導語：如何才能寫好一篇如何做好班主任工作，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：班主任；思想定位；氛圍

班主任是學生前進路上的人生導師，靈魂的引路人；是聯(lián)系學校、任課教師、家長學生之間的紐帶；是負責班級學生思想、學習、生活等工作的主要實施人。總之，班主任是班級的“領頭羊”，是學校的“先鋒隊”，其一言一行都將影響學生的一生。可以說，優(yōu)秀的班主任，必能帶出優(yōu)秀的班級。

人生的第一次往往是需要勇氣的，但第一次也往往會帶來意想不到的收獲，第一次是探索、是挑戰(zhàn)，很多時候個人的第一次也帶著深深的迷惑、茫然，尤其是第一次當班主任的教師，亦是如此。下面，我以自身德育工作經(jīng)驗為例，淺談如何做好班主任工作，希望給新教師帶來些許的反思與收獲。

一、做班主任之前應該有一個思想定位

李鎮(zhèn)西老師說：“素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。離開了情感，一切教育無從談起。”我說：“愛學生，是做好班主任工作的力量源泉。作為德育工作者，你更應該愛你的學生。因為愛可以改變一切，更可以創(chuàng)造一切奇跡。”沒有愛，就沒有教育，所以班主任在上“戰(zhàn)場”之前，首先應做好自己情感上的思想定位。

二、深入了解學生，是做好班主任工作的有力保障

教育家克魯斯卡婭指出：“最重要的是教師應該了解自己的學生，優(yōu)秀的教師對自己的學生總是很了解。”

學生是班集體的重要組成部分，是一個個獨立的個體，不同的家庭教育、不同的行為習慣、不同的心理發(fā)展特質(zhì)……，班主任除了要關(guān)注學生各個方面的不同差異外，更要關(guān)注學生自我存在的價值、尊嚴。

如何了解學生呢？首先班主任要了解學生的基本信息，可以制作自然情況調(diào)查表，包括姓名、性別、民族、愛好特長、父母的職業(yè)、家庭住址、聯(lián)系方式……這個表格越詳盡，越能使你了解學生；接著班主任要抓住一切談心的機會，用語言、情感感染W(wǎng)生，用耐心和愛心去打動學生，你們之間就可以暢所欲言地交流，就可以了解孩子的內(nèi)心世界；最后在平時表現(xiàn)中要經(jīng)常觀察，細心記錄，做到心中有數(shù)。

三、班主任要學會與家長交流的藝術(shù)

我想新入行的班主任，比較頭疼的是與家長如何交流。作為過來人，我認為最穩(wěn)妥的辦法是讓家長明白：我們是聯(lián)盟者，是同行者，是合作伙伴，是親密戰(zhàn)友；我們應相互信任，相互諒解，相互求援，相互支持。也要注意與家長交流時，語言上不要犀利，要有溫度；不要只說學生缺點，要重在表揚；不要隨意交談，要精心準備談話內(nèi)容。每一次見面或談話都要讓家長明白，我們是真心為孩子著想，是真心解決家長的教育難題。

四、班主任要學會構(gòu)建民主、溫馨、和諧的班集體

1.創(chuàng)建嚴格民主的班級公約

教育家馬卡連柯說：“班級公約是班集體的面貌，是班集體的聲音，是班集體的動作，是班集體的表情，是班集體向上的信念。”那么，班主任應如何制定班級公約？一般要經(jīng)過班主任準備草案，學生民主討論，最后達成一致承諾的歷程，其中，必須堅持民主、合理的原則。創(chuàng)建民主的班級公約，并嚴格執(zhí)行，對學生形成良好行為習慣，培養(yǎng)學生自我管理的能力，起到促進作用。

2.創(chuàng)建溫馨和諧的文化氛圍

一個班級，一旦以“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”的思想為統(tǒng)帥，這個集體必會產(chǎn)生極強的凝聚力。為了達到這個目的，為了使學生都能發(fā)揮自己的特長，為了創(chuàng)建班級的文化氛圍，我安排學生設計班徽、班牌、班歌、班級口號、宣傳欄、衛(wèi)生角、讀書角、廊報、墻報……讓學生集思廣益，大膽創(chuàng)新，務必使班級變得漂亮，充滿濃郁的文化氛圍。學生接到任務后，每節(jié)課間都能看到他們忙碌的身影，熱情的交流，積極的討論，每個學生在這個集體都感到自己存在的價值與意義，也感受到了受重視的幸福、自豪，從而發(fā)揮出巨大的潛力，取得意想不到的效果。

3.培養(yǎng)有正能量的班級助手

良好的班集體一定要有正能量的班級助手，使之成為班主任的得力幫手，關(guān)心班級，管理班級，帶動全班同學一起進步。因此，選擇和培養(yǎng)這樣的核心力量是一項重要任務。具體做法：班主任先撒網(wǎng)選人，經(jīng)過仔細觀察，看哪些孩子可以勝任工作，確定目標；要在每一次工作中，耐心指導，工作遇到困難時，要細心調(diào)節(jié)。

五、與學生一起投入到豐富多彩的校園活動

在豐富多彩的校園活動中，讓學生品味成功，讓學生明白成功給自己帶來的巨大歡樂，是任何情感都不能比擬的。它可以增強學生努力學習的愿望，班主任一定要意識到，無論何時何地不要使這種向上的力量消失，失去這種力量，教育上任何巧妙的良策都是無濟于事的。正如林清玄在《百合花開》里說的，我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴的生命，不管你們怎樣看我，我都要開花。

總之，我堅信：班主任工作只要在細微處著眼，在關(guān)鍵處著力，在落實上下工夫，就一定會走向教育家的境界。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：以德樹人；鼓勵學生；教育觀念

下面我就多年的班主任工作，淺談一些感受。

一、要以德樹人

班主任是班級的靈魂，班主任的言行，會直接對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，班主任在日常生活以及工作中應該自覺加強自身的修養(yǎng)，注意自我約束，在學生面前樹立良好的形象。凡要求學生做到的，自己首先要做到；凡不讓學生做的事，自己也絕不越雷池一步。教師要用自己良好的行為去影響學生，去帶動學生。“身教重于言教。”如此持之以恒，必然會潛移默化地影響每一位學生。

二、要善于鼓勵學生

班主任最重要的作用是給學生以向上的動力。鼓勵可以維護學生的尊嚴，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學生的獨立性和耐挫力。日常各方面表現(xiàn)不好的學生往往心理壓力較大，會自責、不知所措。這時，老師不要嚴厲地批評，而應耐心地幫助和鼓勵。比如，對犯錯誤的學生，不能讓他們感覺到自己在老師的心中有了不良的影響或失去了信心。此時老師應與學生及時溝通，淡化學生的惶恐心理，讓學生感覺到他在老師的心里依舊充滿希望。同時還可以借助自己或名人在小時候犯錯的典型事例來緩解學生的壓力，并幫助學生改正錯誤。這不僅使教育起到了事半功倍的作用，還讓學生對老師充滿了信任，拉近了師生的距離，從而使學生能更加珍惜一切，奮發(fā)向上。

