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摘要：中職教育是我國教育中十分重要的一環，美術教育作為一門藝術教學，對中職學生的綜合素質培養具有重要意義。美術教學可以提高中職學生的道德情操，提升中職學生的個人修養，對中職學生學習的進步具有十分重要的實際意義。因而，加強對行動導向教育模式在中職美術教學中的實踐應用的研究，對于中職教學有著重要的促進作用。

關鍵詞：行動導向教學模式;中職美術教學;實踐應用

隨著中職教育在我國教育中重要性程度越來越高，對中職教育的關注程度也在不斷提升。行動導向教學模式是新的教學模式，對于中職學生教學效果的提升具有重要幫助作用。美術教學在中職學生的培養中，對于中職學生人格情操的提升具有重要幫助。行動導向教學模式在中職美術教學的實踐策略被提出后，可以很好地幫助中職學生進步，陶冶中職學生的情操，培養中職學生的良好品行。

1以案例為基礎進行中職美術的行動導向教學

行動導向式教學就是要以相應的行動為目標導向，在通向目標的過程中，需要一定的手段方法的運用。以案例為基礎進行中職美術的行動導向教學，是對行動導向教學模式較好的利用，可以推動學生更好地進行美術學習。通過案例的呈現，學生可以明白美術知識當中的重點，并且根據自己的疑問在案例當中找到突破點，從而指導學生更好地進行美術學習，推動學生的進步。以案例為基礎實現行動導向式的中職學生的美術教學，需要引用一些經典的案例，而不是比較生僻或者冷門的案例，學生要從經典案例當中感受到藝術的魅力所在，激發其對美術學習的興趣，提高其對美術的熱愛程度，這也是一種行動導向。因而，案例的選取需要有一定的針對性，對于每節美術課堂中的案例選取，要能夠跟本節課堂教授的知識相通，通過案例的呈現以及講解，幫助中職學生更好地理解其中的知識，從而更好地進行美術的學習。因此，加強案例教學法的應用，可以有效推動行動導向教學模式在中職美術教學當中的應用，并最終可以促進中職美術教學效果的提升。

2推動項目教學法在中職美術行動導向教學當中的應用

項目教學法是目前較為流行也是受到各教育部門、學校等高度重視的一種新型教學方法，推動行動導向教學法在中職美術教學當中的應用，應用好項目教學法可以有效推動行動導向教學模式在中職美術教育當中效果的提升。項目教學法就是需要教師在美術課堂當中安排一個研究任務或者研究作業，給學生去完成，學生可以自己一個人去完成，也可以選擇跟同學組隊來完成。通過這種項目的安排，推動學生自主學習能力的提升，也可以激發學生的學習熱情，更好地探究美術學習當中的問題。學生之間的相互討論也有利于學生思維上的發散，拓展其學習的思路，從而更好地進行美術學習。同時，項目教學法的應用需要有一定的目標設定，讓學生有目的地進行研討，而不是隨意發揮，這對于中職學生的美術學習沒有促進作用，反而會影響中職學生的美術學習。目標的設定是為了鍛煉學生的某種能力，通過對項目的仔細研究而獲得相應的能力，這是項目教學法的終極目的。每節課教師都安排一種研討項目，讓學生去交流討論，每節課學生都可以獲得一種新知識，對于學生思維的鍛煉也在無形當中形成，這對于學生的學習進步具有十分重要的實際意義。因此，推動項目教學法的有效運用，可以有效地實現行動導向教學模式在中職美術教學當中的實踐運用。

3建立任務推動中職美術的行動導向教學

建立任務與項目教學法有點類似，但也不同。任務不同于項目，任務是學生要必須完成的教學安排，在強制性上比項目教學的要求更高。而且任務也不僅是教師安排給學生的任務，教師也有教學的任務，師生雙方都需要有要完成的任務。完成相應的任務，需要對應的有效行動，這也是行動教學模式在中職美術教學中的有效運用。通過任務的建立，給教師和學生一定的壓力，促進其不斷實踐不斷去學習，可以給教師和學生相應的行動動力，幫助教師和學生之間更好地進行配合。教師和學生之間的任務安排和為完成任務而進行的有效行動，可以不斷推動師生之間的交流，也可以不斷推動學生與學生之間的交流，相互影響相互進步，這對行動導向教學模式在中職美術教學當中的有效運用具有十分重要的實際作用。

4創建相關的評價機制

評價機制可以推動行動導向教學模式在中職美術教學中得到更好的利用。評價機制的建立，是對教師授課以及學生學習的一種監督，可以幫助教師糾正其上課當中的不足，也可以監督中職學生的美術學習的情況。通過評價幫助學生發現自己在學習過程中的不足，并針對自己的缺點進行針對性的改善。評價機制的建立需要根據實際情況而定，要實事求是，要能夠匹配中職美術教學的現狀。而且相關的評價機制的建立，需要參考行動導向教學模式，以學生和教師的行動作為評價的對象，推動學生的進步。評價機制可以針對學生的一年的美術學習的情況，幫助其提升和改進。也可以針對其某節課的學習情況，進行相關的評價，督促其更好地在課堂當中進行學習。這都是行動導向教學模式的應用，對于學生的行動具有重要的指導意義，可以幫助學生取得不斷的進步。

5結語

行動導向教學模式是基于目標教學的新的教學模式，對于中職學生的學習具有十分重要的幫助作用。美術教學是中職教育中的重要課程，對于中職學生綜合素質的培養具有積極意義。推動中職學生美術課堂以案例為基礎，應用好項目教學法，建立相關任務并構建好有效的評價機制，對于行動導向教學模式在中職教育中的有效應用，對于中職教學的效果提升都具有重要的實際意義。

參考文獻：

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作者:王曉娜 單位:江蘇省泗陽中等專業學校