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一、信息網(wǎng)絡時代國防生思想呈現(xiàn)出的新變化

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心(CNNIC)第31次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截止2012年12月底，我國網(wǎng)民規(guī)模為5．64億，互聯(lián)網(wǎng)普及率已達到42．1%。可見，網(wǎng)絡正成為當今中國人生活中必不可少的一部分，它也必將廣泛而深刻地影響到人們的生活、學習、工作等方方面面。當然，這種影響也會反映到國防生的思想政治教育上。由于國防生實行的是半封閉式的準軍事化管理，與地方高校普通學生相比，他們自由上網(wǎng)的時間相對少了一些。但是，與軍事院校學員相比，他們的上網(wǎng)時間與機會又多了很多。這樣，在信息網(wǎng)絡的影響下，國防生思想動態(tài)將會呈現(xiàn)出一系列新的變化。具體來看，主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

(一)國防生通過網(wǎng)絡接觸外界信息量增大，其思想受到的負面影響增多。由于信息網(wǎng)絡技術(shù)的迅猛發(fā)展和媒介傳播方式的日益多樣化，人們受到各種思想觀念影響的渠道明顯增多，其程度日漸加深。隨之表現(xiàn)出來的是:人們思想活動的自由性、多樣性、多變性明顯增強，不同的思想、觀點、觀念魚龍混雜地糅在一起，這一社會現(xiàn)實的變化當然也會影響到國防生。隨著國防生上網(wǎng)時間和上網(wǎng)機會的增多，他們接觸外界的信息量也開始逐漸增大，其接受的傳統(tǒng)主流思想必將會受到各種非主流思想的沖擊和挑戰(zhàn)。特別是西方一些發(fā)達國家利用其在信息網(wǎng)絡技術(shù)領(lǐng)域的領(lǐng)先優(yōu)勢，加快了其思想、文化和價值觀念等各方面的灌輸滲透，企圖達到其對我國實行“和平演變”的陰謀。對此，美國前國務卿奧爾布賴特就曾毫無隱諱地指出:“中國不會拒絕互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，因為他要現(xiàn)代化，這是我們的可乘之機，我們要利用互聯(lián)網(wǎng)把美國的價值觀送到中國去。”為此，美國國防部還提出了所謂的對華《十條戒令》，企圖達到顛覆我國政權(quán)的目的。我們知道，國防生的人生觀、價值觀和世界觀還沒有完全成熟，正處于初步形成階段，因此，他們在網(wǎng)絡上辨別信息是非的能力還比較差，極易受到西方所謂“民主”、“自由”思想的蒙騙，很有可能不假思索地去推崇西方的個人主義和享樂主義，從而不利于我們傳統(tǒng)主流思想的灌輸和軍人的服從意識、責任意識的培養(yǎng)。另外，網(wǎng)上的一些黃色、暴力等垃圾信息也會影響到國防生的身心健康。通過調(diào)查問卷結(jié)果來看，一半以上國防生在上網(wǎng)過程中都會有意或無意瀏覽到不健康的內(nèi)容或信息，這使得信息網(wǎng)絡時代國防生的思想動態(tài)變得更為復雜，從而加大了思想政治教育工作的難度。

(二)國防生通過網(wǎng)絡與外界交往交流增多，其心理和思想情感波動加快，并可能會引起網(wǎng)絡倫理道德以及網(wǎng)絡安全問題的出現(xiàn)。在當今信息網(wǎng)絡時代，國防生通過網(wǎng)絡突破了現(xiàn)實交往中物理空間的限制，可以在網(wǎng)絡上隨意結(jié)交朋友。而這種交往方式與現(xiàn)實社會中人與人之間面對面的直接交往不同，它具有很大的隨意性和隱蔽性，很難受到現(xiàn)實社會中道德倫理和學校規(guī)章制度的規(guī)范和約束，因此，這很有可能形成駐校選培辦和地方高校管理的“真空地帶”。由此也會帶來以下問題:一方面，國防生有可能將網(wǎng)絡交友延伸到現(xiàn)實生活之中，通過請假外出機會面見網(wǎng)絡朋友，這極易引起情感糾紛問題的出現(xiàn)，也會引發(fā)國防生上當受騙問題的出現(xiàn);另一方面，國防生有可能將自己學習、生活中遇到的壓力、郁結(jié)傾訴給網(wǎng)絡朋友，或者將自己的開心事情分享給網(wǎng)絡朋友，盡管這在一定程度上有利于他們身心得到釋放和自我調(diào)節(jié)，但同時也將面臨著軍事涉密信息外泄的風險。這些影響在很大程度上加速了國防生日常的思想情感波動，催生了網(wǎng)絡倫理道德和網(wǎng)絡安全問題的出現(xiàn)，從而加大了新時期國防生日常管理和思想政治教育的難度。

