導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇等級(jí)劃分規(guī)則，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、主題解讀

評(píng)分規(guī)則，是教師在教學(xué)前根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)要求，由“關(guān)鍵指標(biāo)”和“區(qū)分度”組成，目的是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中創(chuàng)造出符合某種特定標(biāo)準(zhǔn)的作品。以往的課堂關(guān)注學(xué)生“學(xué)什么”的問(wèn)題，而評(píng)分規(guī)則的運(yùn)用試圖關(guān)注學(xué)生“學(xué)得怎樣”的問(wèn)題。

“一個(gè)好的評(píng)分規(guī)則可以反映出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，為教師的教學(xué)提供更多的信息；其中的指標(biāo)等級(jí)劃分也可幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們自身的不足，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。”[1]評(píng)分規(guī)則能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題可以通過(guò)評(píng)分規(guī)則得到反映和揭示，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)；評(píng)分規(guī)則中的“關(guān)鍵指標(biāo)”能指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習(xí)；評(píng)分規(guī)則的等級(jí)劃分，即“區(qū)分度”，能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的不足，并且指明他們需要做怎樣的努力才能達(dá)到要求。

以前的課堂不太重視評(píng)分規(guī)則對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。首先，教師的教局限于預(yù)設(shè)，課堂是單行道，不越道不調(diào)頭，丟失師生思維碰撞的課堂生成；學(xué)生的學(xué)亦限于接受，無(wú)創(chuàng)造，是“老師要我怎樣”，而非“我要怎樣”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。第二，教師的教與學(xué)生的學(xué)，都比較含糊，誰(shuí)也不明確怎樣才算是“學(xué)會(huì)了”。用評(píng)分規(guī)則組織課堂，變單向告知為雙向交流，變被動(dòng)接受為自主學(xué)習(xí)，變含糊的學(xué)為清晰的學(xué)，以此促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、課例描述

通過(guò)四年級(jí)美術(shù)《猜猜我是誰(shuí)》一課三上的實(shí)踐，我們探索如何用評(píng)分規(guī)則促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)重要問(wèn)題，我們從評(píng)分規(guī)則的制訂、理解和運(yùn)用三個(gè)方面去展開(kāi)研究。

（1）制訂評(píng)分規(guī)則

在四年級(jí)美術(shù)《猜猜我是誰(shuí)》一課的教學(xué)中，通過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材解讀和學(xué)情分析，確立的學(xué)習(xí)目標(biāo)是“學(xué)生能發(fā)現(xiàn)人物背面特征，并能用不同的線(xiàn)條表現(xiàn)和評(píng)價(jià)”，促進(jìn)與檢測(cè)這一目標(biāo)的達(dá)成，需要評(píng)價(jià)任務(wù)“利用發(fā)現(xiàn)的人物背面特征進(jìn)行線(xiàn)描寫(xiě)生和評(píng)價(jià)”來(lái)完成。這樣的一個(gè)評(píng)價(jià)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，需要評(píng)分規(guī)則的助推，開(kāi)發(fā)評(píng)分規(guī)則見(jiàn)表圖：

這個(gè)評(píng)分規(guī)則表幾經(jīng)磨礪而成，評(píng)分規(guī)則由“關(guān)鍵指標(biāo)”和“區(qū)分度”組成。通過(guò)學(xué)習(xí)目標(biāo)分析確定評(píng)分規(guī)則的關(guān)鍵指標(biāo)及其評(píng)價(jià)內(nèi)容，但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生做不到“服裝發(fā)飾表現(xiàn)精細(xì)”的評(píng)價(jià)要求。仔細(xì)琢磨小學(xué)美術(shù)第二學(xué)段的課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出在我主觀拔高學(xué)習(xí)要求，忽略四年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。那這一關(guān)鍵指標(biāo)的評(píng)價(jià)內(nèi)容如何落實(shí)？一時(shí)陷入糾結(jié)。

在第一次試上中，幾張學(xué)生作業(yè)帶給了我啟發(fā)：學(xué)生冬季服裝材質(zhì)多樣，羽絨、毛領(lǐng)、圍巾……各式花紋圖案舉不勝數(shù)，完全可作為表現(xiàn)素材。因?yàn)槭菍W(xué)生生活中的鮮活素材，更符合課程標(biāo)準(zhǔn)“通過(guò)觀察、繪畫(huà)等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)造的欲望”的表現(xiàn)內(nèi)涵。思考之下，決定將“服裝發(fā)飾”的評(píng)分內(nèi)容“表現(xiàn)精細(xì)”修改為“抓住外形、表現(xiàn)圖案”，立足學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)向課標(biāo)看齊。

評(píng)分規(guī)則制定好后，還需要在實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)和完善。既立足學(xué)習(xí)目標(biāo)，又立足學(xué)生學(xué)習(xí)能力，兩條腿走路，才能帶領(lǐng)學(xué)生邁出有效學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)大步。

（2）理解評(píng)分規(guī)則

有了評(píng)分規(guī)則，學(xué)生需要理解，才能指導(dǎo)后期的繪畫(huà)與評(píng)價(jià)活動(dòng)。第一次執(zhí)教結(jié)束后，教研組展開(kāi)研究討論，覺(jué)得先前的“整塊區(qū)分度”不能做到關(guān)鍵指標(biāo)的分項(xiàng)評(píng)價(jià)，為不完全評(píng)價(jià)。應(yīng)將評(píng)分規(guī)則的“區(qū)分度”修改如下圖：

我困惑無(wú)比。“分項(xiàng)區(qū)分”？藝術(shù)作品整體感知，更多時(shí)候只是一種感覺(jué)，太難用語(yǔ)言來(lái)澄清；要將評(píng)價(jià)項(xiàng)目逐一拆分，各分出三種表現(xiàn)程度，相當(dāng)于9種不同的等第，這該如何用語(yǔ)言向?qū)W生表述清晰呢？

直到我在第二次上課之后，華師大崔教授及其團(tuán)隊(duì)介入課堂觀察，提出“樣例呈現(xiàn)”的方法，才讓我柳暗花明：當(dāng)語(yǔ)言無(wú)法表述清晰的時(shí)候，就讓樣例說(shuō)話(huà)。有了樣例，學(xué)生就明白了“什么是好作品”；有了樣例，學(xué)生就明白了“我可以向著怎樣的目標(biāo)努力”；有了樣例，學(xué)生也就明白了“我、我的同伴究竟畫(huà)得好不好？”豁然開(kāi)朗的我決定通過(guò)呈現(xiàn)三種不同的樣例向?qū)W生解釋分項(xiàng)區(qū)分度，直觀告訴學(xué)生“這樣的（1號(hào)）頭部外形表現(xiàn)為優(yōu)秀，而這樣的（2號(hào)）是良好，這樣（3號(hào)）為一般……”如下圖：

一句“這樣的”化解語(yǔ)言無(wú)法清晰表述的困惑，將說(shuō)不清道不明的“區(qū)分度”解釋得淋漓盡致。學(xué)生理解了評(píng)分規(guī)則，自然將后期的評(píng)分規(guī)則導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)評(píng)功能發(fā)揮至極致。事實(shí)上，在我的第三次上課時(shí)，這種功能就真的發(fā)揮出來(lái)了，學(xué)生作業(yè)呈現(xiàn)出的水平令我興奮。

（3）運(yùn)用評(píng)分規(guī)則

①學(xué)了不用，難稱(chēng)“學(xué)會(huì)”。通過(guò)“樣例分析”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)評(píng)分規(guī)則理解透徹，緊接著組織學(xué)生進(jìn)行“利用評(píng)分規(guī)則引導(dǎo)繪畫(huà)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)“評(píng)分規(guī)則于作業(yè)紙頂端呈現(xiàn)”和“學(xué)生作畫(huà)”的教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐對(duì)評(píng)分規(guī)則的理解。“評(píng)分規(guī)則于作業(yè)紙頂端呈現(xiàn)”，讓學(xué)生參照著畫(huà)，引領(lǐng)學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程中的表現(xiàn)，還能在進(jìn)程中不斷給予提醒與幫助。這種繪畫(huà)不是隨意的，而是學(xué)生根據(jù)評(píng)分規(guī)則的自覺(jué)執(zhí)行。“學(xué)生作畫(huà)”，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的繪畫(huà)語(yǔ)言闡釋對(duì)評(píng)分規(guī)則的理解。這種自覺(jué)的、有明確指向的繪畫(huà)，充分體現(xiàn)了評(píng)分規(guī)則的導(dǎo)學(xué)功能。

②用了不評(píng)，難稱(chēng)“會(huì)用”。繪畫(huà)實(shí)踐結(jié)束我組織學(xué)生進(jìn)行了“用評(píng)分規(guī)則引導(dǎo)評(píng)價(jià)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)“教師示范評(píng)、學(xué)生自評(píng)互評(píng)和全班展評(píng)”的教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步理解運(yùn)用評(píng)分規(guī)則。教師根據(jù)評(píng)分規(guī)則示范評(píng)價(jià)，告訴學(xué)生如何利用評(píng)分規(guī)則表展開(kāi)評(píng)價(jià)，進(jìn)而學(xué)生也嘗試根據(jù)評(píng)分規(guī)則展開(kāi)自評(píng)、互評(píng)。每個(gè)人都期待得到一個(gè)中肯的評(píng)價(jià)，這種協(xié)商式的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在觀點(diǎn)的碰撞中深化了對(duì)評(píng)分規(guī)則的理解和運(yùn)用。全班展評(píng)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)評(píng)分規(guī)則“說(shuō)說(shuō)它成為10星作品的理由”，肯定自我，同時(shí)提出自我修改意見(jiàn)，促進(jìn)后續(xù)學(xué)習(xí)。這種作業(yè)評(píng)價(jià)不是感性盲目的，而是在評(píng)分規(guī)則引領(lǐng)下的理性分享，體現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)評(píng)功能。

但在實(shí)際教學(xué)中，在我第三次比較完善的執(zhí)教中，卻出現(xiàn)了這樣的情況：學(xué)生成為專(zhuān)業(yè)評(píng)論員，能用評(píng)分規(guī)則指導(dǎo)作業(yè)評(píng)價(jià)，但評(píng)分規(guī)則指導(dǎo)繪畫(huà)的“導(dǎo)學(xué)”功能沒(méi)發(fā)揮好。原因是評(píng)價(jià)任務(wù)后置了。老師布置作業(yè)時(shí)說(shuō)“請(qǐng)按照這張作業(yè)評(píng)價(jià)表的要求，寫(xiě)生前面同學(xué)的背面頭像”，卻沒(méi)說(shuō)“畫(huà)完以后，我們要用這張?jiān)u價(jià)表打星評(píng)價(jià)”的學(xué)習(xí)任務(wù)。雖然將評(píng)分規(guī)則設(shè)計(jì)于學(xué)生作業(yè)紙頂端，學(xué)生卻不知道這張?jiān)u分規(guī)則表的用途，整個(gè)繪畫(huà)表現(xiàn)的過(guò)程，評(píng)分規(guī)則未起到引領(lǐng)的作用。課總是有遺憾。若有下一次，我定將評(píng)價(jià)任務(wù)前置，讓學(xué)生清晰知道“做什么”和“怎么做”，催生更豐富的學(xué)習(xí)信息。

三、實(shí)踐研究后的理性思考

課的結(jié)束不是課例研討的結(jié)束。課例實(shí)踐探索的過(guò)程，讓我對(duì)如何運(yùn)用評(píng)分規(guī)則促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，有了這樣一些體會(huì)：

（1）評(píng)分規(guī)則應(yīng)合理、清晰、完整

評(píng)分規(guī)則的關(guān)鍵指標(biāo)由學(xué)習(xí)目標(biāo)而來(lái)，是知識(shí)重點(diǎn)，但因?qū)W習(xí)任務(wù)的情境性和開(kāi)放性，很難有客觀、統(tǒng)一的評(píng)價(jià)。為了能讓學(xué)生有一個(gè)合理、公正、統(tǒng)一的評(píng)價(jià)，評(píng)分規(guī)則應(yīng)合理、清晰、完整，使不同評(píng)價(jià)者對(duì)同一任務(wù)的評(píng)價(jià)趨于一致，解決“仁者見(jiàn)仁”的評(píng)價(jià)困惑。

評(píng)分規(guī)則應(yīng)用學(xué)生明白的語(yǔ)言，明確的指向，清楚告知學(xué)生應(yīng)該怎么做；評(píng)分規(guī)則應(yīng)合理，尊重學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，不拔高不滯后，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的要求；評(píng)分規(guī)則應(yīng)完整，除了與學(xué)習(xí)目標(biāo)相關(guān)的知識(shí)“點(diǎn)”的評(píng)價(jià)，還應(yīng)有整體“面”的評(píng)價(jià)，有局部亦有整體。合理、清晰、完整的評(píng)分規(guī)則，才能促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)公平、統(tǒng)一的評(píng)價(jià)。

（2）評(píng)分規(guī)則的制訂應(yīng)注重過(guò)程

評(píng)分規(guī)則的制定注重師生共同研制，而非教師單方面告知。評(píng)分規(guī)則的制定應(yīng)經(jīng)歷“關(guān)鍵指標(biāo)的確立——各指標(biāo)區(qū)分度的解釋——根據(jù)學(xué)生案例不斷調(diào)整”的過(guò)程。這一制定特點(diǎn)決定評(píng)分規(guī)則非一成不變，而需依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整和完善。因此，教師不能憑一己想法武斷呈現(xiàn)評(píng)分規(guī)則，可以帶動(dòng)學(xué)生共同研制：首先，教師依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)確定評(píng)分規(guī)則的關(guān)鍵指標(biāo)，呈現(xiàn)方式避免直白告知，可通過(guò)“游戲發(fā)現(xiàn)”“教師示范”等方法讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)；接著，通過(guò)給“樣例”的方式，跟學(xué)生共同探討各個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)“最好”和“最差”等級(jí)的區(qū)分度；再者，收集學(xué)生案例，師生商討如何對(duì)評(píng)分規(guī)則進(jìn)行調(diào)整和完善。評(píng)分規(guī)則的研制過(guò)程讓學(xué)生全程參與，教師通過(guò)評(píng)分規(guī)則傳達(dá)教學(xué)期望和意圖，學(xué)生對(duì)照評(píng)分規(guī)則進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，知道做怎樣的努力才能達(dá)到要求。

（3）確保學(xué)生理解評(píng)分規(guī)則

理解是運(yùn)用的前提。學(xué)生理解評(píng)分規(guī)則，才能對(duì)后期的學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生引領(lǐng)作用。為了讓學(xué)生更好地理解評(píng)分規(guī)則，可嘗試讓學(xué)生參與評(píng)分規(guī)則的制定，唯有自己經(jīng)歷過(guò)的，才是最深刻、也是最容易理解的。再者，用“同伴樣例”呈現(xiàn)關(guān)鍵指標(biāo)的區(qū)分度劃分，克服語(yǔ)言無(wú)法清晰表述評(píng)分規(guī)則的局限，為學(xué)生理解評(píng)分規(guī)則提供切實(shí)的幫助，亦為下一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生更為豐富的信息作鋪墊。

（4）科學(xué)合理的使用評(píng)分規(guī)則

“清晰的評(píng)分規(guī)則和評(píng)分指南不僅能幫助教師評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，也能幫助學(xué)生理解評(píng)價(jià)的任務(wù)要求，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的開(kāi)展。”[2]但在使用過(guò)程中，應(yīng)注意這幾點(diǎn)：①前置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能根據(jù)評(píng)分規(guī)則的關(guān)鍵指標(biāo)有針對(duì)性地完成任務(wù)，發(fā)揮評(píng)分規(guī)則的“導(dǎo)學(xué)”功能。②將評(píng)分規(guī)則置于學(xué)生眼睛隨時(shí)能及的地方，如置于黑板或PPT或作業(yè)紙頂端，隨時(shí)發(fā)揮其引領(lǐng)學(xué)習(xí)的作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入評(píng)分規(guī)則引領(lǐng)下自覺(jué)指向的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

[1]Andrade，H.G.（2000），Using Rubrics to Promote Thinking and Learning，Educational Leadership，57（5），13-19

篇2

 【導(dǎo)語(yǔ)】

按照此次公布的2019年我市高中階段招生工作日程安排表，中考報(bào)名安排在3月11日~20日；5月25日前編排考點(diǎn)、準(zhǔn)考證號(hào)；6月10日~12日考生填報(bào)中考志愿；6月18日前，對(duì)符合報(bào)考條件的考生發(fā)準(zhǔn)考證并進(jìn)行誠(chéng)信教育；6月21日~23日，全市初三畢業(yè)升學(xué)考試、初二學(xué)業(yè)考試，而去年考試時(shí)間為6月22日~24日。

  7月11日將公布中考成績(jī)；7月16日切普高錄取最低控制線(xiàn)并公布，以及提前批錄取（師范類(lèi)五年高職）并公布結(jié)果；7月17日~25日普通高中招生錄取；7月25日公布普高招生結(jié)果；8月1日~6日五年制高職院校錄取；8月13日~14日中職學(xué)校錄取。

  全市原則上按各縣（市、區(qū)）普高招生計(jì)劃數(shù)的1∶1.05比例，劃定各縣（市、區(qū)）普高最低錄取控制分?jǐn)?shù)線(xiàn)。各普通高中不得招收普高最低控制線(xiàn)下的學(xué)生（除少數(shù)體藝學(xué)科自主招生外）。普高最低控制線(xiàn)下的學(xué)生信息，直接轉(zhuǎn)入職業(yè)院校錄取。

  此外，2018年我市中考化學(xué)科目考試時(shí)間為45分鐘，卷面分值為75分，按卷面原始分的80%記入總分，滿(mǎn)分為60分。今年化學(xué)學(xué)科作了相應(yīng)調(diào)整，考試時(shí)長(zhǎng)為60分鐘，卷面分值為100分，換算分為卷面原始分的60%，滿(mǎn)分60分；等級(jí)劃分按照其他卷面分為100分的學(xué)科劃分規(guī)則進(jìn)行。

篇3

體操規(guī)則是體操運(yùn)動(dòng)發(fā)展的必然產(chǎn)物，從1949年世界上第一部體操競(jìng)賽評(píng)分規(guī)則誕生以來(lái)，隨著技術(shù)的發(fā)展與現(xiàn)實(shí)的需要，國(guó)際體操規(guī)則就一直處于不斷推陳出新的發(fā)展之中。新的規(guī)則一經(jīng)確定，對(duì)體操的訓(xùn)練和比賽立即起了一種制約和推動(dòng)相結(jié)合的促進(jìn)作用。因此很有必要去討論研究規(guī)則的變革與體操運(yùn)動(dòng)技術(shù)發(fā)展創(chuàng)新的關(guān)系。

