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為切實提高新形勢下廉政教育的針對性和有效性，加強全縣黨風廉政教育，強化全縣黨員干部的廉政意識，經研究，決定在全縣范圍內開展以“五個一”工程為主要內容的“廉政教育月”主題活動。現提出以下實施意見：

一、總體要求

開展“廉政教育月”集中宣傳教育活動，進一步增強全縣黨員干部廉潔自律的廉潔從政意識、遵紀守法的法紀意識、勤政為民的服務意識，牢固樹立起拒腐防變的思想道德防線，大力倡導為民之風、務實之風、清廉之風，爭當“肯干事、會干事、干成事、能共事、不出事”的干部，努力打造一支政治堅定、作風優良、紀律嚴明、勤政為民、恪盡職守、清正廉潔的黨員干部隊伍，營造風清氣正的社會環境。

二、時間及范圍

本次活動于2010年1月進行。對象為全縣各級黨員干部，重點是科級干部。

三、活動內容

1、召開一次全縣領導干部警示教育大會。主要內容為通報我縣近期查處的違紀違法典型案件，觀看廉政警示教育電教片等。各鎮、各單位也要安排一次警示剖析活動，通過典型事例，教育黨員干部。

2、開展一次專題讀書征文活動。各鎮、各單位領導班子和領導干部要開展一次以反腐倡廉為主要內容的專題讀書征文活動，自選書目進行學習，同時，各鎮、各單位領導干部要積極參加縣紀委舉辦的“讀書思廉、讀書修德”征文活動，并于2010年1月20日前將征文書面及電子版報至縣紀委干部室。

3、組織一次全縣迎新春黨紀條規知識電視大獎賽。各鎮、各單位要根據各自實際組織黨員干部集中學習黨紀條規知識，提高黨員干部遵守黨紀和廉潔自律的自覺性，同時要積極參加知識大獎賽，增強廉政教育的針對性和實效性。

4、組織開展一次全縣反腐倡廉專題黨課。通過邀請省、市、縣有關專家，講解理論、以案說紀，教育和引導黨員領導干部清醒認識當前反腐敗斗爭形勢，進一步樹立廉潔從政的理念。各鎮、各單位也要根據實際安排一次廉政黨課。

5、開展一次專題演講比賽活動。各鎮、各單位要認真對待，積極參加“廉潔、敬業、忠誠、為民”主題演講比賽，并于2010年1月15日前將演講稿書面及電子版報至縣紀委干部室。同時各鎮、各單位也要根據實際情況積極探索途徑、創新形式、豐富內容、擴大載體，開展各種廉政文化活動，增強廣大黨員干部的廉政紀律意識，營造起全社會崇潔敬廉的氛圍。

四、工作要求

1、統一思想，提高認識。各級領導干部要自覺加強黨性修養，牢固樹立的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權力觀、地位觀、利益觀，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，做到警鐘常鳴，勤廉為政。

2、精心組織，加強領導。各鎮、各單位要加強教育月活動的領導，切實保證“廉政教育月”活動的各項內容落到實處。要把“廉政教育月”活動與各項工作有機地結合起來，切實履行“一崗雙責”，加強領導，統籌安排，保證教育月活動的順利開展。

3、加大宣傳，營造氛圍。各鎮、各單位結合各自實際加大對教育月活動宣傳力度，電視臺、廣播電臺等新聞媒體要大力宣傳報道全縣反腐倡廉專題教育活動的進展情況，積極營造濃厚的輿論氛圍。

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關鍵詞:建筑施工噪聲 測量

中圖分類號:X83 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)04(b)-0146-01

近些年來,由于香河地處于環首都經濟圈的核心地帶,城市建設突飛猛進地發展,現代化建筑機械設備的廣泛應用,隨之而來的建筑施工場界噪聲污染日益嚴重。據我縣環保局辦人員統計,2011年度建筑施工場界噪聲案件占總案件的1/3左右,并有逐年上升的趨勢。建筑施工場界噪聲的管理、排污收費、污染事故的處理等,不可避免地要出爭議,而且爭議的焦點往往集中到監測結果上,下面就建筑施工場界噪聲監測工作中應注意的問題陳述如下。

1 監測前的準備工作需注意以下問題

1.1 人員的準備

首先查看現場監測人員是否具備建筑施工場界噪聲監測上崗證,是否能夠熟練操作測量儀器,是否對相關的測量方法、技術規范及國家標準做到活學活用。

1.2 儀器的準備

(1)測量儀器為積分平均聲級計或噪聲自動監測儀,其性能應不低于GB/T17181對2型儀器的要求。校準所用儀器應符合GB/T15173對1級或2級聲校準器的要求。(2)測量儀器和校準儀器應定期檢定合格,并在有效使用期限內使用。(3)檢查是否帶風速儀、防風罩、支架等附屬設備。

1.3 進入監測現場的準備工作

(1)監測時機的選擇:在不同的施工階段內,施工單位根據工程進度選擇所需的設備,使用設備的位置、作業時間、使用狀態等也會隨工程需要而變化。因此即使在同一天進行多次監測,在同一監測點位的監測結果也會有很大的差別。例如:在使用振搗棒時,它的作業方位變化很大,而且它所使用的樓層不一樣,在同一地點、同一方位進行監測的結果也不同。所以在實際監測時常常因沒有抓好時機,使監測數據不能很好的反應施工單位的噪聲污染現狀。在實際工作中可以把環境監察、管理與監測工作結合起來,監測人員根據監察人員所提供的施工單位的排污情況和工程進度,特別是主要噪聲源的運行情況,建立監測檔案。同時,也應進行現場調查,聽取施工單位和周圍居民意見,參照監測檔案,選擇有利時機,做到有的放矢。

(2)監測點位的選擇:監測工作開始前,監測人員要先調查現場,根據施工場地周圍噪聲敏感建筑物位置和聲源位置的布局,選擇監測點位,一般情況下監測點位設在建筑施工場界外1m,高度1.2m以上的位置;如果場界有圍墻且周圍有噪聲敏感建筑物時,測點應設在場界外1m,高于圍墻0.5m以上的位置,且位于施工噪聲影響的聲照射區域;當場界無法測量到聲源的實際排放時,如:聲源位于高空、場界有聲屏障、噪聲敏感建筑物高于場界圍墻等情況,測點可設在噪聲敏感建筑物戶外1m處的位置;不得不在噪聲敏感建筑物室監測時,測點設在室內中央、距室內任一反射面0.5m以上、距地面高度1.2m高度以上,在受噪聲影響方向的窗戶開啟狀態下測量。

2 進入正式監測工作所需注意的問題

(1)一般情況下,場界周邊監測點位的測量。現場監測時,每點位測量至少有2人參加。監測人員到達現場后,先對風速進行監測,并記錄數值,確定氣象條件是否符合監測條件,然后開展監測點位的布設。測量儀器應輕拿輕放,并加防風罩,每次測量前、后,必須在現場對其進行聲學校準,校準的儀器示值偏差不得大于0.5dB(A),否則測量結果無效,儀器時間計權特性設為快(F)檔,按啟動鍵,測量連續20min的等效聲級,夜間同時測量最大聲級。

