導語：如何才能寫好一篇進修學習匯報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在目前教育競爭日趨激烈的情況下，學校發展是一個永恒的話題，競爭的規律就決定了學校不進則退，沒有發展就必然衰敗。學校班子設想，要實施學校第二階段發展戰略，即全面提升學校的辦學水平和辦學質量，打造特色品牌學校。

實施第二階段發展戰略，有兩個問題一直困擾著我，一是實現學校第二階段的發展目標，突破口選在哪里?二是在當前財政政策下如何調動教師積極性?在參加華東師大校長培訓班的學習期間，我一方面冷靜反思自己的辦學思想和管理實踐，理性思考第二階段工作的布局，另一方面尋求實施第二階段發展戰略的理論指導；并廣泛考察上海教育，充分借鑒上海教育改革的成功經驗。在上海學習的一個月期間，收獲頗豐，返校后，即啟動了學校的相關工作，得到干部、教師的廣泛支持。下面重點談四個方面的體會。

調整課程設置，充實校本教材。

我校目前的辦學形式，有兩大類，其一為參加普通高考的基礎美術專業；其二為以市場為導向、以就業為目的的電腦美術和卡通制作專業。后兩個專業招進來的學生，普遍存在著基礎薄、學習習慣差的問題。而學校現行教學計劃，基本沿用原省頒教學計劃，學生數學、英語課程基本跟不上，教與學嚴重脫節，造成課堂上學生無興趣、課堂難管理的局面。從某種程度上講，搞壞了作風、浪費了時間、消耗了資源。究其原因，首先是教學計劃脫離學生實際，一味追求知識的全面性、系統性。其次是脫離市場需求，市場需求的是品德過硬、動手能力強的學生。其三是脫離了家長的要求，家長的目的非常清楚，就是畢業后能找到一份基本滿意的工作，今后能夠養家糊口。

針對上述情況，我想，首先要改革課程計劃，按照“砍、強、改”三原則，對現行教學計劃動大手術。所謂“砍”，就是要砍掉學生不愿學、市場要求不高的文化學科，把學生從學科“恐懼”中解脫出來；“強”，就是要大量增加技能培訓課，強化學生的動手能力培養，大幅提高學生的技能水平。另外，技能訓練場地全天向學生開放，以培養學生的興趣，并充實學生的活動內容。“改”，就是要改革課程教學目標和教學內容，使之符合學生專業素養的要求。象英語課，重點放在應用軟件操作上。語文課要增加勵志和欣賞的內容。

隨著課改的啟動，校本教材必定提上議事日程。從學校課程改革的動機和目標考慮，符合學校要求的教材，必難選擇，出路在哪里？只能依靠自己的力量編寫校本教材。我想，我校校本教材應從三個方向開始著手，即語文、英語和軟件操作。

為此，學校要拿出專門的經費，成立專門的課題組加以研究和落實。

加強心理健康教育，提高德育工作的有效性。

職業學校學生管理和教育工作，是一個非常頭痛的問題。一方面，其教育對象基本上是弱勢群體的子女，父母整天為生計而奔波，顧不上子女的教育和管理。有的家長，從小對小孩缺乏管教，等小孩長大后根本管不了；另一方面，社會倫理道德的滑坡對青少年的負面影響很大，加之“體罰學生”概念的濫用，導致部分學生視學校規矩于不顧，使教師對一些學生束手無策。學校甚至出現了教師崗位聘任中，極不情愿聘任的是班主任崗位，盡管班主任的崗位津貼設置很高。現在德育工作難做已是不爭的事實。

通過到上海的考察和學習，我深刻地認識到，把德育工作和心理健康教育融合起來一起抓，才能提高德育工作的有效性。

首先，要充分肯定學生的德育認知水平。學生不是不知，而是難以做到。有些行為，是明知不可為而為之，問題出在學生心理上。其次，健康的心理是搞好今天的學習、應對明天競爭必要條件。再者，教師和學生只有實現心靈的溝通，才會有德育的效率。

為此，要廣泛地宣傳發動，在學校形成基本共識。要加強隊伍建設，建設一支以專業人員和班主任為主的心理健康教育隊伍，采取走出去、請進來的方式，對這支隊伍進行專業培訓。在條件基本成熟時，請上海七寶中學的楊敏毅老師來校進行專題輔導。要把心理健康教育的職能納入教育處的基本職責和班主任的工作職責，使之常規化。

加強德育工作，把心理健康教育與德育工作融合起來一起抓，今后還有很長的路要走，但可以預見成效一定會顯著。

三、規范辦事程序，提高辦事效率。

學校工作雖說不是千頭萬緒，但也紛繁復雜，校級班子成員很大一部分精力投入到了事務的協調中，既耗時耗力，又降低辦事效率。學習歸來后，已著手全面規范學校辦事程序，并以條文的形式固定下來。力爭做到不論是誰辦事，不論是辦什么事，都有章可循、步驟清晰，既提高辦事效率、又改善學校形象目前，這項工作正在進行中。

