導(dǎo)語(yǔ)：流行語(yǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、字體設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

字體設(shè)計(jì)課程作為我國(guó)高校藝術(shù)教育課程之一也有幾十年的歷史了，它是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，在視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，字體設(shè)計(jì)廣泛運(yùn)用于海報(bào)、書(shū)籍、封面、企業(yè)標(biāo)識(shí)、產(chǎn)品包裝等形式中。我國(guó)的字體設(shè)計(jì)概念一直處于較為模糊的狀態(tài)，并反映在各個(gè)時(shí)期人們對(duì)它不同的稱(chēng)呼和叫法上，最為常見(jiàn)的如“美術(shù)字體”“裝飾字體”或“變形字”等。它們分別反映了人們對(duì)字體設(shè)計(jì)不同時(shí)期的不同認(rèn)識(shí)與理解，甚至還出現(xiàn)一種較為片面的觀點(diǎn)，認(rèn)為字體設(shè)計(jì)就是對(duì)字形進(jìn)行筆畫(huà)上的裝飾變形或美化。導(dǎo)致在這門(mén)課程中，很長(zhǎng)一段時(shí)間老師的教和學(xué)生的學(xué)都是圍繞字形本身的變化、裝飾而進(jìn)行。教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性降低，沒(méi)有創(chuàng)作的欲望和自覺(jué)性，因此，作品也多出現(xiàn)雷同和照抄現(xiàn)象。近十幾年來(lái)，由于國(guó)際文化交流的頻繁以及信息傳播的加速，新的藝術(shù)思潮不斷沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)體制，使得字體設(shè)計(jì)教學(xué)有了一定程度的改觀，在許多教師的不懈努力下，取得了新的嘗試性的成果。比如把流行語(yǔ)引進(jìn)字體設(shè)計(jì)教學(xué)就是一種新的嘗試，但總的來(lái)看，還沒(méi)有被大多數(shù)院校所了解，也沒(méi)有形成一套完整的、系統(tǒng)的教學(xué)理論體系，只有經(jīng)過(guò)我們高校教師的不斷實(shí)踐才能夠不斷完善。

二、文化與字體設(shè)計(jì)和流行語(yǔ)的關(guān)系

在中華文明五千年的歷史長(zhǎng)河中，積淀了多少文化精華，并且誕生了表音的漢語(yǔ)和表意的漢字。漢字是漢語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)符號(hào)，漢語(yǔ)是文化信息的載體。漢字發(fā)展的歷史也是字體設(shè)計(jì)的歷史，在文字結(jié)構(gòu)定型以后，字體設(shè)計(jì)開(kāi)始以基本字體為依據(jù)，采用多樣的視覺(jué)表現(xiàn)手法來(lái)創(chuàng)新文字的形式，以體現(xiàn)不同時(shí)期的文化、經(jīng)濟(jì)特征。隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，極大地推動(dòng)了字體設(shè)計(jì)在技術(shù)與觀念上的改進(jìn)，人們開(kāi)始講究藝術(shù)效果與科學(xué)技術(shù)的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)色彩、形態(tài)、調(diào)子及質(zhì)感的運(yùn)用。使得漢字的形式美有了更深層次的變化，新時(shí)代的漢字應(yīng)運(yùn)而生出更多的字體設(shè)計(jì)來(lái)滿(mǎn)足不同領(lǐng)域的需求；任何好的字體設(shè)計(jì)作品都是在一定的文化情境中創(chuàng)造出來(lái)的，它被創(chuàng)作出來(lái)時(shí)所依托的文化環(huán)境、條件及其特征就是這個(gè)字體設(shè)計(jì)作品的文化情境。

文化情境有兩個(gè)方面的作用，一是在特定的文化情境中幫助學(xué)生更好地理解字體設(shè)計(jì)作品的涵義，二是幫助學(xué)生通過(guò)字體設(shè)計(jì)作品更好地理解一定社會(huì)的文化特征。這兩方面的作用體現(xiàn)為一種相互依存的關(guān)系。要讓學(xué)生在廣泛的文化情境中，認(rèn)識(shí)字體的特征、字體表現(xiàn)的多樣性以及字體設(shè)計(jì)對(duì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。同樣，流行語(yǔ)作為語(yǔ)言的先行者，具有顯著的時(shí)代特征，由于受到社會(huì)變革和文化潮流的影響，因而具有比較深刻的社會(huì)文化價(jià)值和語(yǔ)言學(xué)價(jià)值。字體設(shè)計(jì)是具有表現(xiàn)力的漢字，流行語(yǔ)是具有時(shí)代性的漢語(yǔ)。用字體設(shè)計(jì)表現(xiàn)流行語(yǔ)是即符合共同文化的出發(fā)點(diǎn)，又可以更好的發(fā)揚(yáng)中國(guó)的文化特點(diǎn)。因此我們?cè)诶昧餍姓Z(yǔ)進(jìn)行字體設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要以文化作為設(shè)計(jì)的根基和源泉。

