導語：如何才能寫好一篇班組長培訓個人總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：班組長 培訓 提升 素質

1.引言

煤礦企業要發展，班組是基礎，班組要有活力，班組長是關鍵。班組長的綜合素質的高低，直接影響煤礦的安全和生產任務的完成，那么如何做好煤炭行業班組長培訓，提高班組長的綜合素質，打造一支執行能力強、業務技能精、安全意識高的班組長隊伍，來保障煤礦企業安全健康發展呢？筆者在文中做了簡單的剖析。

2.班組長培訓中存在的問題：

2.1班組長對待培訓認識不足。首先，班組長沒有把學習培訓當作素質提升的機會，認為學習是休息，甚至認為是被逼著去的，在嚴格的考勤下，不得不去聽課。就是參加培訓，筆記也不認真記，更不對所學的知識進行消化吸收，而是一聽了之。其次，大部分班組長是初中生或文盲，在井下出力不怕，就怕動筆桿子，由于自身文化底子薄，也不想學，也怕培訓結束后考試考不及格，受到別人的嘲笑。

2.2師資力量有待加強。班組長來自基層，服務于基層，日常工作是名副其實的鍋碗瓢盆與柴米油鹽交響曲。班組長管理事務之繁雜、涉及面之廣泛、問題矛盾之瑣碎，沒有經歷過是很難體會到的，因此，在管理技巧和手段上也有許多非通用管理理論之外的經驗凝練。當前真正有一線職業經歷和管理經驗的老師屈指可數，在內容可接受度與基層管理匹配度上存在一定差距，來自一線成功的班組長，多能干而不能言，缺乏講課藝術，因此，班組長培訓的師資力量匱乏已成為當前班組長培訓的一大難題。

2.3班組長培訓班吸引力不強。大部分培訓班過于盲目，方案制訂不系統，多數培訓是講授式為主，內容枯燥乏味，雖有投影儀等儀器應用，但還是改變不了以講師為主的灌輸式教育，培訓內容有時沒有與現場工作切實結合起來，難以調動班組長學習興趣，直接導致班組長年年參加培訓班，但素質提升不明顯。

3.班組長綜合素質提升培訓的幾點建議：

3.1營造活躍的學習環境，讓班組長樂學。如何改變班組長參加培訓積極性不高的現狀，讓班組長在課堂上都能夠積極主動地參與學習呢？心理學研究表明：學員主體在教學活動中的參與狀態和參與度是決定教學效果的重要因素――只有主動地參與探索新知識的全過程，才能領悟知識的奧秘，感受學習的樂趣和成功的喜悅。所以，在班組長培訓教學中，教師要根據班組長的特點，努力為班組長提供自主參與學習的時間和空間，通過引導班組長積極主動地參與學習，還其學習主動權，努力地調動班組長的學習熱情，使他們想學、會學。

班組長培訓包括班組現場管理，行為管理，規章制度執行等內容。培訓內容的多樣化決定了培訓方法、培訓形式的多樣化，為此我礦在培訓中，根據辦學實際條件，采取靈活多樣的培訓形式，盡可能采取案例分析法、研討發言法、實際操作法等現代培訓方法，并充分利用現代信息技術手段，開展電化教學、幻燈教學，播放一些比較典型的事故案例，組織學員圍繞案例分析事故發生的原因，從中找出教訓，總結經驗教訓，防止此類事故發生在工友身邊。教師從單一的“滿堂灌”式主講轉變為以主持人、教練員身份組織研討，相互交流，共享信息，使學員成為培訓過程中的“主角”。改變那種“填鴨式”教學，使沉悶緊張的培訓空氣一掃而空，這樣，使得班組長培訓受到學員們的熱烈歡迎，從而達到提高培訓效果的目的。

3.2推行培訓工資和學習獎罰制度，調動班組長學習積極性。創新學習機制，肯定班組長在學習中取得的成績，并給予獎勵，推行安全培訓結構工資，調動班組長參加培訓的積極性。我礦制定《新橋煤礦員工安全教育與培訓制度》，規定參加班組長訓考試，獲得優秀學員的，給予本人獎勵300元；考試成績≥95分的，給予本人獎勵100元； 85分≤成績＜95分的，給予本人獎勵50元；對考試不及格的或無故不參加考試的罰款100元；補考仍然不及格的或無故不參加考試的罰款200元，責任單位給予調離工作崗位。同時在全礦推行學習結構工資，班組長培訓按照出勤天數和考試成績計算學習工資，成績在85分及以上者為優秀，每天80元學習工資；60-84分為合格，每天60元學習工資；低于60分為不合格，每天30元學習工資；不參加考試、出現違紀行為的不發學習工資。用學習工資和獎罰兩條杠桿調動班組長學習的積極性，同時鼓勵在礦上獎罰的同時，區隊開展再次獎罰，層層調動班組長從“要我學”到“我要學”的轉變。最終實現“工作學習化，學習工作化，工學一體化”的目標。

3.3做好培訓需求調查分析，精心設計培訓內容。要切實提高培訓效果，就要提前進行調查和摸底，根據調查結果再采取針對性的培訓，例如一些班組長需要素質和激勵方面的知識，有的需要技術方面的知識，有的需要管理方面的知識，因此要根據不同人員的需求因人而異、因材施教，開設多種培訓課程，既解決班組長最迫切的需求，又能起到一定的效果。在培訓過程中幫助班組長找短處，找短板，然后再幫助他們找到解決辦法和提升自己的方法，使班組長在相互交流中取長補短、總結經驗教訓，促使個人綜合素質的不斷提升。

在具體培訓內容的設計上可以確定班組長管理技巧、班組長業務管理、創新思維與技術革新及班組長自我定位等四個培訓模塊。

班組長管理技巧模塊主要在于培訓班組長如何交流與溝通，如何建立團隊精神，如何正確決策;班組長業務管理模塊由班組建設、班組長日常管理實例分析及情景模擬、班組長工作方法探索等內容組成，主要通過教學以及交流討論的方式來提高班組長業務管理能力;創新思維與技術革新模塊主要在于通過一些案例來激發班組長創新思維以及培養班組長技術革新的意識和主動性;班組長自我定位培訓主要針對班組長個人職業生涯發展中存在的問題，在培訓中探索班組長的價值觀、班組長素質要求、承受挫折和壓力能力，以期能提高班組長的綜合素質。

3.4提高教師自身的素質。提高培訓質量的關鍵在教師，進行培訓管理的首要任務就是提高教師的素質，包括教師自身的知識能力素質和教學水平。班組長培訓的教師有的是來自生產一線成功的班組長，他們有著豐富的實際工作經驗和一定的理論知識，但是缺少教學經驗，不懂教學藝術，嚴重影響教學效果，因此，要通過培訓和自學不斷提高這些教師的教學水平。還有的老師，由于自身沒有當過班組長，沒有切身的體會，所以，要這些教師不斷豐富案例積累，傾聽一線班組長的管理經驗，盡快使教學內容貼近一線實際。

3.5做好培訓后跟蹤問效，鞏固提高培訓效果。提高班組長隊伍的整體素質，不僅要制定培訓的戰略目標和措施，而且要有培訓之后的跟蹤問效和反饋機制，做到培訓后監督、反饋和評估，不斷提高班組長培訓效果。

結語

加強班組長培訓，提高班組長素質，是企業面向未來、著眼長遠的戰略舉措。新橋煤礦班組長培訓在落實關于加強煤礦班組培訓指導意見，提升班組長隊伍素質上做了一些有益的探索和實踐，今后我們將不斷總結經驗，把班組長培訓工作做得更好。

參考文獻：

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一、班組長在企業所處的地位和作用

班組是企業的細胞?，F代企業的三大要素：設備、人員、管理是企業發展的三大法寶。從人力資源的角度來講，企業的領導層又可分為三層：決策層領導、中層領導、班組長。班組是企業全部工作最終的落實點，班組長則是班組最直接、最重要的管理者，起到一個兵頭將尾的作用，也就是我們通常所說的“上面千條線、下面一針穿”。由此可見，班組長在企業中的位置和作用是十分重要的，班組長的管理水平和技術能力對企業有著舉足輕重的影響，企業的發展離不開班組長的智慧和才華。作為一名班組長，你們肩上的擔子很重，你們從事的工作光榮而艱巨，廠黨委、廠部對你們寄予厚望。