四、激勵手段，已成校長困局。

怎樣調動教師的積極性，是校長經常思考和必不可少的話題，同時，也是校長加強隊伍建設、推動學校工作的必要手段。在上海學習考察期間，上海的校長都能夠動用學校自籌經費，改善教師待遇、提高教師福利，從而調動教師積極性，確實令校長們很是羨慕。冷靜思索、捫心自問，在調動教師積極性方面，校長確實心有余而力不足。現實情況下，除情感投入外，資金投入已遙不可及。

按照現有政策，既是按20%的額度給足學校獎勵部分，我校也不過60萬元，除去高考獎勵、崗位津貼和加班費，剩下不過區區30萬元，即是按每節10元支付超課時費，都開支不了。現在，校長靠獎勵調動教師積極性，已經是弱不禁風了。

總之，到上海學習一個月，觀念得到了提升，理論得到了升華，見識得到了拓展。但是，上海教育與教育相比，必盡還是有不同之處，甚至，在很多地方存在很大的差別，上海的經驗，我們只能借鑒，而不能完全照搬。加之，學習歸來，實施起來還有一個深思熟慮地醞釀過程，所以，體會僅選取了四點。不對之處，敬請批評指正。

目前，這項工作正在進行中。

四、激勵手段，已成校長困局。

怎樣調動教師的積極性，是校長經常思考和必不可少的話題，同時，也是校長加強隊伍建設、推動學校工作的必要手段。在上海學習考察期間，上海的校長都能夠動用學校自籌經費，改善教師待遇、提高教師福利，從而調動教師積極性，確實令校長們很是羨慕。冷靜思索、捫心自問，在調動教師積極性方面，校長確實心有余而力不足。現實情況下，除情感投入外，資金投入已遙不可及。

篇2

1從細微處入手，重視入科教育

1.1針對專業特點，做好輻射防護教育：針對放射科工作環境存有電磁輻射危害的特點，和目前依法執業及醫療安全的需要，重點突出地做好入科教育。向實習同學講述X線的五大特性，其生物效應對人體的危害，使其明確做好防護的重要性，掌握常規防護方法和輻射防護三原則：實踐的正當性、防護的最優化和個人劑量限值。在做好自身防護的同時，學習掌握對受檢者防護知識：育齡期婦女應注意詢問是否有身孕。如為孕婦，則應立即與經治醫師聯系，盡量采取其他影像學檢查方法。如確認必須給予X線檢查時，檢查前，對非檢查部位的重要/射線敏感器官（如大腦、甲狀腺、性腺等）做好屏蔽防護或距離防護，以避免發生不必要設計輻射安全的糾紛。使醫學生在實習期間懂得影像學檢查的合理（正當）應用，和做好自身及受檢者防護的重要性。

1.2依法實習、實踐：自年5月1日《中華人民共和國執業醫師法》實施后，任何無執業資格的醫務人員包括醫學生在內不得單獨處理患者，包括報告書寫、履行告知和知情同意書簽署等。在實習中，除認真向帶教老師學習檢查方法外，醫學生還應注意學習履行告知的方式方法、內容和注意事項等。此外，注意尊重患者的權利。世界醫學會《患者權利宣言》和《中華人民共和國執業醫師法中》對患者的權利都有明確的規定。患者的權利有以下10項：生命權、生存權、身體權、健康權、平等的醫療權、疾病認知權、知情同意權、保護隱私權、免除一定社會責任權、訴訟權和求償權。尊重患者的上述權利，既是依法行醫的重要內涵，也是保證醫療安全的需要。除上述兩大方面外，在入科教育中，對工作學習紀律、接待患者的禮儀教育等方面，注意配合科教科院前教育，結合放射科實際診療工作情況，進一步細化、強調。力爭將醫學生實習教學工作從入科教育開始科學、規范的做好。

2注意方法學教學，避免單打一式診斷、鑒別診斷思維

我科是集普通X線、CT、磁共振成像（MRI）、介入放射學和核醫學于一體的較為完整的醫學影像學科。講課中，我們一般先講述各種影像檢查方法的適應證及各自在診斷方面的限度，以及各種影像設備/檢查方法在診斷中可以相互彌補。講解某一病種，也盡可能將其各種影像學檢查的表現，即用比較影像學的模式展示給學生，啟發他們學會水平思維（橫向聯系）、垂直思維（縱向分析）的診斷與鑒別診斷方法學。告知他們要重視、注意結合臨床資料，重視循證醫學影像學方法的應用。不就“影”論病，避免單打一式思維診斷模式，從而減少或避免在“異病同影”或“同病異影”時，因定式思維（經驗主義）而導致漏、誤診。

3加強學習與積累，提高團隊素質與水平

通過加強專業知識學習培訓，提升技術水平和教學能力。在醫院和科教科大力支持下，放射科通過外派內引和科室內教學，以提升團隊素質與水平。

3.1外派進修學習，培養骨干團隊：自年起，放射科先后派出11人次到上級醫院定向進修學習；參加各類學術會議、培訓班61期計136人次。對外出進修學習人員，規定其在學習結束后，必須寫出書面進修、學結，向醫院和科室匯報其收獲以及可引進開展的新技術項目等，并且在科內做一次專題匯報。這樣，既可以促使外出進修學習人員須認真用心學習，履行職責，又能做到一人進修學習，全科人員受益提高。

