導語：如何才能寫好一篇冬天的第一場雪作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一天早上，我還沒有睜開睡眼，就聽到爸爸在喊：“哎呀，下雪了，快來看！”我急急匆匆穿上衣服，跑到窗前一看，好白的雪呀！一夜之間大地仿佛變成了童話世界，地上房頂上白茫茫的一片，那么美麗，那么迷人。

走出家門，在去學校的路上我又蹦又跳。馬路兩旁的樹上掛滿了潔白無瑕的雪花，仿佛是白雪公主身上白色的紗裙，如夢如幻。孩子們歡聲笑語，奔跑的足跡，像一串串快樂幸福的樂章，大人們正忙著掃雪，干的熱火朝天。真是一幅美麗和諧的畫面。

俗話說“瑞雪兆豐年”，我想這樣一場大雪肯定把農民伯伯高興壞了，既凍死了害蟲，又為莊稼蓋上了一床厚厚的棉被，等到雪融化時又灌溉了田地。我仿佛看到了來年豐收的景象和農民伯伯燦爛的笑容。

我沉浸在這份喜悅中，無限陶醉。

篇2

今天在午會課前我聽到我們班的同學就在外面喊下雪啦！下雪啦！不出我的所料，全班大部分同學全都下去，沉浸在雪的世界里了，我自然也不例外。我們在雪的世界里蹦跑著，玩耍著，別提有多高興，仿佛我們又返回到了童年似的！！可是不一會，廣播里面就說在操場上的同學請回教室，但是我們蹦不掃興，因為雖然外面在下雪，但是雪還沒積起來。

在第二節課下課時，我們在窗臺上欣賞著雪景，從天空中慢慢飄下來的鵝白色的雪，真是漂亮極了！我們站在窗臺前，不一會同學們的頭上就全都是“頭皮屑”。但這還不算什么，最搞笑、最可愛的還屬我們班的王賢瑤了，她撐著一把雨傘，去看雪景，那時她身上還真有大小姐的風范呢！

第三節課上完后，“嗖”以下的全都跑到操場上去打雪仗了—有的同學被雪球砸到了衣服，有的同學“嘗”了一下雪的味道，還有的同學衣服里也進了雪，但是我們都是毫無怨言的。那是我們的手雖然已經凍僵了，但是心里卻暖和得不得了。并且，那時候的我們真像南極的小企鵝一樣無憂無慮。但令我們掃興的是：我們玩的真開心時，廣播里面又說在操場上的同學請回教室。

在接下來的語文課上，我們還沉靜在剛剛的雪仗游戲中，并像小麻雀一樣嘰嘰喳喳的討論著。

篇3

昨天晚上，我們迎來了今年冬天的第一場雪。雪花就象一只只白色的小蝴蝶漫天飛舞，在五光十色的霓虹燈的照射下，顯得格外美麗。

今天一早，我穿好衣服迫不及待地跑向窗口向外看，雪依然在下，給大地蓋上了一層白色的薄棉被。我和姐卻不怕冷，反而高興得歡呼雀躍。

吃過早飯我和姐姐就拿著工具到樓下堆雪人。我們開始先做雪人的身子。我們分好工，我來搬雪，姐姐負責把雪堆起來。因為地面上的雪并不是太厚，我們好不容易才把雪人的身子做好。然后，我從地上捧起一團雪，把它團成一個小雪球，再在地上推動它向前滾動。用了好大一會兒，小雪球終于變成了大雪球。于是，雪人的頭也做成了。接著，我和姐姐小心翼翼地把雪人的頭安在先前做好的身體上。最后，我們又撿了石塊做雪人的眼睛和嘴巴，用樹枝做雪人的胳膊，這樣一個胖乎乎又可愛的小雪人就呈現在我們眼前了。瞧，它正調皮地沖我們笑呢。

這是我第一次堆雪人，就做得這么成功，我高興極了。

篇4

雪，圣物一般的形象，不同于夏天的雪糕，她是那樣稀罕，稀罕地一面也難見著，這也使得我在冬日里抱怨。南方，太熱！也許就這樣，我就不由地去親近她，尋覓她，盼望她，像是兩個不認識的人親切了起來，沒有理由地，惹人疼。

印象里，雪來時，世界堆滿沒完沒了的白，買來烤紅薯，哈著氣在手里使勁滾弄。穿上大襖，戴瓜皮帽，厚實的長筒靴，雪沒過膝蓋，一踩一個凼，一踩一個凼，拔著腿費力地走。偶爾一歇息，雙腳就生在了地上，使勁一提，就有咯噔一聲，有點扯不下膠布的意思。樹葉子隱去了綠色，都掛了倒刺，那冰就仿佛正要下墜時卻定住了，淹沒了成片的屋，露出窗戶，趴著窗上，里面睜眨著幾雙小眼睛，水汪汪地盯著這皚皚的世界，透出雪一樣的剔透，如童話里一樣，這雪不就是精靈么！

