班組長交流材料范文
時間：2023-03-29 05:04:10
導語：如何才能寫好一篇班組長交流材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
班組是企業的細胞，班組管理是企業管理的基礎，企業各項工作最終要由班組來具體實施。近年來，我礦在班組管理上采取了一些做法，取得了比較好的效果，下面就我礦的這些做法向各位領導和同志們作簡要匯報。
一、抓好“兵頭將尾”，重在提高素質
我礦現有在崗職工3880人，共有班組141個，其中采掘52個、井下輔助41個、地面48個。在長期的生產管理實踐中，我礦黨政工深切認識到：班組長不僅是企業基層的業務技術骨干，也是班組工作的組織者和實施者；企業的生產任務、安全管理、員工考核和思想工作都要靠班組長來組織落實；班組長素質的高低直接影響生產任務的完成和工作質量的提高，充分發揮班組長的積極性，對搞好班組管理有著非常重要的作用。近年來，我礦十分注重班組長的隊伍建設。一是注重班組長的文化知識培訓，鼓勵和支持班組長學文化、學技術。在2001年至2003年，我礦與市煤炭工業學校聯合舉辦了班組長中專班，經過三年緊張的學習，129名班組長順利畢業，取得了中專文憑。近幾年來，通過組織外出學習、函授學習等形式，班組長的文化素質又有了明顯提高，全部達到了高中或中專以上文化水平，部分班組長還取得了大專文憑。二是注重班組長的學習、交流，提高業務素質。從1996年開始，我礦把每年的“五一”勞動節定為班長節，利用節假日組織班組長外出學習考察和觀光旅游，學習外單位的先進管理經驗，開闊班組長視野。同時，在礦內利用班組長座談會、班組長論壇等形式，為班組長提供相互學習和交流的機會。在今年4月20日舉辦的班組長座談會上，礦長、副礦長、礦工會主席、安全處長皆出席了會議，來自全礦各基層單位的20多個班組長代表踴躍發言。6月22日，我礦又舉辦了首屆班組長論壇，來自各單位的8名優秀班組長在論壇上介紹了他們在班組管理上的經驗和做法，深受廣大班組長的好評。近幾年，礦職工學校每年都舉辦兩期班組長培訓班，學習上級的安全生產方針、政策，企業形勢和先進的管理經驗。通過采取以上措施，提高了班組長隊伍素質，為做好搞好班組管理打下了堅實的基礎。
二、抓好“兵頭將尾”，重在發揮積極性。
班組長不僅是一線干部職工的直接領導和單位上層領導的重要助手，是帶領干部職工完成各項任務的一線指揮員和戰斗員。一個單位各項工作的好壞，關鍵在于兵頭將尾的作用發揮如何。近年來，圍繞發揮班組長的積極性，我們采取一些切實有效的措施。堅持每年評選年度10佳班組長，并予以表彰。礦每季度評選的有突出貢獻人員中，班組長始終占30%左右。在工資分配上，我礦明確規定，班組長的工資最高可達到班組平均工資的1.6倍，在獎金分配上重點向班組長傾斜。近年來，我礦不僅注重將那些德才兼備、有較高群眾基礎和管理能力的技術骨干充實到班組長隊伍中，同時注重從班組長中培養和選拔干部，每年都有一大批優秀班組長走上了各基層單位的領導崗位。在現有的各采掘區隊及生產輔助單位的科區長中，有一半以上是從班組長的崗位上提拔上來的。比如全國煤炭系統十佳掘進區隊長黃輝、江蘇省優秀區隊長劉俊，之前都是連續多年的優秀班組長。通過采取這些措施，充分調動了廣大班組長的工作積極性。在6月22日召開的班組長論壇上，許多班組長動情地說：“近年來，礦給了我們很多榮譽和待遇，我們只有加倍努力地工作，取得更大的成績，才能不辜負各級領導和廣大職工的關心和厚愛。”
三、推進班組建設，重在落實機制
近年來，我礦黨政以全面提升職工隊伍素質，打造品牌職工隊伍為目標，進一步深化班組建設。每年制定班組建設規劃，從班組管理、創業創新等方面提出具體目標和要求。先后制定和出臺了《權臺煤礦班組管理規定》、《最佳班組和優秀班長評選規定》文件，進一步規范全礦的班組管理。各班組成立由班組長和生產骨干組成的班委會，班委會不僅要團結帶領職工克服困難，完成本班組任務，對本班組的重要事項，班委會也要集體研究決定。深入開展學習型班組創建，引導他們堅持以人為本，運用創新思維和集體的智慧，解決生產中的實際問題。我礦將運搬工區煤車班作為班組建設科學管理的領頭羊，經過組織創建和班組的努力，這個班率先建立了班組創新工作研究室，幾年來的不斷創新，先后為礦節約資金幾百萬元。2002年該班被評為“青年文明示范崗”，2004年被省評為“學習型班組”，2005年省被評為“安全生產先進班組”，連續六年被獲得集團公司和市“文明班組”及“紅旗班組”等光榮稱號。我礦采掘進一區某某班、掘進三區某某班、機電科大井服務中心等單位分別被市評為“紅旗班組”，以上班組管理工作的成功經驗，為我礦班組管理建設起到了帶頭作用，為拓展班組管理建設工作再創新局面奠定了良好的基礎。
特別是進入今年以來，我們緊緊圍繞班組管理建設這條主線，在全礦開展了“四室同創”活動，4月4日上午，礦專門組織召開了“四室”同創工作座談會。決定在機電科、供應科、通風工區等有條件的單位先行實施。到目前為止，機電科、供應科、通風工區、運搬工區已先后建成了“技師工作學習室”、“班組工作學習室”、“瓦安員學習研究室”、“勞模創新工作室”等。礦投入資金，為其配備了電腦、桌倚、報刊雜志等書籍。在這期間集團公司工會撥專款予以支持我礦“四室同創”工作的開展，以培養更多的知識型、技能型、專家型職工，為企業的創業發展提供智力支持和人才保障。五月中旬，我們圍繞徐礦司黨辦（2006）8號文件精神，結合我礦實際，下發了李煤黨（2006）26號文件，提出了我礦班組管理建設總體目標，按照“學習制度健全、學習氛圍濃厚、人才競相涌現、班組創新能力不斷增強”的總體要求，力爭用三至五年的時間，使全礦90%的班組達到“學習型班組”的創建標準。今年，爭取到年底學習型班組達標率達20%；到2007～2008年，全礦構建起學習型班組的基本框架，學習型班組覆蓋率達80%以上；2009—2010年，全礦建立起比較完備的學習型班組體系，按照標準經過考核認定的學習型班組達到90%以上。同時，建立班組管理獎勵機制，每半年將評比表彰5個學習型班組、5個學習室（含工作室、創新室等）、進行表彰。
四、突出安全管理，實現本質安全
篇2
策劃部門： 綜合部
時 間：2019年3月
目 錄
第一部分：班組長培訓... 3
一、培訓對象... 3
二、培訓目標... 3
三、培訓內容... 3
四、培訓形式及時間安排... 3
五、培訓材料... 3
六、培訓考核與成績評定... 4
第二部分：新工培訓... 4
一、培訓對象... 4
二、培訓目標... 4
三、新員工培訓的內容及考核... 4
四、新員工培訓的注意事項... 5
第三部分：技術崗位人員培訓... 5
一、培訓對象... 5
二、培訓目標... 5
三、培訓內容... 5
四、培訓形式及時間安排... 5
五、培訓材料... 6
六、培訓考核及成績評定... 6
第四部分：非技術崗位人員培訓... 6
一、培訓對象... 6
二、培訓目標... 6
三、培訓內容... 6
四、培訓形式及時間安排... 6
五、培訓材料... 7
第五部分：中層管理人員培訓... 7
一、培訓對象... 7
二、培訓目標... 7
三、培訓內容... 7
四、培訓形式及時間安排... 7
五、培訓材料... 7
六、培訓考核... 7
總 則
根據公司人才培養的需要，2019年除了做好各部門車間日常培訓計劃的跟蹤和考核以外，還需全面落實個層面人員的培訓。2019年的培訓規劃分為5部分人員，分別為：班組長、新工、技術人員、非技術人員及中層管理人員，針對不同人員制定不同的培訓目標、內容、形式及考核方法，具體如下：
第一部分：班組長培訓一、培訓對象
班組長
二、培訓目標
宣貫集團公司戰略，進一步加強班組5S、質量及安全的管理，提升人員素養及管理理念，從而加強班組管理，提高產品質量和工作效率，降低生產成本，防止事故發生。
三、培訓內容
課程一、班組5S及安全管理
課程二、班組“質量”管理
課程三、集團戰略宣貫、班組長崗位認識
四、培訓形式及時間安排
1、培訓形式： 集中培訓
2、培訓時間安排：
3月
4月
5月
6月
7月
8月
9月
10月
11月
12月
聚合部班組長培訓
紡絲部、假捻部班組長培訓
動力部、質檢科班組培訓
儲運部、綜合部班組長培訓
具體時間另行通知
五、培訓材料
培訓以課堂授課為主，課程一及課程二由各部門準備課件材料，課程三由綜合部負責課件材料。充分發揮學院現代化教學條件，采用多媒體課件、專業科教片輔助教學。
六、培訓考核與成績評定
1、考核方式：組織紙質考試；
2、成績評定：成績達70分及以上者為合格。
第二部分：新工培訓一、培訓對象
入職0~3個月的新工
二、培訓目標
新員工培訓的基本目的是讓新員工了解企業的基本背景情況，即在了解企業歷史、文化、戰略發展目標、組織結構和管理方式的同時，了解工作的流程與制度規范，幫助員工明確自己工作的職責、程序、標準，并使他們初步了解企業及其部門所期望的態度、規范、價值觀和行為模式等，從而幫助員工更快地適應環境和新的工作崗位，更快地進入角色，提高工作績效、提升操作技能。同時，通過培訓幫助新員工建立良好的人際關系，增強員工的團隊意識與合作精神。
三、新員工培訓的內容及考核
新工培訓分為三部分：
1、新工入職當天綜合部組織入職培訓，培訓內容包括企業介紹、企業文化、重要制度及一級安全教育和員工5S管理應知應會，培訓結束后進行現場考試，考試90分以下重新安排培訓及考試。
2、入職滿0-1月的員工主要是針對崗位應知應會的培訓，主要包括:車間對員工開展部門架構、部崗位職責、管理規范、基本專業知識技能、講授操作流程與技能、介紹關鍵績效指標等培訓。上半年以卷繞、加彈操作為試點，車間提供培訓材料和培訓目標，綜合部備案。綜合部對入職滿一個月的員工進行抽查考核，考核的形式為理論和實操結合，占比分別為30%和70%，對于考核成績低于70分，需重新安排培訓。