3.2上請外引，借力提升：采用請上級醫院專家來醫院、科室講學，主動聯系、承辦學術會議的方法，使眾多無機會外出進修學習的醫技人員得以就近聽取學術講座，了解影像醫學新進展，學習和掌握新的檢查、診斷技術與知識。—年，我科在科教科支持下共承辦青島市放射學分會年會四屆，承辦青島市醫學影像質量控制培訓班和輻射安全防護培訓各三屆。另有5位上級醫院專家來院作學術講座9課次，有力的促進了本科室的學術水平，提高了專業骨干的表達能力和教學水平，提升了醫院和放射科在本地區的知名度和影響力。

篇3

大家好！我是小學新教師試用期培訓（1）班的一名學員，很榮幸能作為學員代表在這里發言。今天的天氣是炎熱的，但我們的內心更火熱，我們又一次在教師進修學院里歡聚一堂了。這一年的共同學習生活將會成為我們一生的回憶。

不禁回首去年夏天的我們，經過三四年專業學習，考場拼殺，懷著考后余生的喜悅和對教師這份新事業的憧憬，在這里開始了新教師學習之旅。我們是激情的、懵懂的，我們更是幸福的，因為教育局、進修學院為我們創造了一個迅速轉換教師角色，快速提升自身業務的平臺；同時，我們是充實的，因為我們能聆聽專家教誨，交流實踐困惑。教學中很多老師更是傾囊相授，悉心指導，這都化作了我們扎實學習，求真實踐的動力。我們更有一種前所未有的滿足感，因為這里有一心為公、關愛學員的好領導，這里有工作嚴謹、親力親為的班主任，這里有瑞安教育界的知名教授、學者……從他們身上，我們不僅學到許多理論知識，豐富了業務素養，更學到了孺子牛的敬業精神和嚴謹治學的職業風范。感激之情永記心中，感謝之意無法言表，在此結業典禮之際，請允許我代表我們培訓（1）班的所有學員給領導和老師們深深地鞠上一躬，真摯地說一聲：你們辛苦了！謝謝你們！

當我們（1）班的學員匯聚在一起，一同分享這一份關愛之時，我們分明感到一份沉甸甸的責任。于是，我們按時認真參加大組的理論學習，小組專業學習時，說課、評價，觀看錄象實錄后參與教學討論，初步學會評課，我們像一塊干扁的海綿汲取著營養水分。教學實踐課、匯報課更是開展得如火如荼，學得理論，付諸實踐，進行深刻的自我反思……年輕的我們徜徉在學習海洋中，給點陽光便愈發燦爛起來了。這些進步我們感同身受，大家有目共睹。

篇4

注重醫務人員素質培養和職業道德教育，為了進一步加大醫療質量管理力度。成立醫療質量督察小組：分內科系統、外科系統、門診、醫技等小組，負責規范、督察全院臨床、門診、醫技等科室任何與醫療質量有關的各項工作。

（一）臨床科室

組織醫療質量督察小組討論制定檢查評比細則及獎懲制度。重點抓病案質量（包括現住院病案、歸檔病案）合理使用抗生素、防患醫療過失和事故等。

分項檢查現病歷質量并做出評比。②每3個月抽查歸檔病歷質量并做出評比。1病案質量：嚴格按《福建省病歷書寫規范》2003年修訂版）對住院病歷、病程記錄及其相關資料的書寫提出進一步的規范化要求。①每月不定期組織督察小組下臨床。

2合理使用抗生素：依據石獅市醫院2004年9月編寫的合理使用抗菌藥物的管理方法》試行）督察臨床醫生是否合理使用抗生素。參照該書第三節“抗菌藥物合理應用的評價”檢查①使用的適應癥、禁忌證。②預防性應用抗生素的原則。3抗菌藥物治療的療程。4抗菌藥物的治療劑量和給藥途徑。5聯合用藥與配伍禁忌。

為了真實、及時記載病人的病情變化，3防患醫療差錯、事故及糾紛：①從既往的病歷檢查中發現電腦打印病歷的許多漏洞與隱患。規定入院記錄、首次病程及手術記錄等記錄可由電腦打印，病程記錄必需用鋼筆書寫。②強調真實、準確做好《死亡病例檢查登記》重危疑難病例討論登記》搶救危重病人登記》及醫師交班本等項目記錄。3科內組織診療規范及相關法律法規的學習。

（二）門診部

做好感染性疾病預檢分診。1進一步完善各科門診功能。

公布各位專家的專業特長與出診時間，2設置、安排門診部專家欄。方便病人就診。

3組織質控督察組討論制定檢查評比細則及獎懲制度。定期（13個月）組織督察組依照《福建省病歷書寫規范》2003年修訂版）及《合理使用抗菌藥物的管理方法》試行）查評門診病歷及處方。范文大全