(2)噪聲敏感建筑物的測量。當在噪聲敏感建筑物外1m處測量時,同正常測點測量要求一樣;當不得不在室內測量時,應注意被測房間內其它可能干擾測量的聲源(如電視機、空調機、排氣扇以及鎮流器較響的日光燈、運轉時出聲的時鐘等)應關閉,且選擇受影響方向,門窗全打開狀況下進行室內噪聲測量,測量時禁止人員走動和說話。

3 測量結果的記錄與修正

(1)噪聲測量時需做測量記錄。記錄內容應主要包括:被測量單位名稱、地址、測量時氣象條件、測量儀器、校準儀器、測點位置、測量時間、儀器校準值(測前、測后)、主要聲源、示意圖(場界、聲源、噪聲敏感建筑物、場界與噪聲敏感建筑物間的距離、測點位置等)、噪聲測量值、最大聲級值(夜間時段)、背景噪聲值、測量人員、校對人員、審核人員等相關信息。

(2)測量結果修正。按照《建筑施工場界環境噪聲排放標準》中“5.7測量結果修正”中規定,5.7.1背景噪聲值比噪聲測量值低10dB(A)以上時,噪聲測量值不做修改。5.7.2噪聲測量值與背景噪聲值相差在3dB(A)～10dB(A)之間時,噪聲測量值與背景噪聲值的差值修約后,按表2進行修正;5.7.3噪聲測量值與背景噪聲值相差小于3dB(A)時,應采取措施降低背景噪聲后,視情況按5.7.1或5.7.2款執行;仍無法滿足前兩款要求的,應按環境噪聲監測技術規范的有關規定執行。

4 其它注意事項

(1)測量結果評價。各個測點的測量結果應單獨評價;夜間噪聲最大聲級LAmax超過限值的幅度不得高于15dB(A),最大聲級LAmax直接評價。

(2)除背景噪聲外減少其它干擾因素對測量結果的影響。如注意避免或減少反射聲、風力、顫動、人為噪聲的影響。

①反射聲的消除。當測量現場附近物體的尺寸大于聲波的波長時,物體就會對聲波產生反射,為避免對測量的影響,應使這種物體遠離聲源及傳聲器(3.5m以上)或在選擇測點時,盡可能使聲源的直達聲大于反射聲10dB(A)以上,在這種情況下,反射聲的疊加可忽略不計。

②風力影響的消除。風本身是一種噪聲,因此最好在無風天氣測量。測量儀器應加防風罩,若風速大于5m/s,則不宜進行測量。

③振動和顫動噪聲的消除。在操作儀器時應輕拿輕放,特別是在按啟動鍵時,應避免振動引起的電脈沖造成測量順時值偏離。

④其它噪聲的排除。在測量過程中如出現小孩哭聲、汽車鳴笛、廣播聲或群眾出于好奇圍觀測量儀器,上述情況均可造成測量值偏高,遇此情況應暫停監測,待干擾因素消除后,再行測量。

參考文獻

[1] 國家環境保護部.建筑施工場界環境噪聲排放標準[S].

[2] 國家環境保護部.聲環境質量標準[S].

[3] 袁維明.社會生活環境噪聲監測實際工作中應注意的事項[J].黑龍江科技信息,2011,12.

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關鍵詞： 學校；衛生保健；問題；對策

        近幾年來，隨著學校改革的深化和社會生產力的發展，學校辦校形式和辦學環境發生了根本性的變化，在校人數急劇增加。加之人們對身體、營養和飲食衛生有日益增長的意識，這使得學校衛生保健工作逐漸凸顯出一些新問題、新情況亟待解決。因此，加強學生學校食品衛生安全的重視迫在眉睫。本文旨在提出學校衛生保健工作中應注意的問題，并以此提出相關對策。

        1  學校衛生保健所存在的問題

        1.1  衛生安全意識差

        隨著學校招生人數的增加和學校之間的兼并，一些學校領導錯誤地認為抓教學是硬任務，只注重學校的經濟效益和辦學質量，食品衛生安全意識淡薄，認為學校食品安全是軟任務，沒有將學校食品衛生安全工作納入學校工作議事日程，未能把師生的健康安全真正放在最重要的地位，部分領導將學校食堂承包給個體經營者以后將食品安全全當是他們的責任，衛生安全意識嚴重缺乏[1]。

        1.2  食堂衛生條件差

        一些學校的食堂空間狹小、簡陋，缺乏功能區，衛生條件差，設備陳舊，缺少餐具消毒保潔設施或餐具消毒不規范。而且一些個體食堂承包商只顧經濟效益，不注意食堂設備的添置、食堂衛生條件的改善，防蚊、蠅、蟲、鼠、蟑螂、塵不到位，工作人員手指甲不修整，工作時抽煙，給食品衛生埋下隱患。

        1.3  食品保健及相關法規知識薄弱

        一些從業人員無衛生許可證和健康證，沒有經過正規的培訓，根本不具備食品從業的基本資格。同時其對烹飪衛生學、烹飪營養學等有關知識了解較少，不能對學生進行合理的營養學配餐，食品衛生安全意識匱乏，法律法規知識薄弱，使食品在加工過程中存在著發生食物中毒的隱患。

        1.4  社會衛生保健總體水平不高

        總體而言，我國目前社會食品衛生總體水平不容樂觀，尤其是近年來，各種食品安全問題凸顯，使得人們在食品恐慌的同時，也產生了信任危機。

這主要表現在食品的種植、養殖過程中存在的農藥、獸藥污染問題，一些制水人員也未對桶裝水進行檢測，導致學生飲用水內細菌總數超標[2]。

1.5  非法企業出售質量不合格的產品

        一些非法企業利用一些學生的自我保護能力低和學校領導的衛生安全意識差，將質量不合格的產品兜售給學校或者學生，甚至有些不法商販賄賂學校領導。 

        2  措施與對策

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離開芒康繼續東行，翻過東達山的時候，下起了雪，勇哥說東達山每年不下雪的時間，只有個月，所以遇到下雪不算意外，沒遇到才算意外。山埡口海拔5000多米，我們瑟縮地停下來拍照，看見埡口經幡處圍著群驢友，臉上青紫一片，嘴唇干裂枯燥，卻一個個興奮地拍著雪景，讓我們這群人頗為敬佩，他們多半是放棄了自己在都市里的優越生活，來高原之上，挑戰自己的身體，挑戰自己的心，這需要非常大的勇氣。他們在尋找理想的路上如此灑脫，如此執著，大家都曾信誓旦旦地說自己的理想自己的抱負，但是有很多人也總有各種理由為自己搪塞。來看看這些人，也許很多人就明白行動力的重要性了。不要想著緩一緩等一等不著急，這樣你就慢慢地忘記了最初的夢想。

告別他們，我們繼續下山，到左貢已經是下午兩點，由于來之前就已經訂好了賓館，也就不用在縣城里面瞎逛，直接驅車趕到左貢大酒店住了下來。酒店后面的大院子里停了很多車，看牌照廣州四川的都有，幾輛車都洗得干干凈凈，只有一輛，看起來跟出土文物沒有什么兩樣，車身裹滿了灰塵。我們路過的時候，可能車主也有點不好意思，自己小聲嘀咕著：“這是什么地方嘛，洗車的生意都這么俏，完全找不到地方，還要排隊。”我們仔細想想也是，凡是翻越覺巴山和東達山來到這里的車子，沒有不是蓬頭垢面的。市場需求大，在這里開個洗車店還真是個不錯的主意。