（一）研究方法

文獻(xiàn)資料法；實(shí)況錄像觀察法；數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法；邏輯推理法。

（二）新規(guī)則確定新方向

從1997年開(kāi)始國(guó)際體操聯(lián)合會(huì)對(duì)體操競(jìng)賽規(guī)則進(jìn)行了較大修改，首先是在世界體操錦標(biāo)和奧運(yùn)會(huì)上不再進(jìn)行規(guī)定動(dòng)作比賽，只進(jìn)行自選動(dòng)作比賽。其次是對(duì)團(tuán)體賽上場(chǎng)和記分的人數(shù)作了調(diào)整，團(tuán)體決賽記分辦法由6-6-5制改為6-5-4制，即每隊(duì)可報(bào)6人，但每個(gè)單項(xiàng)只能派5人上場(chǎng)，記各項(xiàng)成績(jī)較優(yōu)的前4名作為團(tuán)體成績(jī)。在2001-2008年新的規(guī)則中又把團(tuán)體決賽記分辦法調(diào)整為6-3-3制，即每隊(duì)報(bào)名6人，每個(gè)單項(xiàng)只能派3人上場(chǎng)，這3人的總分就是全隊(duì)在該項(xiàng)目中的得分。新的競(jìng)賽規(guī)程從表面上看，參賽的人數(shù)減少了，似乎是“降低了團(tuán)體賽的難度”，然而如果參賽隊(duì)某一個(gè)人在某一個(gè)項(xiàng)目上出現(xiàn)失誤，將嚴(yán)重影響團(tuán)體成績(jī)，往往是無(wú)法彌補(bǔ)的。2001年世界體操錦標(biāo)賽韓國(guó)隊(duì)一名隊(duì)員在比賽中受傷，導(dǎo)致團(tuán)體名次急速下滑就是一例，因此新的競(jìng)賽規(guī)程使競(jìng)賽變得更為殘酷。

（三）開(kāi)拓創(chuàng)新是體操運(yùn)動(dòng)發(fā)展的永恒主題

1.在技術(shù)訓(xùn)練規(guī)則競(jìng)賽的發(fā)展中，總是不斷地積累知識(shí)，改進(jìn)方法，當(dāng)知識(shí)積累到原有的理論解釋不清時(shí)，就要以新的理論、觀點(diǎn)和方法對(duì)舊東西進(jìn)行突破。這種量的積累與質(zhì)的突破是一種辯證關(guān)系，認(rèn)識(shí)、研究，遵循這個(gè)辯證關(guān)系乃是創(chuàng)新思想的重要前提。縱觀近年來(lái)的國(guó)際體操發(fā)展趨勢(shì)，其技術(shù)創(chuàng)新周期縮短，更替速度加快，移植變化增多。

2.技術(shù)創(chuàng)新是體操運(yùn)動(dòng)之生命。縱觀當(dāng)今世界體操運(yùn)動(dòng)技術(shù)的發(fā)展之快，一個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)，一名運(yùn)動(dòng)員如果在體操比賽中沒(méi)有高難度的創(chuàng)新動(dòng)作，要想取得好成績(jī)是很困難的。因此體操運(yùn)動(dòng)中動(dòng)作的創(chuàng)新與推廣，在很大程度上左右著體操技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。

體操技術(shù)的創(chuàng)新表現(xiàn)為在繼承的基礎(chǔ)上開(kāi)拓新的領(lǐng)域，發(fā)現(xiàn)新的方法，增添新的內(nèi)容，為競(jìng)技術(shù)體操原有的體系不斷提供新知識(shí)和新認(rèn)識(shí)。通過(guò)技術(shù)革新，使動(dòng)作質(zhì)量得到提高。像單杠“鞭打”技術(shù)，“后擺振浪”新技術(shù)的出現(xiàn)，對(duì)各項(xiàng)擺動(dòng)動(dòng)作的質(zhì)量和創(chuàng)新都起到了推動(dòng)作用。而美國(guó)運(yùn)動(dòng)員托馬斯把鞍馬全旋拓展為“大分腿波浪全旋”使鞍馬技術(shù)領(lǐng)域得到了新的開(kāi)發(fā)，向著立體化的方向發(fā)展。希臘著名運(yùn)動(dòng)員梅里桑笛與我國(guó)運(yùn)動(dòng)員李小鵬，老動(dòng)作新做法，把跳馬上的屈體后空翻兩周和前手翻真體前空翻轉(zhuǎn)體900°改為用踺子上板后手翻連接，不僅使該動(dòng)作達(dá)到了10分的起評(píng)分，而且分別在2001年和2002年被國(guó)際體聯(lián)確認(rèn)是創(chuàng)新動(dòng)作，命名為“梅里桑笛和李小鵬跳”。另外動(dòng)作之間的連接編排也是可以不斷創(chuàng)新的一大領(lǐng)域。

（四）體操特征變異與規(guī)則演變的辨證關(guān)系

1.技術(shù)創(chuàng)新必須遵循競(jìng)賽規(guī)則，沒(méi)有體操規(guī)則，體操創(chuàng)新也就無(wú)從談起。現(xiàn)在的體操比賽是高難度、高質(zhì)量、高規(guī)格的較量。一套自選動(dòng)作，不但要追求較高的起評(píng)分，而且要有創(chuàng)新動(dòng)作，這樣才能獲得高分。在比賽中無(wú)論運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作多么驚險(xiǎn)、優(yōu)美、高難，但只有在體操規(guī)則的約束中才能爭(zhēng)桂奪冠，裁判員也必須以規(guī)則為準(zhǔn)繩來(lái)裁定競(jìng)技者的名次。體育競(jìng)技之花要在競(jìng)賽規(guī)則的限制中開(kāi)放，日新月異的運(yùn)動(dòng)技術(shù)需在競(jìng)賽規(guī)則的約束下創(chuàng)造，否則就要被淘汰。如在80年代中后期男子跳馬上曾一度出現(xiàn)了側(cè)手翻接側(cè)空翻騰越動(dòng)作，落地是分腿依次著地。雖然這是個(gè)創(chuàng)新動(dòng)作，但不符合規(guī)則要求（規(guī)則要求無(wú)論什么項(xiàng)目在最后落地時(shí)都應(yīng)并腿著地）所以很快被淘汰。再如幾年前在美國(guó)舉行的世界職業(yè)體操單項(xiàng)比賽，匈牙利一名運(yùn)動(dòng)員在吊環(huán)單項(xiàng)比賽中前半套動(dòng)作的難度和質(zhì)量都達(dá)到了高水準(zhǔn)，最后的動(dòng)作是倒立落下經(jīng)水平支撐至水平懸垂，然后一松手成俯臥趴在墊子上。雖然整套動(dòng)作很新奇、獨(dú)特，可是裁判員以規(guī)則為準(zhǔn)繩判他無(wú)下法。因?yàn)檎讋?dòng)作不完整，違背了規(guī)則精神，所以不是發(fā)展方向。以上兩例都說(shuō)明了一個(gè)道理，就是體操比賽必須遵循規(guī)則的要求。

2.技術(shù)超越、補(bǔ)充和發(fā)展了規(guī)則遵循競(jìng)賽規(guī)則，在競(jìng)賽規(guī)則的限制中創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)，固然是天才的事業(yè)，而以領(lǐng)先的技術(shù)超越傳統(tǒng)的競(jìng)賽規(guī)則，并促使其做出相應(yīng)的變革以肯定此種超越而獲得優(yōu)勝，則更是天才和膽略的壯舉。超越規(guī)則者不僅要有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，還要有足夠的膽略和勇氣。第一個(gè)在國(guó)際體操賽場(chǎng)以踺子后手翻上板踏跳做支撐類(lèi)動(dòng)作超越了跳馬比賽規(guī)則的運(yùn)動(dòng)員曾被傳統(tǒng)規(guī)則判為動(dòng)作無(wú)效而失去奪冠機(jī)會(huì)，但鑒于此種新技術(shù)的先進(jìn)性和可接受性，體操規(guī)則又很快“承認(rèn)”了這種超越。我國(guó)江門(mén)市業(yè)余體校運(yùn)動(dòng)員在世界中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中首先在雙杠上創(chuàng)造了向后大回環(huán)的新動(dòng)作，但因杠高只有1.70m（從地面量起），運(yùn)動(dòng)員在懸垂時(shí)必須屈腿才能完成。根據(jù)規(guī)則要求也應(yīng)給予扣分。但由于這是一種創(chuàng)新技術(shù)，代表著雙杠運(yùn)動(dòng)的發(fā)展方向，因此這種新技術(shù)很快被國(guó)際體操聯(lián)合會(huì)認(rèn)可，并將規(guī)則作了相應(yīng)的補(bǔ)充和修改，為了有利于運(yùn)動(dòng)員完成動(dòng)作，把雙杠的高度提高到目前的1.75m（從墊子上量起)。所以說(shuō)體操技術(shù)的超越不僅能導(dǎo)致競(jìng)賽規(guī)則的發(fā)展和逐步完善，而且又能夠促使體操器械的革新和變化，以適應(yīng)體操技術(shù)發(fā)展的需求。

3.器械的革新導(dǎo)致了技術(shù)的發(fā)展，體操技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展與器械的革新有著密切的聯(lián)系。現(xiàn)代體操運(yùn)動(dòng)技術(shù)的飛速發(fā)展，運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)能力的進(jìn)一步提高，體操訓(xùn)練、競(jìng)賽的場(chǎng)地與設(shè)備更新起到了重要作用。60年代以來(lái)，縱跳馬長(zhǎng)由1.80m縮短為1.60m，目前男、女已用同樣形狀的馬（蘑菇型）。助跳板由15cm增高到20cm，助跑距離由70年代的20m增加到25m（女子不限）并突破了支撐分區(qū)的限制。由于規(guī)則的變革導(dǎo)致了一大批跳馬復(fù)合空翻類(lèi)型的高難度騰越動(dòng)作的產(chǎn)生。隨著鞍馬運(yùn)動(dòng)技術(shù)的發(fā)展，原來(lái)的拱型環(huán)又改為平直型鞍環(huán)，使鞍馬的單環(huán)動(dòng)作增多，并向著立體化的方向發(fā)展。再如平衡木的硬性木面被橡膠覆蓋層的彈性結(jié)構(gòu)所取代，從而使自由體操中的跟頭搬上了平衡木。最具典型意義的是高低杠兩杠之間的規(guī)定距離從85cm開(kāi)始被一次又一次的超越，杠面由橢圓改變成圓形，直徑也有所縮小。于是使女子運(yùn)動(dòng)員在高低杠上做出了毫不遜色于男子單杠技術(shù)的“特長(zhǎng)切夫騰越”和“京格爾空翻”抓杠等高難度的飛行動(dòng)作。另外各種不勝枚舉的訓(xùn)練輔助器材的誕生和革新，更使教練員們?cè)谟?xùn)練中得心應(yīng)手，這已為多年的訓(xùn)練和比賽所證實(shí)。因此說(shuō)器械設(shè)備的更新對(duì)體操技術(shù)的發(fā)展起到了促進(jìn)和保障作用。當(dāng)然，無(wú)論是技術(shù)創(chuàng)新還是器械革新，對(duì)規(guī)則的超越并非是毫無(wú)依據(jù)的魯莽之舉。只有在總體上把握住本競(jìng)技項(xiàng)目的發(fā)展脈絡(luò)，并根據(jù)具體的競(jìng)技形勢(shì)而作出領(lǐng)先性、方向性的超越，才是對(duì)競(jìng)賽規(guī)則的成功超越，并促使其做出相應(yīng)的變革。

4.體操評(píng)分規(guī)則的成熟與穩(wěn)定，1989年出版的規(guī)則補(bǔ)充了“技術(shù)和姿勢(shì)錯(cuò)誤的劃分等級(jí)，即小錯(cuò)誤、中錯(cuò)誤和大錯(cuò)誤”。在單項(xiàng)決賽中，有條件的裁判員評(píng)分使用0.05分。1993年的規(guī)則擴(kuò)大了0.05分使用范圍，增加了加分，明確了各項(xiàng)目的特殊要求。1997年版的規(guī)則對(duì)裁判的組織和職責(zé)作了較大的修改。即A組負(fù)責(zé)對(duì)成套動(dòng)作評(píng)分和B組對(duì)動(dòng)作的完成情況評(píng)分。2001年版的規(guī)則在動(dòng)作組的劃分上修改比較大，各項(xiàng)動(dòng)作分為5個(gè)結(jié)構(gòu)組。2006年1月1日實(shí)施的新規(guī)則中，取消了10分為滿(mǎn)的做法，使打分更加細(xì)化。把裁判打分分為難度分（A）和完成分（B）兩組。A組的起評(píng)分為0分，沒(méi)有上限；B組滿(mǎn)分為10分。這樣體操分?jǐn)?shù)可以不斷被刷新。從體操規(guī)則的演變與發(fā)展過(guò)程來(lái)看，體操評(píng)分趨于標(biāo)準(zhǔn)化、細(xì)節(jié)化，規(guī)則更具操作性，盡可能地避免人為因素對(duì)比賽結(jié)果的影響，從而將體操比賽引向公平、公正的發(fā)展方向。

五、結(jié)束語(yǔ)

（一）在體操技術(shù)發(fā)展日新月異的今天，如果不大膽開(kāi)拓創(chuàng)新，動(dòng)作還是老一套，就要無(wú)情遭淘汰。

（二)新的國(guó)際體操評(píng)分規(guī)則實(shí)施后，必將加快難度創(chuàng)新的步伐。我國(guó)的體操健兒和體操工作者要根據(jù)競(jìng)賽規(guī)則精神，扎扎實(shí)實(shí)的做好本職工作，開(kāi)發(fā)具有自身特點(diǎn)的技術(shù)領(lǐng)域，在訓(xùn)練中要注重“訓(xùn)練規(guī)劃時(shí)代性，技術(shù)模式超前性，難度發(fā)展高效性”。在技術(shù)發(fā)展創(chuàng)新的過(guò)程中，一方面不要無(wú)端地偏離競(jìng)賽規(guī)則而使自己的心血付諸東流，另一方面也不要怯于傳統(tǒng)規(guī)則而不敢越雷池半步。因?yàn)闊o(wú)論是遵循規(guī)則還是超越規(guī)則，都是為了創(chuàng)造領(lǐng)先于他人的優(yōu)異成績(jī)。既要努力地遵循規(guī)則，又要大膽并深謀遠(yuǎn)慮地超越規(guī)則，這才是體操競(jìng)技者們應(yīng)該掌握的辯證法。

然而，事物的發(fā)展是無(wú)限的，體操競(jìng)賽規(guī)則也是隨著體操運(yùn)動(dòng)技術(shù)的發(fā)展而不斷修改，實(shí)際上競(jìng)賽規(guī)則只是某一時(shí)期對(duì)某一競(jìng)賽項(xiàng)目的規(guī)范、規(guī)格的約定性概括。因此說(shuō)，體操技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)新的客觀存在，決定了競(jìng)賽規(guī)則，而競(jìng)賽規(guī)則又反作用于體操競(jìng)技的實(shí)踐運(yùn)動(dòng)，這便是體操技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)新與競(jìng)賽規(guī)則的辯證關(guān)系，縱觀體操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展史，可以說(shuō)是一部不斷創(chuàng)造競(jìng)賽規(guī)則又不斷超越規(guī)則，改革規(guī)則，補(bǔ)充規(guī)則和發(fā)展規(guī)則的歷史。

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篇4

關(guān)鍵詞：競(jìng)技健美操；成套動(dòng)作；藝術(shù)審美；評(píng)判

中圖分類(lèi)號(hào)：G831.34文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-3612(2008)05-0691-03

1競(jìng)技健美操的藝術(shù)審美特征

藝術(shù)審美是人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行審美反映和審美創(chuàng)造的活動(dòng)過(guò)程。［1］競(jìng)技健美操的藝術(shù)審美是觀眾和裁判員對(duì)運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)的成套競(jìng)技健美操動(dòng)作進(jìn)行審美反映與審美創(chuàng)造交融并舉的精神和實(shí)踐活動(dòng)。這種活動(dòng)既是一種高品位的精神享受過(guò)程，同時(shí)也是感受難美技能類(lèi)項(xiàng)群共同藝術(shù)審美特征的一種實(shí)踐活動(dòng)。

1.1直觀性特征健美操動(dòng)作是一種直觀的藝術(shù)形象，它主要通過(guò)運(yùn)動(dòng)員的肢體動(dòng)作展示，讓運(yùn)動(dòng)員自己和觀眾以及裁判的視覺(jué)器官進(jìn)行審美感知來(lái)獲得審美享受，雖然音樂(lè)對(duì)健美操的藝術(shù)感染力起著不可或缺的加強(qiáng)作用，但競(jìng)技健美操的直觀性特征仍不失為這個(gè)項(xiàng)目藝術(shù)審美的首要特征。

1.2節(jié)律性特征健美操動(dòng)作的節(jié)奏是隨著音樂(lè)的節(jié)奏通過(guò)身體動(dòng)作以及動(dòng)作的組合來(lái)實(shí)現(xiàn)的，不同的音樂(lè)旋律表達(dá)不同的情境，不同的音樂(lè)節(jié)奏表達(dá)不同的情感。健美操的音樂(lè)熱情奔放，沖擊力強(qiáng)，所表現(xiàn)出的快與慢、疏與密、屈與伸、高與低、動(dòng)與靜等，無(wú)不給人以遐想的空間，展現(xiàn)出動(dòng)作是無(wú)聲的音樂(lè)，音樂(lè)是無(wú)形的動(dòng)作之感。健美操節(jié)奏是身體運(yùn)動(dòng)在節(jié)奏中韻化了的動(dòng)律，是人體的肌肉在緊張與放松的交替過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的健美操情韻。競(jìng)技健美操必須在節(jié)律中延續(xù)，在樂(lè)感中韻化，在連續(xù)不斷的運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生無(wú)窮的律變，形成一個(gè)個(gè)美妙的節(jié)律性流動(dòng)畫(huà)面。

