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關鍵字:想象力;美術教育;重要性

中圖分類號:G623文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2010)04-0050-01

一、激發興趣,營造想象氛圍

喜歡涂涂畫畫是學生的天性。但這種興趣是短暫的,在美術教學中,教師應根據學生好奇、易興奮、好探求的心理特征,從學生的興趣入手,教師可憑借一定的教學手段,使學生產生強烈的獲得知識、表現藝術情感的欲望,從而主動自覺地進入想象氛圍。

(一)借助故事營造氛圍。學生喜歡聽故事,故事能使他們增長知識,陶冶心靈,并能激起對故事情節的想象,進而用各種繪畫形式表現出來。

(二)結合音樂營造氛圍。初中學生特別喜歡音樂,課上播放適宜的音樂可以使學生在輕松、愉快、活潑的氛圍中掌握繪畫技能,創作出精美超水平的作品。當然在選擇音樂的時候要根據不同年齡階段的學生及課業的類型來選擇播放不同特點的音樂。音樂的節奏與課堂內容充分的融合在一起,這樣能保證學生根據音樂的旋律節奏進行繪畫,可以激發學生的想象力、創作能力,激發他們的激情,調動起學生的興奮性,還可以解除疲勞。在中國畫的教學中,則可以播放一些舒緩、優雅的音樂,讓它引領學生更好的體會中國畫的意境。使學生的思緒隨著音樂在想象的世界中自由翱翔。

(三)巧編歌謠營造氛圍。歌謠讀起來瑯瑯上口,便于識記,也是初中學生喜歡的一種形式。教學時運用這個特點,把枯燥、難以理解的知識編成兒歌,加強教學趣味性,使教學內容形象化,易懂易接受。這樣,孩子們在不知不覺中不僅學會了知識,還自覺地隨著記憶進入了五彩繽紛的想象世界。

二、把學生引入想象的殿堂

進入想象氛圍只是達到教學目的的基礎,引導學生大膽想象才是教學的重點和難點。而初中學生由于受年齡特點和知識面的局限,想象范圍受到很大限制,但只要通過恰當的方法去啟發、引導和點撥,就不難使學生的想象展開翅膀自由飛翔。

(一)直觀引伸。初中學生的發散思維很強,根據從具體到抽象再到具體創造的心理過程,直觀引伸是培養學生創造想象的一種有效方法。

(二)故事啟發。故事對初中生的吸引力特別大。教學中,可以投其所好,讓學生從故事中主動、愉快地獲取知識。《古詩配畫》一課中,首先運用教材提供的范例《月是故鄉明》來指導學生如何大膽想象。接著,利用古代畫家的創作故事啟發學生大膽想象:“宋朝一個皇帝趙倍招考畫工,要求給‘深山藏古寺’這句詩配一幅畫,當時不少人畫的都是茂密的森林呀,高大古老的寺廟呀,雖然繪畫技巧都很不錯,但并沒有考齲而另一個考生卻被錄取了,原來呀,他的畫面是這樣的:一個和尚在井邊挑水,一條石板小路伸入深山……”同學們的眼睛眨巴眨巴的,不一會兒,臉上露出了甜甜的笑,好像一下子懂得了許多。

(三)典范引導。榜樣的力量是無窮的。少年對藝術偶像是很崇拜的。這時可以順其童心,充分利用藝術偶像的力量為教學服務。學生都很喜歡齊白石的畫,他們說,一只小雞,一對小蝦,在其筆下都特別的有趣。《古詩配畫》一課中,可以抓住這一點來啟發學生大膽合理地想象:“齊白石老先生曾經畫過這樣的一幅畫:《蛙聲十里出山泉》。意思是說,青蛙的聲音從十里山泉里傳出來。大家知道,山呀,水呀,人呀,物呀,都好體現。這聲音要畫出來可就麻煩了。”這時先讓學生去思考議論,而后講述齊白石老先生是這樣體現的:幾只小蝌蚪從山泉里流出來。聽到這里,學生己是恍然大悟了。

三、加強學生的直觀記力, 培養有條理的

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愛因斯坦曾經說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”西方教育發達國家的美術教育并不注重他們繪畫的結果，而是整個創作的過程，即他們在這次繪畫創作的過程中自身的學習與領悟。所以，我們要讓學生在過程中感受和體會到的藝術美，從而充分釋放他們的想象和情感。

一堂課的教學效果固然重要，但我們如果不顧及學生主體的智能，一味地追求表面效果，就會或多或少的扼殺學生的天資、個性及其創造力。

因此，如果技能課教師還是以模式化、公式化的教學思維進行教學活動，一味的追求專業技能的效果，那將會使學生失去學習的興趣，甚至會因為學習內容和模式的一成不變而產生厭學情緒。

在我的教學之中，我一直嘗試著激發學生的想象力，給予他們思維飛揚的空間。

一、把握個性化的特征，激發學習的興趣

興趣是最好的導師。在接手一個新班級時，我的第一堂課，不是要學生帶各種材料工具，而是請他們上來講一講自己所認為的最美的事物，請他們輪流來扮演一次美術老師，講述他們所希望的上課方式，感興趣的事物等等。我會從這些發言里去找出他們的共同點，體會他們觀察美的視角，并把這些結合到以后的教學過程中去，給他們創造一種全新的上課過程，這樣學生才能對我的課感興趣。這一步是十分重要的，如果你連自己學生的興趣愛好都無法了解，那么你就無法引發學生的上課熱情和專業興趣，那你的那些教學將很難順利地進行，如果不管不顧，那樣只會得到一次次的對抗與沉默。因此啟蒙老師的思維方式，傳道方法對學生素質培養是至關重要的第一步。只有做好了這第一步，我們未來的教學才能更好的開展。

二、營造自主化的課堂，培養觀察的習慣

羅丹說：“生活中從不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”這句話指出了觀察在生活中的重要性，美術教學更是如此。在傳統的教學方法中，往往課程開始都先講解理論知識，然后才開始繪畫訓練。在這個過程中，學生理論學習不進去，后面的繪畫訓練便會一知半解，這樣的教學方式是需要變革的。在教學中我們首先要強調，學生一進入藝術殿堂就必須擁有敏銳的感覺，會用眼睛去觀察與發現。可以先不學理論，先不動手畫，但是一定要學會觀察，例如教學生們畫石膏幾何時，我都會要求學生先觀察5分鐘，再開始按照自己的觀察與感覺去繪畫，在這過程中，我并不會去過多的插手與更改，而是完全以學生自己為主導進行訓練，只是當出現問題時，讓他放下畫筆并再次進行實物的觀察，并加以適當的引導，讓學生自己找出錯誤點。往往學生會在這樣的繪畫過程中感受到藝術的真諦。