怒江臂彎里的世外桃源

休整了一天，第二天我們計劃去參觀東壩民居。東壩鄉地處怒江峽谷，依山就勢地建在蒼茫的群山之間，從玉曲河到怒江，要翻越一座大山。從山頂往東壩鄉軍擁村(東壩民居最具代表性的地方)，垂直落差接近3000米，往河谷下去的山路窄且險峻，遇見有上來的車，就要提前規劃好地方才能錯車。董哥坐在外沿，坐了一會兒，他說要跟我換下位置，說他看著外面，感覺車馬上就要滾下河谷了，心理壓力很大。我換了過來，看見車窗外面的一切似乎是懸著的，如同在巖壁上跳舞，確實有點膽寒。俯瞰怒江峽谷臂彎處的東壩鄉，只看見整個村子如同一片綠洲，靜靜地躺在褐色的群山之中，寧靜的村莊里，層層疊疊的梯田和白色的藏式民居相映成趣。由于村莊地處陡坡之上，村民不得不開辟梯田種植一些糧食作物，過著自給自足的生活。據說這里由于地處偏僻，至今還有馬幫往來托運物資，可惜我們沒有親眼得見。由于怒江峽谷的深度以及氣候和風向，這里形成少有的干暖河谷氣候，只要有水就有收成，這里的氣溫很高，一年兩熟甚至還有三熟，居民種植玉米、水稻、小麥，而最多的還是花椒、核桃、蘋果、梨子、杏、桃等水果，在我看來，這里真是個世外桃源。特別是這里的葡萄聞名藏東，來之前勇哥就在不停地念叨，一定要來喝這里土法釀造的純正葡萄酒。

在村口遇見―位穿著時尚的美女，我們以為也是來參觀的游客，卻見同行的村長上去搭話，原來就是村里人，土生土長的東壩美女。再次驗證了董哥“有好水的地方，就有美女”的論調。走進村里，一人高的矮墻圍成一條條小巷子，墻上厚厚的荊棘上面有著一層有霜的枯黃色，煞是好看。矮墻根下是水溝，清澈見底，流量也非常大，村長說這是各家的飲用水，我們不由得感慨萬分，在我們所知道的常識里面，路邊的水溝無論在哪都是屬于廢水，不曾想在這個高原上，有這么一處世外桃源，飲用水是直接通過路邊的水溝鋪設到各家去的。據介紹，整個村子的水網都是自己設計的，自己鋪設水溝將水引導到自己的家里，然后再規劃，引導出去，形成一個完整的水網，而生活廢水則是通過其他的途徑來排掉，純天然環保。

說是來參觀東壩民居的，進村就被東壩村的飲水系統吸引了全部注意力，直到勇哥拿起相機往頭上拍去，我們才想起我們來這里的本意。村民們的房子在外面看起來，跟一般的藏式房屋區別也不是非常的大，當然，樣式其實跟普通的藏式房屋完全是不一樣的，只是在我們這些外行的眼里，第一印象是顏色和材質。這里的民居從這兩方面看，無甚出奇之處，都是白色或者土黃色的泥糊外墻，都是巨大的原木搭建而成的。進藏以來，我們已經被這樣的東西震撼到麻木了。

村長帶我們走進他的家，也是計劃辦成農家藏家樂的。由于政府扶持，所以在規劃上，享受了很多便利之處。近年來，地區原生態的藏家樂，是旅游的新熱點，頗受游客們的追捧。東壩的民居大部分都是兩層樓，村長家是三層樓。據說蓋起這樣的房子要準備幾年。工程浩大，需要數十萬巨資。聽到這樣的解釋，我才知道為什么有人說東壩村是左貢最富有的地方了。

參觀最美的民居

村長開門的瞬間，我就被大門上一個特殊的裝置給吸引住了，一個木制圓球，一擰，門就開了。打開大門之后發現，原來機關就在這里，在門栓上固定了一個木制機關；將圓球往左邊擰，門栓就開了；往右邊擰，門栓就關上了。也就是說，人在外面就可以自由控制門栓的開關。當然，如果里面鎖住了，門栓就沒有作用了。勇哥說很多藏式院子的大門都是這樣設計的，遇到相同的情況可以試一試。

進門之后就是一個干凈的小院子，院子旁邊有用來養牲畜的一塊專用地方，房子主體是高碉式的，特點是下寬上窄，層高跨度大，底層一般高6米左右，二層5米出頭，三層也達5米，這樣的好處是通風、防盜、防暑。一層多為儲藏或是為家畜使用。現在都實現了人畜分離，所以一層一般都是閑置著，或用作儲藏。東壩民居的精華部分在二樓，寬大的客廳里雕梁畫棟，藏柜、佛龕、電視、卡墊床一應俱全，墻上繪有藏族傳統的吉祥圖案，佛龕上也是雕龍刻鳳。房子里還有鮮紅的房柱，上面是神獸珍禽，下面是卷草浮云。而且大多是鏤空加彩，主調金色，進得房間，猶若置身在華麗的殿堂。另外還有一間完全現代化裝飾的客廳，專門用來待客。此外還有一間非常漂亮的經堂，富麗堂皇，龕柜里有許多佛像和經書。村長說這房子是從父輩起就開始蓋的，新房子由自己設計的，所用的木材是從八宿、丁青通過怒江運來的。而所請的工匠既有本地的，也有來自丁青的工匠。鄉親們幫助施工，雕刻彩繪則由本村的畫匠來完成。蓋房的幫工不需要花錢，但買料花了好幾十萬元。東壩鄉人酷愛彩色，房頂門窗上的色彩都有一定寓意，最常用的藍色、紅色、綠色、黃色分別象征藍天、土地、水和宗教，并以此來表達吉祥的愿景。

豐富的色彩給單調的生活帶來生機和喜悅。更為奇特的是，不管是哪個民族的，只要是美的東西，村民都大膽采納和創新。大門上的圖案集中了四川、云南等地區以及印度、尼泊爾的繪畫和雕刻藝術的精華，而那些一直以來只準寺廟采用的、象征地位等級財富的圖案，也被村民們大膽地運用到自家的建筑上，有些還加以改造，這被當地人文學者稱為“民居建設的突破”。

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關鍵詞:質量；高層建筑；措施

中圖分類號：[TU208.3] 文獻標識碼：A 文章編號：

1 質量行為管理

（1） 建設單位：2000 年國務院頒布的 《建設工程質量管理條例》 確立了建設單位是質量第一責任人，建設單位履行好質量行為是至關重要，在我們監督工作中，建設單位出現

