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一、美術教具在美術教學中的意義

1.興趣作為學習的動力源泉，值得引導挖掘。在幼兒的美術教學中，教師可以根據孩子好奇的天性來激發其興趣，從興趣培養孩子的愛好，使其能具有創新的思維理念。將所有能運用的工具像有生命般地展現，比如我們生活中日常見到的東西，例如顏色各異的塑料袋、各種各樣的樹葉、碎布條、甚至是頭發、鳥類的羽毛等，都可以作為美術教具使用，使這些看似零碎的物品通過一定的方法創新結合，大大激發了孩子的興趣，引發孩子們的思考及關注，培養孩子的想像力、思維發散能力和創造力等等。

2.美術教具實際上是啟發幼兒思維的一個支架。就目前而言，開展幼兒美術的教育意義的本身也是為了能激發孩子對美的感受及創造力的培養，在這種基礎下，教師能靈活地使用各種教具，通過不同的表現方式適當適時的指導，能最大限度地啟發孩子的潛在創新及想象力。

3.美術教具的使用能提高孩子的注意力。幼兒的注意力較為分散，孩子們只有在對自己感興趣的事或物上才會加以關注。所以，使用各式各樣、顏色豐富、圖案鮮明的美術教學用具，可以提高孩子的注意力。用美術教具來吸引孩子，使其不容易產生乏味感，起到很好的啟發作用。

二、美術教具的簡介及其在教學中的作用

美術教學的用具包含種類豐富，但也要明確其選擇性，所選用的美術教具必要具有安全性、目的性及特定性。所選用的美術教具要能明確教學的目的，最恰當地得以使用才能使美術教具發揮其最大的作用。

手工類的美術教具手工類的美術教具都是在現實生活中以及以自然形象為基礎的各式各樣的器具。通過一定的手法及規則，對一些紙張、碎布、各類繩線等，用一定的方法進行處理，例如手工折紙、剪緝、粘貼等進行有規劃的塑造形象，這樣處理后可以簡單地表現生活中各種各樣的姿態。使用手工類美術教具能大大提高學生的興趣，展現豐富多彩的美術世界，這些美術的作品可以是簡單立體或半立體的，也可以通過各種材料的混合使用做出較為復雜且創造力十足的作品，使孩子的感觀直接表現在作品中，激發其興趣及創造的想像力，啟發孩子的空間思維能力。手工類的美術教具應該具有色彩多而不繁，形式上多樣變化的特點，在材料上的選擇也應該注意要豐富，但不能失去其原有的協調美。

1)實體圖片的美術教具實體的圖片應該是在美術教具中使用最廣泛且最多的教具，主要是使用現有的實體圖片和通過教師的指導提供具有可仿塑性的圖畫，欣賞經典的圖畫名作或各種的優秀美術作品，讓孩子在接觸美術的第一時間里感覺到美的存在。這種教具使用不但方便而且制作起來不復雜，也不會受時間等綜合條件的限制，一次制作可以長期保存使用。實體圖片的美術教具要求畫面清析且顏色分明鮮艷，可以通過豐富的顏色來刺激孩子的感觀，啟發孩子的興趣。

2)電腦多媒體類的美術教具計算機對孩子而言也是非常不錯的美術教具。隨著計算機的不斷發展，無論是在學期中的學生還是學前期的孩子而言，它都是不可少的教具之一，多媒體教學已經成了課堂必備的用具。教師可以根據孩子的心理需求，結合多媒體的功能，制作圖像及聲音并存的有趣內容，提供給孩子一個更加豐富多彩的美術世界。

三、美術教具在美術教學中的優勢

1.傳統的講解教學與美術教具使用教學的相對比以往的幼兒美術教學中，往往是教師出一個題目讓孩子們去觀察去繪畫，例如畫花，這是用的最多的一個題目，有些孩子，特別是男孩子對這種畫花的題目是非常不感興趣的，甚至部分教師都已規定好了花的標準畫法，這樣不但不能引起學生的興趣，也不能激發孩子的自身想像力。在這種時候，教師應該使用美術教具，通過實際物品的一種探討來引起孩子的興趣，讓孩子自己發揮想像的空間，完成美術作品。

2、適合運用美術教具，可以最大限度激發孩子的創造能力使用各種各樣的、生活中常見到的物品來做為教具，能最大限度地啟發孩子的創造性思維。例如上面所提到的樹葉。在自然界中，樹木的品種各式各樣，每種樹的葉子又都不相同，讓孩子自己收集各式各樣的樹葉來發揮自己的想像力制作不同的作品。這樣運用美術教具，可以達到啟發孩子的想像力及動手制作能力。綜上所述，在幼兒的美術教育中，適時恰當且頻繁的使用美術教具，可以啟發孩子好奇的天性，吸引孩子的注意力，讓其對美術產生真正的興趣，培養愛好，由美術來引發孩子的創造及想象力，這對將來的教育無疑是最有力的幫助。