導(dǎo)語：如何才能寫好一篇崗位格言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、執(zhí)政為民，民心所向；掌權(quán)為己，自取滅亡。

2、與聲色犬馬零距離難免失足，同清正廉潔相堅(jiān)守方可成材。

3、誰對腐-敗者同情，就是對老百姓絕情。

4、廉潔奉公公平公正方顯公仆本色；執(zhí)政為民民情民生應(yīng)是為政所系。

5、拒腐蝕永不沾，牢記“兩個(gè)務(wù)必”；除私心為民眾，甘當(dāng)人民公仆。

6、管涌如不堵，能決防洪之長堤；貪欲如不除，可毀為官之大志。

7、蟻穴雖小，潰之千里。

8、事在人為，自強(qiáng)不息。

9、得志時(shí)貴在清醒，失意時(shí)重在平衡。

10、銷售世界上第一號的產(chǎn)品——不是汽車，而是自己。在你成功地把自己推銷給別人之前，你必須百分之百的把自己推銷給自己。

11、旁觀者的姓名永遠(yuǎn)爬不到比賽的計(jì)分板上。

12、有耐心圓滿完成簡單工作的人，才能輕而易舉地完成困難的事。

13、以人為本，團(tuán)結(jié)共事，學(xué)中干，干中學(xué)，奮斗不息。

14、保護(hù)自己不能靠圍墻，要靠朋友。

15、諒解別人就是原人，別人就是優(yōu)待原人。

16、法到嚴(yán)時(shí)生廉政，官到清時(shí)更愛民。

17、不甘落后的拼搏，永無止境的追求。

18、領(lǐng)導(dǎo)者的角色：在人民面前是公仆，在工作面前是表率，在腐-敗面前是利劍。

19、今天不努力工作，明天努力找工作。

20、不為功名利祿所求，愿做職工群眾公仆；不為得失榮辱所累，甘當(dāng)企業(yè)騰飛人梯。

21、一滴蜂蜜比一加侖膽汁能夠捕到更多的蒼蠅。

22、矢志不渝地做好黨在企業(yè)政治工作的代言人，為振興企業(yè)添磚加瓦，不為功名利祿所縛，不為得失榮辱所累，在挫折中磨練，在成功中奮發(fā)，將生命的意義發(fā)揮到極致。

23、堅(jiān)韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久、夠大聲，終會把人喚醒的。

24、充分發(fā)揮調(diào)度自動化系統(tǒng)的科技作用，保障蓮花電網(wǎng)安全、穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)運(yùn)行。

25、安全是基礎(chǔ)，服務(wù)是宗旨，制度是金科玉律

26、用好手中的權(quán)力靠的是責(zé)任，帶好身邊的人員靠的是品行。

27、為官應(yīng)立“公仆志”，從政最貴“愛民心”。

28、忠心獻(xiàn)給祖國，愛心獻(xiàn)給社會，關(guān)心獻(xiàn)給同事，孝心獻(xiàn)給父母，信心留給自己。

29、忠誠做人，踏實(shí)做事，你的滿意就是我的追求。

30、不能愛哪行才干哪行，要干哪行愛哪行。

31、在官唯明，理事唯平；處世唯清，待人唯誠。

32、靠山山會倒，靠水水會流，靠自己永遠(yuǎn)不倒。

33、在崗一分鐘，責(zé)任六十秒。

34、愛庫如家，兢兢業(yè)業(yè)，做好倉庫的“守門員”；用自己的辛勤汗水，換來公司的美好環(huán)境。

35、視事業(yè)重如山，看名利淡如水。

36、做人求實(shí)，工作求質(zhì)，心系群眾，清正廉潔。

37、堂堂正正做人，扎扎實(shí)實(shí)做事，勤勤懇懇學(xué)習(xí)，清清白白為官。

38、識時(shí)務(wù)清廉政務(wù)，通人情不徇私情。

39、為電力客戶提供優(yōu)質(zhì)的商品是我的職責(zé)。

40、凡是不能做出合理解釋，都必須接受懲罰。

41、動搖理想信念，必然迷失方向；追求驕奢浮華，終將逸豫亡身。

42、為官禁權(quán)力與金錢握手，做人倡正直與廉潔相擁。

43、浮華虛榮是墮落的序言，廉政敬業(yè)為成功的寶典。

44、裝一流計(jì)量，接文明新風(fēng)。

45、安全第一，規(guī)范管理，文明生產(chǎn)，提高效益。

46、爭營銷之典范，創(chuàng)效益于一流。

47、凡是不能提交結(jié)果，都必須做出合理解釋。

48、凡是重要工作，必須要做計(jì)劃；凡是計(jì)劃，必須要量化。

49、懲治腐-敗為民心之所向，敢于執(zhí)法乃興國之關(guān)鍵。

50、你的臉是為了呈現(xiàn)上帝賜給人類最貴重的禮物——微笑，一定要成為你工作最大的資產(chǎn)。

51、凡是量化，必須按時(shí)完成；凡是完成，必須要提交結(jié)果。

52、除了我個(gè)體的強(qiáng)大以外，還因?yàn)槲覍儆趫F(tuán)隊(duì)！

53、當(dāng)一個(gè)人先從自己的內(nèi)心開始奮斗，他就是個(gè)有價(jià)值的人。

54、吃的苦中苦，方為人上人。

55、：公司為我建標(biāo)準(zhǔn)，我為公司爭效益

56、奮斗是我的性格，成功是我的目標(biāo)！

57、失去監(jiān)督的權(quán)力，就像無舵的航船；失去節(jié)制的私欲，就像決堤的洪水。

58、安全運(yùn)行，誠信服務(wù)，團(tuán)結(jié)友善，攜手共進(jìn)

59、依托科技，努力創(chuàng)新，展現(xiàn)自我，促進(jìn)發(fā)展。

60、真心的對別人產(chǎn)生點(diǎn)興趣，是推銷員最重要的品格。

61、勤政廉政政通人和，親民愛民民康物阜。

62、沒有口水與汗水，就沒有成功的淚水。

63、一個(gè)能從別人的觀念來看事情，能了解別人心靈活動的人，永遠(yuǎn)不必為自己的前途擔(dān)心。

64、任勞任怨，獻(xiàn)身事業(yè)無悔；誠心誠意，服務(wù)群眾有情。

65、秉公稽查，廉潔審計(jì)。

66、誠實(shí)守信，客戶至上，充實(shí)自我，追求卓越，打造團(tuán)隊(duì)，力創(chuàng)品牌。

67、維護(hù)公平得人心，伸張正義順民-意。

68、絆腳石乃是進(jìn)身之階。

69、勿延譽(yù)歸己，勿諉過于人；勿徇私廢公，勿貪瀆。

70、以誠待人，以德敬業(yè)。

71、嚴(yán)上加嚴(yán)，細(xì)中加細(xì)，慎之又慎；寧肯“千慮一得”，決不“百密一疏”。

72、秉公執(zhí)法威自顯，善聽民言政更廉。

73、勇于負(fù)擔(dān)，是一份動聽的力質(zhì)。()

74、沒有人富有得可以不要?jiǎng)e人的幫助，也沒有人窮得不能在某方面給他人幫助。

75、清正廉潔無所畏懼，堅(jiān)持原則人心凝聚。

76、立德行善勤為先，富民安邦心所系。

篇2

從入廠那天起，她就虛心向師傅們請教，別人練一個(gè)小時(shí)，她就練三個(gè)小時(shí)，腿站腫了，手磨破了，眼睛看花了，都沒能成為她學(xué)技術(shù)的障礙，反而成為了她戰(zhàn)勝困難的動力。為了學(xué)習(xí)技術(shù)，她幾次拖延了婚期；為了掌握技術(shù)，婚后她和丈夫商量，暫時(shí)先不要孩子；為了提高技術(shù)，她曾因勞累過度，而昏倒機(jī)臺旁，造成了流產(chǎn)。

1992年，張秀麗懷孕了。這次婆婆和丈夫格外小心，她知道丈夫是根獨(dú)苗，孩子對她和她的家庭來說是多么的重要。但廠里當(dāng)時(shí)正搞勞動競賽，還有幾個(gè)新徒弟需要她傳幫帶，怎能少了這個(gè)技術(shù)骨干呢？她克服嘔吐和浮腫等強(qiáng)烈的妊娠反應(yīng)，堅(jiān)持工作馬達(dá)轟鳴的車間里。

就這樣，她日復(fù)一日，年復(fù)一年地工作她熱愛的車間里，像春蠶吐絲一樣，默默地機(jī)臺上奉獻(xiàn)著她的青春和熱血。

篇3

一、會計(jì)崗位跑外時(shí)（稅金會計(jì)）

1、對每月國、地稅正常應(yīng)去辦的經(jīng)常性業(yè)務(wù)做一個(gè)筆記，理順每月正常業(yè)務(wù)，臨時(shí)性業(yè)務(wù)有個(gè)記錄，做完后也要有個(gè)標(biāo)記。正常業(yè)務(wù)每月都看一下筆記，這樣防止漏項(xiàng)。

2、認(rèn)證專用發(fā)票或運(yùn)費(fèi)發(fā)票時(shí)自己每月弄一張紙，每次認(rèn)證通過的發(fā)票份數(shù)都寫到紙上，月低與主管稅務(wù)機(jī)關(guān)清單核對（份數(shù)與可抵扣稅額），也便于隨時(shí)統(tǒng)計(jì)已認(rèn)證份數(shù)。

3、說說認(rèn)證吧，我們在吉林省增值稅一般納稅人，現(xiàn)在都是在發(fā)票開具之日起90天內(nèi)認(rèn)證，所說的90天不是按整月計(jì)算的，而是按一天一天算的。

比如我們是銷貨方，購貨方取得增值稅專用發(fā)票時(shí)如發(fā)現(xiàn)我銷貨方所開具發(fā)票上列明的他方基本資料有誤，如果購貨方未認(rèn)證，需購貨方出具一份情況說明，我方主管稅務(wù)機(jī)關(guān)才予以批準(zhǔn)我銷貨方當(dāng)月作廢或次月開具紅字專用發(fā)票。

如果購貨方認(rèn)證后，要求退票，需購貨方主管稅務(wù)機(jī)會出具一份進(jìn)貨退出證明單（退貨證明），我銷貨方主管稅務(wù)機(jī)關(guān)才予以批準(zhǔn)當(dāng)月作廢，或次月沖紅。

4、我們這的通用稅收繳款書（稅票子）稅局開具，只要在征期內(nèi)繳納就不用作廢重開，但我們的開戶行要求在兩天內(nèi)繳納，所以如果加蓋不清晰，銀行不給走的話很麻煩，我們這的銀行一般都用第二聯(lián)核對印鑒，所以這種一份單子有好幾張的情況，銀行核對哪張，就把哪張加蓋的更清晰些就可以了。抄報(bào)稅時(shí)如果出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)小的差頭兒，結(jié)果就會多往反于稅局和單位之間，所以加強(qiáng)細(xì)節(jié)，減少差錯(cuò)出現(xiàn)。

