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【摘要】隨著課程改革的進(jìn)行，小學(xué)語文教學(xué)中教師越來越注重學(xué)生課外閱讀的積累，課外閱讀的積累有助于學(xué)生閱讀能力、邏輯力、分析能力的培養(yǎng)。也有利于學(xué)生寫作水平的提高，促進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此，小學(xué)語文教學(xué)中教師要注重學(xué)生課外閱讀的拓展，以及閱讀能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的語文水平。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀;小學(xué)語文;作文教學(xué);重要性

在學(xué)生的語文教學(xué)中，學(xué)生的語文寫作水平的提高需要學(xué)生語文課外閱讀素材的積累和概括以及吸收，也需要學(xué)生閱讀思維的多角度、發(fā)散式、創(chuàng)造性的運用，閱讀能力的提高是學(xué)生語文水平提高的重要內(nèi)容。

一、小學(xué)語文作文教學(xué)中所存在的問題

1.小學(xué)語文作文教學(xué)中的問題。目前，有很多學(xué)生都會對作文課程產(chǎn)生一些畏難情緒和排斥情緒，小學(xué)生總是難以對作文課程提起興趣。在實際的作文教學(xué)過程中，學(xué)生很難對作文創(chuàng)作表現(xiàn)出應(yīng)有的興趣與激情，經(jīng)常性地會出現(xiàn)拖延交稿、遲遲不動筆的情況。除此之外，絕大多數(shù)的小學(xué)生作文總是內(nèi)容空泛且語言平平，他們會將那些脫離生活實際的事件作為自己的寫作素材，語文教師如果不能夠針對這些問題進(jìn)行及時的調(diào)整和解決，那么就會讓學(xué)生一直沉溺在討厭作文課程的“泥潭”中而無法自拔。2.問題分析。首先，小學(xué)生之所以會對作文課程產(chǎn)生排斥的心理及行為，是因為他們的寫作興趣不高。其次，一些小學(xué)語文教育者由于受到了傳統(tǒng)應(yīng)試教育者的影響，仍然采用“滿堂灌”和“填鴨式”的方法來開展作文教學(xué)，并且在面對學(xué)生所犯下的錯誤時也總是拿出一副非常嚴(yán)厲的態(tài)度，長此以往就會導(dǎo)致小學(xué)生對習(xí)作產(chǎn)生非常大的心理壓力，即使是在寫作靈感出現(xiàn)的時候，也會先考慮是否會讓老師感到反感，在這種畏首畏尾的學(xué)習(xí)氛圍中，小學(xué)生的寫作水平很難有較大幅度的提高。

二、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說，“興趣是最好的老師”。在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生閱讀優(yōu)秀課外作品，尤其是有故事情節(jié)的作品時，很容易激起好奇心和求知欲，邊閱讀邊思考文學(xué)作品中為什么這樣或那樣寫，想進(jìn)一步去了解作者的寫作意圖，從而從閱讀課外作品過程中解讀生活真諦。而學(xué)生就應(yīng)該在平時閱讀作品時，善于從不同的角度去觀察和了解事物，通過細(xì)致的觀察和思考，在小學(xué)語文寫作中，才能把文章寫到深刻。2.有利于拓展學(xué)生視野。課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中至關(guān)重要，課外讀物可以開拓學(xué)生的視野，是學(xué)生寫作思維的重要來源。意識到課外讀物中一個現(xiàn)象、一個事物寫的并不是它本身，而應(yīng)該了解到這個事物和現(xiàn)象引申出更多的東西是什么，在閱讀大量課外文章基礎(chǔ)上能夠發(fā)散性的延伸出更為豐富而有深度的寫作思路。運用開放性和發(fā)散性的思維將思路擴展出更多的寫作材料，也有利于學(xué)生拓寬自己的閱讀面，開拓學(xué)生的視野。3.有利于提升學(xué)生寫作能力。教師在語文課堂教學(xué)中，要充分強調(diào)寫作對于審題和立題過程，要有獨創(chuàng)性，具體如何講作文變得具有獨創(chuàng)性，就需要學(xué)生平時積累大量的素材，這些素材的積累主要通過閱讀大量文章，多觀察生活，多培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和想象力。學(xué)生通過閱讀大量文章，學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀文章的寫作角度和寫作思維，通過細(xì)致而全面的剖析，要發(fā)揮出文章的獨特性就要在多個角度中找準(zhǔn)獨特而深刻的立題點，既要做到不跑題，又要能夠獨特的立題，通過大膽和豐富的想象去構(gòu)思和完成寫作，使文章脫穎而出。因此，閱讀是寫作能力提高的重要途經(jīng)，需要學(xué)生在審題和立題過程注重材料的解讀和剖析，注重文章的構(gòu)思和表達(dá)，為學(xué)生寫作方面的提高奠定基礎(chǔ)。4.有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容包括閱讀詞匯、閱讀句子、閱讀文章，通過閱讀課外文章過程，學(xué)生可以積累更多的詞匯和優(yōu)美句子，這個積累的過程可以促進(jìn)學(xué)生對于語文知識的認(rèn)識和理解，可以引起學(xué)生思維上的共鳴，引發(fā)學(xué)生更多的思考。因此，學(xué)生閱讀能力的提高可以促進(jìn)學(xué)生積累更多的語文知識和素材，也提高學(xué)生的概括能力和理解能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

在學(xué)生的語文教學(xué)中，學(xué)生的語文素養(yǎng)的提高需要學(xué)生積累和概括以及吸收課外閱讀精華，需要學(xué)生閱讀過程中多思考，多總結(jié)。語文教學(xué)中，學(xué)生的語文水平的提高不僅僅需要學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握教材所學(xué)內(nèi)容，還需要學(xué)生大量研讀課外文章，積累語文素材，在閱讀和學(xué)習(xí)課外讀物中拓展視野、提高語文素養(yǎng)和寫作水平，因此，課外閱讀對于學(xué)生語文寫作至關(guān)重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].文理導(dǎo)航，2018.

[2]朱明達(dá).淺析課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].課外語文，2016.

作者:徐慧玲 單位:菏澤市牡丹區(qū)第二小學(xué)