三、利用流行語(yǔ)提高學(xué)生學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)的興趣

高校藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)太過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)性，把生動(dòng)的、復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)困于固定、狹窄的認(rèn)知主義的框框之中，只注重學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的記憶、理解和掌握，而不關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的情緒生活和情感體驗(yàn)。正如蘇聯(lián)教學(xué)論專(zhuān)家斯卡特金所指出的：“我們建立了很合理的、很有邏輯性的教學(xué)過(guò)程，但它給積極情感的食糧很少，因而引起了很多學(xué)生的苦惱、恐懼和別的消極感受，阻止他們?nèi)σ愿暗厝W(xué)習(xí)。”

因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣在現(xiàn)代藝術(shù)教育中顯得尤為重要，在高校字體設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中，充分發(fā)揮字體設(shè)計(jì)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容適應(yīng)不同學(xué)生的情意和認(rèn)知特征，使課程內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和教學(xué)方式活潑多樣，并強(qiáng)調(diào)字體設(shè)計(jì)課程與學(xué)生生活的聯(lián)系，對(duì)搞好教學(xué)要非常重要的聯(lián)系。

隨著媒體的迅猛發(fā)展，廣播、電視、電影、文學(xué)藝術(shù)作品，特別是書(shū)報(bào)雜志，為流行語(yǔ)的傳播和發(fā)展起到了積極的作用，也為學(xué)生接觸流行語(yǔ)提供了一個(gè)很寬闊的平臺(tái)。因?yàn)榱餍姓Z(yǔ)具有新鮮性、生動(dòng)性、簡(jiǎn)約性、時(shí)尚性、流變性等特征，從特定的角度表達(dá)著他們的價(jià)值觀念，再加上網(wǎng)絡(luò)、娛樂(lè)場(chǎng)所、宿舍、教室這些互動(dòng)性強(qiáng)氣氛輕松的地方是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交往的主要場(chǎng)所，所以流行語(yǔ)已經(jīng)成為大學(xué)生表達(dá)生活感受與自身需要的一種重要符號(hào)。我們高校教師完全可以利用流行語(yǔ)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣。例如，把一些“886”“伊妹兒”“美眉”“哇噻”等流行語(yǔ)作為字體設(shè)計(jì)教學(xué)的素材讓學(xué)生進(jìn)行字體設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，能使學(xué)生對(duì)這些流行文字產(chǎn)生思想上的共鳴，萌生更多更好的創(chuàng)意，搞出優(yōu)秀的字體設(shè)計(jì)作品。但是，教師也要把握好流行語(yǔ)的運(yùn)用，因?yàn)樵S多流行語(yǔ)也有消極一面，在內(nèi)容和形式上不健康，還包括著大量糟粕，它們污染語(yǔ)言，傳播低級(jí)趣味，散布封建迷信甚至黃毒思想，需要我們教師給予正確引導(dǎo)。

四、利用流行語(yǔ)與字體設(shè)計(jì)的結(jié)合體豐富教學(xué)資料

有些詞語(yǔ)在沒(méi)發(fā)展成為流行語(yǔ)之前是某個(gè)電視節(jié)目、網(wǎng)站、商品的名稱(chēng)，隨著人們與它們接觸的頻繁、知名度的提高，使得這些詞匯成為這一時(shí)期的流行語(yǔ)。例如“超級(jí)女聲”這一類(lèi)的選秀節(jié)目更是掀起了全國(guó)的一個(gè)選秀狂潮，被各個(gè)電視臺(tái)所效仿，各種選秀節(jié)目如雨后春筍般冒出來(lái)，特別為大中專(zhuān)院校的學(xué)生所喜愛(ài)。這些節(jié)目都有自己固定的字體設(shè)計(jì)形式，而且這些字體設(shè)計(jì)中也不乏優(yōu)秀的字體設(shè)計(jì)作品。我們完全可以利用這類(lèi)有固定字體設(shè)計(jì)形式的流行語(yǔ)，作為字體設(shè)計(jì)教學(xué)的范本，相信會(huì)被廣大學(xué)生所喜愛(ài)的。