(三)隨著上網(wǎng)時間和上網(wǎng)機會的增多，再加上地方高校管理的寬松性及駐校選培辦管理的輔助性，使得國防生的日常管理顯得相對較為松散。這樣，一些國防生就有可能會沉溺于網(wǎng)絡虛擬世界，從而造成交際障礙、孤僻性格，并對其學業(yè)產(chǎn)生不良影響。由于網(wǎng)絡消除了現(xiàn)實社會對交友主體的身份、角色束縛，使其具有“多重身份”的特點，交友者可以隨心所欲、心想事成扮演自己想扮演的角色。這樣，在現(xiàn)實社會想得到而做不到的事情，在虛擬世界卻想得到也做得到。所以，正是這種“虛擬性”，使網(wǎng)絡有了巨大的誘惑力。于是，一些國防生開始在網(wǎng)絡上尋找自己的“精神樂園”，并以此緩解在平時生活、訓練和學習中壓抑的情緒，從而獲得內(nèi)心的發(fā)泄、平衡。這必然導致國防生之間、國防生與地方生之間、國防生與教育者之間直接交往交流機會的減少，由此造成了他們之間關(guān)系的冷淡和疏遠。我們知道，人與人之間的情感培養(yǎng)需要親身交往才能夠更好地實現(xiàn)，個人如果長期沉溺于虛擬的網(wǎng)絡世界，缺乏生動活潑的人際交往，那么勢必導致情感的淡化和萎縮，久而久之，就會逐漸失去與現(xiàn)實交往的能力，產(chǎn)生孤僻、表達能力和實踐能力下降等問題。因此，如果國防生上網(wǎng)長期得不到科學的引導和規(guī)范的話，那么，就有可能會引發(fā)他們交往心理障礙、精神萎靡、人格缺陷等方面的問題，而且如果國防生把大量時間和精力都花費在網(wǎng)絡上，那么必然還會影響到其學業(yè)的順利完成。這既不利于國防生集體團隊精神的培養(yǎng)和軍事化的培訓要求，也不利于學校正常教學活動的開展，從而給國防生的培養(yǎng)和思想政治教育帶來了新問題。

二、信息網(wǎng)絡時代國防生思想政治教育面臨的新問題

國防生思想政治教育的任務主要由班主任、輔導員、“兩課”政治理論教師和駐校選培辦的軍隊教官來承擔。思想政治教育內(nèi)容主要包括愛國主義、集體主義、社會主義、理想信念、道德、紀律、法制、國防、民族團結(jié)等方面，同時還包括服從、忠誠、奉獻等軍人思想品德教育方面的內(nèi)容。國防生思想政治教育內(nèi)容的獲取途徑主要以“兩課”政治理論教師的理論傳授，班主任、輔導員和駐校選培辦主官的說服教育，部隊下達文件的學習，書刊雜志的閱覽和廣播電視收聽收看為主。思想政治教育方式方法主要采取談心、說教、灌輸、表揚和批評等形式。這種傳統(tǒng)的思想政治教育模式有其存在的合理性，并且在我黨我軍思想政治教育工作中發(fā)揮出了不可估量的作用。當然它也適合國防生思想政治教育工作。然而，隨著信息網(wǎng)絡技術(shù)的迅猛發(fā)展，“傳統(tǒng)的思想政治教育逐漸暴露出觀念陳舊、內(nèi)容枯燥、形式單一、手段貧乏等局限與不足”，［1］已經(jīng)很難適應信息網(wǎng)絡環(huán)境下思想政治教育的新變化，國防生思想政治教育同樣也面臨著這樣的困境。具體來說，主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