（三）醫技輔助科室

組織醫療質量督察小組討論制定檢查評比內容、方法及獎懲制定。

具體待定。

二、科、教方面

（一）科研工作

并為此發明條件而努力。1有計劃、有針對性組織12個科研課題。

開發科技含量高的項目。2與上級醫院聯系。

不時尋找新增長點的專業、項目，3結合我院實際情況。如：各科尚未開設的專業，高壓氧倉的設置、體檢中心等。

（二）教學工作

1院內人員繼續教育管理

建立個人和科室醫療質量技術檔案，為了配合我院人事管理。為今后崗位競聘、評聘分離、評職稱、選先進等提供有力依據，實現量化管理，依據衛生部、人事部衛科教[2000]477號文件中《繼續醫學教育規定》試行）及福建省衛生廳、人事廳閩衛科教[2002]290號文件中《福建省繼續醫學教育學分管理實施細則》負責真實、準確地登記全院除護理專業以外的專業技術人員學分，杜絕弄虛作假。

注意技術人員梯隊的培養。規定申請外出進修學習、培訓的人員，a督促各醫療部門有計劃做好外出進修布置。需經醫務科同意，醫院方可出具介紹信聯系。外出進修學習、培訓的人員回院后須及時匯報學習效果及介紹上級醫院的先進技術、管理方式等，方可重新上崗。

與繼續教育學分及技術檔案相結合。上報科技效果鑒定、科技效果獎的需經醫務科同意后，b強調院內外學術活動的重要性。才干加蓋院章。

2院外進修、實習生人員管理

a進一步加強組織紀律性的管理。

b強調基礎知識、基本理論、基本技能的訓練。

3其它

提高帶教質量。a督促臨床科室做好教學查房或三級查房、組織科內各種類型的業務學習。

篇5

重癥醫學科是全院危重病人集中所在地，是利用各種各樣的現代化設備及先進的治療手段，對各種各樣的危重病人，進行非常密切的觀察并用特殊的生命支持手段，以提高這些病人存活機會。我科采取低年資護士去重癥醫學科學習的理念，通過規范化培訓，使低年資護士獲得有效的專業訓練，提高了護士的整體素質、專業知識和技術水平，降低了職業風險，提高了護理質量；可在短時間內科室如發生突發性公共衛生事件，將人員迅速調回承擔工作任務。

1 背景

感染科是一個綜合性邊緣性的科室，近年來各種疾病的復雜化，突發性公共衛生事件的層出不窮及需要各類新儀器進入，給我們工作上帶來限制，又因感染科每幾年人員要進行調整，新老更替，使新進人員不斷增加，約占護士比例的90%。該時期又是護士從學生型向臨床型身份轉變的重要時期，也是造就高素質護理人員的重要階段。因此，如何在短期內加快提高低年資歷護士的業務水平和操作技能，重癥醫學科是一個最佳最理想的培訓基地。

2 實施方案

2.1每一名工作1～2年的護士輪流進行短時間的學習和教育。根據每個人的特點及業務能力擬定進修計劃。學習的時間根據學習的要求及實現的目標調整而定。

根據培訓計劃列出流程表：目標—計劃—時間—考核—評價—達標。

2.2進修人員管理 進修人員受所在科室和接納科室的雙重管理，由接納科室的負責人指定一名經驗豐富的老師帶教，指導老師綜合要求制定培訓計劃。對進修者的勞動紀律、護士的素質、學習態度、工作質量等進行考核，本科護士長及時聽取接納科室的反饋學習情況，起到雙重制約的作用。

2.3學習內容 (1)掌握各種儀器的操作、使用、觀察、記錄、管理與保養：呼吸機（有創呼吸機、無創呼吸機）、微量泵、心電監護儀、除顫儀、心電圖機、霧化吸入器。(2)熟練掌握常用靜脈通路建立技術。(3)熟練掌握各管道護理（包括留置尿管、留置胃管、深靜脈、外科術后各引流管道）。(4)了解胸部物理治療技術。(5)基本掌握人工氣道管理技術，掌握插管配合技術。(6)可識別嚴重心律失常心電圖特點（如惡性室早、室上速、室速、室顫、房顫等）。(7)初步掌握機械通氣患者觀察與護理。(8)掌握血氣分析的標本采集與結果分析。(9)掌握重癥醫學科常見危重病種監護要點。(10)掌握各項急救中的配合流程。

心電圖:(1)心電圖的描計。(2)了解如何分析心電圖及心電圖的報告形式。(3)掌握常見心律失常的診斷標準。

2.4目標 選派人員有目標帶項目，回來后給予全科護理人員授課及開展工作帶入新的項目切實可行的方法。如在規定的時間內不能學成則延長時間，派出時間與實際在崗工作量成負比，扣除應拿的績效工資；反之，學習態度認真，能掌握必要的學習理念及指導本科護士工作的給予獎勵；給選派的人員一定的壓力及約束力創造更大的價值。制定每人2～3年到重癥醫學科進修學習一次，拓展視野掌握必要的知識，減少經濟開支。

2.5考核-達標 每一進修人員必須經過重癥醫學科主管護理師以上人員嚴格的各項技能考核，重癥醫學科帶教的進修評價，達標才能返回科室工作，并向全科匯報學習內容并學以致用。