1.3意境性特征動(dòng)作意境是運(yùn)動(dòng)員巧妙地運(yùn)用時(shí)間和空間去展示無(wú)限豐富的動(dòng)作內(nèi)涵的一種藝術(shù)幻化手段。動(dòng)作意境的“意”是情，“境”是動(dòng)作，它的獲得絕不是運(yùn)動(dòng)員隨心所欲的夢(mèng)幻，而是運(yùn)動(dòng)員通過(guò)動(dòng)作來(lái)顯現(xiàn)自己的獨(dú)特個(gè)性和精神風(fēng)貌，使真實(shí)情感自然地流露與渲泄，是形與神、氣與韻的完美統(tǒng)一。運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作意境的產(chǎn)生不單由運(yùn)動(dòng)員個(gè)人來(lái)完成，要達(dá)到預(yù)期的效果，還必須靠運(yùn)動(dòng)員、裁判員和觀眾的審美情感相互交融達(dá)到共識(shí)、產(chǎn)生共鳴。“因情立體”，“立體盡意”，“盡意入境”。用人體動(dòng)作的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)其豐富的藝術(shù)意境是競(jìng)技健美操和所有難美技能類(lèi)項(xiàng)群項(xiàng)目一個(gè)不可忽視的美學(xué)特征。

1.4差異性特征同一審美對(duì)象在不同審美主體中反映的深淺、正確與否也不盡相同，有的鮮明些、充分些，有的則模糊不清，甚至沒(méi)有反映。正是因?yàn)槎嘀匾蛩氐挠绊懀∶啦俳叹殕T與裁判員對(duì)競(jìng)技健美操中所表現(xiàn)的藝術(shù)美感就比觀眾甚至大部分運(yùn)動(dòng)員認(rèn)識(shí)得深刻透徹和細(xì)致入微些，這種藝術(shù)審美的差別是主客體之間的差異，也正是內(nèi)行人看“美”的門(mén)道，外行人看“美”的熱鬧的寫(xiě)照。

時(shí)間差異表現(xiàn)在人們對(duì)美的認(rèn)識(shí)是一個(gè)長(zhǎng)期的復(fù)雜過(guò)程，它是由不知到知，由知之不多到知之甚多以至完全知之的過(guò)程，是由淺入深、由表及里、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)識(shí)深化過(guò)程。從遠(yuǎn)古時(shí)代的人體強(qiáng)壯美，到現(xiàn)代的人體內(nèi)外和諧統(tǒng)一美，人們的審美觀在不斷演變，審美意識(shí)在日益提高，審美標(biāo)準(zhǔn)也與日俱增。競(jìng)技健美操同樣也經(jīng)歷著這樣一個(gè)過(guò)程，從最開(kāi)始只是對(duì)它操化動(dòng)作復(fù)雜、難度高的美感驚訝進(jìn)入到對(duì)過(guò)渡連接、托舉配合、層次變幻、流暢創(chuàng)新、風(fēng)格獨(dú)特的意境表達(dá)等諸多美感的關(guān)注，是一個(gè)不斷持續(xù)發(fā)展的審美提高過(guò)程。可以說(shuō)，藝術(shù)審美認(rèn)知的差異性也正是人們審美水平不斷發(fā)展的又一個(gè)美學(xué)特征。

2競(jìng)技健美操的藝術(shù)評(píng)判特點(diǎn)

2.1主觀與客觀的統(tǒng)一所謂“客觀"，顧名思義，就是觀察者為“客"，置之度外于被觀察事物。此時(shí)，被觀察事物的性質(zhì)和規(guī)律不隨觀察者的意愿而改變。所謂“主觀"，就是觀察者為“主"，主動(dòng)參與到被觀察事物當(dāng)中。此時(shí)，被觀察事物的性質(zhì)和規(guī)律隨觀察者的意愿不同而不同。每個(gè)裁判員在運(yùn)動(dòng)員完成動(dòng)作后所給的評(píng)分，從形式上看是主觀的，但從內(nèi)容看卻是對(duì)運(yùn)動(dòng)員完成情況的客觀反映。［2］這種反映并不完全是客觀實(shí)際的真實(shí)存在，而是裁判員主觀上所能認(rèn)識(shí)到的客觀，裁判員之間因?qū)I(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平、對(duì)競(jìng)賽規(guī)則的理解程度及主觀認(rèn)識(shí)能力等方面的差異與心理活動(dòng)過(guò)程中存在的游離性、可塑性和因變性，對(duì)同一個(gè)運(yùn)動(dòng)員會(huì)有不同的評(píng)定結(jié)果。因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高審美能力是每一個(gè)裁判員經(jīng)常要做的功課。

2.2定性與定量的統(tǒng)一定性是指測(cè)定物質(zhì)包含的成分和性質(zhì)。定量是指測(cè)定物質(zhì)所含成分的數(shù)量資料。定性中有定量，定量中有定性。單純運(yùn)用定量的評(píng)定方法是不夠的，有時(shí)容易抓住枝節(jié)忽略本質(zhì)而失去對(duì)整體的正確評(píng)判。動(dòng)作出現(xiàn)的次數(shù)頻率是量，動(dòng)作的高度遠(yuǎn)度是量，動(dòng)作姿態(tài)與技術(shù)的精確控制同樣是量，前者是數(shù)量，后者是質(zhì)量。競(jìng)技健美操藝術(shù)審美中也有一個(gè)創(chuàng)新的亮點(diǎn)積累問(wèn)題，亮點(diǎn)多，敢于嘗試和創(chuàng)新，定性的“格”就應(yīng)該高些。還應(yīng)該指出的是亮點(diǎn)不僅有多少還有大小的問(wèn)題，大小多少既是量的反映，同時(shí)推進(jìn)著質(zhì)的演變。成套動(dòng)作簡(jiǎn)單素材少，參與動(dòng)作的部位少，完成起來(lái)就會(huì)容易些。這種質(zhì)與量的把握就是定性與定量的統(tǒng)一。

2.3精確與模糊的統(tǒng)一精確是指精密度很高的準(zhǔn)確。模糊是指準(zhǔn)確度很低的含糊不清。成套動(dòng)作的評(píng)分應(yīng)該是精確的，其最后藝術(shù)得分常常精確到0.01分。然而，過(guò)分追求精確反而會(huì)導(dǎo)致模糊，因?yàn)槿魏我粋€(gè)動(dòng)作都是由若干因素組成的，要想在瞬間對(duì)動(dòng)作的姿勢(shì)、方向、速度、幅度、節(jié)奏、用力部位、用力順用力方法都全面做出精確判斷，是不可能的，評(píng)判時(shí)只能在整體模糊評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上對(duì)動(dòng)作本質(zhì)的東西進(jìn)行精確的判斷，才能較客觀地反映其本來(lái)的面目。規(guī)則中把這種評(píng)判分為五個(gè)等級(jí)：優(yōu)秀、很好、好、滿(mǎn)意、差。每個(gè)等級(jí)的分差區(qū)間只有0.2的范圍。這就是精確與模糊統(tǒng)一的最典型方式。

2.4分析與綜合的統(tǒng)一分析是指將事物、現(xiàn)象、概念等分門(mén)別類(lèi),離析出本質(zhì)及其內(nèi)在聯(lián)系。綜合是指把分析過(guò)的對(duì)象或現(xiàn)象的各個(gè)部分、各屬性聯(lián)合成一個(gè)統(tǒng)一的整體。［3］分析與綜合是互為前提、互相依存、互相轉(zhuǎn)化的。一套動(dòng)作的綜合藝術(shù)評(píng)判，來(lái)源于對(duì)各個(gè)局部的分析，操化組合的創(chuàng)新性、難度動(dòng)作選擇與安排的合理性、過(guò)渡與連接動(dòng)作的巧妙性、場(chǎng)地利用的多維性、音樂(lè)與動(dòng)作的和諧性以及表演等等。只有辨證地分析與綜合地把握，才能對(duì)運(yùn)動(dòng)員表演的成套動(dòng)作給予一個(gè)全面而正確的評(píng)定。

3規(guī)則導(dǎo)向下競(jìng)技健美操藝術(shù)審美的內(nèi)容與評(píng)判

競(jìng)技健美操是相對(duì)于健身健美操而言，專(zhuān)指按照一定的競(jìng)賽規(guī)則進(jìn)行比賽的健美操成套動(dòng)作。我國(guó)于1999年開(kāi)始在全國(guó)范圍內(nèi)統(tǒng)一執(zhí)行世界體操聯(lián)合會(huì)健美操委員會(huì)制定的國(guó)際健美操競(jìng)賽規(guī)則。規(guī)則對(duì)成套動(dòng)作的評(píng)判分為三塊，即動(dòng)作創(chuàng)編的藝術(shù)評(píng)判、動(dòng)作質(zhì)量的完成評(píng)判和選用難度動(dòng)作的難度評(píng)判。［4］本文論述的藝術(shù)審美內(nèi)容與評(píng)判是在規(guī)則導(dǎo)向下結(jié)合多年的評(píng)判實(shí)踐進(jìn)行的，對(duì)規(guī)則中涉及不多（如隊(duì)形與造型）但筆者認(rèn)為又是非常重要的方面特別提出來(lái)進(jìn)行了單獨(dú)描述。除表1所列出的是按照規(guī)則要求的五個(gè)主觀測(cè)點(diǎn)外，對(duì)各個(gè)子觀測(cè)點(diǎn)的等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（表1-表6），以及隊(duì)形變化與造型立意的藝術(shù)性評(píng)判等均作了較為詳細(xì)的分述。

3.6隊(duì)形變化與造型立意的藝術(shù)性評(píng)判隊(duì)形變化與造型立意的藝術(shù)性評(píng)判，這是規(guī)則觀測(cè)點(diǎn)沒(méi)有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的、然而卻是集體項(xiàng)目中非常出彩的亮點(diǎn)。在動(dòng)作隊(duì)形平面上，其隊(duì)形的開(kāi)、合與點(diǎn)、線(xiàn)、面的布局把一個(gè)個(gè)高超的難度、新穎的操化組合和流暢的過(guò)渡連接勾勒成一條條優(yōu)美的旋律，使流動(dòng)著的隊(duì)形推動(dòng)著的出現(xiàn)，加強(qiáng)了旋律的動(dòng)感，令人心潮澎湃。在動(dòng)作造型的空間層面上富于立意的造型烘托著主題，點(diǎn)綴著成套動(dòng)作的開(kāi)頭與結(jié)尾，其奇巧和出其不意的絢麗給成套動(dòng)作起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

4藝術(shù)評(píng)判記錄方法的可操作性設(shè)計(jì)

4.1成套動(dòng)作內(nèi)容的跟蹤記錄成套動(dòng)作內(nèi)容的跟蹤記錄指的是按照成套動(dòng)作的時(shí)間順序，逐個(gè)地具體地用事先設(shè)計(jì)好的符號(hào)記錄成套動(dòng)作。它有利于整體描述動(dòng)作，有助于回憶動(dòng)作，可以清晰的指出該成套有幾個(gè)托舉、幾串操化組合、難度的布局怎樣、場(chǎng)地空間的利用情況和過(guò)渡連接以及音樂(lè)與動(dòng)作配合等現(xiàn)場(chǎng)狀況。這些精確的、量化的客觀記錄，方便了最終的綜合評(píng)判。例如：

以上是可以考慮的各種象形性動(dòng)作符號(hào)，各人可根據(jù)自己的習(xí)慣選擇與設(shè)定各種動(dòng)作符號(hào)。難度動(dòng)作符號(hào)在國(guó)際健美操競(jìng)賽規(guī)則中另有描述，藝術(shù)評(píng)分中的難度動(dòng)作可一律采用“E”表示。

4.3藝術(shù)創(chuàng)新價(jià)值的分級(jí)描述競(jìng)技健美操規(guī)則的等級(jí)劃分為5等，符號(hào)的等級(jí)劃分也可采用相應(yīng)的辦法。如：

“++”或①表示規(guī)則等級(jí)中的“優(yōu)秀”；

“+”或或②表示規(guī)則等級(jí)中的“很好”；

“=”或③表示規(guī)則等級(jí)中的“好”；

“-” 或④表示規(guī)則等級(jí)中的“滿(mǎn)意”；

“- -”或⑤表示規(guī)則等級(jí)中的“差”。

評(píng)價(jià)時(shí)將它們直接標(biāo)記在某符號(hào)的右上角，表示該動(dòng)作創(chuàng)編優(yōu)劣的等級(jí)程度。

5藝術(shù)評(píng)判記錄方法的合理性分析

5.1客觀記錄把握了主觀判斷競(jìng)技健美操比賽中，成套動(dòng)作的藝術(shù)表現(xiàn)多以裁判員個(gè)人印象、主觀回憶為主，客觀原始資料的不足常會(huì)影響裁判員的主觀回憶，使藝術(shù)評(píng)判超時(shí)的現(xiàn)象出現(xiàn)。在哲學(xué)范疇中，“主觀必須符合客觀”，“主觀要見(jiàn)之于客觀”。創(chuàng)新設(shè)計(jì)出的藝術(shù)評(píng)判記錄方法按競(jìng)技健美操成套動(dòng)作表演內(nèi)容順序真實(shí)地記錄每一個(gè)主要?jiǎng)幼鳎褎?dòng)作內(nèi)容按特定的象形符號(hào)跟蹤記寫(xiě)下來(lái)，形成了一幅可圖形化欣賞的藝術(shù)場(chǎng)景，一份可循環(huán)量化的評(píng)定試卷，毋庸置疑的原始證據(jù)足以指導(dǎo)裁判員實(shí)體審視成套動(dòng)作的藝術(shù)表現(xiàn)，以客觀記錄來(lái)把握主觀判斷。

5.2定量記寫(xiě)支撐了定性確認(rèn)競(jìng)技健美操比賽中，成套動(dòng)作藝術(shù)表現(xiàn)“量化”判斷依據(jù)的缺乏一直是影響藝術(shù)準(zhǔn)確性評(píng)判的病癥所在，在藝術(shù)評(píng)判記錄方法中通過(guò)對(duì)一個(gè)個(gè)動(dòng)作內(nèi)容進(jìn)行完整的象形符號(hào)數(shù)量統(tǒng)計(jì)，如：操化組合的實(shí)際個(gè)數(shù)，比賽場(chǎng)地四角的到位次數(shù)，空間路線(xiàn)變化頻數(shù)、成套動(dòng)作中藝術(shù)內(nèi)容分布狀況等來(lái)為其對(duì)癥下藥。在哲學(xué)范疇中，“量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備”，“定量+…+定量=>定性”，“質(zhì)變是量變的必然結(jié)果”。競(jìng)技健美操成套動(dòng)作通過(guò)統(tǒng)計(jì)實(shí)實(shí)在在的客觀數(shù)據(jù)作為其藝術(shù)性差別評(píng)判的量化指標(biāo)，“用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)”以定量記寫(xiě)來(lái)支撐定性確認(rèn)。

5.3精確描述清晰了模糊認(rèn)識(shí)通常，競(jìng)技健美操比賽中成套動(dòng)作藝術(shù)表現(xiàn)優(yōu)劣程度多以裁判員的模糊估計(jì)為準(zhǔn)，缺乏精確性判定。在藝術(shù)評(píng)判記錄方法中通過(guò)分級(jí)符號(hào)的記寫(xiě)，描述出所指動(dòng)作內(nèi)容藝術(shù)創(chuàng)新的價(jià)值級(jí)差，直接判定出單一動(dòng)作的好壞程度，以此為基礎(chǔ)劃分出整個(gè)成套動(dòng)作藝術(shù)創(chuàng)編的優(yōu)劣等級(jí)。通過(guò)還原所有曾閃亮一現(xiàn)的藝術(shù)面目來(lái)加深藝術(shù)審美認(rèn)知，以精確描述來(lái)清晰模糊認(rèn)識(shí)。

5.4分析比較促成了最終評(píng)判藝術(shù)評(píng)判記錄方法正是通過(guò)對(duì)競(jìng)技健美操成套動(dòng)作內(nèi)容的符號(hào)跟蹤記寫(xiě)，客觀數(shù)據(jù)的量化統(tǒng)計(jì)，藝術(shù)創(chuàng)編的等級(jí)評(píng)定等進(jìn)行對(duì)比思考和綜合分析，最終評(píng)出真實(shí)有效的藝術(shù)得分。以分析比較來(lái)促成最終評(píng)判。

可以說(shuō)，藝術(shù)評(píng)判記錄方法的推出，為從根本上解決競(jìng)技健美操比賽藝術(shù)評(píng)判中“評(píng)判欠客觀，評(píng)判難透明”等問(wèn)題提供了合理途徑。

6結(jié)論

1) 競(jìng)技健美操的藝術(shù)審美具有直觀性、節(jié)律性、意境性和差異性的特征。2) 競(jìng)技健美操的藝術(shù)評(píng)判特點(diǎn)主要包括主觀與客觀的統(tǒng)一、定性與定量的統(tǒng)一、精確與模糊的統(tǒng)一和分析與綜合的統(tǒng)一的特點(diǎn)。3) 藝術(shù)評(píng)判方法中的跟蹤記錄、象形記寫(xiě)與分級(jí)描述能較為客觀地記錄成套動(dòng)作的順序與創(chuàng)新價(jià)值，對(duì)綜合性地形成最后評(píng)價(jià)表現(xiàn)出可操作性。建議在今后的評(píng)分實(shí)踐中大膽采用并不斷完善。4) 藝術(shù)評(píng)判記錄方法的合理性主要表現(xiàn)在：客觀記錄把握了主觀判斷，定量記寫(xiě)支撐了定性確認(rèn)，精確記憶清晰了模糊認(rèn)識(shí)，分析比較促成了最終評(píng)判。這種藝術(shù)評(píng)判的記錄方法對(duì)其他難美技能類(lèi)項(xiàng)群的藝術(shù)評(píng)判有良好的移植與借鑒作用。

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篇5

【關(guān)鍵詞】機(jī)電安裝；工程造價(jià)；工程質(zhì)量

一、機(jī)電安裝的特點(diǎn)

（一）機(jī)電安裝工程的劃分

機(jī)電安裝涉及的范圍非常的廣泛，按照類(lèi)型來(lái)進(jìn)行劃分的話(huà)，機(jī)電安裝工程可以分為公共、工業(yè)、民用建設(shè)等類(lèi)型，如果按照具體的安裝工作進(jìn)行歸類(lèi)，其中包括了對(duì)于通風(fēng)空調(diào)、電氣、電機(jī)、儀表、壓縮機(jī)機(jī)組、鍋爐制冷和廣播、電視機(jī)的控制系統(tǒng)等設(shè)備。