盡些的細節，在想象中無一保留地在面前呈現，這也就更加堅定了這份追戀。

于是，尋著印象。帶著無盡的期望，如愿地，前年春節帶來我人生中的第一場雪。雖說不盡人意，太小，卻也絲毫擋不了我對雪的那份好奇。

為了趕在太陽把殘雪融化前看個夠，打六七點就興奮的翻下床來，往窗臺一趴，外頭只有一絲兒的光亮。我便看著這朦朦朧朧的霧，時不時隱約瞄見像雪花兒的東西，也就顧不得多冷，急忙伸出手接住。開了燈來，卻只是成渣的雪沫，一溜煙兒地化成了水，這不由得讓人失望。大概，過幾天興許會下大些罷？我便瞧著這飄飄忽忽似雨似雪的花兒，恍恍惚惚，我瞧見了那實在的雪花兒，還有那不舍的情節。

印象里，嬌嫩的，瀟灑的，帶著點兒毛絨的，竟是透明的白，巴掌樣大卻不失精致，依舊冰晶的剔透。這才是雪花兒！雪花兒的溫度是一種暖暖的感覺，棉花般的柔，在空中劃過動態的弧，落葉掃秋風一般地，雪花掃了冬風，我似乎就將其貼上面龐。

猛才感到一陣冰浸，拉回神來，竟是捧上冰箱里的冰塊，貼上了臉。不過一陣狂喜，仿佛要下大雪了似的。

呵！吃飽了撐的，北方的雪就搬些來罷，下雪罷！

壯麗！這就是大雪了，毫不留情地，淹了這。我們一定瘋了地，狂了地，沒了命地，跑去搶來滿地的雪，胡亂地堆著雪人，插個胡籮卜當鼻子，頂拖把是劉海，扣上桶當鋼盔帽，左手簸箕為盾，右手掃把為劍，修城墻，筑碉堡，打雪仗。初三的推倒初二的，初二的去推倒初一的，不疼也不癢，還笑嘻嘻地笑哈哈，抓一坨雪，硬塞進衣服，讓人家吃“冰糕”。這勁頭，下課鈴拉了就再也沒了上課鈴，哪里還有心思死坐在教室，全校罷了他的課。太熱，太狂，太野！連老師也一起，踢破那教室門，砸掉窗戶，一群人翻滾著就出了窗。手套也不戴，穿短袖短褲，凍紅了那手，凍紫了那臉，無所顧及！扔他的雪球，打他的仗，攻他的城，歡聲笑語，各個得意忘形，一切回到原始，回到兒童年代，暖和！

沒有理由地，下雪罷，讓世界回到一片純白色！

篇5

關鍵詞　喜悅寫作　寫作過程　主觀直覺　內在動機

什么是喜悅寫作？喜悅是學生的一種健康的基本心態。從實際的教學實踐來看，喜悅寫作是學生通過自己的觀察和思考，將其自身的思想用其自身的語言，以文字方式直接、喜悅表達的過程。

我通過多年的教學實踐發現：有的學生非常有靈性，有一定的語言表達能力，但作文時卻文辭不通。其內在原因是學生將寫作看成痛苦的煎熬，而不是自由的表達。只有在寫作初期，培養他們喜悅寫作的態度，才能讓他們愛上寫作，真正表達內心的世界。

一、注重寫作過程

要真正做到喜悅寫作，其前提條件是讓學生對寫作產生興趣，做到喜悅地觀察、喜悅地表達、喜悅地反思考！

寫作前，要喜悅地觀察。觀察者的心態會直接影響其觀察的結果，喜悅的心態才能發現世界的真善美和生活中的正面內容。學生的喜悅來源于方方面面，這一點要求教師首先要具備高超的洞察能力。根據不同學生的特點，找出讓其喜悅的要點，在學生喜悅的心態下，引導其觀察周邊的人物、事件，從優秀的作品中體味寫作的魅力。

寫作中，要喜悅地表達。如果課堂氛圍非常沉悶，那么學生是無法真正寫出喜悅的內容的。對教師而言，要創造喜悅的寫作情境，比如播放舒緩的音樂，讓學生說出讓自己高興的事情，鼓勵同學之間分享喜悅，鍛煉學生的表達能力。

寫作后，更要喜悅地反思。學生的寫作能力是不斷開發的，開始寫作的時候，就要讓他們產生“答案是豐富多彩的”意識，即使是早晨去上學這樣簡單的小事，不同的人在同一天寫作、同一個人在不同時間寫作、不同的人在不同的時間寫作，都可以千差萬別、各具特色。

二、相信主觀直覺

與科學研究探索不同的是，寫作更多依靠直覺思維。在具體的教學實踐中，我認為應該采取“一個反對，兩個提倡”的原則。

反對作文教學中的過早語言化！語言化一度被認為是聰明的、早熟的，但過早的語言化，會極大地損傷學生語言詞匯的把控能力和創新潛能。學生用成人的語言模式表達自己的想法，必然是詞不達意。雖然字典上的文字是一樣的，但是不同的個體使用語言的習慣、方法、風格卻是截然不同的。教師要做的，是幫助學生發現文字的內在，只有這樣學生才能喜悅地觀察、發現并且寫作屬于他們自己的心聲。如何發現文字的內在？可以嘗試這樣的方法：從分析詞匯的詞性開始，發現詞匯的內在。這種對于詞匯內在的發現不是物理的分析，而是對于不同表達方式的探索。比如鉛筆，可以是文具，也可以是指揮棒，還有可能是武器；然后從這三種角度繼續探索可能性。