每個學生都是與眾不同的，我們不能強制性的把自己的專業技能灌輸給他們，而是讓學生在學習的過程中發現自己獨有的繪畫技巧與表現方式。

我們該做的就只有是給他們講解自己的經驗，引導他們找到自己的解決方法。在這個教學過程中我們老師只能是一個引導者與參與者。

三、策劃階段性的活動，釋放學生的個性

在一段時間的專業技能學習后，很多同學會慢慢的對單純的技能訓練產生枯燥感，那么之前我們所收集的那些興趣資料在這時就將是十分重要的。

現在很多學生都喜歡各種新奇的事物，比如玩具、裝飾品等，尤其是我們高中的學生，更追求個性的釋放。在我的教學過程中，往往會加入一些如動漫繪畫、飾品設計、個性服裝的設計制作與展示的活動。例如：在學生學習興趣減弱的時候，適時的讓他們來一場服裝設計展示大賽，讓學生們進行分組，設計好的進行設計，動手能力好的進行制作，而這兩方面都有所欠缺的，則讓他們擔任評委，然后將做好的這些作品讓他們自己來進行展示。在這個過程中，學生不但積極的參與，發揮了自己的創造力與想象力，并在不知不覺中對自己的專業技能也進行了訓練與提升，即使是那些缺乏興趣的同學，在擔任評委時也會絞盡腦汁的回想自己的專業知識進行評價，而且這一過程不但增加了他們的學習興趣，還滿足了他們展示個性的心理追求，同時又鞏固了他們的專業技能，激發出他們的創造力與想象力。

四、尊重學生心理規律，打開聯想的翅膀

契斯恰科夫說：“作畫不僅靠眼睛所見，更應是心靈所感。藝術不是自然的翻版，要通過畫家的思考轉化為動人的藝術”。確實，美術不是單純的模仿，它的生命在于創造，而如何去創造，這就需要人們去發揮他們的想象。色彩知識中，紅色使人聯想到陽光、火焰，所以感覺溫暖，而又可聯想到紅十字，鮮血、閃電，感覺到危險。藍色使人聯想到大海、藍天、夜空、冰雪，感覺到遼闊、寒冷。如果我們沒有啟發學生聯想，而是直接描述，紅色――暖色，藍色――冷色，這樣學生大腦中的概念則是非常模糊的。學生只有經過了聯想（遷想思維）后產生的概念既明確又深刻，且便于記憶。

創造與想象是分不開的，想象是思維的高級特殊形式，聯想則是想象的初級階段。對少年兒童來說，想象的成份大多是再造想象，雖說想象豐富，但是零亂無章，不能要求過高。用聯想方式來促進他們的創造力是比較切合實際的。例如：有一次，我給他們出題，讓他們想象假如他們在國外，語言不通的情況下，去找醫生購買止瀉藥，并且用畫筆來表達你的意圖，你該如何繪畫。然后學生就進行了很好的想象與創意。最后我給他們看圖片，告訴他們這個故事其實是國外一位畫家的真實經歷，并把該畫家的創意作品給他們看，讓他們自己去體會與分析自己的創意和這名畫家的那個更好，這樣學生對繪畫這門課堂有了更深的了解。

如此，在我們經常性的引導啟發下，學生進行聯想，學生就會展開想象的翅膀，達到擴散的形象思維目的，其結果便是創造。

五、更正錯誤思維習慣，提倡創新創造

在學生中，常見的錯誤思維習慣有：①畫得象，準確才算美；②片面地認為干凈、整齊、規則便是美，這是對美術普遍性規律的誤解。我們不能把學生置于森嚴的理性與嚴密的邏輯管理狀態下，否則，生命的創造欲望和創作力便無法向外澎湃。就象寫作文一樣，若一開始向百分看齊，便無從下筆。所以，我們首先要在學生頭腦中建立一個永久的概念，藝術的真諦在于創造，創造不等于絕對規則與準確，其準確性是相對的，只是生動比準確更有價值，特別是在學生現有的知識水平下。因此，在美術科的活動課中，我們一方面盡量多開展簡易寫生活動課，生動第一，準確第二；另一方面，盡最大努力運用實物、燈片、范圖及音像設備于教學之中激發學生的靈感。組織學生參觀展覽、名勝、大自然，使他們頭腦中增加表象貯備，為其思維正確定向與創造表現提供取之不盡的素材。

六、創設輕松的課堂氛圍，平等與學生交流

平等者最能與平等者相投。在日常的教學課堂中，學生都是坐在桌子上聽老師講，學生之間很少有思維的交流，而在我的課堂中，并不去限制他們的交流，經常性的鼓勵他們進行交流，讓他們互相交換完成的作品，讓對方來幫助尋找錯誤點。并經常的組織學生進行教學座談，談談他們對學習的要求與進步，再根據他們的要求來進行課程的更改與計劃，讓他們在整個教學過程中實現思想的解放與自由。

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一：圖像在網頁設計中的作用

1、優化網頁信息引導

圖像可以在網頁設計領域當中發揮出來一定的引導作用，可以概述網頁的主要內容，體現設計者的設計理念。圖像與文字相互融合，可以讓信息引導的作用更為明顯，也可以引導瀏覽者迅速找到自己需要的內容，從而可以讓信息搜尋時間得到有效控制。圖像的信息引導功能也會在其他領域當中體現出來，比方說將大量文字用圖像或者流程圖展現出來，不單單可以美化網頁頁面，也可以讓信息變得一目了然。

2、增加網站的綜合訪問點擊量

精美的圖像設計還能為瀏覽者最直接的展示出網頁的總體設計風格，瀏覽者在進入網頁的時候，往往一開始就會注意到網頁中的各類圖片，圖像質量的好壞和排版的美觀度直接影響到用戶的瀏覽興趣。所以，有關網頁設計者在設計網頁的同時要注重圖像的挑選，選擇出最適宜的網頁圖片，最大程度的吸引瀏覽者的眼球，也能夠激發他們閱讀完整網頁的興趣，這對網站綜合瀏覽量的提升有重要的推動作用。所以他們在網頁設計的過程中，不僅將搜集到、拍攝到的各類素材圖片靈活運用在網頁版面中，另外還將各種符合網頁內容的圖像和短視頻合理的穿插在文本之中。而在進行網頁設計的過程中，運用計算機圖像處理技術，對圖形的形狀、色彩、大小進行調整，使網頁版面能夠給用戶帶來更好的審美體驗和視覺享受，進而從根本上提升網頁設計的綜合質量。