具體我們以幾個(gè)選秀節(jié)目作為范例：

1.“超級(jí)女聲”

粉紅、粉紫的色彩，俏皮圖案的裝飾，表現(xiàn)出這一年齡階段女生的氣質(zhì)和愛(ài)好。背景圖案的裝飾，表現(xiàn)出這個(gè)舞臺(tái)夢(mèng)幻般的光芒。(圖1)

2.“夢(mèng)想中國(guó)”

紅與黃的搭配是中國(guó)的典型色彩，沒(méi)有什么顏色比紅、黃更能代表中國(guó)。夢(mèng)想兩字的筆畫(huà)延長(zhǎng)就象一雙翅膀，載著這些年輕人的夢(mèng)想起飛。(圖2)

3.“我型我SHOW”

這一節(jié)目突出的是選手的個(gè)性表現(xiàn)，越有自己的特點(diǎn)就越能夠脫穎而出。字體選用了中英文的結(jié)合體，突出青年一代的時(shí)尚感；字體很怪異，甚至有些笨拙的效果，說(shuō)明青年一代的叛逆感；“SHOW”這一詞所占用的面積最大，說(shuō)明在這個(gè)舞臺(tái)上“秀”自己才是最關(guān)鍵的。(圖3)

4.“好男兒”

具有視覺(jué)沖擊力的字體形式，搭配金屬質(zhì)感的字體效果，加上立體空間感的修飾，猶如一塊燒紅的鋼鐵。表現(xiàn)出男兒的剛強(qiáng)與拼搏精神，很符合專(zhuān)門(mén)為男生打造的選秀節(jié)目。(圖4)

從以上幾個(gè)選秀節(jié)目的字體設(shè)計(jì)中我們不難看出他們都是以本身節(jié)目特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，突出節(jié)目的特色和差異性，是優(yōu)秀的字體設(shè)計(jì)作品。從我們教學(xué)的角度上來(lái)說(shuō)，如果利用這些作為教學(xué)資料展示給學(xué)生們，相信會(huì)比拿一個(gè)同學(xué)們從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的字體設(shè)計(jì)，要更容易被同學(xué)們所接受、熟知、記憶。等于我們給他們上課之前，他們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，這比老師強(qiáng)迫他們預(yù)習(xí)要強(qiáng)的多了。

流行語(yǔ)與字體設(shè)計(jì)一個(gè)是語(yǔ)言，一個(gè)是漢字，但他們有著共同的特點(diǎn)，他們都時(shí)尚，他們都有創(chuàng)意，他們都給人以其他普通語(yǔ)言所達(dá)不到的效果。讓我們利用流行語(yǔ)在字體設(shè)計(jì)教學(xué)中不斷探索，總結(jié)更多更好的方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹少淳.基礎(chǔ)美術(shù)教育改革正在進(jìn)行時(shí).全日制義務(wù)教育美術(shù)課程改革綜述.

[2]教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫(xiě).走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施著對(duì)話(huà).北京師范大學(xué)出版社.

[3]與時(shí)展如影隨形“流行語(yǔ)”折射中國(guó)社會(huì)變遷.中國(guó)新聞網(wǎng).

[摘要]在字體設(shè)計(jì)教學(xué)中，如果內(nèi)容單一，難免造成學(xué)生積極性降低，產(chǎn)生厭倦情緒，沒(méi)有創(chuàng)作欲望和自覺(jué)性。這是因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程枯燥，與學(xué)生生活脫節(jié)等因素造成的，我們可以利用流行語(yǔ)的時(shí)尚性、活躍性、廣泛性等特點(diǎn)，將其運(yùn)用到字體設(shè)計(jì)教學(xué)中去，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)充教育教學(xué)素材，使現(xiàn)代字體設(shè)計(jì)教學(xué)更活躍、更容易被學(xué)生接受。

[關(guān)鍵詞]流行語(yǔ)字體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)興趣