最多的問題是，第一，建設單位將工程超資質發包，在我們地區，一級施工企業和監理企業鳳毛麟角，一般情況下一級施工企業是直屬企業，地方建筑公司沒有一級施工企業，建設單位為保護地方經濟，在高層建筑中就會出現二級企業干一級企業的活，三級企業干二級施工企業的活。在監督中一定要注意此類問題。首先，我們應該自身熟悉掌握各級施工企業和監理企業的承包工程的范圍，其次第一次進入施工現場檢查中要嚴格審查參建單位的資質，人員資格，而且在檢查資質別注意是否年檢或是否被降級等問題。第二，由于大型高層建筑單體面積比較大，結構復雜，前期設計中難免考慮不周，有些建設單位又隨意更改，施工圖變更的很多，有些變更涉及結構安全，作為監督機構我們應及時要求建設單位委托審圖機構對變更部位進行重新審圖，審查合格后方可施工。第三：有的建設單位對基本建設程序、工程驗收等方面不十分了解，在監督過程中，我們應加強與建設單位的溝通，熱情幫助他們解決問題，提高工程質量。當然建設單位在質量行為還有很多問題，但這幾方面是比較常見的。

（2） 勘察與設計單位：這兩家參建單位在行為問題主要表現有的詳勘不細，設計深度不夠，設計變更滯后。

（3） 施工單位：施工單位是工程實體實施者，對工程施工質量負責，除上述超資質施工外，施工單位在質量行為上還存在下列問題，第一，大部分施工企業標準建立還不完善，施工單位沒有自己成熟的企業標準，這樣就不能很好的指導施工，質量保證體系不健全，施工管理人員水平參差不齊。施工現場施工操作技術規程及國家有關規范。標準配置很少。這方面的問題存在普遍性，施工企業標準應高于國家標準，施工企業標準的建立以及成熟是一個很長的過程，在沒有完善的施工企業標準前，我們日常監督中，重點放在對施工企業質量技術科的管理上，給質量技術科一定的權力，沒有質量技術科參加，不對工程日常檢查，只有施工企業自身對項目經理部加強管理，才能本質上提高，對項目經理、技術負責人、質檢員的資格嚴格控制，不合格的一律不允許聘用，這些舉措大大提高施工企業自身的素質的技術力量。第二，大型高層建筑在結構、施工工藝等方面比普通多層住宅復雜很多，在施工組織設計編行和執行上都需要一定的技術水平和管理能力，施工企業編行的施工組織設計可操作性差，沒有具體指導施工的意義。大型高層建筑我們實行嚴格報審制度，施工單位成稿后，總工審查合格后報總監和建設單位審查，合格后報監督站，經過層層把關，施工組織設計的質量有很大提高。

（4） 監理單位：第一，監理機構人員資格，配備及到位情況是我們檢查的重點，在大型建筑中，各種專業比較復雜，這就要求監理相應地配備專業監理工程師，以便更好地指導工作。第二，監理規劃、監理實施細則的編寫不細致，有些不準確，不容易執行，這是由于監理人員在前期工作中對工程研究的不夠，圖紙內容沒有充分吃透，只把監理規范和細則作為一項被檢查的項目，沒有把它作為指導施工單位和履行自己職責的工具。第三，在監理過程中，對實體質量存在的問題落實和復查不到位，一個大型建筑工程建設周期相對比較長，在檢查竣工監理檔案中，有的監理單位一個整改通知單未下發，這是根本不可能的，工程中不可能沒有質量問題，要么監理沒發現，監理人員水平低，要么發現了沒有及時處理，總之監理單位在今后的工作中對此類問題應加強管理。

2 實體質量存在問題

2.1 鋼筋工程分項

（1） 柱豎向受力鋼筋，兩個截面鋼筋接頭間距應滿足大于 35 d 及 500 mm，否則接頭就是屬于一個截面；

（2） 柱子連接接頭采用電渣壓力焊焊接外觀質量差，不通心；

（3） 柱加密區長度不夠，要求全高加密未全高加密；

（4） 箍筋角度未做 135°，水平段長度不足 10 d；

（5） 柱變截面時縱向鋼筋未按標圖施工；

（6） 頂層柱在梁內的錨固長度不足；

（7） 梁鋼筋接頭在核心區內或加密區內；梁鋼筋在節點處錨固平直段應大于 0.4 Lae,垂直段長度 15 d；

（8） 梁第二排鋼筋與第一排鋼筋排距過大，超過 25 mm；

（9） 梁主筋并股，造成兩根鋼筋等同一根鋼筋；

（10） 主次梁交接處漏放加強箍筋；

（11） 剪力墻豎向鋼筋搭接長度短；

（12） 剪力墻水平筋伸入端柱錨固長度不夠，伸入暗柱未做封閉。

以上是鋼筋工程容易出現的問題，這些問題有些是設計上存在的先天不足，比如說核心區鋼筋過多，非常容易鋼筋并股，梁截面少時，梁平直段錨固不夠 0.4 LaE。大部分問題是施工質量問題，這時有的問題一旦形成，處理很難，在日常監督中我們做到：

第一：加強對技術負責人，鋼筋班長的管理。在鋼筋工施工前由監理工程師做技術交底，從基本理論上讓工人明白道理。比如說梁第一排鋼筋與第二排鋼筋排距不能過大，因為如果二排鋼筋過低，梁的承載力也隨之降低，會影響結構安全，剪力墻水平筋伸入端柱與時不一樣，端柱可以錨固，暗柱則不行，因為暗柱本身就是剪力墻的一部分，只有把這些基本理論讓工人知道，才能避免類似的錯誤。其次，技術負責人對GB101 標注和圖紙吃懂吃透。

第二：在巡查時，對出現的問題處理不能遷就、手軟，比如說梁鋼筋節點處錨固垂直段長度不足 15 d，施工單位在處理時往往在垂直段在焊長一段，滿足 15 d，對于這類處理方法，杜絕使用，一定拆下來重新換，這樣他們才能認識問題的重要性，從思想上重視，以規矩成方圓。

2.2 砼分項

（1） 柱砼澆筑后柱底有漏筋，爛根子，這主要是由于澆筑砼前柱底雜物未清凈；

（2） 柱砼截面偏差尺寸控制不好；

（3） 柱頂砼接槎粗糙明顯；

（4） 梁、柱砼標號不同時，核心區砼應設網片澆筑；

（5） 剪力墻垂直度偏差大，截面尺寸不好；

2.3 模板

（1） 由于高層建筑層高較高，水平支撐應多設幾道；垂直支撐下面應鋪設墊板；

（2） 在樓梯支撐應注意不宜木方過緊，以至于澆筑后樓梯板厚度不足；

（3） 柱子扣模時下部不應用鋼筋焊在主筋上固定；

（4） 在有的大型工程中，對柱角、樓梯角容易碰撞，易破損的部位應用模板對其保護。

2.4 砌筑

（1） 大型建筑中，砌體工程是圍護結構，但砌筑質量不好，也影響工程質量。當墻長大于墻高兩倍時，應設構造柱，當墻長大于 5 m 時，墻與梁應有拉結，當墻長大于 5 m且墻高大于 4 m，在墻中部設圈梁；

（2） 填充墻砌筑到頂部時應沉降七天后采取斜磚頂砌；

（3） 當砌體與砼交接處應在抹灰前掛網，防止兩種不同材料在一起開裂；

（4） 填充墻拉結筋長度不滿足要求，拉結筋可利用結構膠栽筋或預埋鋼筋。

3結語

高層建筑質量監督是建筑業面臨的新的課題，由于影響因素多，關鍵環節復雜，施工環境各異，所以建筑行業要改變以往原始的、孤立的、片面的、靜止的觀點，推出創新的、開放的、規范的、發展的方式，為高層建筑施工質量監督探索適用的、可行的、先進的通用模式。

參考文獻

[1]黃偉新.高層建筑工程施工技術[J].建材與裝飾,2008(2).