三、要洞悉學生

作為一名班主任，首先要認真分析班級學生的年齡、心理特點、學習狀況、家庭狀況、興趣愛好、性格特長、社會環(huán)境等。在工作中要做到三個“隨時”，隨時觀察、隨時發(fā)現(xiàn)、隨時引導。當發(fā)現(xiàn)學生在日常生活中有美好思想行為的萌芽時，應給予及時的肯定，讓他們發(fā)展壯大并影響和帶動其他學生。及時發(fā)現(xiàn)并制止學生中不好的苗頭，把工作做在前面，防患于未然。從嚴、細、實抓學生養(yǎng)成教育和常規(guī)教育，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣。

四、要轉(zhuǎn)變教育觀念

應試教育的核心，是以分數(shù)論英雄，這勢必使得一部分班主任常把學生成績放在第一位，平時工作重心都圍繞如何提高學生的學習成績進行，想方設法來提高學生的成績。以學生成績把學生分成三六九等，對好學生寵愛有加，愛屋及烏，對成績差的學生橫眉冷對，視為包袱。這樣往往造成優(yōu)等生中出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象和后進生對學習、學校和社會的憎恨心理，促使他們逆反心理的形成，這與素質(zhì)教育是相背離的。素質(zhì)教育要求我們既注重提高學生的成績，更注重培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)；既要看重綜合能力的培養(yǎng)和提高，又要注重個性品質(zhì)的養(yǎng)成。班主任應首先樹立新的觀點：每個學生的能力是有差異的，但無優(yōu)劣之分，每位學生都是可以塑造的“人”。

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關(guān)鍵詞 專業(yè)知識；教學方法；教育規(guī)律；興趣；溝通

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻是瑣碎而復雜的。作為一“家”之主，班主任既是學生的組織者、領導者和教育者，又是聯(lián)系學生與各科教師的紐帶，是溝通學校與學生家庭和社會的橋梁。在多年的班主任工作中，我積累了一些心得，特與各位同行探討。

一、努力學習，提高自身的素質(zhì)

班主任是學生的榜樣，對學生的言行有著深刻的影響，因此，班主任必須努力學習專業(yè)知識，認真研究教學方法，遵循教育規(guī)律，并要具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的思想境界。積極開展業(yè)務學習，主要的學習內(nèi)容包括：班主任的工作意義和任務，班主任工作的內(nèi)容和方法，包括怎樣了解和研究學生，怎樣評定學生的操行，怎樣與科任教師密切配合，怎樣領導班委會工作，怎樣開展班級活動等等，如何處理班級工作中的各種關(guān)系，包括優(yōu)生與學困生關(guān)系、男生與女生關(guān)系、學生干部與其他學生關(guān)系、班級之間關(guān)系、師生之間關(guān)系、學校與學生家庭的關(guān)系等等。

二、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和學習習慣

1.變“要我學”為“我要學”

“要我學”與“我要學”的區(qū)別在于，前者缺乏而后者具有求知內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力源于遠大的理想和明確的學習目標，理想的層次愈高遠，目標愈明確，提供的動力就愈強勁愈持久。變“要我學”為“我要學”，就是讓每個學生都具有高遠的理想和明確的學習目標，如何激勵學生提高理想層次呢？可以收集那些有杰出成就的科學家、政治家、企業(yè)家的事跡報道、傳記等，適時介紹給學生，以此打動學生的心靈，激發(fā)學生的責任感、成就欲。另外還可以結(jié)合學科教育介紹科學研究的最新成果，學科研究的前沿動態(tài)，激發(fā)學生愛科學、學科學、立志獻身科學事業(yè)的熱情。抓住契機，利用時事激發(fā)學生的愛國熱情和民族自尊心，也是提升理想境界的一條有效途徑，例如：中國駐南大使館中落下的導彈，美國偵察機撞毀我軍用飛機，日本在科教書中篡改、否認侵華罪行等，及時組織學習、討論，讓學生從現(xiàn)實中體會“落后就要挨打”的道理，從而煥發(fā)出為民族振興、祖國富強，為維護世界和平而努力學習的熱情。

2.變“苦學”為“樂學”

變“苦學”為“樂學”關(guān)鍵是要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生明確學科本身的價值以及學習它對于自身今后發(fā)展的作用。因此，我在傳授知識的同時，一定聯(lián)系實際讓學生明確學科的價值和意義。其次，是要把握好教學中的“度”，即教學的深度、練習和考試的難度，作業(yè)量的適度，讓學生在成功的體驗中獲得學習的樂趣。再次，要注重情感激勵，少批評多表揚。相信做到以上三點就可以使學生走出苦學而進入樂學的境界。

3.變“學會”為“會學”

為促進學生變“學會”為“會學”，一是要讓學生真正認識研究學法，培養(yǎng)自學能力的重要性。可以用身邊同學的成功經(jīng)驗，用“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”來啟迪學生認識研究學法，培養(yǎng)自學能力的重要意義。二是要經(jīng)常進行學法指導。學習有規(guī)律可循，但學生個體存在的差異決定了某種學法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進行學法指導時既要有整體上的指導，又要注意個別指導。三要創(chuàng)造條件進行學法交流。要讓學生在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗，改進和完善自己的學法，同時也要讓學生明確“最好的方法是適合自身特點的學法”，避免生搬硬套，只要學會具備了“會學”的強烈愿望，加上老師有力的指導和廣泛的學法交流，“會學”的境界就不難達到。

三、讓學生信任自己

1.讓差生、問題生信任自己

學校是一塊特殊的文化園地，而學生的學習程度參差不齊，差生自卑心理嚴重，由于底子差，他們不愿學，上課無精打采，也不愿和老師談心，見了老師躲得遠遠的。我曾經(jīng)帶過這樣的一個班，班里有很多自閉性的學生，他們連上課回答問題都不敢。為此，我從尋找他們的“閃光點”入手，增加他們閃光點的“爆發(fā)率”，逐步增強他們的自信心。讓他們感受到老師對他們真誠的愛。從而激勵他們奮發(fā)向上。劉雨同學在老師面前連聲音也發(fā)不出，寫字特慢。期末考試有五科沒答完卷。我給他父母打電話，讓他們幫忙督促寫字的速度。我則天天親自檢查他寫作業(yè)的時間。同學們看到我對劉雨的幫助，大家也對他伸出了援助之手。石海同學在讀小學時就是一個出名的問題生，有一次，因為母親的管教，他居然從二樓跳下去，所幸沒有大礙。對于這樣的學生，我盡量地忽視他的毛病，反而在班上夸大他的優(yōu)點，更讓他吃驚的是我不向他父母告狀，以至于每當他犯錯誤的時候，不用大家說，他自己就感到害羞。因為班主任的愛，班級差生沒有受到嘲笑；因為同學們的幫助，差生沒有自暴自棄。沒有了嘲笑，他們對自己有了信任。有了自信，他們的成績一步步提高了，班上的問題生不見了，差生的數(shù)量也是全年級最少的。沒有了差生、問題生的煩惱，班主任還會發(fā)火嗎？