提倡映像式、圖像式的思維方式。人類歷史上，圖畫出現在文字之前，但人類文明是由文字來記載和傳承的。圖像式的思維方式是人類最原始、最直接也是最熟悉的思維方式，而且圖片相比文字而言，更加容易記憶。學生因其心智尚未成熟，更加擅長圖像式的思維方式。從因材施教的角度來看，應該在寫作初期，著重培養圖像式的思維方式。以“冬天的第一場雪”為例，理性的思維方式，可能看見的是“水水蒸氣雪”的過程，但圖像式的思維方式，觀察到的是“漫天飛舞的雪花，好像蒲公英的種子”。兩者相比，高下顯現。

提倡用想象力來寫作。孩子有無邊無盡的想象力！在非過早語言化和圖像式思維方式的基礎上，鼓勵學生用想象力來寫作，學生就能描繪出一個五彩斑斕、前所未有的想象世界！寫作是創造性的活動，喜悅地寫作是兒童作文教學中的必經之路。試想：每個學生用屬于他們自己的方式而不是成人的方式，用他們多彩的圖畫而不是線性的文字，用他們的想象而不是略顯單調的現實世界，喜悅地寫作。每個孩子無拘無束，解放自己的天性，這樣寫出來的作文，才是學生真性情的流露，才是最純粹的文字。

三、強調內在動機

寫作前期的醞釀過程是在內心完成的，寫作能力的高低在很大程度上取決于作者的內在動機。所有外在的驅動力，可能過去存在，但現在沒有；或許現在有效，但將來失效。只有內在動機，才能持續存在，不斷積累，逐步培養個體寫作能力的提升。

篇6

關鍵詞：開放 續寫 仿寫 補寫

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.18.090

1 發掘“寫”的資源

開放式的作文教學是全方位的，作文要向生活開放，向書本開放。教師要引導學生關注生活本身，要培養學生熱愛自然，感受美好事物的人文情懷。葉圣陶老先生說“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑，流之不盡”。所以，我們教師有必要引領學生感受生活，體驗生活之樂。如12月5日，庫爾勒下了入冬以來的第一場雪，筆者帶著學生們在飄揚的雪花中掃雪，見學生們很想打雪仗，就與體育老師調換了課，學生就在作文中戲稱筆者此舉是“大發慈悲”。于是，就有這樣清新活潑的文字誕生：“校園里，我們全班男生斗志昂揚、嚴陣以待，個個摩拳擦掌。不一會兒，范老師帶領英姿颯爽的全體女生沖殺過來。戰斗開始了，范老師沖鋒陷陣，他先把雷磊拖倒在地，雷磊犧牲了。他又用兩個裝滿雪的桶扣到了劉瓏和莫的頭上，倆人頓時變成了‘雪人’――受傷了。第一回合，我們男生慘敗，女生狂呼‘勝利了！’男生們強烈抗議這場不公平的戰斗，范老師被迫從女生中‘淘汰了’。”多么細致的觀察，多么可貴的童趣，多么真切的感受！是生活賦予孩子們多彩的活動，所以作文必須向生活開放。生活是寫作的唯一源泉。什么是生活？對學生而言，生活就是吃飯穿衣、上課放學、打球玩耍、斗嘴閑聊等，完全能提煉出有益的寫作素材。因此，幫助學生學會獲取生活素材，是教師作文教學最重要的內容。《語文課程標準》要求學生“珍視個人的獨特體驗，積累寫作素材。”筆者始終認為學生的作文應生活化，講究樸實真切，貴在童心童趣。

創設活動，在活動中體驗，教師要意識地開展學生喜愛的活動，幫助學生儲備寫作素材。如我們為“西部水窖”捐助善款，開展了以“播撒善的種子，讓愛在心頭綻放”的愛心義賣活動，在活動中學生動手能力、策劃能力、團結協助能力得到了提升，又在老師的引導下捕捉印象最鮮明的瞬間，灌注于筆端，寫出了自己認識：“當我們去發現細微之處的感動，就會明白指尖的溫暖、瞬間的扶持有多么珍貴！就是那么不經意的付出，足以讓深陷貧困的人燃起希望，重獲新生。讓我們記住，是無私的愛讓這個冬天不再寒冷，是善良的撫慰讓生活不再平淡。”多么清新質樸的語言，思想的火花綻放，意味著學生自我認識的完善，促進了其良好個性和品質的形成。每學期我們都精心策劃了許多活動如：放風箏、球類運動會、爬山、喂天鵝、滑雪滑冰等。并且建議家長們利用寒暑假帶孩子旅游，在旅游中增長見識，陶冶情操。“活動與寫作”結合在促進學生更好地認識自我，認識世界的過程中起著不可估量的作用，在促進其健全人格的發展中也起著不可估量的作用。

2 創設“寫”的載體

教材中選編了許多文質兼美的好文章，要引導學生“從讀到寫，讀寫結合”。對文本進行拓展延伸，筆者的具體作法是對文本仿寫、補寫、續寫。例如：仿寫就是在理解原文的基礎之上，模仿原文的寫法的訓練方式。如學了流沙河的《理想》這首詩，筆者發現詩歌的句式整齊，多是“是字句”，多的是“使字句”，如“理想是燈，照亮前行的路；理想是路。引你走向黎明”，“理想使你微笑著觀察生活。”大贊理想的意義。七年級的學生，正值豆蔻年華，血氣方鋼，筆者就針對其年齡特點以《青春》為題，寫寫你對青春的理解和認識。學生寫出了“青春是火種，它點亮了世界。”、“青春是匹馬，看你怎樣駕馭它”、“青春是天山上的雪蓮，冷傲又堅強”等節奏韻律美，意義非凡的好詩句。

