導語：開放大學網(wǎng)絡安全現(xiàn)狀及建設路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡安全成為國家安全的戰(zhàn)略思考。以計算機網(wǎng)絡為載體的開放大學時刻關注并高度重視網(wǎng)絡安全成為其內(nèi)涵發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展的必然選擇。基于此，開放大學必須正視網(wǎng)絡安全的客觀現(xiàn)實，積極探尋行之有效的網(wǎng)絡安全建設之路。

關鍵詞：開放大學；網(wǎng)絡；安全；現(xiàn)狀；路徑

作為現(xiàn)代遠程教育領軍者的開放大學，時刻叩問網(wǎng)絡安全，以網(wǎng)絡安全的實現(xiàn)追求高質(zhì)量發(fā)展。20年來無論是辦學規(guī)模，還是辦學成就，都取得了可圈可點的輝煌成績，積累了網(wǎng)絡安全的文化內(nèi)涵。但是如果靜下心來，認真思考開放大學已經(jīng)走過的路，不難發(fā)現(xiàn)在實際辦學過程中網(wǎng)絡安全還存在許多明顯的問題，需要我們靜下心來，認真反思，積極探求實現(xiàn)網(wǎng)絡安全的科學路徑。

1開放大學網(wǎng)絡安全的現(xiàn)狀探析

開放大學辦學四十余年來，始終圍繞質(zhì)量發(fā)展這個主題，在防范消弭各類風險的基礎上，教育教學質(zhì)量不斷提升，尤其是進入現(xiàn)代遠程教育階段后，實現(xiàn)網(wǎng)絡安全又成為開放大學肩負的重要任務。在實踐中開放大學不辱使命，經(jīng)過系統(tǒng)上下共同努力，網(wǎng)絡安全的建設成績有目共睹，但是客觀地講，開放大學的網(wǎng)絡安全客觀上還存在許多不盡如人意的地方，呈現(xiàn)出主體不明確、顯性風險與隱性風險共存、建設差距明顯的特征。

1.1投入不平衡，建設水平堪憂

開放大學從20個世紀0年代末從事開放教育以來，高速度，高質(zhì)量，大投入地建立起了支撐遠程教與學的網(wǎng)絡體系，硬件建設有了本質(zhì)的改觀。但隨著教育開放的快速發(fā)展，尤其是十八大以來社會經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)的出現(xiàn)，一些基層學習中心的辦學積極性下降，從而導致網(wǎng)絡建設的投入減少，標準放松，呈現(xiàn)各地不平衡的質(zhì)量下降，網(wǎng)絡建設水平與質(zhì)量的下滑引發(fā)新的網(wǎng)絡安全隱患。

1.2平臺不穩(wěn)定，使用過程吐槽

開放大學目前使用的教學與管理平臺一個是教學使用的國家開放大學學習網(wǎng)，一個是從事管理的教務管理系統(tǒng)。總的講，國家開放大學將早期教學使用的多級平臺轉(zhuǎn)化為統(tǒng)一的一個平臺，將教務管理系統(tǒng)的單機版升級為網(wǎng)絡版是一個進步，但是卻忽略了平臺使用過程中多元登陸的穩(wěn)定性與管理的監(jiān)督服務性，形成當使用人數(shù)多時，登陸通道擁擠堵塞，時間越緊，平臺順暢使用的概率越小，影響了網(wǎng)絡平臺的正常使用，徒增了網(wǎng)絡風險。另外教務管理系統(tǒng)分管理層級使用，系統(tǒng)各層級間無法對接、瀏覽，系統(tǒng)各級互不熟悉，遇到問題上級系統(tǒng)無法有效的指導服務，在一定程度上使得使用遭到吐槽，人為增加了網(wǎng)絡風險系數(shù)。

1.3資源不領先，學習效果短路

學習資源與網(wǎng)絡結(jié)合在一起方能保證遠程教育活動的正常開展。開放大學在多年的實踐中資源建設有了一定的積累，但是我們也要看到，一些課程的資源建設單一，與學員的教育訴求嚴重脫節(jié)；一些課程的資源建設內(nèi)容陳舊，更新緩慢，與高質(zhì)量的要求無法合拍；一些課程資源建設缺位，與教學要求相悖；一些課程資源差錯頻出，質(zhì)量保證受疑。如此種種使得學生網(wǎng)上學習的積極性受到挫傷，對開放大學的辦學產(chǎn)生了不同的聲音，在一定程度上衍生了不喜網(wǎng)、不用網(wǎng)、不信網(wǎng)的潛在網(wǎng)絡風險。