（二）機(jī)電安裝的等級(jí)劃分

對(duì)于機(jī)電安裝的企業(yè)來(lái)說(shuō)也進(jìn)行了等級(jí)的劃分，不同等級(jí)的企業(yè)能夠承包不同等級(jí)的工程。具體的劃分規(guī)則就是可以將機(jī)電安裝的企業(yè)劃分為一級(jí)企業(yè)、二級(jí)企業(yè)和三級(jí)企業(yè)。其中一級(jí)企業(yè)可以承擔(dān)的工程類(lèi)型一般包括了工業(yè)和公共項(xiàng)目的建設(shè)，民用項(xiàng)目的建設(shè)，管線(xiàn)、管道工程的建設(shè)，35 千伏及以下變配電站工程的建設(shè)和非標(biāo)準(zhǔn)鋼構(gòu)件的建設(shè)。二級(jí)企業(yè)所能承擔(dān)的工程類(lèi)型包括了投資額在1，500 萬(wàn)元以下的一般工業(yè)和公共設(shè)施設(shè)備的建設(shè)，民用設(shè)備的建設(shè)，10 千伏及以下非標(biāo)準(zhǔn)鋼構(gòu)件的制作和安裝。三級(jí)企業(yè)所能夠承擔(dān)的工程類(lèi)型包括了投資金額在800 萬(wàn)元及以下的一般工業(yè)和公共設(shè)備的建設(shè)，民用設(shè)備的建設(shè)，和非標(biāo)準(zhǔn)鋼構(gòu)件的建設(shè)。

二、機(jī)電安裝工程造價(jià)

（一）機(jī)電安裝的承包制度

對(duì)于機(jī)電安裝普遍實(shí)行工程招標(biāo)制度，這一制度使得工程的透明度提高，這就使得企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)變得空前激烈，因此就更需要相關(guān)的企業(yè)部門(mén)計(jì)算出工程的造價(jià)，給出相應(yīng)的工程報(bào)價(jià)，確保自身的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于相關(guān)的企業(yè)的工程造價(jià)科學(xué)的造價(jià)管理和造價(jià)控制是關(guān)鍵。也是其在現(xiàn)今激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中能夠力爭(zhēng)上游的前提。

（二）當(dāng)前機(jī)電工程造價(jià)當(dāng)中的幾點(diǎn)問(wèn)題

1. 進(jìn)入我國(guó)市場(chǎng)的時(shí)間較晚

由于我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建立的比較晚，這就使得機(jī)電工程融入到我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的時(shí)間變得比較晚。還有就是我國(guó)的計(jì)算機(jī)技術(shù)（信息化）發(fā)展的相對(duì)落后，這就使得對(duì)機(jī)電造價(jià)的管理變得不盡完善。具體的不足表現(xiàn)為對(duì)于信息化的采集相對(duì)的落后，使得信息化得不到充分的利用，現(xiàn)行的軟件系統(tǒng)的功能智能化程度偏低，各個(gè)軟件系統(tǒng)之間不能夠?qū)崿F(xiàn)統(tǒng)一的整體，因此，不能夠?qū)崿F(xiàn)信息的資源共享。還有就是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用的不夠熟練，使得機(jī)電工程造價(jià)管理的形式過(guò)于的單一，對(duì)于工程的整體不能夠?qū)崿F(xiàn)統(tǒng)一的、全面的管理。

2. 對(duì)于工程造價(jià)的監(jiān)督過(guò)程不夠完善

想要使得機(jī)電工程順利的進(jìn)行，良好的機(jī)電造價(jià)管理監(jiān)督是必不可少的。雖然說(shuō)機(jī)電工程建設(shè)實(shí)行的是公開(kāi)的招標(biāo)制度，但是市場(chǎng)當(dāng)中還是存在著不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)，這就會(huì)造成很多方面的隱患，比如說(shuō)會(huì)使得建設(shè)項(xiàng)目的工期延緩，使得機(jī)電工程的質(zhì)量下降，使得施工的效益降低，最?lèi)毫拥那闆r就是可能發(fā)生工程雙方的沆瀣一氣，對(duì)工程進(jìn)行不合理的加價(jià)來(lái)謀取私利，這樣會(huì)造成嚴(yán)重的后果，影響機(jī)電工程造價(jià)管理的進(jìn)行。

3. 工程造價(jià)的管理體制不夠健全

好的工程造價(jià)管理體制是確保機(jī)電工程順利施工的前提，然而有很多的企業(yè)的工程造價(jià)沒(méi)有根據(jù)國(guó)際上通用的工程量清單進(jìn)行報(bào)價(jià)，這就勢(shì)必影響到了工程造價(jià)管理的體制。還有的機(jī)電企業(yè)還是沿行著以往的工程造價(jià)管理體制，沒(méi)有與國(guó)際上的先進(jìn)管理體制進(jìn)行接軌，這些因素是限制工程造價(jià)管理順利實(shí)施的根本原因。

三、建筑機(jī)電安裝工程的造價(jià)控制的要點(diǎn)

3.1 做好機(jī)電安裝工程圖紙的熟悉工作

落實(shí)建筑工程機(jī)電安裝造價(jià)控制工作，第一步要加大對(duì)建筑機(jī)電施工圖紙的分析與研究，清晰建筑機(jī)電施工組織設(shè)計(jì)方案、機(jī)電安裝工程施工現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境等。特別是機(jī)電安裝工程的施工圖紙，要通過(guò)仔細(xì)全面的研讀，明確整個(gè)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)的意圖，而且要掌握不同定額的要求。建筑機(jī)電施工圖紙作為建筑工程預(yù)算的一個(gè)依據(jù)， 在造價(jià)預(yù)算的時(shí)候，要加大對(duì)圖紙各類(lèi)管線(xiàn)設(shè)備、管線(xiàn)設(shè)備相互關(guān)系的了解，為預(yù)算工作的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)際建筑機(jī)電工程施工中，針對(duì)“給排水、采暖、電氣”等專(zhuān)業(yè)較強(qiáng)的施工圖，圖中已標(biāo)出而本專(zhuān)業(yè)并不發(fā)生，或者圖紙上未標(biāo)但實(shí)際本專(zhuān)業(yè)會(huì)發(fā)生的問(wèn)題，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生。例如供水雖有時(shí)在施工圖中畫(huà)出，如果安裝人員是非本專(zhuān)業(yè)的，則需要電氣專(zhuān)業(yè)計(jì)算工程量。因此，在開(kāi)展建筑機(jī)電安裝工程造價(jià)預(yù)算的時(shí)候，要加大對(duì)建筑機(jī)電安裝工程圖紙全面詳細(xì)的分析，明確整個(gè)機(jī)電安裝工程的工程量，避免重復(fù)計(jì)算、漏算等問(wèn)題的發(fā)生。

3.2 加大對(duì)建筑機(jī)電安裝工程的合理劃分

在開(kāi)展建筑機(jī)電安裝工程預(yù)算的時(shí)候，要實(shí)施有效、科學(xué)的建筑機(jī)電工程預(yù)算項(xiàng)目劃分。針對(duì)一些大型的建筑機(jī)電安裝工程，要依靠專(zhuān)業(yè)的機(jī)電工程圖紙來(lái)開(kāi)展機(jī)電安裝工程預(yù)算項(xiàng)目的劃分，這一能夠避免因?yàn)樵O(shè)計(jì)圖紙過(guò)多等因素造成的錯(cuò)算、漏算等問(wèn)題的發(fā)生。同時(shí)，要明確機(jī)電工程計(jì)算的順序與規(guī)則。例如：機(jī)電安裝工程管道安裝工程量都是以施工圖紙的管道中心線(xiàn)長(zhǎng)度， 計(jì)算單位為米來(lái)計(jì)取的，而且計(jì)算的時(shí)候不扣除閥門(mén)與管件所占的長(zhǎng)度。在計(jì)算電氣照明保護(hù)管中電線(xiàn)長(zhǎng)度的時(shí)候，要做好電力線(xiàn)路性質(zhì)、電線(xiàn)材質(zhì)、電線(xiàn)截面的區(qū)別。

3.3 全面執(zhí)行與落實(shí)項(xiàng)目的結(jié)算

為了更好的提升建筑機(jī)電安裝工程的造價(jià)控制效果，在保證合理預(yù)算系統(tǒng)與方法的基礎(chǔ)上， 加大對(duì)建筑機(jī)電項(xiàng)目竣工結(jié)算工作的控制，即在建筑機(jī)電工程竣工結(jié)算的時(shí)候，要加大對(duì)機(jī)電工程各種設(shè)計(jì)變更、工程施工現(xiàn)場(chǎng)簽證、工程隱蔽施工驗(yàn)收記錄、機(jī)電工程聯(lián)系單等相關(guān)資料的搜集整理，并根據(jù)機(jī)電工程合同約定的取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、機(jī)電工程實(shí)際工程量等作出價(jià)差的調(diào)整。特別是對(duì)于機(jī)電安裝工程的材料費(fèi)結(jié)算，要避免漏算與錯(cuò)算，也要避免各種機(jī)電設(shè)備、材料的重復(fù)計(jì)算，以此來(lái)保證建筑機(jī)電安裝工程造價(jià)控制的有效性。

四、對(duì)于工程造價(jià)管理的管控措施

（一）利用先進(jìn)的信息化技術(shù)

要想加強(qiáng)機(jī)電工程的造價(jià)管理就必須建立起全國(guó)性或者是世界性的信息網(wǎng)，打破現(xiàn)今有些地區(qū)的局限性。對(duì)于全國(guó)的機(jī)電安裝企業(yè)來(lái)說(shuō)，必須懂得利用信息網(wǎng)將工程、工程當(dāng)中利用的材料，材料的指標(biāo)和價(jià)格等進(jìn)行統(tǒng)一的劃分。并且需要利用的信息化技術(shù)對(duì)工程的類(lèi)型進(jìn)行統(tǒng)一的分析，對(duì)工程當(dāng)中的所需信息進(jìn)行統(tǒng)一的采集，對(duì)于工程當(dāng)中的問(wèn)題進(jìn)行有效地解決。

（二）改善工程造價(jià)管理體系

想要加強(qiáng)工程造價(jià)管理就必須完善工程造價(jià)管理體系。完善工程造價(jià)管理體系首先要做到建立統(tǒng)一的工程造價(jià)管理機(jī)構(gòu)，并且強(qiáng)化這一機(jī)構(gòu)的管理職能，確保其宏觀的調(diào)控能力。還有就是應(yīng)當(dāng)合理的規(guī)劃工程造價(jià)管理部門(mén)的人員的職責(zé)分配，使得每一個(gè)工作人員都能夠做到恪盡職守，都能夠盡到自己的職責(zé)，這樣就能從從部分到整體來(lái)梳理好管理部門(mén)的管理網(wǎng)絡(luò)，使得工程造價(jià)順利的進(jìn)行。

（三）制定嚴(yán)格的監(jiān)督制度

在進(jìn)行工程造價(jià)管理的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)制定嚴(yán)格的監(jiān)督制度，對(duì)于違反法規(guī)的行為要進(jìn)行嚴(yán)格的處理，但是在監(jiān)督的過(guò)程當(dāng)中也不能只靠懲戒制度，還應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)手段，對(duì)于管理的過(guò)程的當(dāng)中有突出貢獻(xiàn)的人員或者是團(tuán)體應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行精神上和物質(zhì)上的雙重獎(jiǎng)勵(lì)。

結(jié)語(yǔ)

按照批準(zhǔn)的施工預(yù)算的標(biāo)準(zhǔn)，在施工及預(yù)算過(guò)程中，機(jī)電安裝工程應(yīng)該嚴(yán)格按照合同執(zhí)行，為了盡快實(shí)現(xiàn)預(yù)算造價(jià)要求，應(yīng)該對(duì)機(jī)電安裝施工的程序?qū)訉影殃P(guān)。要想使整個(gè)安裝工程造價(jià)目標(biāo)更好的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)該對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)做好目標(biāo)控制。

參考文獻(xiàn)

[1]俞慧芳.機(jī)電安裝工程應(yīng)注意的相關(guān)事項(xiàng)及其改進(jìn)措施[J].廣東科技，2010（06）.

[2]江偉庭.機(jī)電安裝工程造價(jià)控制探討[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2010（04）.

篇6

標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定是實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試（NTET）的重要環(huán)節(jié)，但又往往被人們所忽略。本文從教育測(cè)量的角度，系統(tǒng)闡述了標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的概念和基本原理，詳細(xì)總結(jié)了國(guó)際上常用的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定方法和實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的基本流程；最后針對(duì)NTET的命題和實(shí)施特點(diǎn)，重點(diǎn)分析了NTET標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定中存在的四個(gè)問(wèn)題，并給出了自己的一些思考。

【關(guān)鍵詞】 全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試；標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定；合格標(biāo)準(zhǔn)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G451.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1009—458x（2013）03—0049—05

一、引言

為了加快推進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化進(jìn)程，適應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的需要，教育部于2005年4月啟動(dòng)了“全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃”。作為該計(jì)劃的重要組成部分，教育部委托教育部考試中心研發(fā)了全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平考試（National Teacher’s Skill Test of Applying Educational Technology in Secondary and Elementary School， NTET）。NTET是面向全國(guó)在職中小學(xué)教師的教育技術(shù)能力認(rèn)證考試，代表著國(guó)家意志；它以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（簡(jiǎn)稱(chēng)“《標(biāo)準(zhǔn)》”）為依據(jù)，主要考查中小學(xué)教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力是否達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》的最低要求[1]。

NTET基于先進(jìn)的任務(wù)式測(cè)驗(yàn)（task-based test）理念，采用工作分析法提煉出教師在信息化教學(xué)環(huán)境中的典型工作任務(wù)，編制成若干任務(wù)型試題，通過(guò)教師完成上述任務(wù)時(shí)的實(shí)際表現(xiàn)，達(dá)到評(píng)價(jià)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力的目的。NTET采用主客觀相結(jié)合、情境化題目組的命題方式，充分吸收了標(biāo)準(zhǔn)化考試和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的優(yōu)點(diǎn)。不僅如此，NTET采用網(wǎng)絡(luò)化的機(jī)考平臺(tái)，貼近教師日常教學(xué)的真實(shí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)寓教于考，以考促教[2]。NTET的這些創(chuàng)新與突破，博得了專(zhuān)家、學(xué)者和考生的較好認(rèn)同[3]。

筆者認(rèn)為，NTET屬于典型的標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)（Criterion Referenced Test，CRT）[4]。這是因?yàn)椋琋TET需要設(shè)定一個(gè)絕對(duì)的合格標(biāo)準(zhǔn)（或稱(chēng)“合格線(xiàn)”、“及格線(xiàn)”、“分界分?jǐn)?shù)”），以判定考生的教育技術(shù)能力是否達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的最低要求，這一過(guò)程被稱(chēng)作“標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定”（Standard Setting）[5]。標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定對(duì)于實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)至關(guān)重要，倘若所設(shè)定的NTET合格標(biāo)準(zhǔn)明顯高于《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的最低要求，將會(huì)導(dǎo)致實(shí)際上合格的考生被誤判為不合格，錯(cuò)失通過(guò)認(rèn)證的機(jī)會(huì)，進(jìn)而引發(fā)考試公平性問(wèn)題；反之，則將會(huì)導(dǎo)致一些實(shí)際上不合格的考生被誤判為合格，僥幸通過(guò)認(rèn)證，進(jìn)而影響師資隊(duì)伍的質(zhì)量。可見(jiàn)，我們必須科學(xué)準(zhǔn)確地設(shè)定NTET的合格標(biāo)準(zhǔn)。

通過(guò)對(duì)個(gè)別考生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)訪談、檢索考生參與的BBS論壇和博客，筆者了解到許多中小學(xué)教師也非常關(guān)注NTET標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的過(guò)程和結(jié)果。但通過(guò)檢索文獻(xiàn)，筆者尚未發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)關(guān)于NTET標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的研究論文或報(bào)告。本文從教育測(cè)量的角度，系統(tǒng)闡述了標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的概念和基本原理，詳細(xì)總結(jié)了國(guó)際上常用的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定方法，以及實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的基本流程；最后針對(duì)NTET的命題和實(shí)施特點(diǎn)，重點(diǎn)分析了NTET標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定中存在的四個(gè)問(wèn)題，并給出了自己的一些思考。希望能對(duì)NTET的科學(xué)化發(fā)展有所幫助。

二、標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的概念和原理

1. 標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的概念

標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定涉及兩個(gè)重要的概念，一個(gè)是表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)（performance standard），它是關(guān)于被試應(yīng)該具備的知識(shí)、技能和能力（Knowledge， Skill and Ability， KSA）的各種等級(jí)或表現(xiàn)水平（performance level）的定性的文字描述。在NTET中，設(shè)有兩個(gè)等級(jí)：不合格與合格。NTET《考試大綱》中的總體要求基本對(duì)應(yīng)了合格等級(jí)的表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)。另一個(gè)是合格標(biāo)準(zhǔn)，它是測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)尺度上的某個(gè)具體分?jǐn)?shù)，用以將考生劃分為兩個(gè)或多個(gè)類(lèi)別。在NTET中，合格標(biāo)準(zhǔn)將考生劃分為合格與不合格兩個(gè)類(lèi)別。如果說(shuō)表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)是從理論上對(duì)各等級(jí)的KSA進(jìn)行抽象的界定，那么合格標(biāo)準(zhǔn)則是從操作上對(duì)其進(jìn)行數(shù)量化的界定[6]。因此，標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定也被形容為“把定性的表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)‘翻譯’為定量的合格標(biāo)準(zhǔn)”[7]。

2. 標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的原理

筆者曾用圖1來(lái)闡述標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的基本原理[8]；結(jié)合NTET，這里稍作了修改。該圖由兩個(gè)連續(xù)譜構(gòu)成：

首先是教育技術(shù)能力連續(xù)譜，它是將所有考生的教育技術(shù)能力按其水平由低到高排序而成。顯然，在這個(gè)連續(xù)譜上存在一個(gè)所謂“最低要求”的分界線(xiàn)。位于該分界線(xiàn)左端的考生的教育技術(shù)能力低于《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的“最低要求”，因此屬于不合格者；而位于其右端的考生的教育技術(shù)能力高于“最低要求”，因此屬于合格者。