二、會計(jì)崗位工資（工資會計(jì)）

1、在取錢分錢的時(shí)候，回來分錢時(shí)有兩點(diǎn)：

1、成“達(dá)”的一定讓取錢的辦事人員當(dāng)面數(shù)一下，是否是100張每達(dá)。誰都不差一張兩張的，但當(dāng)面不查清，過后少個(gè)一張半張的事兒不好。

2、對準(zhǔn)鉛筆數(shù)，在獎(jiǎng)金表上用鉛筆數(shù)注明取錢部門要取的合計(jì)總金額減去扣款。就是要標(biāo)上凈額，因?yàn)橛泻枚啾砀駭?shù)值累加得來總數(shù)，有時(shí)還要減去扣款，發(fā)錢時(shí)人多比較忙亂，沒時(shí)間一一核對，所以提前寫好鉛筆數(shù)，比如鉛筆數(shù)寫好x元，辦事人員來取錢時(shí)就讓他查好x元，如果回去后數(shù)碰不上用鉛筆數(shù)來找，鉛筆數(shù)代表發(fā)到手的金額。金額都要提前算好。

到單位時(shí)碰一下錢的總數(shù)，如果此時(shí)與要發(fā)的金額對不上，說明在銀行與回來的途中的錯(cuò)誤，如果總金額對上了，分到最后分多或分少了錢了，那說明是分的過程中的錯(cuò)誤，去銀行取錢之前一定要先算準(zhǔn)取回來的數(shù)＝發(fā)到各部室、車間的凈數(shù)。

三、材料購銷存崗位的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)（材料會計(jì)）

這些理論上是沒有的，不是借，不是貸，而是實(shí)踐中得出來的。

1、說說稽核吧，這是每月最日常的工作，每月原材料月末稽核，業(yè)務(wù)量很多，在去庫房稽核的過程中一定要看準(zhǔn)料單上的數(shù)字，如果不清楚一定要描一下，如果回來后看不清要用于加減的那一聯(lián)的單子的金額，最后肯定碰不上大數(shù)，材料按計(jì)劃價(jià)入庫的時(shí)候就沒辦法碰上數(shù)。切記一定要描。

2、說說抓對，每月計(jì)劃成本法核算下的料單要抓對，采購部的那聯(lián)與大庫稽核回來的那聯(lián)要抓隊(duì)（一式幾聯(lián)是復(fù)寫來的，所以號碼肯定是一致的抓對），如果采購部的聯(lián)次有，而大庫的聯(lián)次沒有就是說明大庫沒有驗(yàn)收，或材料沒到，就掛在途。如果采購部的聯(lián)次沒有，而大庫的聯(lián)次有，那肯定是暫估的聯(lián)次，發(fā)票未到，而材料到了，要暫估入庫，次月沖暫估，發(fā)票來時(shí)正常入。抓隊(duì)可以按號碼分，如單子號碼為658320，就看百位和十位數(shù)字，即32，把32的單子放到一起，同樣33的或34的85的，說的是百位和十位數(shù)字一致的都放在一起，擺一桌面，最后一堆一堆的抓，這樣抓對是最快的，當(dāng)然了，我說的這種是業(yè)務(wù)量較大的情況下，如果業(yè)務(wù)量小的話怎么抓都有理。

四、往來崗位，應(yīng)收、應(yīng)付、其他應(yīng)收、其他應(yīng)付、預(yù)收、預(yù)付（往來會計(jì)）

企業(yè)最日常的業(yè)務(wù)就是付款了，付款可以有以下幾道嚴(yán)格的審批手續(xù)，這樣付款環(huán)節(jié)會更加嚴(yán)密。

1、審有無合同，沒有采購合同肯定不予付款。

2、審年初有無計(jì)劃，如果年初各部室、車間沒有計(jì)劃的話肯定不予付款。

3、審以前有無往來關(guān)系，以前付款后，銷貨或提供勞務(wù)的收款方的收款收據(jù)是否開具，前款未清、后款不付，前款應(yīng)收回的收據(jù)未清，后款不予支付。

4、借款單上有無相關(guān)部門及財(cái)務(wù)部領(lǐng)導(dǎo)簽字，簽字不全，或借款單填寫有誤者不予付款。

5、看往來賬上此戶的賬面貸方數(shù)是否大于要付款數(shù)，因企業(yè)一般都是批量付款

來發(fā)票時(shí)，借：材料采購等科目

篇4

【關(guān)鍵詞】崗位需求；藥學(xué)教育；現(xiàn)狀；問題；建議

藥學(xué)畢業(yè)生專業(yè)素養(yǎng)和從業(yè)能力的高低，直接關(guān)系到我國居民用藥的安全，也關(guān)系到我國藥物研制等產(chǎn)業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。目前，很多高職院校都開展以崗位需求為目標(biāo)的藥學(xué)教育改革，希望能夠培養(yǎng)更多高素質(zhì)的藥學(xué)專業(yè)化人才。總體上看，與十幾年前相比，我國高職院校的藥學(xué)專業(yè)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容等都有了明顯的轉(zhuǎn)變。但是，藥學(xué)教育的崗位化教育還是存在一些不足之處。因此，要想推動高職院校藥學(xué)專業(yè)教育更加健康穩(wěn)定的發(fā)展，培養(yǎng)更多適合不同崗位需要的畢業(yè)生，必須要重視存在的具體問題，提出有效的解決方案。

1高職院校以崗位需求為目標(biāo)進(jìn)行藥學(xué)教育改革的現(xiàn)狀

首先，從藥學(xué)專業(yè)內(nèi)容看，現(xiàn)有的藥學(xué)專業(yè)課程比以往更加完善系統(tǒng)。除了傳統(tǒng)的藥劑學(xué)、藥理學(xué)、藥學(xué)化學(xué)等常規(guī)專業(yè)內(nèi)容外，很多學(xué)校都設(shè)計(jì)開發(fā)了一些適合自己學(xué)校特色的藥學(xué)專業(yè)課程。其次，從藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)看，已經(jīng)改變了原有片面重視理論傳授的方式，依托崗位需求進(jìn)行的藥學(xué)實(shí)習(xí)等實(shí)踐課程開始日益常態(tài)化。這極大提升了相關(guān)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，畢業(yè)生理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力與以往相比均出現(xiàn)明顯的進(jìn)步。再次，從藥學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)看，依托現(xiàn)代藥學(xué)行業(yè)崗位需要，進(jìn)行了更符合職業(yè)需要的人才培養(yǎng)。最后，藥學(xué)教育方式和教學(xué)手段也日益現(xiàn)代化，教學(xué)效果也出現(xiàn)明顯進(jìn)步。

總體上看，我國職業(yè)院校藥學(xué)專業(yè)在過去十幾年進(jìn)步明顯。但是，與西方國家藥學(xué)崗位化教學(xué)模式相比，我們還存在一些不足之處。

2高職院校在藥學(xué)專業(yè)崗位化教育中存在的問題

2.1實(shí)踐課程雖有些增加，但理論課程占比仍較重

我國在藥學(xué)專業(yè)教育中，理論課程所占比重一直較重。究其原因，除了受傳統(tǒng)理論教育的影響外，學(xué)校缺乏實(shí)踐課程的場所和設(shè)備有直接關(guān)系。這一點(diǎn)與歐美等國家藥學(xué)專業(yè)的開始形成鮮明的對比。以美國為例，它在藥學(xué)專業(yè)教育中建立了“以病人為中心”的培養(yǎng)模式，十分重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。觀看他們的課程設(shè)置，在低年級藥學(xué)專業(yè)中，基礎(chǔ)藥學(xué)理論課程較為重視，但是實(shí)踐課程比重比我國要高。在高年級的藥學(xué)專業(yè)中，實(shí)踐課程占比明顯超過理論課程，個(gè)別美國院校在這個(gè)階段開設(shè)的實(shí)踐課程占比達(dá)到7成以上。尤其是在學(xué)生最后一年的教育中，幾乎都是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力為主，讓他們在畢業(yè)后能夠盡快適應(yīng)崗位的需要。

2.2藥學(xué)專業(yè)師資力量相對薄弱，專業(yè)指導(dǎo)能力不強(qiáng)

藥學(xué)專業(yè)師資力量相對薄弱，尤其是高素質(zhì)專業(yè)教師的匱乏，是我國職業(yè)院校在藥學(xué)教育中存在的現(xiàn)實(shí)問題。這造成在藥學(xué)專業(yè)教育教學(xué)中，無法真正開展對學(xué)生行之有效的專業(yè)指導(dǎo)。尤其是，部分院校藥學(xué)專業(yè)教師人數(shù)較少，經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)教師指導(dǎo)數(shù)十名學(xué)生的現(xiàn)象，教學(xué)效果可想而知。反觀美國的藥學(xué)專業(yè)教育，他們成立了高素質(zhì)的導(dǎo)師小組指導(dǎo)制度，導(dǎo)師的專業(yè)素養(yǎng)能力很高，有很多都是藥學(xué)行業(yè)頗有建樹的專家人士。一般一個(gè)導(dǎo)師最多知道3之5名的學(xué)生，而且學(xué)生也可以隨時(shí)向其他導(dǎo)師請教。這樣經(jīng)過不同導(dǎo)師的培養(yǎng)與教育他們能夠具備更高水平的藥學(xué)專業(yè)從業(yè)能力，部分學(xué)生甚至在求學(xué)時(shí)期就發(fā)飆了一些十分有見地的專業(yè)文章。

2.3面向藥學(xué)崗位需要的專業(yè)培養(yǎng)機(jī)制還沒有真正建立

現(xiàn)代藥學(xué)專業(yè)發(fā)展需要建立市場化、崗位化、職業(yè)化的新型人才培養(yǎng)機(jī)制。我國在過去十幾的醫(yī)療衛(wèi)生體制改革中，明確提出要培養(yǎng)更多適應(yīng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才。很多院校進(jìn)行了積極改革，并初步取得了一些成效。但是，總體上看，大多數(shù)院校在藥學(xué)專業(yè)中，還沒有真正建立面向藥學(xué)崗位需要的人才培養(yǎng)長效機(jī)制。他們也認(rèn)識崗位教育的重要性，可在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中，由于諸多客觀和主觀條件等限制，總是出現(xiàn)滯后于藥學(xué)崗位發(fā)展需要的現(xiàn)象。還是與美國藥學(xué)專業(yè)進(jìn)行比較，他們已經(jīng)建立了一套行之有效的藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后經(jīng)過短期的實(shí)習(xí)就能夠完全勝任崗位的需要。而我國藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生在工作崗位上，需要經(jīng)歷更長時(shí)間的實(shí)習(xí)期，很多崗位技能甚至需要從頭學(xué)起。部分院校培養(yǎng)的藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生出現(xiàn)與市場需要脫節(jié)現(xiàn)象。