二：增強圖片的整體質量

網頁設計的過程中難免會遇到部分不符合要求的圖片，而在設計者發現的時候已經為時過晚，這個時候再去重新拍攝和搜集就會花費大量的時間和精力，而圖像所出現的問題都是可以補救的，例如：像素不夠清晰、圖像重點模糊都能夠利用修圖后期來加以改善。舉個例子，假設攝影師在拍攝過程中捕捉到的一幕畫面存在重點不突出的問題，這時候就需要后期工作人員對圖像進行再次加工處理，這個深入制作的過程相對來說就要復雜許多。現如今，圖像拍攝的好壞已經不再是據決定圖像質量的關鍵因素，而后期制作者的修正和調節能力往往能夠決定最終的圖像效果，后期修圖人員將不符合要求的圖片進行適度調節和改善，可能會達到意象不到的效果。而設計者在采集圖片的過程中，可能會挑選出符合網站要求但是圖片模糊這樣的情況，在面對這種問題的時候，就需要后期人員通過計算機圖像處理技術來對像素較低的圖片進行處理，而這類技術主要包括圖片的銳化增強效果、圖像邊緣增強效果和加強圖片的綜合色感等。

三：在網頁設計中運用圖像處理技術

1、合理的網頁圖像像素

在網頁設計的過程中，必須嚴格控制圖像的大小，利用計算機圖像處理技術對圖片進行像素和大小的處理，防止因為圖片尺寸過大而導致成像不全的問題，圖片制作者在提供圖片之前，需要對所挑選的圖像進行像素調整，既要保證圖片大小能夠控制在合理范圍內，也要緩解因為調節大小而造成的圖像模糊等問題，合理權衡圖片質量和圖像大小之間的關系，提升圖片的整體清晰度，保證網頁設計的綜合瀏覽效果，利用計算機圖片處理技術，達成優秀的網頁設計成果。

2、優化網頁圖片展示效果

對圖片像素和圖像格式進行合理調控之后，就需要設計者關注到圖像顯示效果的問題了，圖像展示的關鍵不僅在于版式的整齊，還有網頁的整體圖像效果能否給人帶來愉悅的審美感受，因此，單純考慮排版問題是遠遠不夠的。而圖片展示效果的好壞，不僅僅關系到圖片的整體色調，還要考慮到圖像的具體形狀和分布區域等問題，應盡量以簡潔美觀為主要制圖方向，避免瀏覽者產生視覺疲勞。如果想保證網頁設計的美觀性和實用性，就要具備計算機圖像處理能力和一定的審美水平，盡可能的確保圖像位置的合理性和圖片的欣賞價值。而插入圖片的同時，適當多選擇不同的形狀，保障瀏覽者在瀏覽的過程中不易產生視覺疲勞，也能盡量將瀏覽量控制在合理范圍內。

四：結語

總之，網頁設計工作涉及各個領域的專業知識，并且操作復雜性比較強，因此，對設計師的專業知識水平及圖像處理能力的要求比較高。逐步在網頁設計領域當中得到更為深入的應用，可以保證網頁設計質量及效果。在計算機技術不斷更新換代的情況下，圖像處理技術會得到更為迅速的發展。

參考文獻 

[1]白雪.網頁設計中計算機圖像處理技術應用解析[J].技術交流. 

[2]王受之.世界平面設計史[M].北京：中國青年出版社，2002. 

[3]張.計算機圖像處理技術在網頁設計中的運用[J].電子技術與軟件程，2014（9）：11-18. 

作者簡介 

張晶，女  籍貫：遼寧省盤錦市。學歷：本科，就讀于遼東學院藝術與設計學院，學號0413140110研究方向：平面設計; 

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關鍵詞：猜想；引導；數學思維

在現實生活中，人們時時刻刻都需要以數學思維來解決問題，教師也經常引導學生以所學的數學知識和方法解決自己所遇到的實際問題。數學知識是一個系統化的邏輯體系，而推理則是抽象邏輯思維的基礎。在小學數學教材中，幾乎大部分定律、性質、法則是由歸納推理得出的。根據特殊的前提作出一般性結論。為了提高學生的學習興趣，讓學生更加主動地接觸相應的數學知識，積極引導學生“猜想”至關重要。這便要求學生對所研究的數學問題，進行觀察、實驗、分析、比較、聯想、類比、歸納等，依據已有的材料和知識做出符合一定經驗的推測性想象的思維方法。這不僅是學生掌握數學知識的關鍵，也從各個方面促進了學生數學思維能力的形成。

一、提高學生掌握知識和技能的深刻性

研究者作為數學教師在課堂上提出這樣一個問題，將12個1平方厘米的正方形拼成不同的長方形，并收集數據：

研究者引導學生進行猜想，當長方形的長和寬分別為6厘米和2厘米的時候，長方形的面積是多少？長方形的面積與長方形的長和寬有什么關系？接下來的五分鐘時間里，先是短暫的沉默，接下來學生爭先恐后地說出自己心目中的數字，連那些平時很少發言的學生都積極地參與了進來，有的學生回答是8，有的學生回答是3，但是更多的學生回答的是12。學生都想知道自己所說出來的數字是否為正確答案，每個人都聚精會神，眼睛盯著講臺上的研究者，當研究者說出12為正確答案的時候，回答正確的學生顯得非常開心，回答錯誤的學生在研究者的鼓勵下，開始重新觀察這些數字。在研究者的引導下，學生繼續展開猜想，12這個數字，是如何得來，是前面兩個數字以怎樣的運算法則得來，很快，學生得出長方形的面積是該長方形長和寬相乘而得來的結論，于是，一堂氛圍熱烈的數學課就這樣展開了。

在這個過程中，“猜想”在一定程度上更加強烈地激發了學生的求知欲，這樣的氛圍也鼓勵學生積極參與到當下正在研究的問題中來，當學生猜出正確答案的時候，教師引導學生進行驗證，并展開進一步的猜想和思考，對于回答錯誤的學生，教師鼓勵他們繼續觀察，并逐步引導，直到學生說出正確答案。研究者經過長期的觀察發現，在“猜想”的過程中，學生往往會對所學內容記憶更加深刻，這一深刻的記憶，也會被經常用于現實生活中所遇到的相關問題。正是“猜想”使得學生探索了所研究數學問題的實質，發現了數學問題之間的一些內在聯系，同時也為學生能將思考數學問題的思維方式運用到實際問題中來提供了前提條件。