篇6

在小學的低、中年級課堂教學中，我們常常看到諸如此類的交流發言情景：甲學生說了A、B、C、D；乙學生說了B、D、E、F；丙學生說了A、C、E、G；丁學生說了B、C、F、G……看上去發言很熱烈，其實發言內容有很多是重復的，并不都是新鮮的東西。有些學科，比如語文、英語，教師有訓練學生口語的意圖，我們應該另當別論。有些教學，比如圍繞話題舉些例子，教師明明白白地要求“還有補充嗎”，學生仍然滔滔不絕地重復著別人的發言內容，就讓人感到單調和乏味了。

何以如此？筆者粗略分析，可能有如下幾種原因：一是小組討論的時候寫下了這些內容，發言只會照本宣科；二是沒有形成仔細傾聽別人發言的習慣，也就沒有特別留意哪些內容別人已經講過；三是還不會從自己準備的內容中有選擇地交流發言內容；四是不太理解“補充”的精確含義或者根本就沒有注意到“補充”的要求……

你也許習以為常：低年級學生嘛；還在成長的過程中；我們應該抱有寬容的心態；可以原諒……這些意見，自然是有一些道理的，但在筆者看來，正是因為低年級學生，才需要教師的指導啊！我們在成人社會的研討交流中也常常目睹類似的一幕，或許正是小時候（或說學生時代）缺少指導留下的“后遺癥”呢！

筆者在教研觀課的過程中，意識到諸如此類的“補充發言”也是一個必須改進的環節，于是便與執教老師商量，通過如此這般的操作，形成了一個基本的“程式”（或說“套路”），既可以避免不斷地聽到重復的發言內容，又能達到逐漸培養學生傾聽、選擇、表達能力（或習慣）的目的。

茲提供一組結合教學內容的教學情景中教師的話語，以方便說明教學過程中“補充交流”的操作流程和要點（小標題和括號里的說明文字是筆者添加的）。

1.匯總和記錄。課前老師請大家收集了許許多多的紙張，接下去老師給大家兩分鐘時間，把你收集的紙張拿出來，在小組中交流，由組長來記錄，看哪個小組收集的紙張、寫出來的紙張的種類多。（各個學生小組分別匯總和記錄。）

2.交流數量。我們先來數一數，你們小組記錄了幾種紙張？（教師提供的表格式學習單上印有序號，各小組很方便地就說出了記錄的數量，分別為17、16、21、19、13、20、19。）

3.匯報和傾聽。最多的是21。好，那我們就請這一小組的同學先來匯報，其他小組注意聽，跟他們相同的，就不要再說了。（這一小組的組長匯報，其他小組在本組的學習單上標示出已經被講到的內容。）

4.補充新鮮內容。還有補充嗎？（其他小組分別補充發言，不重復前面已經講過的內容。）

你看，就是這么簡單的順序，實現了“鼓勵最多”“傾聽和標示”“補充交流不重復內容”的目標，避免了補充交流環節因為太多重復而帶來的單調和乏味。

必須要特別說明的是：上述“教學情景”的描述，只是為了舉例和說明，給人一些啟示意義，也許還可以評價為不錯，但并不包含如此操作代表“最好”的意思，因此也就沒有讓大家都來照搬的意圖。如果你也對經常重復的“補充交流”感覺單調和乏味、認為應該有所改進的話，筆者當然樂意見到更多的令人稱頌的方案出現。

篇7

——天津市紅橋區與我縣對口幫扶成果匯報展示高峰論壇的前期籌備工作拉開序幕

為了進一步做好天津市紅橋區與我縣對口幫扶成果匯報展示高峰論壇的前期籌備工作，2019年10月14日，天津市紅橋區教師進修學校郜建輝主任、天津師范學校附屬小學葉鴻琳、紅橋區實驗小學劉虹組成的紅橋區扶貧攻堅教育精準幫扶團隊一行三人來到我縣，分別與西華池小學和樂蟠小學的老師們就如何進行簡約式教學進行了深入的探討，與教科局分管領導和承辦股室就高分論壇舉辦的細節進行了商定。

14日上午，郜建輝主任在教科局黨委委員、副局長陳孝龍同志、教科局黨委委員、教研室主任尚鴻賓的陪同下，考察了舉辦高峰論壇活動的幾個備選場地，對論壇場地和會場布置進行了確定。下午教研室組織相關籌備人員與郜老師細致推敲了會務工作及論壇流程的各個環節，并要求制定保障會議順利開展的應急預案，努力把本次論壇開成一次高規格有影響力的教育論壇。

15日下午，郜主任受樂蟠初中校長段永平的邀請，給老師們做了題為“課堂教學組織與管理的有效策略之如何系統認識說課”的專題講座，并對學科建設、提高職業素養給出了很好的建議，折射出郜主任濃濃的教育情懷，用行動闡釋了什么是教育幫扶。