二、一個合格的班組長應該具備的條件

當好一個合格的班組長應該具備很多方面的條件，主要體現在這些方面：有較高的文化水平、較寬的知識面，較強的專業技能、較好的組織協調能力，還要有一定的領導決策能力，政治素質和涵養更是不可或缺的，沒有這一條，本事再大、水平再高、也不行。

具體講，作為班組長，一是要有集體榮譽感，有進取心。班組長要團結同志，帶領全班人員努力開拓進取，沒有責任感是不行的，責任心不強也是不行的。二是要掌握較寬的知識面?！按蜩F先需自身硬”。作為班組長沒有過硬的技術是不能服人的，要利用業余時間多學習，工作時間多實踐，遇到問題多思考，日積月累，積少成多，把自己鍛煉成本專業的專家，處理問題的行家。三是班組長要掌握一定的管理知識。班組長除了帶領全班人員做好日常生產運行、設備檢修外，還必須做好班組的日常管理工作，使班組工作有條不紊地進行，不僅環境井然有序，還要管理富有特色。要做到這些就必須具備一定的管理知識。四是班組長必須注重自身綜合素質的培養和提高。言談舉止、待人接物、為人處事等各個方面都要出類拔萃，只有這樣才能樹立良好的形象和權威，更好的組織班組工作。五是班組長要樹立正確的人生觀和苦樂觀，要敢于吃苦、樂于奉獻，見困難就上，見榮譽就讓，充分發揮模范帶頭作用，把大家緊緊團結在自己的周圍，這樣才能極大地調動每一個人的積極性，為圓滿完成廠部、車間交給的任務做出應有的貢獻。版權所有

三、怎樣才能當好班組長

怎樣才能當好班組長？我認為應當做到以下六個方面：

（一）要頭腦清晰、思維敏捷

作為一名班組長，首先要有很強的管理意識，對于自己所服務的對象要做到心中有數。譬如對檢修班組來說，我們這個班組管理的業務范圍是什么？有哪些設備系統？他們的規范和構造如何？有哪些保護和控制系統？這些設備系統在機組運行中起到什么作用？有什么功能？等等這些問題都必須搞清楚。只有把這些問題搞清楚了，我們才不會犯一些低級錯誤。僅僅了解掌握了設備的構造、性能和作用還不夠，還要對自己所管理的人和設備要做到了如指掌，始終要處在受控狀態，如：所轄設備的運行狀態如何？存在哪些不安全隱患？準備采取哪些有效措施？班組每一個成員的技術水平如何？實際工作能力怎樣？能否勝任所從事的工作？不勝任又該怎么辦等等。在這方面，少數班組長的差距還是很大的，有待于在實踐中進一步提高。

（二）要技能過硬、帶好隊伍

作為班組長，班組成員是要看你的真本事的。一個班組，班組長應當是技術權威、業務大拿，才有說服力，才能當好帶頭人，才能樹立威信，適應班組版權所有管理的需要。但是，單靠班組長一個人掌握全部的技術是不行的，還要帶領全班人員學習業務，提高技術水平，組織、引導、實施各種形式的技能培訓，這方面我們的差距還很大。我們要本著干什么、學什么，缺什么、補什么的原則扎扎實實搞好崗位技術培訓?，F在我們有一種不良傾向，就是片面追求文憑，對崗位技能培訓重視不夠，以至于出現了問題，自己解決不了或者解決不好，過分依賴廠家和科研部門，這個問題要引起高度重視。要注重培養我們的技能型人才，要積極鼓勵大學生到基層班組工作，不斷提高班組整體素質。如果一個班組每個人的技能水平都很高，所有的人都能干，那會是怎樣的一種局面？我廠出臺了《拔尖人才管理辦法》，在全廠評出了12名拔尖人才，其中就有我們的班組長。這對推動大家崗位成才起到了很大作用。因此，我們一定要樹立人才觀，正確處理文憑與技能的關系。

（三）要講究工作方法、務求實效

班組工作一定要講實際、求實效，實事求是，切忌華而不實。我們做任何事情都要提倡求真務實的工作作風和嚴細扎實的工作態度，標準要高，要求要嚴，要干就干好，要爭第一、創一流。堅決糾正馬虎、湊合，不在乎等不負責的行為，大力發揚認真負責、吃苦耐勞、無私奉獻的愛崗敬業精神。

另一方面，要善于發現班組存在的問題，及時采取措施加以解決，使各方面工作高效有序，并富有創意。這就要求班組長在工作中要講求工作方式、方法，要針對不同人員的個性、脾氣和能力加以區別對待，要揚長避短，知人善任，充分調動每個人的潛能，發揮他們的聰明才智，共同為做好班組工作而不懈努力。

當班組工作中出現困難的時候，首先要樹立戰勝困難的決心和信心。從戰略上藐視它，戰術上重視它。不同的處理方式往往會產生不同的效果，這都需要我們在實踐中不斷摸索、領悟、總結和提高。

（四）要嚴格管理、嚴于律己

班組長要有原則性，為人處事要公道正派，按照規章制度辦事，正確處理情、理、法的關系，對班組成員工作上要嚴格要求、一絲不茍，在生活上要給予無微不至的關懷。在班組內部，要積極創造一種健康向上、和諧友善的人際關系。作為班組長，還要吃苦在前、享受在后，嚴于律己，要求別人做到的，自己首先要做到，要求別人不做的，自己也應該不做。不能私字當頭，只考慮自己的利益。不能拉幫結伙，要五湖四海。很多時候、許多方面要用人格的力量來影響人、感召人，要先人后己，以整體利益為重。只有這樣，班組才會有很強的凝聚力和戰斗力，才能更好的發揮團隊精神，班組工作才能展現良好的風貌，創造出輝煌的業績。

（五）要善于總結、善于學習、善于思考

班組長要經?？偨Y自己的班組工作，方方面面、條條塊塊，每個階段每件事情都要及時全面總結，從中發現成功和不足、經驗和教訓，通過反思、總結繼而提煉出對工作有幫助的東西，然后加以推廣和發揚。還要善于向別人學習，提高分析問題的思路，處理問題、待人接物的幽默風趣及藝術性等等。邀請專家教授來授課的機會畢竟是有限的，這就有賴于我們平時自己的自主學習和較高的悟性。有很多同志特別注重這些，所以水平提高的很快，但也有不少同志不善于學習，幾年下來沒有長進，依然說話無重點、表述不達意，辦事不得要領，工作總是繁忙但忙不到點子上，工作很是被動。

還要善于思考。思考應當是全方位的，做事情之前的構思、計劃與決策，過程中的監督、分析與比較以及事后的檢查與總結，都需要進行系統的思考。俗話說，不打無把握之仗，要目標明確、準備充分、有的放矢，才能贏得最終的勝利。———成績取決于好的思路，而思路源于深思熟慮的系統思考。

（六）做好班組工作要創造良好的外部條件和環境

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關鍵詞：基層團組織 觀念轉變 管理突破

班組是企業的細胞，班組管理是企業管理的基礎，而作為班組的管理者——班組長，各項班組工作都需要其組織推行、具體實施。由此可見，要帶好一直隊伍，抓好班組長建設不容忽視。但目前很多單位在班組長管理上還存在著或多或少的問題。一是班組長定位還存在問題。班組長角色定位不夠匹配，班組長的責、權、利不清晰。二是班組長工作動力不足。有的同志不愿意當班長，沒有獲得足夠重視，有培養的問題，有選拔的問題，也有待遇的問題。三是班組長的培養出現“斷層”。重使用輕培養的現象還比較普遍，必須想辦法解決班組長難選的問題；“斷層”主要還是素質能力的“斷層”，要加大班組長素質培養的力度。四是對班組長的扶持力度不夠，有利于班長敢抓敢管和充分發揮作用的環境條件需要進一步改善。

一、嚴把“入口關”

