導(dǎo)語：獨(dú)立學(xué)院校園文化誤區(qū)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、獨(dú)立學(xué)院校園文化內(nèi)涵

作為人類文化學(xué)領(lǐng)域中個新概念，“校園文化”一詞是由我國大陸學(xué)者在本世紀(jì)80年代中期提出的。據(jù)文獻(xiàn)檢索分析，“校園文化”概念是1986年4月在上海交通大學(xué)舉行的第12屆學(xué)代會上被正式提出來的。根據(jù)社會學(xué)、文化學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科的不同，校園文化有不同的定義。獨(dú)立學(xué)院校園文化是一種以獨(dú)立學(xué)院青年學(xué)生為主體，以校園為主要空間，反映獨(dú)立學(xué)院青年學(xué)生特有的思想觀念、價值取向和行為方式的亞文化，是獨(dú)立學(xué)院的性質(zhì)、個性和精神面貌的集中體現(xiàn)。它在青年學(xué)生的成長過程中發(fā)揮著極其重要淺談獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)的誤區(qū)和對策敬然吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)信息經(jīng)濟(jì)學(xué)院經(jīng)濟(jì)系摘要:獨(dú)立學(xué)院在高等教育改革的新形勢下迎來了良好的發(fā)展機(jī)遇。然而，由于獨(dú)立學(xué)院較多地關(guān)注其規(guī)模效益，對內(nèi)涵建設(shè)有所忽視，從而造成了校園文化的缺失。校園文化是高校發(fā)展的靈魂，校園文化建設(shè)的欠缺成為獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的軟肋。如何在新的形勢下結(jié)合學(xué)校自身的特點(diǎn)營造出高品位的校園文化氛圍，是獨(dú)立學(xué)院函待解決的問題之一。關(guān)鍵詞:獨(dú)立學(xué)院校園文化誤區(qū)對策的導(dǎo)向和調(diào)適作用。

二、獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)存在的誤區(qū)

（一）認(rèn)識不高，注重物質(zhì)文化，忽視精神文化。由于物質(zhì)文化相對來說容易改變，獨(dú)立學(xué)院在校園文化建設(shè)中往往首先注重加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，新建、改建一批圖書樓、實(shí)驗(yàn)樓、體育館、多功能娛樂廳等文化設(shè)施，為校園精神文化的發(fā)展奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。但是，由于對校園文化中精神因素的作用認(rèn)識得不夠全面、深入，使得物質(zhì)文化的建設(shè)缺乏明確的目標(biāo)，如有的學(xué)校雖然建起了各種雕塑，但是缺乏對雕塑文化含義的挖掘、探討和宣傳，沒有展現(xiàn)出物質(zhì)文化設(shè)施的精神文化意義，發(fā)揮不出校園精神文化在高等教育中的積極作用。

（二）內(nèi)涵不深，精神文化提升較慢，特色不鮮明。近年來，獨(dú)立學(xué)院為適應(yīng)社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求，在教育思想、教育觀念上有較大的轉(zhuǎn)變。但由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響較深，校園文化活動表現(xiàn)為低層次重復(fù)，不少活動流于形式，虎頭蛇尾，注重聲勢，忽視實(shí)際效果；蜻蜓點(diǎn)水，活動點(diǎn)到為止，忽視深度；具有地放特色和本校特色的校園文化活動太少，很多活動只是其他高校校園文化活動的翻版。

（三）方向偏離，商業(yè)化、庸俗化傾向較明顯。目前，校園文化活動有個明顯的特點(diǎn)——到社會上去拉贊助，這雖然在一定程度上緩解了經(jīng)費(fèi)短缺問題，但同時也帶來了負(fù)面影響，如些較庸俗的廣告宣傳進(jìn)入校園。校園應(yīng)倡導(dǎo)的奮斗精神、民族文化、高雅文化等出現(xiàn)了缺失，校園文化呈現(xiàn)出商業(yè)化、庸俗化傾向。

三、獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)的對策

（一）提高認(rèn)識，樹立“全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展”的和諧校園文化建設(shè)觀念首先，要明確校園文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)是人的發(fā)展，它以文化為載體，著眼于精神建設(shè)，直接服務(wù)于人的全面發(fā)展。其次，從辦學(xué)的角度出發(fā)，學(xué)校對校園文化建設(shè)應(yīng)該有全面、系統(tǒng)、長遠(yuǎn)的考慮，要將其放在完成育人目標(biāo)的大背景下納入學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的總規(guī)劃，并樹立師生共建的意識。校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，使獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。