2.讓學生信任自己管理自己的能力

在我們班，衛(wèi)生狀況很好：地面沒有廢紙，桌椅擺放整齊，墻上的張貼物很有創(chuàng)意，一張張獎狀燦爛無比。可你知道嗎？在我們班沒有值日生，教室的衛(wèi)生都由同學們課間收拾。課間你經(jīng)常會看到同學們揮舞掃把收拾衛(wèi)生的情景。這已經(jīng)成了我們班同學們的一種習慣，我認為也是鍛煉他們自己管理自己能力的一個方法，他們有管理好自己衛(wèi)生的能力，才能有管理自己紀律、學習的能力。

四、建立家校聯(lián)系制度

班主任應經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，幫助、指導家長對自己的孩子進行了解，提高家長教育子女的水平，協(xié)調(diào)父母與子女的關(guān)系，同時也了解和反饋家長對學校的希望和要求。教師可采取電話、家訪和建立班級QQ群的方式與家長溝通，從而更好地幫助學生正確認識自我、認識他人，與家長一起幫助學生保持開朗的心境和堅強的意志。（1）要經(jīng)常主動地與學生家長溝通。班主任與學生家長保持經(jīng)常性地溝通，有助于克服學校教育與家庭教育對學生要求的不一致，避免教育失誤。（2）溝通時要注意方式方法。首先應以尊重家長為前提，同時也要尊重學生，特別是當學生由于受到家庭因素影響，而導致不良后果時，就需要對學生及其家長進行引導。其次，在認真傾聽學生家長意見后，要委婉地提出自己的見解。家長與教師產(chǎn)生意見分歧后，班主任盡量用商量的口吻提出建設性的意見。（3）與家長的聯(lián)絡形式要多樣化。齊心協(xié)力，共同搞好班級管理。

有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生的教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，就會實現(xiàn)著名教育家葉圣陶所說的“教是為了不需要教。”

參考文獻：

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班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，不付出艱辛的勞動是不會收獲的。作為一個中等職業(yè)技術(shù)學校的班主任，更要注重學生的德育，我是從以下幾方面進行班級管理的：

一、尊重每一個學生

我們中職的學生在中學階段的學習過程中都存在這樣或者那樣的問題才會在中考中失利，繼而來到我們的學校，作為老師尤其是班主任應尊重每一個學生，不能有任何的行為甚至是言語歧視，即使學生之間也不能有任何的不尊重行為。我們班就有5個男生，19個女生，彼此之間一定要互相尊重，一定要男女有別。

二、好的日常行為習慣的養(yǎng)成

在軍訓時就養(yǎng)成學生守時、守紀及聽從師長安排的好習慣。培養(yǎng)學生互助互愛，團結(jié)協(xié)作及團隊意識。以學生軍訓、教官到宿舍教學生整理內(nèi)務為切入點，要求學生日常衛(wèi)生也按教官今天的標準來執(zhí)行，我們班的兩個女生宿舍在衛(wèi)生檢查中，基本都是滿分。軍訓完，學生上第一堂課時我就準備了一個盒子，讓學生在課前自覺把手機放進盒子里，我們班帶動其他班，繼而帶動整個旅游教學部，效果良好。養(yǎng)成良好的習慣后，我們班的學生在衛(wèi)生、紀律各方面都做得非常好，基本不讓心。

三、保持對不同學生有不同的期望值

學生很多的行為表現(xiàn)都跟老師的心理暗示有直接的關(guān)系，如果根據(jù)學生實際情況給予一定的期望，他們就會有所改變。我們的學生在初中由于文化課成績差，得不到老師的關(guān)注，在無形中否定他們作為學生學習的意義，對學生無疑是一種摧殘，作為班主任首先要做的不是怎么改變學生的行為習慣，而是要怎樣為了他們?nèi)ジ淖儗W習環(huán)境，給他們營造一個學習環(huán)境。老師的期望值對于學生來說，就像無形中的一股力量，讓他們重新找到那種丟失的愛，既然班主任充分的肯定和相信他們的能力，他們就會自然而然地跟隨你事先為他設定好的軌跡去發(fā)展，學生在自身得到別人欣賞的同時就有信心去更加努力。

四、關(guān)注學生專業(yè)課程學習動態(tài)，多和任課教師溝通

一個人的力量是有限的，憑一己之力也管理不好一個班。學生在班主任面前和任課教師面前表現(xiàn)是不一樣的，只有和各任課教師多溝通交流，才能及時了解學生動態(tài)，齊抓共管，形成合力才能管理好一個班。對于學生專業(yè)課學習，我是非常的關(guān)注，一直以來，只要是我沒有課，我都會抽空去教室看看學生上課情況，這么做，我覺得有幾點好處：一是對于學生來說，班主任非常地在意這門課，那么自然學生要多一份重視，他們學的就會更用心。二是對任課教師來說，我每次都到他們的課堂，上課教師自然也會少一些放松，對學生的要求也會更高。對于學生來說，只要在一開始就深入到專業(yè)方面的學習中去，興趣就會慢慢地產(chǎn)生，讓他們覺得在職教一樣可以學到知識，一樣可以找到自己的興趣，在學習中找到自信。

五、完善班級管理，協(xié)調(diào)好班委之間的關(guān)系

班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每學期工作計劃，期末總結(jié)，每周班會，班級板報，班主任手冊的填寫，班級打掃衛(wèi)生，組織大課間，關(guān)注學生參加學校組織的各種活動，班主任都得到場。如果每項事情都要求班主任百分百的全程參與，并且百分百的費心很顯然是不可能做到的。那么，作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，班級工作明確到個人，讓學生自己管理自己，這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。大掃除把任務分工到人，張貼上墻，勞動委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補掃。學生是一盤棋，老師只要做一個好的棋手，足矣。

