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摘要：在小學低學段美術課堂教學中，教師應注重培養學生良好的行為習慣，針對低年級學生天真爛漫、活潑好動的特點進行有效培養，從而提高學生的美術學習興趣。尤其要對低年級學生進行良好行為習慣與學習方式的專題訓練，使其逐漸形成良好的行為習慣。

關鍵詞：學習習慣;低學段;美術課堂

小學低學段學生主要是指一至三年級的學生，他們的學習觀念比較淡薄，尚未形成良好的行為習慣，在美術課上會出現一些問題。

一、美術課堂中培養學生良好行為習慣的必要性

當下，很多小學生非常喜歡美術課，覺得美術課好玩、有趣。但也有部分學生把美術課簡單地看作放松課，上課注意力不夠集中，做與課堂教學無關的事情，有些學生甚至不帶美術用具。“老師，媽媽沒說今天有美術課，我沒帶美術課本”“老師，小明有色彩筆，他不借給我用”“老師，爸爸說，畫筆給弟弟用完了，這周不給我買”，諸如此類問題層出不窮，若教師長期放任不管，他們會形成不良的行為習慣，難以改正。筆者總結原因如下：一方面，學生的年齡較小，不知道學好美術知識意味著什么，認為在美術課上想畫什么就畫什么，不用學也能畫；另一方面，家長的教育觀念、家庭條件等因素也會導致學生出現不帶學習工具的現象。一、二年級是良好行為習慣養成的關鍵時期，因此，在美術課堂上培養學生形成良好的行為習慣十分重要。

二、培養學生良好行為習慣的措施

1.培養學生形成準備好美術學習用具的習慣。美術課和其他文化課不一樣，它是需要學生動手操作的課程，需要學生準備相關的美術資料和必要的美術工具。美術工具是上好美術課的必要保證，沒帶工具的學生上課時往往會不知道干什么，他們借美術用具會干擾其他學生學習，導致美術課堂教學效果不佳。因此，教師要培養學生形成準備好美術學習用具的習慣。（1）在美術課堂上對學生提出明確的工具準備要求在美術課結束前，教師要明確下節美術課需要學生準備的學習工具，并強調備齊美術工具的重要性。為了防止學生遺忘，教師可把要準備的工具寫在黑板上，讓學生抄下來，隨時查看，或者在班級家長群及時提示。為了保證學生不遺忘，筆者在美術課的前一天還要求美術小組長提醒組員帶好學習工具。（2）美術教師要教授學生攜帶和整理工具的簡易方法低年級的學生往往會忘記教師要求攜帶的工具，因此，筆者會讓所有學生都準備好美術專用工具箱，把美術用具和資料放進工具箱，貼好標簽，并與書包放在一起。這樣既便于攜帶，又能讓學生逐漸學會整理自己的學習工具。筆者還在美術室設了個“最齊工具箱獎”，用學生喜愛的水果或者生肖名作為小組的標志。上課前，獎勵能把美術工具都帶齊的小組一朵小紅花，使學生產生集體榮譽感，這樣學生會努力獲取榮譽，享受得獎的喜悅。2.培養學生的聆聽意識，使其養成關注和尊重他人的習慣。現在的一些學生養成了自以為是的不良行為習慣，往往不愿意傾聽他人的意見和想法。因此，筆者開展專題教育，先讓學生觀看一個上課的小視頻：某班在上《美麗的梅縣外國語校園》一課時，教師引導學生觀察看到的梅縣外國語校園有什么顏色、花草、樹木、教學樓與功能場地，但教師還沒把要求講完，部分學生沒有舉手就發言、談論，課堂頓時亂哄哄的。筆者通過這個視頻教育學生要學會傾聽、尊重他人，做到目視前方，認真聽教師講課；有問題先舉手，不隨意打斷別人講話；聽清楚講話人所講的內容。3.培養學生善于動手的習慣，陶冶學生的身心。首先，在美術課堂上，教師通過示范教授學生使用工具的正確方法，使他們在不同的美術活動中都能很好地掌握和運用，并產生成就感和濃厚的學習興趣。其次，要讓學生形成良好的作畫姿勢，如頭正、身直、身體到桌邊保持一拳的距離、眼睛到桌面保持一尺的距離等，以利于保護眼睛，促進身體健康成長。最后，無論是美術繪畫還是制作工藝品，學生都應專心、有序，養成良好的學習態度。經過學習行為習慣培養與訓練，筆者發現學生進步較大，遇到困難不退縮，持之以恒；學會了尊重他人，講文明、懂禮貌；學會了互助合作，身心愉悅；學會了傾聽與分享；對美術課產生了濃厚的興趣，觀察身邊景象的能力提高了，基本養成了良好的行為習慣。在小學低學段美術課堂上，教師只有持之以恒地培養學生養成良好的行為習慣，才能使學生品學兼優、富有創造力和活力、受人尊重。

參考文獻：

[1]何新宇.談素質教育如何在美術課堂中體現.廣西師范學院學報，2002（S1）.

[2]陳燕林.提升學生參與度的美術課堂氣氛營造策略.四川師范大學碩士學位論文，2012.

[3]李秀.小學低年級美術課堂習慣的培養.學園，2014（10）.

作者:王業康 單位:廣東梅縣外國語學校