二、培養學生解決問題的靈活性

在一堂離下課時間還有十分鐘的數學課上，學生央求研究者在黑板出題給大家做，于是，研究者在黑板上出了這樣一道題，并要求學生展開猜想：在數字1、2、3、4、5保持順序不變的情況下，任意添加運算符號及括號，使得所得結果分別為1、2、3、4、5。學生爭先恐后地說出自己所猜想的添加方法，研究者在此時要求學生在自己的草稿紙上進行驗證，不得相互討論。最后請學生到黑板上將他所認為的正確答案寫在黑板上，這時候，一些學生發現，黑板上所給出的答案和自己在草稿紙上所寫的答案并不一樣，可細細演算之后，覺得自己的答案也是正確的，于是學生明白，這道題有多個正確答案。在學生猜想的過程中，有時添加運算符號雖然沒有得出1、2、3、4、5其中的任何一個數字，卻得出了6、7、8、9、10這些結果，學生對這些數字感到驚奇。

在研究者的引導下，學生明白，有時候一道題也有多種解題方法，更明白了，現實生活中所遇到的實際問題并不是都只有一種解決方法，如果將解決這道題的思維方式用于實際生活中，很多問題都會迎刃而解，越是困難的問題越是需要從多個角度去突破，越是需要靈活的處理方式。

三、培養學生思考和解決問題的獨創性

“猜想”需要以主體已有的經驗為基礎，當學生深入挖掘自己所學知識不斷推測、不斷嘗試的時候，在一定程度上，這極大地促進了學生的獨立思考。事實證明，當面對所研究的數學問題時，獨立思考往往能帶來創新，一道測驗題便是很好的證明：在一塊正方形的場地四周都種上樹，每邊都種10棵，并且四個頂點都要種上一棵樹，問這個場地四周一共種有多少棵樹？研究者剛讀完題目，幾乎所有的學生回答的都是40棵，于是研究者要求學生在自己的稿紙上將正方形的場地畫出來，然后再展開猜想，40棵究竟是否為正確答案？在研究者的引導下，學生開始質疑他們所說答案的正確性，很快知道正確答案為36棵。接下來，研究者提問學生，36這個數字是怎么得來的。學生的回答是用40減4，這樣計算下來雖然是正確答案，但是學生對于減數是如何而來卻說不清楚，這時候，一個學生說，首先，他在心里想象有一個四邊形，先在上下兩條邊上分別種上10棵樹，這樣一來左右兩條邊只要分別種上8棵樹就可以了，20+16=36，這就很容易理解了。

獨立思考是創新的前提條件，在“猜想”過程中，學生在不受他人干擾的情況下，以自己的思維方式不斷想象和嘗試，這有利于學生將自己所猜想的和其他人所猜想的結果進行對比，從而發現不同。現實生活中，我們正是需要這種思維方式，以便學生主動地、獨創地發現問題、提出問題，從而以對待數學的思維方式來解決問題。

四、培養學生看待問題的批判性

對所研究的問題進行觀察是“猜想”的前提，驗證則是檢驗“猜想”合理與否的重要途徑。學生通過檢驗可以發現一些推理的矛盾性以及運算的錯誤性，并予以糾正。當學生對所研究問題的猜想結果不屬于合情推理的時候，教師要適時引導學生進行反思，必要時，需要學生重新猜想和驗證，使得學生發現自己在整個運算過程所存在的問題，包括被遺忘或忽視的數學知識，相關知識的一些錯誤記憶，從而達到學生自我反思的目的。

在反思的過程中，學生很容易發現自己的問題所在，在教師的引導下進行查缺補漏。另外，研究者以一道本身并不嚴謹的數學題作為學生的研究對象，正是學生在反思過后，學生發現了題目本身是說不通的。這讓學生明白并不是我們所面對的每一個研究對象都是科學合理的，研究對象有時候本身就存在問題，這就要求人們在處理日常問題時，要有質疑精神、批判精神。

總而言之，“猜想”有助于學生在處理數學問題時學會從多方面入手，從不同的角度來解決問題，其次有助于學生積極參與到所研究的問題中來，獨立思考，為創新提供條件，另外，也使得學生明白自我批評可以發現自身所存在的問題，從而達到對所學知識深化、鞏固和提高的目的。在教學中，教師假設情景或積極引導學生，將這些解決數學問題的思維方式應用于現實生活中，以改變學生以往對待問題的認識和態度，提高思考問題和解決問題的能力。學生的數學思維能力正是在學生的猜想過程中逐漸形成和深化的，所以說，“猜想”是培養學生數學思維能力的重要途徑。

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【關鍵詞】數學課堂；逆向思維；重要性

筆者從教十一年，一直擔任小學數學的教育工作。適逢21世紀之初，新一輪《數學課程標準》明確提出要注重培養學生的創新能力，其核心就是培養學生的逆向思維能力。也正是時代賦予我們教育戰線上的每一位工作者的重要任務。可見，培養學生的逆向思維能力的重要性。以下是我在教學工作中嘗試到得幾點看法，與大家共同分享：

一、逆向思維能力培養的重要性

逆向思維也叫反向思維，有人稱"倒過來想"。它作為人們思維的一種方式存在，也就是人們從事物的對立、顛倒、相反的角度去分析和解決問題。生活中存在著兩種思維方式：即正向思維和反向思維，人們解決和處理問題時沿著常規的思維路徑去思考，會收到令人滿意的答案。"順藤摸瓜"，瞎子也會找到。然而，實踐生活中卻有許多事物恰恰相反，不能按常規的思維方式去解決，一旦運用了逆向思維，便會得到意想不到的效果。偉大的科學家法拉第把"電能產生磁"倒過來想"磁能產生電"嗎？這一想，使他總結出了偉大的電磁感應定律。司馬光砸缸救人的故事也正是如此，小伙伴掉入缸里，同伴們只能想到趕緊救人離水，而司馬光面對險情，大智大勇，果斷地舉起大石頭把缸砸破，讓水離人，最終小孩得救，諸多事例表明，逆向思維能出奇制勝。我們的學生之家長整天抱怨其孩子成績差，怪這怪那，談論某某學校的老師如何如何，不認真、不負責，整天求神拜佛找校長調換班級，談論某某學校學習風氣差、環境差，教學質量差，要將孩子轉學……一大堆不切實際的想法和做法，也沒有將孩子的成績提高上來，究其原因，就是學生的逆向思維能力薄弱，孩子長期處于低層次水平狀態。而每一位學生之家長都希望把自己的孩子送入學校后，找到一位好教師，把自己的孩子教育成才。之所以，我認為培養學生關鍵要注重逆向思維能力的培養。