(一)傳統(tǒng)思想政治教育理念難以適應信息

網(wǎng)絡時代國防生思想政治教育要求。在傳統(tǒng)思想政治教育過程中，教育者是主體，以傳道、授業(yè)、解惑的權(quán)威身份出現(xiàn)，受教育者則是客體，是被動的接受者，沒有自己的話語權(quán)。教育者與被教育者之間形成的是一種改造與被改造的關(guān)系，整個教育是一個單向施壓過程，缺乏回向反饋環(huán)節(jié)。在這種教育理念指導下，國防生的思想政治教育也會出現(xiàn)以下問題:一方面，教育者不懂得國防生心里在想什么、需要什么，只是單方面進行任務式和程序式的灌輸教育;另一方面，國防生畏懼教育者，不愿意也不敢把自己的真實想法主動反饋給教育者，教育者說什么就聽什么，沒有解說的余地。如此一來，教育者與被教育者之間的代溝與隔閡逐漸加深，思想政教育的效果收效甚微。隨著信息網(wǎng)絡時代的到來，傳統(tǒng)思想政治教育理念愈加難以適應新形勢的教育要求。因為在信息網(wǎng)絡環(huán)境下，國防生通過網(wǎng)絡接收到的信息量成倍增趨勢，他們也逐漸接觸到了與正統(tǒng)教育不一致的內(nèi)容，這樣，他們的思想困惑在不斷增加，教育者的權(quán)威也開始受到質(zhì)疑與挑戰(zhàn)。同時，由于國防生能夠在網(wǎng)上得到自由平等的待遇，他們往往樂于通過網(wǎng)絡交友、論壇、微博、微信等平臺，向他人表達自己的思想觀點，傾訴自己的內(nèi)心想法，講述自己的心中秘密，從而達到釋放自己身心的目的。這樣，現(xiàn)實生活中的教育者陷入了逐漸被疏遠冷落的尷尬境地。因此，教育者如果不根據(jù)網(wǎng)絡時代新特點及時轉(zhuǎn)變教育理念，那么，就會面臨著缺位、失去話語權(quán)，進而被時代所淘汰的危險。

(二)傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容難以適應信息

網(wǎng)絡時代國防生思想政治教育要求。傳統(tǒng)環(huán)境下的學校思想政治教育的對象是“被動的接受者，教師教你什么，你就學什么，報刊刊登什么，你就看什么，廣播電視節(jié)目播什么，你也只能隨著節(jié)目聽和看。”［2］而在信息網(wǎng)絡時代，網(wǎng)絡大大增加了國防生接受信息的自主權(quán)。同時，由于這些信息傳播來源突破了“原有國家、地域、社會制度、意識形態(tài)的限制，因此，國防生在上網(wǎng)過程中，可以廣泛接觸到不同國家、民族之間的文化傳統(tǒng)、思想觀念、價值觀念、宗教信仰和生活方式等”。［3］然而，就目前世界范圍而言，以美國為首的一些西方發(fā)達國家憑借其在信息網(wǎng)絡技術(shù)上的優(yōu)勢，掌握了網(wǎng)絡上的話語權(quán)。這就導致在大量信息傳遞過程中，宣傳馬克思主義、社會主義和我軍思想理論的內(nèi)容少之又少，而宣傳西方價值觀的內(nèi)容卻占據(jù)了主導地位。這樣，一些國防生由此對我們長期以來接受的正統(tǒng)思想中的一些觀點提出了質(zhì)疑，有些甚至對某些傳統(tǒng)教育思想內(nèi)容抱有抵觸情緒或逆反心理。因此，如果思想政治教育者不正視網(wǎng)絡帶來的這些負面影響，不豐富拓展思想政治教育的內(nèi)容，不聯(lián)系現(xiàn)代全球社會科學出現(xiàn)的新思潮，不聯(lián)系我國建設社會主義市場經(jīng)濟中遇到的種種新問題，不聯(lián)系他們的思想、學習、生活實際，不回應他們關(guān)心的有關(guān)理論上的熱點問題，那么，思想政治教育內(nèi)容就會失去時代感、針對性、吸引力、說服力，主流思想也就將面臨著邊緣化的危險。