3提高高職院校藥學(xué)專業(yè)崗位化教育的建議

3.1加強(qiáng)實(shí)踐課程比重，進(jìn)一步提升學(xué)生藥學(xué)實(shí)踐能力

實(shí)踐課程應(yīng)當(dāng)成為我國藥學(xué)專業(yè)課程設(shè)置中的常規(guī)主流課程，最起碼不應(yīng)當(dāng)比理論課程差距太大。借鑒歐美等國家成功經(jīng)驗(yàn)，筆者建議也成立靈活的專業(yè)課程設(shè)置方式。具體做法：在大一時(shí)期，可以引導(dǎo)學(xué)生更加重視理論課程的學(xué)習(xí)，實(shí)踐課程主要用于檢驗(yàn)自己所學(xué)的正確性，此時(shí)理論課程與實(shí)踐課程的占比可以界定為8比2 。而隨著學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的深入，專業(yè)課程應(yīng)當(dāng)逐漸提升比重，如在大二、大三時(shí)期，理論課程與實(shí)踐課程占比可以逐步提升為5比5，即同等對待。而在學(xué)生最后一年，實(shí)踐課程占比應(yīng)當(dāng)超過理論課程占比，此時(shí)理論課程與實(shí)踐課程比重可以界定為3比7 。之所以這么做，是因?yàn)楹笃趯W(xué)生的教育應(yīng)當(dāng)主要側(cè)重于學(xué)生即將從事的崗位教育，通過大量的藥學(xué)實(shí)踐課程，可以提升他們的實(shí)際從業(yè)能力。

3.2引進(jìn)培養(yǎng)更多高素質(zhì)專業(yè)人員擔(dān)當(dāng)一線教學(xué)工作

專業(yè)指導(dǎo)教師的匱乏，是不容忽視的重要問題。筆者建議可以通過公開招聘等方式，吸引國內(nèi)外優(yōu)秀的專業(yè)人士成為藥學(xué)專業(yè)指導(dǎo)教師。但是要想吸引優(yōu)秀人才，必須要為他們提供優(yōu)厚的福利待遇和科研條件，這需要投入更多的資金。同時(shí)，要加強(qiáng)對一線教師的專業(yè)培訓(xùn)，提升他們的執(zhí)教能力。筆者建議可以成立藥學(xué)專業(yè)教師競爭機(jī)制，通過建立各種獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度，引發(fā)他們之間在專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教能力方面的競爭。對待積極參與競爭，并取得明顯進(jìn)步的人員，要大力表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，反之，要采取適當(dāng)懲罰措施。我們也可以學(xué)習(xí)美國等國家做法，成立專業(yè)導(dǎo)師小組，變一人指導(dǎo)為多人共同指導(dǎo)，提高教學(xué)實(shí)際效果。總之，一線教師專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教能力的高低，直接關(guān)系到藥學(xué)專業(yè)教育水平的提高。

3.3與用人單位配合，建立真正面向崗位需要的人才培養(yǎng)機(jī)制

要想培養(yǎng)適合行業(yè)發(fā)展需要的藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，最好與當(dāng)?shù)赜萌藛挝贿M(jìn)行配合。讓用人單位給學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會和實(shí)習(xí)場地，這樣不但有利于學(xué)生更快地提升藥學(xué)實(shí)踐能力，同時(shí)也可以讓用人單位提前通過實(shí)習(xí)選拔自己需要的人才。當(dāng)然，最根本是要建立真正面向崗位需要的人才培養(yǎng)機(jī)制。首先，要成立藥學(xué)市場調(diào)研小組，研究目前此專業(yè)崗位設(shè)置與需求情況，定期形成考察報(bào)告，及時(shí)向?qū)W生傳達(dá)。其次，大膽調(diào)整現(xiàn)有專業(yè)設(shè)置，采用更多現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提升教學(xué)效果。最后，與用人單位一起，商討建立畢業(yè)生就業(yè)分流與接收機(jī)制。總之，建立常態(tài)化的面向崗位需要的人才長效培養(yǎng)機(jī)制，是未來我國藥學(xué)專業(yè)發(fā)展的必然選擇。

4結(jié)論

總之，新醫(yī)改下，我國職業(yè)院校藥學(xué)專業(yè)的發(fā)展已經(jīng)取得明顯進(jìn)步。但是還存在很多不足之處，必須深入研究存在的問題及原因，建立有針對性的解決措施。

參考文獻(xiàn)：

篇5

關(guān)鍵詞：崗位需求；語言；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)手段；Multisim軟件

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）11-0098-02

當(dāng)今就業(yè)市場對于人才培養(yǎng)的要求越來越高，學(xué)生畢業(yè)后能否直接就業(yè)而不是再培訓(xùn)才就業(yè)，這對于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高職高專類院校是必須要考慮的問題。因此在教學(xué)改革方面必須要加大腳步。“數(shù)字電子”作為電力類的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，須改革其教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。筆者現(xiàn)在講授的“數(shù)字電子”課程是鄭州電力高等專科學(xué)校（以下簡稱“我校”）中澳合作辦學(xué)、由澳大利亞提供的電力系統(tǒng)自動化專業(yè)中的一門課程。對于一門使用英文教材、英語試卷的課程，如何讓學(xué)生能夠克服語言問題，學(xué)到實(shí)用的知識和技能，是任課教師需要思索的問題。

一、當(dāng)前教學(xué)中存在的問題

1.語言問題

這是在其他課程中完全不用考慮的問題，到了合作辦學(xué)中，就成了教師和學(xué)生面臨的第一個(gè)問題。英文的專業(yè)課教材，怎樣使大部分學(xué)生在閱讀時(shí)不把過多的精力放在語言而是放在電子學(xué)科上，這需要老師的指導(dǎo)。

2.教學(xué)內(nèi)容是否得當(dāng)

教師拿到一本教材，首先應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容做好規(guī)劃：在有限的學(xué)時(shí)里，怎么安排這些內(nèi)容？是全部都講，還是取舍一部分？比如澳方提供的教材里，附錄很多，這里的附錄大多是芯片的原版說明書，這和傳統(tǒng)的中方教材有很大的不同。按照筆者原來的習(xí)慣，附錄是很少花時(shí)間在課堂上講的，會讓學(xué)生課下自習(xí)。但是在這里，全部舍去不講，估計(jì)就不會有多少學(xué)生在課下去閱讀英文原版的說明書。再比如澳方的教材中，前后內(nèi)容跨度有些大，并不像傳統(tǒng)中文教材那樣細(xì)致，那么教師該如何銜接這些內(nèi)容，也需要思考。

3.教學(xué)手段不夠先進(jìn)

過去的教學(xué)往往是黑板+粉筆，然后是PPT課件。但是隨著EDA（電子設(shè)計(jì)自動化）技術(shù)的發(fā)展，真正能把這個(gè)與傳統(tǒng)方式有機(jī)整合的并不多。教學(xué)課件不能是簡單的圖片或動畫演示，現(xiàn)代化的教學(xué)方法怎樣有效融入課堂，引起學(xué)生興趣，提升教學(xué)效果，是教師該思考的問題。

二、分析崗位需求，進(jìn)行教學(xué)改革

1.就業(yè)崗位對學(xué)生在這門課程的需求

根據(jù)多年來對于我校電力系統(tǒng)自動化專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生的跟蹤調(diào)查，大部分學(xué)生在電力公司、發(fā)電廠、自動化生產(chǎn)部門就業(yè)。對他們而言，“數(shù)字電子”課程只能算一門工科的基礎(chǔ)課程，它主要為后續(xù)的“PLC”、“繼電保護(hù)”等相關(guān)課程服務(wù)。“繼電保護(hù)”是學(xué)生在就業(yè)時(shí)的核心課程，所以“數(shù)字電子”的主要任務(wù)是給這門課程打基礎(chǔ)。對于數(shù)字電子的基礎(chǔ)知識，就要求夠用為好，能理解一般組合邏輯電路即可，過于復(fù)雜的電路沒必要占用課堂時(shí)間。在課程開始的時(shí)候，教師也給學(xué)生說過該課程的地位，那這樣的話，還怎樣在40個(gè)學(xué)時(shí)的時(shí)間里，能引起學(xué)生興趣，學(xué)到一些東西呢？教師培養(yǎng)學(xué)生，不僅僅培養(yǎng)其知識能力，更重要的是培養(yǎng)其分析、解決問題的能力，使之更能適應(yīng)今后的就業(yè)崗位。所以分析清楚這些要點(diǎn)之后，就可以清楚定位本課程該如何教學(xué)。即掌握基本知識要點(diǎn)，而不過分強(qiáng)調(diào)理論知識的記憶，著重培養(yǎng)學(xué)生自主分析綜合問題能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng)。

2.原版教材語言問題的克服

由于合作辦學(xué)引入了英文教材，所以對于大部分同學(xué)，如何讀懂教材成了第一個(gè)問題。真正的電力專業(yè)英文詞匯數(shù)目要遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于日常英語詞匯數(shù)的，掌握了常用的電學(xué)詞匯后，再了解一些科技文章句式的特點(diǎn)，基本問題就不大了。

電學(xué)詞匯需要學(xué)生記憶，教師可以將常用詞匯總結(jié)以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，并且每節(jié)課都復(fù)習(xí)幾個(gè)詞語，逐漸累積起來詞匯量就夠了。科技文章語句時(shí)態(tài)單一，只要對于長句、被動句、否定句掌握其翻譯特點(diǎn)，能大概理解意思就行，并不需要學(xué)生翻譯得很嚴(yán)謹(jǐn)，只要大概能看懂就行了。弄清在語言上的目標(biāo)之后，一般經(jīng)過5～6次課就不會有太大的問題了。

要注意，這是一門電學(xué)基礎(chǔ)課，而非英語課，所以一定要讓學(xué)生將注意力放在電學(xué)知識而不是英語語言上。

3.教學(xué)內(nèi)容的把握

（1）原版說明書的充分利用。縱覽課本，可發(fā)現(xiàn)澳大利亞提供的教材有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，即附錄占的篇幅比較大。中方傳統(tǒng)教材中也會有相關(guān)芯片的說明書，但大多只是真值表或內(nèi)部接線圖，很少有完整的說明書。這里提供的都是生產(chǎn)廠商的原版完整說明書，這其實(shí)是很好的素材。學(xué)生工作后如果需要一些資料，在網(wǎng)上查找資料時(shí)，很多都是英文原版的，如果以前沒有接觸過的話，會覺得很困難。但是教學(xué)過程中，如果教師能花一定時(shí)間在說明書上，只要很仔細(xì)地講解1～2個(gè)，學(xué)生就會掌握方法，繼而快速找到自己需要的內(nèi)容。對照說明書，把里面每個(gè)參數(shù)都看一下，會發(fā)現(xiàn)弄懂說明書中的參數(shù)并不那么容易，為什么要設(shè)置這些參數(shù)，這些參數(shù)對于實(shí)際應(yīng)用有什么影響，怎么理解，這都是從實(shí)用的角度來講的，而不僅僅是一個(gè)真值表能涵蓋完的。

根據(jù)就業(yè)崗位對實(shí)用型人才的需求，筆者通過說明書的講解，讓學(xué)生了解到實(shí)際應(yīng)用芯片需要考慮的多方面問題，使學(xué)生在以后工作中能更多地從實(shí)用性的角度來考慮問題。

