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作為一個美術(shù)教師，我們?nèi)绾螡M足社會要求呢？當(dāng)然是用美術(shù)的方法。美術(shù)是我們獲得精神財富的重要源泉，它取之不盡用之不竭，美術(shù)可以共享，美術(shù)可以不斷創(chuàng)造。我認為做一個美術(shù)教師不難，但當(dāng)一位合格的少兒美術(shù)教師難，然而想成為一名優(yōu)秀的少兒美術(shù)教師就難上加難了。固然有些人認為少兒美術(shù)教育只不過是美術(shù)教育的“小兒科”容易對付，因此少兒美術(shù)教育常常被人們所忽視。其實，現(xiàn)實遠不是那么簡單，對于孩子來說，它是人生美術(shù)教育的“第一棒”，如果這一步走錯路或者失誤，對他們今后在美術(shù)的發(fā)展上是有影響的，因此少兒美術(shù)的啟蒙教師首先就應(yīng)認識這一事業(yè)的重要性。藝術(shù)教育屬于人文學(xué)科，其主要目標是發(fā)展能力。完美人格。人文學(xué)科不僅僅是使學(xué)生學(xué)到一二門技術(shù)，而是要著力提高兒童的文化素養(yǎng)和文化品格，它關(guān)系一個社會的價值導(dǎo)向和人文導(dǎo)向，關(guān)系民族精神的塑造。少兒美術(shù)教育是把美術(shù)學(xué)科作為手段，以學(xué)生發(fā)展為中心，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法要適合人的發(fā)展，符合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律。

一、注意保護兒童美術(shù)的原創(chuàng)性

兒童的美術(shù)活動是兒童步入人生的早期精神活動。創(chuàng)造藝術(shù)符號表達情感是人類具有的原始本能。

兒童的繪畫創(chuàng)作主要依靠意象。意象是神經(jīng)系統(tǒng)的一種功能，是在印象的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種更完美、更理想的頭腦中的形象。兒童繪畫中的原創(chuàng)性是指創(chuàng)作中的想象力。其特點是：

1、不受真實和觀念的束縛，表現(xiàn)得純樸、天真。

2、追求與大自然的和諧，以人性的態(tài)度對待自然中的一切，表現(xiàn)出天趣。

3、以虛幻和荒誕的幻想力表現(xiàn)美感。兒童常用擬人、夸張、虛擬、表現(xiàn)性手法進行創(chuàng)作。

兒童在自身內(nèi)在的驅(qū)動力下，自發(fā)進行的美術(shù)活動，產(chǎn)生的原生態(tài)作品，它反映人的心象、意象和潛意識中的幻象。

兒童在5歲前繪畫創(chuàng)作基本靠意象表現(xiàn)，6歲以后他們學(xué)會觀察，依靠知覺進行表現(xiàn)。知覺不是被動地獲得印象，而是隨眼睛活動選擇視覺目標，然后通過想象組織成象。這一時期的兒童畫從程式化表現(xiàn)中走出來，畫面更為生動，有意味。

二、鼓勵兒童觀察生活，學(xué)會用藝術(shù)語言表現(xiàn)生活感受

藝術(shù)源于生活，對生活的敏銳感受與體驗是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉，兒童美術(shù)創(chuàng)造的主要特征是情感表現(xiàn)，其情感的內(nèi)容來源于對生活的體驗和感受。繪畫的形式，諸如形象、輪廓、對稱、重復(fù)、漸變、節(jié)奏、色彩、運動這些形式要素的運用，也來源于生活中對美的直覺。這正是兒童美術(shù)中原創(chuàng)性的源泉。兒童繪畫形式只有符合了美的規(guī)律，才具有審美價值。我們不能滿足于讓兒童只停留在審美本能和想象力的原創(chuàng)階段，要通過美術(shù)教育不斷提高兒童的審美意識和能力。

兒童美術(shù)中的想象力表現(xiàn)也源于生活的積淀。兒童通過想象把不可視的形象變?yōu)榭梢曅蜗螅绨扬L(fēng)、雨、聲音、速度等創(chuàng)造視覺符號表現(xiàn)出來。把不同時間，不同空間的事物組合在一個畫面上，他們把黑夜和白天放在一起表現(xiàn)，把室內(nèi)和室外同時展現(xiàn)在畫面上……這種超自然的想象力不是通過技能教育能夠獲得的。兒童創(chuàng)造思維的發(fā)展是培養(yǎng)感悟力、記憶力、理解力、吸收和變革能力為基礎(chǔ)。

