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《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學(xué)生生動活潑的發(fā)展。”要實現(xiàn)這一目標(biāo)，不僅要求教育觀念轉(zhuǎn)變，社會傳統(tǒng)的轉(zhuǎn)變，更重要的是教育實踐的轉(zhuǎn)變。

自然教學(xué)如何在實踐中適應(yīng)轉(zhuǎn)變呢？

依據(jù)九年義務(wù)教育大綱的要求，緊緊圍繞如何以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，拓寬知識面，發(fā)展個性特長，提高學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的認識，我在教學(xué)的具體實踐中，探索到一些規(guī)律：

一、教學(xué)手段現(xiàn)代化

1、注重插圖教學(xué)

現(xiàn)行使用的《自然科學(xué)》新教材與原各分科教材相比，教材中增加了許多形象而直觀的插圖，并且這些插圖與課文內(nèi)容的一致性處理得較好，如用溫度計測量液體的溫度，其測量與步驟和使用規(guī)則用四幅圖就表示出來；又如生物與非生物質(zhì)的區(qū)別，各用四幅不同的圖以并列對比的方法，將以區(qū)別開來；再如雙子葉植物和單子葉植物的區(qū)別、生物與非生物之間的食物鏈、食用網(wǎng)關(guān)系等等，都有相對應(yīng)的插圖或并列對比圖將此表示出來。因此，教師在平時的教學(xué)過程中，應(yīng)高度重視課文中每一幅插圖的利用，要很好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中的每一幅圖，正確理解每幅圖所表示的含義。這對降低學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)生閱圖分析能力和思維想象力，促進對這些知識的記憶都將起到積極的作用。所以注重插圖教學(xué)是自然課教學(xué)中落實素質(zhì)教育的一個重要環(huán)節(jié)。

2、注重實驗教學(xué)

《自然科學(xué)》是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。第一冊安排了10個實驗，第二冊19個實驗。實驗課歷來是學(xué)生最喜愛的課。新教材增加實驗?zāi)康脑谟谠黾优d趣，加強實踐，培養(yǎng)能力。

⑴技能性實驗：顯微鏡這一部分內(nèi)容，是初一學(xué)生生物技能鍛煉的關(guān)鍵實驗課。第二冊“細胞和生物體”一章中，有關(guān)顯微鏡內(nèi)容的共安排了五個實驗。在教學(xué)中，我采用了“官教兵”、“兵教兵”的教學(xué)方法，教學(xué)生使用顯微鏡。經(jīng)多次實驗反復(fù)訓(xùn)練后，提高了學(xué)生操作能力。

⑵觀察性實驗：如教學(xué)“觀察魚的形態(tài)、運動和呼吸”實驗課時，我要求學(xué)生先觀察魚的體表、體形、體色及側(cè)淺，分清頭、軀干和尾，然后用直尺測量這三分部的長度，用天平稱量錢的質(zhì)量；再仔細觀察魚的呼吸運動和口與腮蓋的開、合情況；最后用剪刀把鰭按要求處理，觀察魚鰭與運動的關(guān)系。把生物現(xiàn)象和物理現(xiàn)象有機地聯(lián)系起來，學(xué)生興趣甚濃，加強了觀察實驗的效果，加強了印象，幫助理解記憶。同時，也逐步養(yǎng)成了學(xué)生善觀察、勤動手、勤動腦的良好學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