其次是NTET分?jǐn)?shù)連續(xù)譜，它是將所有考生的NTET得分由低到高排序而成。當(dāng)NTET滿(mǎn)足基本的信度和效度要求時(shí)，位于能力連續(xù)譜最左端的考生，其N(xiāo)TET得分也將位于分?jǐn)?shù)連續(xù)譜的左端；而位于能力連續(xù)譜最右端的考生，其N(xiāo)TET得分也將位于分?jǐn)?shù)連續(xù)譜的右端。更進(jìn)一步，對(duì)于教育技術(shù)能力恰好處于“最低要求”分界線(xiàn)的考生，他們的考試得分也將會(huì)在分?jǐn)?shù)連續(xù)譜上形成一個(gè)分界線(xiàn)，我們稱(chēng)之為“合格標(biāo)準(zhǔn)”。此時(shí)，我們便可以推斷：得分位于合格標(biāo)準(zhǔn)左端的考生，由于其教育技術(shù)能力未達(dá)到“最低要求”，故將被判定為不合格；反之，位于合格標(biāo)準(zhǔn)右端的考生將被判定為“合格”。NTET的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定，就是要將教育技術(shù)能力連續(xù)譜上的“最低要求”轉(zhuǎn)換為NTET分?jǐn)?shù)連續(xù)譜上的“合格標(biāo)準(zhǔn)”。

理論上，由于教育技術(shù)能力或素養(yǎng)的內(nèi)隱性和文字描述的抽象性，“最低要求”常常是一個(gè)模糊區(qū)間，它應(yīng)該位于兩個(gè)表現(xiàn)水平（合格與不合格）之間；而NTET考試本身必定存在一定的測(cè)量誤差，因此NTET合格標(biāo)準(zhǔn)也是一個(gè)模糊區(qū)間（如圖1中段陰影部分所示）。但為了維護(hù)考試的權(quán)威性和可操作性，NTET合格標(biāo)準(zhǔn)總是一個(gè)確定的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)（如圖1中的豎線(xiàn)所示）。這意味著，“最低要求”與合格標(biāo)準(zhǔn)之間并不存在嚴(yán)格的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，合格標(biāo)準(zhǔn)必然存在一定的測(cè)量誤差。為此，一方面考試機(jī)構(gòu)在報(bào)告合格標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，都會(huì)提供合格標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)誤（Standard Error of Measurement， SEM）和置信區(qū)間（Confidence Interval， CI）。更重要的是，我們應(yīng)盡量選擇嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)設(shè)定方法。

三、標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的方法和流程

1. 標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定方法的分類(lèi)

為了更好地完成“翻譯”工作，人們提出了很多標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定方法。早在1996年，美國(guó)測(cè)量學(xué)家Ronald Berk就總結(jié)出50余種應(yīng)用較為廣泛的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定方法[9]。總體來(lái)看，標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定方法可被劃分為專(zhuān)家驅(qū)動(dòng)型（judge-drived）和數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)型（data-drived）兩類(lèi)。前者統(tǒng)指根據(jù)專(zhuān)家的主觀判斷設(shè)定合格標(biāo)準(zhǔn)，典型的如Angoff法[10]；后者統(tǒng)指根據(jù)客觀測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析設(shè)定合格標(biāo)準(zhǔn)，典型的如聚類(lèi)分析法[11]。由于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)型的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定方法缺乏可靠的測(cè)量理論基礎(chǔ)，因此常作為專(zhuān)家驅(qū)動(dòng)型標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定方法的補(bǔ)充。根據(jù)專(zhuān)家判斷的對(duì)象，專(zhuān)家驅(qū)動(dòng)型標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定方法又可進(jìn)一步劃分為試題中心型（item-centered），如Angoff法、Ebel法和Bookmark法等；考生中心型（examinee-centered），如對(duì)照組法、邊界組法等；以及兼顧試題與考生的折中法（compromised method），如Beuk法、Hofstee法等[12]。Angoff法操作簡(jiǎn)單、計(jì)算方便、統(tǒng)計(jì)可靠，是目前國(guó)際上廣為流行的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定方法。我國(guó)目前實(shí)施的國(guó)家醫(yī)師資格考試、高等教育自學(xué)考試等大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定都參考了該法。

2. Angoff法的基本思想

Angoff法由美國(guó)學(xué)者William Angoff于1971年在一本《教育測(cè)量》的教材中首次提出，后經(jīng)多次修訂，演變至今[13]。其核心思想是：選擇一批代表性的學(xué)科內(nèi)容專(zhuān)家，虛構(gòu)一組知識(shí)、技能或能力恰好界于合格/不合格之間的考生，即恰好合格考生（Just Qualified Candidate，JQC）；然后逐題估計(jì)這組考生在測(cè)驗(yàn)試題上的作答表現(xiàn)（得分），將這些得分相加即為合格標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)際判斷時(shí)，往往要求專(zhuān)家在頭腦中“虛構(gòu)”100個(gè)恰好合格考生，然后估計(jì)他們答對(duì)該題的概率。我們用一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明Angoff法。假如某測(cè)驗(yàn)有10道試題組成，每道試題滿(mǎn)分為3分，答對(duì)計(jì)3分，答錯(cuò)計(jì)0分，總分為30分。某專(zhuān)家采用Angoff法的判斷結(jié)果如下：

上表中，我們將該專(zhuān)家在10道試題上的判斷結(jié)果相加，乘以各題題分，即得到該專(zhuān)家推薦的合格標(biāo)準(zhǔn)（15分）。計(jì)算所有專(zhuān)家推薦的合格標(biāo)準(zhǔn)的集中值（如：平均數(shù)、中位數(shù)）和標(biāo)準(zhǔn)差，就能得到專(zhuān)家組最終推薦的合格標(biāo)準(zhǔn)，并推導(dǎo)出它的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)誤和置信區(qū)間。

根據(jù)專(zhuān)家的判斷方式，人們又提出了各種Angoff法的變式（modifications），從而極大地?cái)U(kuò)展了Angoff法的應(yīng)用場(chǎng)合[14]。比較常用的變式有：①對(duì)錯(cuò)判斷，即專(zhuān)家判斷JQC能否答對(duì)試題；②概率區(qū)間，即專(zhuān)家判斷JQC答對(duì)試題的概率區(qū)間（而非一個(gè)概率值）；③概率選擇，即專(zhuān)家從給定的若干個(gè)概率選項(xiàng)中選擇一個(gè)概率值，通常給出0.05-1區(qū)間內(nèi)間隔0.05的若干個(gè)概率值；④均值法，即對(duì)于簡(jiǎn)答題、論述題、寫(xiě)作題等多級(jí)計(jì)分的試題，專(zhuān)家判斷JQC的平均得分；⑤最可能得分法，即專(zhuān)家判斷JQC在試題上最有可能的得分（而非平均得分）。實(shí)際應(yīng)用中，人們可以結(jié)合測(cè)試題型和計(jì)分規(guī)則，選擇一種或多種Angoff法的變式進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定。

3. 標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的基本流程

標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的核心方法雖然簡(jiǎn)單，但其流程卻十分強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)化，包含一系列配套活動(dòng)[15]。典型的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定流程一般包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：①遴選專(zhuān)家；②組織專(zhuān)家界定JQC；③判斷練習(xí)；④正式判斷；⑤提供反饋與再修改；⑥標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析；⑦綜合決策；⑧效度評(píng)估。各環(huán)節(jié)的主要任務(wù)或操作如表2所示。

四、NTET標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的問(wèn)題與策略

掌握了標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的方法和流程，NTET的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定并非就能順利開(kāi)展。NTET的一些特點(diǎn)及其自身所面臨的一些問(wèn)題必然會(huì)給標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定帶來(lái)難題。因此，必須結(jié)合NTET的實(shí)際情況，采取可操作的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定策略。

1. 如何應(yīng)對(duì)多種題型的問(wèn)題

NTET綜合采用了客觀題型和主觀題型。客觀題型主要有單選題、多選題、填空題、匹配題，以及有唯一答案的軟件操作題；主觀題型主要有設(shè)計(jì)題和一些答案不唯一的軟件操作題。從計(jì)分規(guī)則來(lái)看，有二值計(jì)分的試題，如：?jiǎn)芜x題，答對(duì)計(jì)3分，答錯(cuò)則計(jì)0分；有多級(jí)計(jì)分的試題，如：多選題、匹配題，全部答對(duì)計(jì)3分，部分答對(duì)計(jì)2分或1分，答錯(cuò)則計(jì)0分。除此之外，每道試題的滿(mǎn)分并不完全相同，如：?jiǎn)芜x題和多選題的滿(mǎn)分一般為3分，而軟件操作題的滿(mǎn)分則有3分、5分、9分不等。

NTET的題型和計(jì)分方式的多樣性決定了標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定方法也必須多樣化。以Angoff法為例，我們應(yīng)該綜合采用Angoff法的多種變式。對(duì)于二值計(jì)分的單選題，可以讓專(zhuān)家判斷“100個(gè)JQCs平均答對(duì)試題的概率是多少？”；對(duì)于多級(jí)計(jì)分的多選題，可以讓專(zhuān)家判斷“100個(gè)JQCs在試題上的平均得分是多少？”；對(duì)于滿(mǎn)分不等的設(shè)計(jì)題和軟件操作題，可以讓專(zhuān)家判斷“JQC在試題上最有可能的得分是多少？”。值得注意的是，在向?qū)＜姨峁┓答佇畔r(shí)，應(yīng)確保反饋信息的形式與專(zhuān)家判斷方式的一致性。具體來(lái)說(shuō)，如果專(zhuān)家判斷的是“答對(duì)概率”，那么所提供的反饋信息就應(yīng)該是考生在試題上的實(shí)際答對(duì)概率（也即測(cè)量意義上的試題難度）；而如果專(zhuān)家判斷的是“平均得分”，那么提供的反饋信息也應(yīng)是考生在試題上的實(shí)際平均得分。同樣，如果專(zhuān)家判斷的是“最有可能的得分”，那么提供的反饋信息應(yīng)是考生實(shí)際得分的頻數(shù)分布圖。

2. 如何應(yīng)對(duì)頻繁設(shè)定合格標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題

NTET每年都會(huì)開(kāi)考兩次，每次考試的題目均有變化；那么，前后兩次或歷年的NTET合格標(biāo)準(zhǔn)是否相同呢？若上次的NTET合格標(biāo)準(zhǔn)被確定為61分，而本次的NTET合格標(biāo)準(zhǔn)被確定為59分，那么本次考試的59分就等價(jià)于上次的61分。在沒(méi)有建立起基于考試等值的分?jǐn)?shù)體系之前，就需要針對(duì)每次考試單獨(dú)設(shè)定合格標(biāo)準(zhǔn)。也就是說(shuō)，標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定組織方必須每次開(kāi)考后，都在全國(guó)范圍內(nèi)遴選專(zhuān)家，召開(kāi)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定會(huì)議，組織專(zhuān)家進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定，最終確定本次考試的合格標(biāo)準(zhǔn)。這不僅增加了歷次NTET考試的工作量和經(jīng)費(fèi)投入，也會(huì)延長(zhǎng)NTET分?jǐn)?shù)公布的周期。進(jìn)行NTET合格標(biāo)準(zhǔn)的等值處理，能夠較好地解決這一問(wèn)題。

關(guān)于合格標(biāo)準(zhǔn)的等值處理，不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為：可以人為地將合格標(biāo)準(zhǔn)固定為60分。這只是形式上的等值，并無(wú)科學(xué)依據(jù)。實(shí)際操作中，我們總是將合格標(biāo)準(zhǔn)的等值與考試分?jǐn)?shù)的等值聯(lián)系在一起。換句話(huà)說(shuō)，我們只需編制一份標(biāo)準(zhǔn)試卷，組織專(zhuān)家設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)試卷的合格標(biāo)準(zhǔn)，然后通過(guò)等值設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)處理，將每次考試的分?jǐn)?shù)都等值轉(zhuǎn)換到標(biāo)準(zhǔn)試卷的分?jǐn)?shù)體系上，最后報(bào)告給考生的分?jǐn)?shù)是基于標(biāo)準(zhǔn)試卷的分?jǐn)?shù)，這就確保了不同考試的合格標(biāo)準(zhǔn)穩(wěn)定一致[16]。常用的等值技術(shù)有經(jīng)典測(cè)量理論（Classical Test Theory，CTT）和項(xiàng)目反應(yīng)理論（Item Response Theory，IRT）之分。我國(guó)教育與心理測(cè)量界泰斗張厚粲教授早年曾撰文指出：CTT等值有可能降低合格標(biāo)準(zhǔn)附近的測(cè)量精度，IRT等值技術(shù)恰好彌補(bǔ)了這一不足[17]。

3. 如何應(yīng)對(duì)多測(cè)驗(yàn)版本的問(wèn)題

NTET以學(xué)科為載體，按照學(xué)段和學(xué)科共設(shè)19項(xiàng)考試科目，并有初級(jí)與中級(jí)之分。這樣的話(huà)，NTET每年的測(cè)驗(yàn)版本就多達(dá)38種。由于不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同級(jí)別的考試內(nèi)容、考生對(duì)象存在較大差異，必須有針對(duì)性地遴選相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)科專(zhuān)家和培訓(xùn)講師分別進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定。按照每種類(lèi)別的專(zhuān)家數(shù)不少于15人計(jì)算，則至少有570人參加標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定活動(dòng)。對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定組織方來(lái)說(shuō)，這些專(zhuān)家的差旅費(fèi)、招待費(fèi)和薪酬等將是一筆不小的開(kāi)支。當(dāng)然，這一問(wèn)題隨著NTET等值體系的建立，將大大緩解。但每當(dāng)有必要進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定活動(dòng)時(shí)，該問(wèn)題就會(huì)出現(xiàn)。值得慶幸的是，借助于Internet的開(kāi)放性、共享性和交互性，可以開(kāi)發(fā)在線(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定平臺(tái)，專(zhuān)家在本地即可完成培訓(xùn)、討論、練習(xí)和正式判斷等標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定活動(dòng)，從而節(jié)省大量人力、物力和財(cái)力。已有研究表明，專(zhuān)家在本地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定與集中參會(huì)所設(shè)定的合格標(biāo)準(zhǔn)并無(wú)明顯差異[18][19]。筆者認(rèn)為，標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的組織方可酌情開(kāi)展類(lèi)似的試驗(yàn)研究與論證工作，確保基于Internet的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定同樣適用于NTET。

篇7

關(guān)鍵詞：地震地震成因震害抗震設(shè)計(jì) 結(jié)構(gòu)型式

中圖分類(lèi)號(hào)：U452.2+8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

0引言

近期國(guó)內(nèi)地震頻繁，2013年4月20日發(fā)生在四川蘆山的7.0級(jí)地震是繼08年汶川地震后的又一次強(qiáng)烈地震。災(zāi)難面前如何減少生命及財(cái)產(chǎn)損失，成為普遍關(guān)注的問(wèn)題。本文依據(jù)建筑物震害基本特征結(jié)合相關(guān)《規(guī)范》，對(duì)結(jié)構(gòu)抗震的延性設(shè)計(jì)和具體的抗震措施提出自己的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

1.地震概論[1]

1.1地震成因

地球內(nèi)部總在不停地運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)過(guò)程中存在著巨大的能量，巖層在這些力的作用下，使處在原始水平狀態(tài)的巖層發(fā)生變形。當(dāng)作用力僅能使巖層產(chǎn)生彎曲變形而沒(méi)有喪失其連續(xù)性時(shí)，巖層只產(chǎn)生褶皺；但當(dāng)作用力超過(guò)巖層所能承受的程度時(shí)，巖層產(chǎn)生斷裂和錯(cuò)動(dòng)從而引起振動(dòng)，并以彈性波的形式傳到地面，形成了地震。由于巖層的破裂往往是由一系列裂縫組成的破碎地帶，整個(gè)破碎地帶的巖層不可能同時(shí)達(dá)到平衡，因此，在一次強(qiáng)烈地震（主震）之后，巖層的變形還將繼續(xù)進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而形成余震。

1.2 地震類(lèi)型

按其成因地震可以分為三種主要類(lèi)型：

火山地震由于火山爆發(fā)，地下巖漿猛烈沖擊地面時(shí)引起的地面振動(dòng)。這種地震釋放能量小，相對(duì)來(lái)說(shuō)影響范圍和造成的破壞程度均比較小。

塌陷地震由于地表或地下巖層因某種原因突然造成大規(guī)模陷落和崩塌時(shí)引起的地面振動(dòng)。此類(lèi)地震不僅能量小，數(shù)量也少，震源極淺、波及范圍很小。

構(gòu)造地震由于地殼運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的自然力推擠地殼巖層，使其薄弱部位突然發(fā)生斷裂錯(cuò)動(dòng)。此類(lèi)地震破壞性大、發(fā)生頻繁、影響面廣，約占破壞性地震總量的95%以上。

；

2.地震的破壞現(xiàn)象[1] [2]

2.1 地表破壞

（1）地裂縫

強(qiáng)震時(shí)，地表裂縫時(shí)常見(jiàn)的現(xiàn)象。它可分為兩種類(lèi)型：一種是由于地下斷層錯(cuò)動(dòng)延伸至地表的裂縫，稱(chēng)為構(gòu)造地裂縫。另一種是在湖河岸邊、古河道上、陡坡及較厚的飽和松軟土層地區(qū)產(chǎn)生的地表裂縫。它一般規(guī)模較小，但數(shù)量較多，通常造成公路、房屋破壞。

（2）地面下沉（震陷）

這種震害會(huì)造成地面結(jié)構(gòu)的不均勻沉降，嚴(yán)重時(shí)可使成片的建筑物下陷。地面下沉多發(fā)生在巖溶洞、采掘的地下坑道以及在松軟而富于壓縮性的土層中。

（3）噴砂冒水

在地下砂層較淺、水位較高地區(qū)，地震時(shí)的強(qiáng)烈振動(dòng)使地下水壓力急劇升高，并使含水粉細(xì)砂層液化，地下水夾著砂子經(jīng)地裂縫或土質(zhì)松軟的地方噴出。

（4）滑坡

在陡坡、河岸等處，在強(qiáng)烈地震的搖動(dòng)下常引起塌方、滑坡。

2.2 建筑物的破壞

按照其破壞形態(tài)及原因，可分為以下幾種類(lèi)型：

（1）結(jié)構(gòu)喪失整體穩(wěn)定性

結(jié)構(gòu)構(gòu)件連接不牢、節(jié)點(diǎn)破壞及支撐失效等，使建筑物喪失整體穩(wěn)定性，從而發(fā)生局部或全部倒塌。

（2）結(jié)構(gòu)強(qiáng)度不足而造成的破壞

由于承重構(gòu)件的抗剪、抗彎、抗壓強(qiáng)度不足或變形能力不夠而發(fā)生破壞，以至造成建筑物喪失其使用功能。

地基失效造成的破壞

雖然建筑物上部結(jié)構(gòu)或構(gòu)件本身無(wú)損壞，但由于地基震陷或地基土液化而使建筑物傾斜甚至倒塌.