篇8

①積極參加海淀區教研活動，及時匯報教研活動中的新的收獲，傳達區教研下達的精神指示。

②以不同形式組織學區四年級教研活動，至少活動一次。

③組織一至兩次聽課活動，組長帶頭。計劃的指定為我更好地完成教研組長這一職務指明了方向。

學期中，我共參加了六次區教研活動，第一次是在新進修學校，活動的內容是理解新教材內容，進行重點備課交流。束老師將新教材每一個新授主題羅列于表格之中，我們自由選擇重點備課內容，回家后進行細致備課，已備交流之用。回家后，我努力將所選內容結合本班學生實際情況，進行細致的整理相關資料，調整教學方法，與所在學校主任共同探討，設計教案，查資料，做課件，忙了整整一周，終于將自己所備教案準備出來了。第二次教研活動我們在第一次教研活動的基礎上，繼續將這個任務深化，同時我們又接受了新的任務，準備發言提綱《知識，情感，態度與價值觀是怎樣在教學中加以體現的》。

這個任務雖然看似簡單，但是確實是我們在教學中應該找中加以運用和把握的。回到家后，我經過冥思苦想，結合自己的教學行為，淺談了自己的教學，論述了題目內容。第三次教研活動是去完全小學聽新課改課，《老少新人同上一內容教學風采展示》，課上，三組老少新課改課從不同角度，不同層面講授了同一內容的課，可謂是別具特色，各有所長，使我深深感受到自身學習真是學無止境，教無定法，學無定規，我們在自身教學中真要結合學生實際，從學生自身特點出發，從學生學習的角度出發，實施教學，才能更加適應學生學習的需要。教學中要努力創設良好的學習情景，選擇學生感興趣的學習方式實施學習教學，學生的實際學習效果才能體現出來。

第四次教研活動我們再次來到新進修學校，參加這次教研活動的是三，四兩個教研組的老師，并且榮幸的請來了教科院的陶主任。我們坐在一起圍繞知識，情感，態度與價值觀之隔三為目標在教學中的體現這一問題進行了交流和探討，最后陶主任進行了總結發言：知識，情感，態度與價值觀這個三維目標不是一一單列出來的，它是一個有機的整體。教師在制定目標時不用將知識，情感，態度與價值觀必須置于教案之中，分條羅列，但是教案設計中必須體現三維目標，教學中有對三維目標的不同重點教學，會上，我們還在一起就教學中的一些困惑進行了交流，陶主任把我們的問題一一回答。

整個活動主次分明，氣氛活躍，時在座的各位老師都受益非淺。回來后，我就這次活動寫了一份總結，下發給每一位組員爭取每位組員都能對知識，情感，態度與價值觀有個更清楚地認識，對這個三維目標在教學中的體現有個更加清醒地認識和了解，并將著這三為目標不斷運用于我們的教育教學活動之中，使我們所教的學生能在各方面有更多的發展。第五次教研活動是聽課，由于我所在學校離聽課學校比較遠，未能去參加，失去了一次絕好的學習機會。第六次教研活動我們如期來到進修分校，在這里我們重溫了上次教研活動中的課上內容，束老師帶領我們一邊收看錄像，以便為我們分析這些課上的閃光點，使我們對一屆好課的認識更加清晰了。也懂得了該怎樣去評價一節課的好差。最后我們坐在一起進行了觀課有感交流活動，在坐老師發言積極踴躍，形成良好的學習交流氛圍，同時也各有收獲。

作為一名學區教研組長，除積極參加區教研活動及時傳達上級的精神指示外，我在這學期還努力做到了以下幾點：

一、將每一次的教研活動內容和自身收獲，體會匯報。

二、組織所有組員學習重要的教研內容《知識，情感，態度與價值觀怎樣在教學中加以體現》。

三、下去聽課，由于本學區所涉及四年級班級較多和自身瑣碎事情多，我下校聽課主要集中在本地區，分別聽了大牛方四年級老師石霞的四節課，聽后進行了評課。

四、注重青年教師各方面能力的培養。

篇9

一、指導思想

以黨的*精神和科學發展觀為指導,以國家有關法律、法規和有關規定為依據,以改革、發展、穩定為落腳點,緊密聯系我市教育工作實際和教師隊伍建設現狀,全面清理整頓教職工隊伍,進一步規范教職工的職責、紀律和行為,不斷增強教職工的敬業意識和奉獻精神,促進教育教學質量再上新臺階。

二、工作目標

按照規范、合理、高效和公正、公平、公開的原則,全面摸清核實全市教職工隊伍的基本情況,集中清理教育系統在編不在崗人員。結合核定編制落實定崗、定員及全員聘用制等工作,進一步完善教育內部管理體制,加強教師隊伍管理,建設一支思想素質高、業務能力強、結構合理、數量穩定、流動有序、充滿活力的教師隊伍。

三、清理整頓的對象及處理辦法

(一)病休人員。

1.患有精神疾病或存在心理疾患的人員。經縣級及以上醫療機構確診為患有精神疾病的教職工,要及時送專業醫院治療,在未完全治愈前,學校(單位)不得安排任何工作,并與其家庭監護人保持密切聯系,共同做好監管工作。對言論和行為失范、存在心理疾患的教職工,要進行批評教育,不適合做教師工作的,必須調離教師工作崗位。2.因病不能堅持上崗的人員。教職工因病不能堅持上崗三個月以上者,由縣區教育主管部門統一組織到縣級及以上醫療機構進行鑒定,由醫療機構出具病歷診斷報告和休假證明。