三、探索各種適合兒童運用的表現(xiàn)形式，形成不同的教學(xué)特色

兒童繪畫的表現(xiàn)技能從成人化、專業(yè)化的傳統(tǒng)中走出來，總結(jié)出各種教學(xué)方法，使兒童逐漸從臨摹發(fā)展為創(chuàng)造性表現(xiàn)。

1、卡通畫教育。改變了讓學(xué)生被動學(xué)習(xí)形象技法的教學(xué)，發(fā)展為運用形象進行組合創(chuàng)作。通過各種構(gòu)圖形式教授創(chuàng)作方法。

2、裝飾畫教學(xué)。根據(jù)地區(qū)文化特點，吸取民間紋樣中的風(fēng)格特點，讓兒童掌握基本的裝飾方法進行變體創(chuàng)作。

3、版畫教學(xué)。版畫技法易于兒童接受和掌握，作品形式顯得更完美。通過多年總結(jié)，創(chuàng)造出許多兒童便于掌握的方法。如吹塑紙粉印版畫，獨幅撕刻畫、紙版畫、木刻等。

4、國畫教學(xué)。國畫教學(xué)從技法臨摹走出來，使兒童能運用中國畫筆墨技法，自由表現(xiàn)生活感受，創(chuàng)作出生動有趣味的繪畫。

5、彩色水筆、色粉筆教學(xué)。色彩教學(xué)擺脫了用固有色概念化表現(xiàn)色彩的習(xí)慣，能讓兒童自由運用色彩去畫，畫面色彩明快、強烈、大膽。此外，在材料運用方面也有創(chuàng)新。近年來如用彩色紙、黑卡紙、細砂紙等材料，使兒童易于表現(xiàn)色彩效果。

6、水粉畫教學(xué)。水粉畫材料運用自由、輕松、暢快，易于兒童自由揮灑表現(xiàn)。兒童的表現(xiàn)性色彩在繪畫中被肯定后，充分調(diào)動了兒童的主觀能動性，使色彩教學(xué)提高了一個新層次。

7、油畫教學(xué)。目前，油畫教學(xué)運用還不普遍，由于受條件限制，還不能得到普及發(fā)展。但就目前的教學(xué)效果證明，它對兒童掌握和認識色彩有其獨到的優(yōu)勢，色彩表現(xiàn)更自由、豐富。

8、線畫黑白畫教學(xué)。線畫黑白畫是兒童造型創(chuàng)作的基礎(chǔ)，使兒童學(xué)會運用造型基本元素，如點、線、面的組合；線的排列；黑白灰的對比等。大大提高了兒童繪畫的審美趣味和造型水平。此外，兒童速寫能力培養(yǎng)普遍受到重視。這對培養(yǎng)兒童敏銳的觀察力和創(chuàng)造能力都十分重要。

9、多種材料的混合創(chuàng)作。嘗試運用各種材料，如紙、廢棄物、鐵絲、麻繩、樹枝、陶泥等做平面或立體造型，創(chuàng)造性地使用各種材料是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要方面，綜合運用材料也是現(xiàn)代美術(shù)創(chuàng)作的特點。讓兒童自由運用各種材料進行藝術(shù)表現(xiàn)，有利于提高兒童的創(chuàng)造力、想象力和動手能力。培養(yǎng)和提高他們的綜合素質(zhì)和對藝術(shù)的生活品位。

總之，我們要利用各種適合孩子年齡特點的教學(xué)手段，挖掘孩子的內(nèi)在潛力，讓孩子創(chuàng)造性的進行藝術(shù)表現(xiàn)。通過美術(shù)教育，讓孩子學(xué)會想象、學(xué)會審美、學(xué)會創(chuàng)造，幫助他們樹立美的思想，發(fā)展美的品質(zhì)，培育美的情操，從而使孩子的能力得到發(fā)展，人格得到完善，所以，被稱為“小兒科”的少兒美術(shù)教育應(yīng)該能做出一篇大文章。