導(dǎo)語：志愿服務(wù)與勞動教育的實(shí)踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：福建省廈門第二中學(xué)有著優(yōu)良的志愿服務(wù)傳統(tǒng)，進(jìn)行了以“勞”為核的志愿服務(wù)實(shí)踐探索，積累了基于志愿服務(wù)推動勞動教育的經(jīng)驗(yàn)。其具體有以下四點(diǎn)：一是鏈接志愿服務(wù)平臺，拓展勞動教育載體；二是完善志愿服務(wù)團(tuán)體，構(gòu)建勞動教育組織；三是建立志愿服務(wù)常態(tài)機(jī)制，助推勞動教育落地；四是隨時(shí)隨地志愿服務(wù)，勞動教育無處不在。

關(guān)鍵詞：勞動教育；志愿服務(wù)；實(shí)踐探索

2020年3月，中共中央、國務(wù)院了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》旨在全面落實(shí)德智體美勞五育并舉的教育方針，并針對近年來大中小學(xué)淡化、弱化勞動教育的現(xiàn)象提出新時(shí)代勞動教育新的要求。[1]將勞動教育的最新要求融入現(xiàn)有教育體系，并結(jié)合不同地方不同學(xué)校的教育資源，形成各具特色、成效明顯的勞動教育是大中小學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。福建省廈門第二中學(xué)（以下簡稱“廈門二中”）作為廈門歷史最悠久的中學(xué)，一直有組織學(xué)生進(jìn)行志愿服務(wù)的傳統(tǒng)，而志愿服務(wù)恰恰是中小學(xué)落實(shí)勞動教育的重要實(shí)踐載體。本文中，筆者擬對廈門二中基于志愿服務(wù)的勞動教育實(shí)踐展開分析。

一、志愿服務(wù)與勞動教育的內(nèi)在契合關(guān)系

志愿服務(wù)是指在不求回報(bào)的情況下，為改善社會、促進(jìn)社會進(jìn)步而自愿付出個(gè)人的時(shí)間及精力所作出的服務(wù)工作。[2]“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿者精神在志愿服務(wù)當(dāng)中得到踐行與貫徹，志愿服務(wù)對于增進(jìn)民生福祉、社會穩(wěn)定和諧及精神文明建設(shè)有著不可估量的重要作用。而勞動教育，是指教育者有組織、有系統(tǒng)和有針對性地對受教育者開展勞動教育活動，也是德智體美勞全面發(fā)展的重要內(nèi)容。通過勞動教育，促使學(xué)生對勞動形成正確的認(rèn)知，培養(yǎng)他們愛惜成果、尊重人民的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)他們創(chuàng)新思想和對勞動充滿熱愛的情感。[3]一定程度上，志愿服務(wù)的核心理念、實(shí)質(zhì)內(nèi)容以及實(shí)踐形式都能夠?qū)趧咏逃膶?shí)現(xiàn)起到支撐作用。從核心理念來講，志愿服務(wù)強(qiáng)調(diào)的不求回報(bào)的付出恰恰是引領(lǐng)學(xué)生投身勞動教育的精神牽引力。從實(shí)質(zhì)內(nèi)容來講，志愿服務(wù)所包含的各類環(huán)境保護(hù)、助老扶幼、文明督導(dǎo)、社會調(diào)查等活動都能夠帶來學(xué)生在體力上或腦力上的勞動，符合勞動教育的基本范疇。從實(shí)踐形式上看，志愿服務(wù)和勞動教育都有著非常強(qiáng)的實(shí)踐性，二者都是在實(shí)操當(dāng)中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，具有形式的高度一致性。因此，在校園內(nèi)勞動育人和志愿服務(wù)的開展是辯證統(tǒng)一、相輔相成的關(guān)系。很多時(shí)候，志愿服務(wù)就是在從事勞動實(shí)踐，而勞動教育的推行也需要志愿服務(wù)這個(gè)重要方式。更進(jìn)一步講，志愿服務(wù)作為一種方式和載體，能夠有效提升中學(xué)生的勞動素養(yǎng)，而中學(xué)生在志愿服務(wù)中勞動素養(yǎng)的提升也能夠?yàn)橹驹阜?wù)的有效開展帶來更堅(jiān)實(shí)的保證。勞動教育與志愿服務(wù)具有的這種內(nèi)在關(guān)聯(lián)性和極高的契合性使得二者互相依托、相輔相成。