2.3 次生災(zāi)害

地震時(shí)，水壩、給排水管網(wǎng)、煤氣管道、供電線(xiàn)路以及易燃、易爆、有毒物質(zhì)容器的破壞，可造成水災(zāi)、火災(zāi)、空氣污染等災(zāi)害。這種災(zāi)害有時(shí)造成的損失更大，特別是在大城市和大工業(yè)區(qū)。例如在日本發(fā)生的里氏9.0級(jí)地震引發(fā)海嘯，并致使福島核電站的爆炸及放射性物質(zhì)的泄露造成大范圍區(qū)域不同程度的核污染。

3.抗震設(shè)計(jì)的基本原則[1] [5]

抗震設(shè)計(jì)要求結(jié)構(gòu)在強(qiáng)度、剛度、延性變形及吸能能力等方面有一種最佳的選擇，使其能夠經(jīng)濟(jì)地達(dá)到“小震不壞、中震可修、大震不倒”的目的。到目前為止，人們對(duì)地震及結(jié)構(gòu)地震反應(yīng)的許多規(guī)律未完全認(rèn)識(shí)；抗震設(shè)計(jì)計(jì)算方法還不夠完善。要精確地進(jìn)行結(jié)構(gòu)抗震計(jì)算是困難的。人們?cè)诳偨Y(jié)歷次地震災(zāi)害的經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，合理的結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)，不能僅僅依賴(lài)于“計(jì)算設(shè)計(jì)”，更取決于良好的“概念設(shè)計(jì)”。

抗震設(shè)計(jì)應(yīng)盡可能遵循以下一些基本原則：

場(chǎng)地選擇宜選擇對(duì)建筑抗震有利地段，避開(kāi)對(duì)建筑抗震不利地段，當(dāng)無(wú)法避開(kāi)時(shí)，應(yīng)采取適當(dāng)?shù)目拐鸫胧?/p>

地基和基礎(chǔ)設(shè)計(jì) 同一結(jié)構(gòu)單元不宜設(shè)置在性質(zhì)截然不同的地基土上，也不宜部分采用天然地基，部分采用樁基。當(dāng)?shù)鼗熊浫跽惩痢⒖梢夯粱驀?yán)重不均勻土層時(shí)，宜加強(qiáng)基礎(chǔ)的整體性和剛性，以防止地震引起的動(dòng)態(tài)和永久的不均勻變形。在地基穩(wěn)定的條件下，還應(yīng)考慮結(jié)構(gòu)與地基的振動(dòng)特性，力求避免共振影響。

建筑和結(jié)構(gòu)的布局 無(wú)論在建筑平面或立面上，應(yīng)力求使質(zhì)量、剛度、延性等均勻、對(duì)稱(chēng)、規(guī)整，避免突然變化，出現(xiàn)薄弱部位、薄弱層，從而引起過(guò)大的局部振動(dòng)和應(yīng)力與變形的集中。

4.幾種結(jié)構(gòu)型式的抗震設(shè)計(jì)[1] [4]

4.1 砌體房屋抗震設(shè)計(jì)

多層磚房的破壞率比較高，然而在7度、8度、甚至在9度區(qū)，受到輕微破壞或者基本完好的也不乏其例。所以，經(jīng)過(guò)合理的抗震設(shè)防并保證施工質(zhì)量，砌體結(jié)構(gòu)房屋是具有一定抗震能力的。

砌體結(jié)構(gòu)震害分析

多層磚房的破壞規(guī)律及其原因大體有：房屋倒塌；墻體破壞；墻角破壞；樓梯間的破壞；縱橫墻連接的破壞；樓蓋與屋蓋的破壞，以及附屬構(gòu)件的破壞。

（2）多層砌體結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)的一般規(guī)定[3]

對(duì)于多層砌體結(jié)構(gòu)《建筑抗震規(guī)范》明確規(guī)定需滿(mǎn)足如下條件：房屋總高度和層數(shù)限制；房屋最大高寬比限制；房屋的結(jié)構(gòu)體系及平面布置；抗震橫墻的間距限制；房屋的局部尺寸限制；

多層砌體房屋的抗震驗(yàn)算

對(duì)于多層砌體房屋，一般只考慮水平方向的地震作用，將水平地震作用分解為沿房屋兩個(gè)主軸方向分別進(jìn)行抗震驗(yàn)算。計(jì)算樓層地震剪力在墻體間的分配，最后進(jìn)行墻體截面抗震承載力驗(yàn)算。

砌體結(jié)構(gòu)抗震構(gòu)造措施

措施主要有以下幾方面：設(shè)置鋼筋混凝土構(gòu)造柱及芯柱；現(xiàn)澆鋼筋混凝土圈梁的設(shè)置；墻體間的連接；樓、屋蓋的抗震構(gòu)造；樓梯間的抗震構(gòu)造等。

4.2 鋼筋混凝土多層和高層房屋的抗震設(shè)計(jì)

鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)是我國(guó)多層和高層房屋最常用的一種結(jié)構(gòu)類(lèi)型，通常分為：框架結(jié)構(gòu)，框架—抗震墻結(jié)構(gòu)和抗震墻結(jié)構(gòu)。

（1）鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的震害分析

多層和高層建筑中的幾種主要震害特征：結(jié)構(gòu)平面不對(duì)稱(chēng)產(chǎn)生的震害；結(jié)構(gòu)豎向剛度、強(qiáng)度不均勻產(chǎn)生的震害；防震縫不合理設(shè)置產(chǎn)生的震害；框架梁、柱及節(jié)點(diǎn)的震害；填充墻的震害；抗震墻的連梁和墻肢底部的震害。

（2）鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)的一般規(guī)定[3]

《建筑抗震規(guī)范》給出了多層和高層鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)房屋抗震設(shè)計(jì)的一般規(guī)定：抗震等級(jí)的劃分；房屋最大適用高度；區(qū)分規(guī)則結(jié)構(gòu)與不規(guī)則結(jié)構(gòu)；防震縫；結(jié)構(gòu)布置等。

鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)的一般步驟

一般包括下列步驟：a. 確定結(jié)構(gòu)方案與結(jié)構(gòu)布置；b. 初步確定梁、柱、抗震墻截面及材料強(qiáng)度等級(jí)；c. 確定結(jié)構(gòu)地震作用； d. 抗震變形驗(yàn)算及內(nèi)力分析； e. 荷載組合及截面設(shè)計(jì)； d. 結(jié)構(gòu)和構(gòu)件的抗震構(gòu)造措施

我們?cè)谌粘５脑O(shè)計(jì)中須結(jié)合《規(guī)范》及自身經(jīng)驗(yàn)合理地進(jìn)行抗震計(jì)算，采取正確的抗震構(gòu)造措施，使我們的建筑更加安全。

[1] 李宏男 《建筑抗震設(shè)計(jì)原理》 中國(guó)建筑工業(yè)出版社1997.7.

[2] 黃世敏，楊沈等，《建筑震害與設(shè)計(jì)對(duì)策》中國(guó)計(jì)劃出版社2009.11.

[3] 中華人民共和國(guó)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部，《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》中國(guó)建筑工業(yè)出社版2010.08

篇8

【摘要】 明確的傷殘因果關(guān)系分析可為相關(guān)的臨床醫(yī)學(xué)交流、法醫(yī)鑒定和司法審判量刑提供理論依據(jù)。鑒于生物體的致命性和非致命性傷病之間的差別，主要是相關(guān)原因?qū)C(jī)體生命功能損害程度和部位的差別，因此，在參照WHO《ICD10》和法醫(yī)學(xué)死因分析方法基礎(chǔ)上，建議統(tǒng)一傷殘因果關(guān)系分析方法及其相關(guān)責(zé)任"參與度"，以期規(guī)范傷殘?jiān)蚣捌錂C(jī)制的解析思維模式和標(biāo)準(zhǔn)，避免出現(xiàn)觀念和理論混亂。

【關(guān)鍵詞】 傷殘 法醫(yī)學(xué) 賠償

近年來(lái)，有關(guān)傷殘和死亡原因分析的“參與度”探討的文章較多［1，2］，但尚未形成共識(shí)，本文將其中的傷殘?jiān)蚍治鰡?wèn)題進(jìn)行相關(guān)的理論研討。

1 傷殘?jiān)虻姆治?/p>

參照《國(guó)際疾病分類(lèi)》（International Classification of Disease，ICD）提出過(guò)的死因分析方法，亦可將各類(lèi)傷殘?jiān)驓w類(lèi)為：根本傷殘?jiān)颉⒅薪閭麣堅(jiān)颉⒅苯觽麣堅(jiān)颉⒄T發(fā)傷殘?jiān)颉⑤o助傷殘因素、協(xié)同傷殘?jiān)颉⒙?lián)合傷殘?jiān)蚝桶榘l(fā)傷殘?jiān)颍?jù)此，進(jìn)行"傷殘?jiān)蚍治?(analysis of the causality in disability)及其相關(guān)傷殘“參與度”劃分［3-11］。

所有直接導(dǎo)致或間接促進(jìn)機(jī)體組織器官的傷殘因素，以及造成這類(lèi)傷殘的事故或暴力情況均為傷殘?jiān)颍╟ausality in disability），分析辨明各類(lèi)傷殘相關(guān)因素的因果關(guān)系及其"參與度"的過(guò)程稱(chēng)為傷殘?jiān)蚍治觥⒄铡兜缆方煌ㄊ鹿适軅藛T傷殘?jiān)u定》、《勞動(dòng)能力鑒定職工工傷與職業(yè)病致殘等級(jí)》未達(dá)到評(píng)殘等級(jí)所規(guī)定的損傷程度的不屬于傷殘?jiān)颉?/p>

1.1 直接傷殘?jiān)?指所有直接導(dǎo)致組織器官損傷和機(jī)體傷殘的原因。如原發(fā)性顱腦損傷、斷肢等。

1.2 根本傷殘?jiān)?指引起直接導(dǎo)致組織器官損傷和機(jī)體傷殘的最初原因，或者造成這類(lèi)傷殘的事故或暴力情況。如導(dǎo)致器質(zhì)性精神病的顱腦損傷、導(dǎo)致截癱的脊柱損傷，刑事傷害、交通事故、工傷事故或醫(yī)療事故等所致的傷殘。

1.3 中介傷殘?jiān)?指在根本傷殘?jiān)蚺c直接傷殘?jiān)蛑g轉(zhuǎn)歸過(guò)程中發(fā)生的各種病理情況，或者外部介入的不利因素。如污染嚴(yán)重的挫裂傷，繼發(fā)性感染、延遲愈合，形成較大的瘢痕，累及局部血管和神經(jīng)，導(dǎo)致相應(yīng)部位功能障礙；血?dú)庑兀^發(fā)廣泛性胸膜黏連，導(dǎo)致胸肺呼吸障礙；創(chuàng)傷后清創(chuàng)處理失誤引起繼發(fā)感染，導(dǎo)致傷殘；肢體骨折外固定失誤引起骨筋膜室綜合征，導(dǎo)致傷殘；多發(fā)傷或復(fù)合傷救治中因醫(yī)源性失誤遺漏某些創(chuàng)傷導(dǎo)致傷殘。

1.4 輔助傷殘因素 指與直接導(dǎo)致傷殘后果無(wú)必然因果關(guān)系的、機(jī)體原來(lái)固有的其他促進(jìn)傷殘后果的因素，如嚴(yán)重糖尿病患者，組織創(chuàng)傷難以愈復(fù)，導(dǎo)致傷殘；高血壓腦血管硬化和高血脂患者，顱腦損傷后發(fā)生遲發(fā)性腦血栓，導(dǎo)致癱瘓等。

1.5 誘發(fā)傷殘?jiān)?指引起體內(nèi)潛在疾病發(fā)作或惡化，導(dǎo)致傷殘的輕微的損傷或刺激因素。誘發(fā)傷因?qū)C(jī)體不能單獨(dú)造成較嚴(yán)重?fù)p害，往往僅引起情緒波動(dòng)和應(yīng)激反應(yīng)等生理性功能一過(guò)性變化，不能歸入根本傷因，而根本傷因應(yīng)是可以引起較嚴(yán)重后果的直接損傷或原發(fā)性事件。如多囊腎患者腰部被踢之后出現(xiàn)血尿；腦血管瘤患者頭部被較輕微的打擊之后致血管瘤破裂出血等。法醫(yī)鑒定實(shí)踐中，時(shí)常有誘發(fā)傷殘?jiān)蚺c輔助傷殘因素不易鑒別的情況。一般地講，誘發(fā)傷殘?jiān)驊?yīng)是一些對(duì)機(jī)體生理功能影響輕微的、短暫的一過(guò)性軀體或精神刺激的情況，就因果關(guān)系而言，應(yīng)屬于最初的始動(dòng)因素；就損害程度而言，僅屬于輕微傷以下范疇。輔助傷殘因素應(yīng)是一些對(duì)機(jī)體生理功能影響較重的、持續(xù)性傷病情況，就因果關(guān)系而言，應(yīng)屬于主要傷殘因素之外的獨(dú)立的體內(nèi)外不利情況，就損害程度而言，應(yīng)屬于輕傷以上范籌。

1.6 協(xié)同傷殘?jiān)?指同時(shí)存在的兩種以上傷病因素相互影響和共同作用導(dǎo)致傷殘結(jié)果，其中任一情況均不足以單獨(dú)導(dǎo)致此后果，難以區(qū)別各自因素的主次關(guān)系。協(xié)同傷殘?jiān)蚩梢允遣煌瑏?lái)源的傷傷協(xié)同、傷病協(xié)同、病病協(xié)同的情況，如骨質(zhì)疏松病患者遭受外傷，協(xié)同導(dǎo)致骨折；股骨頸骨折合并局部營(yíng)養(yǎng)血管硬化狹窄損傷，協(xié)同導(dǎo)致股骨頸壞死等。

1.7 聯(lián)合傷殘?jiān)?指由兩種或兩種以上不同的原因?qū)е峦粋€(gè)體的傷殘后果情況，其中各自原因均可分別單獨(dú)導(dǎo)致同一或不同的傷殘后果，難以區(qū)別這些因素的主次關(guān)系。與協(xié)同傷殘?jiān)蛞粯涌梢源嬖趥矀?lián)合、傷病聯(lián)合、病病聯(lián)合。如嚴(yán)重顱腦損傷的中樞癱肢體合并同一肢體周?chē)窠?jīng)癱，均可分別單獨(dú)導(dǎo)致相應(yīng)肢體癱；骨折關(guān)節(jié)面骨折愈合不良合并局部營(yíng)養(yǎng)血管或支配神經(jīng)損傷，均可分別單獨(dú)導(dǎo)致相應(yīng)關(guān)節(jié)活動(dòng)功能喪失等。如肢體骨折合并肋骨骨折；原發(fā)性高血壓病患者發(fā)生交通事故傷等。需要指出，傳統(tǒng)地將協(xié)同因素亦歸并為聯(lián)合因素，而實(shí)際上，兩者間存在著明顯的概念和責(zé)任關(guān)系的不同，從原因方面，兩者均可以是同時(shí)發(fā)生的復(fù)合傷或多發(fā)傷，或者是分別獨(dú)立發(fā)生的傷病，但是，從各自的傷病因素相互關(guān)聯(lián)及其與后果的作用機(jī)制方面，兩者就存在明顯的區(qū)別。

1.8 伴發(fā)傷殘?jiān)?指與傷殘的發(fā)生和后果無(wú)任何關(guān)聯(lián)的和影響的其他的獨(dú)立傷病情況，亦可稱(chēng)為無(wú)關(guān)傷殘?jiān)颉?/p>

2 多因素傷殘的因果責(zé)任“參與度”劃分

日本學(xué)者在探討交通事故傷害賠償問(wèn)題過(guò)程中，創(chuàng)立了《賠償醫(yī)學(xué)》（Compensation Medicine）及其協(xié)會(huì)。1969年Nomura提出了在傷害賠償方面按因果關(guān)系比例劃分法（apportioning causality）。1980年Watanabe［12］提出了0%～100%每隔10%劃分11個(gè)等級(jí)“參與度”(Degree of contribution)，已在司法界內(nèi)應(yīng)用。1994年Wakasugi［13］認(rèn)為建立服務(wù)于賠償醫(yī)學(xué)的公正和準(zhǔn)確的比例評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)維護(hù)社會(huì)公平具有重要意義，提出了0%～100%每隔25%劃分5個(gè)等級(jí)“參與度”修正方案，同時(shí)指出《賠償醫(yī)學(xué)》主要涉及的問(wèn)題包括：（1）對(duì)傷害外因的正確理解；（2）主觀癥狀的可靠性評(píng)估；（3）客觀性征象的可靠性評(píng)估；（4）醫(yī)療病志的文證資料可靠性評(píng)估；（5）醫(yī)療診治和花費(fèi)的合理性評(píng)估；（6）對(duì)事件及其傷亡后果的因果關(guān)系（causative relationship）的公平合理地評(píng)估［14］。國(guó)內(nèi)學(xué)者已參考日本同行的研究，就有關(guān)多因素導(dǎo)致的損傷程度或傷殘“參與度”，特別是“傷病關(guān)系”鑒定，進(jìn)行了較為深入的研討，并取得了一定的理論共識(shí)［15-20］。日本學(xué)者的兩次"參與度"改版，分別以10%和25%等差數(shù)列性形式來(lái)劃分的賠償比例，表面上看起來(lái)較規(guī)整的比例劃分。但是，我們認(rèn)為，這種劃分比例未免有些理想化，不能完全符合各種傷亡事件及其因果關(guān)系的實(shí)際情況，同時(shí)，以百分位數(shù)5作尾數(shù)計(jì)算的數(shù)值多會(huì)為不規(guī)則非整數(shù)。