（2）對不同內(nèi)容采取不同教學(xué)方法和要求。澳大利亞提供的教材另一個(gè)特點(diǎn)是，前后內(nèi)容跨度有些大，并不像傳統(tǒng)中文教材那樣那么細(xì)致。這該怎么辦？首先要求教師敢于增加或刪減里面的內(nèi)容，覺得不講學(xué)生就理解不了的地方可以增加教學(xué)內(nèi)容，或者給學(xué)生印講義，或者指定參考書相關(guān)章節(jié)，務(wù)必使得該懂的學(xué)生一定要懂，不能含糊；覺得內(nèi)容過難，用處又不大的地方，刪掉或一帶而過即可。

該教材主要涵蓋了以下內(nèi)容：數(shù)制、基本邏輯門、電路化簡、組合邏輯電路、電路故障查找、LED顯示器及其譯碼電路、LCD（液晶顯示器）、DAC和ADC。在講授基本邏輯門時(shí)可任選一個(gè)芯片的說明書進(jìn)行詳細(xì)講解，通過講解說明書中的參數(shù)來分析該芯片的全部特性，側(cè)重實(shí)用性。在講授電路故障查找、LED顯示器及其譯碼電路、DAC和ADC時(shí)，注意運(yùn)用Multisim軟件（下面會談到該軟件）；講授LCD時(shí)，原理內(nèi)容一帶而過，加入現(xiàn)在各種屏幕的特點(diǎn)對比等內(nèi)容，增加實(shí)用性。

該教材里數(shù)制和基本邏輯本、組合邏輯電路內(nèi)容是學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)知識，不用講過多過深的理論知識，以夠用為度。電路化簡、電路故障查找、LED顯示器及其譯碼電路這部分內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生分析處理問題能力的，課堂上需盡量發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，在動手環(huán)節(jié)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，以小組評判為主。LCD（液晶顯示器）、DAC和ADC內(nèi)容要多鍛煉學(xué)生自學(xué)能力，鼓勵(lì)他們查找資料，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師講解為輔。

4.仿真軟件的應(yīng)用

多媒體技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)中的視聽結(jié)合提供了可能，將多媒體合理引入課堂，利用視覺、聽覺多種感官，并加入互動，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氛圍，提升學(xué)習(xí)效果。上課僅僅利用PPT或者圖片展示，已經(jīng)不能滿足教學(xué)的需要。隨著理實(shí)一體化教學(xué)模式的推行，將Multisim軟件引入數(shù)字電子課程的教學(xué)中，可以使教師在講述理論的同時(shí)，利用Multisim進(jìn)行仿真、演示，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，使學(xué)生消除對理論知識的“抽象感”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使課堂的教與學(xué)在良好互動的同時(shí)更生動直觀，達(dá)到學(xué)生對邏輯電路的基本理論易于理解，對拓展應(yīng)用的認(rèn)識更加深刻的目的。

Multisim是美國國家儀器（NI）有限公司推出的以Windows為基礎(chǔ)的仿真工具，適用于板級的模擬/數(shù)字電路板的設(shè)計(jì)工作。它包含了電路原理圖的圖形輸入、電路硬件描述語言輸入方式，具有豐富的仿真分析能力。美國NI公司提供的理念，“把實(shí)驗(yàn)室裝進(jìn)PC機(jī)里”，“軟件就是儀器”，非常形象地描述了該軟件。

以LED譯碼電路這一節(jié)為例，筆者運(yùn)用仿真軟件，在教室構(gòu)建出實(shí)驗(yàn)室，做出共陽極七段LED的譯碼電路圖，為74LS47芯片的各輸入端接入不同電平，輸出端接顯示器，對照說明書中的真值表一一驗(yàn)證，并設(shè)計(jì)不同問題和電路故障啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，完成該任務(wù)的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

為了培養(yǎng)應(yīng)用型實(shí)用人才，需從一個(gè)專業(yè)的每個(gè)課程著手，對于不同課程采取不同的教學(xué)方法。針對“數(shù)字電子”這樣一門基礎(chǔ)性課程，筆者對其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了汰舊補(bǔ)新，并對課堂教學(xué)進(jìn)行了探索與設(shè)計(jì)。在實(shí)際教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，注重對學(xué)生自學(xué)能力和動手能力的培養(yǎng)，并為后續(xù)課程學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)，突出澳大利亞TAFE教育特點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，靈活融合中澳雙方的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)出符合就業(yè)市場的畢業(yè)生。

參考文獻(xiàn)：

篇6

【關(guān)鍵詞】汽車 人才 教學(xué)改革

一、目前國內(nèi)高職汽車類專業(yè)人才培養(yǎng)模式遇到的問題

我國汽類專業(yè)眾多，而高職類汽車畢業(yè)生基本全部轉(zhuǎn)向汽車4S店、汽修廠及汽車制造廠等企業(yè)，目前汽車行業(yè)如火如荼。學(xué)生就業(yè)情況良好。但從現(xiàn)在學(xué)生的就業(yè)狀況與汽車企業(yè)的反饋看，存在學(xué)生在畢業(yè)前選擇崗位時(shí)的渺茫性，不知道自己應(yīng)選擇什么樣的崗位，也不知道自己會在哪些崗位上有特長，實(shí)際上就是對自己的專業(yè)知識及技能水平?jīng)]有信心，導(dǎo)致用人方在選擇人才時(shí)也存在一定的困難，從而出現(xiàn)學(xué)生找不到工作，企業(yè)招不到人才的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在高職汽車類專業(yè)的就業(yè)方面極為普遍。

二、改革的思路及方案

（一）思路

如果我們在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)按學(xué)生的興趣與特長將學(xué)生分類，如：鈑金噴涂崗位、機(jī)械維修崗位、銷售崗位、配件管理崗位、保險(xiǎn)理賠崗位等，使之與汽車4S店、汽修廠及汽車制造廠的崗位設(shè)置一致，按照汽車企業(yè)的崗位培訓(xùn)要求結(jié)合我們高職院校的學(xué)生培養(yǎng)模式培訓(xùn)學(xué)生，并且定時(shí)的將學(xué)生送入企業(yè)相應(yīng)崗位頂崗實(shí)習(xí)。并且在此教學(xué)過程中我們實(shí)行導(dǎo)師制，由導(dǎo)師全程負(fù)責(zé)學(xué)生的在學(xué)校的學(xué)習(xí)與企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生精通企業(yè)某一崗位特長，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)無縫對接。

（二）改革方案實(shí)施

根據(jù)不同高職院校的教學(xué)設(shè)備資源及師生的素質(zhì)狀況可從以下方面改革

1. 聯(lián)系幾個(gè)恰當(dāng)?shù)钠?S店、汽車維修廠作為實(shí)訓(xùn)基地

由于部分院校的汽車實(shí)驗(yàn)室無法滿足學(xué)生不同崗位的頂崗實(shí)習(xí)，而且沒有現(xiàn)場的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，可以選擇幾家汽車4S店或汽修廠作為實(shí)習(xí)基地，讓企業(yè)安排有經(jīng)驗(yàn)的職工作為學(xué)生的兼職教師，對其進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)。

2.根據(jù)學(xué)生興趣設(shè)置不同崗位

如將某汽車類班級作為改革班級，根據(jù)該班的學(xué)生的興趣與特長，由學(xué)生自主報(bào)名與老師篩選的方法，將該班的全部或部分學(xué)生設(shè)置如下崗位：銷售崗位、機(jī)械維修崗位、鈑金噴涂崗、位配件管理崗位等，分別由校內(nèi)專業(yè)教師與企業(yè)技師指導(dǎo)，其中指導(dǎo)老師全程負(fù)責(zé)學(xué)生的培養(yǎng)，直至學(xué)生就業(yè)。

3. 學(xué)生企業(yè)頂崗及課程設(shè)置

將改革班級學(xué)生分成兩個(gè)組，再將每個(gè)組的學(xué)生分到五個(gè)崗位中。兩個(gè)組學(xué)生輪流到企業(yè)頂崗與學(xué)校學(xué)習(xí)，兩周一輪，這樣學(xué)生每次頂崗時(shí)將前兩周所學(xué)知識消化掉。當(dāng)然也可以兩月一輪。還可以從學(xué)生中抽出10到15名優(yōu)秀學(xué)生，分到兩、三個(gè)崗位中，這批學(xué)生輪流在企業(yè)與學(xué)校學(xué)習(xí)。

學(xué)生輪流實(shí)踐實(shí)習(xí)就會增多學(xué)生的實(shí)踐實(shí)踐，這樣就會影響專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。那么，如何解決這個(gè)問題呢？

由于教育部要求高職學(xué)生的基礎(chǔ)課較多，基本分布在一、二、三學(xué)期，為避免與學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)沖突，基礎(chǔ)課與專業(yè)基礎(chǔ)課全部在一、二、三學(xué)期上完，四、五學(xué)期進(jìn)行專業(yè)課與實(shí)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式。

4.校內(nèi)專業(yè)課程教學(xué)的改革

（1）要采用一體化教學(xué)即實(shí)物教學(xué)

汽車是機(jī)電液一體化的零件組合體，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，傳統(tǒng)的理論講授已經(jīng)不適合現(xiàn)代教學(xué)方式，而隨著汽車保有量增多，報(bào)廢汽車也大量存在，所以用報(bào)廢汽車零部件或汽車零部件構(gòu)造試驗(yàn)臺教學(xué)已成為現(xiàn)代教學(xué)方式主流。學(xué)生在聽課時(shí)如果見到實(shí)物，那么該總成的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及工作原理就非常清楚，老師在講解時(shí)學(xué)生易于接受，教學(xué)效果非常好，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會提高，學(xué)習(xí)的動力就會很大。

（2）要結(jié)合多媒體軟件協(xié)助教學(xué)

由于汽車零部件結(jié)構(gòu)復(fù)雜，拆裝費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不利于上課講授，但總成內(nèi)部的結(jié)構(gòu)學(xué)生由于時(shí)間關(guān)系又看不到實(shí)物，理論難以理解，導(dǎo)致聽課時(shí)跟不上老師的講授進(jìn)度，久而久之就失去聽課興趣。如果用多媒體軟件協(xié)助教學(xué)問題就簡單多了，我們借助多媒體的動畫形式及汽車仿真教學(xué)軟件，使內(nèi)部零件的工作情況和某一部分結(jié)構(gòu)的工作原理看的一清二楚，收到了很好的教學(xué)效果。

三、結(jié)語

以學(xué)生興趣與愛好設(shè)置崗位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)其動手能力，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力，在汽車服務(wù)行業(yè)的某一崗位有所專長，則學(xué)生自信力提高，就業(yè)時(shí)不再迷惘，明確自己的就業(yè)意向，就能很快與企業(yè)對接，找的自己適合的工作崗位。

【參考文獻(xiàn)】

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篇7

關(guān)鍵詞　高職院校　計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)　教學(xué)改革　職業(yè)能力