二、基于志愿服務(wù)的勞動教育實(shí)踐

（一）鏈接志愿服務(wù)平臺，拓展勞動教育載體

志愿服務(wù)可以成為勞動教育的重要形式，但規(guī)范化的志愿服務(wù)才能真正推動勞動教育落地。廈門二中在“福建志愿服務(wù)網(wǎng)”官方平臺注冊“福建省廈門第二中學(xué)志愿服務(wù)大隊(duì)”，組織全校師生在該平臺成為注冊志愿者，并且加入學(xué)校組織。廈門二中通過“福建志愿服務(wù)網(wǎng)”官方平臺開展志愿活動，這也使得所有的志愿服務(wù)活動更加制度化、規(guī)范化。與此同時(shí)，廈門二中還與廈門市多個(gè)單位簽約共建志愿者合作基地，使志愿服務(wù)的形式更加多樣，最為典型的是與廈門市科技館合作建立的科普志愿者團(tuán)隊(duì)。廈門二中的科普志愿者利用空余時(shí)間到科技館進(jìn)行科普志愿服務(wù)活動，既傳播了科普文化，也達(dá)成了學(xué)以致用。實(shí)際上，“福建志愿服務(wù)網(wǎng)”作為線上平臺，志愿者基地作為線下基地，二者就實(shí)現(xiàn)了線上線下志愿服務(wù)平臺的鏈接。這讓廈門二中的志愿服務(wù)形成了規(guī)范的包含申請、審批、開展、反饋等環(huán)節(jié)的體系，而這個(gè)完整的體系拓展了學(xué)校勞動教育的良好載體，讓學(xué)校的勞動教育在實(shí)踐中先行一步、有的放矢。

（二）完善志愿服務(wù)團(tuán)體，構(gòu)建勞動教育組織

要達(dá)成勞動教育目的的志愿服務(wù)，需要依托團(tuán)隊(duì)的管理制度與方法，通過組建志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)、自主選擇服務(wù)方向、確定志愿服務(wù)項(xiàng)目、進(jìn)行志愿服務(wù)前期策劃、對外聯(lián)系、開展志愿服務(wù)活動等流程，以學(xué)生興趣或社會需求為導(dǎo)向，在處理社會問題的同時(shí)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。為了更好地發(fā)揮志愿服務(wù)作為勞動教育載體的作用，2019年10月廈門二中重新整合校內(nèi)志愿服務(wù)資源，正式成立廈門二中志愿服務(wù)大隊(duì)，全校教職工和學(xué)生全員成為注冊志愿者，下設(shè)七個(gè)志愿服務(wù)支隊(duì)和60個(gè)班級志愿服務(wù)團(tuán)體。廈門二中志愿服務(wù)大隊(duì)的成立，以團(tuán)隊(duì)為機(jī)制，進(jìn)一步整合了校內(nèi)志愿服務(wù)資源，打造既具有鮮明特色又專攻術(shù)業(yè)的志愿服務(wù)隊(duì)伍和品牌，真正為提升勞動教育水平奠定了基礎(chǔ)。表1是廈門二中志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)名單。