班組長的選任不可簡單視之，不能單以人情疏遠或埋頭肯干為標準。必須堅持好三個基本原則。一是要有較高的技術業務水平。班組長的技術業務水平要在班組的前列，這樣才能叫得響，才能快速、準確地處理生產工作中的難題。二是要有一定的政治道德素質。政治道德素質高，在職工群眾中才有威信，才能公正地處理問題。三是要有一定的組織管理能力。班組長要善于獨立解決處理問題，要能夠準確、全面、認真地貫徹上級的指示、安排，才能夠團結帶領一班人保質保量按期地完成生產工作任務和開展好各種活動。

二、加強培訓，提高班組長素質

多種方式對班組長加大培訓力度。能力是成就事業的基礎和前提，班組長要樹立威信，當好師傅，適應班組生產技術需要，就要在技術技能上領先一步， 勝人一籌。作為基層，可采取內部培訓和外出培訓相結合、脫產培訓和在崗培訓相結合、定期培訓和臨時培訓相結合的辦法，對班組長進行了管理基礎知識、生產專業知識、政治理論知識等方面的培訓，豐富他們的業務知識，提高他們的理論水平和操作技能，不斷增添其本領，提高其整體素質。如，創造條件組織班組長參加有關技術技能培訓，提高技術等級，使班組長隊伍中高級工、技師的比例逐步提高，并爭取產生技能專家級人才；鼓勵班組長利用業余時間通過參加自學教育等，提高專業素質和學歷層次；挑選優秀班組長進行管理能力培訓，使他們不單是技術能手或技能專家，而且也要成為基層管理人才的后備力量。為建立從班組長中選拔基層管理干部的用人機制奠定基礎，為班組長隊伍打通人才流動和職業發展兩個通道：一個是成長為高級技能人才，一個是成長為基層管理干部。

三、規范運行，充分發揮班組長工作管理職能

班組長在隊伍中具有著多重身份，不僅是一線干部職工的直接領導和單位領導的重要助手，也是帶領干部職工完成各項任務的一線指揮員和戰斗員。但目前，很多基層單位班組長僅限于帶領職工完成任務為主要目標，在班組管理職能上的潛力沒有被充分挖掘出來。

一是定位要準，突出班組長的職能管理意識。班組長在班組建設中承擔著完成生產任務、質量監控、安全防范、工序銜接、三標管理等任務，權利雖小，但責任不小。必須樹立職能管理意識，轉變觀念，實現從自己干到帶著干，再到能干能管的逐步提升。這樣才能有更高的大局觀，以管理促生產，以管理促班組水平提升，以管理維護班組團結進步。

二是規范運行，突出班組長的目標價值。首先是制度化規范。班組管理不能靠人際關系、哥們義氣、獨斷專行，要想管得好，必須有制度作為保障，靠制度管人，靠制度管事。班組長要學會借勢而為，在貫徹執行本單位各項制度的基礎上，借助各種主題活動，因勢利導，形成本班組獨有的特色管理模式，并使之制度化，讓本班組職工認可，遵照執行。其次是目標化管理。班組長要從提升個人思想政治工作水平入手，從只會干工作中解脫出來，做一個既能干又能說的班組長，引導班組職工樹立一個共同愿景目標，把完成單一生產任務提升為目標化管理。再次是標準化管理。目前，很多基層單位都在積極實施創建“五型”、“標準化”班組等活動，每個班組長都是自己班組的領軍人，要積極發揮職能，充分借助各種載體，推行班組標準化，從根本上提升班組管理水平。另外，基層組織要鼓勵班組長大膽管理，總結他人的好辦法、好經驗，以點帶面，推動爭創活動的深入開展，結合本班組實際，力爭每個班組都有創新點，形成品牌效應。

三是考核到位，突出班組長的績效管理?；鶎訉τ诎嘟M長的管理考核不能簡單等同普通職工，要把他們作為后備管理干部、技術干部進行管理，標準要高，形式要廣。如，在質量監控、安全防范、基礎管理等方面要建立連帶責任；同時，在年終職工考核中，可加入對班組長的單獨評價，作為職務晉升、先進推選的重要依據。另外，可建立每年評選年度優秀班組長機制，對那些敬業精神強、創新意識強、管理效果好、班員滿意度高，在班組管理中創造出優異成績的班組長，進行大力宣傳和表彰，努力調動班組長的積極性和創造性。

四、措施激勵，積極調動班組長主觀能動性

政治上給關心。班組長作為企業的骨干，既要領頭干活，也要操心管理， 還要當好師傅，理應在政治上得到組織的關心。作為基層組織必須充分認識到這一點，引導他們積極上進，優先在班組長中培養干部和發展黨員，定期開展評選表彰優秀班組長活動， 激發他們的政治榮譽感，使他們不僅成為生產管理骨干，還要成為班組職工政治生活上的領頭人，把他們培養成又紅又專的人才，為將來走出班組發揮更大的作用奠定政治基礎。

經濟上給利益。班組長長期工作生活在企業生產的最前沿， 既是生產者，又是管理者，還是班組的思想政治工作者，上面千條線，下面一根針，責任大，任務重，事務多，他們所付出的勞動要強于一般職工，作出的貢獻也大于一般職工?；鶎咏M織可通過設立班組長責任風險獎金，設立崗位津貼，提高其獎金分配系數等方式，適當提高他們的經濟待遇，既體現技術、管理等要素的價值，又體現多勞多得的分配原則。

生活上給待遇。班組長既勞心又勞力，工作既辛苦又繁忙，往往難以照顧到家庭生活和個人的身體健康?；鶎咏M織需要從以人為本的理念出發，給予關懷和照顧，定期開展班組長家訪等活動幫助他們解決生活中遇到的實際困難，解除他們的后顧之憂，使他們能夠安心于本職工作。優先安排班組長健康體檢、旅游療養等活動，不斷提高他們的生活待遇和健康水平，使他們能夠有健康的體魄為企業多做工作。

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關鍵詞：班組長選用；重視職工；激勵機制；加強文化

一、班組長的選用，提高班組管理

班組管理的好壞，班組長的作用是顯而易見的。搞好班組管理對班組長提出了一個較高的素質要求。我們認為班組長應該是個多面手，作為班組長應具有一定得文化修養，了解和熟悉我們公司的各項規章制度和企業文化，要有一定的專業技術和個人魅力。

作為班組長，首先要通過自己的努力，在班組中得到大家的信任，樹立起自己的威信。工作中不但技術上要過硬，施工中碰到的施工技術難點要組織大家群策群力想辦法解決。在商討時，多提出意見和方案并作詳細說明，得到大家大多數的贊同，這是民主管理和個人能力的展現。作為班組長還要以身作則處處起表率作用，必須為班組付出更多的辛勤勞動。生活中要以心換心真誠對待，班組中誰有困難，帶動大家一齊伸出手來解決。一個班組幾十個人，朝夕相處，作為一個班組長應該對每個人的技能、性格等有全面的了解，對其家庭也有所了解。要從關心班組成員的日常工作和生活中的細微小事做起，細微之處見真情，加強班組凝聚力，有了凝聚力的班組各方面的工作組織開展和動員就非常順暢。

其次，作為班組長更要清楚認識到，班組管理其實是個長期的人員素質建設，要從有形式的班組管理建設（如班組學習、板報、交流會、培訓會等）滲透到無形式的日常工作和生活當中，提高班組人員的整體素質，從而最終能貫徹落實到我們公司的安全、質量、服務要求和企業文化當中去。

另外，班組長在施工安全、施工質量和施工進度的管理當中，班組長敢說、果斷、嚴把關，是實現班組各個項目施工任務的保證。班組長在班組里必須要有一定的威信，使得班組各項政令實施暢通。作為單位基層管理者的班組長，在班組施工過程中起著很重要的作用，對于安全施工、文明施工、施工工藝到職業道德、文化修養等職工綜合素質都需要班組長平時有意無意的引導。因此，要使我們公司在市場經濟大潮中始終立于不敗之地，對于班組長的選用應該要提出一些基本的要求或加以培訓達到要求。