在進行技能培訓和介紹關鍵績效指標時，車間內訓師需向新員工說明崗位職責的具體，并在必要的情況下進行實操的示范，提升培訓效果。
3、入職滿1-3月的員工主要針對加強崗位認識及技能提升的培訓，主要包括：加強員工對崗位職責、管理規范、提高操作技能的培訓及指標理念的培訓。上半年以卷繞、加彈操作為試點，車間提供培訓材料和培訓目標，綜合部備案。綜合部對入職滿3個月的員工進行抽查考核，考核的形式為理論和實操結合，占比分別為20%和80%，對于考核成績低于80分，需重新安排培訓（暫停發放技能工資）。
四、新員工培訓的注意事項
1、新員工培訓的開展需要綜合部與生產各車間聯動，綜合部做好新工的入職及后續培訓的跟蹤和考核工作，車間需明確培訓目標、準備培訓材料并制定培訓計劃，實施培訓；
2、新員工培訓必須在實施之前，車間需根據崗位特點，制定詳細的規劃，對培訓的內容、形式、時間、負責人等做出詳細的計劃，綜合部對執行的過程進行跟蹤。
3、為了保證實際效果，新員工培訓實施之后應及時進行記錄歸檔和效果評估。
第三部分：技術崗位人員培訓一、培訓對象
技術崗位人員：聚酯、紡絲及假捻工藝崗位、機電儀崗位、智能制造運維崗位。
二、培訓目標
強化工藝管理、增強操作技能。
三、培訓內容
1、工藝崗位
從聚酯上游開始對聚、紡、假三大生產部門的人員開展工藝培訓，包括工藝流程、質量管控點、管控標準、日常工藝檢查、上下游聯動、參與現場管理、安全等內容。
2、機電儀崗位
從機電儀人員的“三懂六會”（懂原理、懂結構、懂方案規程；會識圖、會操作、會維護、會計算、會聯系、會排除障礙）入手，機電儀聯合，加強人、機、物安全的全方位管理，機電儀人員同時培訓，為一崗多能打下基礎。
3、智能制造運維崗位
由于智能制造為公司新產生的崗位，人員技能相對薄弱，培訓內容以設備原理、設備日常維護及安全操作為重點。
四、培訓形式及時間安排
五、培訓材料
由負責培訓的各專業準備培訓材料，綜合部備案。
六、培訓考核及成績評定
1、考核方式：組織紙質考試和小組競賽的方式；
2、考核節點：各崗位每個階段培訓結束后均開展考核，成績達70分及以上者為合格；年度以小組為單位，開展大會考，成績優異者公司獎勵。
第四部分：非技術崗位人員培訓一、培訓對象
輔助工崗位人員
二、培訓目標
由于輔助崗位的資源優化需要，該崗位人員會面對“全廠跑動”工作情況，在該情況下，首先就是安全工作的全面性，提高員工的安全防范意識，做好安全防護工作。其次，宣導“動作快”、“質量高”、“收入多”的工作理念，打造一支靈活、快速的輔助工團隊。
三、培訓內容
1、各個輔助崗位的操作培訓；
2、各個輔助崗位的安全培訓；
四、培訓形式及時間安排
1、操作培訓根據實際需要，車間可自行按照實際需要安排現場“一對一”、“一對多”培訓或集中培訓；
2、安全培訓由HSE管理室負責，根據各個崗位特點每季度開展一次安全培訓。
五、培訓材料
培訓材料由各個車間及HSE管理室負責，綜合部備案。
第五部分：中層管理人員培訓一、培訓對象
工長級——副經理
二、培訓目標
以提升管理者角色認知、領導力、下屬指導、溝通、激勵、授權、團隊建設、專業知識和技能等為核心目標，最終實現推動質量管控及產品品質提升。
三、培訓內容
1、分公司之間各專業交流或培訓；
2、關于領導力提升的培訓；
四、培訓形式及時間安排
五、培訓材料
由培訓老師負責。
六、培訓考核
交流或培訓結束后，提交相關作業，內容有：
1、本次交流或者培訓的要點；
篇3
一、班組建設基本情況
和靜公路段現有養護站2個（即：和靜養護站、水文站養護站）和一個綜合養護隊。和靜養護站現有職工24人，其中女工9人，占職工總人數37.5%，少數民族職工比列占66.6%，養護里程206線23公里、305線35公里合計58公里。瀝青路面水文站養護站現有職工23人，其中女工10人，占職工總數的43.5%，民族職工比列占60.8%，養護里程：206線17公里、218線32公里合計49公里（瀝青路面）。
綜合機械養護隊：現有職工21人（全部男工），其中民族職工14人占總人數的66.6%。他們主要擔負著段上大小工程的施工及段轄線的補油任務。對各站的人員年初會議確定后，一般沒有特殊情況，一年內不再作調整。因此人員基本固定。和靜段兩站一隊職工54人為正式工，14人為（無固定期合同制工人）。
近年來，公路局，總段相繼出臺了一系列加強班組建設的文件，這些綱領性文件的頒布，實施，明確了班組建設的指導思想，基本原則和基本內容，促進了班組科學化，規范化和制度化建設的進程。和靜段抓住機遇，乘勢而上，先后制定了：1、《職工道德素養教育制度》；2、《職工思想教育工作制度》；3、《工會積極分子培養制度》；4、《女職工勞動保護工作制度》；5、《“以老帶新，新老互學”幫教工作管理制度；6、《道班民主管理辦法》；7、《道班財產管理辦法》；8、《道班衛生管理辦法》；9、《道班活動記錄管理辦法》；10、《安全生產目標管理實施細則》；11、《站（班組）長安全生產職責》；12、《生產工人安全生產職責》等。從管理層面上，已經把班組建設擺到了極其主要的位置，段每月對班組進行“雙文明建設”檢查，年終進行考核，表彰先進班組。這些都無疑對班組建設產生極大的推動作用。
（一）班組建設的幾點經驗：
幾年來，和靜公路段班組建設工作在上級領導的關心指導和段黨政工的重視下，緊緊圍繞本單位的中心工作，開展了一系列活動，使班組管理水平有了明顯的提高，班組工作上了一個新臺階。這次調查，我們認為班組建設工作上值得借鑒的幾點經驗有：
1、班組生活小家化，每個班組內部團結友愛，作風民主，凝聚力強，班容班貌達到“五凈“、“五整齊”，即：辦公室、會議室、閱覽室、室外環境達到：門窗凈、桌椅凈，地面凈、書柜、文件柜凈、墻壁凈；辦公設施放置整齊，各種資料、工具擺放整齊、桌面辦公用品擺放整齊、上墻圖表懸掛整齊、柜、桌、內物品擺放整齊，努力營造充滿溫馨的工作生活環境。
2、班組建設工作做到“四個結合”即，班組建設與“雙文明建設”，創“文明班組”，“青年文明號”、“模范職工之家”相結合的工作方法，并采取了日常督查，年中抽評，年度考評“三結合”的動態考核模式使班組建設活動目標明確、任務落實、管理到位。
3、積極推行站（班）務公開制，進一步搞好班組民主管理工作。站（班）務公開的內容有：班組的工作計劃，獎金分配，推先評優工作，出勤出工、計量支付、工程質量、班組材料費、機械修理費以及涉及職工利益的其它內容。工會組長督促按時上公開欄，讓職工心中明白。
4、積極創建學習型班組，爭做“知識型職工”活動。
和靜段養護站都有職工活動室、閱覽室、書柜等，段工會配備書籍和文娛用品，職工班后業余時間也有一個好去處。自XX年青年女工趙靜同志榮獲自治區首屆公路養護工技能競賽第一名，破格晉升為高級技師后，在班組引起了很大的震動，一個學文化、學技術、學先進的悄然興起。在交通廳舉辦的第一期公路養護高級技師培訓班中，和靜段有兩名女工晉升為高級技師。在今年8月份，交通廳舉辦的第二屆技能競賽中和靜段有7名同志報名參加競賽。又有兩名同志取得前十名破格升為技師。如今和靜段三個班組中已有高級技師2名，技師三名，高級工44名，中級工11名，初級工12名。
5、段黨支部堅持重點在一線班組中發展黨員，充分發揮黨員在一線班組的先鋒模范作用。如今和靜段班組中黨員10名，擔任站（班）長的黨員兩名，占班組長人數的三分之二。他們在一線工作中，在抗洪搶險
困難面前發揮了黨員的先鋒作用。
（二）班組建設存在的主要問題
幾年來，和靜段班組建設工作雖然取得了一定成效，但由于諸多原因，目前，還存在著一下幾方面的問題：
一是基礎管理薄弱，多數班組只注重生產任務和路況指標的完成，忽視班組管理和內業資料的規范，特別是生產任務繁忙時，此問題尤為突出。
二是創新能力不強。表現在工作遇到難點問題，拿不出具體解決辦法。創新能力不強，實質就是爭先意識不強，結果造成工作被動。
三是管理手段不先進。現在站（班）長崗位的大都年齡偏大、文化偏低、這些同志擔任班長多年，經驗豐富、工作能力強，但在管理方式上仍然是傳統型和經驗型，由于自身素質所限，開拓進取心不強，管理思想較為陳舊，不利于新觀念、新技術的注入。
四是班組長經驗交流和學習不夠。特別是外出參觀學習和經驗交流較少，接受新觀念，新知識的機會很少，不利于班組長素質的提高。
五是考核制度不嚴明。獎勤罰懶，公開透明，多勞多得的機制在班組內部并沒有很好的落實。有些班組長工作圖簡單，怕得罪人，不愿批評。對獎金分配實行大鍋飯，在某種程度上挫傷了職工的積極性。
二、加強班組建設的對策及措施
班組建設是一項綜合性工作，各級領導必須不斷強化對班組建設重大意義的認識，切實擺到重要的議事日程。
（一）、抓好班組長的選拔、培養與使用。
（1）堅持標準，把好入口關。選好班組長是班組建設的關鍵環節，對新任職班組長的選拔必須堅持“公開、公正、公平”的原則，嚴格按班組長的任職條件，采取民主選舉，競聘經段黨支部審核后上崗。既要考慮政治素質、技術業務素質，又要考察是否有強烈的事業心和責任心，是否具有一定的工作經驗，具有較好的分析、判斷、處理問題的能力。這是提升班組管理水平的重要保證。
（2）注重培養，全面提高綜合素質.對現任班（站）長來說，由于歷史的原因和客觀因素，有些不完全具備班（站）長的基本條件，對這些同志強化培訓刻不容緩。一方面應創造條件鼓勵他們自學管理知識、管理方法、拓寬知識面、增強管理意識；另一方面，采取走出去，請進來的方式，搭建學習交流的平臺。
（3）動態考核，注重業績評價。班組長的業績要同班組長所承擔的各項考核指標掛鉤，和靜段采取每月對班組“雙文明建設”完成情況進行一次月檢，每半年對班組建設綜合情況進行一次大檢查，每年對班組長業績進行考核。
（二）、堅持以人為本的管理理念，激發班組建設的內動力。