續寫指從原文出發，遵循原文的思路，進行寫作延伸。一些意猶未盡，留下較大寫作空間的文章，一般適合用續寫的方式來拓展。學了《小獅子愛爾莎》后，讓學生在網上閱覽和下載喬治.亞當遜《野生的愛爾莎》這本膾炙人口的好書。筆者從中挑選精彩片斷讀給學生聽，繼而展開“愛爾莎該不該重返大自然”的討論，滲透人文精神的教育，讓學生懂得人有人權，獸有獸權，尊重和保護野生動物的宗旨是還動物以自由。最后再續寫，孩子們興致盎然，文如泉涌，寫出了《又見愛爾莎》、《邂逅愛爾莎》等情節扣人心弦、精彩紛呈的故事。還有《皇帝的新裝》也可采取續寫的方式，進行文本的拓展，讓學生在續寫中揣摩人物心理，延續安徒生幽默風趣、含蓄內斂的寫作風格。還可以創設情境，對文章進行補寫。學生在這樣的讀寫結合中夯實基礎，張揚個性，發揮想象，這正是教師善于引導的結果。

3 打開“寫”的空間

朱光潛先生在《談美書簡》中寫到：生活忌俗濫，文章忌俗濫。俗濫就是沒有自己的特色、本色而襲別人的成規舊矩，東施效顰、邯鄲學步。翻開所謂《中小學生優秀作文選》，隨處可見似曾相識的“克隆文”，過分依賴范文，使許多學生缺乏創新意識，千人一面。其實，作文應該是思維的一種表現形式，有什么樣的思維就有什么樣的作文。作文要求異，道德思維要創新，跳出已有的定勢，走向發散和求異。這就要重視培養學生的創造力，要開闊思路，自由表達。首先，要想得開，就是在某種思路的啟發下想開去，達到求異目的。其次，是想得活，思路靈活多樣，不落俗套。筆者的具體作法是“一題多寫”，即對同一個題目寫出不同內容和文體來。

綜合上述，作文教學支持學生在開放、自主、求異中體驗探索，最終使學生在持續發展的作文學習中發展思維，提升語言品質。建構更充實、更快樂、更亮麗的生活，擁有更幸福、更完整的人生！

參考文獻：

[1]雷玲.中學語文名師教學藝術[M].華東師范大學出版社，2008.

[2]竇桂梅.回到教育的原點[M].文化藝術出版社，2011.

篇7

我要求自己，干好每一件事，生命太短暫，但我要活出生命無限的價值，放出世界最耀眼的生命之光，不浪費一分一秒的生命，不糟蹋一分一秒的生命，活出短暫生命的永恒意義，與短暫的生命抗爭，我生活的每一天，都是我的戰利品!下面好范文小編為你帶來一些關于以熱血為話題高中作文范文，希望對大家有所幫助。

以熱血為話題高中作文范文1人生是一首詩，青春就是詩中最激動人心的那一節;人生是一幅畫，青春就是畫中最絢麗燦爛的那一角;人生是一支歌，青春就是歌中最動聽輕快的那部分。青春雖曇花一現，但激情澎湃，熱血昂揚。

起航

報到那天，天氣晴朗。我側身擠進擁擠的人潮，目光在分班紅榜上探尋了一遍又一遍，好似古代參加科舉考試的考生一般，生怕自己名落孫山。有了!二班，我的新班級是二班!

在涼爽的清晨里，女孩歡快地蹦跶著，向自己的新班級跑去，飛揚的馬尾辮好像在向全天下昭示著女孩的興奮和對新班級的憧憬。她滿懷希望，起航，賦予了青春漫漫征途一個完美的開端。

乘風破浪

“明天，準備下一場過關。”下課后，老師的話像一聲驚雷般在同學之間炸響，話音一落，同學之間便炸開了鍋，抱怨我聲音紛到沓來。我站起身，故作輕地拍拍好友，說：“唉!又是一個‘百萬大軍過長江’般的艱難關卡，走吧，回去繼續‘挑燈夜戰’吧!”隨即親呢地挽起好友的手，走出校門。第二天，一個個熬到深夜的同學們頂著大大的黑眼圈走進教室，打完長長的哈欠便趴在課桌上補覺，似乎對過關都胸有成竹。“好!下面過關。”看著同學們奮筆疾書的樣子，老師臉上也露出心疼但卻欣慰的笑容。結果出來后，同學們臉上的表情可謂是豐富多彩：過了的，眉開眼笑，張羅著請大家吃糖;沒過的，愁眉苦臉，心時盤算碰上什么時候交罰抄。我和好友相視一笑，把打著一百分的小紙條藏進收包，心里被糖一樣的自豪感和成就感塞滿，甜絲絲的，忽感功夫不負有心人還真是那么回事。