⑶注重電教媒體的作用

電化教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)手段比較，其顯著特點就是直觀性，它能將一些抽象的、難以理解的概念、原理用形象生動的畫面表現(xiàn)出來。《自然科學(xué)》教材中有相當(dāng)?shù)囊徊糠謨?nèi)容是無法用實驗的方法來完成教學(xué)任務(wù)的，如物質(zhì)的分子運動、生物細胞分裂、血液循環(huán)、青少年的身體心理變化現(xiàn)象、尖端科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與成果等等，憑教師的口頭講述很容易造成學(xué)生的聽課厭倦和分心，難以收到預(yù)期的教學(xué)效果。若采用投影或錄像等手段在教學(xué)中穿插運用，不僅給學(xué)生的視覺、聽覺以新異刺激，吸引住學(xué)生聽課的注意力，而且可將復(fù)雜抽象的概念、原理通過清晰的圖表、變動的畫面、鮮明的色彩、優(yōu)美的音樂顯示出來。利用電教媒體進行教學(xué)，不僅使學(xué)生開闊視野、陶冶情操，還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)既有興趣又能在輕松愉快的氣氛中接受自然科學(xué)，以便達最佳的教學(xué)效果。

⑷野外學(xué)習(xí)

初一學(xué)生童心未泯，愛嬉耍、愛喜玩，迷戀大自然，從小喜捉撲蝶，對昆蟲有濃厚的興趣。針對上述特點，新教材第一冊安排了7個實習(xí)。在教學(xué)中，我多次組織學(xué)生到野外大自然中去采集、制作生物標(biāo)本，觀察蕨類、苔蘚和藻類植物，并組織學(xué)生觀察學(xué)校附近的地貌狀態(tài)，從而開拓了學(xué)生視野，并寓教于樂，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)《自然科學(xué)》的積極性，激發(fā)了學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情。

二、教育內(nèi)容情趣化

1、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣

好的開始是成功的一半，在導(dǎo)入新課時，牢牢吸引住學(xué)生，使學(xué)生抱著強烈求知欲開始一節(jié)課的學(xué)習(xí)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)要在短時間內(nèi)達到“課伊始，情即生”的功效。如在講授“食物的消化和營養(yǎng)的吸收”一節(jié)時，首先問學(xué)生：牛奶營養(yǎng)豐富，為什么不可直接注入血管里而非要喝進肚子里？通過這樣的設(shè)問，學(xué)生的求知欲迅速提高，下面七嘴八舌搶著回答，然后教師誘導(dǎo)學(xué)生自己得出正確的答案。又如在學(xué)習(xí)“大氣壓”一課，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生做這樣一個實驗：拿一只裝滿的玻璃杯，把一張硬紙蓋在杯口上，杯中不要有氣泡，用一只手按住杯口，另一只手托住杯子底部，再把杯子倒過來，杯口朝下，放開按硬紙片的手，向前后左右各個方向，杯子口的硬紙不會掉下來，杯子里的水也不會流出來，學(xué)生做完這個實驗感到很新奇，都想知道這是“為什么？”這樣一開始上課，學(xué)生就被實驗吸引住了，就迷上這一節(jié)課。

2、形象比喻，滲透德育

如血液一節(jié)，筆者按三種血細胞的功能特點進行比喻，把紅細胞比作是鞠躬盡瘁死而后已的紅色輸氧員，白細胞比作是英勇無畏的警衛(wèi)軍；血小板比作忠于職守的防汛兵。倡導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)紅細胞公而老私、任勞任怨、克勤克儉的高尚品格，學(xué)習(xí)白細胞對“敵人”英勇作戰(zhàn)、臨危不懼、堅貞不屈的大無畏精神，學(xué)習(xí)血小板對工作忠于職守、團結(jié)協(xié)作、全力以赴的工作作風(fēng)，這樣自然的形象比喻，給學(xué)生留下深的印象。

在講到移植角膜時，向同學(xué)們介紹了一代偉人鄧小平在他臨終前還要為人民做最后一次貢獻――捐獻角膜，號召學(xué)生學(xué)習(xí)這種全心全意為人民服務(wù)的崇高美德。在生物教學(xué)中這樣有機地進行道德教育，會使學(xué)生的心靈不斷地得以凈化。