班組管理包括：安全管理、生產管理、機械設備管理、指標管理、資料管理等，這些管理工作都需要人去完成，因此說到底，班組管理主要是對人的管理。班組建設必須堅持以人為本的管理理念。堅持以人為本的理念，首先班組長要善于做思想政治工作，用理想信念教育職工，用形式任務激勵職工，用美好前景振奮職工，達到心往一處想，勁往一處使，形成合力，增強凝聚力的作用。其次要尊重職工，關心職工，維護職工的合法權益，切實幫助職工解決工作、學習、乃至家庭中出現的問題。第三要增強民主意識，通過座談會、民主生活會、個別談心等形式，廣泛發動職工建言獻策，征集合理化建議，對職工的意見和建議，要高度重視，能解決的要認真處理和答復。第四，班組要多開展一些健康有益的活動，如文娛活動、小型競賽等，這樣都有利于增強班組的親和力和凝聚力。
（三）創造寬松和諧的環境，塑造班組的形象。
在強化班組建設的同時，作為基層單位還必須重視班組的硬環境建設。近幾年來，和靜段積極爭取籌集資金，為兩個養護站裝修了辦公場所、活動室等，更新了辦公設施、桌椅、配備了微機等。為養護站購置了小型養護機械，減輕了職工勞動強度，大大改善了班站職工的工作、生活條件，為一線職工提供良好的工作、生活環境。解決了職工后顧之憂，較好展示了班組的良好形象。
三、班組建設的幾點建議
篇4
班組建設經驗交流材料
近年來，變電站始終把牢固樹立“安全發展”理念，落實“安全第一、預防為主、綜合治理”方針作為加強班組安全建設指導原則，進一步加強了安全生產基層和基礎管理工作，倡導先進班組安全文化，完善班組安全生產責任制，建立激勵約束機制，促進班組安全、高效、精益、和諧、創新發展。
一、完善制度體系，夯實管理根基。
為進一步規范和加強變電站班組安全建設，提高變電站作業現場安全管控水平，強化變電站基礎管理和現場安全管理，預防和減少生產安全事故，促進我礦安全生產持續穩定發展。過班組制度體系的建立，筑牢了班組建設的根基。
二、實行月度考核，引入競爭機制。
為進一步搞好變電站班組建設工作，對班組進行了考核評分，嚴格兌現考核結果，從基礎管理、制度落實、安全質量、生產任務、技能素質、文化建設等六個方面實行百分制檢查考核，努力創建基礎管理好、制度落實好、安全質量好、任務完成好、技能素質好、團結協作好的“六好班組”，建立了班組長考核機制，對班組長進行月度考核、評比和表彰,實行優勝劣汰、不斷優化。
三、狠抓班組建設，強化“一頭一尾”管理。
一是對各級管理人員下井次數、抓三違、查隱患、現場抽考和培訓工作，每月進行了統計、通報、考核；二是完善了班組隱患排查、質量驗收考核、民主管理等安全管理制度，明確了安全職責和規范要求，加強了班組安全文化建設，明確了班組安全理念、目標及行為規范標準；開展了班組安全質量評比及優秀班組長、職工評選活動，強化了班組人員安全生產作業協調配合；開展現場安全班評估，獎優罰劣，提高現場作業規范和工作質量；三是全面推行“動態驗收+定期評價+嚴格考核”的管理模式，從隊組、班組入手，以班評估驗收為抓手，建立標準化動態達標機制；四是實行領導干部包隊制度，明確包隊地點和包保重點，參與隊組班前會、安全警示教育等各項安全活動，強化隊組安全生產管理；五是嚴格自保、互保、聯保，做到班前互相叮囑、崗位自保安全確認、現場作業相互提醒，并將安全與互保、聯保人員的經濟利益相掛鉤；同時借助各類安全考核及“三違幫教”制度幫促員工養成良好的行為習慣；六是加大反“三違”工作力度，制定出臺《違章責任追究及安全隱患處罰規定》，嚴厲打擊觸碰紅線行為，一旦查處按章處理。通過狠抓班組建設考核機制，強化了“一頭一尾”管理工作。
四、強化安全文化培訓，提升員工整體素質。
重視和發揮班組在員工教育培訓中的主陣地作用，發揮基層培訓站職能，推行了“三個七步法”工作：一是班前會“七步法”即點名、安全確認、工作安排、安全主講、自保互保聯保工作確認、學習培訓、安全宣誓；二是入井前準備“七步法”即更衣互查、取礦燈及自救器、等候學習、安全確認、人員清點檢身、酒精檢測、考勤；三是井下規范行為“七步法”乘坐空駕車、電機車、交接班安全確認、隱患處理、規范操作、收工、班后會，做到崗位操作正確、熟練。嚴格落實班前三個“十分鐘”：一是“十分鐘”講安全；二是“十分鐘”講崗位操作要領;三是“十分鐘”講當班工作安排。利用周二、四學習活動日講勞動保護政策教育、安全技術知識教育、典型經驗和事故教訓教育，班前依據以下方法進行開展：結合事故案例，組織學習安全技術操作規程；結合安全生產檢查，進行安全技術教育；結合技術練兵，組織崗位安全操作的技術訓練；結合職工的思想動態，進行安全教育；一對一、點對點“結對子”包教包學；在班組中開展安全競賽和安全獎懲；以多種形式進行長期的、重復的教育，促使班組員工熟練掌握各種安全知識，提高防范事故的能力。
在“六月安全生產月”活動中，隊組重新學習了《白國周班組管理法經驗》和《全員管理班組建設指導手冊》，學習簽到表和影像資料全部交回了班組建設辦公室以備存檔查看，班組長以上的環節干部通過學習《白國周班組管理法經驗》撰寫了心得體會，教育班組長像白國周一樣始終堅持安全第一，當安全與生產任務發生矛盾時，堅決把安全放在首位，始終繃緊安全這根弦，進一步提高了班組長的技能素質。
五、健全了班組安全管理機制。
一是開展了民主管理。完善班組民主管理機構，組織開展班組民主活動，執行班務公開制度，支持職工參與企業管理，維護職工合法權益，賦予職工在班組安全生產管理、規章制度制定、安全獎罰、班組長民主評議等方面的知情權、參與權、表達權、監督權，構建和諧勞動關系。
二是實行例會制度。班組按規定召開班前會、班后會和班組工作例會，明確會議流程和內容；班前會重點開展安全學習、工作安排、風險預控、不放心職工排查等工作，組織安全宣誓；班后會重點總結評議當班工作，分析存在問題，開展績效分配等工作；班組工作例會每月至少組織召開了一次，研究班組當月安全生產、成本管理、工資分配等工作。
三是公開管理信息。班組結合本隊組實際，采用牌板、電子顯示屏、微信公眾號等多種方式建立了管理信息公開園地。管理信息突出班組管理的核心要素，并與日常管理結合，包括班組的基本情況、安全目標、重點工作、績效考核、安全文化、經典案例、工作創新、榮譽展示等。
四是鼓勵改革創新。鼓勵員工廣泛開展安全生產小發明、小創造、小改造等安全技術革新和管理創新實踐活動；鼓勵員工立足崗位進行技術創新，努力營造學技術、鉆業務、爭先進、保安全的濃厚氛圍。
六、選好、管好、用好班組長，提高班組長事業心和責任感。
俗話說“火車跑得快、全靠車頭帶”。班組長在班組中起的作用就是車頭作用，在管理中叫“兵頭將尾”，這就要求班組長不僅要懂生產，精技術，通安全，熟管理，還要有一套靈活可用的工作方法來帶領班組所有成員形成合力，完成隊組制定的各項安全生產指標。今年我們在選用班組長的時候采用領導推薦、職工舉薦、個人自薦的方式選出班組長候選人，然后由所在班組全體職工以無記名投票方式選舉產生，把那些有事業心和責任感的職工選拔到班組長崗位上來，不能搞領導一言堂和任人唯親。在選好班組長后要管好用好班組長：一是定期參加班組長培訓班，結合班組長的崗位定期充電，使其在安全、業務、管理方面不斷提高；二是建立班組長的動態管理機制，形成優勝劣汰，充分調動班組長的積極性；三是建立激勵機制，對班組長進行了季度考核，讓那些想干事業有責任心的班組長勞有所得，從精神上和物質上得到獎勵和實惠。
七、抓現場，促規范，崗位操作程序化。
班組安全管理的重點是現場管理，抓住作業現場的制度化管理，也就抓住了班組安全建設的重點。所以我們把落實工作規范，操作規范現場制度化，形成一套用制度管人、管事，來提高班組長的執行力。
1、堅持抓好班前會制度。把開好班前會作為現場管理的第一道程序，結合上一班作業現場存在的問題，針對每一個環節、每一個崗位，布置好班組安全生產及各崗位應協調處理的事項，明確工作中應注意的問題，識別不安全因素，向白國周班組一樣進行班前的安全宣誓，做到安全注意事項不講明不下井，責任不明確不下井。
2、堅持抓好班中動態檢查制度。對自己班組作業場所、安全生產設備和系統，班中要不斷巡查，發現事故隱患要及時排查，把安全隱患設備隱患消滅在萌芽狀態，嚴格落實現場防范措施，遇到重大險情要及時報告，并有序組織人員及時撤離現場，避免事態擴大。
3、嚴格執行交接班制度。班組長把自己當班中相關的安全生產原始記錄一一交接清楚，并填寫好交接班日志，防止問題不明，措施不當，而危及安全生產。
4、抓好安全生產標準。班組長根據班組的實際情況制定出現場安全管理的標準和要求，推行作業現場精細化管理，不但制度全，而且標準高，每班對作業現場工程質量、崗位工作質量進行驗收和評估，實現動態達標，積極創建安全精品工程。
5、落實班組安全生產權益。班組長是作業現場的第一責任者和組織者，對作業現場作業條件的變化情況，有安全生產決策權和組織指揮權；有檢查職工安全工作情況，抵制上級違章指揮權；有對作業現場工程質量，崗位工作質量進行安全評估驗收權；在安全隱患沒有排除不具備安全生產條件時，有拒絕開工或停止生產權。
八、推行了人人都是班組長工作模式。
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一、自主管理在班組安全管理中的實施背景
1.自主管理是適應時代要求的必然選擇。自主管理是指組織的員工通過自我約束、自我控制、自我發現問題、自我解決問題，以變被動管理為主動管理，進而實現自我提高，推動組織不斷發展與前進的一種管理方式。當今社會，人性和個人權利越來越受到重視，實行自主管理是時代的要求。
2.自主管理是提高基礎管理水平的現實需要。長慶油田生產區域點多、線長、面廣，隨著近年來生產規模不斷擴大，基層班組數量不斷增加，班組集中管理難度大。班組通過實施自主管理，積極發揮班組成員的個體作用和團隊作用，提高基層員工的工作積極性、主動性和創造性，不斷提高獨立作戰能力，使基層組織能夠積極圍繞生產經營目標，不斷發現基層工作的難點和焦點問題，有效提高基層基礎管理水平。