在和煦的陽光下，女孩挎著沉重的書包，歡跳在充滿泥濘的小路上，輕盈的腳步好像在向全天下昭示她成功的喜悅。她沖破難關，乘風破浪，享受青春路上的每一次磨煉。

歸岸停靠

青春的小舟乘風破浪，終于到了岸邊，只是還有一個巨大的考驗——期末考試，來檢測你一路上的收獲。緊張的氣氛一天比一天濃厚，同學們的讀書聲一天比一天緊促。終于在這天徹底瓦解，期末考試來了!在肅靜的考場上只聽得見同學們沙沙的筆聲。隨著最后一科考試結束的鈴聲響起，我把書包高高的扔上天，內心沉重的石塊也悄然落下。青春的小船終于可以停靠岸邊，讓我們稍作休息。

在明朗的午后，女孩悠閑的躺在草地上，她微瞇的雙眼好像在向全世界昭示她的愜意和閑適的心情。

不久后我們還要再次出發，重新踏上征途，但我依然相信：無拼搏，不青春!無挫折，不青春!無熱血，不青春!

以熱血為話題高中作文范文2生活的挫折與平凡磨滅了熱情，三點一線的生活使人們再難提起激情，再難讓血液沸騰。

人們常說：“原來我也是對生活充滿熱血的，結果時間流逝的同時也帶走了它。”可自古以來熱血就不會隨時間而流失。

何時起，我們的生活里只剩下工作和發呆，我們感受到的只有枯燥和乏味，不僅僅是工作的青年，就連我這樣本該朝氣蓬勃的少年都變得死氣沉沉。

“同學們，你們是初中生，本應該是積極樂觀的啊，你們的眼睛本應該是清澈的，但是為什么你們的眼睛是渾濁和渙散的呢?”班主任恨鐵不成鋼的教育著我們，然而講桌下的我們只是漫不經心的回復“知道了”然后頭也不抬的繼續做自己的事。班主任無奈的嘆了氣，可又不知道如何改變，只好默默地退了出去。看著她落寞的身影，我開始反思自己，為什么不能積極向上一點，不能充滿熱血的生活。

渾渾噩噩的一天就這么過去了，一回到家就聽見了奶奶的笑聲，隨聲望去，才明白原來是電視上的節目讓她狂笑不止，時不時還要拉我一起點評表演，或者和我一起分享今天的趣事。然而她口中的趣事無非是哪家超市的菜打折來，哪家的菜最新鮮，今天又因為什么事花了多少錢。這些雞毛蒜皮的小事充滿了她的生活。令我尊敬的是，已經年過70歲的她，過了幾十年的單調的日子，但她對生活的熱愛和骨子中的熱血一直都沒有改變。甚至也會幻想自己會登上泰山，也感受一下杜甫口中的“會當凌絕頂，一覽眾山小”。說完又大笑起來。

那一聲聲爽朗的笑，徹徹底底的讓我明白了生活的單調與枯燥只是我們為自己找的借口，如果現在的我不放任自己天馬行空的想象，不激情熱血的面對生活，那么等我像奶奶一樣年邁時，將會成為一個怎樣無趣的老太太啊?

我開始嘗試改變，讓眼睛重新聚光，心中重新燃起火苗。我才發現，原來多一份熱血便多了一份驚奇，一份驚喜。

以熱血為話題高中作文范文3六月的夏風吹來了中考的訊息，七月的燥熱熾痛了眉間的汗珠，八月的知了歌唱著輕松的序曲，九月的校歌承載著少年的夢……

幾個月之后，從對高中生活心懷向往對開始習慣這種緊張而又充實的生活，心底仍道不明白這種看似特殊的'滋味，用再多的言語都難以表達，可能只有真正經歷過才懂汗水并不苦澀。

就像大人們所說的那樣，唯有經歷過苦痛，才知珍貴。

在開始上課前，按照歷來的規定，我們新高一展開了為期不長的軍訓，僅僅九天卻有些許收獲。從小到大我仍堅信，各種經歷或是各種苦難都有命中注定的原因。作為人生挑戰者的我們，絕不能輕言放棄。軍訓雖苦，雖頭頂驕陽烈日，但當會操的那天，我們意氣風發說明了我們用于戰勝一切的決心與信心。高中，就像一扇金色鑲金的大門，我們若好奇則必須找到那把鑰匙。或許那金色大門里滿是金銀珠寶、名貴首飾;或許那金色大門里空空如也;也或許那扇大門后是通往夢想大門的鎖匙……人生有太多種可能，我們像初生牛犢，唯一能做的便是嘗試。

高中生活已然度過了一周，時光若手指縫間的粒粒細沙，越是緊握越是加速流逝。仿佛自己剛步入初中般的無知、青澀，那么步入高中的自己又是用什么樣的形容詞來描述呢?

無論是同學、老師、課程、作業或者是作息時間表，都在發生應該的改變。至少放學后不再嬉戲聊天;老師似乎也沒有初中老師愛嘮叨，沒有初中老師那么嚴;課程不再像以前那么易懂，知識點不再一點撥就大徹大悟;作業很難在放學之前完成，大部分作業只能耗費唯一的晚自習時光;一般結束晚自習之后就沒有太多的經歷做其他感興趣的事，一天一天地，如此充實而又忙碌，時而開心，時而困苦。

老師說，從一進校，就該有關于未來的夢想。對未來我總是迷茫，但也總是向往。三年如此短暫，就這么決定了我一生的軌跡，健步如飛或者是步履蹣跚。三年后，我將帶著高中的回憶和青春無悔離開這里。離別不該是感傷的，好的時候，離別是為了遇見那個最好的自己。

不管怎樣，人總是要有夢想的，心若沒有棲息的地方，到哪里都是流浪。現在雖苦，雖難以戰勝困意，但只有被火燒過，方能出現鳳凰。可能現在我們認為苦不堪言，但這只能說明我們累了，因為我們在走——上坡路!