二、重視職工情緒變化，提高班組管理

在班組管理工作中，我發現職工的思想情緒對班組管理有很大的影響。因此，如何揚長避短，克服消極情緒所造成的危害，是搞好班組管理的一個重要課題。

班組管理是面對面的直接指揮，無論是班組長指揮職工，還是師傅指揮徒弟，他都與宏觀的間接指揮有許多不同。班組管理不僅是一個具體的工作安排和責任分配問題，而且還是一個情感的轉移和傳遞過程，不考慮被指揮者的情緒動態。不難想象，一個在班組管理過程中天天扯皮、鬧別扭的班組是怎樣一個班組；更不難想象，一個天天有班員與其鬧矛盾的班組長怎么能順利地開展工作。情緒的變化是個人的事，但一旦上班走進班組里就不是一個人的事了，他直接影響著班組每個人的心理狀態。所以，作為班組長，必須時刻注意班組職工情緒的微妙變化，用正確的方法，相應的對策，靈活地處理，保證每天施工目標的實現。有時一個人會將家庭中的情緒帶到工作中，有時他也會將工作中的情緒帶回家庭中。班組管理便在無形中設置了一個不同的家庭環境和工作環境，而這兩個環境因果關系的紐帶是班組人員。因此，當一個班組人員情緒極度低落、思想極度時候，絕對不能讓他從事高空和繁雜的施工任務，應該要耐心加以談心開導，使其放下心理負擔投入工作。否則，他會因工作壓力而情緒繼續惡化，一是工作沒有責任心，二是可能會因為麻痹而出事故，安全生產、質量都沒有保證。同樣的道理，對一個充滿進取精神狀態的班組成員而言，可以適當的委以他責任心比較大的施工任務，這既適用了班組技術培養的要求，又讓他有一種成就感，從而調動了他的能動性。充分發揮出他們的主動性和積極性。當然，尊重班組職工的個人情緒，不能以損害公司各項管理制度原則和班組的集體利益為代價。

三、適當的激勵機制，提高班組管理

班組管理與建設的目標要及時、高質量地完成主要是靠班組成員的積極性來完成。激勵是保持班組成員活力、積極性和能動性的一種重要手段。激勵能否湊效，主要看激勵的方法和手段是否滿足了班組成員那種內心認為應該得到的需要。這就需要看班組長平時對班組人員的心理狀態變化具體了解情況，采取相應的激勵方法和手段，使班組成員的主觀能動性充分地發動起來。激勵可以以點蓋面，我們漕涇項目在班組管理中借鑒上電公司在班組管理中“每月一星”活動?！半?、熱”班組在每月各選一名本月成績突出、勞動態度好、安全無違章的員工。將事跡寫成稿件張貼在班組學習園地，并在班會中做出口頭表揚，并承諾予以物質獎勵。通過此激勵員工工作情緒得到了極大的提高。同時在激勵某人的同時對班組的現階段工作總結一下，可以調動全體員工工作積極性?？傊?，對不同性格的人員要采取相應的靈活的關心方法、激勵方法，以此提高每個員工的能動性和積極性，使班組永葆向上活力。

四、加強班組文化建設，提高班組管理

加強班組文化建設，最主要是加強專業技術學習、業務學習和政治學習，通過技能培訓、工作考核、技術比武、合理化建議、創造力開發和政治學習等多種方式，使班組成員的專業技術能力同步上升，班組成員的思想意識統一到整體利益的高度上來，形成班組整體積極向上的凝聚力，形成一種樂觀進取、相互愛護、榮辱與共的班組環境。班組成員也在班組集體的關懷照顧下，在相互精神境界的感染下，就有一種集體的依賴感和可靠感。班組管理也就逐步走向實現科學化、民主化、制度化和群眾化。班組管理能力也就上了一個更高的臺階。

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一、組織機構

為保證開展“企業班組長安全培訓工作活動”順利進行，公司決定成立“企業班組長安全培訓工作活動”領導小組，組長由公司安全生產領導小組組長王炳南擔任，具體負責公司開展“企業班組長安全培訓工作活動”的組織實施及工作指導以及工作檢查。領導小組下設辦公室（掛靠在公司安全生產領導小組辦公室），具體負責日常工作、總結上報和情況分析，聯系電話：85930059。

二、學習時間、學習方式、學習的主要內容

1、學習時間。自20xx年3月起至12月止。

2、學習方式。結合每月的安全生產例會、安全生產會議、安全生產活動日及安全生產月活動、各級政府及部門組織的安全活動、安全培訓以及安康杯知識競賽等多種方式進行學習。

3、學習的主要內容。安全生產法律、法規、部門規章；本企業的安全生產狀況、安全生產規章制度、崗位危險有害因素及安全操作規程、作業設備安全使用與管理、作業條件與環境改善、個人勞動防護用品的使用和維護、作業現場安全標準化、現場安全檢查與隱患排查治理、現場應急處置和自救互救；本企業、本行業典型事故案例、班組長的職責和作用、員工的權利與義務、與員工溝通的方式和技巧、班組安全生產的組織管理等以及先進的班組安全管理經驗。

三、工作目標

1、嚴格培訓目標、充分認識加強班組長安全培訓工作的重要性和緊迫性。班組是企業的最基層組織，是安全生產的第一道防線。班組長是企業安全生產工作一線的直接指揮者和組織者。加強企業班組長安全培訓工作，是全面提高從業人員安全意識和操作技能，規范作業行為，杜絕違章指揮、違章作業、違反勞動紀律的“三違”行為，從根本上防止事故發生的有效途徑，也是當前進一步強化企業班組安全生產基礎建設，提升現場安全管理水平，促進企業安全生產的一項重要而緊迫的任務。

2、嚴格培訓要求、加強運輸車輛安全管理、落實運輸安全生產責任制。對近3年內有重特大交通責任事故記錄的駕駛員，一律不得進入公司從事駕駛崗位，新上崗的從業人員必須按照《生產經營單位安全培訓規定》，經過相應安全培訓并考核合格后上崗。對已在風的班組長每年接受安全培訓的時間不得少于24學時，班組其他員工每年接受安全培訓的時間不得少于16學時。認真落實車輛“日趟檢”制度、維護制度，并逐一進行記錄，確保車況良好，嚴格執行一車一檔制，落實運輸車輛安全生產管理制度及駕駛員檔案管理制度，對車輛安全狀況、駕駛員從業資格、安全駕駛情況進行定期核查，督促按時審驗、檢驗和維護；建立健全企業安全制度落實情況檢查機制，規范車輛安全設施設備。加強對運輸車輛從業人員的教育培訓，不斷提高從業人員防范能力，重點對車輛安全生產管理制度及駕駛員檔案管理制度，以及車輛安全設施設備配備、防災、救災等相關內容。加強路面管控，通過GPS監控準確掌握車輛路面通行情況和駕駛員駕駛時間等情況，真正做到及時發現及時糾正。加大對超速、超載、疲勞駕駛等違法行為的整治力度，從嚴查處交通違法行為，進一步維護好運輸交通秩序。

3、嚴格培訓質量、加強安全宣傳、豐富培訓形式。針對企業現場安全管理和班組長的特點，通過開設安全宣傳欄，利用多媒體、企業內部網站、電視、報刊、板報等平臺以及安全講座、班前班后會、安全知識競賽和安全日活動等時機，抓好日常安全教育培訓。要通過崗位描述、技術比武、應急演練、現場事故分析、反事故演習、現場安全自檢等方式，大力開展崗位練兵，不斷提高班組長和員工自我安全保護意識和能力。要注重發揮老工人“傳、幫、帶”作用，以師帶徒，提高員工實際操作技能。根據本市夏季的季節性特點，制定了防臺防汛的緊急預案，對夏季臺風天氣比較多，積極開展夏季安全行車及應對惡劣天氣安全行駛的宣傳教育活動，讓駕駛員在遇到臺風天氣，風大雨大，要保持安全行車速度，并及時將車輛停靠在安全地帶。

四、有關要求

1、加強組織領導。各職能部門要充分認識當前，開展“企業班組長安全培訓工作活動”的極端重要性，迅速行動，按照本方案的要求，細化措施，制定周密的、操作性強的工作方案，加強組織協調，明確工作任務，落實相關責任，扎實做好，開展“企業班組長安全培訓工作活動”各項工作，堅決遏制重特大交通事故的發生。

