導(dǎo)語(yǔ)：如何在一日活動(dòng)中滲透禮儀教育一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：2016年《規(guī)程》中頒布，第三條由“對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美”改為“實(shí)施德、智、體、美等全面發(fā)展的教育”。一個(gè)順序的改變可見(jiàn)道德禮儀在當(dāng)今幼兒教育中的顯著地位，幼兒園德育教育不僅是幼兒身心健康成長(zhǎng)的需要，也是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要。本篇論文筆者就如何在幼兒園一日活動(dòng)中滲透禮儀教育展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：一日活動(dòng)；禮儀教育

幼兒的教育應(yīng)當(dāng)是貫穿在幼兒日常活動(dòng)中的，當(dāng)今的教育不再著力于孩子讀書(shū)、寫(xiě)字、算數(shù)等技能的養(yǎng)成，而是強(qiáng)調(diào)應(yīng)教他們學(xué)會(huì)“學(xué)習(xí)”（這里的學(xué)習(xí)指的是學(xué)習(xí)習(xí)慣）、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)與他人和諧相處。自古就有“不學(xué)禮、無(wú)以立”的說(shuō)法，禮儀教育應(yīng)當(dāng)是孩子們步入社會(huì)的第一節(jié)課。[1]下面我從園所一日活動(dòng)出發(fā)，對(duì)幼兒實(shí)施禮儀教育提出以下幾點(diǎn)策略：

一、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造良好禮儀氛圍

首先，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，要給幼兒營(yíng)造一種愉快自由的氛圍。漂亮精美的環(huán)境不能稱之為好的環(huán)境，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的同時(shí)，我們要充分考慮其對(duì)孩子發(fā)展的價(jià)值，這點(diǎn)是我們不容忽視的。正如在公共場(chǎng)所看到的一些文明標(biāo)識(shí)，這樣的標(biāo)識(shí)也會(huì)給孩子起到提醒的作用，使其受到潛移默化的影響。當(dāng)然，教師在設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)時(shí)要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，色彩鮮艷，可以利用圖畫(huà)進(jìn)行表示。教師還可以請(qǐng)幼兒共同去設(shè)計(jì)標(biāo)志，創(chuàng)作標(biāo)志，幫助幼兒加強(qiáng)理解。同時(shí)，園所的大環(huán)境要將中國(guó)傳統(tǒng)文化和節(jié)日放入其中，讓孩子感受傳統(tǒng)文化的氛圍，萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。在游戲活動(dòng)中，在每個(gè)游戲區(qū)我們都會(huì)制作游戲規(guī)則，比如：不亂扔?xùn)|西、游戲結(jié)束后進(jìn)行整理等。讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中，養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。除了物質(zhì)環(huán)境，禮貌待人的相處氛圍是孩子的禮儀教育中不可缺少的。結(jié)合“微社區(qū)、小公民”的園所特色，讓幼兒成為真正的主人，為他人帶來(lái)服務(wù)。每周一早上，大班的哥哥姐姐會(huì)輪流當(dāng)新馨小主人，迎接小朋友和家長(zhǎng)的到來(lái)，當(dāng)看到哥哥姐姐熱情真摯的問(wèn)候時(shí)，弟弟妹妹也會(huì)被他們所影響，大聲地打招呼。久而久之，遇到長(zhǎng)輩、朋友有禮貌地問(wèn)好，就會(huì)變成良好的習(xí)慣，伴隨幼兒良性成長(zhǎng)。同時(shí)，教師應(yīng)注重生活活動(dòng)，隨機(jī)進(jìn)行禮儀教育，如：吃飯時(shí)不講話、飯后漱口擦嘴、洗手時(shí)節(jié)約用水、午睡時(shí)不打擾其他小朋友、鞋子衣服擺放整齊等等。將禮儀教育滲透到日常生活中，能夠潛移默化得影響幼兒，讓幼兒良好的行為習(xí)慣進(jìn)一步深化。考慮幼兒園孩子的年齡特點(diǎn)，他們易被直觀形象的事物吸引。因此，為了加強(qiáng)孩子的禮儀意識(shí)，我們創(chuàng)設(shè)了“美食屋”“甜品店”等社會(huì)服務(wù)類游戲，讓幼兒遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)，并為其進(jìn)行游戲服務(wù)。在開(kāi)展游戲的初期，我們引導(dǎo)孩子共同回憶，生活中的服務(wù)員會(huì)做哪些事情，會(huì)使用哪些禮貌用語(yǔ)。因?yàn)榻Y(jié)合幼兒生活觀察到的現(xiàn)象，在游戲時(shí)他們會(huì)很快地融入角色，大多數(shù)孩子能使用“你好”“請(qǐng)坐”“你想要什么？”“再見(jiàn)”等基本的禮貌用語(yǔ)。娃娃家的客人也能做到做客前先敲門(mén)、主人為客人倒水、準(zhǔn)備食物等。