1　結(jié)合專業(yè)方向及培養(yǎng)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

高職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程專業(yè)教育的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育目標(biāo)不可缺少的重要條件。可依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)重組教學(xué)內(nèi)容，在包含必不可少的基礎(chǔ)理論與知識前提下，設(shè)計(jì)符合不同專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)加強(qiáng)與專業(yè)間的橫向聯(lián)系，根據(jù)專業(yè)需求和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行分層，注重教學(xué)方法與教學(xué)模式的改革創(chuàng)新。按照各專業(yè)群對實(shí)際工作崗位中計(jì)算機(jī)基本技能的不同要求，重構(gòu)教學(xué)任務(wù)和項(xiàng)目內(nèi)容，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)做工具為其專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)。如財(cái)會類、工程造價(jià)類專業(yè)應(yīng)重點(diǎn)講解表格處理軟件，法律類專業(yè)學(xué)生對計(jì)算機(jī)安全部分有較高的要求等。這樣按專業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，能提高不同專業(yè)的續(xù)航能力，為其今后的職業(yè)工作、生活和可持續(xù)發(fā)展奠定信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)。①

2　深化計(jì)算機(jī)教材特色改革，突出實(shí)用性教學(xué)

突出高職特色教材是學(xué)生獲取知識的重要來源，也是考核教師教學(xué)成效的重要依據(jù)，高職院校教材改革必須突出它的實(shí)踐性、職業(yè)性及創(chuàng)新性。因此，高職院校計(jì)算機(jī)教材建設(shè)應(yīng)與當(dāng)前高職院校教育改革相適應(yīng)，與當(dāng)前社會發(fā)展對計(jì)算機(jī)應(yīng)用的需求相適應(yīng)，與高職院校人才的培養(yǎng)目標(biāo)對人才需求的知識結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。考慮社會需求和崗位應(yīng)用實(shí)際需要，結(jié)合作者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，按計(jì)算機(jī)應(yīng)用工作者的典型崗位工作過程和學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律，秉承“情境教學(xué)法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、“案例教學(xué)法”，采用教學(xué)做一體化、學(xué)以致用的編寫思路，對計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材進(jìn)行二次開發(fā)。教材編寫以即將進(jìn)入工作崗位的準(zhǔn)職業(yè)工作者為目標(biāo)，以“職業(yè)能力本位、工作過程導(dǎo)向、典型案例應(yīng)用”為基本原則，按現(xiàn)代辦公職業(yè)崗位需求選擇教學(xué)內(nèi)容，按工作過程和認(rèn)知規(guī)律編排教學(xué)順序。力求幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中理解與積累知識，在應(yīng)用的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的再實(shí)踐，使學(xué)生成為計(jì)算機(jī)實(shí)際操作的行家里手，確保當(dāng)前高等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的需要。

3　強(qiáng)化計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方法改革，提高職業(yè)崗位能力

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)不僅僅是傳授計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識，而是把計(jì)算機(jī)作為一種應(yīng)用工具，來提高學(xué)生的全面素質(zhì)，提高他們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平能力，包括職業(yè)能力和崗位技能的提高，為快速進(jìn)入工作環(huán)境打下良好的基礎(chǔ)。結(jié)合職業(yè)崗位對人才的計(jì)算機(jī)知識、能力、素質(zhì)的具體需求，建立較為完整、科學(xué)的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系。經(jīng)過多年的實(shí)踐教學(xué)，作者認(rèn)為，高職院校計(jì)算應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)模式改革必須以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生、情境和項(xiàng)目任務(wù)四個(gè)因素的整合，總體采用任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式。

在教學(xué)過程中，將學(xué)生置身于職場真實(shí)環(huán)境，以完成具有職業(yè)特色的工作任務(wù)為主線，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有職業(yè)人的感覺和自覺，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位能力。采用案例教學(xué)、項(xiàng)目情境教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)等多種教學(xué)方法相結(jié)合，高度重視實(shí)訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化案例教學(xué)及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)方法，將前后續(xù)課程的知識融為一體，學(xué)生才能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與技能應(yīng)用于實(shí)踐，才能學(xué)有所成。

4　因材施教，實(shí)行分級教學(xué)機(jī)制

隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的日益普及，高職院校的學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平有顯著提高。但由于諸多環(huán)境因素的影響，學(xué)生的計(jì)算基礎(chǔ)水平層次不一，對計(jì)算機(jī)知識的接收能力也有差別，這給教師實(shí)施課堂教學(xué)活動帶來了難度。②為避免學(xué)生因計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平參差不齊而導(dǎo)致的教學(xué)組織困難，應(yīng)實(shí)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的分級教學(xué)機(jī)制。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異因材施教，進(jìn)行分層分班上課。分級教學(xué)是指教師在組織教學(xué)中，在完成教學(xué)任務(wù)和統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上，通過對每個(gè)學(xué)生的深層了解，將全班學(xué)生按學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、接受能力、現(xiàn)有掌握程度等原則分為幾個(gè)檔次，若干個(gè)學(xué)習(xí)興趣小組，讓不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層訓(xùn)練、分層作業(yè)。分級教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)和能力水平，讓其分步走。分級后，按學(xué)生實(shí)際接受能力與自身要求，分別組織教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)大綱。且在教學(xué)過程中對不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同教學(xué)方法。計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)大綱規(guī)定的基礎(chǔ)內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)，在層次相對低的側(cè)重于精講，而在基礎(chǔ)較好的班可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，進(jìn)行深入的講解。這樣有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)適合每個(gè)學(xué)生的自身發(fā)展需要和實(shí)際應(yīng)用水平，同時(shí)便于激發(fā)他們對計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的自信和興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

5　改革考試制度，學(xué)歷教育與資格證書教育并重

隨著我國經(jīng)濟(jì)與社會的發(fā)展，以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，社會需要大量就業(yè)能力強(qiáng)、上崗速度快的高素質(zhì)技能型人才。而計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的飛速發(fā)展和不斷普及，使得各行各業(yè)要求高職院校畢業(yè)生必須具有國家權(quán)威部門頒發(fā)的計(jì)算機(jī)操作等級證書和其他專業(yè)技術(shù)資格證書。

目前的高職院校只注重組織形式，　考核方式大多　“一卷定水平”，也缺乏對人才培養(yǎng)深層次的考慮，無法做到專業(yè)學(xué)習(xí)的延續(xù)。高職院校作為職業(yè)教育的主體需要為社會培養(yǎng)出更多的技能型復(fù)合人才，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)化計(jì)算機(jī)作品的過程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作水平能力，更加注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中完成具體計(jì)算機(jī)操作任務(wù)的能力和水平，包括平時(shí)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)如學(xué)生的出缺勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、技能掌握情況，優(yōu)秀課程設(shè)計(jì)作品的展示，與同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等方面。

高職院校計(jì)算基礎(chǔ)考試的改革應(yīng)該走文化教育、綜合技能訓(xùn)練和資格證書教育聯(lián)合的模式。改革考試制度，需要提高職業(yè)認(rèn)證證書體系與教學(xué)內(nèi)容的融合度，完善形成性考核體系，將技能證書考試與平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)掛鉤，實(shí)現(xiàn)由全理論考試向操作技能考試的轉(zhuǎn)變。可根據(jù)職業(yè)技能鑒定的考核標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)院職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)評定其考試成績或職業(yè)技能等級，這樣學(xué)生在完成計(jì)算機(jī)職業(yè)技能考試的同時(shí)，也可獲得職業(yè)資格證書，為將來的工作和學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)，獲得職能資格證的學(xué)生可以免試。建立完善的試題庫和網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)，完全采用案例考試，與教學(xué)接軌。逐步實(shí)現(xiàn)無紙化考試、以提交作品形式考試等，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)的積極性。

篇8

關(guān)鍵詞：職業(yè)崗位能力；高職經(jīng)濟(jì)法；教學(xué)改革

社會主義市場經(jīng)濟(jì)就是法治經(jīng)濟(jì)，現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)社會的任何一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動都離不開經(jīng)濟(jì)法律的規(guī)范和調(diào)整。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的進(jìn)一步完善，經(jīng)濟(jì)法律在社會經(jīng)濟(jì)活動中日益發(fā)揮著重要作用，也越來越引起人們的重視，為此，許多高職院校在經(jīng)管類專業(yè)中都開設(shè)了“經(jīng)濟(jì)法”課程。該類專業(yè)學(xué)生將來的就業(yè)崗位主要是面向商事企業(yè)特別是中小企業(yè)。而隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展完善，企業(yè)之間發(fā)生的經(jīng)濟(jì)糾紛也越來越多，這些經(jīng)濟(jì)部分或多或少都給企業(yè)造成了一定的經(jīng)濟(jì)損失，其中涉及經(jīng)濟(jì)管理環(huán)節(jié)的經(jīng)濟(jì)糾紛沾了很大一部分。高職院校經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生預(yù)防經(jīng)濟(jì)糾紛發(fā)生的能力，這就需要轉(zhuǎn)變高職經(jīng)濟(jì)法教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師的教學(xué)理念，選取與學(xué)生就業(yè)崗位能力相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)手段與方法，制訂科學(xué)合理的考核標(biāo)準(zhǔn)。

一、傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)單一，無法全面擔(dān)任教學(xué)任務(wù)

經(jīng)濟(jì)法課程是高職會計(jì)、市場營銷、電子商務(wù)、物流管理等經(jīng)管類專業(yè)的職業(yè)能力支撐課，但經(jīng)濟(jì)法教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師多為法學(xué)（法律）專業(yè)畢業(yè)，在高職經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中往往更多地注重經(jīng)濟(jì)法律知識的傳授，而對于高職經(jīng)濟(jì)法教學(xué)應(yīng)為專業(yè)服務(wù)的理念則有所缺乏，對教學(xué)所服務(wù)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以及就業(yè)崗位能力的了解也缺乏全面性。

2.教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，缺乏崗位能力的針對性

目前經(jīng)管類各專業(yè)在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，沒有針對不同專業(yè)的崗位能力需要選擇教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容的選擇崗位適應(yīng)性不強(qiáng)，相同教學(xué)內(nèi)容適用于不同專業(yè)的學(xué)生，忽視了不同專業(yè)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的差異性。這種教育模式培養(yǎng)的學(xué)生，法律基礎(chǔ)知識掌握也許比較扎實(shí)，但實(shí)際運(yùn)用能力較差，難以適應(yīng)職業(yè)崗位要求和職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展的需要，沒有好的教學(xué)效果。

3.教學(xué)方法單一，考核方式陳舊

現(xiàn)階段的教學(xué)方法主要以 “教 ”為 主 ，沒有形成“教 ”與“學(xué)”的良性互動。在實(shí)際教學(xué)中，大部分教師基本上以理論知識傳授為主，根據(jù)課本的章節(jié)決定教學(xué)內(nèi)容，只注重知識傳授，重視對法律條文的解釋，整個(gè)授課過程以“教”為中心，按部就班地講授課本知識，忽略了對學(xué)生專業(yè)崗位能力培養(yǎng)，以及學(xué)生參與教學(xué)的積極性調(diào)動。這樣教學(xué)的最終結(jié)果是學(xué)生了解和掌握的經(jīng)濟(jì)法知識與他們在實(shí)際中運(yùn)用知識存在著差距，造成“教”與“學(xué)”的嚴(yán)重脫節(jié)。