二、逆向思維能力的培養有利于提高學生的綜合素質

教育改革的大背景下，國家推素質教育，而素質教育提倡不能用分數來衡量學生的好壞。但是，今天的教育還是要通過考試來評定學生的綜合素質，其家長也只是看中考試的分數，這是為什么？近幾年來，考試題目中，逆向思維測試的題目占百分之六七十。如，寫數，從1寫到20，這樣的題目幾乎所有學生都能完成，反之，從20寫到1，則絕大部分學生就不能完成了。再如，計算，80×3=？，60×4=？……這樣的題目學生幾乎都會計算，但是，改一改，240=×，

240=×，240=×，240=×，240=×，……這樣的題目絕大部分學生就不能完成了。又如，單位換算，2分米8厘米=厘米，而學生會這樣想，2分米=20厘米，再加上8厘米，結果等于28厘米，學生會做。反過來，28厘米=分米，學生就不會計算了。這種逆向思維的題目舉不勝舉，我認為要提高教育質量，提高學生的整體綜合素質，逆向思維能力的培養不容忽視。

三、逆向思維能力的培養有利于激發學生的信息興趣

興趣是激發學生自學習的原動力，只有激發學生的學習興趣，讓學生樂學、自主學習，才能使學生學到新的知識。俗話說；"逼公雞下蛋"，怎能下得出！？記得有這樣一道題，填空，23 的12 是（ ），人人會做，我將題目改成：（ ）是23 的12 .這是一道非常簡單的填空題，竟然有一半以上的學生不會做，生失去了信心，找不到學習興趣。這節課我失敗了。究其原因，缺少了逆向思維能力的培養。

四、逆向思維能力的培養是學校賴以生存的必要條件

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關鍵詞：圖像處理 PCB板 缺陷檢測 重要性

中圖分類號：TP391 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2016）10-0064-02

前言

隨著手機、計算機等精密電子設備的普及，在人們的日常生活中，電子產品的種類及數量越來越多。印刷電路板（PCB）作為電子產品主要部件和集成各類電子元器件的重要載體，隨著應用需求的增長，也逐漸向高精度、高性能、復雜度方向發展，PCB產品的體積也越來越小，在實際的生產過程中，PCB的制作工序非常繁瑣，每一道工序都可能造成PCB缺陷進而影響產品質量。這就對PCB缺陷檢測工作質量提出了更高的要求，在傳統的檢測過程中，主要是依賴于人工目測等方法，效率低下、且檢測精確度低，在PCB復雜程度及數量提高的情況下，傳統的檢測方法已經無法滿足日益提高的應用需求。下面我們將對基于圖像處理的PCB缺陷檢測技術進行分析，并對其重要性進行探討。

1 基于圖像處理缺陷檢測系統的結構

根據PCB缺陷類型、特征，及缺陷檢測的相關要求，所設計的圖像處理缺陷檢測系統的結構示意圖如圖1所示。

1.1 硬件系統

通過對圖1的分析，我們可以了解到硬件系統主要是由四部分組成：

（1）光照單元。主要任務是產生合適的照明及準確的物象位置關系，使得采集到的圖像有足夠的對比度、清晰度；光照單元設計是否合理將直接影響圖像采集質量及整個系統的精度水平，所以結合應用需求及經濟性等因素，目前光照單元主要是采用LED作為光源。根據系統對于照明方式的設計要求，為了防止陰影的產生，并將光線最大限度地集中在中央位置，照明方式一般是選取環形照明。（2）圖像采集單元。它的任務是將需要檢測的PCB圖像轉化為數字信息并上傳到計算機。這一單元主要是由攝像機和圖像采集卡組成，其中攝像機作為圖像的直接采集設備，其性能直接影響采集到圖像的分辨率、精確度，同時也影響著最終的缺陷檢測結果。為此在選擇攝像機時要充分考慮檢測系統要求的精確度，在考慮性價比的同時選擇精度最高、最清晰的攝像機。圖像采集卡作為將圖像轉化為數字信息的重要設備，其轉化質量直接影響數字信息的準確與否，在具體設計過程中，首先要與選用的攝像機兼容，再結合圖像存儲等因素綜合的選擇滿足應用需求的圖像采集卡。（3）運動控制單元。它的任務是移動PCB，保證圖像能夠采集全面、完整。（4）計算機。它的任務是運行圖像處理軟件，這些軟件是整個檢測系統的核心，利用圖像處理算法對待測PCB圖像進行檢測，并對存在缺陷進行準確識別。

1.2 軟件系統

在缺陷檢測系統中，硬件只是將圖片信息轉換為數字信息，重要的圖像處理都需要軟件系統來完成。軟件系統根據其具體實現的功能可細分為系統自檢初始化、運動采集控制和待測圖采集、缺陷檢測、缺陷識別、標記、分析等幾個模塊，其中缺陷檢測和缺陷分析最為關鍵。[1]

2 系統工作流程及相關檢測原理

通過結合缺陷檢測系統的軟、硬件結構及其可實現功能，整個系統的工作流程大體可以概括為：首先是攝像機在可靠光照條件下拍攝待測PCB板面圖像；然后由圖像采集卡將板面圖像模擬信號轉化為數字信號并發送至計算機圖像處理單元；圖像處理單元對圖像數字信號進行預處理和二值化后發送至缺陷檢測識別模塊，利用系統內設算法對缺陷特征進行檢測，并結合系統預設的容許度、限制條件輸出檢測結果，最后將缺陷位置及相關的分析情況反饋給檢測系統操作人員。

在整個缺陷檢測過程中，最重要的工作都是依賴軟件系統來完成的，圖像預處理、缺陷檢測、缺陷分析這三個環節直接影響著檢測結果的準確與否，下面對這三個環節進行分析：

2.1 圖像預處理

圖像采集單元采集到的PCB圖像數據由于分辨率高、精確度高，導致數據非常大，當需要檢測的PCB數量大時，大量的數據時會影響系統的圖像處理效率，同時在缺陷檢測過程中，實際只需要應用到一部分有用信息。為了提高處理效率就有必要對原始圖像信息進行預處理，主要是對其進行增強、去噪、分割、邊緣提取等操作，通過這些處理能夠最大限度的減少圖像信息中的無用信息，增強有用信息的特征辨識度，進而提高缺陷檢測的準確度。[2]