二、教師適當(dāng)指導(dǎo)，發(fā)揮榜樣作用

在游戲活動(dòng)中，我們不難看到孩子會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)玩具產(chǎn)生而爭(zhēng)執(zhí)分歧，因此在游戲過(guò)程中，教師要充分利用幼兒在游戲時(shí)的教育契機(jī)，注重滲透禮儀教育，規(guī)范他們的行為。陶行知先生說(shuō)過(guò)：好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。教師的指導(dǎo)是根據(jù)幼兒活動(dòng)中的一些問(wèn)題和突發(fā)狀況進(jìn)行的，而不是在活動(dòng)中約束幼兒、管理幼兒。因此，教師在孩子日常活動(dòng)中要充分地進(jìn)行觀察，根據(jù)實(shí)際情況，適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。除了游戲活動(dòng)，我們還要將禮儀教育放入幼兒的教學(xué)活動(dòng)中去，幼兒教育活動(dòng)是對(duì)幼兒實(shí)施有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)。雖說(shuō)一節(jié)集體教學(xué)，不足以讓孩子養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，但是卻可以成為孩子學(xué)習(xí)的契機(jī)。我們要將幼兒禮儀教育滲透進(jìn)教學(xué)活動(dòng)中去，讓幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的影響。如在手工活動(dòng)中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒借東西時(shí)要說(shuō)“謝謝”；當(dāng)自己遇到問(wèn)題時(shí)可以和同伴說(shuō)：“你可以幫幫我嗎？”同時(shí)，教師還可以圍繞禮儀展開(kāi)系列活動(dòng)，如觀看一些有關(guān)禮儀道德教育類的小短片；討論生活中的禮儀有哪些，等等。通過(guò)不同方式進(jìn)一步學(xué)習(xí)禮儀，豐富禮儀知識(shí)。作為教師，我們更應(yīng)該以身作則，發(fā)揮榜樣作用。孩子先天好模仿，當(dāng)看到老師的言行舉止，他們也樂(lè)于去學(xué)習(xí)。因此教師在一日活動(dòng)中要嚴(yán)于律己，對(duì)自己高要求，樹(shù)立良好的禮儀榜樣。

三、家園合作共育，重視禮儀教育

家庭是孩子一生最重要的場(chǎng)所，家庭因素對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響也是很大的。除了幼兒在園期間的禮儀教育，教師也應(yīng)積極地開(kāi)展家長(zhǎng)工作，引導(dǎo)家長(zhǎng)建立良好的家庭環(huán)境。家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是孩子最好的老師，在禮儀教育方面也是如此。家長(zhǎng)可以通過(guò)言語(yǔ)的方式告訴孩子一些基本的禮節(jié)和禮儀，同時(shí)在生活中也要注意自己的一言一行。在日常生活中要以身作則，如：當(dāng)帶孩子坐公交車時(shí)，家長(zhǎng)要主動(dòng)將座位讓給老人、孕婦或身患疾病的人；看到地面有垃圾時(shí)，要帶領(lǐng)孩子一起將垃圾放進(jìn)垃圾箱里，伴隨當(dāng)今潮流，嘗試將垃圾合理地進(jìn)行分類，養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)。對(duì)于孩子在家的不良行為要進(jìn)行糾正，并告訴他正確的做法，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子在家時(shí)的一些不良習(xí)慣，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)地和老師進(jìn)行溝通，堅(jiān)持家園教育的一致性，共同為孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣做努力。

“少若成天性，習(xí)慣成自然。”養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣對(duì)幼兒的終身發(fā)展有著重要意義。如今，禮儀文化也在社會(huì)中扮演著越來(lái)越重要的角色，因此要讓孩子將禮儀當(dāng)作一種自發(fā)行為，伴隨著孩子共同成長(zhǎng)。對(duì)孩子的禮儀教育，是需要我們長(zhǎng)期努力做下去的事情。作為一名幼兒園老師，我們要合理利用幼兒在園時(shí)間，結(jié)合一日活動(dòng)[2]，運(yùn)用多種方法和不同途徑，在潛移默化中影響孩子、熏陶孩子，抓住孩子養(yǎng)成習(xí)慣的黃金時(shí)間，將幼兒培養(yǎng)成一個(gè)小講文明守禮貌的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳采紅.家園合作共育途徑新探[J].早期教育（教師版），2009.

[2]穆洪海.談?dòng)變阂蝗栈顒?dòng)禮儀教育的滲透[J].考試周刊，2012.

作者:張吟秋 單位:蘇州工業(yè)園區(qū)新馨花園幼兒園