導(dǎo)語：語音實驗室在外語教學(xué)的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：文章首先闡述了語音實驗室在外語教學(xué)中應(yīng)用的意義，然后提出了語音實驗室在外語教學(xué)中應(yīng)用的途徑，即利用語音實驗室創(chuàng)建逼真的聽覺環(huán)境；利用語音實驗室營造真實的語言視覺氛圍；利用語音實驗室整合新思路。

關(guān)鍵詞：語音實驗室；外語教學(xué)；口語交際

語言實驗室是地方本科院校語言課程重要的教學(xué)基地，對培養(yǎng)大學(xué)生的語言實踐能力和創(chuàng)新精神具有十分重要的意義和作用[1]。隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，幾乎所有高等院校都建立了多媒體網(wǎng)絡(luò)語音實驗室，然而如何高效、科學(xué)、合理地使語音實驗室以提高教學(xué)效率，提高大學(xué)生的外語水平和能力，這是實驗室管理者應(yīng)當(dāng)研究和思考的問題。

一、語音實驗室在外語教學(xué)中應(yīng)用的意義

外語學(xué)習(xí)的首要目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，完成表達(dá)、交流。學(xué)生在外語學(xué)習(xí)過程中，了解國家的政治、經(jīng)濟、生活和文化習(xí)俗并身臨其境是很有必要的。對于大多數(shù)學(xué)生而言，要做到身臨其境難度較大，但語音實驗室為身臨其境提供了可能。語音實驗室可呈現(xiàn)逼真的語言氛圍，實現(xiàn)授課教師與大學(xué)生之間的交流互動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[2]。語音實驗室除了教學(xué)任務(wù)需要，在外語考試、語音寫作、外語學(xué)習(xí)策略、外語文體學(xué)等專業(yè)課程中均有應(yīng)用。其服務(wù)功能有：一是充分利用網(wǎng)絡(luò)上的外語教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，擴展知識面，更好地服務(wù)教學(xué)；二是在教學(xué)過程中，可以將音頻、視頻等資源引入教學(xué)中，使語言教學(xué)更加趣味化和形象化。三是學(xué)生可以自主上網(wǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)交流討論，豐富學(xué)習(xí)資料，擴大大學(xué)生的外語知識面。

二、語音實驗室在外語教學(xué)中的應(yīng)用

（一）利用語音實驗室創(chuàng)建逼真的聽覺環(huán)境。在過去，外語教學(xué)模式主要是簡單單詞和聲音的反饋，這種教學(xué)模式受教師、學(xué)生和課堂教學(xué)氛圍等諸多條件的影響，課堂信息也會發(fā)生變化。但語音實驗室?guī)缀醪皇苋藶橐蛩氐挠绊懀瑸閷W(xué)生構(gòu)建了逼真的語言氛圍。在這種語言氛圍中，可以幫助學(xué)生提高語感、糾正發(fā)音，增強在口語環(huán)境中的自我調(diào)節(jié)能力。以往外語教學(xué)模式最大的缺點是教師不能準(zhǔn)確的發(fā)音，而帶有相對封閉的聽覺氛圍和儲音功能的語言實驗室可以有效解決這一問題。通過語音實驗室，大學(xué)生可以接收到由語音設(shè)備復(fù)制的純聲音元素。例如，在外語教學(xué)閱讀課上，教師首先用語音設(shè)備去除聽力材料中的背景噪聲，然后讓學(xué)生完全通過耳機聽錄音。由于聽覺環(huán)境較為封閉，聲音材料純凈，學(xué)生能夠區(qū)分出這兩種發(fā)音與原音的區(qū)別，從而自行糾正，有目的地感知語言中詞語的語言氛圍。相當(dāng)于外語教師在不斷幫助學(xué)生糾正錯誤的同時，加強了學(xué)生在聽力和語言矯正方面的能力。（二）利用語音實驗室營造真實的語言視覺氛圍。在外語教學(xué)中使用語言實驗室,應(yīng)充分發(fā)揮多媒體應(yīng)用程序的工具性和互動性特點。多媒體教學(xué)材料，能讓學(xué)生體驗各種各樣的圖像和聲音,可以提高學(xué)生聽、說、讀、寫、譯綜合實踐能力。然而，在外語教學(xué)中，僅靠聽力來激發(fā)學(xué)生的語言理解能力是很困難的。人類具有自然語言感知能力,但這種能力需要依賴一個特定的聽覺和視覺氛圍,真實的氛圍可以組織和引導(dǎo)學(xué)生的個體語言系統(tǒng)。因此，語音實驗室原有設(shè)備的基礎(chǔ)上還應(yīng)增加多媒體播放器等視聽設(shè)備，以生動的教學(xué)場景，提高學(xué)生的知識能力，優(yōu)化外語課堂教學(xué)。比如，教師可以在備課時制作一些課件，準(zhǔn)備一些有關(guān)體育知識的錄像并通過英語解說構(gòu)建體育比賽的環(huán)境氛圍，學(xué)生通過聽覺、視覺積極地融入這個語言環(huán)境氛圍中去，帶著問題看教學(xué)課件。視頻資料提供了體育知識中人物對話的標(biāo)準(zhǔn)語音和形象生動的情景，可以對學(xué)生進(jìn)行直接感官刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情[3]。（三）利用語音實驗室整合新思路。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，為語音實驗室教學(xué)提供了新的教學(xué)模式和課程資源[4]，如組織外語論壇的教學(xué)活動。外語論壇主要是分組進(jìn)行的，課程教師在校園網(wǎng)信息平臺上建立不同主題的討論話題，并提供相關(guān)資料，要求學(xué)生進(jìn)行課后在線閱讀。在進(jìn)行語言實驗室教學(xué)活動時，教師為學(xué)生提供音頻會話資料，并進(jìn)行實時監(jiān)控、巡邏，教師還應(yīng)注意糾正學(xué)生錯誤的發(fā)音，有效地指導(dǎo)偏離主題的論文、演講等，同時，學(xué)生做好實時記錄,課后作為演示播放材料。

三、結(jié)語

語音實驗室不僅可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)外語的興趣,同時有效地彌補了傳統(tǒng)外語課堂教學(xué)的不足,為學(xué)生提供了一個新的增長能力的領(lǐng)域,從而大大提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的聽力和口語會話能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]施曉林.提高語音實驗室使用效率的對策[J].軟件導(dǎo)刊,2011,10(2):70-71.

[3]閆淑紅.淺談?wù)Z音實驗室管理人員的素質(zhì)[J].山西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報,2010,32(2):341.

[4]王淑琴,閆實勇.多媒體語音實驗室教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)管理[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟,2004(14):141.

作者:李元明 單位:安康學(xué)院外語學(xué)院