2.2 缺陷檢測

目前對PCB進行缺陷檢測的方法主要有參考法和非參考法兩種，其中參考法是將標準圖像與待測圖像進行比較來檢測缺陷，這種方法效率高，但是對檢測系統的硬件配置要求較高；非參考法則是根據PCB板的設計要求，直接對其是否存在缺陷進行檢測，這種方法對于軟件系統的要求較高。在實際的檢測過程中，兩種方法能夠滿足不同的應用需求，可根據實際情況進行選擇。在PCB缺陷檢測過程中，具體的檢測內容包括影響線路導通性能的短路、斷路、毛刺、缺損、空洞以及元器件貼錯、缺件、引腳脫焊等。

2.2.1 影響線路通性能的缺陷檢測原理

對于影響線路導通性能的幾個缺陷類型，在對其進行檢測時，可采用形態學和圖像比較相結合的方法進行檢測，對于短路、斷路、毛刺、缺損、空洞缺陷，都可以通過基于對象本身光滑性的局部幾何圖像來進行檢測。

2.2.2 引腳脫焊的檢測原理

雖然芯片引腳的大小、形狀基本一致，但是當引腳脫焊時，其顏色與正常情況下的引腳顏色必然存在差異，根據這一特點，在缺陷檢測時我們以待測芯片引腳顏色為特征對其是否存在缺陷進行檢測。在實際檢測時，為了便于缺陷特征的辨識，可選用HIS顏色模型提取引腳顏色特征，正常的引腳為白色，脫焊引腳為金黃色。

2.2.3 芯片極性錯誤的檢測原理

由于很多芯片兩邊的引腳數量、形狀一致，當在PCB貼反時難以被及時發現，為了更好的區分極性，芯片生產廠商在芯片的一個直角邊打小圓孔來區分極性。基于圖像處理的缺陷檢測系統在對芯片極性錯誤進行檢測時，就是對這一小圓孔位置是否與標準圖像一致來進行比較。目前檢測算法主要是基于快速Hough變換檢測圓算法，計算出待測芯片極性圓的圓心坐標，再與標準信息進行比較，如果差別較大，則代表芯片極性存在錯誤。

2.2.4 電阻標稱值缺陷的檢測原理

電路板裝設的電阻，在正面印有其標稱值，在裝設過程中，如果電阻大小、形狀一致很容易出現裝設錯誤，而基于圖像處理的缺陷檢測系統在對這類缺陷進行檢測時，需要對待測PCB上電阻正面印刷的標稱值進行采集，與正確的標準進行比較，來確定是否存在缺陷。在實際的檢測過程中，對標稱值的識別主要是基于模板匹配法和BP神經網絡識別法，后者的容錯率、魯棒性更高，實用性更強，能夠滿足未來不斷提高的應用需求。[3]

2.3 缺陷分析

在完成缺陷檢測后，為了便于對PCB存在缺陷進一步處理及質量評估，有必要對缺陷進行標記和特征統計。利用標記法獲得缺陷的面積、周長、數量等信息，再綜合多個缺陷特征，采用不同標準統計各缺陷目標的種類、面積、周長等特征，進而對PCB質量進行初步評價。

3 缺陷檢測的重要性

目前我國已成為全球最大的PCB生產國，同時國內對于電子產品數量、質量的需求也非常巨大，鑒于PCB質量對于電子產品質量的重要意義，在PCB生產過程中進行基于圖形技術的缺陷檢測其重要性主要體現在下列幾個方面：

3.1 提高合格率，提高盈利水平

由于PCB層數及復雜程度的提升，如果在最后的檢測過程中才發現中間環節造成的缺陷，將會直接導致產品報廢，而通過在生產過程中密切結合基于圖形技術的缺陷檢測系統，能夠在每一個生產環節進行缺陷檢測，保證整個生產環節的質量合格。這樣能夠有效的提高產品合格率，減少返修量，進而提高盈利水平。

3.2 提高PCB質量、提高市場競爭力

精確可靠的檢測技術，將會推動PCB向更精密、更復雜、更小巧這一方向發展，這將縮小國內產品與進口產品間的差距，在不斷提高產品質量的同時，也將提高其在國H市場的競爭力。

3.3 提高工作效率，降低檢測成本

在傳統的缺陷檢測工作中，需要大量依賴人工操作，效率低下的同時，也需要消耗大量的人工，而通過在生產過程中應用基于圖形技術的缺陷檢測系統，就只需要一個人在計算機操作、控制就能完成一個工序的缺陷檢測，大大的降低了勞動強度，也降低了人力成本。

3.4 推動國內電子產業的發展，提高整體生產水平

PCB作為電子產品的重要基礎，其檢測技術的提高，將會使電子產品的性能得到更好的保證，進而使國內生產的電子產品在質量、性能上得到有效的提高，在推動相關產業積極發展的同時，也會創造更大的社會價值。在汽車、軍事、航天等領域，對于PCB的要求更高，通過進行缺陷檢測，能夠使國內產品滿足應用需求，擺脫對進口產品的依賴。[4]

4 結語

我們只是對當前PCB生產過程中應用到的基于圖像處理的缺陷檢測技術進行了簡單的分析，了解其工作原理及系統結構，并探討其重要性。由于國內關于這項缺陷檢測技術的研究相對較晚，技術水平與進口產品還存在一定的差距，而進口產品高昂的價格又限制了這項技術的大范圍推廣，嚴重制約了國內PCB生產及電子產業的做大做強，所以在以后的學習工作中，我們應加強對基于圖像處理缺陷檢測技術的研究力度，最終研發出成本低廉、精確度高的缺陷檢測系統。

參考文獻

[1]李正明，黎宏，孫俊.基于數字圖像處理的印刷電板缺陷檢測[J].儀表技術與傳感器，2012，（08）：87.

[2]呂文杰.基于機器視覺的PCB缺陷自動檢測系統[C].浙江理工大學：2016-7-16.

[3]朱萍.基于AOI技術的PCB常見質量缺陷檢測[J].科技創新與應用.2016，（16）：114.

[4]謝煜.PCB光學特性對PCB光電外觀檢查機性能的影響機理[C].電子科技大學.2014-5-13.