（二）實(shí)行科技教育與人文教育的有機(jī)結(jié)合，全面提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)獨(dú)立學(xué)院主要是培養(yǎng)應(yīng)用型高級復(fù)合人才。校園文化也要有助于大學(xué)生的智力開發(fā)和科學(xué)文化素質(zhì)的提高。獨(dú)立學(xué)院在文化建設(shè)人才培養(yǎng)上應(yīng)注重專業(yè)教學(xué)、職業(yè)教育和人文教育的有機(jī)結(jié)合。通過舉行人員的學(xué)術(shù)研討會、專題報告、知識競賽等知識性校園文化活動，擴(kuò)大學(xué)生的信息量，突破課堂教學(xué)的封閉性，調(diào)整學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開展一些娛樂性校園文化活動，如歌詠、書畫等既有利于學(xué)生審美情趣的提高，又有利于拓寬學(xué)生的視野，提高他們的感受力、理解力、想象力，從而提高他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的興趣和能力。尤其要注重立足專業(yè)，開展社會調(diào)查、科技創(chuàng)新等實(shí)踐活動，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

（三）密切校企合作，實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化與校園文化的交融企業(yè)文化的深度參與是創(chuàng)新獨(dú)立學(xué)院校園文化的重要條件，也符合獨(dú)立學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)。目前，獨(dú)立學(xué)院與社會企業(yè)間已經(jīng)有了比較頻繁的交往。但是這些交往集中在對學(xué)生能力培養(yǎng)力面，在文化方面的合作和溝通卻很缺乏。因此，獨(dú)立學(xué)院在校園文化建設(shè)中引入企業(yè)文化，使其成為校園文化的重要組成部分。一是強(qiáng)化專業(yè)知識提升與企業(yè)文化的聯(lián)系。通過理論傾向明顯的校園文化與實(shí)踐性突出的企業(yè)文化的比較，強(qiáng)化對文化的理解，調(diào)整文化修養(yǎng)的選擇；二是利用實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的機(jī)會把握理解企業(yè)文化；三是在校園文化建設(shè)中開展企業(yè)文化內(nèi)容的展示。通過企業(yè)文化與校園文化的有效結(jié)合，不僅能夠打破學(xué)生對學(xué)習(xí)最終歸宿的陌生，而且企業(yè)文化的熏陶和浸染使他們能夠更加務(wù)實(shí)地學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到企業(yè)的零距離過渡。

（四）充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)教師文化與學(xué)生文化的互動在校園文化建設(shè)中，盡管教師和學(xué)生都是校園文化的建設(shè)音和受教育音，但在這些人際交往及活動中，教師發(fā)揮著導(dǎo)向作用，學(xué)生發(fā)揮著文化傳承的主體作用。但獨(dú)立學(xué)院往往面臨師資力量薄弱的環(huán)節(jié)，特別是外聘教師居多，對校園文化缺乏幫助和指導(dǎo)。因此，獨(dú)立學(xué)院要加大師資力量建設(shè)，要聘請思想品德高尚和學(xué)有專長的教師做學(xué)生校園文化活動的導(dǎo)師。教師這一特有的導(dǎo)向作用，以身為教，帶動學(xué)生確立“知識就是價值和財(cái)富”、“獻(xiàn)身科學(xué)高尚”等基本價值觀念，從而引導(dǎo)學(xué)生形成勇于進(jìn)取、甘于奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。學(xué)生是校園文化中的主體，可以說校園文化很大部分是學(xué)生建設(shè)的，更是為學(xué)生服務(wù)的，學(xué)生在校園文化中，既是創(chuàng)建音也是受益音。因此，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其積極性和能動性，對于建設(shè)和諧的校園文化也至關(guān)重要。校園文化是一種內(nèi)涵，是一種精神，它內(nèi)聚人心，外展形象，為一所學(xué)校的發(fā)展提供源源不斷的動力。新興的獨(dú)立學(xué)院在進(jìn)行規(guī)模建設(shè)的同時必須加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，營造高品位的校園文化氛圍。高層次的物質(zhì)文化、行為文化、觀念文化和制度文化的完美結(jié)合所形成的是獨(dú)立學(xué)院各個方面的和諧發(fā)展以及美好的未來，值得全校師生員工為之奮斗不息。

作者：敬然工作單位：吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)信息經(jīng)濟(jì)學(xué)院經(jīng)濟(jì)系