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關鍵詞：建筑施工；現場管理；控制策略

施工項目現場是指從事工程施工活動經批準占用的場地。它既是包括紅線以內占用的建筑用地和施工用地，又包括紅線以外現場附近，經批準占用的臨時施工用地。施工現場管理是指項目經理部按照“施工現場管理規定”和城市建設管理的有關法規，科學合理地安排使用施工現場，協調各專業管理和各項施工活動，控制污染，創造文明安全的施工環境和人流、物流、資金流、信息流暢通的施工秩序所進行的一系列管理工作[1]。

1建設工程施工現場管理的必要性

建設工程施工現場（以下簡稱“施工現場”）是指進行工業與民用項目的房屋建筑、土木工程、設備安裝、管線敷設等施工活動且經批準占用的施工場地。該場地既包括紅線內已占用的建筑用地和施工用地，又包括紅線以外現場附近經批準占用的臨時施工用地。施工現場管理的必要性表現在以下幾方面：（1）施工現場是建設工程項目實施的重要場地，是施工的“樞紐站”，大量物資進入施工現場停放，施工活動在現場大量人員（施工作業人員和管理人員）、機械設備將這些物資一步步地轉變成建筑物或構筑物。施工現場管理的好壞將影響到人流、物流和財流是否暢通及施工活動是否能順利進行。（2）施工現場有各種專業的施工活動，各專業的管理工作按合理的分工分頭進行，各專業的施工活動既緊密協作，又相互影響、互相制約，很難截然分開。因此，施工現場管理的好壞，直接影響到各專業施工班組的施工進度和技術經濟效果[2]。（3）施工現場的管理好壞，可從施工單位的精神面貌、管理面貌及施工面貌上反映出來。一個文明的施工現場會有很好的社會效益，會贏得很好的社會信譽。反之，也會損害施工單位的社會信譽。（4）施工現場管理涉及許多法律法規，如環境保護、市容美化、交通運輸、消防安全、文物保護、人防建設、文明建設、居民的生活保障等。因此，施工現場每一個從事施工及施工管理的人員必須要懂法、執法、守法、護法。于是必須加強施工現場的管理才能使施工活動符合有關的法律法規要求。

2施工現場管理常見的問題

2.1施工現場安全問題

2.1.1“三寶”、“四口”與“五臨邊”防護：施工現場工人不佩戴安全帽；高處作業不佩掛安全帶；安全網雜物過多、有破損現象、質量達不到規定要求；樓梯口、電梯井口、預留洞口、通道口等洞口雖有防護，但設置達不到規定要求，也沒有警戒色；基坑、屋面、樓板、陽臺、卸料平臺等臨邊防護不嚴，防護欄沒有涂刷警戒色[3]。

2.1.2 安全警示：未按規定使用人性化安全警示用語牌；安全警示標志設置數量不足、懸掛位置不當。往往都是這些疏忽造成安全事故，而且事故后責任不明確，處理困難。

2.1.3 施工用電及機具問題：電箱前堆放雜物、電箱未按規定設置防雨設施，都極易造成漏電觸電事故。機械傳動部位未設置防護罩；機械設備不按規定設塔吊指揮或指揮聯絡信號不明確；外用電梯、物料提升機各層卸料平臺安全門未按規定關閉等等都是施工安全的大敵。

2.2 施工環境污染問題

2.2.1 一些易揚塵機具防護棚未封閉或封閉不嚴，而且不按規定設置沉淀池，造成施工現場粉塵飛揚、地面污濁，工人施工環境惡劣。

2.2.2 圍擋墻不進行美化、亮化，甚至傾斜、破損、不整潔，依靠圍擋墻堆放物料、垃圾等；施工現場機械落后，噪聲很大，施工中一些原材料產生的揮發性有害氣體對環境造成污染。

2.2.3 場容場貌方面：進出車輛沖刷不凈、覆蓋不嚴污染道路；施工現場硬化道路破損、污染；建筑垃圾、生活垃圾未及時清運；施工現場排水不暢通，存有污水污泥；施工作業區、生活辦公區混在一起，沒有明顯分界；甚至從建筑物內向外拋撒垃圾；原土、回填土未采取有效措施進行固化、覆蓋；施工現場不按規定進行綠化，有些企業為了減少開支根本不綠化[4]。

2.3 施工材料和機械管理問題

2.3.1 材料：工程使用的材料種類繁多，很多工地不根據材料的性質以及重要性分類存放，而是很多不同的材料堆在一起，相互影響，降低了某些材料的性能；鋼筋不按規定在棚內及支墊堆放，造成變形、銹蝕；有些材料保護措施不到位，造成了降效甚至失效的后果。工具性材料如腳手架、模板等在裝拆時亂扔、亂碰，損壞程度大，增加了維修費用。

2.3.2 機具：機械和工具使用過程中不注意保護，使用后不及時保養，致使機具的使用壽命降低，增加了施工的成本。

3建筑施工工程現場管理的具體防治措施

3.1采取措施防止噪聲污染

措施包括嚴格控制人為噪聲進入施工現場，不得高聲喊叫、無故敲打模板，最大限度地減少噪聲擾民；在人口稠密區進行強噪聲作業時，應嚴格控制作業時間；采取措施從聲源上降低噪聲，如盡量選用低噪聲設備和工藝代替高噪聲設備與加工工藝，如低噪聲振搗器、風機、空壓機、電鋸等在聲源處安裝消聲器消聲；采用吸聲、隔聲、隔振和阻尼等聲學處理的方法，在傳播途徑上控制噪聲[5]。

3.2采取措施防止水源污染

禁止將有毒、有害廢棄物作為土方回填；施工現場廢水、污水應經沉淀池沉淀后再排入污水管道或河流。當然最好能采取措施回收利用；現場存放的油料，必須對庫房地面進行防滲處理，防止油料跑、冒、滴、漏，污染水體；化學藥品、外加劑等應妥善保管，庫內存放，防止污染環境。

3.3采取措施防止大氣污染

施工現場垃圾要及時清理出現場。高層建筑物和多層建筑物清理施工垃圾時，應搭設封閉式專用垃圾道，采用容器吊運或將永久性垃圾道隨結構安裝好以供施工使用，嚴禁凌空隨意拋撒。施工現場道路一般采用采用水泥混凝土，有條件的可以利用永久性道路并指定專人定期灑水清掃，防止道路揚塵。易飛揚的細顆散體材料應在庫內存放；室外臨時露天存放時必須下墊上蓋，防止揚塵。除設有符合規定的裝置外，禁止在施工現場焚燒油氈、橡膠、皮革、樹葉等，以及其他會產生有毒、有害煙塵的物質。

結論

施工現場的管理應包括文明施工、場容場貌、環境管理，消防保安、衛生健康等。建立文明施工現場應成立由施工單位主要領導負責、各部門負責人組成的領導小組，建章建制，落實到人，遵守相關的法律、法規、標準的規定，采取必要措施控制施工現場給環境帶來的污染和危害。

參考文獻

[1] 李澤文. 強化施工現場管理促進文明施工的思考[J]. 中小企業管理與科技（上旬刊），2010（08）：116-117.