六、做好家長和學校的聯(lián)系

我對學生的要求是先學會做人，再談學習。剛?cè)胄５牡谝还?jié)德育課就是百善孝為先，要求在家能孝敬父母，尊重長輩，在校能尊敬師長，團結(jié)同學，和同學合作學習。通過家訪，讓家長來監(jiān)督、鼓勵和支持學生。平時也要多與科任老師溝通，了解學生平時上課表現(xiàn)、作業(yè)情況等等。有進步的一定要表揚，有退步的找來分析原因。這樣一來班級里學習氣氛逐漸變濃了。對于進步的學生一定要給家長打電話加以表揚。而對于退步了的學生我會直接和學生交流，分析退步原因，加以鼓勵和安慰，提出老師、家長下次的期望，使班級整體有了進步。每周末學生回家，必須讓家長給我打電話，既可以及時了解孩子的動向，又可以和家長交流，更杜絕了學生隨意請假的現(xiàn)象。這次班主任會，我班24名家長，到會24名，把傳統(tǒng)的“告狀會”變成了“學生成長的展示會”，家長滿意，學生開心，我也贏得了孩子們的心，以后的工作也更好做了。另外，我還建立了一個家長微信群，及時把孩子們的動態(tài)告訴家長，更好地做好家校聯(lián)系工作，有益孩子們的健康成長。

七、要有一顆包容心，允許孩子們犯錯

麻雀雖小，五臟俱全，我們班雖然只有24個寶貝，但是也狀況頻出，抽煙的，談戀愛的，被外班學生打的等等。記得剛開課不久的一個晚上，大約11點40左右接到保衛(wèi)科老師的電話，說我班上有兩名學生在操場抽煙被抓，一夜無眠，就想著怎么處理。第二天叫家長來校處理。家長很配合的來了，檢查也寫了，但是我總覺得學生并沒有真心悔改。果不其然，她們在廁所抽煙被別的老師聞到煙味但是沒有看到，我就想不叫家長試試，當天下午我忍著怒火很平靜地把她們叫到過道里，問她們知不知道我找她們什么事，學生們回答知道是廁所抽煙的事，我問抽了沒有？她們說抽了。我說你們回去上課吧。因為是周五，學生放學后就回家了，只有她們?nèi)齻€沒有給我打平安電話，等我下班回家，她們就開始在QQ上和我交流，先是道歉，再是說自己抽煙的原因，煙是誰帶的，平時班里的情況等等。我想如果告之家長，她們會覺得我沒有給她們改正的機會，索性我就不告訴家長了，她們畢竟是孩子，要允許她們犯錯，再給她們一次機會，除了抽煙，她們表現(xiàn)還都不錯，而且她們這次態(tài)度比較誠懇，據(jù)我了解，從這件事之后我們班終于剎住了“抽煙風”。

八、要有一顆平常心，要會自得其樂

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1、虛心學習，不恥下問。

班級管理是形成良好班集體的核心因素。一個班集體是否具有凝聚力、生命力，很大部分取決于班級管理。因此，班級管理是班主任工作的重中之重。如何才能有效及時的管理好班級，一個重要的途徑就是向管理經(jīng)驗豐富的老班主任請教、學習。

2、班主任是班級的管理者和建設者，是形成一個充滿凝聚力、生命力班級的組建者。班主任不僅是班級管理的實施者，同樣也是班級管理的參與者，不僅要充分調(diào)動學生參與班集體建設的積極性，自己也要以身作則，用自己的行動作標示，引領大家為建設一個良好的

（來源：文章屋網(wǎng) ）

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    一、全面了解學生

    “誰愛孩子,孩子就會愛他”,只有用愛才能教育好孩子。班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心他們,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”,這是班主任順利開展一切工作的基礎。

    研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑就是和學生們建立一種平等的師生關(guān)系,為了更好地了解學生的性格特征,要經(jīng)常走到學生中去和他們談心,談心要記住每個學生的名字,傾聽他們的發(fā)言,不隨意打斷他們的發(fā)言,尊重他們的意見,從而掌握每個學生的性格特點、個性心理、愛好和特長以及優(yōu)缺點。班主任只有全面了解學生,掌握他們的個性差異,才能因材施教,有的放矢,對癥下藥,也就能發(fā)現(xiàn)每個小學生的閃光點,進而調(diào)動他們的積極性,促動他們不斷進步。在親近與研究學生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你“既親近又崇拜”,既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望,那么,我們的教育就能取得事半功倍的效果

    二、尊重學生

    首先,尊重學生,要尊重學生的人格。尊重是教師與學生溝通思想和感情最有效的手段,尊重學生就是重視學生,把學生當作與自己平等的有獨立性的個體,尊重學生、信任學生、理解學生,積極主動的與學生溝通,在學生需要幫助時拉一把,在學生停止不前時推一把,讓學生尤其是后進生在老師、同學的一言一行、一舉一動中感受到真誠的愛,從而鼓足勇氣,奮發(fā)努力。

    其次,要尊重學生的情感。陶行知先生曾經(jīng)說過:“真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處。”惟獨我們擁有了心靈對心靈的尊重,我們才會具備明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化險為夷的教育智慧。作為一個班主任,我始終牢記陶先生的話,并讓它在我的班主任工作中生根發(fā)芽,生發(fā)出無窮的魅力。可以說,是教育智慧使我這樣一個并不美麗的老師成為學生心目中有魅力的人。我們要時刻記住用欣賞的眼光看待每一位學生,創(chuàng)造一個心情舒暢、輕松愉快的學習環(huán)境。只有生活在尊重的教育環(huán)境中,自尊自愛自信的種子才會在他們心中萌芽生長。

    三、做到師生“雙向信任”

    現(xiàn)在的小學生絕大多數(shù)為獨生子女,從小備受家庭的寵愛,養(yǎng)成了他們事事依賴的習慣,他們往往不能正確地估計自身的素質(zhì),或脾氣急躁,處事不加思考,或性格內(nèi)向,處事缺乏勇氣。

    1.要注重情感交流

    班主任老師必須要用熾熱的情感去熱愛、信任學生,掌握學生思想、學習、生活情況,真正做到師生心理相知,心心相印,只有讓學生真正感受到班主任的可信賴時,他們自會打開心靈之窗,教育才會有效。和學生進行情感交流,班主任一定要誠心誠意,對學生的行為作深入地剖析,分析其不良的影響,即使批評懲罰,學生也會心悅誠服。

    2.要公平公正,對學生一視同仁

    是否每一個班主任都有我這樣感受,第一惑覺會表現(xiàn)自己的偏愛或偏見,這是班主任教育工作的大忌,而能否取得“師生雙向信任”,這種表現(xiàn)行為是不可饒恕的錯誤,偏愛小部分學生,打擊的是大部分學生的自信心,而若看扁一個學生實際上是損害了教師自己的威信。班上任必須要求自己剛正不阿,賞罰分明,才會贏得學生的信任,對學生一視同仁,應該不難做到。怎樣真正地體現(xiàn)公平、公正,這不是靠制定一些規(guī)章制度所能解決的,班主任要全面深入地了解學生的實際情況,對學生的表現(xiàn)行為。在掌握原則的前提下,班上任應該是最具有“人情味”的。