考核方式單一，基本還是依靠教師試卷出題，學(xué)生被動應(yīng)試，難以真正測試學(xué)生實(shí)際分析問題、解決問題的能力，也使得經(jīng)濟(jì)法作為實(shí)踐性非常強(qiáng)的一門課程未能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、基于職業(yè)崗位能力的高職經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革目標(biāo)

基于經(jīng)管類學(xué)生職業(yè)崗位能力即預(yù)防經(jīng)濟(jì)糾紛發(fā)生能力的需要，從轉(zhuǎn)變高職經(jīng)濟(jì)法教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師的教學(xué)理念入手，培養(yǎng)經(jīng)管專業(yè)學(xué)生依法經(jīng)商意識和專業(yè)法律技能。滿足用人單位對學(xué)生法律運(yùn)用能力的需求，滿足創(chuàng)業(yè)學(xué)生對相關(guān)法律知識的訴求，以學(xué)生將來就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐領(lǐng)域中的工作內(nèi)容和過程作為課程的核心。

三、基于職業(yè)崗位能力的高職經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革內(nèi)容

1.轉(zhuǎn)變高職經(jīng)濟(jì)法教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師的教學(xué)理念

高職經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的目的是為學(xué)生崗位能力培養(yǎng)服務(wù)，側(cè)重于預(yù)防經(jīng)濟(jì)糾紛發(fā)生能力的培養(yǎng)，因此高職經(jīng)濟(jì)法教學(xué)團(tuán)隊(duì)首先應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，熟悉該專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位中對法律知識的需求。同時(shí)教師應(yīng)加大對企業(yè)經(jīng)營過程的調(diào)研與實(shí)踐，提升實(shí)踐教學(xué)技能。

2.針對職業(yè)崗位能力需要，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容

高職經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)內(nèi)容的選取，應(yīng)符合經(jīng)管類學(xué)生職業(yè)崗位能力所需，即教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)能力培養(yǎng)的契合。對現(xiàn)有適用于各專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，選取企業(yè)所需的企業(yè)法律知識組成教學(xué)任務(wù)模塊內(nèi)容。

以市場營銷專業(yè)為例，該專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位群為銷售代表、業(yè)務(wù)主管、市場策劃、產(chǎn)品管理、售后服務(wù)等，這些崗位群需要具備溝通談判、客戶管理、銷售管理、市場調(diào)研等預(yù)防經(jīng)濟(jì)糾紛發(fā)生的能力。在經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容分四大板塊： 經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識、市場主體法、市場行為法、市場秩序法，其中，基礎(chǔ)知識主要包括法人、、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、債權(quán)等營銷活動中必須了解掌握的基本概念；市場主體法主要包括參與市場經(jīng)濟(jì)活動的當(dāng)事人，包括公司、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)、合伙企業(yè)等，要求學(xué)生掌握這些市場主體設(shè)立、運(yùn)行、管理等過程中應(yīng)遵守的法律規(guī)則； 市場行為法主要包括合同法、擔(dān)保法、工業(yè)產(chǎn)權(quán)法等；市場秩序法主要包括反不正當(dāng)競爭法、產(chǎn)品質(zhì)量法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等。

3.針對職業(yè)崗位能力培養(yǎng)提高，選擇實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)方法

針對職業(yè)崗位能力的提高，教師應(yīng)靈活多樣地使用各種教學(xué)方法組織實(shí)訓(xùn)活動，如任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)、案例討論式教學(xué)、情景模擬式教學(xué)等，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中，完成教學(xué)任務(wù)。

以會計(jì)專業(yè)為例，通過布置“組建企業(yè)、運(yùn)作企業(yè)、解決企業(yè)財(cái)務(wù)糾紛”等教學(xué)任務(wù)，每個(gè)環(huán)節(jié)明確相應(yīng)的理論任務(wù)和實(shí)訓(xùn)任務(wù)，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，每組4-6人。教師將一些原本在課堂上講授的法律知識作為學(xué)習(xí)任務(wù)布置給各小組，讓學(xué)生自己通過上網(wǎng)、去圖書館的方式查閱資料、集體討論任務(wù)的完成方式，最終通過ppt的形式進(jìn)行教學(xué)活動的匯報(bào)與總結(jié)。

4. 針對職業(yè)崗位能力的應(yīng)用，選擇多樣化的課程考核方式

課程考核是檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力水平的重要環(huán)節(jié)。基于職業(yè)能力的經(jīng)管專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革需要，打破原來由一張?jiān)嚲韥頉Q定學(xué)生最終成績的考核模式。

知識的卷面考核以客觀題和案例分析題的形式，考查學(xué)生對基礎(chǔ)法律知識的理解能力，占總成績的30%。以企業(yè)真實(shí)法律項(xiàng)目為內(nèi)容，學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作的方式完成項(xiàng)目任務(wù)，并進(jìn)行ppt成果匯報(bào)，該綜合實(shí)踐占考核成績的50 %。以完成綜合實(shí)踐過程中的表現(xiàn)為基礎(chǔ)的職業(yè)素養(yǎng)水平評價(jià)，特別是法律職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、工作態(tài)度的考核，占總成績的20%。

參考文獻(xiàn)：

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但是,梅山島應(yīng)該怎樣開發(fā)?梅山保稅區(qū)的戰(zhàn)略定位如何選擇?這是一個(gè)關(guān)系到浙江乃至我國東南沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)展全局的問題,需要用一種超前的戰(zhàn)略眼光,作出一種科學(xué)合理的戰(zhàn)略選擇。

一、梅山島的區(qū)位特點(diǎn)與經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢分析

1.梅山島的區(qū)位優(yōu)勢分析

梅山島位于寧波港東南部,全島面積 26.9 平方公里,加上東北側(cè)青龍、撲蛇兩島及正在實(shí)施的9平方公里圍涂,總面積為36.3 平方公里。

梅山島北靠北侖主港區(qū)、南接舟山諸島、西連象山港,是寧波―舟山港的樞紐區(qū)塊。從國內(nèi)航運(yùn)看,梅山島地處我國大陸海岸線中段、長江三角洲南翼、浙江省東部沿海, 位于南北航線、江海聯(lián)運(yùn)的“T”字形交匯處,擁有作為國內(nèi)航運(yùn)樞紐必須具備的位于扇面中心的優(yōu)越地理位置。

從國際航運(yùn)位置看,梅山島具有明顯的區(qū)位優(yōu)勢,梅山島地處國際錨地,瀕臨國際主航道。這條主航道包括大西洋―地中海―蘇伊士運(yùn)河―紅海―西亞―印度洋―馬六甲海峽―日本海―北太平洋―美國西海岸,承擔(dān)了國際貨物貿(mào)易量的60%以上,全球60%―70%的集裝箱運(yùn)輸,也是主要國際中轉(zhuǎn)港的集中地。梅山港區(qū)與國際航道相距不足50公里,航運(yùn)區(qū)位條件優(yōu)于上海、天津和大連,符合國際中轉(zhuǎn)大港發(fā)展的自然條件。

2.梅山島的腹地經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢分析

包括梅山島在內(nèi)的寧波港直接經(jīng)濟(jì)腹地主要是浙江省,間接腹地則包括長江三角洲乃至整個(gè)中西部地區(qū),梅山港因此擁有廣闊的經(jīng)濟(jì)腹地。

浙江省作為寧波港的主要經(jīng)濟(jì)腹地,經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力位居全國前列,對外貿(mào)易增長迅速,2007年,全省GDP達(dá)到18640億元,“十五”期間年均增長31%,浙江省的外貿(mào)進(jìn)出口總額目前已經(jīng)突破千億美元大關(guān),浙江已經(jīng)成為我國的外向型經(jīng)濟(jì)大省和民營經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的省份;長三角是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度最快、經(jīng)濟(jì)總量規(guī)模最大、社會發(fā)展水平最高的區(qū)域之一,2007年長江三角洲16城市經(jīng)濟(jì)總量共完成GDP達(dá)到46672億元,占全國GDP總量的18.9%,利用外資總額占到全國的半壁江山,達(dá)到52.1%,長江三角洲地區(qū)世界制造業(yè)基地的國際競爭力,必將推動整個(gè)地區(qū)國際貿(mào)易的持續(xù)快速增長;中西部地區(qū)作為梅山港區(qū)的間接腹地,其持續(xù)的間接發(fā)展能力,將推動整個(gè)區(qū)域國際貿(mào)易的持續(xù)快速發(fā)展。預(yù)計(jì)到2020年,靠近寧波港的“七省兩市”(上海、浙江、江蘇、安徽、江西、湖南、湖北、重慶、四川)進(jìn)出口總額將達(dá)到13000億美元,集裝箱吞吐量達(dá)到8700萬TEU。

3.梅山島的地理環(huán)境優(yōu)勢分析

梅山島具有建設(shè)港口的天然資源優(yōu)勢和建設(shè)成本優(yōu)勢。梅山島岸線資源條件優(yōu)越,梅山島離北侖穿山主港區(qū)和舟山六橫島6―8公里左右,處于寧波―舟山港的核心區(qū)域,平均水深海岸線總長22.5公里,其中深水岸線7公里,平均水深15米以上,最深處達(dá)69米,能夠停泊超級油輪和第五代、第六代集裝箱輪,可建設(shè)10萬噸級集裝箱碼頭11座,梅山島具備了建設(shè)國際深水樞紐港的天然條件,是北侖港區(qū)目前唯一未開發(fā)的深水岸線。

梅山島四面環(huán)海,適合封閉式開發(fā)管理,是設(shè)立自由貿(mào)易港區(qū)的天然選址;梅山島以平地為主, 其中約一半可以開發(fā)。目前梅山島的居民數(shù)量不多, 且相對集中, 動拆遷費(fèi)用較低, 土地開發(fā)成本相對較低。梅山島交通便捷。梅山島與大陸僅離500米左右,距離寧波市中心40公里、機(jī)場50公里。正在建設(shè)的穿山疏港高速公路和沿海中線公里,建成后將通過跨海大橋與梅山島相連。

二、梅山保稅區(qū)發(fā)展的戰(zhàn)略定位

要實(shí)現(xiàn)將梅山島發(fā)展成為浙江乃至東南沿海區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的龍頭,還必須從具體的產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向和產(chǎn)業(yè)布局上做出長遠(yuǎn)的科學(xué)規(guī)劃,必須首先搞好梅山保稅區(qū)發(fā)展的戰(zhàn)略定位,把梅山保稅區(qū)加快建成我國第一個(gè)自由貿(mào)易實(shí)驗(yàn)港區(qū)。為此,必須從以下幾方面作出產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略安排。

1.以大力發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)為龍頭

20 世紀(jì)80 年代以來,集裝箱運(yùn)輸、多式聯(lián)運(yùn)的發(fā)展,推動了國際港口注重商業(yè)、物流功能的拓展;競爭和爭取盈利推動港口努力向第三代港口轉(zhuǎn)型,力圖成為國際貿(mào)易的綜合物流中心和國際貿(mào)易的后勤基地,以適應(yīng)跨國公司的經(jīng)營需要。