上述兩類人員,均須經縣區教育主管部門審批后方可發放相應工資及享受病假待遇。未經縣級以上醫療機構鑒定或弄虛作假的,按曠工處理。

教職工因病、非因公男滿50周歲及以上、女滿45周歲及以上,經市勞動能力鑒定委員會鑒定完全喪失勞動能力的,可以辦理病退手續。2007年1月1日后因工致殘的,按《工傷保險條例》(國務院令第375號)和相關政策規定享受工傷保險待遇。

(二)離崗進修人員。

經學校和教育主管部門審批同意的離崗進修人員,在規定時間內修完學業后應按期返校,學校給予安排相應工作崗位;在規定時間內修完學業后未按期返校的人員,按曠工處理。

對正在或將要參加離崗進修人員,均須按規定程序向縣區教育主管部門提供以下材料進行復核或審批:本人書面申請,與學校簽訂的離職進修協議,錄取通知書原件及復印件,學員證原件及復印件,繳費收據原件及復印件,學校向教育主管部門的書面請示(農村小學必須由鄉鎮中心學校加注意見)。

所有離崗進修人員均需經縣區教育主管部門同意后,方可參加或繼續進行離崗進修學習至正常畢業。對不按規定程序報縣區教育主管部門審批擅自離崗進修的,一律按曠工處理。

(三)擅自離崗人員。

對未經學校(單位)和縣級以上教育主管部門批準離開教育教學崗位的、擅自到民辦學校任教的、超假不返回工作單位的、離崗進修結束后不返回工作單位的、未辦理正式調動手續私自到外單位工作的、無正當理由長期不上班的,各學校(單位)要逐一發出通知,限3月20日前返校。擅自離崗人員返校并給予其相應紀律處分后,對愿意回本校工作的人員,學校給予安排相應工作崗位;對不愿回本校工作的人員,要限期辦理人事調動手續;對既不回學校工作,又不辦理人事調動手續的,視為自動離職,按照有關政策規定予以除名,其人事檔案移交人事部門人才服務中心管理。對擅自允許教職工離崗的學校校長及其他責任人員,要根據情節輕重給予相應處分,直至。對清理活動后仍擅自離崗的人員,按照曠工有關規定處理。

(四)借用人員。

國家行政機關及各類部門、單位因特殊情況需借用教育系統人員的,借用部門或單位須向教育主管部門辦理借用手續,經縣級教育主管部門批準后方可借用。否則,按曠工處理。

(五)在民辦學校任教的在職人員。

自愿到民辦學校任教的在職人員,經本人申請,由縣區教育主管部門辦理人事關系相關手續。

(六)停薪留職人員。

所有停薪留職人員一律在規定期限內返校到崗,逾期不歸的按曠工處理。今后,各縣區教育系統不得再辦理停薪留職人員的審批工作。

(七)調動人員。

對已經組織、人事部門辦理了任職或調動手續的教職工,要嚴格按照《關于加強機關事業單位人事工資管理防范虛報冒領工資問題的通知》(國人部發〔20*〕26號)限期辦理工資轉移手續。

(八)受處理人員。

受黨紀、政紀處分及司法處理,但工資待遇未按規定處理的人員,要限期處理到位并扣繳多發的工資。

(九)違規聘用人員。

未經縣區教育主管部門同意,公辦學校(單位)擅自聘用或其他部門通過各種渠道安排到教育系統的各類人員一律清退。

四、方法步驟

(一)自查摸底階段(2009年3月)。

各鄉鎮中心學校及各中小學校要成立清理小組,對本學校(單位)所有在職教職工分類摸底排查,逐人清點登記造冊,教職工本人及學校負責人簽字,并通知所有離崗人員于2009年3月20日前返校。要將返崗通知書逐一送達本人,并履行簽字手續。排查結束后,各學校(單位)要按上述類別認真填寫《在編不在崗人員簡明登記表》,并在本學校(單位)將所有在崗和不在崗人員名單進行公示(公示時間不得少于一周)。公示結束后,將登記表及自查匯報材料,于2009年3月31日前報縣區教育主管部門。

(二)復查核實階段(2009年4月)。

各縣區政府要組織有關部門組成核查工作組,深入所有鄉鎮(辦事處)和學校,逐校召開教職工大會,按照工資花名冊和教師管理系統逐人核對,并作好詳細記錄。具體核查內容:1.檢查學校是否將自查情況按要求進行張榜公示,并設立舉報箱、公布舉報電話。2.利用教師隊伍管理系統對所有在崗人員進行身份證核對和指紋驗證。核查近兩年教職工的考勤簽到簿、會議簽到簿、課程安排表、教師業務檔案及教案等,并深入班級核實教師上崗是否正常。3.對離崗人員逐人查明離崗時間、原因及現所在單位、從事職業等,核對離崗手續和依據;了解對離崗人員的告知情況。4.對調動人員逐人核對行政關系介紹信及工資轉移手續,核實調入單位及在崗工作情況。