3.自主管理是強化班組管理的重要手段。班組整體素質取決于班組中個體素質的總和，市場化的不斷深入，使得班組隊伍結構復雜，合同化、合同制、勞務工等多種用工形式并存，不同層次人員有不同的思想觀念，不同的做事方法，不同的知識儲備，從而增加了班組安全管理難度。同時，班組長素質的差異，使得班組安全管理開展不均衡，存在差異性，為此推行自主管理成為強化班組管理的重要手段。
二、自主管理在班組安全管理中的探索實踐
1.選拔勝任的員工擔任班組長。班組長是班組管理的中心，班組長的思想素質、業務能力和工作態度直接關系到班組建設的好壞。針對大多數班組長文化層次不是很高，但工作經驗豐富，缺乏有效管理的方式方法的實際，要注重從知識培訓、技能培訓和素質培訓等多角度入手，著重加大班組長勝任力提升、班組建設、自主管理等為主題的管理培訓，通過培訓和觀摩交流，讓他們在工作中借鑒經驗，提高標準，把先進的班組管理模式和方法，植入到班組管理中去，增強班組內動力。
2.持續開展班組安全培訓。安全培訓是班組開展安全管理工作的關鍵，是實現自主管理的基礎。培訓能使員工樹立正確的安全觀念，增長安全知識，遵守安全法規，增強自我防范意識和事故預防能力。班組安全培訓的形式、方法可以靈活多樣，但要結合班組的實際，盡最大可能的追求培訓效果。（1）班組要制定安全培訓計劃。根據崗位人員的基本情況制定培訓任務、目標，計劃還要兼顧生產的要求，個人與集體的要求，做到統籌兼顧。（2）班組培訓內容要符合實際。班組培訓要根據崗位需求，人員技術水平制定出合適的培訓內容，補充比較薄弱的方面，強化擅長的方面。（3）班組要選擇合適的培訓方法。班組培訓要采用理論學習和現場操作相結合的方式，從培訓對象、培訓內容、培訓形式、考核兌現四個方面入手，建立PDCA動態循環培訓模式，切實有效地提升員工隊伍的業務素質和崗位操作能力。重點做到培訓內容上“分崗”，提高員工整體素質；培訓時間上“分期”，鞏固員工業務技能；培訓形式上“分類”，拓寬員工培訓形式；培訓考核“分層”，提升員工工作績效。
3.推進班組安全文化建設。（1）完善視覺安全文化。結合標準化井場和標準化站點建設，統一規范安全警示牌、標識牌，流程導向、安全色和勞動保護用品等，實現防護設施的規范化管理。（2）規范行為安全文化。結合崗位標準作業程序，通過有效的培訓教育和宣傳，提高員工操作技能和安全意識，形成自主管理和團隊管理的安全行為，實現操作規程流程化、程序化、圖示化。（3）建設體系安全文化。堅持每周至少開展一次安全活動，每月至少組織一次HSE崗位風險辨識與自我防范活動，及時分析和削減風險；結合階段性工作，適時分析可能存在的風險，及時發現薄弱環節，制定可行的防范措施，堵塞漏洞，同時根據《HSE達標班組考核驗收標準》每季度組織一次考核驗收，強化班組HSE活動階段化管理。
4.總結推行適用的班組安全自主管理方法。（1）基礎工作制度化。一是建立健全班組安全管理制度。健全完善的安全管理制度是班組開展工作的基礎，是規范員工行為的依據，是引導員工的安全標準。二是完善各類臺帳記錄。臺賬記錄是班組安全工作的記載，是班組安全活動的集中反應和安全工作水平的體現。在日常工作中，班組要對巡回檢查記錄、班組安全活動記錄、員工安全培訓等資料進行真實、及時、準確的填報并及時進行更新完善，做好第一手安全資料。三是加強資料管理。班組安全活動的各種資料比較多，有上級下發的安全文件、學習材料、安全培訓資料、工作記錄、會議記錄、報表等資料，班組應加強對這些資料的規范管理，分類管理擺放，專人負責，防止資料丟失造成工作上的問題。
（2）安全管理目標化。一是安全目標的制定。班組是一個集體，安全工作也要制定目標，具體目標指標做到量值數據化，把目標指標按照各崗位進行分解，形成不同崗位的小目標。二是安全目標的實施。要實施安全目標，首先要加強班組成員相互間的信任，增強集體責任感，明確崗位安全責任，激發班組成員對待安全工作的積極性、主動性和創造性。三是安全目標的考核。安全目標的考核要與其崗位責任制為基礎進行，考核要從嚴從實，嚴格把關，相互監督考核，對安全目標指標的實施情況每周進行小結，月度進行考核。
（3）班組管理規范化。一是規范員工行為。作為班組主體的員工其行為必須進行規范，員工的勞動紀律，崗位操作，巡回檢查，設備維修保養等工作過程都必須按照制度進行規范。二是規范班組管理。在嚴格遵守上級各項安全規章制度的基礎上，班組應針對當前存在的薄弱環節，進一步建立和完善各項安全管理規章制度。三是規范班組安全監督。在做好安全工作的過程中安全監督必不可少，班組應建立班組長與成員之間、成員與成員之間的相互監督。
（4）崗位操作標準化。一是加強崗位標準作業程序的培訓。通過崗位標準作業程序“三步”管理工作法、“五式”推廣法、“五雙措施”等行之有效的推行方法。二是抓好日常作業的標準操作。在單人作業上讓員工通過自我學習和思考，加強業務水平，規范作業行為；在配合作業上，和“四有一卡”結合，控制多人作業風險；在相鄰作業、關聯作業、交叉作業上，與HSE作業計劃書相結合，做到密切配合、互相監督、互相連鎖。
（5）班組氛圍民主化。一是注重全員參與。班組安全工作要全員參與，人人出主意、想辦法，所有成員都要親身體會安全工作的酸甜苦辣，同甘共苦。二是強調人性化管理。班組應實施人性化的管理理念，個性化的差別要區別對待，班組在安排工作時要充分考慮員工的操作技能、學歷、性格、性別、年齡等因素。三是搭建員工成長平臺。班組應幫助每個人成長，幫其制定個人職業發展規劃，多為員工成長創造條件和機會，助其實現個人夢想。
（6）優化班組安全環境。一是班組長要學會授權。要保證班組的安全決策順利進行，班組長就要給班組創造良好的執行環境。二是班組長要會作安全宣傳工作。在推行新的安全管理制度、落實上級新規定、解決安全問題時必須加強宣傳和輿論引導。三是安全措施要得力。任何一項安全決策的實施都有風險，要保證安全決策順利實施，就必須制定科學、合理的實施預案，對自己可控的風險要有應對措施，對不可控的風險也要制定對策。
（7）優化班組成員責任心。一是要給予適度的自由空間。班組長在開展安全管理工作的過程中有必要給成員一個適度的自由空間，讓班組成員的安全情緒因素得到自由、自主的釋放和發揮。二是善于化解員工的不滿情緒。班組長要善于化解員工的不滿情緒，要加強與員工的溝通與聯系，疏導其不良情緒，使其對班組產生歸屬感。
（8）優化班組安全責任激勵機制。一是采取雙向激勵。即“正面激勵”就是常用的表揚、肯定、獎勵等方法，讓員工有成就感；“負面激勵”就是處罰、批評、扣分等措施，讓員工有危機感。二是采取情感激勵。班組成員人數少，長期工作生活在一起，容易形成共同的情感基礎，班組長可以通過加強情感交流，使班組形成團結的人際關系，為實現共同的安全生產目標達成一致，最終順利實現安全生產。
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第一章 班組安全生產責任制
一、班組長安全職責
1、班組長是班組安全第一責任人，應貫徹執行有關安全生產的各項規章制度，對本轄區職工勞動環境及安全健康負責。
2、組織班組轄區內生產、施工過程中的隱患排查、整改工作。
3、組織班組級安全教育、培訓工作。
4、組織召開班前會和每周安全日活動。
5、不違章指揮，有權制止職工違章作業，有權拒絕違章指揮和強令冒險作業。
6、負責組織事故的人員救治、現場保護和事故上報工作，并積極配合事故調查。
7、在遇有危及人身安全的重大隱患或緊急情況時，立即下達停產處理和人員撤離指令。
8、負責班組安全考核。
二、班組安全員安全職責
1、協助班組長做好各項安全管理工作。
2、負責各種安全活動的記錄，并保存備案。
3、對班組的安全工作進行監督、檢查，有權制止職工違章作業，有權越級上報。
三、職工安全職責
1、嚴格執行各項規章制度、崗位操作規程及安全措施，正確佩戴和使用勞動防護用品。
2、參加安全培訓、安全活動和應急演練。
3、落實崗位安全確認制、安全檢查制、交接班制、聯保互保制和事故報告制度。
4、熟悉本崗位危險源和應急處置措施，熟練使用安全防護器材。
5、不違章作業，有權拒絕違章指揮和強令冒險作業，有權制止他人違章作業；發現直接危及人身安全的緊急情況時，有權停止作業或者在采取可能的應急措施后撤離作業現場，并向負責人報告。
第二章 班組安全生產確認制度
一、對人的確認
1、班組長或安全員要對當班職工健康狀況、精神狀態和勞動防護用品穿戴情況進行確認。
2、當班職工要對兩個以上單位相互協作或兩人及多人共同作業的聯系方式進行確認。
二、對物的確認
1、職工要對使用的設備、工器具、物料等安全狀態進行確認。
2、職工要對各種安全防護器材和裝置、監測儀器等完好情況進行確認。
三、對作業環境的確認
1、職工要對工作崗位及周圍環境的危險因素進行確認。
2、班組安全員要對作業場所安全警示標識進行確認。
四、對檢維修作業的確認
1、崗位職工要對生產向檢維修狀態轉換過程中設備停運、介質停送的可靠性進行確認。
2、崗位職工要對進入煤氣、受限空間等危險區域作業的現場監測情況進行確認。
3、崗位職工要對檢維修試車前安全防護和安全聯鎖情況進行確認。
第三章 班組安全生產聯保互保制度
一、安全生產互保制度
1、互保結對子的原則：兩人及以上配合作業形成的安全相互保障責任共同體。
2、班組必須實行安全互保制，互保對象要明確，有圖表或文字確認。
3、工作前，班組長應根據出勤情況和人員變動情況，明確當天的互保對象，不得遺漏。在每一項工作中，工作人員形成事實上的互保，并履行互保職責。
4、作業中，互保雙方要對對方人員的安全健康負責，做到四個互相，即：
（1）互相提醒：發現對方有不安全行為與不安全因素、可能發生意外情況時，要及時提醒糾正，工作中要呼喚應答。
（2）互相照顧：工作中要根據工作任務、操作對象合理分工，互相關心、互創條件。
（3）互相監督：工作中要互相監督，嚴格執行勞動防護用品穿戴標準，嚴格執行安全規程和有關制度。
（4）互相保證：保證對方安全生產（檢修）作業，不發生人身事故。
二、安全生產聯保制度