（三）建立志愿服務(wù)常態(tài)機(jī)制，助推勞動教育落地

廈門二中每學(xué)年制定志愿服務(wù)活動日程安排表，為各志愿服務(wù)支隊(duì)提供日期安排、活動指導(dǎo)等：要求各支隊(duì)活動時(shí)要做好安全預(yù)案,確保志愿服務(wù)活動安全實(shí)施；要求各支隊(duì)結(jié)合重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)、重大節(jié)日、自身優(yōu)勢等策劃好志愿服務(wù)項(xiàng)目；同時(shí)，各支隊(duì)可以合理地利用家長資源開展活動。在常態(tài)化制度的推動下，廈門二中志愿服務(wù)活動形式多樣、豐富多彩。在校外，國際足球邀請賽志愿者、潔凈沙灘志愿者、春運(yùn)志愿者、鼓浪嶼游覽志愿者、故宮鼓浪嶼外國文物館志愿者，都成為廈門二中學(xué)生的重要角色。在校內(nèi)，參與校園管理、組建校園文明督導(dǎo)隊(duì)是學(xué)生自我管理、自我服務(wù)的重要渠道，為學(xué)校的德育管理工作注入活力。運(yùn)動場上、校園信息廣播站、學(xué)生閱覽室、乒乓球館，校園內(nèi)處處活躍著學(xué)生志愿者的身影。值得一提的是，2018年福建志愿者聯(lián)合會授予廈門二中志愿服務(wù)隊(duì)“2018年春運(yùn)志愿服務(wù)優(yōu)秀志愿團(tuán)隊(duì)”稱號。此外，廈門二中還建立學(xué)生志愿服務(wù)考核機(jī)制，在促使志愿服務(wù)保持常態(tài)化的同時(shí)，推進(jìn)勞動教育在志愿服務(wù)中真正落地。在追求勞動教育目的的志愿服務(wù)中，學(xué)校負(fù)責(zé)組織、管理和監(jiān)督，同時(shí)積極調(diào)動社會資源，推動志愿服務(wù)和勞動教育實(shí)現(xiàn)良性互動，并在這個(gè)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性與主觀能動性，鍛煉學(xué)生的動手能力以及解決實(shí)際問題的能力。在廈門二中，“在勞動中收獲，在奉獻(xiàn)中成長”的志愿服務(wù)理念蔚然成風(fēng)，師生都致力于在幫助他人的同時(shí)不斷提升自己的能力與素質(zhì)，展現(xiàn)了積極向上的良好精神風(fēng)貌。在一定程度上，廈門二中依托志愿服務(wù)的勞動教育實(shí)現(xiàn)了“以勞立德、以勞增智、以勞健體、以勞育美”，并不斷朝著德智體美勞全面發(fā)展的方向改進(jìn)。

