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20世紀90年代以后，多媒體技術迅速興起和蓬勃發展，多媒體技術應用已遍及國民經濟與社會生活的各個角落，對人類的生產方式、工作方式乃至生活方式帶來巨大的變革。特別是由于多媒體的特點，能提供最理想的教學環境，它必然會對教育、教學過程產生深刻的影響。孩子從小接觸多媒體，能培養孩子的創新意識，為將來成為創造型人才打下堅實的基礎。由應試教育向素質教育的轉軌，首先要改革“應試教育”下形成的課堂教學方法。利用現代教學手段，改造傳統的教學技術，提高教學效率和教學質量是當前教學方法改革的一個重要趨勢。采用現代化教學手段的多媒體教育技術，可以打破傳統教學方法的時空限制，把那些無法感知的世界在課堂上活生生地展現在學生的面前。

21世紀對教育提出了更加嚴峻的挑戰。高等學校培養人才的主要途徑是教育教學，指導教育教學工作的是教育思想，因此，轉變教育思想，是深化教育改革、培養適應21世紀需要的人才的先導。我通過學習和實踐深深體會到：

一、轉變以繼承為中心的教育思想。樹立培養創新精神的教育觀念

實行這個轉變的實質，是要從傳授已有知識為中心的傳統教育轉變為著重培養學生創新精神的現代教育。創新是一個民族的靈魂。而缺乏創新，是我國科技界的關鍵弱點，這是與我國教育的弊端緊密聯系的。我國的教育教學的一個突出特點，是過分注重演繹法，忽視歸納法。演繹法的缺點是不引導學生去創新；歸納法是進行探索的方法，是引導學生進行創新思維的教育方法。很顯然，不轉變這種以繼承為中心的教育思想，不樹立培養創新意識的教育觀念，就不能深入進行教育教學改革。當然，這種轉變，并非要把傳統的以繼承為中心的教育統統丟掉，構造一個創新性教育，而是要通過對繼承性教育進行選擇、繼承、改造和發展來實現。

二、轉變以學科為中心的教育思想，樹立整體化知識教育觀念

這個轉變的實質，是要從以學科為中心進行分割知識教育，轉化為進行整體化知識教育。

三、轉變以做事為中心的教育思想。樹立做人做事相結合的教育觀念

要重視“做人”教育。如果忽視“做人”教育，把“做事”教育與“做人”教育割裂開來，對立起來，這不僅給社會造成種種嚴重問題，也給學校的教育工作帶來很大困擾。在實踐中，從多媒體電子計算機教學的重要性、必要性、現實性我們認識到：想要更好的交換信息，就要充分利用視覺和聽覺信息。多媒體教學則為我們提供了這樣的一個有效平臺。信息時代的知識結構不再是單純的線性聯接，而是呈綜合網狀性。未來的教育將是，無“網”而不勝。“世界上無論哪一個地區的兒童都應該有平等受教育的機會，這樣將來才能有平等競爭的機會”——美•克林頓。人們常說計算機是進入21世紀的通行證，掌握網絡知識，學會利用網絡資源能力才算是拿到21世紀的免簽證。嘗試利用因特網輔助教學讓我們收到了明顯的效果。我校從1995年開始購置多媒體電子計算機，并對學生開展多媒體計算機教學。多年來，從無到有，從小到大，在普及“二機一幕”的前提下，多媒體電子計算機的管理、教育、教學，取得長足的進步，學校開設了三套網絡，即給學生使用的Novel網絡；教育教學管理的Windows．net網絡；Internet網絡。學校開辟了四個多媒體電子教室，既有聯接29寸彩電的教室，又有大屏幕投影儀教室。1998年我們利用普通投影儀與電腦聯接，成功地進行了大屏幕投影教學。

現在四個教室共開設了近30堂多媒體電子計算機課，如已開沒的多媒體英語、物理、生物、化學、電腦課等。利用多媒體活教活用Intemet網資源開展政治課教學，獲省有關領導的好評。我校還采用電子表格對學生成績進行統計、分析排隊。除了利用網絡上大量的教育教學信息，我們不但采用電子表格對教師個人資料、學校的師生獎懲做了明確的記載，還將學校圖書目錄、光盤目錄輸入電子表格，以便學校對其進行操作和管理。實踐結果表明，利用電腦分析：一是便于教學管理，易于班主任提出學生階段性目標，學習成績在電子表格上形成明顯的動態軌跡，學校針對個人可提出符合實際的趕超目標。二是可以準確地向家長匯報學生學習情況。三是為學校留下較完整的教學檔案資料，為高中教學與高考的關系尋找規律提供了良好條件。今后打算：

1．運用資金繼續添置硬件設備。電子教室添加實物投影儀，多媒體計算機二人一臺，實現人機對話式教學。添置資料光盤，為CAI教學軟件的制作提供更好的條件。

2．加強網上教學，拓寬教學思路。購買域名設置網頁，建立以教學為中心的主頁，與全國兄弟學校及時溝通信息。

3．建立自己的數據庫，學科庫。重點是多媒體信息，要呈現三維空間。

4．建立和完善多媒體電子計算機三支隊伍，即領導班子隊伍，實施決策、規劃、經費、監督管理，建立完善信息班子隊伍，實施開發、收集、篩選、加工、集成工作，建立完善網絡維護、管理人員隊伍。

5．做好建網、建庫、建隊的工作。相信經過這些行之有效的改革，學校多媒體電子計算機工作一定會邁上一個新的臺階。