如上所述，損傷及其因果關(guān)系和責(zé)任關(guān)系存在著不容分割的客觀統(tǒng)一性，我們建議采取統(tǒng)一的解析規(guī)范和責(zé)任關(guān)系“參與度”劃分規(guī)范，理論上，同一案例中各種傷殘相關(guān)因素“參與度”劃分應(yīng)為一個(gè)完整的百分構(gòu)成比，即所有傷殘?jiān)蛑捅仨毜扔?00%：（1）根本傷殘?jiān)驅(qū)儆谑录秃蠊淖畛跏紕?dòng)的、起重要作用的因素，“參與度”應(yīng)為60%～100%。在不同時(shí)存在其他相關(guān)因素時(shí)，即根本傷殘?jiān)蚺c直接傷殘?jiān)蚝喜ⅲ湄?zé)任“參與度”應(yīng)為100%，若同時(shí)存在其他因素時(shí)，為體現(xiàn)根本傷殘?jiān)虻闹饕?zé)任，其“參與度”應(yīng)至少≥60%，而其余的“參與度”再根據(jù)具體情況劃分。（2）協(xié)同傷殘?jiān)虮M管最初的原因不同，但各自傷殘?jiān)蛟隗w內(nèi)相互作用，發(fā)揮彼此放大的病理學(xué)效應(yīng)，共同導(dǎo)致傷殘后果，難分主次，又各自單獨(dú)存在不能產(chǎn)生此后果，因此，其各自責(zé)任者應(yīng)分擔(dān)后果責(zé)任，若為兩個(gè)傷殘?jiān)騾f(xié)同“參與度”應(yīng)為各50%(或1/2)，若為3個(gè)傷殘?jiān)騾f(xié)同"參與度"應(yīng)為各為1/3，以此類(lèi)推。（3）中介傷殘?jiān)螂m對(duì)事件發(fā)生未起作用，但在根本傷殘?jiān)蚺c直接傷殘?jiān)蚝秃蠊g起到了一定的承上啟下銜接作用，因此，其責(zé)任者應(yīng)承擔(dān)次要責(zé)任，“參與度”應(yīng)為30%～40%（多個(gè)中介傷殘?jiān)蚩梢苑謸?dān)責(zé)任及其“參與度”）。（4）輔助傷殘因素雖與主要傷亡事件發(fā)生無(wú)因果關(guān)系，但對(duì)于傷殘機(jī)制和結(jié)果起一定的促進(jìn)作用，因此，其責(zé)任者應(yīng)承擔(dān)部分責(zé)任，“參與度”應(yīng)為30%～40%（多個(gè)輔助傷殘因素可以分擔(dān)責(zé)任及其“參與度”）。（5）誘發(fā)傷殘?jiān)騼H屬于事件的始動(dòng)因素，但對(duì)于傷殘機(jī)制和結(jié)果作用較小，因此，其責(zé)任者應(yīng)承擔(dān)小部分責(zé)任，“參與度”應(yīng)為10%～20%（多個(gè)誘發(fā)傷殘?jiān)蚩梢苑謸?dān)責(zé)任及其“參與度”）。（6）直接傷殘?jiān)驗(yàn)樵斐蓚麣埡蠊淖罱K因素或病理機(jī)制，在不存在其他傷殘?jiān)蚨鴨为?dú)發(fā)生時(shí)，應(yīng)視為所有傷殘?jiān)蚝喜⒁惑w，因此，其責(zé)任者應(yīng)負(fù)全部責(zé)任，“參與度”應(yīng)為100%；在存在其他相關(guān)傷殘?jiān)驎r(shí)，直接傷殘?jiān)騽t視為所有之前因素共同作用的最終傷亡病理機(jī)制，因此，其責(zé)任為其他傷殘?jiān)虻呢?zé)任者分?jǐn)偅皡⑴c度”應(yīng)為0。（7）聯(lián)合傷殘?jiān)驗(yàn)橛?種或2種以上不同的原因?qū)е峦粋€(gè)體的傷殘后果情況，其中各自原因均可分別單獨(dú)導(dǎo)致同一或不同的傷殘后果，因此，屬于在同一個(gè)體身上同時(shí)發(fā)生了各不相同的傷情，需要法律上“另案處理”，劃分“參與度”時(shí)按照不同的事件來(lái)處理，故致傷的責(zé)任者應(yīng)該分別承擔(dān)各自傷殘情況的全部責(zé)任，其各自的“參與度”應(yīng)均分別為100%。需要指出，這里的“參與度”不僅是指各自原因?qū)е碌膫麣埡蠊囊蚬P(guān)系比例問(wèn)題，還應(yīng)是不同傷殘的責(zé)任者應(yīng)負(fù)的法律責(zé)任、賠償及其審判量刑的科學(xué)的量化依據(jù)。（8）伴發(fā)傷殘?jiān)?或無(wú)關(guān)傷殘?jiān)?為與所鑒定的傷殘?jiān)诎l(fā)生時(shí)間、病理轉(zhuǎn)歸和后果等所有方面均未起到任何作用的無(wú)任何關(guān)聯(lián)的其他傷病情況，因此，其相關(guān)者不負(fù)任何責(zé)任，“參與度”應(yīng)為0。

3 典型案例

傷者，男性，38歲。酒后騎摩托車(chē)發(fā)生交通事故致：（1）左股骨粗隆間粉碎性骨折（Evans Ⅳ型）；（2）頭皮血腫、腦震蕩。住院行切開(kāi)復(fù)位Richard釘內(nèi)固定術(shù)，期間曾發(fā)生骶尾部褥瘡。1年后復(fù)查X線(xiàn)片示：內(nèi)固定旋入釘斷裂，骨折畸形愈合，致Ⅸ級(jí)傷殘。法醫(yī)學(xué)鑒定結(jié)論：本案例傷者的主要傷殘是由交通事故損傷所致，交通事故及其最初原發(fā)傷屬于根本傷殘?jiān)颍蛔蠊晒谴致￠g粉碎性骨折及其后遺的畸形愈合傷殘屬于直接傷殘?jiān)颍粋咝g(shù)后發(fā)生內(nèi)固定旋入釘斷裂，為醫(yī)療過(guò)程中出現(xiàn)的不利情況，對(duì)最后的左股骨畸形愈合傷殘產(chǎn)生重要作用，應(yīng)屬中介傷殘?jiān)颍粋唢嬀坪篑{車(chē)是本次交通事故的重要誘發(fā)因素，飲酒應(yīng)屬于誘發(fā)傷殘?jiān)颍畛醯哪X震蕩和頭皮血腫損傷，以及住院期間骶尾部褥瘡均與最后傷殘結(jié)果無(wú)必然的因果關(guān)聯(lián)，故屬于伴發(fā)傷殘?jiān)颉＿@樣進(jìn)行的傷殘?jiān)蚍治龊螅趨⒄丈鲜龅摹皞麣堃蚬P(guān)系參與度”劃分，就很容易科學(xué)、量化地明確肇事當(dāng)事者、醫(yī)方的各自責(zé)任，以及審判和賠償?shù)年P(guān)系。假設(shè)該傷者有骨質(zhì)疏松，則骨質(zhì)疏松歸為輔助傷殘因素。

臨床醫(yī)生是傷者的第一接觸者，掌握真實(shí)的案情和準(zhǔn)確的檢查結(jié)果。若能掌握傷殘?jiān)蚍治鲇^點(diǎn)，非常有助于臨床醫(yī)生與傷者及其家屬，以及當(dāng)事各方的溝通、說(shuō)明傷病情，留取和記錄相關(guān)證據(jù)，有利于構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系，以及之后的司法鑒定和審判量刑［21，21］。這也就是，目前國(guó)外的活體傷殘鑒定均有臨床醫(yī)生在傷者醫(yī)療出院時(shí)，直接做出相應(yīng)的傷殘鑒定結(jié)論，而不是在有法醫(yī)事后回顧性檢查鑒定，其司法鑒定體制的基礎(chǔ)和優(yōu)越性就在于此［23，24］。

上述傷殘?jiān)蚍治龅挠^點(diǎn)，對(duì)于僅存在簡(jiǎn)單明了的單一直接傷殘?jiān)蚯闆r鑒定意義并不大。但是，對(duì)于同時(shí)存在多種傷殘相關(guān)因素的情況，可指導(dǎo)理解各類(lèi)情況之間的因果關(guān)系的邏輯思維或理論基礎(chǔ)，特別是明辨其中不同因素來(lái)源的責(zé)任關(guān)系。本文探討的傷殘?jiān)蚍治鲇^點(diǎn)有助于體現(xiàn)司法鑒定的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更有利于臨床醫(yī)生與傷殘事件的當(dāng)事各方、臨床醫(yī)生與法醫(yī)、國(guó)內(nèi)外同行之間的交流，規(guī)范傷殘案件的審判量刑標(biāo)準(zhǔn)和構(gòu)建和諧社會(huì)。

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篇9

我國(guó)《獨(dú)立審計(jì)具體準(zhǔn)則第9號(hào)———內(nèi)部控制與審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)》則將審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)定義為:“審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)是指會(huì)計(jì)報(bào)表存在重大錯(cuò)報(bào)或漏報(bào)，而注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)后發(fā)表不恰當(dāng)審計(jì)意見(jiàn)的可能性。”可見(jiàn)，審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)既包含被審計(jì)單位的重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)又包含會(huì)計(jì)師事務(wù)所方面在審計(jì)時(shí)的檢查風(fēng)險(xiǎn)。

2會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的成因

2.1審計(jì)行業(yè)惡性競(jìng)爭(zhēng)

因?yàn)樽?cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)審計(jì)市場(chǎng)容量較小，再加上國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)師事務(wù)所眾多，所以審計(jì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。因而上市公司和擬上市公司對(duì)審計(jì)機(jī)構(gòu)具有主動(dòng)選擇權(quán)，如果合作的會(huì)計(jì)師事務(wù)所與企業(yè)不配合、不在重大問(wèn)題上與企業(yè)保持一致，企業(yè)極有可能更換會(huì)計(jì)師事務(wù)所，因此會(huì)計(jì)師事務(wù)所會(huì)極力討好被審計(jì)單位，甚至幫助被審單位進(jìn)行財(cái)務(wù)舞弊。此外，惡性競(jìng)爭(zhēng)的存在也會(huì)導(dǎo)致會(huì)計(jì)師事務(wù)所降低審計(jì)收費(fèi)來(lái)吸引客戶(hù)，但審計(jì)收費(fèi)降低往往會(huì)引起審計(jì)時(shí)間壓縮而導(dǎo)致審計(jì)質(zhì)量不能保證。另外，會(huì)計(jì)師事務(wù)所過(guò)分追求經(jīng)濟(jì)利益，審計(jì)師個(gè)人為了生存迫于會(huì)計(jì)師事務(wù)所的壓力對(duì)在審計(jì)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題避而不談，對(duì)客戶(hù)的無(wú)理要求無(wú)法拒絕，只能出具無(wú)保留意見(jiàn)的標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)報(bào)告，也是注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)惡性競(jìng)爭(zhēng)的重要原因。

2.2會(huì)計(jì)師事務(wù)所內(nèi)部質(zhì)量復(fù)核不到位

會(huì)計(jì)師事務(wù)所的內(nèi)部質(zhì)量控制制度是否完善，執(zhí)行是否到位將直接決定會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)質(zhì)量的高低和審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的程度的大小。通常因?yàn)楦鞣N原因，會(huì)計(jì)師事務(wù)所在復(fù)核審計(jì)工作底稿時(shí)只是流于形式，并沒(méi)有建立分級(jí)復(fù)核制度，或者建立了分級(jí)復(fù)核但并沒(méi)有起到審計(jì)質(zhì)量把關(guān)和防范審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的作用。此外，會(huì)計(jì)師事務(wù)所內(nèi)部質(zhì)量復(fù)核的范圍僅限于工作底稿，而對(duì)被審計(jì)單位的經(jīng)營(yíng)情況缺乏深刻了解，這都可能使復(fù)核人員忽視一些不易發(fā)現(xiàn)的重要問(wèn)題。如果是老客戶(hù)，由于慣性思維的存在和受到的客戶(hù)要求盡快出具審計(jì)報(bào)告的時(shí)間壓力，難以發(fā)現(xiàn)一些重大問(wèn)題，出現(xiàn)質(zhì)量復(fù)核不到位導(dǎo)致審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)加大。

2.3上市公司舞弊違規(guī)成本

根據(jù)證監(jiān)會(huì)網(wǎng)站披露的行政處罰決定書(shū)，雖然大多舞弊行為大都持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、涉及金額大，但是對(duì)于這些舞弊行為的處罰卻并不嚴(yán)重，其中絕大部分以對(duì)本單位會(huì)計(jì)人員予以警告及小額罰款告終。舞弊所需承受輕微處罰與能夠帶來(lái)的巨額利潤(rùn)，使得上市公司財(cái)務(wù)舞弊現(xiàn)象屢禁不止，與之相應(yīng)而來(lái)的事務(wù)所審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)也加大了。

3會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的常見(jiàn)規(guī)避手段

3.1提高審計(jì)定價(jià)

會(huì)計(jì)師事務(wù)所的審計(jì)定價(jià)通常取決于審計(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)的復(fù)雜性以及注冊(cè)會(huì)計(jì)師在審計(jì)活動(dòng)中的投入。上市公司的財(cái)務(wù)舞弊行為直接影響事務(wù)所對(duì)被審計(jì)單位誠(chéng)信度的認(rèn)知、對(duì)內(nèi)部控制的評(píng)價(jià)和對(duì)被審計(jì)單位重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估，從而影響注冊(cè)會(huì)計(jì)師對(duì)審計(jì)失敗風(fēng)險(xiǎn)的估量。為了將財(cái)務(wù)舞弊公司的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)控制在可以接受的范圍內(nèi)，注冊(cè)會(huì)計(jì)師將耗費(fèi)更多的人力、物力和財(cái)力。那么，事務(wù)所對(duì)財(cái)務(wù)舞弊客戶(hù)投入較多審計(jì)資源所產(chǎn)生的額外成本很有可能通過(guò)提高審計(jì)定價(jià)來(lái)彌補(bǔ)。

3.2出具非標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)意見(jiàn)

一方面，因?yàn)檎畬?duì)資本市場(chǎng)投資者的權(quán)益的保護(hù)意識(shí)逐漸加強(qiáng)以及相關(guān)法律政策的逐漸完善，越來(lái)越多的事務(wù)所作為共同被告出現(xiàn)在上市公司財(cái)務(wù)舞弊案件中，這也暗示會(huì)計(jì)師事務(wù)所所需承擔(dān)的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)一步加大;另一方面，事務(wù)所從事證券期貨服務(wù)資格并非是永久性的，財(cái)政部和證監(jiān)會(huì)將對(duì)事務(wù)所的執(zhí)業(yè)情況持續(xù)關(guān)注和評(píng)價(jià)，受上市公司財(cái)務(wù)舞弊牽連的事務(wù)所的證券業(yè)務(wù)服務(wù)資格很可能受到威脅，因此，事務(wù)所很有可能通過(guò)出具非標(biāo)準(zhǔn)意見(jiàn)來(lái)應(yīng)對(duì)客戶(hù)財(cái)務(wù)舞弊，規(guī)避審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。

3.3拒絕承接或續(xù)接審計(jì)客戶(hù)

當(dāng)審計(jì)客戶(hù)的財(cái)務(wù)報(bào)告中潛在的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)過(guò)高或者無(wú)法通過(guò)提高審計(jì)定價(jià)實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)與審計(jì)業(yè)務(wù)收入的合理配比，而且無(wú)法出具非標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)意見(jiàn)時(shí)，事務(wù)所通常會(huì)采取拒絕承接或者拒絕續(xù)接該審計(jì)客戶(hù)的方式來(lái)規(guī)避審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。

4會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避的保障建議

審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的根源來(lái)自不完整、不真實(shí)、不準(zhǔn)確的會(huì)計(jì)報(bào)表，為了從根本上降低會(huì)計(jì)師事務(wù)所的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，筆者建議進(jìn)一步加大處罰力度，參照駕照扣分機(jī)制來(lái)對(duì)會(huì)計(jì)人員實(shí)行按年扣分考核。可以對(duì)每個(gè)會(huì)計(jì)人員建立征信檔案，確定三年內(nèi)可扣分?jǐn)?shù)的最高限額，如若超過(guò)需重新學(xué)習(xí)考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，且要限定每人累計(jì)可考取次數(shù)。對(duì)于過(guò)失舞弊，扣分規(guī)則如下，每一項(xiàng)失誤應(yīng)扣基礎(chǔ)分A1分，然后根據(jù)涉及金額大小占被審單位凈資產(chǎn)比重確定扣分系數(shù)B1，計(jì)算應(yīng)因扣分值C1=A1×(1+B1)。對(duì)于蓄意舞弊的情形，針對(duì)不同的舞弊手段每涉及一項(xiàng)，設(shè)置應(yīng)扣基礎(chǔ)分A2分(A2＞A1)，然后根據(jù)涉及金額大小占被審單位凈資產(chǎn)比重確定扣分系數(shù)B2，應(yīng)扣分值C2=A2×(1+B2)。會(huì)計(jì)人員的扣分由注會(huì)人員考核，并由注會(huì)人員將考核結(jié)果以書(shū)面形式報(bào)予證監(jiān)會(huì)批準(zhǔn)執(zhí)行。相應(yīng)地，為防止注會(huì)人員對(duì)會(huì)計(jì)人員的包庇，對(duì)注會(huì)人員實(shí)行加分制。對(duì)所有注會(huì)人員建立個(gè)人檔案，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)積分依次劃分等級(jí)。等級(jí)由低至高依次劃分為普通注會(huì)，一級(jí)注會(huì)，二級(jí)注會(huì)，最高可至十級(jí)。等級(jí)越高，每升級(jí)一級(jí)需要的積分就越多。如升級(jí)一級(jí)注會(huì)需積分100，升級(jí)二級(jí)需300積分，升三級(jí)需500積分等。具體標(biāo)準(zhǔn)可設(shè)置為每完成一份會(huì)計(jì)報(bào)表審計(jì)可以獲得加分基礎(chǔ)分C1分，然后根據(jù)被審單位凈資產(chǎn)大小確定加分系數(shù)D1，應(yīng)加分值E1=C1×(1+D1)。如若被審單位存在舞弊問(wèn)題注會(huì)在審計(jì)過(guò)程中未發(fā)現(xiàn)，則需扣分，每被檢查出一項(xiàng)未被發(fā)現(xiàn)的舞弊行為，基礎(chǔ)扣值為C2分(C2＞C1)，然后根據(jù)涉及金額大小占被審單位凈資產(chǎn)比重確定加分系數(shù)D2，然后計(jì)算應(yīng)扣分值E=C2×(1+D2)。如若發(fā)現(xiàn)了舞弊問(wèn)題，另行獎(jiǎng)勵(lì)積分，每發(fā)現(xiàn)一項(xiàng)舞弊行為，基礎(chǔ)加分值為C3分(C3＞C1)，然后根據(jù)涉及金額大小占被審單位凈資產(chǎn)比重確定加分系數(shù)D3，然后計(jì)算應(yīng)加分值E=C3×(1+D3)。另外，注冊(cè)會(huì)計(jì)師等級(jí)的高低可以作為是否能成為事務(wù)所合伙人的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)源于不完整、不真實(shí)、不準(zhǔn)確的會(huì)計(jì)報(bào)表。