1、聯保原則：班組各互保對象之間、班組與班組之間，在作業過程中形成的安全聯系保障責任共同體。
2、聯保的主要內容如下：
（1）在工作中發現互保對象以外的人員有不安全行為與不安全因素、可能發生意外情況時，要及時提醒糾正，工作中要呼喚應答。
（2）在工作中對互保對象以外的人員要互相照顧、互相關心、互創條件。
（3）在工作中與互保對象以外的人員要互相監督，共同嚴格執行勞動防護用品穿戴標準，嚴格執行安全規程和有關制度。
第四章 班組安全生產檢查制度
一、檢查總體要求
班組安全生產檢查應明確檢查內容、檢查標準、檢查方法、檢查周期等，形成安全檢查記錄（明細表或臺賬）。
二、班組長檢查要求
1、督促班組職工按規定穿戴好勞動防護用品，熟知崗位安全操作規程。
2、結合交接班組織班前檢查確認。
3、對本班組設備設施、作業環境和安全規程執行情況組織班中檢查（每班不少于一次）。
4、針對崗位查出隱患采取控制措施。
三、班組安全員檢查要求
1、對班組職工勞動防護用品穿戴、工器具使用及安全規程執行情況進行檢查。
2、對班組作業環境進行檢查確認（每班不少于一次）。
3、對隱患控制和整改措施的落實情況進行檢查確認。
4、對職工聯保互保執行情況進行監督、檢查。
四、崗位職工檢查要求
1、作業前按照班組安全檢查表對設備運行狀態、工器具、安全防護器材完好情況和作業環境等進行檢查確認。
2、作業中對設備運行狀態、互保對子、聯保對象的作業行為和作業環境進行監控。
3、交班前對設備運行狀態、工器具、安全防護器材完好情況和作業環境等進行檢查，做好交接工作。
第五章 班組安全生產培訓教育制度
一、班組崗位職工培訓時間規定
1、一般崗位新上崗的人員，崗前培訓的總學時不得少于24學時，其中班組級安全培訓時間不得少于8學時。每年接受再培訓的時間不得少于8學時。
2、危險化學品等特種崗位新上崗的人員，崗前培訓的總學時不得少于72學時，其中班組級安全培訓時間不得少于24學時。每年接受再培訓的時間不得少于20學時。
二、班組級安全教育內容
1、崗位安全規程。
2、工作崗位環境及危險因素，崗位隱患排查與治理。
3、崗位之間工作銜接配合的安全與職業衛生注意事項。
4、有關的事故案例。
5、設備性能與安全裝置、工器具的使用方法。
6、勞動防護用品（用具）的性能及正確使用方法。
7、事故應急處理技能。
8、其他需要培訓的內容。
三、培訓要求
1、新上崗職工班組級安全培訓由班組長負責組織實施。
2、班組職工轉崗或離崗一年以上重新上崗時，應重新接受班組級安全培訓。
3、崗位實施新工藝、新技術或者使用新設備、新材料的，班組應對職工進行有針對性的安全培訓。
4、班組應通過班前會、安全活動日等形式開展職工日常教育培訓工作。
第六章 班組會議制度
一、班組班前會
1、班組長結合當日的具體生產（檢修）任務召開班前會，安全員負責記錄。
2、班前會內容：
（1）傳達學習上級有關安全工作的文件、指示或事故案例。
（2）布置工作任務的同時進行安全交底，使員工熟知工作中相應的安全措施或安全注意事項。
（3）說明上一班的設備及安全設施運行狀況，對遺留的安全問題提出防范措施。
（4）明確安全值班負責人和安全檢查的重點。
（5）對員工掌握安全操作規程及事故應急預案情況進行提問或抽查。
二、班組周安全活動
1、班組每周必須組織一次安全活動，時間不少于1小時。
2、安全活動內容：
（1）總結上周安全工作，并對班組各崗位進行安全講評，研究布置下周工作；
（2）結合實際問題學習討論上級有關安全生產指示精神，系統學習安全規程。
（3）研究解決班組在安全生產方面存在的問題。
（4）排查安全隱患，提出在安全生產方面的措施、建議。
（5）交流安全生產經驗以及分析事故教訓等。
第七章 交接班制度
一、交班規定
1、班組長提前30分鐘組織本班人員匯總本班工作，準備好交接內容。
2、交班人主動向接班人介紹生產情況、設備運行情況及有關通知。
3、有以下情況應拒絕交班并匯報主管領導：
（1）接班人班前飲酒或精神異常。
（2）交班內容中存在的問題尚未弄清。
（3）接班負責人未按時到崗。
4、交班人必須實事求是交清班中全部情況，不得遺漏、隱瞞。
5、本班內有條件解決的問題不得遺留交班。
二、接班規定
1、接班人員穿戴好防護用品后提前15分鐘參加班前會。
2、接班人提前按巡檢路線和內容檢查設備。
3、與交班人對接，由雙方當班班組長在交接班記錄上簽認。
4、接班條件不符合要求時，如確因設備問題，難以在短時間內處理好，經接班人同意，雙方確認后，交班人方可離崗。
5、接班時由接班班組長組織本崗的檢查工作。
三、其它有關規定
1、嚴禁脫崗交接班。
2、交接班中雙方發生爭議，由雙方班組長協商解決或報上級裁決。
3、交接班中遇有操作未完成或突況，應暫停交班，處理完畢或告一段落再正式交接。
4、班組應規范交接班內容，并保存交接班記錄。
第八章 班組安全生產獎懲制度
一、班組應對以下行為進行安全獎勵
1、及時發現并排除安全隱患的。
2、糾正或制止違章指揮、違章作業的。
3、積極提報安全合理化建議的。
4、在上級組織的重大安全生產活動中成績突出的。
5、積極參加突發事故救援的。
6、在班組安全標準化管理中有創新的。
7、在安全生產的其他方面做出突出成績的。
二、班組應對以下行為進行安全懲戒
1、無故不參加班組安全活動的。
2、上崗不按規定穿戴勞動防護用品的。
3、違章操作，違反勞動紀律的。
4、盲從違章指揮的。
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關鍵詞：政治工作；班組創建；導向；激勵
班組是企業一切工作的落腳點，是企業健康運行的基石，對于成品油銷售企業來說，經營一線班組—加油站，不僅承擔著艱巨而繁重的終端銷售任務，而且肩負著展示中國石油品牌形象的重要職責。員工是班組建設的主體，是班組建設的實踐者，搞好班組建設首先要解決員工對加強班組建設重要性、必要性的思想認識問題，才能讓每位員工知曉創建活動的目的、意義、標準和肩負的責任，激發其積極性、主動性、創造性，把無形的力量變為具體的實際行動。筆者就思想政治工作在班組建設的導向和激勵作用談幾點膚淺的認識。
一、影響“五型”班組創建的主要因素
班組建設是企業管理的永恒話題。為全面貫徹落實科學發展觀，提高員工隊伍基本素質，提升基層班組建設水平，著力構建長效機制，奠定加快建設綜合性國際能源公司的堅實基礎，中國石油天然氣集團公司提出了在生產經營一線班組（含加油站）深入開展創建“學習型、安全型、清潔型、節約型、和諧型”“五型”班組創建目標，為新時期班組建設指明了前進方向和奮斗目標。幾年來，成品油銷售企業一線班組—加油站及油庫班組在創建“五型”班組活動中取得了一定的成效，但仍有部分加油站或油庫班組存在抓一抓動一動，流于形式走過場，甚至出現滑坡的現象，主要原因有以下幾個方面：
一是對開展創建“五型”班組活動的重要性認識不清；二是缺乏對“五型”班組內涵的系統研究，感到“五型”班組理論化概念太強，無從下手，有勁使不上；三是認為是搞形式主義，沒有實際意義，又為基層增加了一項額外負擔，甚至產生抵觸情緒；四是認為“五型”班組和自身沒有多大關系，被動接受，缺乏主動參與的意識和激情；五是對創建工作主次顛倒，不是把提高員工素質、強化基礎管理作為核心工作，而是片面強調硬件設施差等客觀因素；六是在實踐活動中，人為的把創建“五型”班組與經營管理、安全管理等基礎管理工作設置為兩個運行體系，行成“兩張皮”，沒有發揮互助融合的作用，耗時費力成效不明顯。
二、“五型”班組創建的有效途徑
（一）、以思想政治工作為指路明燈 解決認識困惑
一是充分利用專題會議、宣傳板報、下發內部文件、內部刊物、局域網等宣傳平臺講解創建“五型”班組的目的意義，引用實例分享正反兩方面的經驗，感受班組建設的必要性、緊迫性和長期性；二是分層次組織干部員工開展討論活動，對照創建方案，結合實際工作，人人談體會談認識，分析存在畏難情緒的原因，在討論交流中統一思想，提高認識，形成共識；三是黨政工團齊抓共管，上級領導、職能部門深入庫、站經營一線與基層員工面對面進行溝通交流，解惑答疑，指導工作思路，引導員工以正確的心態和方法準確的尋找工作切入點，將員工由“被動”接受變為積極主動參與。
（二）、以思想政治工作做為打開瓶頸的利器，多種方法引路，穩步推進
創建“五型”班組不是一組簡單的理論概念，有其豐富的內涵和實踐特性，僅憑滿腔熱情難以達到預期效果，既不能“眉毛胡子一把抓”，也不能“頭疼醫頭腳痛醫腳”，方法得當才能事半功倍，用多種方法引路，破解“無處下手”、“有勁兒無處使”的難題。
1、發揮典型示范作用，以點帶面，持續推進，全面提高
完善考評體系，加強考核指導，在創建過程中善于發現先進典型總結推廣經驗，定期不定期召開由公司創建領導小組成員、各黨支部書記、基層單位經理（主任）、加油站經理、公司機關相關部門負責人參加的經驗交流會，發揮先進典型的示范輻射作用，現場觀摩學習示范加油站（班組）的工作流程，以簡報或內部刊物的方式將典型經驗材料發至各基層單位、一線班組，各自對照先進取長補短，不斷完善提高。
2、結合實際，創新工作方式方法，占領思想教育陣地
銷售企業的基本特點是銷售網點比較分散、點多面廣、戰線長，并且實行24小時營業倒班作業制，客觀條件決定不易進行經常性的大規模集中學習，僅靠數量有限的專職政工人員無力承擔員工思想教育工作的重任，班組建設為思想政治工作提供了有效的活動載體和重要陣地。
一是化整為零、積少成多，解決集中學習的困難。靈活機動的利用加油站營業班組的倒班休息、交接班前后等時間抓住機會，見縫插針、統籌安排，有計劃、分步驟地組織員工集中學習或分組討論。通過學習和交流，及時將黨的方針政策、員工職業道德等主題教育內容傳達灌輸給每一位員工，有效落實任務目標責任。
二是便于把簡單枯燥的說教溶入生產經營活動全過程，使企業的組織目標得到廣泛的宣傳和動員，從而達到提高認識，統一思想。在組織實施經營活動過程中使員工對企業各項規章制度、操作規程得到充分理解消化和落實，操作技能得到鍛煉和提高。
