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一、通過對學生學情方面的調研有以下幾個方面

1、目前學校的網絡教學設施已基本完善，需要加強的是校園網絡設施的建設；國際貿易專業在校大學生的計算機使用能力都挺好，但是學校也要針對性的對學生的計算機使用能力做一定的培養。2、目前國際貿易專業使用的網絡教學方式不多樣，學校目前還沒有與國內大型校園網絡學習平臺合作過，所以導致學生對網絡教學方式理解不夠深，有點片面化。3、在對學生的調查中，部分同學對網絡、郵件公開課的了解得較清楚，但對網絡虛擬學校、MOOCs了解不是很清楚。4、在大多數學生眼中，認為較適宜接受的教學模式是“傳統教學為主，網絡教學為輔”。但也有大多數的學生認為使用網絡教學課程更方便，不受傳統教學的時間、地點的限制，使用網絡課程感覺效果很好。5、盡管網絡教學擁有很多優點，但是也有缺陷，相當一部分學生認為網絡教學的缺點就是老師不能及時的回答學生提出的問題，缺乏在課堂上的交流；其次一部分學生認為;不習慣對著電腦長時間學習；覺得沒有傳統教室里學習方便。結果分析來看，一部分大學生還是習慣傳統的教學模式，對網絡教學不太適應。

二、從對專任教師及教學督導（300人）的角度進行調研有以下幾個方面

1、調查對象對于互聯網教育模式的態度及其對發展趨勢的預測。絕大多數（86.21%）調查對象看好互聯網教學模式發展，認為互聯網教學模式是未來教育模式的一大發展趨勢，而且100%的調查對象都認為互聯網教學模式可以用于教學。但是相當比例的調查對象在思想認識上還存在一定分歧：比如在互聯網教學模式是否能取代傳統教學模式的態度上表現非常充分（是51.72%：否48.28%）。2、教師運用互聯網教育模式的能力。能夠運用互聯網教育模式的調查對象所占比例只占6.9%，顯示了教師運用互聯網教學模式能力嚴重不足。72.41%的調查對象認為網上資源混亂無序、質量參差不齊，顯示了調查對象對于網上資源掌控能力的不足。3、教師運用互聯網教育模式的效果。無論是在拓寬獲取知識渠道，還是在網絡教學媒體的使用更加方便、高效，課堂教學更加生動等方面，互聯網教育模式在教學中的作用都非常明顯。

三、那么針對調研結果應當如何去解決和改進互聯網大環境下的國際貿易專業課的教學效果呢。本人將從以下幾點進行闡述

1、加強校園網絡建設。想要做到網絡教學模式，要實現校園網絡在校園內的全面覆蓋，要達到學生可隨時隨地上網學習的程度，也要對教學資源共享和精品課程等方面網絡教學平臺資源進行推進與整合。2、網絡教學平臺“慕課”加入，資源利用最大化。目前國內的高等院校紛紛都加入網絡教學“慕課”。國際貿易實務專業的課程也可以加入到中文慕課平臺中來學習，就國際貿易實務專業的發展前沿，可以積極借鑒國內外的課程形式設置，充分利用互聯網現代化信息技術，優化傳統課程，更新以往不同的教學模式和內容，達到形成具有國際貿易實務專業鮮明特色的核心課程。在教學中加入大學生慕課平臺，能夠提高教師授課、豐富學生學習的多樣化，又能夠在大的平臺中進行專業建設。3、依據課程特點，設置網絡課程架構。新時代，傳統教學與網絡教學各有優劣勢，主要體現在學生和教師、教學內容以及教學方式上，故此并不是所有的課程都適應網絡教學，所以應該注重自身課程的性質，根據課程的特點來設置相應的網絡課程。多多借鑒翻轉課堂的成功案例來進行分析。4、提高專業教師和教學督導的思想認識。國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）和天津市中長期教育改革和發展規劃綱要中都提出，提高教師應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學成果。引導學生利用信息手段主動、自主學習，提高學生使用信息技術分析解決問題能力。針對調查對象在思想認識上存在的分歧，應加以充分的分析，多維度提高教師和督導的思想認識。5、應加大對教師技能的培訓?；ヂ摼W時代，教學手段、教學工具層出不窮，教師運用互聯網教學模式能力的嚴重不足，對于網上資源掌控能力的不足，應引起學校相關部門的重視，應加大對教師應用互聯網教學模式的培訓，使之不斷提高對于新的教學方法、教學工具、網上資源的應用能力。6、應及時總結教學成果。互聯網教育模式可以拓寬獲取知識渠道，更加方便、高效地使用網絡教學媒體，使課堂教學更加生動，這些好多教學成果怎樣與教學評價很好地結合起來，應很好的加以研究。7、教師應鼓勵學生使用網絡教學?；谀壳暗木W絡教學現狀，很多學生對網絡教學的學習方式不適應，這就要求老師在傳統的教學中引導學生使用網絡學習平臺進行網絡學習，將網絡學習意識逐步滲透到學生的日常教學活動中，提高學生對網上學習的應用能力，從而不會因為太過突兀而難以接受和適應。8、利用教學資源，從中帶動學生提高學習自主性。國際貿易實務專業的教學路線以后要著重發展網絡教學，網絡學習對學生的自主學習性要求較高，雖然網絡教學平臺能夠進行一定程度的監控和督促，但是學生在學習中占主導地位，所以培養和提高學習自主性在學生在使用網絡教學方式學習中有益無害。

參考文獻：

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作者:齊雅莎 單位:天津商務職業學院