在現(xiàn)代化國際港口城市建設(shè)中,現(xiàn)代物流業(yè)是先導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)。根據(jù)國際貿(mào)易發(fā)展的這一新形勢,梅山島要重點(diǎn)發(fā)展國際物流業(yè),包括國際中轉(zhuǎn)、國際配送、國際采購、國際轉(zhuǎn)口貿(mào)易等。在發(fā)展方向上,依托現(xiàn)有物流通道,實(shí)現(xiàn)與上海、浙江省中西部的市場對接,并對安徽、重慶、四川、貴州、江西、湖南、福建等地拓展;在發(fā)展重點(diǎn)上,充分利用優(yōu)惠政策,促進(jìn)物流產(chǎn)業(yè)鏈延伸,逐步形成加工、裝配、包裝、增值等多種功能為一體的綜合物流體系;在物流貨種上,發(fā)揮已形成的產(chǎn)品市場優(yōu)勢,加快家電、服裝、汽車零部件等貨類分撥配送中心的建設(shè),逐步形成骨干貨物的物流交易基地;并帶動貿(mào)易、金融、咨詢、信息等生產(chǎn)服務(wù)業(yè)發(fā)展,提升服務(wù)業(yè)整體水平。其最終目標(biāo)是形成立足于寧波、依托浙江、服務(wù)長江三角洲、輻射中西部、對接海內(nèi)外的國際采購和國際配送中心。

2.以加快發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)貿(mào)易為主體

現(xiàn)代化國際港口城市具有要素集散功能、綜合服務(wù)功能,產(chǎn)業(yè)集聚功能,制度創(chuàng)新功能,是區(qū)域性資源配置中心。生產(chǎn)服務(wù)業(yè)發(fā)展規(guī)模和水平是衡量現(xiàn)代化國際港口城市發(fā)展水平的重要標(biāo)志。

高端服務(wù)功能是梅山港區(qū)發(fā)展的支撐功能,其發(fā)展重點(diǎn)是:(1)航運(yùn)服務(wù)。要大力發(fā)展航運(yùn)、航運(yùn)交易、航運(yùn)咨詢等相關(guān)服務(wù),建立港航企業(yè)集群、航運(yùn)市場要素活躍、配套服務(wù)完善的航運(yùn)綜合服務(wù)區(qū)。(2)金融服務(wù)。大力引進(jìn)外資金融機(jī)構(gòu),發(fā)展總部經(jīng)濟(jì),提升國際結(jié)算、外匯交易、金融服務(wù)功能,爭取開展離岸金融業(yè)務(wù)試點(diǎn),建立大宗物質(zhì)的新型交易市場。(3)中介和信息服務(wù)。積極開發(fā)適合港區(qū)發(fā)展的技術(shù)研發(fā)、融資輔助、知識產(chǎn)權(quán)、檢驗(yàn)檢測、法律咨詢、資產(chǎn)評估等專業(yè)服務(wù),建設(shè)提供高水平的專業(yè)化中介服務(wù)平臺;加速EDA平網(wǎng)運(yùn)作,實(shí)現(xiàn)各方面信息資源的整合,提升服務(wù)效能。(4)生活休閑服務(wù)。建立適合港區(qū)的主要人群需求的居住、餐飲、商貿(mào)、旅游、休閑功能區(qū)、借助周邊旅游資源綜合效應(yīng)和自由貿(mào)易港區(qū)的政策優(yōu)勢,積極開發(fā)國際郵輪基地。

3.以適度發(fā)展轉(zhuǎn)口貿(mào)易為中心

從全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢來看,國際樞紐港已成為支持世界經(jīng)濟(jì)、國際貿(mào)易發(fā)展的國際大流通體系的重要組成部分,成為連接全世界生產(chǎn)、交換、分配和消費(fèi)的中心環(huán)節(jié)。

梅山島優(yōu)越的區(qū)位條件和港口運(yùn)輸優(yōu)勢,加上連結(jié)廣闊的經(jīng)濟(jì)腹地,決定了其具有發(fā)展一般商品轉(zhuǎn)口貿(mào)易的有利條件。當(dāng)前,依托寧波港區(qū)廣大腹地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)和產(chǎn)業(yè)升級需求,適應(yīng)全球貿(mào)易自由化新趨勢,梅山港區(qū)應(yīng)該大力拓展國際中轉(zhuǎn)和國內(nèi)中轉(zhuǎn)業(yè)務(wù),有重點(diǎn)的發(fā)展轉(zhuǎn)口貿(mào)易。寧波港的發(fā)展目標(biāo)是建成集裝箱樞紐港和遠(yuǎn)洋國際干線港,其中一個(gè)重要指標(biāo)和前提條件就是國際中轉(zhuǎn)功能。梅山港區(qū)應(yīng)該積極爭取交通運(yùn)輸部支持國外輪船公司在港區(qū)開展捎帶中轉(zhuǎn)業(yè)務(wù),拓展和延伸港區(qū)的服務(wù)腹地;同時(shí),在鞏固和擴(kuò)大省內(nèi)集裝箱貨源的基礎(chǔ)上,把開拓間接腹地特別是長江沿線、東部沿海地區(qū)的集裝箱貨源作為重點(diǎn)。

建立梅山島自由貿(mào)易港區(qū), 就是要通過在港口發(fā)展貿(mào)易、海運(yùn)、理貨、海運(yùn)、貨代、倉儲、商展等業(yè)務(wù), 為進(jìn)出口貿(mào)易、國際轉(zhuǎn)口貿(mào)易提供便利、優(yōu)質(zhì)和低成本的對外貿(mào)易服務(wù)。

4.以建立科技出口加工區(qū)為重點(diǎn)

出口加工功能是自由貿(mào)易區(qū)的一項(xiàng)基本功能,也是推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的客觀要求。梅山自由貿(mào)易港區(qū)既要承接保稅物流園區(qū)的功能,發(fā)展國際物流,又要吸納產(chǎn)業(yè)層次更高的制造業(yè),以引領(lǐng)出口加工區(qū)的產(chǎn)業(yè)升級。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級要求梅山自由貿(mào)易港區(qū)不僅要成為物流增值服務(wù)的集聚平臺,而且要成為關(guān)聯(lián)度強(qiáng)、科技含量高的產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)塊。要重點(diǎn)發(fā)展資源節(jié)約型和生態(tài)友好型的高科技產(chǎn)業(yè),成為浙江省的新型產(chǎn)業(yè)基地。

因此,梅山島要以科技出口加工區(qū)作為自己的定位與發(fā)展方向,以高端加工制造和研發(fā)為重點(diǎn),著力培養(yǎng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)鏈,促進(jìn)加工貿(mào)易轉(zhuǎn)型升級,建設(shè)長江三角洲南翼重要的科技出口加工區(qū),全面參與國際合作與競爭;要?jiǎng)?chuàng)建新的對外開放功能區(qū),提高出口加工制造業(yè)在國際產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈中的地位,向研發(fā)、物流等高端產(chǎn)業(yè)延伸。以航港強(qiáng)省戰(zhàn)略,建設(shè)國際航運(yùn)中心,帶動國際物流、國際貿(mào)易等市場服務(wù)業(yè)發(fā)展。

三、建設(shè)我國第一個(gè)自由貿(mào)易實(shí)驗(yàn)港區(qū)的戰(zhàn)略舉措

要實(shí)現(xiàn)將梅山島發(fā)展為我國的第一個(gè)自由貿(mào)易實(shí)驗(yàn)港區(qū),必須按以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行新的規(guī)劃。

第一,以太平洋西岸的國際物流中心作為戰(zhàn)略目標(biāo)。梅山島具有建成我國第一個(gè)國際物流中心的天然有利條件:其一、梅山島為一獨(dú)立島嶼,孤懸海上,不需要用柵欄將其與其他地方隔開,便于封閉式管理;梅山島依靠天然良港,建成碼頭后除了轉(zhuǎn)口貿(mào)易外,島上其他區(qū)域可以建成自由貿(mào)易區(qū),提供倉儲、分撥和包裝等服務(wù),形成商業(yè)性自由貿(mào)易區(qū)。其二、梅山島為寧波大港的一部分,當(dāng)北侖港、舟山港均發(fā)展成為出口加工基地后,為了避免功能雷同而形成內(nèi)耗,當(dāng)然可考慮梅山島另辟蹊徑,以建成寧波大港的分工協(xié)作體系。其三、梅山港面積龐大,其面積達(dá)36平方公里,是我國目前第一大保稅區(qū),便于全方位的規(guī)劃和獨(dú)立發(fā)展。

第二,基于將梅山島發(fā)展成為我國第一個(gè)自由貿(mào)易港區(qū)的考慮,就應(yīng)該把保稅區(qū)政策覆蓋到梅山島的所有港區(qū),而不是象現(xiàn)在分成保稅區(qū)和非保稅區(qū)兩塊進(jìn)行規(guī)劃。 在各個(gè)港區(qū)分工合作、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、共同發(fā)展的基礎(chǔ)上, 實(shí)現(xiàn)海關(guān)監(jiān)管、區(qū)域功能、行政管理、發(fā)展地域、政策法規(guī)等方面的新突破, 實(shí)質(zhì)地推動區(qū)域一體化, 建設(shè)梅山國際自由港區(qū)。

第三,科學(xué)定位梅山島在寧波大港的地位。梅山島港區(qū)的建設(shè),要從寧波―舟山港全局著眼, 統(tǒng)籌規(guī)劃開發(fā)與協(xié)調(diào)管理;對寧波―舟山港在產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)布局和產(chǎn)業(yè)聯(lián)動等方面要重新進(jìn)行功能整合;要處理好梅山與周邊港區(qū)的功能分工, 合理安排產(chǎn)業(yè)、區(qū)域基礎(chǔ)設(shè)施等的空間布局,最終實(shí)現(xiàn)區(qū)域資源共享、功能互補(bǔ)、分工協(xié)作、協(xié)同發(fā)展的良好局面。

第四,要注意保護(hù)環(huán)境,將梅山島建成自由生態(tài)港。在近期開發(fā)過程中, 需要加強(qiáng)區(qū)域環(huán)境污染的綜合治理力度, 妥善處理好生態(tài)環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系, 努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、社會效益、生態(tài)效益和資源效益的有機(jī)統(tǒng)一, 積極促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與社會的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

具體來說,建設(shè)梅山島自由貿(mào)易港區(qū),可分兩步實(shí)施:

第一階段:2010―2015年,保稅港區(qū)建設(shè)。在梅山島核心區(qū)7.7平方公里區(qū)域內(nèi)實(shí)施保稅港區(qū)建設(shè),重點(diǎn)實(shí)施好項(xiàng)目的布局建設(shè),主要是協(xié)調(diào)好城市組團(tuán)、村鎮(zhèn)之間的功能和空間關(guān)系,全面完成梅山島的水、電、路等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。要發(fā)揮保稅港區(qū)綜合改革先行的優(yōu)勢,為下一步向自由貿(mào)易港區(qū)轉(zhuǎn)型做好各種準(zhǔn)備。