任何人在任何時候都可能會失敗，就算飛不到成功的彼岸，也會是最好的自己。即使努力也是徒勞無功，也不枉我曾努力過、熱血過、青春過。

以熱血為話題高中作文范文4愛一個字多么美麗啊而且充滿了物質邊緣的徐他許多少首選。

什么是愛?愛是一碗新鮮采摘的荷葉在春天的甘露潤濕你的小身體。什么是愛?愛情只是一碗泡的一碗茶滋潤你的喉嚨。什么是愛?愛只是一碗水果在秋天里抑制的甜汁滋養你的微妙的味道。什么是愛?愛是溫暖的冬天只碗從鍋里出來的茶潤濕你的心。小技巧愛是丁嚀的母親。長大了愛是一個溫暖的人生教授愛是關心和同情的朋友。有很多愛的腳步但那一刻的愛是與媽媽坐在一起聽著她告訴我我在最初幾年里沒有明確的東西原來是這樣的

2002的第一場雪這首歌是刀郎唱的一年的我一個沒有過幾個月的嬰兒。那一年專家們在家中的爐火旁吃熱氣騰騰的.土豆堆雪人打雪仗的溫暖美好的時光。但在那一年里我有一個高燒高燒我繼續哭了一段時間。外面下著大雪啊變成了一片白色啊天暗沉啊樹枝斷說啊!我的奶奶拉著我的母親去醫院我的母親和我一起去注射那哪里是什么好醫院?光是坐公共汽車去醫院壟斷一個小時啊!皮膚下的雪愛一個母親的母親為她年邁的祖母并沒有多余的舊車冷直驚。為什么家庭拖延—父親沒有來?我的母親我呼吁我的父親是一個公路局的監察然后在雪下樹枝的樹我的父親?為了保護汽車的朋友孤獨的旅行冒著大雪的探索。這是冬天縣醫院仍然是人醫院在那里有加熱?當時醫院沒有多余的錢出來給群眾兒子取暖。

我們在這一情況下估計不到醫院。說到這不是終點。令我驚訝的是我的楊科醫院關閉外婆和媽媽讓我的病很難想象他們自己來回跑了三天三夜連接到三次…媽媽告訴我那天空的雪阿雪真的很美很美。然而這怎么能呢?當母親的時候有沒有基本的手在這些思想中去欣賞這些明亮的、憂傷的看不到滿意由于她的家庭激情在我身上。但幸運的是完美的黃池成功了一切都很好。不過跟著功夫過去了我的父親沒有公路局的班長我的外祖母也已經不在了但她很好我開銷都是為了愛我的要永遠保持下去!愛因為愛我們的生命技術擴展人的光華。

因為我們的愛我們的生存能力是特別的。因為愛我們的生命特別燦爛的顏色!

以熱血為話題高中作文范文5青春是明媚的光，青春是斑斕的墻;青春是五月的音符，唱響我們征途的凱歌;青春是翻滾的熱血，掀開我們盛大的榮光。

熱血英雄夢，共赴青春路!

中考在即，時光它猶如一列高速駛向未來的快車，不待人彷徨，不予人喘息。而我們即將面臨的集體長跑便是一大難關。班里幾個身體素質差的男同學無論如何也跟不上，短時間內要成績真是比上蜀道還難。

那天午自習，這幾個男生在班級的墻角挽了捆麻繩下樓去了操場，“這是鬧哪樣?”全班同學的眼神都聚焦在老師那凝重的點頭上，只過了幾分鐘，老師緩慢地走進教室，她雙眼噙滿淚水，認真地讓我們去走廊的窗臺上看看……

我不知道該怎樣陳述這一刻我的心情：塵土飛揚的沙地操場上，一根麻繩將幾個男生牽在一起，繩子的末端，竟拖著一個幾十公斤的塑膠輪胎!他們前傾的身軀將要與地面呈四十五度角，猶如奮力拉田的黃牛一般。分明隔著一張玻璃，勁風席卷的黃沙，卻似乎在每個人心里都掀起了龍卷風，讓所有的感情在風停的剎那噴薄而出。

當他們漲紅著臉頰，拖著疲憊的腰身邁進教室的那一瞬間，熱空氣里引爆了劇烈的`掌聲，迎接我們無畏的勇士。

真正的考驗來了!槍響的那一刻我們如同弦上待發的箭一般沖了出去，仿佛是意料之中的順利，鮮花與掌聲遙遙在望。

許是速度過快，隊型突然亂了，很幾個同學被絆倒上跑道上，他們努力掙扎著想要爬起來，作文我看到排末的同學猛然停止住開始往后跑，他將受傷的同學費力地攙扶起來，然后陪著他一瘸一拐地追逐大部隊，那一幕像一只無形的小手揪著在場所有同學的心臟;我還看見我們懷有身孕的班主任小跑陪在他們旁邊鼓勁，她真是不要命了!