1.4設計不簡潔，答疑查詢困難

作為教育教學的網(wǎng)絡平臺，其界面簡潔明了，溫馨貼心是廣大教育受眾的基本要求。開放大學學習網(wǎng)整體規(guī)劃與布局做了創(chuàng)新與變革，但在使用過程中，仍舊存在著界面設計復雜，基層教師查詢發(fā)帖困難的客觀問題。界面設計復雜是指由于開放教育開設的課程數(shù)量較多，進入課程資源后，資源界面的內(nèi)容紛繁復雜，資源類型未做有針對性的整合；基層教師查詢發(fā)帖困難是指在學習網(wǎng)上只有總部與分部教師的答疑回復通道，學院與學習中心的教師沒有通道開展答疑活動。另外學員每學期學習的課程，在新學期學習開始后，選課記錄與學習痕跡全部被清空，如此種種問題無形中引發(fā)了網(wǎng)絡安全的隱患。

2新時代開放大學網(wǎng)絡安全建設的路徑思考

進入新時代，開放大學要完成時代賦予的歷史任務，實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的目標，進一步加強開放大學的網(wǎng)絡安全建設將成為開放大學的不二選擇。廣大的開放大學人要在實踐中堅持辨證思維、創(chuàng)新思維、底線思維、歷史思維，積極探索開放大學網(wǎng)絡安全建設之路。

2.1加強隊伍建設，服務開放大學網(wǎng)絡安全建設的大目標

不斷推進開放大學網(wǎng)絡安全建設是保證開放大學又好又快發(fā)展的基本目標，也是長遠目標。實現(xiàn)這個目標，既要加強網(wǎng)絡建設，更要加強隊伍建設，歸根到底還是隊伍建設。開放大學要在統(tǒng)籌全面的基礎上，著力做好管理隊伍與技術隊伍的建設。從管理隊伍建設的角度講，一是要齊。教學管理的各個崗位與網(wǎng)絡的聯(lián)系密不可分，這種聯(lián)系是分類的精細化聯(lián)系。因此要配足配齊相應的管理人員，保證平臺無縫隙、無遺漏的正常運行，實現(xiàn)預定的安全目標。二是穩(wěn)。要培養(yǎng)一批熟悉教育管理要求、管理流程，尤其是熟悉平臺操作的骨干，保持骨干的穩(wěn)定，發(fā)揚骨干的優(yōu)勢，通過骨干帶出一批熟悉平臺操作的管理隊伍服務教學，實現(xiàn)網(wǎng)絡安全的目標。三是要串。串就是串聯(lián)，開放大學系統(tǒng)要定時或不定時地開展業(yè)務培訓，將系統(tǒng)管理人員串在一起，解讀政策，開展操作培訓，解決難題，為網(wǎng)絡安全的實現(xiàn)做好鋪墊。從技術隊伍建設的角度講，一是要專。技術隊伍要有專業(yè)背景，要有專業(yè)歷練，要有專業(yè)素養(yǎng)。在崗位既能開展專業(yè)實踐，也能進行專業(yè)攻關，也就是能夠發(fā)現(xiàn)問題，更有能力解決問題。二是要穩(wěn)。技術隊伍要穩(wěn)，數(shù)量要穩(wěn)、質(zhì)量也要穩(wěn)，任何兼職、臨聘、暫時替代都不是長久之計。三是要補。現(xiàn)代教育技術的發(fā)展日新月異，不斷提升整體知識隊伍的更新?lián)Q代才有可能應對各類網(wǎng)絡風險。開放大學通過補充新鮮血液，加強隊伍的充電補鈣實現(xiàn)隊伍質(zhì)量的提升與網(wǎng)絡安全。四是要聯(lián)。聯(lián)是聯(lián)系。開放大學系統(tǒng)的各級技術隊伍要敞開大門，加強聯(lián)系，相互交流，取長補短，成果分享，提升整體團隊質(zhì)量，實現(xiàn)網(wǎng)絡安全的終極目標。