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【關鍵詞】企業形象設計；重要性；建議

1、企業形象設計的簡介

企業形象設計是一個比較廣泛的概念，除了企業基本的服務或產品的形象設計之外，還包括一個企業的品牌形象設計、信譽形象設計、環境形象設計、社會形象設計、職工形象設計、領導形象設計等許多方面的設計內容，要想打造一個企業的形象設計也需要從各個方面共同努力。

產品形象設計指企業的產品或者是服務在商標、外觀以及包裝效果以及產品的質量保證上留給消費者的整體感受；名譽形象設計是指一個企業的產品和服務在廣大消費者中的知名度和認可度，即社會大眾消費者對該企業產品或者是服務的了解和品牌的認可；環境形象設計指的是企業廠址以及周圍相應的配套設施的設計和建造形象，具體的包括廠房建造、設施安裝、衛生環境、生產秩序等；社會形象是一個企業在當地以及周圍地區乃至全國的影響和知名度，主要包括一個企業所承擔的社會責任的大小；職工形象設計是社會上對于該企業員工的評價；領導形象設計是一個企業的領導階層所指定的企業的政策或發展戰略以及領導者的管理水平和個人綜合素質所給企業造成的影響和社會上對領導階層的評價和認可。

2、企業形象設計的重要性

2.1企業形象設計的重要意義

加強企業形象設計是競爭之需。現在國際市場競爭越來越激烈，企業間競爭已經不再局限于原來的產品、質量和技術等這些方面。現代企業必須在管理、思想認識、形象設計等方面多下功夫，從長遠的的角度制定發展計劃和發展戰略，才能更好的適應現在的市場環境的特點。總之，企業的形象設計對于擴大企業市場影響力和拓寬市場份額都有著不可估量的重要作用，對于一個企業的持續長久發展有著重要意義，推動企業的形象設計工作、制定企業形象設計發展戰略，已經成為了當今企業競爭的重要策略。

2.2企業形象設計的重要作用

第一，企業形象設計不僅明顯將該企業與其他同類企業區別開來，又確立了該企業鮮明的行業特征或其他的重要特征，確保了該企業在社會經濟活動當中所具有的獨立性和不可替代性；鮮準確作出了該企業的市場定位，是企業無形資產的一個重要組成部。

第二，形象設計對于企業籌集資金情況有著直接的影響。資金是企業中流動的“血液”，如果一個資金籌集狀況不佳的企業是不會有很大的發展空間和發展潛力的。當今社會中，企業形象的好壞和企業能否及時有效的吸收社會資金有著不可小覷的影響。

第三，企業形象設計直接影響到一個企業凝聚力的大小。良好的企業形象會使該企業的所有員工感覺到無比的榮耀和驕傲，讓他們感覺到在集體中工作有很強的榮譽感和光榮感，使之對企業更有信心，把自己的利益和企業的發展緊密的聯系在一起。

3、樹立企業形象設計的建議

3.1加強認識，統一思想

企業形象設計對于中國企業來說還有點陌生，企業員工包括一部分企業領導對其都沒有足夠的了解，極大的阻礙了企業形象設計工作的進行和發展。要想樹立良好的企業形象設計，就要轉變思想觀念，加強認識，使企業的領導和職工真正認識到企業形象設計的重要性，徹底轉變以前“設計企業形象就是浪費金錢”的觀點。

3.2實地調研，掌握市場情況

企業形象設計是指社會各界對于企業形象的了解和認可，要想樹立企業形象很重要的一步就是深入基層，去調查消費者和社會各界對于品牌形象的認可度，從消費者的眼中找出樹立和改善企業形象的方向和位置，找到可以改善的空間。所以企業必須在加大企業形象調查工作上多下功夫，掌握社會對企業的客觀評價和認可度，明確不足和差距，找到企業發展和企業形象二者之間的最佳結合點，為企業的發展創造更多的機會。

3.3科學設計和開發

設計開發時，首先，企業要依據實態調查所得的結果，擬寫出一份涵蓋企業在形象設計方面的目標、宗旨、要點以及具體要求等內容的“企業形象設計企劃書”；其次，為了使形象設計能夠體現公平、公正，客觀，企業可以選擇將形象設計和開發工作委托給專業的CIS策劃公司具體受理和負責。

4、企業形象設計的需要遵循的原則

第一，效能型的原則。對于企業來說，樹立企業形象設計，不能只考慮到社會大眾的要求，需要和企業的經濟效益結合起來考慮，從而選定好最好的發揮企業效能的結合點。

第二，整體性的原則要求。在設計企業形象時，要遵循整體同一性，實現從標志到理念以及企業行為等和諧統一，只有擁有醒目的企業整體形象，才能夠把本企業與其他企業有效區分。

第三，長期性原則要求。設計企業形象是一項戰略性，長期性的工作任務，要求長期艱苦的努力，根據計劃目標，有步驟地實施。設計者必須目光長遠、預見未來。

5、企業形象設計的推廣

5.1企業形象推廣的方針

企業形象推廣從廣義上來說就是對于企業職工的一種教育和提升，是推廣企業形象的最根本、最有效的一種措施。對于企業形象的推廣來說就主要是進行內部的推廣，最終通過內部的影響把企業的形象提升上去，把企業的形象推廣出去。

企業形象的內部推廣，要從整體上掌握在企業內部進行形象推廣的意義、性質、方法以及預期要得到的目標和效果。企業內部推廣的對象雖然都是企業的內部員工，但是所有員工的職別是不同的，他們所處的位置不同，所以要完全掌握企業面對的對象，才能按照不同的對象來采取不同的推廣方式。

5.2企業形象推廣的途徑和方法

第一，制作廣告說明書。可以通過制作廣告說明說介紹企業形象設計的背景、目標、計劃、思路等完整的一套推廣企業計劃的說明書。第二，制作影像資料等，調動員工的積極性。通過制作一些短篇或是幻燈片對有關形象設計推廣的內容進行介紹和宣傳，調動企業員工的積極性和工作熱情。第三，編制員工學習手冊，可以為每一個員工制作一本學習手冊及時的記錄學習內容，或者在其中加入一些職工理念、行為準則之類規范員工行為的內容。第四，定期召開例會、講座之類的活動。通過會議或是講座為企業形象設計進一步推廣提供一些可靠的借鑒。

結語

企業形象設計對于一個企業的長久發展來說具有著很重要的作用，樹立良好的企業形象對于幫助在市場經濟中獲得更多發展空間有著很大的意義。所以企業首先要清楚企業形象的重要性和其基本內容，再為樹立良好的企業形象而努力，這樣才能為企業的發展帶來更多方便。參考文獻

[1]孟建民.中國企業績效評價[M].北京：經濟科學出版社，2002.