(三)傳統(tǒng)思想政治教育手段、方式、方法

難以適應信息網(wǎng)絡時代國防生思想政治教育要求。當前，國防生思想政治教育仍主要以傳統(tǒng)思想政治教育模式為主。這些多為我黨在革命戰(zhàn)爭年代創(chuàng)建的思想政治工作方法，在很長一段時間里，確實是行之有效的方式，而且今天仍發(fā)揮著它的獨特優(yōu)勢。但是，這些思想政治教育方式整體來看，主要表現(xiàn)為靜態(tài)、平面時空、單調(diào)呆板、封閉性、濃厚的政治色彩和嚴肅性、直接性等特征。這與網(wǎng)絡多媒體技術(shù)的動態(tài)立體超時空、信息的高集成性、豐富全面性、互動性、開放性和可選擇性等特征相比，傳統(tǒng)思想政治教育的手段、方式、方法無疑就顯得有些不合時宜，難以滿足國防生求知、求新、求異的愿望了。這也導致很多國防生開始自覺或不自覺地對傳統(tǒng)的思想政治教育方式進行排斥，對教育者的苦口婆心說服教育無動于衷，對政治理論的學習難以提起興趣。因此，教育者如果不根據(jù)實際情況變化轉(zhuǎn)換教育模式，那么，思想政治教育的針對性、實效性就會逐漸減弱，其教育的效果也就將大打折扣。

三、信息網(wǎng)絡時代國防生思想政治教育的新對策

國防生思想政治教育要破除舊思想、舊觀念和舊的思維方式，建立起與信息網(wǎng)絡時展相適應的新思想、新觀念，并在實際思想政治教育實踐中創(chuàng)新教育教學理念，更新教育教學內(nèi)容，探索新的教育教學方式、方法，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，有針對性地對國防生進行思想政治教育。具體來看，需要做到以下幾個方面:

(一)針對信息網(wǎng)絡發(fā)展特點，與時俱進，構(gòu)建國防生思想政治教育新觀念、新內(nèi)容、新手段，進行模式創(chuàng)新。具體說來，要做到以下三點:一是要在政治理論課教學中逐步引入多媒體教學，通過運用多媒體教學課件，改變以往枯燥乏味的教學方式，采用聲、像、圖、文并茂的教學手段，對歷史資料、理論概念等進行形象化、生動化的顯示與剖析，增強政治理論課的趣味性;二是要通過電子公告板系統(tǒng)、聊天室、微博、微信等平臺，讓國防生之間自由交流政治理論課或社會熱點問題的理解與心得，增強他們政治理論學習和關(guān)注時事動態(tài)的興趣和熱情;三是教育者要通過E－mail、QQ、微博、微信等方式，像同學或朋友的一樣，與國防生進行平等交流談心，了解他們思想中遇到的困惑，學習中遇到的難題，生活中遇到的問題，并及時化解他們心中的郁結(jié)，解答他們學習中的難題，解決他們生活中的問題。這樣，就會拉近教育者與被受教育者之間的距離，并使理論學習和說服教育更加動態(tài)化、形象化和人性化，從而提高國防生學習政治理論和轉(zhuǎn)變思想觀念的積極性，進而達到增強教育效果的目的。