[2] 莫名娟. 如何做好工程項目的施工現場管理[J]. 廣東建材，2009（07）：90-92.

[3] 田坤. 淺談現場管理對于建筑施工企業的重要作用[J]. 河北建筑工程學院學報，2005（04）：132-133.

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【關鍵詞】建筑工程施工精品課程課程建設

中圖分類號：TU198文獻標識碼： A

為進一步提高我校辦學質量，促進辦學模式、教學模式、評價模式等方面的改革，及內涵建設，我校于2012年6月啟動了精品課程建設工作，其中建筑工程施工專業的《主體結構工程施工》便是其中之一，在該課程建設工程中，極大地改善了教師的教學條件，提升了教師的教學質量和教學水準，在培養技能復合型人才、創新性人才方面起到了至關重要的作用。下面就精品課程建設中的出現的若干問題教學探討和分析。

《主體結構工程施工》的課程建設應主要從七個方面進行：

一、課程設置

課程設置主要從課程定位和課程設計兩個方面說起：

1．課程定位

該課程是建筑工程施工專業一門實踐性、綜合性較強的專業核心課程，主要培養學生適應建筑施工技術、組織與管理、施工監理、工程造價等職業崗位群要求以及吃苦耐勞、良好的溝通協調等綜合素養的中級技能型人才。

主要面向建筑施工、監理、房地產開發等企業，培養學生獨立分析和解決建筑施工技術問題、組織、協調施工現場，具有和終身學習的能力，為將來從事施工員、質檢員、安全員、監理員等崗位和具有建造師執業資格打下堅實基礎。

主要培養目標有：知識目標、技能目標、情感目標三個方面

2．課程設計

（1）設計理念

要結合學生實際學情，利用校企合作，以企業用人為依據，重在實用、重于實踐，基于工作過程為導向，以工作任務為引領，按照“工學結合、頂崗實習、做、學、教一體”進行設計課程內容結構和教學內容。

（2）設計思路

深入企業調研、校企合作確定典型工作任務和工作流程；以校內外實訓基地為依托，加強實踐教學；創新的教學模式。

二、教學內容

教學內容應具有針對性與適用性，應針對于中等職業學校建筑工程施工專業學生，為建筑工程行業培養一線技術和管理人員，從事施工現場技術和組織管理工作。

要經過調研、論證、研討，選取建筑工程施工中最典型、最具代表性工作任務進行開發建設。

在教學過程中，應根據課程進展情況，科學、合理地隨時、隨堂進行各種實習實踐課程教學，以便學生更好地學習、吸收知識和技能，已達到理實一體、做學教一體，以求達到更好的教學效果。

應以學生自主學習、技能操作為主，以任務為驅動，力爭做到“做、學、教”一體化，以達到較好的教學效果。

三、教學方法與手段

學習過程應按咨詢、計劃、決策、實施、檢查、評價過程進行設計，形成做、學、教合一的教學實施方案。

教學采用啟發互動，精講多練，，學中做，學中教，在實際教學中，采用小組教學、案例教學、角色扮演任務驅動、現場教學、模擬仿真等適合的教學方法。

利用校內外的實驗條件、實訓基地，聘請企業一線技術專家和能工巧匠做兼職實踐教師，利用課堂技能訓練、技能鑒定與考證、課程綜合實訓、國家、省、市級技能競賽、頂崗實習以提高學生的學習興趣，增強學生的動手操作能力，增長實踐經驗，滿足畢業就能勝任工作的企業要求。

使用PPT課件、收集大量施工現場資料、制作成施工現場照片和圖像、錄像、平面動畫和視頻等手段，利用多媒體手段進行教學，使學生能夠身臨其境的感受。

聯合有關技術單位，制作虛擬仿真軟件，通過演示再現施工過程，讓學生能夠模擬施工情景,能夠加深理解,并且能夠降低成本，在建筑工程施工專業教學中比較合適。

利用QQ群、網絡教學平臺,有關專業教師在線隨時對學生進行教學、答疑、解惑,有利于學生自主學習，獨立思考，以求更好的教學效果。

四、教學隊伍

精品課程教學隊伍應以校內優秀教師、企業優秀兼職教師為主，主講教師最好有企業施工經歷和實踐經驗，教師應為“雙師型教師”為主，且要求教師有執（職）業資格證；企業兼職教師應有優秀的企業經歷和實踐經驗，且有執（職）業資格證或高級職稱，以便建設優秀精品課程。

五、教學條件

1.實驗實訓教學條件

（1）成立校外實訓基地：應選擇技術、管理均先進、文明的多家施工相關企業單位建立多所校外實訓基地，且其在學生實訓時真正起到指導、監督、管理學生的作用。

（2）建設理實一體化專業教室：在校內建設理實一體化專業教室，滿足“做中學，學中教”―― 做、學、教一體的教學模式，以達到較好的教、學效果。

2.網絡教學環境

建設校園寬帶網，向學生開放，為學生上網學習，獲得更多的專業信息提供條件和保證。精品課程的電子課件、教學資源、視頻資源等應全部上網，滿足多媒體和網絡教學的需要。通過網絡資源，學生可以獨立進行學習，給學生提供了一個直觀學習的平臺。

利用網絡教學平臺,有關專業教師在線隨時對學生進行教學、答疑、解惑,有利于學生自主學習，獨立思考，以求更好的教學效果。

六、教學效果

為科學合理的考核教學效果，應將考核分為教學評價和課程考核，改變舊的評價模式――只重結果，不重過程。

1．教學評價

應充分利用職教專家、行業專家和學生教學客觀、科學的評價教學效果。

（1）校外專家評價 ：利用職教專家先進的職教理念，對精品課程和教學效果教學評價。

（2）行業企業評價

根據企業發展狀況、企業需求、對學生的要求對精品課程和教學效果進行評價。

（3）學生評價

根據學生的實際感受進行對精品課程和教學效果進行評價。

2．課程考核

（1）任務評價見表

針對每一個學習任務制定任務評價見表，根據學生在學習過程中的態度、紀律、組織協調、創新等科學評價學生成績。

（2）課程考核

根據學生完成工作頁、職業活動訓練任務、作業、期末考試等情況按照一定比例進行綜合評價，這樣既注重過程，有注重結果，既注重理論考試，還注重實訓技能的考核，以過程、技能訓練促進知識的掌握。