2.2著眼共享邏輯，聚焦開放大學網(wǎng)絡安全的系統(tǒng)鏈

黨的十八大以來，中國共產(chǎn)黨人提出人類命運共同體的理念，以共商、共建、共享為核心內(nèi)容的人類命運共同體已成為中國共產(chǎn)黨人的共識。開放大學發(fā)展的歷史證明開放大學自身就是命運共同體的具體體現(xiàn)。國家開放大學前校長楊志堅在《中國開放大學之路》中指出，開放大學在掛牌九年中的階段性成果之一就是形成了國開共同體的辦學模式，道出了開放大學命運共同體的本真。開放大學在扎根中國大地辦人民滿意的開放大學價值引導下，以共享的邏輯，謀求開放大學各層級的網(wǎng)絡安全，實現(xiàn)安全發(fā)展既是開放大學雄關漫道后的人間正道，更是長風破浪后的滄桑升華。首先要立足系統(tǒng)。開放大學的網(wǎng)絡安全是開放大學大家庭這個為時代服務，具有共同價值追求的共同體的一致責任，絕非這個體系框架下某一個層級需求，開放大學系統(tǒng)從上到下要有一盤棋的思考，將整個系統(tǒng)統(tǒng)籌考量，實現(xiàn)系統(tǒng)網(wǎng)絡安全的全面發(fā)展。其次要體現(xiàn)“共”字。開放大學作為四級辦學構(gòu)成的一個遠程教育命運共同體，建設網(wǎng)絡安全關鍵要體現(xiàn)一個“共”字。要在思考上共商、在設計上共商、在對接上共商，在考核上共商，以個體利益行政命令式的共商不僅會破壞這個遠程教育命運共同體鏈接的潤滑，甚至會割裂鏈接。要在科學的建設標準指導下共建，要在統(tǒng)一規(guī)劃的隊伍建設要求指導下共建，要在剛性的操作規(guī)范下共建，要在實踐過程的經(jīng)驗總結(jié)下共建，建立一套標準的有效防止網(wǎng)絡風險的網(wǎng)格化體系。要使得發(fā)展經(jīng)驗與路徑共享，要使得科研成果與轉(zhuǎn)化共享，要使得發(fā)展規(guī)劃與設計共享，要使得科學便捷的創(chuàng)新思路與實績共享，從而實現(xiàn)網(wǎng)絡安全。三是凸顯特點，自由發(fā)展。開放大學是一個閉環(huán)的命運共同體，但并不能因為閉環(huán)而限制了閉環(huán)各層級的自由發(fā)展。由于我國教育發(fā)展的不平衡、不充分決定了開放大學網(wǎng)絡安全的實現(xiàn)絕非在一個水平線上，開放大學在練好“共”字內(nèi)功的同時，還要充分考慮各層級的獨有需求，允許各層級從實際出發(fā)，在共同體的大框架下，凸顯各自特點，實現(xiàn)各層級網(wǎng)絡安全建設的自由發(fā)展，并將發(fā)展結(jié)果在共同體內(nèi)共享，構(gòu)架良性循環(huán)通道。打造開放大學網(wǎng)絡安全建設的系統(tǒng)鏈，實現(xiàn)既滿足各層級需要，又符合各層級自由發(fā)展的網(wǎng)絡安全。

2.3強化創(chuàng)新意識，搶占開放大學網(wǎng)絡安全的新高地

周雖舊邦，其命維新。勤勞樸實的中華民族在創(chuàng)新旗幟的引領下，實現(xiàn)了歷史性的一次次跨越，迎來了一次又一次的燦爛日出。創(chuàng)新成為社會發(fā)展和教育進步的根和魂。緊繃創(chuàng)新這根弦是新時代開放大學網(wǎng)絡安全建設的根本性、基礎性、原則性要求。首先緊扣認知創(chuàng)新。根據(jù)社會發(fā)展對開放大學提出的新要求，認真分析開放大學網(wǎng)絡安全的實際，在開放大學隊伍建設的認知上找差距、做文章。固化的認知不可取，范式的認知不可取，超越實際的認知也不可取。站在歷史來路的肩膀上，科學的創(chuàng)新認知才是我們應取的態(tài)度。其次緊扣能力創(chuàng)新。開放大學網(wǎng)絡安全建設落腳的是建設。實際上就是要依靠人的能力創(chuàng)新，能力創(chuàng)新成為開放大學必須錘煉和涵養(yǎng)的基本功，也是開放大學網(wǎng)絡建設安全的符號底蘊。開放大學要探索自身能力創(chuàng)新的“開拓之途”；著眼能力創(chuàng)新與開放大學的關系，打通能力創(chuàng)新的“認知短路”；面對實際，圍繞相關主題，揮灑能力創(chuàng)新的“奮進之筆”；扣住根基，強化建設，搭建能力創(chuàng)新的“多元梯隊”；基礎邁步，推進創(chuàng)新，吹響能力創(chuàng)新的“悠揚哨笛”。三是要緊扣價值創(chuàng)新。價值是社會事物立命于世的王道，更是展示自身作用的霸道。核心價值是價值的主流，是整個價值體系的基礎部分，開放大學有開放大學的核心價值，開放大學的網(wǎng)絡安全也有它的核心價值。在實踐中，不斷創(chuàng)新開放大學網(wǎng)絡安全的核心價值，不僅是開放大學網(wǎng)絡安全精髓的提煉，也是對開放大學網(wǎng)絡安全建設的創(chuàng)新總結(jié)。在實踐中能夠跳出網(wǎng)絡安全建設原有的核心價值圈，看由于開放大學網(wǎng)絡安全建設的進一步發(fā)展使得網(wǎng)絡安全的價值內(nèi)涵更為豐富、充實的現(xiàn)實，并作進一步的實踐檢驗，進而使得開放大學網(wǎng)絡安全建設的基本理論和根本原則更為科學，更加具體，更富活力，不僅是認知的創(chuàng)新，過程的創(chuàng)新，最終也實現(xiàn)了價值的創(chuàng)新，保證了開放大學網(wǎng)絡安全建設的順利展開。

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作者：嚴寧科 杜宗福 張紅妮 單位：陜西省寶雞市科技創(chuàng)新交流服務中心 寶雞開放大學