我們所有踏上征途的少年，沒有一個人能夠停下來去鼓舞他們，可我們的心卻從未靠得那樣近過，我們骨子里流淌著沸騰的熱血，逆濺出滾燙的青春的花火。正如《追夢赤子心》里的吶喊一般，“向前跑，帶著赤子的驕傲，生命的廣闊不經歷磨難怎能感到，命運他無法讓我們跪地求饒，就算鮮血灑滿了懷抱。”

機會總是留給有準備的人，命運總是垂青熱血拼搏的人。這一戰我們打得漫長而艱辛，可天色破曉之前，我們終于載譽而歸，不負韶光不負卿。

篇8

我去的是一家銀行印刷廠，由于剛建廠，連廠房也沒有，裁紙機安在辦公大樓的一樓，印刷機裝在舊鍋爐房。是一位姓周的科長領我報到的，他戴著一副墨鏡，在瘦削的臉上，一點也不合適。后來聽人說，他有一只眼睛，是在抗美援朝時丟在戰場上了。

鍋爐房特別的高大，兩扇灰色的木門，漆皮剝落，門拉手上的鎳，被無數次地觸摸，布滿傷痕。離得很遠，我就聽到機器的轟鳴，跟在周科長的身后。我知道從這時開始，就得和冰冷的印刷機天天在一起了。門把學生時代擋在門外，從此改變了我的命運。我絆了一下，差一點撞在門上。

鍋爐房里采光不好，放了兩臺印刷機，空間就不大了，機器前有一盞扭動的工作燈，可以調解燈光的角度。我對印刷機太陌生了，上學的時候，書包里裝滿了書和本子，未想到多少年后，我會成為一名印刷工。

鍋爐早已拆走，墻壁的紅磚，掛有燒鍋爐時留下的灰痕，臨窗的地面，碗口大的下水道口現在不排水了，還是用鐵篦子蓋住。窗邊有一個椅子，累了我就坐在那里向外望去。馬路對面的延吉電影院，大門上懸掛大幅宣傳畫，每天吸引很多的人來。學校組織看電影，全年級的學生排隊、唱著歌來這兒的情景，一下子離得遠了，如同發生在很久以前的事情。我現在接觸的是油墨、機油、紙張、工友、平板印刷機。嘈雜聲中，特別想念上學的日子，坐在自己的位子上，注視黑板上老師寫下的粉筆字，人有了憂郁，突然就長大了。

機器的轟鳴，淹沒了說話聲，兩人說話時必須敞開嗓門，才能讓對方聽清自己說什么。操作工一張張地續紙，被笨重的滾筒里的牙叼起，通過傳紙的竹拍子，送到機器的后面。我第一天站在機器邊上，熟悉運轉的規律，一會兒到后面，把印出的半成品拿下，擺到一旁。

我的新工裝有了油墨，已經上班一段時間了。每天盡量早去，拿起長嘴油壺，尖尖的嘴對準機器上的油孔，前后有十幾個，一個個打一遍。機器上的兩個軌道磨得锃亮，車床子載著鉛版，反復機械地運動，每天得多上油，如果油少了，軌道磨不平了，鉛版和墨滾接觸不一，印出來的東西就會花哨。學徒工天天做準備工作，然后等師傅們上班。紙是生活中再熟悉不過的東西，它柔軟無力，無一點個性，毫無反抗的意思。來到“知青”印刷廠后，我對紙發生了相反的印象。紙看上去弱不禁風，隨意任人捏拿，其實個性極強，它是太極高手，以柔克剛，稍不注意就被它割一下。撞紙是基本工，一摞參差不齊的紙，撞得整齊并不是容易的事，特別是印票據的拷貝紙，如果有靜電，兩張紙吸在一起就更難闖齊了。紙是一頭不好調教的野馬，暗藏鋒利。我初來的幾天，手指常常被割破，血從縫隙中滲出。看著血色的花朵，一點點地綻放。我用紙擦掉，瞬間又開出一朵，小小的血花，有一股淡淡的腥味。我用紙一層層地纏住，壓住傷口，血被紙征服了，我不想再看到往外涌的血。

靠墻的白茬桌子，下面有兩抽屜，裝滿亂七八糟的東西。左邊的抽屜裝著一圈白膠布，一把剪子，還有一盒蛤蜊油。手止住血后，剪一塊膠布貼在傷口上。我是在師傅的教授下學的撞紙，在不斷受傷的情況下，紙在手中被馴服了。案頭的工作，一天比一天熟悉：折紙，撞紙，看色。

水房在樓的南側，里面灰氣繚光，潮乎乎的，靠墻有一排水龍頭，下面是水泥池子。油墨沾在手上，肥皂洗不干凈，必須使一團稻草仔細地搓。這里聽不到機器聲，顯得格外安靜。關不嚴實的水龍頭，滴落的水珠，發出清脆的落水聲。我從學校出來，直接到了“知青”廠，還未經歷勞動的磨煉，我的學生手第一次染上油墨，費了很長時間才搓掉。水房里的光線不足，只有頂棚吊掛的白熾燈，我來到門前對著光亮，察看搓紅的手，眼睛中裝滿了手的紋絡。中指有一個小坑，那是長期握筆壓出的，自從進了“知青”廠我很少摸筆。這是學生時代的紀念，對過去的懷念。