篇6

[關鍵詞]班長；管理；責任

中圖分類號：F273 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）07-0087-01

班組長俗稱“兵頭將尾”，他是班組生產管理的直接指揮者和組織者，肩負著提高產品質量，提高生產效率，降低成本，防止工傷和重大事故的使命，以及勞務管理，生產管理，輔助上級的職責。在一般企業里，班組長不算“干部”，但實際上，班組長基本上具備了“干部”的管理職能。

一、班組長重要作用

班組長職責是指對班組所進行的計劃，組織，協調，控制，監督等管理活動，其職責在于對班組的人，財，物進行合理組織，有效利用，其內容包括生產管理，質量管理，技術管理，勞動管理，設備管理，經濟核算，安全文明生產，思想政治工作等。

工作中對于一名班組長而言，根據其定位，要求關注現場工作中的每一個環節，絕不能有絲毫的疏忽，否則就可能造成某種失誤，事故，甚至出現重大的事故。因此，班組長在管理中必須要遵循“管理無小事”的原則。班前要對員工們進行工作布置，并講明注意事項：中間要對班組生產的進度，質量，方向等幾個方面進行恰當的及時的過程控制，事后還要進行檢查和總結經驗。

班組長有三個重要作用：

1、班組長影響著企業生產決策的實施，因為決策再好，如果執行者不得力，決策也很難落到實處。所以班組長影響著決策的實施，影響著企業目標的最終實現。

2、班組長既是承上啟下的橋梁，又是員工聯系領導的紐帶。

3、班組長既是組織者又是勞動者，所以班組長既應該是技術骨干，又應該是業務上的多面手。班組長在生產管理中的職責：

二、班組長主要職責

班組長綜合素質的高低決定著企業的決策能否順利地實施，因此班組長是否盡職盡責對企業來說至關重要。我認為班組長的職責主要包括：

1、日常管理

人員的調配、排班、考勤、員工的情緒管理、職工的技術培訓以及生產現場的衛生、班組建設等都屬于日常管理.

2、安全管理職責

班組長是本班組安全第一責任人，安全管理職責包括標準化現場作業、人員管理、操作質量、材料管理、設備維護、危險點的控制等等。

3、凝聚團結班組成員

班組長是團隊的帶頭人，應引導職工樹立愛崗敬業的精神，激發職工的積極性和創造性，用鼓舞人心的共同愿景，將職工的個人能力轉變成一股向上的合力，凝聚在一起，快樂地去完成每一項工作。

4、輔助上級

班組長應及時、準確的向上級反映工作中的實際情況，提出自己的建議，做好上級領導的參謀助手。如果僅僅停留在人員調配和生產安排上，就沒有充分發揮出班組長的橋梁和推動作用。

班組長必須嚴格做好管理的具體工作和具體內容，這是班組長的責任和義務。班組長不但要使班組工作順利進行，還要同時改善班組工作氣氛，既要會“帶人”又要會“待人”。班組的凝聚力和團隊作戰能力提高了，班組業績的提升才能水到渠成。

三、如何做好班組長

班組長們立足當今職場，要想將職業道路越走越寬，大家該如何做呢？

第一、放眼長遠。老鼠只能看到眼前一寸的距離，坐井之蛙頭腦中的天空就是井口那么大，螞蚱活不到冬天，它就只知道三季。須知道山外有山，不可固步自封。要放眼長遠，看到自己的不足，看到時展進步的大趨勢，然后順應時展之需要，努力借智借力，完善自己。

第二、學點技術。技術進步永無止境，人類從鉆木取火到現如今的探月、探火星，都是靠技術進步。技術也是青年人立足社會，安身立命的根本。蘇秦張儀動之以辭，關張趙云動之以武，張良孔明動之以智，布衣天子劉邦、劉秀、朱元璋都以其雄才大略各領數百年，出來混，沒點看家本事，那還混個啥勁？

第三、站好位置。再有學識，再有本事，不知大勢，站錯了位置，搞錯了方向，那也只能是等閑白了少年頭空悲切。政治站位沒有頭腦的人很難把握，除了政治，還有自身職務定位，本職本責必須搞清楚，該你會的，該你懂得，該你掌握的，必須搞深搞透，吃這碗飯，你還稀里糊涂，早晚被歷史車輪拋下。

第四、控制心態。人活著其實就是活個心情，工作、生活、學習都是為了個好心情。好心情就得靠自己控制心態，細致調理，這個一是靠自身見識，二是靠自身境界，三是靠高人指點。你本身見多識廣，經歷過大風大浪的洗禮，控制心態不在話下。你本身思想境界開闊，心胸寬廣，控制心態也不在話下。以上兩點都沒有，要是有高人指點迷津，而且你不是那種頑固不化的人，那也很好，控制心態也會不在話下。

四、結束語

當今社會已進入計算機網絡、信息技術時代，許多新技術在石油裝備系統中得到廣泛應用，而班組的工作量也隨著石油裝備的不斷發展而大幅度增加，為了確保石油裝備的安全、優質、經濟運行，班組長要突破原有的思維定勢，大膽開展創新工作。通過創新提高班組的管理水平，通過創新使班組管理工作走向標準化、規范化。將計算機技術引入班組管理中，都能使班組管理取得顯著的效果，計算機技術和網絡技術的應用不但避免了重復勞動，減少了工作差錯，提高了勞動效率，而且使班組管理走向了標準化、規范化的道路。

參考文獻

[1] 趙玉娣.淺論現代企業中班組長素質[J].冶金管理.2015-05-01.

篇7

概括講，如果從創建學習型組織的大前提出發，用科學發展不斷創新的理念和企業基層建設、基礎工作、人才培養、企業發展、增收創效的角度進行定位、定向、量化、細化，作為班組創建工作的主題，“創建學習型班組，爭做知識型員工，打造行業排頭兵”是最為適宜的形式和內容。培養學習型班組的班組長這個話題就又一次被擺在了大家的面前。兵頭將尾雖算不上什么了不起的人物，但其作用是必不可少的，因此，班組長首先要具備“先行者”的角色和發揮“理念學習、理念傳播、創新實踐”的典范作用。

何為企業的基層班組長是班組創建工作“先行者”的角色和創建工作理念學習、理念傳播、創新實踐的典范作用呢？經過歸納整理之后，可概括為以下幾方面的內容：

首先，必須要做好理念的學習。理念學習的內容及方法對創建活動意義十分重大，特別是在當前的形勢下，開展“學習型班組”創建活動中，班組長作為班組的“先行者”，首先要學習和掌握學習型組織理論的基本概念和基本原則，打好創建的基礎。其次要通過理念學習，初步掌握創建的基本思路和方法。最后，學習型組織理論不僅僅是管理上的方法論，也是認識論，是普遍聯系和永恒發展的辯證法在現代管理科學中的具體運用，它為班組長的成長過程，提供了認識世界和解決問題的系統觀點。通過理念學習，可以增強對周圍環境、所處組織及其自身的認知能力，進而進行正確的自我定位，并進一步為自身和組織發展提供可靠的理論依據。

理念學習的具體內容及方法主要有以下兩個方面：

（1）理念學習的具體內容主要包括三個方面：一是學習原著，應以彼得·圣吉所著《第五項修煉——學習型組織的藝術與實務》一書為主；二是學習理論與實踐相結合的有關書籍和材料；三是向實際的創建經驗學習。（如“王海班”的創建經驗）

（2）理念學習的方法可概括為三種：一是集中學習，參加企業或其他組織舉辦的各類訓練，通過培訓師的傳授，接受系統全面的理論教育；二是自學，就是要在接受系統學習和自我思考的基礎上，有針對性地學習理論；三是實地參觀，組織班組長到創建先進班組學習考察，與其班組長進行座談和交流，開辟創建活動的新途徑和必要的捷徑。