七、特色與創新

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一、高職學生工作內涵建設的主要特點

1. 工作主體是學生。學生是一切工作的重心和中心,學生是主體。

2. 工作目標是服務學生全面發展。教育、管理和服務只是一個過程,一種手段,為了學生的全面發展才是最終目的。

3. 工作方式是平等雙向互動。所有的教育、管理、服務工作都因為學生主體的改變而改變,因學生個體差異的變化而變化。

4. 工作范圍是大教育觀、大管理觀和大服務觀。就是要用社會、學校、學生自我的力量和資源來教育、管理和服務學生。

二、高職學生工作內涵建設的主要內容

高職學生工作內涵建設的主要內容,可以這樣來表述:以教育為先導,以服務為宗旨,以管理為手段,以發展為目的,以育人為根本,分別構建綜合素質培養、常規事務管理、成人成才服務、全面發展指導和合力育人保障等五個體系。

1. 以教育為先導,推進素質拓展項目課程化,構建學生綜合素質培養體系

教育,就是教學生做人、做事。在做人與做事問題上,教育的發展大體經歷了重視“做人”教育;忽視“做人”教育以做事為中心的教育;重視“做人”教育與做人做事相結合的教育三個階段。

當前,我院學生教育的重點是大學生素質拓展。要進一步推進此項工作,關鍵是推進素質拓展項目課程化建設。一是針對專業職業特點,科學系統設計拓展項目。二是按照課堂課程要素(目標、內容、組織、評價),完善項目訓練內容。三是整合課程模塊,構建素質拓展課程化體系。四是建立評價標準,構建評價體系。

2. 以管理為手段,合理設計常規管理模塊,構建學生常規事務管理體系

嚴格管理是學生外部力量轉化為內部動力的手段,是他律走向自律、教育通向自我教育的橋梁。在管理中,要在做好日常管理的基礎上創新管理方式,包括制度支撐、條件保障、協調機制、相應程序、應急措施等的創新,包括學生管理由校內向校外的社會實踐活動和頂崗實習的延伸,包括由經驗型向規范化的轉變,以規范化體現工作科學化,追求有效性。

要建立常規事務管理模塊,推動學生事務管理專業化。學生常規事務,包括基本信息管理模塊、安全教育管理模塊、生涯規劃管理模塊、學風建設管理模塊、心理健康管理模塊、資助管理模塊、黨建管理模塊、團學事務管理模塊等,我們要將學生日常事務管理的項目細化、分解、整合,并建立每一個工作單元的標準和流程。

3. 以服務為宗旨,健全服務學生平臺,構建學生成長成才服務體系

要將服務學生發展作為學校工作的主線。學校規章制度的出發點和落腳點都應該是服務學生、培養學生;工作程序要以方便學生來設置;教職工的工作目標和內容要始終圍繞學生的成長、成才來制定。

要完善服務學生發展的平臺,盡力拓展服務學生發展的內容。要在學生學習活動、幫困助學、就業指導、心理咨詢、創新創業等方面,搭建和完善服務平臺,并不斷根據社會發展的要求和學生的發展需求,增加服務的內容,并對服務的內容進行逐項策劃,使之形成體系,既有利于學生成長成才,又受到學生的歡迎。

要建立以學生滿意度為主的評價標準。要將服務學生作為部門和教師工作的主要內容,服務學生的質量作為評價工作成效的主要依據,學工人員的工作時間要實行彈性工作制,使服務學生有制度保障。

4. 以發展為目的,以目標為導向,構建學生全面發展指導體系

促進學生全面發展就是要促進學生正確理想信念的發展,高尚道德情操的發展,專業素養的發展,持續創新精神的發展,實踐能力的發展,鮮明個性的發展。

要使學生全面發展,就要以目標為導向,并給予適當的指導。人生的目標很多,就在校學生而言,可以分為四個目標,對應的,也有四種指導。第一個是事業目標,要對其進行人生指導;第二個是生活目標,要對其進行生活指導;第三個是學業目標,要對其進行學習指導;第四個是價值目標,要對其進行人格指導。

5. 以育人為根本,統籌育人資源,構建合力育人保障體系

(1)環境保障

包括全員育人的意識,大學的文化,專業課教學內容, 科技文化活動,還包括辦學必須的硬條件。

(2)隊伍保障

發展型學生工作隊伍的突出特點是專業化、職業化和專家化。一是建設一支專兼結合,以專為骨干的穩定的研究型、專家型、實踐型學工隊伍。二是建立職業準入標準和流動機制,實施專業化培訓,保證學工隊伍的結構和素質。三是保證經費的投入,建立職稱評定體系,保證學工人員的經濟、政治待遇。

(3)權益保障

維護學生使用權、知情權、選擇權、監督權、獎貸權、就業權等正當權益是學生工作的重要職責。一是要完善各項管理法規和制度;二是建立信息交流反饋和訴求渠道;三是公平、公開、公正的原則處理有關學生的事務;四是引導學生正確維權。

教育是為學生全面發展和終身學習奠定基礎的,高校學生工作的目標就是促進并實現學生的發展。用愛與智慧面向每個學生,尊重、關心、教育、引領好每一個學生全面成長,最大限度地滿足每一個學生日益增長的發展需要。這是學生工作最具價值的活的靈魂。

參考文獻:

[1] 張敬斌.價值導向:大學生認同社會核心價值的關鍵[J].廣西民族大學學報,2008,(7).

[2] 覃添.貫徹循序漸進原則 推進學生思想政治教育工作[J].領導科學論壇,2012,(2).

[3] 肖川主編.教師幸福人生與專業成長[M].北京:教育科學出版社,1984.

篇9

一、涉刑事案件執行工作中存在的主要問題

（一）財產刑執行過程中存在的主要問題

財產刑包括罰金和沒收財產兩種類型，財產刑案件的執行也主要指罰金的執行與沒收財產的執行，一般來說的主要是罰金的執行。罰金是人民法院判處犯罪分子向國家交納一定數額金錢的刑罰方式。在實際情況中，被判處罰金的犯罪分子對繳納罰金往往持消極態度，這就需要人民法院對其進行強制執行。但是，現實情況中，除非當事人主動繳納，罰金很少能夠得到全額執行。這對法院的權威及公信力造成極大的消極影響。究其原因主要有以下幾方面的：首先，被執行人及其家屬對罰金有抵觸情緒，他們一般會認為對其判處罰金是不公正的或者認為罰金過重不愿履行義務；其次，被執行人一般無財產可供執行或者被執行人故意轉移財產導致執行工作難以進行。針對第一種情況，通過對其普及法律知識、進行思想教育，一般能夠說服被執行人主動履行義務。但在第二種情況下，則往往難以進行，對于本人確無財產可供執行的被執行人，法院也沒有切實有效的措施對其進行處罰；另外，由于動產具有很大的流動性，一些被執行人可以在強制執行開始前很容易轉移走自己的財產，對于這種情況，法院也往往難以查明，導致執行工作難以展開。

（二）刑事追繳、退賠執行過程中存在的主要問題

對犯罪分子的違法所得予以追繳或責令退賠是我國刑事判決的一項重要內容。但是在實際生活中，犯罪分子往往不會歸還違法所得和退賠被害人損失，這就需要法院執行部門進行強制執行。雖然給類案件較少出現，但執行極為困難，主要有以下方面：一方面，被執行人可能確實沒有可供執行的財產，或者在判決進行過程中將其財產隱匿起來；另一方面，被執行人此時已經被判處刑罰，也不愿進行經濟賠償。這兩方面的原因給刑事追繳、退賠案件的執行帶來了很大的困難。