三是便于有針對性地開展一人一事的思想工作。因脾氣性格、接受教育程度、生活和工作閱歷、家庭狀況等不同因素的影響，班組成員之間思想認識水平、勞動技能水平客觀上存在一定的差異，同時，受內外部因素的影響員工難免產生思想情緒波動。加油站或班組成員朝夕相處，員工的基本信息加油站經理（或班組長）及員工之間便于及時掌握和了解。理順情緒、化解矛盾、解決實際困難這些具體化、經常性的思想工作，既是班組建設的常規性工作，并且占有得天獨厚的優勢。
3、加強“班組長”隊伍建設，發揮“帶頭人”作用
作為一線員工的“帶頭人”—加油站經理或班組長，既是班組生產經營的直接組織者和參與者，也是員工思想政治工作的第一責任人，選配好加油站經理或班組長是創建“五型”班組的基礎。在加油站經理或班組長的選配方面，必須對其業務能力、組織協調能力、思想政治工作能力等多方面因素進行綜合考慮，并將思想政治工作、班組建設列為加油站經理競聘、業績考核的一項重要內容。思想政治工作對生產經營工作有其獨特的功效，是一門科學、是一門藝術。講求運用技巧，上級組織要始終把對加油站經理或班組長的培訓指導工作作為長期任務做好計劃，做好培訓工作。作為加油站經理或班組長自己也要自覺加強政治理論及相關方面知識的學習，提高修養，并注重在實踐中錘煉提高理論水平。
4、強化技能訓練，為創建工作奠定良好的人才基礎
精湛嫻熟的操作技能源于長期不懈的基本功訓練，是企業持續發展的根本保證，是檢驗班組建設的試金石，為此，必須始終把培育提高員工素質作為創建活動的基礎和重中之重，并將其列為一項長期的系統工程來抓。要結合實際，制定員工培訓計劃、目標和獎懲措施，把思想政治工作滲透于創建活動的全過程，大力宣傳表彰愛學習、肯鉆研的先進典型，在全員范圍內營造學習技術、練技能的濃厚氛圍。
5、在辦實事好事中貫穿思想教育，引導員工提高精神境界，創建和諧班組
堅持“以人為本”的核心管理理念，在加油站、油庫全面開展“小淋浴、小食堂、小圖書、小菜地、小娛樂”“五小”工程建設活動，不斷改善一線員工的工作、生活及文化娛樂條件，營造濃厚的“家”氛圍，增強廣大員工愛家、護家、興家的責任感、榮譽感和歸屬感，增強團隊意識，不斷提高工作質量、工作效率。
三、結束語
篇8
關鍵詞：班組建設；企業；根基；
文章編號：1674-3520（2015）-04-00-02
引言
班組建設是企業固本之基，強企之石。只有把班組建設工作搞好了，企業就會從基層凝聚起巨大的向心力和凝聚力，為企業安全發展、創新發展奠定堅實基礎。為此，在班組建設工作過程中，一定要緊緊圍繞“融入中心抓黨建，貼近實際抓特色，推動發展求實效”的工作思路，創新班組管理模式，以本單位獨具特色的班組建設理念，扎實做好班組管理工作，在基礎管理、培訓達標、民主建設、精細化管理和班組“爭創”競賽活動等方面，下功夫做好富有成效的工作，使班組的執行力、戰斗力和創造力得到迅速提升。抓好班組建設，是增強企業活力的源泉，是提高企業競爭力的可靠保證。班組建設抓好了，有利于增強職工的主人翁思想、增強企業的凝聚力和競爭力。因此，加強企業班組建設十分重要。一般企業看高層、優秀企業看中層、卓越企業看基層。基層是衡量一個企業管理模式與管理水平的關鍵。基層班組作為企業戰略和文化落地的基本載體，是企業發展存續的基礎細胞，也是企業一切工作的出發點和落腳點。
一、班組建設需要克服的兩種不良傾向
（一）要克服班組“重生產輕安全”傾向
胸中無思路，工作缺方法，目標不明確，不注重活動效果和影響及活動歷史資料的積累。僅限于活動搞完了，任務完成了。思想上有惰性。實際上，班組建設活動本身和資料的收集整理是同一活動的不同內容。如果缺少了活動資料的收集和整理，這項活動就不能畫上一個圓滿的句號，就不會提升工作層次。因此，在班組建設活動的組織過程中，既要重視活動的策劃、組織，也要重視活動的記錄、資料的積累和經驗的總結。力求做到善始善終、有因有果。
（二）要克服班組“重務實輕務虛”傾向
務實和務虛是同一認知過程的兩個不同階段。務實屬于認知的實踐環節，務虛屬于實踐材料的主觀加工環節，是理論總結升華階段。從這個意義上講，務虛就是為了務實。科學的思路和智慧。均來自于實踐中經驗性知識的高度概括和總結，是提煉和升華的精髓，而這種提煉和升華則必須依托理性研究和縝密思考來完成。務實是務虛的基礎，務虛是務實的升華。務實與務虛相結合，是提高班組建設工作水平的重要途徑。
二、基層班組建設現狀
當前的不少企業尚未意識到班組建設的重要性，因此在班組建設中還有一些問題與不足之處。現簡析如下。
（一）部分企業尚未意識到班組建設的核心問題， 并未對班組建設的重要性有清醒的認識。具體表現在， 不少企業并未理順班組建設與企業日常生產運營的關系，導致二者經常發生沖突，影響了班組建設的效果，也使班組建設的目標與企業的發展之間不夠統一，或者結合的不夠緊密。
（二）其次是尚未構建合理的企業班組建設制度。只有實現了責任到人，各司其職，才能充分提升各項制度的執行力。如果沒能充分體現每一個崗位的具體工作范疇與責任劃分，則班組長很容易事無巨細地向上級管理請示，導致班組長沒能在班組建設中發揮自身的主觀能動作用。
（三）班組整體的技術水平有待進一步提高。一個班組整體隊伍的技術水平的提高，對預防危險點有著非常重要的促進作用。目前現狀是，班長和老師傅有較好的技術和較強的責任心，能夠考慮整體作業的危險，而其余的班組成員則對身邊諸多的危險很難發現。因此，對職工進行安全教育時，必須加強職工的技術素質教育，要讓職工不僅僅對設備有所認識，更主要的是對整個系統有全面和深入的了解，加強危險源的風險辨識，使各項安全隱患整改措施落實到位，才是企業安全的重要保障。
（四）班組創新能力不強。一些班組的成員缺乏必要的危急意識，沒有在生產和管理的創新上下功夫，沒能結合專業的發展和設備的更新及時地強化自身的專業素養，也沒有構建良好的學習氛圍，不求進取，安于現狀。此外，還有一些問題，諸如對班組成員的考核沒能嚴格執行，獎勤罰懶、多勞多得的機制尚未形成等等，這些現狀均影響了班組建設的效果。
（五）缺乏自我保護意識。很多企業員工在工作中多表現為冒險、蠻干、習慣性違章等，很容易造成人身傷亡和設備損壞事故。特別是高危行業，更應該靠不斷強化安全教育，規范操規程來實現安全意識的轉變，完善自我保護意識。班長要起帶頭作用，充分調動老師傅的積極性，發揮他們經驗豐富和安全意識強等好的傳統和作風，在現場作業中，開展師帶徒、結對子活動，指導和教育年輕的員工開展危險源的風險辨識，在工作中時刻注意并避開方方面面的危險點，保證自身的安全。做任何工作之前，應先檢查是否存在危險，敢于對違章指揮、違章作業說“不”，堅持不安全不生產的原則。從習慣性安全檢查到克服習慣性違章作業，持之以恒，久而久之，安全意識便能根深蒂固，得到永久的鞏固并提高，從而達到安全生產的目的。
三、企業班組建設的實際策略
（一）強化基礎管理，加強制度建設。強化基礎管理，狠抓班組制度建設，班組管理是企業最基礎的管理，班組管理必須適應現代企業管理的要求。沒有完善的規章制度就沒有規范的班組管理，通過制度創新來引領班組建設，結合每年的工作重點，定期對班組管理制度進行補充完善，為全年的班組建設管理工作指明方向。企業在班組建設中，將夯實班組建設的基礎管理，抓好軟實力建設作為工作中的重點，不斷修訂完善本單位、車間、班組三級班組建設管理制度，如《班組考核辦法》、《班組安全管理制度》、《班前、后會制度》、《考勤管理制度》等制度，呈現出企業班組建設立體式的管理體系。企業要不斷地結合基層單位的工作實際情況，制定長遠的班組建設規劃，及時更新班組工作的標準和考核細則，企業文化和制度及時上墻，達到班組成員隨時學習的目的和效果，開展達標升級活動，不斷地開展創新班組建設的創建活動，細化、量化分解班組具體工作責任，做到工作有分工、配合有默契，形成凝聚人心、服務大局的團結和諧氛圍。
（二）做好思想政治工作，提高員工班組建設的意識。要從根本上加強企業班組建設，實現其優化管理，就一定要讓全體員工樹立建設班組的意識，不斷對其進行思想政治教育。由于每個員工的主觀意識都有所差異，在認識上存在著不同，所以，企業一定要加強對他們的政治思想教育，在工作中融入企業的文化理念，培養員工正確的世界觀、人生觀和價值觀，強化班組建設的思想，從而在根本上實現企業的發展。
（三）完善激勵制度。激勵對任何人都是有效的。完善的激勵機制會充分調動起員工的工作積極性。激勵的出發點是滿足員工的各種需要，只有以滿足員工的各種需要為出發點才能真正發揮激勵的作用。所以，對班組的激勵措施應該將物質激勵和精神激勵相結合，物質激勵是基礎，輔助以針對性的精神激勵。并且二者的分配應該表現出“對內具有公平性，對外具有競爭力”，企業將分配向班組員工傾斜，向優秀員工傾斜，真正體現多勞多得，獎罰分明，從而提高整個班組成員的士氣，提高他們的工作積極性，激發創造力和團隊合作精神。
（四）創新活動載體，激發員工工作積極性。只有創新才能持續發展， 這也是當今許多優秀企業秉承的理念。企業應該在班組中形成一種用于創新的競爭氛圍，鼓勵員工在日常的生產運營中積極地發現問題和分析問題， 并結合自身的工作經驗創造性地解決問題， 最終實現生產效率的提升和生產質量的保持（證）。而員工通過創新所得到的成果也應被企業所承認與重視，通過必要的獎勵來激勵員工保持創新意識， 實現員工的激勵， 最終促進企業的發展。以活動為載體，要緊密結合本單位工作實際，建立安全管理標準化示范班組創建工作機制，激勵班組與班組之間和員工與員工的對標學習，加大安全管理力度，加大班組班前會抽查次數，加強危險源的風險辨識、評估與管控，嚴格落實交接班制度和工作單（工作票）制度。班組是企業實現發展目標的基礎，狠抓全員工作能力的提升，強化作業現場跟班管理，加強重要崗位、關鍵環節管控，強化反“三違”工作，嚴格反“三違”處罰標準。為了促進班組員工崗位成才、爭先創優，提高業務技能，企業應針對各中心班組情況，加強員工崗位安全培訓教育，上標準崗，干標準活，切實提高班組執行力和自我管理、安全防控能力，把好安全生產防線。在基層班組中認真開展了崗位技能競賽活動。激勵助推班組、積極開展“對標”活動，兌現班組長津貼、班組建設獎金和年終先進評選，選樹安全管理標準化示范標桿班組，召開經驗交流會，深入開展學習交流，做到以點帶面，持續推進，確保活動目標順利實現。鞏固活動成果，強化各項措施，總結提煉創建安全管理標準化示范班組體制機制建設方面的先進經驗，使企業各項激勵機制得到了進一步的貫徹和落實，班組創先爭優意識和服務質量意識不斷提高，正能量得到了充分發揮。班組就是職工的“小家”，只有融入關愛理念，營造和諧氛圍，才能增強班組凝聚力。