其次，是理念的傳播。理念傳播的主要形式及途徑是班組創建過程中最為關鍵的重要環節。班組長作為班組的“先行者”，在班組中組織學習活動，傳播先進理念，讓所有的班組成員都學習并接受新理念，并進而運用新理念來認識事物、分析問題，是推動和促進學習型班組創建的必要準備，也是班組長應盡的職責。班組長個人創建學習型組織的愿望，只有在得到全體成員共同認可和支持的前提下，才有可能付諸實施并取得成功。因此，要在充分挖掘資源和潛力，提供更多培訓機會的基礎上，班組長要在推動理念的過程中在班組內傳播上，起到示范作用，做到帶頭學習和運用學習型組織理念。此外，在理念的傳播上，班組長還要努力發揮組織作用，以團隊學習為主要形式，運用各種方法推動和激勵班組成員共同參與和開展學習活動。

篇8

多年來，集團公司和各單位十分重視班組長隊伍建設，取得了一定成效。廣大基層班組長立足崗位、吃苦耐勞、扎實工作，為推進企業三個文明建設，特別是在安全生產、創業發展過程中付出了艱辛努力，發揮了積極而重要的作用，有力促進了集團公司的改革、發展和穩定。但是，也要清醒地看到，在實際工作中，各單位班組長隊伍建設發展不平衡，還存在一些不容忽視的問題，突出表現在：一是少數單位重視程度不[您所閱讀的這篇文章來源于文秘站 -文秘站 -是]夠，班組管理基礎薄弱，制度不健全，管理不到位，“三違”現象時有發生，安全狀況不理想；二是班組長結構層次不合理，特別是生產技術型人才緊缺，綜合素質參差不齊，年齡老化現象嚴重，一定程度上制約了生產發展和效率提高；三是班組長收入待遇相對較低，與周邊地區煤炭企業相比存在不小差距，同時，在集團公司內部因各礦井經濟效益的差異，班組長收入待遇標準也不盡相同，甚至差距很大，一定程度上也影響了班組長的工作積極性；四是部分班組長素質不能滿足安全生產和創業發展要求，缺乏系統性的業務知識和管理能力培訓，班組長隊伍整體學歷不高，新技術新裝備的適應和駕馭能力有待提高。

生產班組是工業企業最基層的組織，是企業的細胞，其作業地點是企業增值活動的主要場所，它運轉情況的好壞直接關系到企業管理水平的高低和經濟效益的好壞，加強班組建設已成為新時期企業生存和發展的主流。班組長作為企業最基層組織管理的領導者，既是班組安全生產、質量管理、班組建設的組織者，又是集團公司、礦廠以及區隊各項決策、工作部署的執行者和實踐者，工作業務涉及到企業安全生產、經營管理各個方面，其業務素質和管理水平高低，很大程度上不僅決定著企業安全生產形勢穩定與否，甚至決定企業的生存發展。特別是在當前企業加快創業發展的關鍵時期，班組長的作用愈加突出，迫切需要加快解決班組長隊伍建設中存在的突出問題，全面提升班組長隊伍整體素質，滿足企業生產經營和快速發展的需要。集團公司召開此次會議，就是要從解決問題出發，通過強基固本，夯實基礎，廣泛調動班組長的工作積極性，最大限度發揮基層管理作用，為企業又快又好發展造勢助力。各級黨政組織務必要統一思想認識，增強責任感和緊迫感，立足當前，著眼長遠，認真貫徹落實這次會議和集團公司制定的《指導意見》精神，共同推進班組長隊伍建設不斷取得新的進展。

二、發揮班組長示范帶動作用，推動企業快速健康發展

班組長長期在安全生產一線工作，懂技術、有能力，具備較為豐富的現場管理經驗，是企業發展不可或缺的重要力量。作為班組最主要、最直接的領導者，班組長既要對上承擔義務和責任，又要對下行使指揮和管理權力，必須準確定位，明晰責權，充分發揮好兵頭將尾和表率示范作用，團結和帶領班組成員圓滿完成各項工作任務。對于班組長的具體要求，應體現在以下幾個方面：[本文來源于文秘站 -有文章需求，請到文秘站網站留言板，12小時內解決您的問題]

一是做安全履職的表率。抓好現場安全管理、筑牢安全生產第一道防線是班組長的首要職責。這就要求廣大班組長務必牢固樹立“本質安全，珍愛生命”的安全理念，正確處理安全與生產的辯證關系，時刻保持清醒頭腦，堅決做到不安全不生產。要把對班組職工生命的關愛之情轉化為高度的責任感和強烈的事業心，滿腔熱情地抓好安全管理，對生產中出現或可能出現的不安全因素，要進行深入分析、準確判斷、科學預測，及時采取有效措施加以解決。要時時處處以身作則，帶頭抵制“三違”行為。要建立健全班組安全活動各項制度，嚴格考核，獎罰分明。要針對班組安全生產現狀，積極探索安全管理的有效途徑，創新方式方法，構建班組特色安全文化，提高職工安全意識和安全技術素質，創建本質安全型班組。

二是做完成任務的表率。班組是落實兌現企業各項生產經營計劃的具體執行群體。要求廣大班組長要增強大局觀念，服從組織安排，自覺站在班組和生產的最前沿，敢于吃苦，不怕流汗，急難險重任務帶頭干，發揮好帶頭人作用，為職工群眾做出表率。要切實承擔起協助區隊指揮生產重任，細化分解生產計劃，科學安排勞動組織，合理配置生產要素，帶領班組成員優質高效地完成各項生產任務，為企業順利實現既定目標奠定堅實基礎。

三是做創業發展的表率。近年來，集團公司大力實施走出去戰略，異地辦礦、工程承包以及勞務輸出等項目進展良好，不僅給企業創造了可觀經營收益，擴大了影響力，而且盤活了企業內部人力物力資源，增強了發展后勁，拓寬了生存空間，使企業經受住了市場波動的沖擊，在激烈的競爭中贏得了主動。隨著異地項目建設加快、規模擴大、產能增加，對人力、物力的需求越來越大，需要從本部源源不斷地輸送大批專業化、技能型人才。面對創業發展新的要求，廣大班組長要積極響應集團公司號召，志存高遠、敢于打拼，帶頭走出去創業，在創業發展的大舞臺上磨礪成才，建功立業。

四是做務實進取的表率。求真務實是作為一名班組長必備的基本素質，具有求真務實的作風，才能抓好管理，帶好隊伍，完成任務。因此，這就要求班組長在實際工作中要少講空話，多做實事，少講個人，多想集體，少強調客觀原因，多查找主觀問題，要求職工做到的自己首先做到，嚴于律己，寬以待人，腳踏實地，埋頭苦干，以實際行動贏得職工的信任和支持。要努力適應時展的新形勢、新要求，勤奮學習，善于思考，努力進取，增強責任意識、大局意識、危機意識和發展意識，更新思想觀念，加強實踐鍛煉，不斷提高思想覺悟、業務素質和管理水平，努力使自己成為政治素質高、專業水平優、管理能力強的班組帶頭人。

五是抓好班組自身建設。要認真落實《指導意見》，切實履行班組建設職責。要積極開展文明班組、學習型班組、品牌職工隊伍創建活動，打造優強品牌團隊。要關心職工 生活，做好職工思想教育和穩定工作，加強職工思想道德教育，倡導愛崗敬業精神，不斷提升優質服務水平。要結合實際，廣泛組織開展崗位練兵和技術比武，正確引導職工鉆業務、學技術，提高班組整體素質。要創造條件，知人善任，充分發揮班組每一名職工的作用，努力把班組建設成為職工積極向上，隊伍作風頑強，班風和諧共進的優秀集體。