（三）刑事附帶民事案件的執行過程中存在的主要問題

刑事附帶民事案件是指司法機關在刑事訴訟過程中，在解決被告人刑事責任的同時附帶解決因其犯罪行為所造成的損害賠償問題的案件。刑事附帶民事案件也存在著執行難的問題，其原因主要有以下幾個方面：首先，被執行人消極對待賠償。被執行的主體是被告人，他們因為被定罪量刑，很容易產生抵觸情緒，尤其是有一些案件可能是被害人有過錯在先，在這種情況下，被執行人對履行法律文書產生的對抗情緒就會很強烈。同時，多數被告人會認為既然自己已經被判處刑罰，就不應再承擔附帶民事賠償的義務了。其次，法院缺乏敦促被執行人履行義務的有效措施。由于刑事部分的判決已成定局，刑事附帶民事部分執行與否，與主刑的執行沒有聯系，無論被告人是否履行附帶民事賠償義務，均不影響被告人以后的減刑、假釋，因此被執行人往往拒絕履行義務。此外，由于此時被執行人的財產實際上是處于其親屬的掌控之中，這部分財產很容易被轉移、隱匿，而法院目前還缺乏有效地查控手段。最后，被執行人可能確無履行能力。刑事附帶民事賠償案件的被執行人往往就是實施犯罪的行為人，這些人多為家庭經濟條件差的社會底層人員，無經濟來源或收入水平相當低。案發后這些人一般被限制人身自由，服刑期間又無收入來源。而被害人又都在被執行人服刑期間就申請強制執行。還有的被執行人被執行死刑，沒有可供執行的屬于其個人的財產，根本無法履行賠償義務。基于以上幾點原因，現實中，刑事附帶民事案件的執行困難重重。

二、涉刑事執行工作的相關建議

對于涉刑事執行工作中遇到的問題，可以從如下幾個方面進行努力：

（一）財產刑執行與刑事追繳、退賠執行的建議

對于這兩類案件的執行，法院應著重從以下幾個方面入手：首先，加強普法宣傳工作，提高被執行人的法律素養，消除其抵觸心理；其次，加強公檢法各部門之間的協作，特別是加強與公安部門之間的協作，在偵查階段即注重對犯罪嫌疑人財產的監控。由此，雙管齊下有利于執行工作的順利展開。

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關鍵詞：小學時期；班主任管理；工作難點；工作問題；優化建議；

作者：吳畏

小學班主任在整個小學教育階段擔當著重要角色，肩負著管理和教育工作的職責。小學班主任的管理方式，會直接影響到小學生的心理健康和學習態度。在我國教育領域改革不斷深化的背景下，小學教學活動有一定的調整和改變。因此，在具體落實小學班主任管理工作的過程中，應當主要了解小學生，從小學生需求的角度出發來合理教育、管理、指導學生，促使學生良好發展。所以，優化落實小學班主任管理是非常必要的。

一、小學班主任管理工作難點分析

1.班級集體建設難度大

班主任作為班級的建設者、管理者，需要在日常工作中，逐步的增強學生集體意識，培養學生社會交往能力和適應能力，并逐步鍛煉學生自我教育能力。但是，對于班級集體建設難度較大。因為目前我國家長對小學生溺愛比較嚴重，使小學生都比較任性，不考慮他人。此種情況下，班主任管理工作就難以有效落實，建立集體班級。所以，在班級集體建設方面難度較大。

2.個別教育

個別教育也是小學班主任管理必須面對的重點和難點。因為在以往的教學之中，經常會遇到這樣一種情況，那就是優等生在課程學習方面十分的配合；中等生雖然在成績上不出眾，但也會聽從班主任的安排；而差等生卻完全按照教師期望的反方向發展，如不遵守課堂紀律、不按時完成作業等等，影響學生正常學習，拉低班級整體水平。因此，班主任需要對班級差生進行單獨教育，培養差生學習信息，鼓勵差生參與學習活動，積極融入到班集體中。但實現這一目的是比較困難的，不是朝夕之間就能實現的。所以，個別教育方面是小學班主任管理的又一難點。

二、小學班主任管理工作存在的問題

目前我國大多數小學學校中班主任管理工作效果不佳，其中存在一些問題。主要表現為：

1.不注重學生綜合能力的培養

在我國教育領域中大力提倡和落實素質教育的背景下，小學班主任管理不能只注重學生學習成績，而忽視學生學習水平的提高。但從當前小學班主任管理的實際情況來看，班主任管理過于關注學生學習成績，而忽視學生綜合能力的提升。也就是，目前一些班主任的思想還是比較陳舊、封建的，按照學生成績來評判學生的好壞。如若學生成績不高，則將對學生進行嚴厲的學習監督和控制，促使學生學習成績得以提高。在班主任管理中學生處于被動接受的狀態，無法真正與教師溝通，這不利于學生身心健康。

2.班主任整體素質差

部分小學班主任為了維護自己的尊嚴、自己的信譽、自己的名聲，往往忽視與學生溝通、交流，并且在具體落實各項教學任務的過程中，對學生提出苛刻的要求。此種班主任管理是極其不科學的、不合理的。而致使班主任管理不佳的主要原因是班主任整體素質差，未能從自身上找原因，反而是一味的批評學生，者不利于小學生良好發展。

三、解決小學班主任管理工作問題的優化建議

面對當前我國小學班主任管理存在諸多問題的情況，筆者認為提出一些優化建議，希望對于改善小學班主任管理現狀有所幫助。

1.平等對待每位小學生

由于小學生的認知能力、學習能力、理解能力等方面存在差異，促使小學生在成績參差不齊。對于小學班級中存在的優等生、中等生、差生，班主任都應當做到一視同仁，平等的對待每一位學生，促使學生都能感受到班主任的關心和愛護，這將增強學生的自信心，參與到學習活動中，不斷提升自己的學習水平。因此，班主任管理過程中，注意平等對待每一位小學生是非常必要的。

2.適量減少班主任的工作量

小學班主任管理工作中出現的主要問題就是無法兼顧班級的日常管理與日常教學，因此小學領導應該關心各年級的班主任，并適度減輕班主任的管理工作內容。另外，為了提高班主任工作質量和工作效率，班主任在管理班級的過程中可以挑選一些優秀的學生干部，讓他們參與到學生管理和教育工作中，這樣不僅可以減輕班主任的工作量，還可以通過學生干部了解學生的真實需求，從而給予學生最好的幫助，促使學生健康成長。

3.注意提高班主任的整體素質

上文已經提及班主任整體素質不高，將在一定程度上影響班主任管理效果。為了避免此種情況的持續發生，小學學校中應當定期或不定期的開展班主任培訓工作，對班主任進行管理知識教授、素質教育、心理學學習等，促使班主任整體水平提高。班主任整體水平的提高，就會在具體落實管理和教育工作中，注意從小學生新需求的角度出發，給予適合的、有效的教育和幫助，從而促進學生學習水平提高，促進學生健康成長。