    3.教育過程中,班主任必須對學生嚴格管理,嚴格要求

    但“嚴”不是嚴厲、嚴酷。管理過嚴,容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事,甚至會造成學生的逆反心理,導致師生關(guān)系僵化。這既不利于學生身心的健康發(fā)展,也不利于班級工作的進一步開展。因此,班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。

    嚴格管理班級,應從以下方面做起。一是要引導學生制定合理的規(guī)章制度,做到紀律嚴明,“以法治班”。二是要公正公平,不要感情用事。對違紀違規(guī)者,無論是干部還是普通學生,無論是優(yōu)秀生還是后進生,都要一視同仁三是要注重“首因效應”,要認真對待、正確處理“第一次”之類的事情。四是要持之以恒,避免犯“冷熱病”,時緊時松。同時要狠抓養(yǎng)成教育,使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。嚴還必須與寬有效結(jié)合起來,靈活處理。班主任要私下做好被處罰學生的思想工作,使其正確認識錯誤,并努力改正。同時,對學生違紀處罰的方式要多樣化,要寓教育于處罰之中。魏書生對學生犯錯誤的處罰是:唱一支歌,做一件好事,寫一份關(guān)于錯誤的說明。他把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇?對我們是一個很好的啟迪。工作實踐中,嚴和寬是對立統(tǒng)一的。嚴不是冷面鐵心,寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴中有寬,寬中有愛,愛中有教”才能達到預期的教育效果。

    四、言傳身教,身正為范

    老師是學生的一面鏡子,老師的一言一行,無不在感染、感化、震撼著學生。學生人格的升華、個性的養(yǎng)成、心靈的凈化,無不受老師的激發(fā)、點化。教師要用高尚的人格、不斷完美的自身形象、強勁的說理教育來做好班級管理工作,為樹立良好的班風而身先士卒。榜樣的力量是無窮的。在學校里的每一天中,真正與學生相處時間最長的是班主任,這一特定的群體所呈現(xiàn)出來的主流是班主任對學生的影響。班主任言傳身教的目的是培養(yǎng)學生成材,所以班主任在學生的每一天中所扮演的角色是至關(guān)重要的。但在班主任工作中,班主任究竟如何去做呢?如何才能使學生更好地接受教育呢?孔子所說的一句話是極富哲理的:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”

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摘要：一所好的學校必定有一支強有力的班主任隊伍。而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，卻體現(xiàn)了班主任工作在整個學校工作中的重要性。班主任的基本任務就是帶好班級，教好學生，樹立良好的班風、學風，使學生身心得到全面、健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班主任工作；影響；教育；發(fā)展

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2012）05-0141-01

班主任的基本任務就是帶好班級，教好學生，樹立良好的班風、學風，使學生身心得到全面、健康發(fā)展。作為一名班主任，潛心鉆研并掌握班級管理藝術(shù)是十分必要的。那么，如何開展小學班主任工作就至關(guān)重要。下面我談談自己的體會。

1.言傳身教,榜樣引領

多年來的班主任工作讓我懂得,班主任不光要看學生的現(xiàn)在,更應該關(guān)注學生的未來,要想方設法利用現(xiàn)在的學習條件為學生將來的發(fā)展打好堅實的基礎。教師既是學生現(xiàn)在的引路人,也是學生未來發(fā)展的設計師。因此教師的言傳身教不僅影響學生的品行,還影響學生的人生觀和價值觀的形成。班主任要時刻用自己的人格魅力去塑造學生,時刻注意身教,以自己的良好形象潛移默化地影響學生,使教師的優(yōu)秀品質(zhì)如陽光一般沐浴著每一個學生。

班主任在學生心目中占非常重要的位置,學生總把班主任看作學習、模仿的榜樣,因此班主任更應從小事做起,從自身做起,率先垂范,以高尚的人格魅力感染學生,以整潔的儀表影響學生,以和藹的態(tài)度對待學生,以豐富的學識引導學生。日常工作中,我用自己的實際行動去教育、影響學生,這種身教勝于言教的方法感染了學生心靈,啟發(fā)了學生的思想,并帶動了他們的行為。這樣保證了教育的實效性,達到了教育學生的真正目的。

2.家校聯(lián)系，合理管理

學校教育的主導作用必須取得社會和家庭的配合。在社會和家庭里有積極的因素，也可能有消極的因素，如果學校教育是一套，社會和家庭是另一套，它們互相矛盾，互相抵觸，這樣教育很難發(fā)揮它應有的作用。因此，要使學校教育有效地發(fā)揮主導作用，必須爭取社會和家庭的配合，使學生時時處處受到積極的良好的統(tǒng)一影響。比如，當今社會不良生活環(huán)境對青少年的危害已引起人們的高度關(guān)注。政府部門就應加大力度對學校及周邊的社會治安進行綜合治理，網(wǎng)吧、電子游戲室、社會青年到學校騷擾、盜竊等行為嚴重影響學校教學秩序和學生學習。尤其是家庭對孩子的教育、成長有著不可輕估的重要作用。一個人的氣質(zhì)、性格、道德、品質(zhì)、理想、情操的形成，都是從童年開始的，都與他從小受父母的教育、影響和家庭環(huán)境的熏陶有關(guān)，因此，我覺得 “家校協(xié)同教育” 是每個班主任不可忽視的，因為能讓“家”主動地參與到教育行列中來，也是教育成功的重要原因之一。下面簡介一下我與家長交流的方式與體會。

2.1 發(fā)現(xiàn)問題及時溝通家長。如上課時發(fā)現(xiàn)有學生沒到位，馬上打電話告訴家長，并了解詳細情況找尋合理解決辦法。利用家校聯(lián)系卡，把學校和班級的一些活動學生的學習情況告知家長，并通過留言與家長及時交流每個孩子的表現(xiàn)，這是教育好學生的有效方法。

2.2 進行家訪，了解學生。家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，三者面對，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助達成共識，商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學生感受到老師的關(guān)注和重視，這對學生是個激勵，對家長也是個觸動，容易在教育上形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，每周星期五我都要進行家訪，通過家訪，了解學生在家里的表現(xiàn)，向家長學習教育子女的好方法，同時及時地向家長反應其子女本周在學校的表現(xiàn)及學習情況，這樣，通過了解學生的全部生活內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學生的特長，依據(jù)不同的情況采用不同的方法進行教育，也讓家長注意利用日常生活中的小事，鼓勵增強孩子的自信心、進取心。雙邊合作教育，成效顯著。