六是推動班組工作方法創新。在組織結構上，要按照一定的標準對班組進行重新設置，堅持科學合理原則配置班組人員，保持適當規模，盡量減少管理層次。對每班組要明確一個負責人，并給予負責人明確的工作任務。要求班組負責人要注重引導職工全員參與管理，并做好班組內外部的直接交流。班組長關心的焦點要從職能管理向流程管理轉變，以規范的程序增強現場管理的效果。在工作任務上，要在保證安全、質量、成本和時間進度的情況下，完成既定的生產任務。要堅持以人為本，關注職工的成長和進步，增強職工對班組發展的認知度，不斷提高向心力和凝聚力。在評價標準上，要分階段制定不同標準，使班組管理成為一個循序漸進、不斷發展和提高的過程。在管理工具和方法上，要把好的現場經驗總結出來，上升到理論高度，形成一套高效、標準的管理工具、方法體系和工作模式，切實改變單純靠自己的知識、經驗、直覺進行管理的傳統做法。要注重企業文化建設和理念創新，打破長期形成的科層制、官僚式以及面向物質的文化導向，推進文化理念向團隊式、民主化和以人為本轉變。

以上六個方面，只是對班組長示范帶動作用的基本要求，也是一個有機統一的整體，應當在實際工作中統籌抓好落實。各單位只要抓好這六個方面，為班組長發揮示范作用創造條件，就一定能夠加快推動企業創業發展，落實各項工作部署，完成既定的目標任務。

三、認真抓好創建措施和待遇落實，不斷提高班組長隊伍建設水平

班組長隊伍建設是集團公司一項長期性、基礎性的戰略任務，需要各方面廣泛參與和大力支持，尤其是各級黨政組織要加強領導，健全機制，明確職責，共同推進，確保班組長隊伍建設取得實效。

一要高度重視班組長隊伍建設。加強班組長隊伍建設是各級黨政組織和各級領導干部的重要職責，必須擺上重要議事日程，按照集團公司統一部署，加強組織領導，理清工作思路，明確建設目標，細劃實施方案，一著不讓地抓好落實。通過工作會、經驗交流會等形式，研究和檢查班組長隊伍建設進展情況，促進班組長隊伍整體水平的提高。

二要關心班組長的工作和生活。要積極創造條件支持班組長獨立開展工作、充分行使職權，發揮好班組長的指揮、管理和協調作用。要結合實際情況，妥善解決班組長的各項待遇。政治上，要把班組長崗位工作經歷作為選拔科區級領導干部的重要依據，優先選拔優秀班組長進入中層管理崗位，充分調動他們的工作積極性。要通過評選“優秀班組長”、推薦勞動模范、組織療（休）養和學習培訓等形式，增強他們的事業心和榮譽感。經濟上，要加大傾斜力度，落實井下班組長各項津貼和獎勵標準，讓他們得到實惠。生活上，要優先幫助解決住房、子女上學等方面的實際困難，千方百計解除他們的后顧之憂。

三要加強班組長業務知識培訓。企業的快速發展需要一大批業務精、能力強、作風硬的技能型人才隊伍，培養和造就一大批生產技術骨干、業務帶頭人是企業最為緊迫的任務。要根據班組長崗位不同，制定不同的培訓計劃，落實培訓費用，創造條件組織在職班組長參加業務學習，接受更高層次教育。要在抓好安全生產、技術業務培訓基礎上，強化班組長管理知識培訓和職業道德培養，促進綜合素質全面提升。要加大教育培訓投入，幫助班組長建立學習室、創新室，配備所需的資料和書籍，更好地為他們學習提升創造條件。

篇9

關鍵詞：新時期 班組建設 根基

1 加強引導，一營造班組建設氛圍

1.1 強化輿論引導作用，營造班組建設氛圍

把班組建設作為一項長期的基礎性工作來抓，堅持正確的思想導向和輿論導向。結合油田“三基”建設工作，以黑板報、網絡新聞以及車載視頻等媒體的宣傳方式，大力宣傳加強班組建設的重要意義以及各類先進班組事跡，并通過開展“星級班組”創建，建設“學習型、創新型、安全型、效益型、和諧型”班組活動，使廣大干部職工認識到班組是企業從事安全生產、經營管理和優質服務的最基層的組織單元，是企業一切工作的落腳點，逐步形成由上到下重視、加強班組建設的良好氛圍和輿論環境，使抓班組建設真正成為各級組織的共識和自覺行動。

1.2 狠抓班組管理制度建設，強化制度約束作用

堅持用制度創新的思路來加強班組建設。結合本單位工作實際，建立健全《班組建設管理制度》，《班組崗位責任制度》、《班組安全文明生產制度》、《勞動紀律和交接班制度》、《設備維護保養制度》、《班前班后會制度》等十項班組管理制度。完善班組管理目標體系、責任體系和考核評價體系，落實個人崗位工作職責，規范班組的各項記錄和各類檔案資料，規范班組管理和員工行為，形成有利于增強班組競爭力的運行機制和激勵機制。在班組內部形成人人學習班組管理、人人參與班組管理的局面，促進班組不斷完善基礎管理工作。

1.3 建立班組自主管理模式，提高班組管理水平

在班組建立各項規章制度的基礎上，實施績效檔案管理辦法。通過以班組為單位，個人為單元，將生產經營、安全質量、成本考核、勞動紀律、設備保養、技能培訓等在績效管理中進行量化考核。每個月在民管小組的監督下，由班組長自行核算本班組績效分值以及個人業績，并由民管組長統一制表匯總，進行公示。在結果公示過程中，職工們既可以看到班組和個人的當月業績，還可以看到其他班組的績效分值，便于進行橫向比較，從而為下步克服自身的不足打下基礎，實現班組的自我管理模式。對考核結果，做到嚴考核、嚴兌現，把班組和職工個人績效分數作為獎金或效益工資發放的依據，體現績效考核的份量。

2 抓實班組素質提升，激發班組建設的內動力

2.1 提升班組長的素質

班組長既是生產業務骨干，又是全班生產管理工作的組織者和實施者，是基層最直接的管理者，是班組開展各項工作的力量核心。班長的素質決定了班組的管理水平和工作績效。因此要加強班組長的管理。首先，嚴格按班組長的任職條件，堅持“公開、公正、公平”的原則，將政治素質好、技術業務素質高，有強烈的事業心和責任心的員工提升為班組長。其次，為班組長搭建學習交流的平臺，鼓勵他們自學管理知識，拓寬知識面，提高他們的管理水平和能力。第三，結合隊伍的實際實施能上能下競爭辦法。班組長的業績要與班組所承擔的各項考核指標掛鉤，對那些不合格或不勝任的班組長及時進行調整。

2.2 提升班組成員的素質

以“創建學習型組織、爭做知識型職工”為載體大力實施素質建設工程。首先，為職工打造學習成長的平臺與技能提升的平臺，通過建立職工職業生涯培訓計劃，有組織地開展職業技能培訓，倡導職工崗位學習、系統思考，使職工真正做到學習工作化、工作學習化。其次，運用不同的載體，開展多層次、多形式的崗位練兵、職業技能競賽和師帶徒等活動，強化標準化操作技能的培訓，以展示職工技能，激發職工潛能，提升職工的技術素養。第三，加強職業技能鑒定工作，形成暢通的職業技能晉升渠道，培養造就一批知識技能型、技術技能型、復合技能型人才，不斷提高班組成員的技能水平。

2.3 開展競賽活動，提升班組管理能力

以完成生產任務為基礎，結合成本控制、設備儀器管理、安全生產、質量管理、創新創效、培訓成績、勞動紀律等方面在班組間開展“比、學、趕、幫、超和精細化管理”競賽活動，組織“星級班組”創建，在班組之間掀起崇尚先進、學習先進、爭當先進、趕超先進的熱潮，逐步實現工作內容指標化、工作要求標準化、工作步驟程序化、工作考核數據化，把班組建設成為“學習型、創新型、安全型、效益型、和諧型”班組。同時，在“星級班組”創建中培養、選樹、發現先進典型，推廣先進班組的成功做法和典型經驗，通過典型引路和榜樣帶動的作用，進一步激發班組活力。

3 加強班組文化建設，提升班組建設的凝聚力

3.1 提煉班組精神

班組精神是一個班組精神風貌的展現，是班組優良傳統、價值觀念、道德規范、工作作風和生活態度的總和，是班組內部團結親和的凝聚力和班組發展前進的驅動力，是班組文化的核心。對班組內部而言，班組精神能夠增強班組內每一位成員的主人翁意識，充分發揮每個成員的積極性、創造性和能動性，形成“我與班組共命運”的精神風貌。對班組外部來講，班組精神能夠充分展示班組的良好形象，創造良好的班組信譽，贏得各級領導機關和兄弟部門、班組的信賴和贊揚。以班組為單位開展總結提煉“班組愿景”（或班組精神）活動，將成為推動班組建設和發展的巨大動力。

