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一、國際經濟與貿易專業復合型人才培養的涵義

“所謂的‘復合’型人才，就是跨專業、跨門類的多種專業的人才。”高校國際經濟與貿易專業復合型人才的培養既能適應當前的社會主義經濟體制，促進經濟的增長和人才的流動，也是各地方經管類院校改革的需要。國際經濟與貿易專業復合型人才應具備的能力包括以下幾個方面：第一，扎實的基礎知識和專業知識。這不僅需要該專業的學生去完善自己腦中的知識結構，還需要他們去拓寬自身的知識面。因為在國際貿易的實際工作中，需要與不同國籍、不同文化背景和不同宗教信仰的人做交易，只有扎實的基礎知識和專業知識才能快速適應工作的環境，才能在工作中得心應手，才能夠應付工作中的各種疑難問題。第二，相關的基礎技能和輔助技能。作為一名從事國際貿易行業的工作者，要熟練的使用辦公軟件（如wps）和辦公設備（如傳真機、打印機等），更要能熟練的操作與外貿相關的應用軟件。而且至少要精通一門外語，聽、說、讀、寫能力都處于較高的水平，這樣才能閱讀外貿文件、跟外商及時溝通，從而提高自身的工作效率，在激烈的工作競爭中得以生存。第三，基本素質和基本能力。基本素質包括正確的三觀（世界觀、人生觀和價值觀）、基本的職業道德與良好的心理素質，而基本能力就要求外貿從業人員具有較強的適應能力、獨立思考能力、協作能力和分析、解決問題的能力。一方面，外貿人員在代表著一個企業形象的同時也反映了一個國家的面貌，在交易和履約過程中，他們要加強自身的修養，遵守相關的職業道德和我國的法律政策，兼顧經濟和社會雙方面的利益。另一方面，從事國際經濟與貿易行業的工作人員必須要具備上述這些能力才能在要求日益提高的社會中不被淘汰甚至脫穎而出。

二、地方經管類院校國際經濟與貿易專業復合型人才培養的問題

（一）培養方案不夠創新。作為地方上的經管類院校，如果缺乏特色的話，是很難和其他同類型院校去競爭的。近年來，許多地方經管類院校國際經濟與貿易專業的人才培養方案大都是借鑒其他實力較強院校的培養方案來制定的，而且長時間內基本不會改動里面的內容。另外，地方經管類院校國貿專業的課程設置不夠合理，以湖南商學院為例，雖然課程開設方面都幾近完善，但是并沒有將國貿專業與其他學科專業進行很好的融合，這樣不利于拓寬學生的知識面也不利于該專業學生其他基本技能的學習和其他基本能力的形成。（二）人才培養不夠實事求是。當下社會越來越需要的是復合型人才，但是大部分地方經管類院校沒有認清這一趨勢或者還處于觀望狀態，都等著其他高校的先行變革。以湖南商學院為例，該校從2006年起就把國貿專業的培養目標定位在應用型高級專門人才上，這一培養目標并不符合當下市場的人才需求。大部分地方經管類院校除了不能滿足市場的人才供給外，還沒有結合自身的實際情況來培養人才。著名的哲學家萊布尼茨曾說過，世界上是不會存在完全相同的兩片樹葉，各地方經管類院校之間也不例外，各院校學生之間的差異就更大了。如果不根據學校自身的實際情況和條件進行復合型人才的培養工作，各院校的教育教學改革道路只會停滯不前。（三）人才培養的資源不夠完備。國際經濟與貿易專業人才培養的資源不夠完備是我國大部分高校都存在的問題，對于地方經管類院校來說，這個問題會比其他類別高校顯得尤為嚴重。首先是實踐實訓教學的缺乏，一方面是因為教師在課堂上講解的案例分析太過單一，另一方面是學校在實踐操作培養上，為國貿專業學生投入的人力、物力、財力較少，比如實踐實習機會不夠多。這會使得學生的理論知識與實踐知識相脫節，不能學以致用，最終導致他們不能較快適應工作環境，降低工作效率。然后是教師資源的缺乏。有較高學歷的教師普遍缺乏外貿實踐操作經驗，而經驗豐富的教師可能被學歷和年齡等原因限制而不能授課，新形勢下的復合型人才培養要求教師隊伍除了數量達標外，還要有較高的質量。地方經管類院校國貿專業的教師隊伍建設在這兩方面都普遍存在不足，湖南商學院也不例外。

三、地方經管類院校國際經濟與貿易專業復合型人才培養的策略

（一）明確培養目標，改進課程設置。雖然國貿專業就業面的廣泛使得各高校在人才培養過程中的培養目標不同、課程內容的側重點也有所不同，但國際經濟與貿易專業的培養目標一般分為理論研究型和應用型。比如：綜合實力較強的高校偏向于培養理論研究型國貿人才，其他一般院校偏向于應用型。隨著社會經濟政治和文化的變化，這兩種培養目標已不能滿足社會對國貿人才的需求，大部分高校都漸漸往中間靠攏，即將理論研究型和應用型融合在一起，以培養復合型人才為中心，創新本校的國貿專業人才培養方案，來提升自身的競爭力和更好的為社會服務。地方經管類院校應牢牢抓住這種機遇，積極面對復合型人才培養的挑戰。在課程的設置方面，首先得將實踐課程和理論課程融合起來，讓學生一邊學習相關理論知識，一邊參與校內的實驗實踐課程和校外實訓實習。然后是教學和科研的結合，讓學生在接受教學之余參與到相關的科研項目中來，這有利于培養學生的學習興趣及創新精神。而且在國貿專業復合型人才培養的過程中，學科之間的相互融合也是很重要的，比如：培養學生的語言交流能力、培養學生相關的財務結算知識、加強各國人文歷史等背景的學習，因為外貿人員在工作中接觸的對象大多數是外籍人員，且在交易過程中大都涉及賬務。（二）具體問題具體分析。在精神生活比物質生活更重要的時代，教育愈發被大眾關注，地方經管類院校需要跟緊社會的發展趨勢，而不是跟著其他高校留下的腳印走。在國貿專業復合型人才培養的過程中，地方經管類院校不僅要認清社會對人才需求的趨勢，還要根據自身的優勢特點，打造特色的國貿專業，做到具體問題具體分析，這樣不僅可以提升自身實力，也會提高本校畢業生的競爭力。比如湖南商學院，本就具有其他農林類、師范類或者醫藥類等大學所沒有的專業優勢，加強國貿專業復合型人才的培養，就可以通過對自身情況和外部條件的具體分析來進行。（三）優化教育教學資源。高校作為匯集了眾多專家學者的人才高地，以及培養專業技術人才并教書育人的場所，利用其組織機構構成的科研機構、科研小組和項目，承擔著培養科研發展前沿高端人才的任務。地方經管類院校優化教育教學資源，主要從兩方面入手：第一，為國貿專業學生提供更多更好的校內外實訓實踐的資源；第二：為他們組織一個更專業更優秀的教師隊伍，任課教師不僅要有相應的學歷，還需要具有豐富的外貿實踐經驗。通過整合這些資源，來推動國貿專業復合型人才培養工作的進程。

參考文獻

[1]衛振華.高校復合型人才培養課程體系改革和課程建設研究[J].教育現代化,2017.

[2]湯美芳.淺析復合型人才的需求與培養路徑[J].人才資源開發,2017,07.

作者:嚴雙 尹紅 單位:湖南農業大學研究生教育院