導(dǎo)語：留守兒童學(xué)校的班主任工作初探一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、了解和研究留守兒童

在這些留守兒童當(dāng)中缺少親人的關(guān)愛與呵護(hù)，導(dǎo)致他們組織紀(jì)律差，我行我素，作為班主任要有耐心多與他們進(jìn)行溝通噓寒問暖，看見學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步、衣服干凈整潔、在樓道里輕聲慢步、文具擺放整齊、和同學(xué)和睦相處、能禮貌待人等,作為班主任及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)并馬上夸贊。這樣學(xué)生就會(huì)像小鳥一樣圍在班主任身邊敞開心扉愿意與你傾心交流，在他們的心里班主任就是多重角色無所不能的圣人。

讓留守兒童從心理上感受到他們和別的學(xué)生一樣并不孤單、寂寞。即使他們違反了紀(jì)律，班主任也要曉之以理，動(dòng)之以情，告訴他們?nèi)绻隳軐捜萃瑢W(xué)一次，就會(huì)得到數(shù)不盡的鮮花和笑臉，想試試做嗎？讓學(xué)生感悟到這種為人處世的方法給自己帶來無窮的樂趣，以此時(shí)時(shí)刻刻約束自己，不斷進(jìn)步。更要讓他們明白：班主任是關(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才嚴(yán)格要求的。這樣，師愛無聲的力量把他們緊緊地凝聚在一起，在班主任面前他們就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或被歧視情緒，而是理解了班主任的良苦用心。這些在常人看來確實(shí)很平常、很簡單的事卻在留守兒童身上需要一個(gè)漫長的生效過程，時(shí)刻提醒著班主任無論何時(shí)何地都要不斷研究你的學(xué)生。

二、做好個(gè)別學(xué)生的教育工作

留守兒童學(xué)校的學(xué)生家庭存在著很大的差異，同時(shí)也鑄就了他們的個(gè)性差異。班主任在組織學(xué)生開展集體活動(dòng)的同時(shí)，更要注意對(duì)學(xué)生個(gè)別教育工作。班里學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷和性格特點(diǎn)不盡相同，鑒于留守兒童的特殊性，單純集體活動(dòng)還不夠，還必須根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況開展個(gè)別教育工作，使集體活動(dòng)與個(gè)別教育工作有機(jī)結(jié)合起來。班集體總是有一些比較特殊的學(xué)生，他們或是比較后進(jìn)或是學(xué)習(xí)比較差，或是性格比較孤僻等，班主任必須做好這些個(gè)別學(xué)生的教育工作，特別是對(duì)那些思想品德有這樣那樣毛病的學(xué)生，是班主任做好個(gè)別學(xué)生教育工作的重點(diǎn)。對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育，班主任必須做到：

1.持正確的態(tài)度，思想上不要歧視，感情上不應(yīng)厭惡，態(tài)度上不能粗暴。

2.對(duì)于個(gè)別學(xué)生的教育工作要對(duì)癥下藥。

3.對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育重在明辨是非。

4.給個(gè)別學(xué)生送溫暖。

5.對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育要增強(qiáng)信心。

6.對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育要抓住轉(zhuǎn)變時(shí)機(jī)。

受傷的心須用循循善誘的良藥來醫(yī)治，記得有一次班上有一個(gè)剛轉(zhuǎn)來的學(xué)生，他成績差，留了兩次級(jí)，語數(shù)兩科成績還是不及格；組織紀(jì)律差，三天兩頭逃學(xué)，父母認(rèn)為無望，校長語重心長地對(duì)班主任說“倘若任其下去，定是社會(huì)渣滓，我們要盡最大努力，把他拉上正道”。班主任摸清他后進(jìn)的原因，洞悉他的內(nèi)心世界，常與他談心，鼓勵(lì)他，為他補(bǔ)課，他被班主任的真誠打動(dòng)，開始有所好轉(zhuǎn)。記得畢業(yè)時(shí)他寫的一篇文章是《難忘的人》，其中有一句是“在所有的老師中您是最看得起我的一位”，其實(shí)作為班主任除了和他的交流溝通之外，也沒做什么驚天動(dòng)地的事，卻讓他如此難忘！

三、總結(jié)

總之，抓好留守兒童學(xué)校班主任工作是一項(xiàng)長期的艱巨的工作，應(yīng)從方方面面抓起。

作者：云麗梅單位：呼和浩特市武川縣第五小學(xué)