有時離開了轟鳴的車間，來到院子里，那里有一堆紅松圓木。我爬到木垛頂上，向遠處的大街望去。電影院剛散一場電影，人群從敞開的大門，潮水一般地退出。莫名其妙的憂郁，像紙割破的傷口擠出的血花一樣。我在學校寫的作文《我的理想》中寫道：想做一名記者，背著相機走遍大江南北，把對祖國的美好情感寫出。粗大的紅松原木，散發濃重的松香味，圍繞鼻子轉悠，帶來了森林的氣息和安靜，煩躁的心情變得平穩了。我半躺在木堆上，瞇起眼睛望天空，似乎走進了原始森林中，聽到鳥兒叫，聞到了草的清香。我越走越深，被濃郁的松香味吸引。朦朧中有人叫，我嚇了一跳，自己在秋陽照耀下，竟然在圓木堆上睡了一覺。

秋天雨水多，一連幾日鉛云密布，見不到一縷陽光。一個陰沉的日子，全廠職工乘坐兩輛大卡車，去參加一年一度的搶割過冬白菜的工作。車廂里無遮擋的東西，車一開動，風劈頭蓋臉地撲來。顧不上男女之分，人們互相擁擠抵抗寒風。我夾在這群人中，頭發被吹得蓬亂，隨風飄游，一張張臉變得僵硬，無任何表情。整個上午天空陰郁，人們奮力地搶收秋白菜。因為是“知青”廠，大多數是年輕人，平日湊在一起嘻嘻哈哈，那天也沒了歡聲笑語。一個個低著頭，精神委靡不振，揮動手中的刀。我的鞋上沾滿了泥，走一步滑一下，邁不動步子，不時找碎瓦片和樹枝蹭一蹭。菜地被雨水泡得太暄，運輸車一進去，輪子就陷在泥土地里，全靠人力搬。在泥濘的菜地一趟趟往返，衣服的前襟被染濕。開始數得清次數，漸漸腦子麻木了，機械地走動。我感到精疲力盡，很想找一塊干凈的地方休息，或者回家脫去臟衣服，躺在溫暖的被子里。

中午我們到附近的老頭溝鎮，在一家飯店吃飯。普通的小店，衛生條件差，恐怕未接待過這么多的客人。一伙狼狽的人進來后，店就顯得小了。柜臺上半頭磚似的錄音機，播放著一首流行的電影歌曲，馬上就被雜亂的說話聲淹沒了。屋子里還沒供暖，里外的溫度差不多少。人們喝酒取暖，我渾身冷得打顫，拿筷子的手夾不住菜。同事勸我喝一點酒，我不知酒的力量，看著杯中的酒，我抵不住寒冷和好心相勸，喝下了人生第一口酒。辣辣的刺激嗓子，一會兒的工夫，思維和身體的感覺不一樣了。

院子里的一株老榆樹，在承受一場場深秋吹襲的風，干枯的葉子，風吹得滿院子都是。車間開始準備過冬了，天好的時候，車間熬了一鍋面漿子，搬出白茬桌子，裁成一條條的報紙鋪在上面，用板刷刷上漿糊，貼到窗縫間，每到這個季節，家家都要糊窗縫。老人常說，在冬天“針鼻大的窟窿，斗大的風”。這個形容絕不是夸張，寒冬臘月的日子里，屋子密封不好，有一點不嚴實的地方，風是鼓足勁往里吹。車間里支起了大汽油桶改制的爐子，不久就下了第一場雪。

車間里輪流值班生爐子，每天早到一個多小時把屋子燒熱。車間溫度低，墨滾著色不均勻，印出來的產品，色澤深淺不一。我家離單位很遠，步行四十分鐘，每天清晨五點，急匆匆地起來，臉也不洗，背上昨天夜里裝好的早飯。推開家門，冰冷無情的寒冷扼住脖子，我幾乎喘不出氣。無數根寒針刺在臉上，屋子里的熱氣，一瞬間被寒冷吞吃，夜里降雪了，地上積了厚厚的一層。我一步步離開家，向黑暗的深處走去。

來到街上有了燈光，昏弱的光線下，馬路印下雜亂的腳印，它陪伴我，我陪伴它。空蕩蕩的街頭沒有行人，偶爾有空罐頭盒子，讓風吹得到處亂跑，咣啷啷地響，非常嚇人。我總覺得身后有人來，不時地回過頭，只有無形的風跟蹤。我在雪中艱難地行走，想快一些到單位。

我看到大門，心里踏實了，身后有人追的感覺也無影無蹤了。身體松弛，精神放松，棉帽子里裝滿了熱氣，這時才發現自己走了一身汗。車間里安靜，沒有平時的噪聲，反倒不適應了。屋子里冰窖似的，手都不敢伸出。我必須點燃笨重的爐子，讓熱氣沖散堆積的寒冷。爐子里的灰是昨天燒的，我要用鏟子掏盡，塞滿廢紙，上面放上劈好的子。紙上沾滿易燃的油墨和機油，一觸到火星就燃燒得兇猛，長長的煙管，把煙送到寒冷的天空。

我倒掉煤灰，用一輪獨輪小車，去煤堆推煤。爐子旁的裝煤的木箱子，是廢舊包裝箱改造的，上面有列車運輸的標簽，一小車的煤正好裝滿。