三、教學(xué)環(huán)境社會化

優(yōu)美的校園環(huán)境，使學(xué)生以振奮的精神，強烈的興趣，活潑的思維，積極完成其學(xué)習(xí)任務(wù)。在自然教學(xué)中，除了學(xué)校內(nèi)部因地制宜合理利用現(xiàn)有場地設(shè)備條件外，同時以社會為依托，充分利用現(xiàn)有社會資源，使自然課項目配置趨向合理，讓學(xué)生適當(dāng)參加校外活動（飼養(yǎng)、種植），參觀訪問（社會環(huán)境現(xiàn)狀、大氣環(huán)境現(xiàn)狀、水資源現(xiàn)狀）、社會服務(wù)（天氣預(yù)測、清潔環(huán)境），培養(yǎng)學(xué)生愛自然、愛家鄉(xiāng)、愛勞動的思想感情。

動物標(biāo)本是研究動物的最直接材料，也是學(xué)生學(xué)習(xí)動物知識的好朋友。在農(nóng)村這特殊地理環(huán)境中，有著豐富的動物標(biāo)本制作材料。根據(jù)這一優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生制作動物標(biāo)本，拓寬活動領(lǐng)域，標(biāo)本制作時教師要加以具體輔導(dǎo)：鳥類、獸類剝制標(biāo)本，可由教師主刀，學(xué)生輔導(dǎo)完成；昆蟲插針、浸制標(biāo)本，都可在教師指導(dǎo)下學(xué)生獨立完成。現(xiàn)在學(xué)校已收集了大量的昆蟲系列標(biāo)本、蝶系列標(biāo)本、哺乳動物系列標(biāo)本、鳥系列標(biāo)本。

教師抓住日常學(xué)習(xí)、工作、生活中遇到的一些困難和現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，積極動腦，開展小發(fā)明、小制作活動，研究解決實際問題。如：學(xué)生提出“奶奶年老眼花、穿針引線費神”，曬衣服架常被風(fēng)吹落地等問題后，組織學(xué)生思考、討論、想辦法，學(xué)生提出了很多有實用價值的方法，教師引導(dǎo)學(xué)生比較后，指導(dǎo)制作毛發(fā)穿線器、防風(fēng)衣架等。又如，通過觀察直升飛機升空，讓學(xué)生思考、討論、設(shè)計制作螺旋漿、飛機模型的方案，指導(dǎo)學(xué)生制作、試飛、試航。

四、教學(xué)對象的全面化

自然課教學(xué)全面實施素質(zhì)教育起決定性作用的是教師。教師要有崇高的思想道德素質(zhì)，豐富的文化科學(xué)素質(zhì)，扎實的基礎(chǔ)理論知識及良好的身體心理素質(zhì)和較全面的社會生活綜合素質(zhì)，但更重要的是教師要適應(yīng)當(dāng)前的形勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。

自然科學(xué)教育是科學(xué)文化教育的重要組成，教師在自然課教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生觀察演示實驗和教材中的每一幅插圖，啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把不同程度的學(xué)生注意力吸引到教學(xué)活動中來。尤其重要的是，在教學(xué)中還要十分關(guān)心成績較差的同學(xué)，用適合他們的比較簡單的問題，指定他們回答，以增強其學(xué)習(xí)信心，激勵學(xué)習(xí)熱情。在閱讀課本的過程中，要加強對他們的個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，使其在原有的基礎(chǔ)上有所提高，正確對待學(xué)生的個別差異，發(fā)揮他們的特長，彌補他們的短處，以達到整體水平的提高，這在初中自然課教學(xué)中實施素質(zhì)教育是至關(guān)重要的。因此，教師要認真鉆研教材，吃透教材，深刻領(lǐng)會教材內(nèi)容的各部分聯(lián)系和含義，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方法，才能將自然課教學(xué)中的素質(zhì)教育落到實處。

綜上所述，讓學(xué)生到自然界去領(lǐng)悟自然知識，既激發(fā)了學(xué)生的濃厚的求知欲，同時也滿足他們的好奇心，使他們在自然界中玩，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，激起學(xué)生學(xué)科學(xué)的陳陳波瀾，仔細觀察，勇敢地實驗，不斷探索，積累自然知識，勇攀自然科學(xué)高峰！