3.創(chuàng)建班級文化，形成向心力

班級文化是一種潛移默化影響學生的教育。對于班級文化建設，班主任要充分發(fā)揮學生的聰明才智，體現(xiàn)自主、合作的理念，真正達到“人人為管理，事事講管理、處處有管理”的良好效果。如結(jié)合學校要求，在開展小學生“十個好”教育活動過程中，我們加強了班級文化氛圍建設，充分發(fā)揮學生的主體作用，在班級內(nèi)建立了“十好”標兵展評臺，為全班同學樹立榜樣，提高了爭先創(chuàng)優(yōu)的積極性，形成一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍。另外，為鼓勵學生相互學習，不斷進步，我們創(chuàng)建了“閱讀長廊”、“心語信箱”和“星光大道”，閱讀長廊為學生提供文學作品和科技作品，增長學生的課外知識，心語信箱傳遞同學們之間的心靈寄語，星光大道展現(xiàn)每位同學的進步與收獲。另外，我們根據(jù)學生的發(fā)展動向及時地更新班級文化內(nèi)容，使學生能夠全身心的融入班集體中，真正體會集體的溫暖。

4.完善管理機制,增強凝聚力

4.1 通過學生們民主選舉成立班委會，將班級工作明確分工，責任到人。同時，要樹立“團結(jié)友愛、創(chuàng)新奮進的集體精神”，這是將一個班級凝聚成先進集體的主導靈魂。

4.2 把安全教育作為班委會的一項重要工作，常抓不懈。目的在于提高學生的安全意識，以防范于未然。同時，還要注重對遇險后的自救能力的培養(yǎng)。要將這方面的工作做好，還得將一部分權(quán)力放到班委會，努力培養(yǎng)班委會成員的組織能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力，促使他們形成對班級高度的責任心。

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嚴格要求：一是班主任嚴格要求自己。古代教育家孔子有一句名言“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”班主任要加強自身修養(yǎng)，事事以身作則，處處為人師表，時時檢點言行；努力維護教師尊嚴，絕不能言行相背，說一套做一套；凡是要求學生做到的，班主任必須首先做到。只有這樣，班主任工作對學生的影響才能有“隨風潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化的效果。

班主任工作即是一門科學，又是一門藝術(shù)，管理一個班級是一項塑造靈魂的系統(tǒng)工程。必須講究藝術(shù)，注意工作方法。二是嚴格要求學生，做到嚴與愛、情與理相結(jié)合。嚴與愛是班主任事業(yè)心、責任心的具體體現(xiàn)。熱愛學生是班主任應有的道德情感。班主任必須了解學生、關(guān)心學生、愛護學生、尊重學生，做到傳播真理是老師——誨人不倦；交流思想是同學——推心置腹；關(guān)心學生是兄長—無微不至；參加活動是伙伴——平等相處。熱愛學生就必須對學生嚴格要求：（一）在思想上嚴。培養(yǎng)他們積極進取，誠實正直的思想作風；（二）在學習上嚴。培養(yǎng)他們刻苦鉆研，勇于探索的學風；（三）在紀律上嚴。培養(yǎng)他們遵守紀律的自覺性和良好的行為習慣；（四）在生活上嚴。培養(yǎng)他們艱苦樸素，勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。班主任要以愛動其心，以嚴導其行，做到“嚴在當嚴之處，愛在細微之中”，使學生樂于接受教誨。在班集體中，每個學生都離不開情理，沒有情，思想教育就失去了感召力；理是做人的道理，處世的哲理和革命的真理。沒有理，思想教育就失去了說服力。因此，班主任要以情感人、以理服人，做到動之以情，曉之以理。

平等相待：一是師生之間要平等，班主任工作要像無聲的春雨，滋潤學生的心田，塑造學生的靈魂，讓學生在潛移默化中受到教育。平等是學生內(nèi)心的需求，是師生關(guān)系的調(diào)和劑，是建立良好班風的前提。班主任要尊重自己的學生，把自己放在和學生平等的地位，與學生同甘共苦，在某些問題上要向?qū)W生學習。學生看到老師和自己在一起，他們的自覺性和積極參與性就自然提高了。在工作出現(xiàn)失誤時，老師主動承認錯誤，向?qū)W生解答清楚，賠禮道歉，接受監(jiān)督。有一次，在教學課上我提問一名學生，這名學生回答完之后，坐下時，一下跌在了地上。原因是，這名同學回答問題時，后面的一名同學偷偷地把他的凳子拿走了。我走過去笑著問他為什么這樣做。他說：“我舉了三次手，您也不提問我，我為了引起您的注意，我才這樣做的。”我不但沒批評這名同學，反而當堂承認了自己的不對。這名學生聽后也承認了錯誤，還流出了眼淚，向蹲在地下的同學賠禮道歉。在如此平等的條件下，學生自然就好管理了。師生之間是平等的，學生之間是平等的，班主任對待每一位學生也應是平等的。每一朵花都是美麗的，每個孩子都是可愛的，盡管學生在思想、學習、身體及各個方面都有差異，但并不能因此而有所偏向和歧視。

二是平等地對待每一位學生，作為班級的組織者和領導者，班主任不應只偏愛學習上優(yōu)秀學生，對學生應有綜合評價。一視同仁，真誠關(guān)心各個層次的學生，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，為班級增添一份亮色，從而也促進自身的全面發(fā)展。有的學生學習成績平平，但體育很棒；有的學生學習一般，但品質(zhì)很好，熱愛勞動。對這樣的學生，我就表揚他們的優(yōu)點，鼓勵他們學習進步；有的學生盡管學習很好，但對班級的事情漠不關(guān)心，我就有意識地安排他為同學服務，培養(yǎng)集體主義思想。

總之，班主任工作是一項長期的、繁雜的、需要我們不斷思考的工作，需要教師不斷地改進思路和方法，不斷地適應變化的學生，與時俱進，科學管理。我將繼續(xù)努力，不斷地取長補短，心中時刻想著學生，視學生為朋友，為學生服務，做學生的榜樣，爭取把班主任工作做得更好。