(二)加強對國防生的網(wǎng)絡常識、網(wǎng)絡倫理道德、網(wǎng)絡法規(guī)、網(wǎng)絡安全等方面的教育，提高他們上網(wǎng)道德自律意識和識別網(wǎng)上信息真?zhèn)蔚哪芰Γ龑麄兾拿魃暇W(wǎng)、科學上網(wǎng)、依法上網(wǎng)。網(wǎng)絡世界的虛擬性容易導致上網(wǎng)者忽視現(xiàn)實社會的道德倫理規(guī)范和法律約束，從而降低了個人在虛擬世界的道德自律與法律制約意識。國防生自我控制能力和辨別能力都還比較弱，因此，在思想政治教育中，教育者要做到以下三點:其一，開設網(wǎng)絡基本常識和網(wǎng)絡倫理道德課程，教給國防生基本的上網(wǎng)常識和網(wǎng)絡道德倫理規(guī)范，讓他們明白虛擬世界與現(xiàn)實世界的差別，告訴他們在互聯(lián)網(wǎng)上應該做什么，不應該做什么，提高他們的分辯能力和自我控制能力。其二，普及網(wǎng)絡法規(guī)與網(wǎng)絡安全常識，提高國防生上網(wǎng)的法制意識和安全責任意識，讓他們明白網(wǎng)絡上的言行和現(xiàn)實生活中一樣，也會受到法律、法規(guī)的制約，不能利用網(wǎng)絡媒介形式做違法亂紀的事情。其三，注重加強對國防生網(wǎng)絡安全意識的培養(yǎng)，防止網(wǎng)絡泄密行為的發(fā)生。在日常思想政治教育中，要提醒國防生上網(wǎng)時不能忘記自己的特殊身份與使命，不要隨意發(fā)表言論和跟帖，要時刻牢記國防生保密的相關(guān)規(guī)定。

(三)順應網(wǎng)絡發(fā)展趨勢，積極推動校園國防生網(wǎng)站建設。在校園國防生網(wǎng)站的建設和維護上，主要由駐校選培辦的政工主官把關(guān)，并指定出專門的負責人。網(wǎng)站宣傳上要把國防建設、軍人思想品德修養(yǎng)、當代革命軍人核心價值觀等內(nèi)容融入進去，使國防生能夠通過網(wǎng)絡平臺更好地了解部隊、了解軍人。具體說來，就是在校園國防生網(wǎng)站的建設中，要以當代革命軍人核心價值觀的思想、精髓作為主線，圍繞信息網(wǎng)絡時代國防生思想政治教育的新要求，為國防生了解國防、部隊、接受先進思想、獲取有益信息、豐富文化生活創(chuàng)造有利條件和良好氛圍，發(fā)揮出網(wǎng)絡平臺文化熏陶、凝聚、激勵等功能，使之成為國防生精神陶冶、價值導向、心理調(diào)節(jié)和典型輻射的重要途徑，從而為國防生樹立正確的價值觀提供正面思想指引，為國防生抵御信息網(wǎng)絡時代帶來的不良信息影響提供強有力的思想屏障。當然，地方高校網(wǎng)管中心也需要在網(wǎng)絡技術(shù)上多下功夫，做好不良信息的過濾工作和國防生上網(wǎng)的監(jiān)控工作，為國防生日常上網(wǎng)提供良好的網(wǎng)絡環(huán)境。

(四)加強駐校選培辦與地方高校學生管理處的聯(lián)系與合作，及時掌握國防生的思想、行為動向，不給國防生的管理留下死角。信息網(wǎng)絡環(huán)境下，國防生和地方大學生一樣，他們中的一些人很有可能把自己相當大的一部分課余時間用在上網(wǎng)聊天或打游戲上，有的甚至逃課上網(wǎng)。由于國防生的管理上具有特殊性，他們既要受到來自地方高校的管理，也要受到來自駐校選培辦的管理，這樣，既有可能出現(xiàn)管理上的重復交叉性，也有可能會出現(xiàn)管理上的空白區(qū)。如果一些國防生利用管理上的空缺逃課或逃避訓練而去上網(wǎng)的話，長期以來必然會影響到他們的學業(yè)和培養(yǎng)質(zhì)量。對此，駐校選培辦與地方高校管理者只有密切聯(lián)系和溝通，嚴格執(zhí)行高校管理規(guī)定和國防生相關(guān)規(guī)定，做好請銷假制度，及時掌握國防生的思想、行為動向，才能夠在日常管理和思想政治教育中齊抓共管，形成合力，從而增強教育的針對性、有效性。（本文來自于《云南警官學院學報》雜志。《云南警官學院學報》雜志簡介詳見.）

作者：毛良升工作單位：公安海警學院