導(dǎo)語：中學(xué)體育田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的價(jià)值和意義一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)是以田徑項(xiàng)目為載體，推動(dòng)中學(xué)體育發(fā)展的有力手段，但其在參與者、競(jìng)賽目標(biāo)、結(jié)果評(píng)價(jià)等方面都與田徑競(jìng)技本身有著本質(zhì)上的不同，全員性、參與性、過程性、教育性是其主體，“競(jìng)賽育人”是其本真訴求，因此，基于體育教學(xué)來分析學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，有針對(duì)性地反思學(xué)校體育工作和體育教研很有價(jià)值和意義。

一、“觀”現(xiàn)象

（一）不會(huì)接力

接力跑，是田徑運(yùn)動(dòng)中的集體項(xiàng)目，它固定人數(shù)跑相同距離，用接力棒進(jìn)行傳遞，相互配合跑完全程的合作競(jìng)技。在中學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)中，接力跑是高潮部分的重頭戲，但交接棒技術(shù)的粗陋、接力規(guī)則不清也成為了接力跑比賽中的常見問題，原地交接、掉棒、跑出交接區(qū)域、干擾別道比賽、碰撞等情況屢見不鮮。

（二）不會(huì)投擲

近年來壘球、實(shí)心球等考試項(xiàng)目逐漸成為運(yùn)動(dòng)會(huì)的新寵，然而在投擲場(chǎng)地上犯規(guī)現(xiàn)象普遍，因動(dòng)作技術(shù)運(yùn)用不當(dāng)導(dǎo)致的眾多損傷現(xiàn)象，屢屢發(fā)生。

（三）不會(huì)“三跳”

從運(yùn)動(dòng)會(huì)跳遠(yuǎn)、跳高、三級(jí)跳遠(yuǎn)項(xiàng)目，我們發(fā)現(xiàn)成績(jī)差，不會(huì)跳的現(xiàn)象普遍，三級(jí)跳遠(yuǎn)不能跳入沙坑的情況更是比比皆是，甚至出現(xiàn)較多扭傷情況，學(xué)生腿部力量、協(xié)調(diào)性和跳躍能力差是一個(gè)方面，更多的是對(duì)項(xiàng)目的陌生而導(dǎo)致的害怕和失誤，中學(xué)教學(xué)中三大跳躍項(xiàng)目都是非考試項(xiàng)目，因此是否存在令人堪憂。

二、“看”本質(zhì)

（一）參與指導(dǎo)

初中學(xué)生普遍對(duì)中考科目的認(rèn)可度有著強(qiáng)烈的偏向，而對(duì)于參加田徑比賽，多數(shù)參與學(xué)生表示，運(yùn)動(dòng)損傷嚴(yán)重，對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)不足，積極性不高，是學(xué)生被動(dòng)參與的根本原因。因此，怎樣加強(qiáng)參與性的指導(dǎo)，是體育教師的首要任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)，在勝利中、失敗中、挫折中、鼓勵(lì)中，品嘗不同的體育滋味，融合生命教育的命題，是很好的時(shí)機(jī)。

（二）技術(shù)指導(dǎo)

在田徑競(jìng)技對(duì)抗的形式下激發(fā)學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)激情，通過技術(shù)的掌握和練習(xí)來實(shí)現(xiàn)體能的提高、技能的增強(qiáng)，是技術(shù)指導(dǎo)的根本方向。雖然勇奪第一名和體育課堂達(dá)標(biāo)滿分的目的性不同，必然會(huì)帶來競(jìng)賽強(qiáng)度的不同，但是練習(xí)—提高—再練習(xí)—再提高的要求，是體育所有項(xiàng)目的基本品質(zhì)，挑戰(zhàn)自身，挑戰(zhàn)極限，這本身就對(duì)所有參賽者很具吸引力。

（三）心理指導(dǎo)

在所有的體育競(jìng)賽中，由于心理原因而導(dǎo)致的失誤率一直高居榜首，緊張、僵硬、變形、用力過大等情況時(shí)有發(fā)生，這是體育教師要特別注意指導(dǎo)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)激烈的競(jìng)賽，如何調(diào)整自己的情緒、心理，發(fā)揮出最佳水平，這是體育心理指導(dǎo)亟待加強(qiáng)之處。

三、“研”教學(xué)

（一）準(zhǔn)備活動(dòng)

準(zhǔn)備活動(dòng)部分一直是體育課堂教學(xué)中的重要內(nèi)容，充分的準(zhǔn)備活動(dòng)不但是運(yùn)動(dòng)的前提，更是安全的保障，因此，準(zhǔn)備活動(dòng)不單單是體育課堂上需執(zhí)行的任務(wù)，更需要通過教學(xué)讓每一個(gè)學(xué)生了解準(zhǔn)備活動(dòng)的意義和作用，學(xué)會(huì)在運(yùn)動(dòng)前，自覺、自愿、自律地進(jìn)行。

（二）安全意識(shí)

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上流動(dòng)性強(qiáng)，有時(shí)會(huì)在同一個(gè)場(chǎng)地按順序開展不同的內(nèi)容，因此安全意識(shí)的養(yǎng)成至關(guān)重要，在紛亂的場(chǎng)地中學(xué)會(huì)自我保護(hù)，不僅是管理老師的責(zé)任，更需要通過教學(xué)讓每一個(gè)學(xué)生都了解安全運(yùn)動(dòng)的意義和作用，學(xué)會(huì)和形成規(guī)避危險(xiǎn)的良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

（三）運(yùn)動(dòng)目的

田徑比賽中，失敗者多，但失敗能使學(xué)生覺察到自己能力的不足，促進(jìn)其修正、完善和超越自我。運(yùn)動(dòng)中的自我實(shí)現(xiàn)比他人暗示有著更加強(qiáng)大的力量，因此，我們?cè)谄綍r(shí)的體育課堂教學(xué)中，應(yīng)多設(shè)計(jì)一些教學(xué)比賽、游戲競(jìng)賽，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高對(duì)抗心理素質(zhì)，同時(shí)多采用縱向比較，用小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來增強(qiáng)自信。

四、小結(jié)

體育教學(xué)用語言來影響學(xué)生，用環(huán)境來教育學(xué)生，用活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生，是主導(dǎo)之力，所有的體育教學(xué)活動(dòng)，最終都要依靠學(xué)生自己去完成和體現(xiàn)，是主體之能。基于體育教學(xué)目標(biāo)下的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，用運(yùn)動(dòng)競(jìng)技精神激勵(lì)學(xué)生，用體育規(guī)范教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，是校園體育的本質(zhì)，中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)象只是一個(gè)側(cè)面，只有真正實(shí)現(xiàn)從學(xué)生角度出發(fā)，實(shí)現(xiàn)以生為本的體育教學(xué)，才是教學(xué)的真正動(dòng)力。

作者：苗定超 單位：浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)駱駝實(shí)驗(yàn)學(xué)校