導語：情景教學在幼兒園教學的創新運用一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

幼兒可以說是國家未來的希望，對國家的發展、社會的進步均有積極意義。在現階段的幼兒教學中，教師也需不斷創新自身的教學方式，促使學生在學習中獲得全面發展。幼兒在此階段具有想象豐富、活潑好動等方面的特點，教師也需充分結合幼兒的特點來展開教育活動。情境教學法的實施，可以為幼兒構建出活潑生動、積極活躍的活動氛圍，引導幼兒主動參與教育活動。在此種教學方式之下，幼兒的學習效果可以得到進一步成長，對幼兒的未來發展有重要價值。

1.結合媒體資源在教學中運用情境教學法

情境教學法屬于一種較為新穎的教學方式，對幼兒學習效果的提升有積極價值。在整個教育體系中，情境教學法均得到較為廣泛的應用，對促進學生的全面發展有重要作用。通過舒適、合理教學氛圍的構建，可以更好的達成教學目的。在情境構建的過程中，教師也需積極轉變自身的教學觀念，結合媒體資源來構建教學情境。現代信息技術的發展、突破，對教育產業的改革帶來重要幫助。結合多媒體資源開展教學互進歐東就歐諾個，可以讓學生的學習氛圍更加生動。例如，在幼兒園音樂教學活動中，教師可以結合媒體資源展現出更加舒適、歡快的課堂氛圍。在教學活動開展之前，使用多媒體資源設計好教學內容，在課堂上呈現出相關的圖片、視頻，可以讓學生更加積極的學習音樂知識。多媒體情境的構建，可以幫助幼兒更好的獲取到課程知識的精華，促使幼兒學習效果的提升。其次，多媒體情境的應用，也讓幼兒可以很好的感受到音樂知識的情境，促使學生音樂素養的提升。在媒體資源不斷開發的今天，教師需要善于在課堂上進行靈活運用，才能進一步提高幼兒教學的效率。

2.結合游戲活動在教學中運用情境教學法

在幼兒園教育中，對幼兒習慣養成、興趣激發均有重要作用。在實際的教學活動中，幼兒在此階段開始大幅度接觸家庭成員以外的人群，并在接觸中掌握與他人和諧相處的方式，對幼兒價值觀的形成有促進作用。在幼兒園教學中，是非觀的分辨是其中的重要教學內容，在教學課堂上，教師也可以結合情境教學來完成教學活動。在此種教育形式之下，協助學生更加深刻的理解是非觀，促使其形成正確的是非觀。在具體的教學活動中，教師可以從教學游戲出發，制定出符合教學內容的游戲。例如，在引導學生分辨對錯的活動中，教師可以結合同學友誼來創建游戲活動，使得學生在游戲中感受到同學之間要互相幫助、互相團結的內涵。在游戲活動中，也需避免幼兒的盲目模仿行為，以免給幼兒帶來負面影響。在游戲活動式的教學活動中，讓幼兒的參與積極性充分提高，對提高幼兒的學習效果也有積極幫助。在此種形式下的課堂中，可以引導幼兒之間完成親身實踐，在實踐過程中感受到、觸摸到是非掛念，從而有效促進幼兒價值觀、是非觀的形成。

3.在教學中運用情境教學法提高幼兒興趣

在幼兒園的教學活動中，幼兒的興趣激發非常重要，對整個教學活動的順利開展有促進作用。在教學課堂上，教師將幼兒放置在主體地位，可以引導幼兒主動的參與課堂活動。在傳統的幼兒教學中，教師屬于其中的教學主體，只是單純的支配學生按照一定要求的完成活動目標。在此種形式的課堂之下，幼兒的積極性在一定程度上受到剝奪，對幼兒的差異化成長較為不利。因此，教師在教學活動中，需要將幼兒放置在主體地位，引導幼兒完成主動式學習，促進其學習興趣的提高。例如，在幼兒園的繪畫教學中，教師需要充分確保幼兒的主體性，引導幼兒充分發揮自身的想象力。在幼兒主動參與的過程中，可以很好的提升幼兒的積極性，在積極參與中構建出生動、活躍的學習氛圍。如，教師在課堂上可以以蘋果為主題，引導幼兒主動將蘋果畫出來。在幼兒的畫畫過程中，需放開對幼兒的枷鎖，讓其可以充分發揮自身的想象力。引導幼兒開展想象，不一定要畫蘋果的模型，可以畫小蘋果、青澀的蘋果、成熟的蘋果等。保障幼兒在學習活動的主體地位，可以讓教學課堂的氛圍更加活躍，促進幼兒學習興趣的提升。

4.結語

在幼兒園的教學活動中，教師需要充分確保幼兒的主體性，引導幼兒主動參與課堂活動。在幼兒主動參與的過程中，可以很好的促使其個性化發展。而情境教學的開展，讓幼兒的學習氛圍更加生動，對激發學生的學習興趣有重要作用。適當的學習氛圍，促使幼兒的主動性全面提升，有效提高幼兒園的教學效率。總而言之，教師需要充分認識到情境教學法的作用。并積極轉變情境構建的方式，促使幼兒獲得更加全面、完善的成長。

作者:苗麗娟 單位:甘肅省會寧縣郭城驛鎮幼兒園