（五）加強班組長培訓，提高班組長素質。強化班組長考核、選拔、任用和培訓工作。根據企業和工種的實際，缺什么補什么，有針對性地加強對班組長的培訓，能夠使班組長掌握更多本專業的生產技術知識和與本班組生產有關的實際操作技能，了解本企業、車間、段隊生產系統概況，掌握預防自然災害、人為因素、不可預知性等影響安全生產的知識，制定可能發生事故和影響安全生產的應急預案，組織實施預案演練，準旗把握預案啟動的時機。熟練掌握預防各種災害和事故的緊急避災系統和避險措施，以及自救、互救的方法，及時發現和正確處理不安全隱患，把事故消滅在萌芽狀態。培養班組長掌握一定的企業管理基本知識，工作思路、思想政治教育工作方法等。通過培訓，能夠提高班組長的綜合工作能力，使其具有較強的組織指揮能力，處理問題能力和處理上下左右關系的能力，“以人為本”，強化嚴格的安全意識的培養，形成全班組共同認同、自覺遵守，帶有本班組特點的安全價值觀，打造“想安全、會安全、能安全”的本質安全型員工，對于強化現場管理，提高勞動生產率和保證生產（產品）質量，都具有重要作用。
（六）落實班務公開，加強班組民主管理。班組民主管理是班組建設的基礎，因為廣大職工最直接、最廣泛、最經常的民主生活在班組，沒有班組民主管理，廣大職工的主人翁地位難以充分體現。特別是隨著經濟體制改革的不斷深入，企業內部普遍實行了經濟責任制，在這種情況下，廣大職工關心企業的經營管理，關心班組工作，主人翁責任感大為提高。所以，認真落實“班務公開”，如班組人員的調動、獎金發放、考勤考核等情況，做到公開、透明，使職工切實感受到自己的主人翁地位和大家庭的溫暖，充分調動廣大職工的積極性和創造性，努力把班組工作搞好，進而把企業辦好。
（七）建立考核機制，促進班組建設。通過建立企業班組管理考核制度，強化班組建設工作責任分解落實，將創建安全管理標準化示范班組考評納入風險預控管理體系檢查內容，將安全生產責任制落實到班組的每一個成員身上，加大監督、檢查、指導力度，規范每日班前會、每周安全教育、每月安全檢查考核等日常安全工作，定期組織督查考核，落實責任制考核，及時整改存在的問題。考核結果既與班組長又與全員經濟責任制掛鉤，與班組的年終評先掛鉤，做到事事有人管，人人有事做，人人身上有指標，人人身上有壓力。此外，在企業內部積極開展班組創優評差的評比、競賽活動。這樣，既可以增強班組長的工作責任心，激發班組人員的積極性，又可以起到班組之間相互促進、相互競爭，從而就可以進一步強化班組建設。每月對班組建設進行一次考核，每半年進行一次檢查，根據考核情況及時對班組長進行調整，增加班組長的危機感和壓力感。同時，還要抓好現任班組長、后備班組長隊伍建設，防止班組長斷層和無接續，保證班組長隊伍的相對穩定，推動班組建設工作不斷升級上臺階。
（八）強化安全管理，建設本質安全型班組。企業要想持續發展，創建本質安全型企業是首要目標，班組是企業的細胞，最基礎的單元，班組安則企業安，建設“崗位有職責、作業有程序，操作有規程、過程有記錄、績效有考核、改進有保障”的現代企業班組，是促進企業安全生產持續穩定健康發展的堅實保障。建立健全企業班組安全機制，規范班組安全行為，提高班組安全自控能力，養成班組安全操作習慣，減少和杜絕“三違”現象，打造“危險預知，隱患可控，機制運行可控，事故為零”的本質安全型班組，是企業生存根本所在。開展班組安全管理標準化創建與貫徹安全生產法律法規相結合，與風險預控管理體系“落地”相結合，與提高員工自保互保意識及安全技能相結合，使班組安全管理標準化成為企業推進安全生產的有效手段。深入開展班組危險源再辨識、再評估，班前源風險評估，作業前風險源評估，強化班組風險超前預控意識和能力，持續不斷地抓緊、抓實、抓出成效，是現代企業長盛不衰的必然要求。
四.、結語
綜上所述，班組建設是一項基礎性、長期性、戰略性的工作，不是一蹴而就的。企業的安全生產，經營管理，思想政治工作等最終都要通過班組去實踐完成。但是，目前各行各業的企業在班組建設方面還存在著一系列問題，比如對班組建設工作的重要性認識不足，在生產過程中安全意識不高，班組長技術水平和知識水平不高，班組創新能力不足。因此，企業必須對班組建設工作常抓不懈，積極探索班組管理新方法，提高對班組建設工作重要性的認識，完善相關考核、激勵制度，強化以人為本的民主管理，鼓勵創新，激發員工工作的積極性，大力改進和加強班組建設，從而夯實企業的根基，提高核心競爭力。
參考文獻：
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篇9
【關鍵詞】工管員制度；管理
基層班組建設是安全管理工作中的重要部分，班組是企業的細胞，如何搞好班組安全管理，如何實現班組自理，是基層建設工作中必須解決的問題。工管員制度是指基層單位結合自身特點，進行分級管理，車間管班組，班組管員工，讓班組中的“管”靠每一個成員，分解落實到人頭，實現自我管理，使班組長集中精力做好“理”的工作，解決制約班組安全生產的重點、難點問題，形成班組人人有事干，事事有人管的責任機制。
實行工管員制，目的是拓寬思路、深入開展基層安全管理，員工在做好本職工作的同時積極參與班組管理，車間管理以基層管理為平臺，以制度為準繩開展工作，依靠制度規范個人行為。用濃厚的輿論氛圍和正確的安全文化理念引導人、規范人，提高全員素質，實現整體超越。結合工管員管理制度，充分發揮班組員工自主管理的積極性和主動性，每名員工既是管理者，又是被管理者，一崗雙責，樹立“班組是我家，建設靠大家”的思想，提高組織者和參與者對班組建設與管理工作重要性的認識，做到分工負責、歸口管理、專業指導，將工管員制度納入班組管理行為，把管理的觸角深入到每一個班組，把責任細化到每一名員工，以此來促進車間管理工作的進展。在明確工作總目標的基礎上，要把各項工作任務逐步分解，落實到班組和個人，從而調動全體職工的積極性和創造性，促進各項任務目標的完成。同時，要建立考核機制，進一步明確和正確處理好班組的責、權、利關系，以改變在分配問題上平均主義的問題，調動職工的積極性，提升班組生產經營管理水平。
首先，在上級管理制度基礎上，不斷完善車間安全管理、工藝管理、設備管理、黨工團管理、現場管理、班組建設各個方面的管理制度。建立起車間管理班組，班組管理員工的框架。班組建立起兩長員的工管員管理體系，進行工管員職責分工。把班組成員劃分為班長、工會小組長和班組安全員、設備員、核算員、質量技術員、考勤員、材料福利員、政治宣傳員、群眾監督員。
班組以車間管理制度為依據，建立起自己班組的管理制度，完善班組工管員制度，建立班組考核小組，每個人既是管理者，又是被管理者，一崗雙責，每個人在完成本崗位操作控制的同時，對班組行駛管理職責，班組工管員履行各自職責，在自己職責范圍內對班組成員包括班長進行考核，班長主要對各工管員的職責履行情況進行考核，班組人員互相監督，同時按照分工不同對不同崗位按照工作性質難易程度進行工管員加分，在雙基考核中兌現，每月按照考核后的最終得分，發放工資，以體現出多勞多得，充分發揮大家的主觀能動性，讓自己管理班組。“雙基”進班組，班組建設自主完成，充分發揮班組兩長員作用，使班組每名成員參與到班組的日常管理工作中，分工明確，既是員工，又是管理者。車間在管理過程中，針對班組進行管理，出現問題只考核到班組不針對個人，通過二年的實施，班組自主管理明顯提高，車間管理井然有序。
為了強化班組工管員建設，車間每月進行檢查，月初制定公布檢查計劃，對班組逐個檢查，車間管理人員按照各自分工展開現場及資料的檢查，檢查范圍包括安全管理、工藝管理、設備管理、黨工團管理、現場管理、班組建設各個方面，檢查當日首先對現場進行綜合檢查，由班長對本班組工作進行總結并對下月計劃進行敘述，隨后管理人員按照各自分工，分別進行記錄檢查和現場檢查，對班組存在問題進行交流，對檢查出的問題進行分類落實整改和考核，在要求期限內組織復查驗收，對不能及時整改的納入月度考核。通過檢查，現場交流，指導班長對班組管理，監督檢查班組長對班組工管員的管理，檢查初期，發現班組長對工作沒有計劃性，當月總結與計劃不能銜接，通過運行已逐步走向正規，部分班組進步很快。
自開展工管員管理制度以來，車間綜合檢查存在問題明顯減少，班組考核逐步細化。自執行工管員管理后，在管理各個方面存在問題明顯下降，車間于6月8日至11日進行了五月份雙基建設檢查，各管理人員所檢查出的問題工藝一班存在問題24項，工藝二班問題25項，工藝三班存在問題18項，工藝四班18項，至十一月工藝四班9項，工藝三班7項，工藝二班4項，工藝一班4項，六月份檢查存在問題共計85項，11月份檢查存在問題共計24項，同比下降71%，效果顯著。
通過車間對班組，班組對個人的工管員制度管理，促使車間每個人各司其職，自我約束，自主管理，在崗位上以最少的工作壓力，發揮最大的工作效率，以快樂的心情，付出自己的體力和腦力勞動，真正體現快樂勞動，對安全穩定生產能夠起到積極促進作用，去年車間實現安全生產零事故，在各項檢查考評中均名列前茅，使各項管理產生良性循環，能夠產生巨大的安全效益和經濟效益。具有一定的借鑒參考價值，實際使用操作性強，便于推廣。
參考文獻：
[1]毛海峰.現代安全管理理論與實務.首都經濟貿易大學出版社，2000.