復查結束后,對最終確認的未在規定期限返校上崗的人員,要按照相關政策規定予以除名,并通過媒體向社會公布,接受群眾監督。

縣區教育主管部門要認真整理調查摸底及處理情況,填寫調查摸底表冊,由教育主管部門主要負責人及相關責任人簽字后于2009年4月30日前報市教育主管部門。

(三)審查驗收階段(2009年5月)。

由市教育局會同其他部門組成審查驗收組,根據縣區核查情況,采取抽查的形式深入到學校進行審查驗收。

(四)建立教師隊伍管理長效機制。

1.規范請(銷)假制度。進一步完善教職工請(銷)假的有關規定,不得超越權限擅自辦理請假手續。對于特殊患病無法堅持正常上班的人員,各學校(單位)要按規定程序,辦理上報審批手續。對超越權限違規批準教師離崗或提供虛假材料、從中謀取私利的中小學校長,要給予紀律處分,直至。

2.規范教師離崗進修學習管理。各級教育主管部門和學校要積極鼓勵教師采取多種形式進修學習,進一步完善教師離崗進修學習管理規定,嚴格教師離崗進修學習審批程序。3.規范教師借用、聘用制度。國家行政機關及各類部門、單位原則上不允許借用教育系統人員,確因工作需要借用的必須履行規定程序。教育系統所屬學校教師調動,必須執行編制標準,超編學校不得調入教師,教師調動須經縣區教育主管部門批準。任何學校(單位)無權自行聘用教師或“代課人員”。4.規范民辦學校聘用在職公辦教師制度。對民辦學校已經聘任的在職公辦教師要重新登記造冊,履行備案手續。凡民辦學校聘用在職公辦教師,必須由縣區教育主管部門核準聘用計劃,從超編學校協調解決。5、建立違規聘用教師責任追究制度。各級各類學校(單位)凡有違規聘用教師的,將對聘用學校(單位)、中心學校、縣區教育主管部門的主要負責人、分管負責人及相關責任人實行三級責任追究。

五、工作要求

(一)統一思想,深化認識。這次清理在編不在崗人員工作涉及教職工的切身利益,事關黨風廉政建設和教育部門形象,關系全市教育事業發展大局。各縣區政府、有關部門和學校要高度重視這次清理整頓工作,要從講黨性、講原則、貫徹落實科學發展觀和促進全市教育事業健康穩定發展的高度來認識這次清理整頓工作的重要性。各縣區、各學校要召開動員會,統一思想,深化認識,將有關精神傳達到每一位教師,爭取教師的理解和配合。

篇10

一、上傳下達，協調各部門，完成好各項工作。

根據上級文件精神，協調學校各部門工作，處理好日常事務、教職工思想工作，了解意見，與領導溝通。對于學校重大會議、活動的組織和協調，辦公室都必須作到超前的工作原則，尤其要注意活動的細致性、周到性和實效性，根據學校規定和工作需要，協助校長組織安排行政會、教師會和其他會議，作好統籌協調工作。

二、配合各部門，完成好學校的中心工作。

本學期學校將開展科藝節、校園藝術節“班班有歌聲”、“班班有美展”、安全講座、演練等等，辦公室的主要任務是為每一項活動作好他們的組織、協調、后勤服務等工作。

三、負責全校教職工考勤工作。為學校的績效考評工作提供公平、公正的依據。

根據老師當月工作情況和各部門考核結果，將各辦公室教師的考勤、請假、外出、遲到、早午晚輔導等情況一一統計匯總，及時公示等。嚴格按照學校考勤制度執行。

四、認真進行文件的管理、分發工作。

及時收接學校郵件信息、將文件通知、信息向校長匯報，并將信息傳遞到相關人員處。督促相關人員完成文件要求，并即使上繳材料。

五、作好全校師生獲獎情況的登記、匯總工作。

及時通知各項比賽任務，督促完成。將學校的活動進行推廣，向媒體推薦學校的優秀活動，并進行報道。

六、作好學校對外宣傳工作。

充分利用好學校的電子顯示屏，作為與家長溝通、提升學校文化氛圍和學校表彰情況展示的最佳平臺。積極為學校的各類活動制作標語、橫幅、以及宣傳工作。將學校的活動進行推廣，向媒體推薦學校的優秀活動，并進行報道。及時收集媒體報道，為本年度三賽三比做好準備。

七、協助學校完成重大任務。

（一）本學期臺江區將迎來三賽三比，辦公室所有人員積極協調各部門做好辦公室工作總結，并匯總，順利通過檢驗。

（二）本學期我校舉行各項活動，辦公室認真負責分配任務，積極協調各部門做好準備，取得良好的成績。

八、做好教職工的人事工作和教師學習申報、學歷更改等工作。

認真做好教師的繼續教育審核工作和人事檔案工作，督促教師認真參加進修學校組織的繼續教育、崗位培訓活動，不斷豐富教學積淀，拓寬視野。營造濃郁的學習氛圍，讓老師們在不斷的學習中進步，幫助老師進行學歷學習的申報，并在教師取得高一級學歷時進行學歷更改材料的匯總、審核和上報工作。