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關(guān)鍵詞： 技工院校 班主任工作 學生管理

技校班主任在學校管理的工作中是一個極其重要的角色：與學生接觸最多的是班主任、對學生全方位進行了解的是班主任、處理班級事務最多的是班主任。而一個學校的教育質(zhì)量、管理質(zhì)量，完全由學生的素質(zhì)來體現(xiàn)。班主任作為學校貫徹國家教育方針、促進學生全面健康成長的骨干力量，他對學校教育教學計劃和其它各項管理的實施，協(xié)調(diào)本班任課教師的教育工作和溝通學校與家庭、社會教育之間的聯(lián)系起著重要的橋梁和紐帶作用。班主任工作極其重要，其任務十分繁雜，而且責任重大。技工學校不是學歷教育，而是技能教育。由于技工學校現(xiàn)在大多采用報名登記入學的方式，因此，學生的整體素質(zhì)不高。面對這樣的局面，技工學校的班主任如何才能做好班級管理工作呢？我結(jié)合多年工作經(jīng)歷，就技工院校班主任工作具體談談經(jīng)驗和看法。

一、加強班主任自身修養(yǎng)，用自身的人格力量感染學生。

班主任處于學生工作的第一線，要當好班主任，就得比其他老師有更多的付出和投入，就得以身作則，處處嚴格要求自己，給學生樹立良好的形象和榜樣。作為與學生朝夕相處的班主任，其一言一行都受到同學們的關(guān)注、效仿，給同學們以潛移默化的影響。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”說的就是身教重于言教這個道理。技工院校的學生一般都是沒能升入普通高中的初中畢業(yè)生，年齡在16歲左右，這一時段正是世界觀和價值觀形成的時期。他們思想活躍、模仿能力強，自制力卻較差。班主任是學生人生道路上的標兵，是律己修身的楷模，學習的榜樣，所以，班主任要言行一致，表里如一，處處以身作則，給學生樹立好的榜樣。班主任在學生心目中的形象，不僅是無字之書，而且是無育之教。“學高為師，德高為范”，這就是要求教師不僅要有過硬的專業(yè)知識，而且要有高尚的師德、文明的言行，學生才會“親其師，信其道”。例如，班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創(chuàng)佳績；班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學生，相反，還應鼓勵或正確引導；班級事務，自己能做的，應努力動手去做，例如，地上的紙屑、課桌擺設、安放等，走進教室，同學們都在認真學習，那么，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會受到潛移默化的影響。另外，班主任在平時的管理過程中還應做到事事留心，時時留心“言必行，行必果”，在班級學生當中樹立起自己的威信。

二、培養(yǎng)班干部，樹立良好班風。

如何調(diào)動學生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，班主任可以通過委任、競選自薦等各種渠道把那些表現(xiàn)突出、愿為同學服務、有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會、團支部組成后，班主任應加強對他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學生在小學和初中擔任過班干部，但進入中等職業(yè)學校后，工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。班主任不僅要選拔好班干，而且要對他們進行教育和培養(yǎng)，教育他們真正成為班級的帶頭人，要他們以身作則，樹立為集體服務的光榮感和責任感。努力學習，團結(jié)同學，鼓勵他們大膽工作，因此班主任要從工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術(shù)上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關(guān)系，處理好能力的鍛煉與為同學服務的關(guān)系，處理好干部與學生的關(guān)系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤要承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。并定期召開班會，檢查工作落實情況，總結(jié)得失，并加以改進。同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W生會、校團總支推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學校做好學生工作發(fā)揮更大的作用。

三、樹立良好班風，確定奮斗目標。

每接一個新班，我都會對學生講：“我?guī)У陌嘁獱幦‘攲W校的先進班，所以我們必須有良好的班風。”一開始就要使學生產(chǎn)生榮耀感，要求他們努力為班集體爭光，增強競爭意識和團隊精神。由于目標明確，同學們訓練刻苦，嚴格要求自己，我班如愿以償獲得學校先進班。榮譽是通過大家的共同努力得來的，同學們無比自豪，初次感受到集體榮譽帶來的歡樂。同時，也增強了全班學生在以后學校開展的各項活動中，勇爭先進的信心。

四、營造濃厚的學習氛圍，樹立良好的學風。

教學是學校的中心工作，學風直接影響到學校的教學質(zhì)量。學生的天職就是學習。但是技校有相當一部分學生的自制力比較差，而網(wǎng)吧、游戲等外界的誘惑又比較多，自控力抵擋不住外部誘惑時就會出現(xiàn)遲到、早退和逃課等現(xiàn)象。學生來上技工學校的最主要的目的就是學好一門技術(shù)，將來能夠找到一個好工作。其本身是有學好專業(yè)技術(shù)的主觀愿望的。所以，班主任可以從學生所學專業(yè)著手，給他們介紹專業(yè)的基本情況、專業(yè)的發(fā)展前景及畢業(yè)后將要從事的工作等，有條件的還可以帶領學生到工廠參觀，可以讓學生更直觀地了解到將來他要從事什么的崗位，從而激發(fā)學生的學習興趣，樹立起學好本專業(yè)的信心。對于自制力較差的學生，班主任不僅應該多關(guān)注，而且應該有足夠的耐心和愛心。班里表現(xiàn)比較差、比較典型的幾個學生能夠轉(zhuǎn)變過來，對其他的學生會有較大的觸動。另外，班級良好的學風、正確的集體輿論對違反紀律的學生會產(chǎn)生很大的約束力，促使其改正錯誤。

五、正確看待班級中的后進生，賞識自己的每一位學生。

后進生是一個班里的少數(shù)群體，但影響能量很大，對班級體的“破壞性”也大，但其實每個后進生身上都有閃光點，有特長，有極大的可塑性。班主任要善于發(fā)掘其長處，加以正確引導。后進生往往對班主任有著一種“敬而遠之”的距離感，他們比較“有戒心”、“有敵意”，常常主觀認為班主任會輕視、厭棄甚至“迫害”自己，以至于對老師苦口婆心的教育采取回避、沉默甚至對抗的態(tài)度。班主任應該努力去發(fā)現(xiàn)每位學生的長處和優(yōu)點，并因勢利導地促其特長的形成與發(fā)展。只看到學生的不足與缺點，動不動就批評甚至指責，是不可取的。充分肯定學生的優(yōu)點，及時發(fā)現(xiàn)學生的長處，就能讓學生感到自己受到了重視，得到了尊重，使學生正確評價自己，樹立信心，在良好的心態(tài)中積極進取，取得良好成績。

總之，班主任工作是一項復雜而重要的教育管理工作，既需要先進的教育理念與科學民主的管理方法，又需要班主任以身作則、言傳身教的正確引導和深厚的情感投入，更需要班主任在實踐中不斷探究與學習，使班主任工作精益求精，日趨完善。

參考文獻：

［1］任承毅，王瑞英.職業(yè)院校良好班風探研.職業(yè)與教育，2008，（7）.