（四）隨時(shí)隨地志愿服務(wù)，勞動教育無處不在

勞動教育在學(xué)生道德教育方面起著極其重要的作用。廈門二中基于志愿服務(wù)的勞動教育，積極推動以勞立德，從愛心助“特”、敬老、扶幼、獻(xiàn)血、捐贈、導(dǎo)游等方面推動五育并舉實(shí)踐。而且，學(xué)校有一個(gè)重要的倡導(dǎo)——即時(shí)助人，也就是只要有需要，就可以進(jìn)行隨時(shí)隨地的志愿服務(wù)，并且從勞動過程中獲得體驗(yàn)與感悟。“隨時(shí)隨地志愿服務(wù)，勞動教育無處不在”的理念將廈門二中師生的心匯集成一股強(qiáng)大的力量，助人成為常態(tài)，教育無處不在。1.走進(jìn)幼兒園，關(guān)愛、陪伴和教學(xué)一是走進(jìn)特殊教育幼兒園。廈門二中志愿者經(jīng)常走進(jìn)廈門市心欣幼兒園（該園是一所公辦特殊教育幼兒園），為特殊的小朋友提供融合陪伴的服務(wù)。在活動中，志愿者分組展開融合陪伴互動，贈送禮物、講解故事、哼唱兒歌、投擲小飛機(jī)、滑動小汽車、接拋小皮球。在活動開展過程中，志愿者也意識到服務(wù)與勞動不只需要愛心，還需要足夠的包容、耐心以及妥善的應(yīng)對方法。二是走進(jìn)身邊社區(qū)的幼兒園。本著“服務(wù)社區(qū)”的理念，廈門二中高中足球班學(xué)生常態(tài)化走進(jìn)廈門市湖里區(qū)金福緣幼兒園，與小朋友親密接觸，讓幼兒園的娃娃們體驗(yàn)了足球的快樂。足球班的學(xué)生向幼兒園小朋友表演了頂球、顛球等球技，并將這些技巧教授給小朋友。這個(gè)過程是一個(gè)教學(xué)過程，也是一個(gè)勞動過程。2.義賣活動，愛心捐贈雷厲“鋒”行義賣活動是廈門二中每年的固定活動，學(xué)生在義賣活動中不但切身感悟供給、需求、市場、勞動等經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，更能夠?qū)⒘x賣的勞動所得都捐贈給廈門市翔安同心兒童院。廈門二中師生代表每年都會前往廈門翔安同心兒童院進(jìn)行義賣善款捐贈，愛心捐贈活動也得到了同心兒童院良好的反饋。3.擔(dān)當(dāng)文化使者，講好廈門故事廈門二中初中部學(xué)生利用周末時(shí)間，主動在鼓浪嶼為游客進(jìn)行義務(wù)導(dǎo)游，利用自己熟悉鼓浪嶼大街小巷的優(yōu)勢，為游客指路、義務(wù)講解。廈門二中初中英語班學(xué)生更是充分發(fā)揮自身特長，自發(fā)組成英語義務(wù)導(dǎo)游隊(duì)，在周末和節(jié)假日用英語為來到鼓浪嶼的外國游客進(jìn)行義務(wù)講解。從學(xué)生角色到導(dǎo)游和講解員角色，學(xué)生在職業(yè)模擬體驗(yàn)中獲得成長。五育并舉的提出是立足人民對美好生活追求，精準(zhǔn)把握新時(shí)展的客觀需求和發(fā)展趨勢；五育并舉的提出意味著我們的教育體系在不斷地完善，而教育體系的變化則蘊(yùn)含著黨和國家在新時(shí)代對人才素質(zhì)要求的進(jìn)一步提高。當(dāng)前的教育，只有培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義勞動者，才能在新時(shí)代的競爭中為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供強(qiáng)大的人才支撐。按照五育并舉的育人方向，加強(qiáng)新時(shí)代學(xué)生勞動教育，是現(xiàn)實(shí)需要，亦是大勢所趨。由國務(wù)院，自2017年12月1日起實(shí)施的《志愿服務(wù)條例》明確規(guī)定：“高等學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校可以將學(xué)生參與志愿服務(wù)活動納入實(shí)踐學(xué)分管理。”[4]這在某種層面上印證了志愿服務(wù)在勞動教育中的重要地位。新時(shí)代的育人體系是以德智體美勞全面發(fā)展的理念作為重要價(jià)值基礎(chǔ)的，勞動教育無疑是五育當(dāng)中需要高站位、深把握、細(xì)統(tǒng)籌、廣參與的重要一環(huán)，而基于志愿服務(wù)的勞動教育則為推動五育并舉或五育融合提供重要的理論與實(shí)踐視角。廈門二中的實(shí)踐作為一個(gè)有益嘗試，也將繼續(xù)推動下去，不斷總結(jié)、改進(jìn)和提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]牛瑞雪.中小學(xué)如何構(gòu)建勞動教育特色課程體系——落實(shí)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》的實(shí)踐策略[J].課程·教材·教法，2020，40（05）：11-15.

[2]陳娜.眉山市共青團(tuán)組織購買社會組織公益服務(wù)問題及對策研究[D].重慶：西南交通大學(xué),2017.

[3]王欽.以學(xué)生志愿服務(wù)為載體深化勞動教育改革的研究——以四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院為例[J].智庫時(shí)代，2020（15）：197-198.

[4]志愿服務(wù)條例[EB/OL].（2017-12-01）[2021-08-05].

作者：鐘順羽 柯常達(dá)