篇10
關鍵詞：現代班組長；高職教育；校企合作；人才培養
一、實施“現代班組長”型人才培養的依據
從德國“雙元制”技術教育辦學的產生，到美國的社區學院、技術學院的興起，再到我國高職教育的迅猛發展，可以清楚地看到，經濟發展需要高職教育，高職教育的發展改革必須適應經濟發展的要求，二者密不可分。一方面，我院要根據江陰區域經濟社會發展的要求形成鮮明的人才培養目標定位，另一方面，社會經濟的發展是以新技術的不斷出現和升級為特征，中小企業向現代企業轉變也急需大批基層的管理者，高新技術轉化的重要中介是接受過現代技術教育的高職人才。在這種背景下，我院順勢而為，確立了“現代班組長”型人才培養的新的培養目標。世界制造業向中國尤其是“長三角”的轉移，也為江陰高職教育發展帶來了機遇。我院“機械制造與自動化技術”專業群培養的學生直接工作在生產一線，高新技術需由他們并通過他們帶領更多的技術工人來轉化為生產力。因此“，機械制造與自動化技術”專業群必須順應現代制造企業發展的趨勢和要求，培養具有現代制造技術技能和現代管理能力的企業最基層的生產、經營和管理者。
二“、根植企業，雙向培養”是“現代班組長”型人才培養的必由之路
國務院總理在2014年2月26日主持召開國務院常務會議上，部署加快發展現代職業教育相關工作，提出了要開展校企聯合招生、聯合培養的現代學徒制試點。高職院校人才培養是以就業為導向，面向產業第一線，培養具有良好職業道德、豐富理論知識和較強動手能力的高級技術技能型人才。在此基礎上，我院把培養目標歸納為“立足江陰，根植企業，為地方企業培養具有現代班組長以上潛質的生產、經營、管理者”。要達到這樣的目標，高職院校就必須加強與企業的產學合作，而這并不應是“單相思”，而應是“兩廂情愿”。“現代班組長”型人才的生命與活力是在企業中，僅在學校中是不可能培養出來的。根植企業，不僅是提高教師水平的可靠保障，是高職院校內涵式發展的客觀要求，更是通過雙向培養增強學生社會適應能力的根本途徑。校企雙方緊密合作,在教學大綱的制定、課程的教授、畢業設計考核等方面共同完成人才培養的全過程。我們和江蘇吉鑫風能科技股份有限公司等多家企業合作共同編寫了個性化教材，組建了校企合作班，通過全方位的調研，形成了制訂“現代班組長”型人才培養方案的技術路線，即：培養目標確定就業面向分析人才業務規格分析職業（專業）能力分析、方法能力分析、社會能力分析教學條件分析確定課程體系基本框架制訂教學計劃制訂專業人才培養方案。學生分段在學校和企業進行技術理論學習和技能訓練,由企業主管為學生講授企業文化和崗位相關知識并進行職業道德培訓等,校企雙方共同完成人才的培養。在合作中形成了“工學結合、頂崗實踐”的教學模式。依托企業實例，老師們結合機械大類專業的特點,設計開發出了具有特色的“工序卡”教學法,以零件加工工藝路線中各工序卡的內容為素材,將授課項目分解成與工件材料、機床、刀具、切削用量等相關的多項任務，教師引導明晰，學生學有興趣。根植企業，雙向培養，可以充分發揮企業設備與項目資源的優勢和學院人才智力資源的優勢，建成和建好校外實訓基地和校內實訓中心。目前，“機械制造與自動化技術”專業群已和江陰30多家包括上市公司在內的企業簽訂了校企合作協議。江陰城大信息科技有限公司為學院捐助了價值100萬元的BCAD設計軟件，共同成立了江陰市“BCAD培訓中心”；深圳比思電子有限公司為學院捐贈了價值80萬元PCSCHEMATIC電氣設計軟件，在學院成立了“PC|Schematic教育培訓中心”，這些都為“現代班組長”型人才培養起到了重要作用。
三“、現代班組長”型人才培養的核心就是融“職業道德”和“核心能力”二元為一體
職業道德和核心能力是現代班組長應具備的基本素質。這一點在我們與江蘇中科博陽集團高新技術股份有限公司舉辦合作班的前期洽談中，其技術中心主任吳詠宇先生的一段話印證了這一點，他說：“我認為學生最重要的一是擺正心態能吃苦，二是要找到立足社會的支撐點。”新世紀以來，江陰新一輪經濟發展對人才的要求已不僅僅是職業知識和技能，人的素質構成中的職業道德被擺在了首位。職業道德包含愛崗敬業、忠誠企業，誠實守信、遵章守紀，辦事公道、以身作則，團結互助、積極進取。職業道德和職業素養的培養是一個長期的過程，不能靠某一門課程，不能靠企業或學校某一方就能培養出來。在高職院校課程體系制訂及課程建設中，道德和素質教育要貫穿整個教學過程。因此，各門顯性課程（含理論教學、實踐教學）教學中有更明確的素質教育目標、考核要求，并成為素質教育的主渠道，通過創設情境，學生分組合作完成項目課程等教學方式的改革達到職業道德和素質教育目標；同時創設隱性課程，科學安排課外教學活動，如勞動、軍訓、文體活動、講座、社團活動、興趣小組、心理咨詢、假期社會實踐活動等，使學生具備適應未來社會工作、學習、生活的基本素質。職業道德的培養納入對學生的評價與考核體系。在核心能力培養方面，“機械制造與自動化技術”專業群各專業模塊課程和專業拓展課程均按項目課程建設，融入國家職業標準應知應會內容，以職業能力為主線，以職業生涯為背景，以崗位需求為依據，以工作任務結構為框架，以工作情境為支撐，以工作過程為基礎進行設計。同時，按照“項目引導，任務驅動”模式在實驗、實訓等校內外實習場所開展教學活動，培養學生較強的分析問題、解決問題的工程技術能力。強調“教、學、做”一體，讓學生在參與中體驗，在體驗中發現，在發現中思索，在思索中求知，實現專業能力、管理能力、學習能力、創新能力這些核心能力的提高。
四、“雙綱導教、雙軌施教、雙師執教、雙證畢業”是“現代班組長”型人才培養的有效手段
1、雙綱導教
“現代班組長”型人才強調的是技術技能型人才，既要有較為扎實的工程技術理論，還要有過硬的職業技能，因此，在教學大綱中就要明確給出兩方面的具體要求。在工程技術理論所對應的職業知識方面，我們依托企業，進行基于工作過程導向的課程開發。由企業專家、畢業生代表、資深專業教師、學校教學管理人員組成的課程開發組，將源于企業的工作項目轉化為專業課程的基本教學內容，制訂大綱，確保專業課程教學內容與就業崗位實際工作緊密關聯。這就將企業工程實踐項目和虛擬開發項目貫穿教學的始終,教學中教師依據大綱，編寫可供學生自主學習的課程標準，通過創設情境、提出任務、學生分工、小組協作、展示成果、評價交流等環節,讓學生在項目的設計、管理、開發和制作的過程中,提升職業道德和核心能力。技能訓練大綱和技能訓練的實施方案是學生職業技能的保證。我們參照行業企業的技能要求的，依據人社局勞動技能考核大綱，使之規范化、科學化，逐步形成與行業企業對人才規格要求相一致的技能訓練大綱，使教師在教學實踐中，增強了對學生技能訓練的意識，了解了技能訓練的規格，并依此編寫可供學生自主檢驗的技能訓練標準。進一步增強學生的學習積極性和創造性，提升職業道德和核心能力。
2、雙軌施教
根據雙綱要求，必須有與之相應的教學形式。通過第—課堂和第二課堂以及學校和企業兩個軌道對學生強化培養。這種形式既保證教學的質量，又能保證技能訓練的實施，有利于施教中加強企業文化教育，這是現代企業對現代班組長的迫切要求，也是學生職業發展的內在需要。通過校企合作辦學，把校內教學和校外實習、社會調查等活動結合起來，在雙軌施教訓練的過程中，特別強調了學生的自我能力訓練。
3、雙師執教
構建“雙師結構”教學團隊的宗旨是：增強執教能力、社會服務能力、社會資源整合能力。我們完善了師資培養管理機制，制訂了《關于加強“雙師型”師資隊伍建設的規定》及《專業實踐考核辦法》，在政策上積極鼓勵專業教師直接參與企業的技術改造、聯合申報產學研項目，進行項目開發工作，為企業培訓技術人員，提供技術咨詢以及攻克企業的技術難題等，使專業教師在實踐中提高研究和創新能力，增強教師的實踐能力。與此同時，老師們帶領學生參與實際項目，來往于校企之間，增強了校企互動。近五年，“機械制造與自動化技術”專業群的老師有兩人被評為“江陰市首席技師”，成立了工作室，完成企業合作項目29項，申報并獲得發明專利11項，實用新型專利34項。教師不僅提高了實踐動手能力、組織管理能力，拓展了專業理論知識，而且還激發了他們的責任意識和敬業精神，與企業技術骨干和能工巧匠一起將最新的技術成果及時納入相關課程，更新教學內容，改革教學模式，從而提高教師的業務水平和執教能力，促進了教學質量的提高。指導學生完成的畢業設計三次獲省優秀畢業設計一等獎，指導學生設計制作的“新型吸塵機器人全方位行走機構”等作品在江蘇省大學生機械創新設計大賽中多次獲獎；教師也在無錫市技能大賽中獲獎。與企業的長期合作，使我們能夠依托江陰及周邊地區企業集群的工程技術人員承擔兼職教學工作，為培養高素質技能型人才提供了“雙師結構”教師團隊的保障。
4、雙證畢業
今年國務院常務會議再次強調了大力推動專業設置與產業需求、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程“三對接”，積極推進學歷證書和職業資格證書“雙證書”制度，做到學以致用。我們在校內成立了職業技能技能鑒定所，依托江陰市人社局職業技能等級鑒定訓練大綱的權威性和科學性開展技能考核。學生獲取畢業證書的同時，還能獲取一張或多種含金量高、認可度高的職業資格證書，如數控車工、數控加工中心操作工、模具鉗工、維修電工、車床操作工等中、高級技能證書。最近，我們正在與軸承生產知名企業中科博陽展開冠名班人才培養合作，并邀請了省軸承協會共同參與方案制定，還將引入行業相關證書的考核認定，費用全部由企業承擔，同時企業還會設立獎學金獎勵優秀學生，學生畢業時，將能夠直接勝任企業工作，實現學生、企業、學校三方共贏。
五、圍繞“現代班組長”型人才培養所開展的專業建設取得豐碩成果
經過多年的實踐“,根植企業、雙向培養、二元一體、四雙并行”的“現代班組長”人才培養實踐取得了顯著的效果，獲得教學成果一等獎。近年來，完成了“企業管理制度與學生管理制度融合的研究”省級課題，“機械制造與自動化技術”專業群獲得省“十二五”高等學校重點建設專業資助，專業群中有省特色專業兩個，無錫市重點專業一個，建成了省級精品課1門，無錫市精品課程7門。還有多項網絡課件獲得省級獎項。立項項目化課程教材10本，完成校企合作教材多本，正式出版1部。教師主持完成了包含省級科研課題在內的有十余項項目，一大批成果己投入企業生產，其中“鉆桿冷床”項目獲得無錫市廠會協作二等獎。學生綜合素質明顯提高。近五年，學生參與指導老師橫向課題并完成的畢業設計多次取得省優秀畢業設計一、二、三等獎；完成了9項省大學生實踐創新訓練計劃項目；參加技能比賽獲得多項一、二、三等獎。雖然是理工科學生，在各項人文社科類比賽中成績依然突出。獲得省首屆理工科大學生人文社會科學知識競賽二等獎、中央電視臺“希望之星”英語風采大賽江陰賽區一等獎、江蘇賽區二等獎、“花橋國際商務城杯”江蘇省第五屆大學生職業規劃大賽十佳職業規劃之星、江陰市首屆“江陰潮”大學生創業設計大賽二等獎。據今年進行的畢業生就業調查統計結果顯示，企業對被專業群畢業生需求比已達1.5:1，畢業生一次性就業率超過了98%。今年2月，我們隨機抽取了2012屆畢業的一個班的38名同學進行了調查，他們工作兩年后的工作崗位統計見表1所示。其中，有除3人未聯系上外，其余35人都在江陰及周邊就業，已成為企業生產技術骨干的班組長式人才的達24人，占有效調查人數的68.6%，自主創業的有3人，占有效調查人數的8.6%。六、進一步做好“現代班組長”型人才培養的思考首先，政府方面要充分認識到發展職業教育是促進轉方式、調結構和民生改善的戰略舉措。制訂政策，出臺對企業校企合作的獎勵機制，為校企合作教育模式的運行營造良好的外部條件和社會環境。發揮好政府引導、規范和督導作用，充分調動社會力量，吸進更多資源向職業教育匯聚，創新專業設置、人事管理、教師評聘等方式，給高職院校以自，便于校企深度融合。其次，企業方面對校企合作人才培養的認識不能認為只是在學生就業階段的合作,要從企業縱向發展的高度，長遠的規劃人力資源的數量與質量、技術技能人才發展戰略、資源共享等問題，把生產、效益與人才培養綜合起來考慮。第三，學校方面，為能和企業深度融合開展“現代班組長”型人才培養，就必須立足江陰產業特色，開發或設置與市場需求相吻的專業，這是校企深度融合的基礎環節。有了這個基礎，校企合作開展“現代班組長”型人才培養的大樹就有了根基。而要枝葉茂盛，就要融合企業、政府、學生、社會等對多元化的主體參與課程開發，使課程內容與行業企業現實相吻合。第四，學生方面，樹立“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”思想，激發他們學習職業技能的積極性，培養良好的職業道德和核心能力，從而成為社會的棟梁。
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