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關(guān)鍵詞：技工院校；班主任工作

班主任工作可以說是最瑣碎也最有成就感的工作之一，在班主任這個崗位上涌現(xiàn)了很多的楷模，也有很多工作者始終在默默的奉獻著。經(jīng)驗總結(jié)也有很多，可謂仁者見仁智者見智。但是結(jié)合教育層次和教育環(huán)境，經(jīng)驗和總結(jié)可能就不再全部適用了。本人從事技工院校班主任工作四年以來，對學生管理工作有了一定的了解和認識，同時也或多或少的積累了一點經(jīng)驗和教訓，在此淺析一下如何做好技工院校班主任工作。

1、傾聽學生心聲，拉近師生距離

做學生的管理工作，只有傾聽學生的心里話，知道他們心里在想什么，和他們真心實意的交朋友，才能掌握學生的思想動態(tài)。才能幫助他們解決實際生活中的困難和問題。具體點講就是，班主任應該走進學生的生活，日常生活中的點點滴滴都是和他們交流的好機會。經(jīng)常利用課余時間找學生談談心，不局限于一個還是幾個同學，找到同學們關(guān)心的話題進行相互觀點的交流。這樣不但拉近了學生和老師的距離，而且學生內(nèi)部的很多事情便可以很好地掌握，便于及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

2、樹立學習新風，培養(yǎng)實踐能力

始終以學風建設為中心，在同學中營造一種良好的學習氛圍。通過組織學生參加學習經(jīng)驗交流會幫助他們明確學習目的，邀請自己以前所帶班級的畢業(yè)生回來學校進行講座。讓他們了解自己專業(yè)的前途，在此基礎上進行職業(yè)規(guī)劃，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)正確的學習方法，使學生盡快的適應技校的學習模式；

通過舉行技能競賽使學生能夠?qū)⑺鶎W的知識融會貫通，鍛煉了學生的動手能力，每年定期舉行的專業(yè)技能大賽，激發(fā)學生學習的興趣，促使學生在日常學習中更加積極主動的學習。在平時的教學中，利用自己帶實習的便利條件，在學生中以組為單位進行技能競賽，輸?shù)舻囊弧蓚€組把車間的衛(wèi)生做完，贏的幾個組就有“袖手旁觀”的權(quán)利，以此刺激學生；新課題進行時經(jīng)常把實習較好的同學集合在一起，探討解決問題更好的方法，然后回去再由他們?nèi)ポo導其他同學。在學生中形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍。遇到技術(shù)問題，特別是維修機床部件時，我會和學生一起用引導的方式帶領他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、繼而相互探討解決問題。取得良好的教學效果。

3、豐富課余生活，促進師生感情

以校園文化為主體，以豐富多彩的文體活動為載體，組織學生在課余時間參加各類活動，完善學生個性，進行綜合素質(zhì)教育。我們的學生雖然學習上有欠缺，但思想活躍、個性鮮明，具有極強的創(chuàng)新意識、獨立意識和參與意識。根據(jù)這些特點，班主任要在日常工作中注意觀察，及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，通過各種文體活動動學生積極參與其中，發(fā)揮學生們的特長，鍛煉并提高其能力。調(diào)動班級學生的熱情，營造團結(jié)向上的班級氛圍。一開始的時候，學生可能不習慣老師對他的這種信任，所以我們班主任就應積極參與進去，學生的積極性會在老師的帶動下會得到釋放。如果班主任積極參加迎新晚會，相信等到元旦晚會的時候，不必班主任去發(fā)動、號召，學生自然就會很踴躍的報名參加。

4、緊抓日常管理，培養(yǎng)良好習慣

在學生的日常管理過程中，該嚴格要求的必須嚴格要求，始終高標準的執(zhí)行學生守則和一日常規(guī)管理制度，堅持檢查學生的早操、上課出勤和宿舍衛(wèi)生情況。學生管理應實事求是，以教育為目的，使學生從根本上認識到按時出操、按時上課、保持整潔的寢室環(huán)境的重要性，并且形成良好的習慣，最終形成由他律到自律。所帶班級中兩個男生宿舍在學院文明宿舍評比中，連續(xù)多次被評為文明宿舍。原因就在：一日常規(guī)與學生的年終考評掛鉤，制度的執(zhí)行過程由班干部具體負責，但是班主任絕對不能放松對他們的監(jiān)督。班主任在期中、期末時對班干部的工作進行總結(jié)和點評。對班級的同學組織班會進行表彰與批評。好的習慣養(yǎng)成之后，班主任的工作就算理順了，班級管理的難題也就迎刃而解了。

5、貫徹學生為本，切實解決困難

班主任應該樹立為學生服務的思想，所以工作應該從學生的切身利益出發(fā)，理解學生、熱愛學生、尊重學生。品學兼優(yōu)的學生可能在班里深得老師的喜愛，但是后進學生應當是一個更加需要關(guān)心、關(guān)愛的群體。后進生可能在只是在學習上有所欠缺，但總有某些方面比較優(yōu)秀，應該充分發(fā)揮他們的優(yōu)點，在充分肯定其優(yōu)點的同時，積極引導在其他各方面的綜合發(fā)展。但后進生的轉(zhuǎn)化工作需要較長的時間，需要我們認真、耐心的對待這項工作。經(jīng)常性地與他們進行溝通，使他們認清學習的重要性，激發(fā)他們的學習興趣。使他們在學習上變被動為主動，最終達到成績上的提高。

6、加強自身修養(yǎng)、踐行以身作則

作為班主任老師除了具有一定的工作能力和工作方法，更要重視加強自身的素質(zhì)修養(yǎng)，不斷的進行自我教育，自我提高，自我完善。首先，要把認識自己當作一件大事來對待，敢于深入剖析析自己，客觀的認識自己的優(yōu)缺點，明確自己努力的方向，經(jīng)常拿批評自我批評的武器自覺的約束和調(diào)整自己的思想和行為，使自己不斷前進和完善。如我在剛開始的時候，由于經(jīng)驗不足，方法欠缺，走了不少彎路。

其次，要認識到學習的重要性，自覺的積極的長期的進行學習，不斷更新知識，提高素質(zhì)，還要提高理論學習的興趣，跟上時展的步伐，用正確的立場、觀點、方法和技術(shù)去解決實際工作中出現(xiàn)的新問題。現(xiàn)在的學生接受新事物多，也許我們昨天的方法拿到今天就不合適，所以應該我們還應該與時俱進。

學生工作是一項瑣碎的又是很具體的工作，所以需要每一位工作者共同的努力，互動管理就是一種很好的管理措施，這樣可以營造一種好的氛圍，形成氣候，當然還需要任課老師在課堂教學中進行適當?shù)臐B透，以配合好班主任的工作，這樣以來，我們的學生工作一定會更上一層樓。

參考文獻：

［1］劉同兵《如何做好技工院校的班主任工作》，載《職業(yè)》，2011年08期。