3.2 加強班組的文化建設，增強班組的凝聚力和向心力

通過組織職工開展政治理論學習，加強形勢任務教育、職業道德教育、民主法紀教育和社會主義榮辱觀教育，培養班組成員共同的價值觀、道德觀和發展觀。開展豐富多彩、小型多樣的班組文化娛樂活動，既可以豐富班組成員的業余生活，加強班組成員之間的感情聯系，又可以陶冶班組成員的思想道德情操，在班組內營造和諧融洽、團結友愛的人文環境，形成一種共同學習、共同工作、互相促進、互相幫助、共同進步的良好氛圍和積極向上的精神風貌，建設富有時代特點的企業班組文化。

3.3 加強班組的民主管理建設，提高班組成員的民主參與能力。

篇10

Abstract： Team management has important significance for safe production. This paper firstly analyzes the inevitable link between the team management and prevention of accident， discusses the effective countermeasures for strengthening team safety management， preventing accidents from two aspects of the "five simultaneous" of team safety management and management responsibilities.

關鍵詞： 班組管理；預防事故；安全生產

Key words： team management；prevention of accident；safe production

中圖分類號：F273 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）06-0187-02

0 引言

班組是企業從事生產活動的基本單位，也是企業員工進行生產活動和日常管理活動的主要場所。企業的設備、工具、原材料、輔料等，都要由班組掌握使用和基本管理控制，企業的生產、技術、經營管理和各項規章制度的貫徹落實，也要通過班組活動來實現。因此，班組是企業生產的基本環節，是企業管理工作的基礎和落腳點。

企業在完成了班組安全建設以后，班組的日常管理就顯得尤為重要。如果說各項規章制度的建立是“綱”的話，到位的班組管理就是舉綱張目。

1 班組管理是預防事故的第一關

企業安全管理的重點是事故的預防，事故的預防不外乎抓好人、機、料、法、環五個要素。這五個要素最終要在班組的日常管理中去落實。因此班組管理是安全管理的第一道關口，是管理網絡的基礎，基礎的好壞直接關系著上層建筑。

推行班組安全生產標準化管理，是企業安全管理最行之有效的班組管理方法。在這一管理方法的實踐過程中，可采取以下措施來保證班組管理的成效。

①制定班組安全生產責任制，明確班組長的各項安全生產職責，包括執行各項制度，負責員工生產過程中的安全和對員工的教育，督促特種作業人員接受培訓、持證上崗。制止違章，檢查本班組設備設施、工具和防護裝置完好性，事故的報告、事故現場的保護、并組織班組成員按照四不放過原則進行分析、制定和落實防范措施，執行“五同時”，組織班組安全活動等。

②制定員工生產責任制。明確員工對違章的制止、批評和教育權，拒絕違章指揮權、緊急情況下停止工作、撤離危險區權：規定員工遵章守紀、正確穿戴勞保用品、接受安全教育、班前、班后檢查、清理所使用的設備設施、工具和安全附件等義務。

③制定包括安全管理、設備工具、作業環境、遵章守紀等內容的班組安全生產標準化管理考核標準。

④編制班組安全生產標準化管理記錄本，設計班組安全檢查表、記錄表，記錄班組標準化的管理過程。

⑤為確保管理落實到實處，可每年制定計劃對班組長、工段長進行培訓，使他們明確各級人員的責任和義務，掌握安全要求和專業知識，提高班組長、工段長的管理水平。

⑥安全管理人員必須定期檢查相關班組活動記錄，每年對班組安全生產標準化執行情況進行驗收評比，獎勵優秀推動班組，鼓勵員工積極參與，也鼓舞員工的士氣。

2 落實安全生產“五同時”，是班組安全管理的基礎

沒有規矩不成方圓，規章制度歷來是各項管理工作的依據和準則，然而好的規章制度還有賴于好的較強執行力，不被執行的規章制度是廢紙一張。安全生產規章制度的執行，關鍵在于落實安全生產“五同時”。而班前（后）會則是班組落實安全生產“五同時”的一項很重要的管理方式。

班組會要求班組全員參加，在每個生產日都要集中簡潔的召開，且最好安排在班前召開。具體要求是：

①總結前一天工作，找出存在的問題進行分析，提出防范措施。

②安排當天工作，進行班前“三交底”，即生產作業內容交底，工藝流程交底，安全注意事項交底。使員工熟悉當天的生產作業活動，避免不必要的傷害。

③重溫崗位操作規程，有助于員工養成按章操作的習慣，形成遵章守紀的理念。

好的方法有了，一定要堅持。有的企業在生產任務緊時，為了節約時間搶任務取消了班前會，導致班前會成了與生產不能共溶的一種形式。生產任務一忙，原本員工心中繃緊的安全生產弦也就松了，個別班組甚至形成生產任務多了，故障自然會多這一錯誤觀點。由于沒有引起足夠的重視，導致事故和故障苗子出現上升勢頭。

3 落實管理責任，實施責任追究

班組是安全管理基礎，充分發揮班組長的管理作用，調動班組長參與安全管理的積極性，是班組安全管理的核心所在。

班組長，作為企業最基層組織的直接領導者，也是生產勞動的參與者和組織者。公司的各項法規、指令靠他們傳達，本班組的人員狀況、生產狀況、設備狀況、管理狀況他們最清楚，他們肩負著班組員工的安全教育職責、工作過程中的檢查職能、人員及設備設施的職責，是安全生產的基層管理者。他們管理工作是否到位，決定著班組各項生產任務的完成情況，也直接關系到企業的安全生產工作。

承擔班組的管理工作，難免耗費時間、精力，勢必影響到自己的工作。為此，不少人都不愿意當班組長。也因此不少單位都會給班組長一定的津貼，以彌補從事管理工作帶來的工時損失。津貼是固定的，未與班組長管理到位與否掛鉤。雖然對管理好的班組長，公司會給與一定的獎勵，但對于管理不到位的班組長缺少約束，除非發生事故，才會追究班組長和工段長的管理責任，給予一定的處罰，對于班組成員的違章作業卻從未追究班組長和工段長的管理責任。由于責、權、利不相一致，有不少班組長認為能安排好生產，順利的完成任務就不錯了，至于班組成員違章作業，都認為是員工自己的事，往往因不愿得罪人，采取“事不關己，高高掛起”的態度，違章作業的發生也不制止。眾所周知，違章作業時醞釀事故的溫床，姑息了違章現象就等于縱容了事故。

針對這一現象，要加大對違章作業的考核力度，可以實施從董事長到班組長的各級管理人員安全生產風險抵押金制度，對于事故（含苗子）和違章作業，追究從班組長到車間第一責任人的管理責任。制度的實施，使員工對違章作業面臨著來自內心的心里壓力和來自外界監管者的雙重壓力，同時進一步明確了班組長安全管理職責。一旦班組長違章，就要追究班組長管理不到位的連帶責任。通過宣傳教育和責任追究的實施，充分調動班組長和員工參與安全管理的積極性，也幫助員工養成了人人遵章守紀、按章操作的好習慣，形成個人保班組、班組保車間、車間保公司的良性循環的大好局面，使違章作業人次逐年下降。實現了安全管理的“橫到邊，縱到底”，安全管理才能更上一個臺階。

班組安全管理看似簡單，卻考驗著基層管理人員的責任心，能夠把簡單的事情長期認真的去做好就是不簡單。當我們把“嚴”“勤”“愛”的安全文化貫穿于安全管理的“四嚴”理念，我們的班組管理就更趨人性化，也就更易于被人們接收，也更適合企業現代化的管理需要。

當然，現代化企業管理還需要更多更好的管理辦法，讓我們在今后的工作中勇于探索，為實現企業長期的安全生產而努力。

參考文獻：

[1]施朦.新形勢下企業班組管理的探討[J].企業技術開發，2010（19）.