導(dǎo)語：教育技術(shù)提高物理教學(xué)效率一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

興趣是最好的老師，運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率。在課堂教學(xué)中，我總是想方設(shè)法通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而信息技術(shù)對于創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的情境有著特別的優(yōu)勢。在初中物理教學(xué)實踐中，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過生動形象的演示，創(chuàng)設(shè)利于啟迪學(xué)生智慧的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在這樣的情景中通過感悟和體驗，逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣并從情境中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而有針對性的開展討論，理出解決問題的思路。經(jīng)過這樣的良性循環(huán)，學(xué)生主動參與探究活動的能力大大增強。

二、運用現(xiàn)代教育技術(shù)拓展課堂空間

教育技術(shù)的現(xiàn)代化，使拓展課堂空間、加大知識傳授密度成為可能。傳統(tǒng)物理教學(xué)中的教師板書、演示實驗費時很多，影響了課堂知識傳授的信息容量。這一缺陷已被現(xiàn)代教育技術(shù)所克服。計算機技術(shù)以圖形語言、動畫語言等大信息量的優(yōu)化處理，大大提高了課堂效率。

三、運用現(xiàn)代教育技術(shù)加強教學(xué)反饋

師生互動，及時檢測，及時反饋，是現(xiàn)代教育技術(shù)運用于學(xué)科教學(xué)的一大優(yōu)勢。計算機創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)環(huán)境，可以使時空距離縮短，使師生間的溝通加速。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速搜集統(tǒng)計學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)信息，從而及時分析教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和進(jìn)程。例如，在教學(xué)實踐中，我采用電子白板將上課的授課情況進(jìn)行錄制，在課后讓學(xué)生整理，這和“翻轉(zhuǎn)課堂”應(yīng)用有相似之處，我把積累的視頻，放到郵箱里面，學(xué)生某一塊知識不熟練，就可以觀看視頻，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行自學(xué)，節(jié)省教師重復(fù)性勞動。

四、運用現(xiàn)代教育技術(shù)突破教學(xué)難點

在課堂教學(xué)實施中，運用現(xiàn)代教育技術(shù)可以很好地突破教學(xué)難點。計算機技術(shù)的圖形處理能力超強，利用這一特有功能可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，將微觀過程進(jìn)行宏觀模擬，把宏達(dá)的場景做微縮處理，化枯燥為生動。這對突破教學(xué)難點無疑幫助很大。

總之，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)來輔助物理教學(xué)，可以化抽象為形象，化微觀為宏觀，化靜態(tài)為動態(tài)，化不可操作為可操作，對學(xué)生理解知識難點，提高綜合能力，推進(jìn)素質(zhì)教育具有重要意義。作為物理教師，我們應(yīng)該積極潛心鉆研現(xiàn)代教育技術(shù)，全面提高物理教學(xué)效率和教育教學(xué)水平。

作者:于云英 單位:河北省定州市悟村初級中學(xué)