目前已有的關(guān)于事務(wù)所審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避的研究成果都是會(huì)計(jì)報(bào)表編制完成以后的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的控制和規(guī)避。而扣分機(jī)制則旨在在會(huì)計(jì)報(bào)表編制時(shí)就對(duì)財(cái)務(wù)人員約束作用，希望加大獎(jiǎng)懲力度能從根本上保證會(huì)計(jì)報(bào)告的真實(shí)性、降低注會(huì)人員和會(huì)計(jì)師事務(wù)所的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。但是，對(duì)于前文所提出的會(huì)計(jì)人員扣分機(jī)制和注會(huì)人員加分機(jī)制，仍有許多待完善的地方。比如，注會(huì)人員的加分機(jī)制是否確實(shí)能夠杜絕與會(huì)計(jì)人員的串通舞弊?另外，具體扣分和加分量如何確定最為合理。這些問(wèn)題都有待進(jìn)一步研究和完善。

作者:周思源 單位:湘潭大學(xué)

參考文獻(xiàn):

［1］周婷.會(huì)計(jì)師事務(wù)所風(fēng)險(xiǎn)管理研究［D］．長(zhǎng)沙:湖南大學(xué)，2003．

［2］張京.注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)及其控制評(píng)價(jià)研究［D］．北京:北京化工大學(xué)，2013．

篇10

論文摘要：應(yīng)用圖書(shū)分類(lèi)法的原理和編制圖書(shū)分類(lèi)表應(yīng)遵循的原則，說(shuō)明《中國(guó)圖書(shū)館分類(lèi)法》(第四版)對(duì)“民法”的列類(lèi)并不科學(xué)，不能滿(mǎn)足類(lèi)分文獻(xiàn)資料的要求，并提出了修訂意見(jiàn)。

1　引言

圖書(shū)分類(lèi)法是由許多類(lèi)目根據(jù)一定的原則組織起來(lái)的、通過(guò)標(biāo)識(shí)符號(hào)來(lái)代替類(lèi)目和固定其先后次序的分類(lèi)體系。圖書(shū)分類(lèi)法是文獻(xiàn)標(biāo)引和文獻(xiàn)檢索的重要工具，是情報(bào)檢索系統(tǒng)的重要組成部份，在情報(bào)檢索系統(tǒng)中起著語(yǔ)言保障的作用，是溝通情報(bào)的存貯和情報(bào)的檢索兩個(gè)過(guò)程、標(biāo)引人員和檢索人員雙方思想的橋梁。如果圖書(shū)分類(lèi)法在類(lèi)目的劃分上有缺陷，不能滿(mǎn)足科學(xué)分類(lèi)的要求，那么就很難使標(biāo)引人員對(duì)文獻(xiàn)情報(bào)內(nèi)容的表達(dá)和檢索人員對(duì)相同內(nèi)容的情報(bào)需要的表達(dá)取得一致，容易造成文獻(xiàn)情報(bào)的漏檢和誤檢，從而降低了文獻(xiàn)情報(bào)的利用率，影響教學(xué)、生產(chǎn)和科研。《中國(guó)圖書(shū)館分類(lèi)法》(第四版) (以下簡(jiǎn)稱(chēng)《中圖法》)對(duì)民法這一概念的劃分就是典型的例子。

在展開(kāi)討論之前，先對(duì)本文標(biāo)題中出現(xiàn)的“民法”的下位類(lèi)列作簡(jiǎn)要說(shuō)明。我們知道，一個(gè)上位類(lèi)目以某一標(biāo)準(zhǔn)劃分出的下一級(jí)類(lèi)目互稱(chēng)為同位類(lèi)。類(lèi)列則是一組同位類(lèi)的總稱(chēng)。“民法”類(lèi)的下位類(lèi)列即是指由“民法”這一類(lèi)目經(jīng)過(guò)一次劃分后直接得到的一組同位類(lèi)。

2　《中圖法》的原理及對(duì)概念劃分的要求

2·1　《中圖法》的邏輯原理。《中圖法》是一種體系分類(lèi)法。類(lèi)目是《中圖法》最基本的單位，是構(gòu)成圖書(shū)分類(lèi)表的主要成分。類(lèi)目從形式邏輯上說(shuō)就是概念。概念是反映客觀事物的本質(zhì)屬性及其對(duì)象范圍的思維形式，每一個(gè)概念都有內(nèi)涵和外延。概念的外延是指具有概念內(nèi)涵的客觀事物的總和，即一類(lèi)事物，也就是許多具有某種(或某些)共同屬性的事物的集合。用以表示一類(lèi)事物的概念稱(chēng)為類(lèi)名，在分類(lèi)法上稱(chēng)為類(lèi)目。類(lèi)是可分的，因?yàn)樵谝活?lèi)事物中，每一事物除了具有某種(或某些)與同類(lèi)其它事物的共同屬性外，還有許多與同類(lèi)其它事物不同的屬性，也就是說(shuō)，同一類(lèi)的事物并不是完全相同的，它們?cè)谀骋?或某些)方面相同，而在另一(或另一些)方面是不同的。因此，類(lèi)是可以再分的，可以用另一種屬性作為劃分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)這一事物進(jìn)行劃分，即分類(lèi)。

《中圖法》是一種體系分類(lèi)法。體系分類(lèi)法是一種直接體現(xiàn)知識(shí)分類(lèi)的等級(jí)制概念標(biāo)識(shí)系統(tǒng)。它是對(duì)概括文獻(xiàn)情報(bào)內(nèi)容及某些外表特征的概念進(jìn)行邏輯分類(lèi)(劃分與概括)和系統(tǒng)排列而成的。

2·2　體系分類(lèi)法的主要特點(diǎn)。體系分類(lèi)法的主要特點(diǎn)是按學(xué)科、專(zhuān)業(yè)集中文獻(xiàn)，并從知識(shí)分類(lèi)的角度揭示各類(lèi)文獻(xiàn)在內(nèi)容上的區(qū)別和聯(lián)系，提供從學(xué)科分類(lèi)的角度檢索文獻(xiàn)情報(bào)的途徑，滿(mǎn)足讀者的“族性”檢索要求。由于人們一般都是在某一個(gè)專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)從事科研、生產(chǎn)、教學(xué)和管理等活動(dòng)，習(xí)慣于從學(xué)科、專(zhuān)業(yè)出發(fā)去獲取知識(shí)和情報(bào)，而體系分類(lèi)法對(duì)于系統(tǒng)地掌握和利用一個(gè)專(zhuān)業(yè)范圍的知識(shí)和情報(bào)來(lái)說(shuō)是很方便的。因此，它就成為對(duì)文獻(xiàn)情報(bào)進(jìn)行處理的重要方法，成為一種歷史最久、使用最普遍的情報(bào)檢索語(yǔ)言。

2·3　體系分類(lèi)法列類(lèi)應(yīng)遵循的原則。列類(lèi)是按邏輯分類(lèi)原理并結(jié)合實(shí)際需要，列舉各種學(xué)科和事物概念，并將其安排、組織的過(guò)程。一般來(lái)說(shuō)，列類(lèi)應(yīng)遵循以下原則:①應(yīng)以圖書(shū)內(nèi)容的學(xué)科屬性作為類(lèi)目劃分的主要標(biāo)準(zhǔn);②客觀原則和發(fā)展(歷史)原則;③邏輯性原則是立類(lèi)列類(lèi)的科學(xué)方法。A·概念要明確。B·類(lèi)目的劃分必須遵循邏輯上的劃分規(guī)則，即劃分應(yīng)是相應(yīng)相稱(chēng)的，劃分后得到的各子項(xiàng)外延之和要等于母項(xiàng)的外延。劃分的根據(jù)必須同一，每次劃分或每層劃分必須堅(jiān)持一條劃分根據(jù)。劃分后的子項(xiàng)應(yīng)當(dāng)是相互排斥的，各子項(xiàng)之間是不相容關(guān)系，內(nèi)涵不相同、外延不相交叉。C·列類(lèi)要遵循從總到分、從一般到個(gè)別、從抽象到具體的邏輯順序;④穩(wěn)定性原則是圖書(shū)分類(lèi)的特殊要求;⑤文獻(xiàn)保證原則是編制分類(lèi)法的出發(fā)點(diǎn)。類(lèi)目的設(shè)置應(yīng)以文獻(xiàn)的多寡作為依據(jù)之一，有什么樣的書(shū)列什么樣的類(lèi)。

3　民法及其下位相關(guān)概念辨析

概念是反映客觀事物的本質(zhì)屬性及其對(duì)象范圍的思維形式，概念即是《中圖法》上的類(lèi)目，都表達(dá)一定學(xué)科知識(shí)的內(nèi)涵和外延。因此，我們要研究民法類(lèi)下的類(lèi)目表是否科學(xué)、是否合符邏輯，應(yīng)從考察民法及其相關(guān)的下位概念入手。

我們知道，在體系分類(lèi)法中，除大類(lèi)類(lèi)名外，其它類(lèi)名字面上在大多數(shù)情況下，不能直接表達(dá)事物的概念，其涵義要受上位概念的限定。從法理學(xué)的角度看，法律關(guān)系是根據(jù)法律規(guī)范所產(chǎn)生的、以主體之間的權(quán)利和義務(wù)表現(xiàn)出來(lái)的社會(huì)關(guān)系，法律規(guī)范和法律關(guān)系中都包含權(quán)利和義務(wù)，只不過(guò)前者的權(quán)利和義務(wù)是一種可能性，而后者的權(quán)利和義務(wù)具有現(xiàn)實(shí)性。因此，物權(quán)、物權(quán)法和物權(quán)法關(guān)系，當(dāng)以之作為民法學(xué)的研究?jī)?nèi)容、以之作為基本范疇組建學(xué)科理論體系時(shí)，可視為同一概念，本文在下面的闡述中將不作區(qū)分。同理，對(duì)債權(quán)和債權(quán)法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)法等也不作區(qū)分。

3·1　民法。民法是調(diào)整平等主體之間的財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系的法律規(guī)范的總稱(chēng)。民法的調(diào)整對(duì)象為平等主體之間的財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系。民法是人法，民法對(duì)社會(huì)關(guān)系的調(diào)整是通過(guò)對(duì)人的行為的調(diào)整進(jìn)行的。民法必須以人為出發(fā)點(diǎn)，其使命在于確定合理的人性觀點(diǎn)，規(guī)制人的行為，體現(xiàn)對(duì)人的關(guān)懷。民法又是權(quán)利法，民法的重要內(nèi)容就是規(guī)定和保障民事主體的合法民事權(quán)益。平等主體、財(cái)產(chǎn)關(guān)系、人身關(guān)系是民法調(diào)整對(duì)象的三個(gè)因素。民法的主要內(nèi)容:①民事主體制度;②物權(quán)制度;③債和合同制度;④人身權(quán);⑤知識(shí)產(chǎn)權(quán)。其中民事主體制度調(diào)整的對(duì)象為平等主體，物權(quán)法、債權(quán)法、合同法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法調(diào)整的對(duì)象為財(cái)產(chǎn)關(guān)系，人身權(quán)法調(diào)整的對(duì)象為人身關(guān)系，繼承法既調(diào)整財(cái)產(chǎn)關(guān)系，又調(diào)整人身關(guān)系。

《中華人民共和國(guó)民法通則》第五章民事權(quán)利為:第一節(jié)、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)和與財(cái)產(chǎn)所有權(quán)有關(guān)的財(cái)產(chǎn)權(quán);第二節(jié)、債權(quán);第三節(jié)、知識(shí)產(chǎn)僅;第四節(jié)、人身權(quán)。也映證了人身權(quán)為民法的研究?jī)?nèi)容之一。

3·2　物權(quán)。物權(quán)是財(cái)產(chǎn)占有關(guān)系在法律上的表現(xiàn)，是民事主體依法對(duì)特定的物進(jìn)行管理、支配并享受物上之利益的排他性權(quán)利。傳統(tǒng)民法上規(guī)定的所有權(quán)、地上權(quán)、永佃權(quán)、地役權(quán)、抵押權(quán)留置權(quán)都是物權(quán)，我國(guó)民法通則新規(guī)定的使用權(quán)、經(jīng)營(yíng)權(quán)等也是物權(quán)。

3·3　債權(quán)。按照《民法通則》的規(guī)定，債是按照合同的約定或依據(jù)法律的規(guī)定，在當(dāng)事人之間產(chǎn)生的特定的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系。債，當(dāng)它和所有權(quán)關(guān)系相提并論時(shí)，稱(chēng)為債權(quán)或債權(quán)關(guān)系。債權(quán)法所調(diào)整的財(cái)產(chǎn)關(guān)系，是流通領(lǐng)域的財(cái)產(chǎn)關(guān)系。

3·4　合同。合同也稱(chēng)契約，是指民事主體之間關(guān)于設(shè)立、變更和終止民事關(guān)系的協(xié)議。

3·5　知識(shí)產(chǎn)僅。知識(shí)產(chǎn)權(quán)是民事主體對(duì)其創(chuàng)造性的智力勞動(dòng)成果依法所享有的專(zhuān)有權(quán)利。知識(shí)產(chǎn)權(quán)包括工業(yè)產(chǎn)權(quán)和版權(quán)(著作權(quán))兩大類(lèi)。民法學(xué)教科書(shū)一般把知識(shí)產(chǎn)權(quán)分為六種類(lèi)型:著作權(quán)、專(zhuān)利權(quán)、商標(biāo)權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、發(fā)明權(quán)和其它科技成果權(quán)。

3·6　繼承法是調(diào)整因自然人的死亡而發(fā)生的財(cái)產(chǎn)繼承關(guān)系、確定遺產(chǎn)的權(quán)利歸屬的法律規(guī)范的總和。

3·7　人身權(quán)。人身權(quán)是指民事主體依法享有的與其人身不可分離而無(wú)直接財(cái)產(chǎn)內(nèi)容的民事權(quán)利，是保障人的精神利益得以實(shí)現(xiàn)的形式，通常情況下，人身權(quán)不得以任何形式轉(zhuǎn)讓?zhuān)床荒艹鍪邸①?zèng)與和繼承。人身權(quán)雖無(wú)直接財(cái)產(chǎn)內(nèi)容，但它與財(cái)產(chǎn)權(quán)利有密切的聯(lián)系，往往是發(fā)生財(cái)產(chǎn)關(guān)系或?yàn)橹黧w帶來(lái)財(cái)產(chǎn)利益的依據(jù)或前提。人身權(quán)是同財(cái)產(chǎn)權(quán)相對(duì)稱(chēng)的一個(gè)類(lèi)概念，它可分為人格權(quán)和身份權(quán)。前者是以權(quán)利人的自身的人身、人格為客體的民事權(quán)利，包括生命健康權(quán)、身體權(quán)、姓名權(quán)、自由權(quán)、名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、名稱(chēng)權(quán)、生活秘密權(quán)等。后者是存在于一定身份關(guān)系上的權(quán)利，權(quán)利客體為特定身份關(guān)系的對(duì)方當(dāng)事人，包括監(jiān)護(hù)權(quán)、親權(quán)、夫權(quán)和父權(quán)等。

4　存在的問(wèn)題及修訂意見(jiàn)

4·1　《中圖法》對(duì)“民法”類(lèi)目的劃分存在的問(wèn)題。《中圖法》(第四版)對(duì)“民法”這一類(lèi)目的劃分為:

D923

民法

D923·1　總則

民法的基本原則、權(quán)利主體、法律行為、訴訟時(shí)效等入此。

D923·2

物權(quán)

D923·3

債權(quán)

D923·4

知識(shí)產(chǎn)權(quán)

D923·5

繼承法

D923·6

合同法

D923·8

民事其它法權(quán)

產(chǎn)品責(zé)任法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、婦女兒童權(quán)益保護(hù)、老年人權(quán)益保護(hù)入此。對(duì)“民法”下的分類(lèi)表而言，應(yīng)注意兩點(diǎn):(1)D921·1總則和D923·8民事其它法權(quán)下的注釋是指示類(lèi)目的內(nèi)容和范圍、說(shuō)明類(lèi)目的涵義的;(2)D923·9婚姻法和D923·99商法(總論)是民法的同級(jí)類(lèi)目，并非民法劃分出的下位類(lèi)。婚姻法和商法是獨(dú)立的法律部門(mén)，它們與民法有密切的聯(lián)系，但它們有著自己獨(dú)特的調(diào)整對(duì)象。

《中圖法》(第四版)對(duì)“民法”類(lèi)目的劃分是不科學(xué)和不合理的，它違背了編制類(lèi)目表應(yīng)遵循的基本原則: (1)它違背了列類(lèi)和立類(lèi)的邏輯性原則，即對(duì)“民法”劃分出的下位概念的外延之和不等于民法的外延，而是小于民法這一概念的外延; (2)它不能保證文獻(xiàn)情報(bào)資料對(duì)分類(lèi)法的要求。人身權(quán)法是民法中比較成熟的分支學(xué)科，研究人身權(quán)法的論著不少，若把其歸入上位類(lèi)——民法，則標(biāo)引是很粗淺的，專(zhuān)指度不夠深，容易使標(biāo)引人員和檢索人員在理解上產(chǎn)生歧義，造成文獻(xiàn)的漏檢和誤檢。

4·2　對(duì)民法類(lèi)的修訂意見(jiàn)。綜上所述，“民法”的下位概念應(yīng)劃分為:總則、人身權(quán)、物權(quán)、債權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、繼承法、合同法和民事其它法權(quán)。按照從總到分、從一般到個(gè)別、從抽象到具體的邏輯順序，并保持類(lèi)目的穩(wěn)定性，擬對(duì)“民法”類(lèi)下的類(lèi)目表修訂如下:

D923

民法

D923·1

總則

民法的基本原則、權(quán)利主體、法律行為、訴訟時(shí)效等入此。

D923·2

物權(quán)

D923·3

債權(quán)

D923·4

知識(shí)產(chǎn)權(quán)

D923·5

繼承法

D923·6

合同法

D923·7

人身權(quán)

D923·8

民事其它法權(quán)

產(chǎn)品責(zé)任法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、婦女兒童權(quán)益保護(hù)、老年人權(quán)益保護(hù)等入此。

參考文獻(xiàn)

[1]本書(shū)編委會(huì)　《中國(guó)圖書(shū)館分類(lèi)法》(第四版)　北京圖書(shū)館出版社　1999

[2]孫仁生　普通邏輯原理　大連理工大學(xué)出版社　1994