篇10

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目課程;檢驗(yàn)崗位技能;項(xiàng)目導(dǎo)向;任務(wù)驅(qū)動;教學(xué)做一體化

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）35-0129-02

《分析檢測技術(shù)》課程是山東職業(yè)學(xué)院生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，對學(xué)生檢驗(yàn)職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)起到主要的支撐作用。為滿足我系學(xué)生適應(yīng)相關(guān)就業(yè)單位檢驗(yàn)崗位的人才需求，本課程立足于生物產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)分析與檢驗(yàn)的核心崗位，圍繞分析檢驗(yàn)方法的選用、檢驗(yàn)儀器設(shè)備的使用、典型質(zhì)量指標(biāo)的檢驗(yàn)操作、產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用、檢驗(yàn)數(shù)據(jù)處理及檢驗(yàn)報(bào)告的編制等核心技能，采用融“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)模式，改革考核方法，強(qiáng)化檢驗(yàn)職業(yè)技能的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的檢驗(yàn)作風(fēng)，提高食品質(zhì)量控制意識。

一、立足就業(yè)企業(yè)的人才需求，定位教學(xué)目標(biāo)

高職教育的任務(wù)是通過教學(xué)使學(xué)生具有扎實(shí)的理論知識和熟練的動手操作能力，為企業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)一線的高級技能人才。食品質(zhì)量檢驗(yàn)是企業(yè)檢驗(yàn)崗位的主要工作內(nèi)容，是職業(yè)技能鑒定的核心部分。

近幾年，通過對我校生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)學(xué)生就業(yè)單位及就業(yè)崗位的需求調(diào)研，認(rèn)真分析行業(yè)企業(yè)檢驗(yàn)崗位的能力需求，結(jié)合食品檢驗(yàn)工的職業(yè)考核要求，本著以能力為本位、以學(xué)生為中心、以應(yīng)用為主旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念，確定《分析檢測技術(shù)》課程集知識、技能和態(tài)度于一體的教學(xué)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生具備嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度、扎實(shí)的檢驗(yàn)理論知識、正確的樣品處理方式、規(guī)范的儀器使用能力、熟練的檢驗(yàn)操作技能、提供檢驗(yàn)結(jié)果報(bào)告和分析解決問題的能力，達(dá)到質(zhì)量檢驗(yàn)員的要求，進(jìn)一步細(xì)化出知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。

二、立足檢驗(yàn)崗位職業(yè)能力需求，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

為了縮短學(xué)生所學(xué)理論知識和實(shí)際崗位需求的距離，實(shí)現(xiàn)零距離上崗的高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，采用職業(yè)訓(xùn)練與職業(yè)崗位技能鑒定相接軌的實(shí)踐教學(xué)模式，根據(jù)本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位及就業(yè)崗位檢驗(yàn)?zāi)芰π枨髞碓O(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將不同類型產(chǎn)品的質(zhì)量檢驗(yàn)設(shè)置為教學(xué)項(xiàng)目，以實(shí)際檢驗(yàn)指標(biāo)為任務(wù)，將教學(xué)內(nèi)容分為基本知識與技能、飲料酒、發(fā)酵調(diào)味品、發(fā)酵乳、有機(jī)酸與氨基酸、酶制劑等六大項(xiàng)目的分析檢驗(yàn)，共計(jì)20個(gè)任務(wù)。以規(guī)范的檢驗(yàn)方法及產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，并將每個(gè)任務(wù)歸納出具體且有針對性的能力要求，從而使學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確而又契合企業(yè)要求。

三、采用教學(xué)做一體的教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)，提高教學(xué)效果

（一）項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動，提高學(xué)生參與度

采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，以典型產(chǎn)品的質(zhì)量檢驗(yàn)為載體，以國家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和檢測要求為依據(jù)，按照規(guī)范的檢驗(yàn)方法和操作流程，融“教、學(xué)、做”為一體，實(shí)施體驗(yàn)式互動教學(xué)，讓真正的產(chǎn)品、真實(shí)的過程、規(guī)范的操作，促使學(xué)生主動參與項(xiàng)目，由被動到主動，使學(xué)生不僅可以享受到學(xué)習(xí)的樂趣，還能變成學(xué)習(xí)的主體。同時(shí)，將學(xué)習(xí)與企業(yè)的質(zhì)量檢驗(yàn)工作密切聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，樹立產(chǎn)品質(zhì)量觀念。

（二）以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，實(shí)施互動式教學(xué)

實(shí)施項(xiàng)目化的教學(xué)方式，側(cè)重于以學(xué)生為主體、教學(xué)做考為一體的過程實(shí)施教學(xué)，每次課以體現(xiàn)職業(yè)崗位能力的情境活動設(shè)計(jì)為載體來引入教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)做中學(xué)、學(xué)中做的新型學(xué)習(xí)環(huán)境，將理論和實(shí)踐融于教學(xué)的全過程。

教學(xué)過程突出學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的特點(diǎn)，分為七個(gè)環(huán)節(jié)：①提出任務(wù)。以企業(yè)質(zhì)量檢測實(shí)例引出任務(wù)，分析任務(wù)的學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求。②資訊。提供豐富的相關(guān)資料供學(xué)生查閱，尤其是檢測產(chǎn)品的國家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及分析方法標(biāo)準(zhǔn)，獲取必要的知識。③計(jì)劃決策。小組內(nèi)的成員進(jìn)行討論與協(xié)作，制訂檢驗(yàn)方案。④修訂方案。抽查小組來闡述制訂的檢驗(yàn)方案，其他小組找出問題并進(jìn)行糾正，由教師歸納并修訂方案。⑤任務(wù)實(shí)施。各小組動手實(shí)施操作，關(guān)鍵環(huán)節(jié)由教師進(jìn)行演示，檢測過程由教師給予現(xiàn)場指導(dǎo)，師生互動，達(dá)到融“教、學(xué)、做”于一體的體驗(yàn)式教學(xué)，突出教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)性、應(yīng)用性。⑥分析總結(jié)。教師進(jìn)行分析總結(jié)，總結(jié)知識和操作情況，促進(jìn)大家對知識與技能的掌握。⑦考核評價(jià)。此環(huán)節(jié)貫穿于教學(xué)的全過程，由學(xué)生及教師分別進(jìn)行評價(jià)：教師觀察并記錄各小組及成員的表現(xiàn)并打分，組內(nèi)成員相互觀察其參與度及操作熟練程度并進(jìn)行打分。

（三）打破常規(guī)教學(xué)方法，采用多種教學(xué)方法與手段

《分析檢測技術(shù)》課程教學(xué)是在教學(xué)做一體化實(shí)訓(xùn)室，圍繞實(shí)際產(chǎn)品質(zhì)量檢測項(xiàng)目開展教學(xué)的。它可以打破常規(guī)的課堂教學(xué)方式，在教學(xué)過程中為切實(shí)鍛煉學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)、提高教學(xué)效果，根據(jù)課程不同階段、不同教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)并探索多樣化的教學(xué)方法，模擬真實(shí)工作情境，采用任務(wù)驅(qū)動法、情境教學(xué)法、案例分析法、角色扮演法、組內(nèi)協(xié)作法、演示教學(xué)、師生互動教學(xué)等多種教學(xué)方法，運(yùn)用融“教、學(xué)、做”一體的體驗(yàn)式教學(xué)模式組織教學(xué)，制作課件、動畫視頻等多媒體教學(xué)資料，隨時(shí)把新的檢測技術(shù)和方法補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容中。

（四）通過課外拓展任務(wù)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練

分析檢驗(yàn)工作是個(gè)熟練活、細(xì)致活，熟能生巧，因此在每個(gè)典型的檢驗(yàn)任務(wù)后會設(shè)置內(nèi)容更加深入的課外拓展任務(wù)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考和分析，利用課外時(shí)間加以鞏固強(qiáng)化。另外，組織學(xué)生開展檢驗(yàn)技能大賽，制定嚴(yán)格的檢驗(yàn)要求與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生通過賽前的強(qiáng)化訓(xùn)練與參賽活動，對表現(xiàn)突出的學(xué)生頒發(fā)學(xué)校榮譽(yù)證書，提高其競爭意識和檢驗(yàn)技能，為就業(yè)和職業(yè)資格證的獲取奠定基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)過程考核，注重學(xué)生檢驗(yàn)職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

在課程考核方面，注重學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)、檢驗(yàn)操作能力、檢驗(yàn)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，由小組長、組內(nèi)成員、教師共同組成不同層次的考核主體，以形成性考核+終結(jié)性考核相結(jié)合的方式，從多個(gè)角度對每位學(xué)生進(jìn)行考核，增強(qiáng)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的能動性和自主性，并將考核落實(shí)在每次課、每個(gè)檢驗(yàn)任務(wù)中，避免期末考試一錘定音的缺陷，使最終成績真正反映出學(xué)生的能力水平。下圖為各個(gè)考核項(xiàng)目及比例。

其中，形成性考核主要考核各工作任務(wù)實(shí)施過程中的職業(yè)素養(yǎng)、操作技能、數(shù)據(jù)處理及報(bào)告能力;終結(jié)性考核主要考核分析檢驗(yàn)基礎(chǔ)理論和實(shí)際操作能力及觀察、解決實(shí)際問題的能力，由理論考試考核和實(shí)操考核組成。總成績由形成性考核成績和終結(jié)性考核成績兩部分組成，其中形成性考核由教師和小組成員分別實(shí)施（教師考核成績占該項(xiàng)成績的70%，小組成員互評成績占該項(xiàng)成績的30%），終結(jié)性考核由教師實(shí)施。

最終成績=■×50%+（A×20%+B×30%）

其中，X■是指形成性考核中各任務(wù)的指導(dǎo)教師評的分，Y■是指學(xué)生評的分;A為終結(jié)性考核中的實(shí)操考核成績，B為理論考試成績，n是指課程檢測項(xiàng)目數(shù)。

五、結(jié)論

《分析檢測技術(shù)》課程準(zhǔn)確定位課程教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施“教學(xué)做”一體化教學(xué)，改革考核方式，將知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育貫穿于整個(gè)實(shí)踐教學(xué)中，取得良好效果：其可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課程學(xué)習(xí)的積極性和參與度;培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、實(shí)事求是的作風(fēng)、良好的化驗(yàn)室工作習(xí)慣，讓學(xué)生能正確、熟練地使用分析檢測儀器與設(shè)備，進(jìn)行檢驗(yàn)基本操作，能對檢驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析并做出質(zhì)量判定，寫出檢驗(yàn)報(bào)告。

通過本課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)生不僅能深刻理解、分析檢驗(yàn)理論知識，還能將檢測與生產(chǎn)過程、產(chǎn)品質(zhì)量控制聯(lián)系起來，真正理解各種檢測方法的意義及應(yīng)用要求，熟練掌握檢測各環(huán)節(jié)的作用與聯(lián)系，基本具備質(zhì)量檢驗(yàn)員的素質(zhì)與能力要求，能獨(dú)立地進(jìn)行質(zhì)量檢測操作及結(jié)果分析。

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