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在深化企業改革過程中，如何加強企業文化建設，提高企業整體素質，這是擺在經濟部門及工廠公司企業家面前一個不可忽視的問題。筆者試從下面三個方面淺談在新形勢下如何加強企業文化建設。

一、以人為本，提高企業職工整體素質

改革開放二十多年來企業文化建設的實踐表明，企業文化建設是對企業職工進行思想政治教育，增強集體主義觀念的重要途徑和有效載體。加強企業文化建設說到底必須以人為本，充分調動廣大職工的生產積極性和創造性，為企業帶來良好的經濟效益，以達到增強企業的凝聚力和向心力的目的。而企業的凝聚力則來源于對職工的關愛，企業文化建設的實質是以人為本，一切以人為出發點。企業如何尊重、關心、愛護、培養人才，事事處處體現企業對人才的重用，增強職工對企業的感情，樹立起“廠興我榮，廠衰我恥”的憂患意識，以及形成“企業有困難，職工來擔負，職工有困難，企業來解決”的良好氛圍，從而激發職工為企業發展而努力拼搏的積極性。

二、樹立良好的企業形象，增強職工集體榮譽感

樹立良好的企業形象有助于增強企業職工的集體榮譽感，良好的企業形象是一筆寶貴的無形資產，在今天，越來越多的企業意識到樹立良好企業形象的重要性和必要性，他們想方設法，通過“內強素質，外樹形象”，提高企業品牌知名度，增強市場競爭力。尤其是像供水供電、電訊等窗口服務單位，他們通過職業教育，提高服務質量，以維護企業信譽。眾所周知，樹立起良好的企業形象可以進一步激發職工對企業的依靠和熱愛，提高職工的生產積極性和創造性。多年來，許多企業在樹立企業良好形象時，積極開展一系列“敬業愛崗”和“我為企業形象添光彩”等生動活潑、行之有效的教育活動，大大增強了職工的奉獻精神和集體榮譽感。

三、必須適度加大對企業文化陣地和設施建設的投入

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【關鍵詞】企業發展;商務禮儀;建立;重要性

前言

在市場經濟深入發展和經濟發展全球化的今天，各種商務活動日益增多，企業為了得到合作伙伴的信任和客戶的認可，都在努力的塑造自身的良好形象，傳統的禮儀、禮節自然被引入企業的商務活動交往中，從而形成商務禮儀。商務禮儀以一定的、約定俗成的方式來表示對對方的尊重。商務禮儀與一般的禮儀有所不同，在商務活動的各個環節，如待客、洽談、推銷、商業儀式等，都有一定的禮儀、禮節，遵守這些禮儀、禮節，企業員工按照禮儀禮節去進行商務活動，即可以彰顯高素質個人形象，又可以樹立企業優秀的形象特征，提高企業的競爭優勢。

一、在企業發展中商務禮儀的建立有利于企業規范行為

禮儀最基本的功能就是規范各種行為。在商務活動的環節中使用規范的行為是商務活動能夠取得較好效果的保障，著名禮儀專家金正昆教授說“禮是尊重別人，儀是尊重的形式。”在商務活動中按照禮儀的行為規范來做事，能夠更好地 展示企業的文明程度、道德水準。如果企業能夠掌握一定的商務禮儀規范，并且能夠按照禮儀的規范去進行商務活動，長期堅持下去，企業必定能夠獲得顧客對企業的誠信度和滿意度，最終達到展示企業的文明程度，提高企業社會效益的目的。

企業之間合作的基礎是“相互尊重”，禮儀的本質也就是“尊重”。商務禮儀是企業在規范的行為準則下，體現出平等互利、公平公正、相互尊重。良好的商務禮節能營造良好的商務交流氣氛，為企業的合作奠定良好的基礎，相反，可能會給企業造成不良的影響和帶來巨大的損失。

在商務活動中，商務禮儀的規范行為能夠促進商務談判與合作，雙方人員彬彬有禮的言談舉止，淵博的知識，得體的禮遇，都會給對 方留下深刻的印象，并對對方企業產生好感從而促進合作的成功。在企業的商務活動中，人們相互影響、相互作用、相互合作，如果不遵循一定的規范，雙方就缺乏協作的基礎。在眾多的商務規范中，禮儀規范可以使人明白應該怎樣做，不應該怎樣做，哪些可以做，哪些不可以做，有利于確定自我形象，尊重他人，贏得友誼。

二、在企業發展中商務禮儀的建立有利于企業提高

企業軟核心競爭力

軟核心競爭力是指企業在長期運作中形成的具有核心競爭力特征的經營管理方面的能力。軟核心競爭力更加無形化，更難識別與模仿，更具長程性。軟核心競爭力的內容首先是通過管理提高人的素質，企業在人的管理中加強禮儀的培養，不僅可以提高員工的整體素質，還可以升華企業的整體形象，為客戶留下美好的印象。

在激烈的市場競爭中，企業贏得客戶信任是企業繼續發展的前提和基礎，一個企業在市場中能否成為中流砥柱，這都取決于員工的綜合素質。禮儀的建立和培養不單可以樹立良好的個人形象，還可以培養員工待人接物的處事能力和化解危機的能力，這是企業提高人才素質，提高企業軟核心競爭力所必須要加強的。

企業提高軟核心競爭力，成功的經營管理模式離不開人性化管理。人性化管理模式采用民主管理、自主管理、“情感溝通”等方法，在人性化管理中，員工能夠充分享受物質和精神的激勵。能讓員工形成正確的企業價值觀，增強歸屬感。人性化管理包含對人的尊重，禮儀的核心就是“尊重人”，所以，禮儀滲透在人性化管理中，員工得到了企業的尊重，才可能更好的接受禮儀的理念，用禮儀的規范來要求自己。這樣，企業就會大大提高它的凝聚力和核心競爭力，企業才會處于不敗競爭地位。例如：IBM公司在經營管理過程中采用的“沃森哲學”對公司的成功所貢獻的力量就是無可估量的，沃森哲學主要包括：l.必須尊重個人。2.必須盡可能給予顧客最好的服務。3.必須追求優異的工作表現。“沃森哲學”的管理理念就是利用禮儀的理念，加強公司對內和對外的管理，使公司以強有力品牌形象支撐、帶有濃厚IBM企業文化色彩的全球化經營能力就是一個極典型的軟性核心競爭力。

三、在企業發展中商務禮儀的建立有利于企業形象的樹立

要樹立良好的企業形象，首先要打造企業員工的形象，在商務活動中，商務人員的個人形象不但代表自己，還代表著為之工作的企業。其精神風貌、服務態度、業務水平、裝束儀表，都是企業整體形象的一部分。塑造員工形象，就是塑造企業的組織形象，員工素質代表企業的凝聚力和企業的經營理念。

在商務場合中，商務人員的儀容、儀表、儀態、言行舉止都很重要。每個員工的良好形象，在商務交流對象眼里都是企業的良好形象，而任何一個員工的不良形象，都會破壞整個企業的良好形象，使企業的競爭處于不利之地。在商務活動中，比爾?蓋茨講“企業競爭，是員工素質的競爭”。掌握優勢乃成功之道，隨著中國加入世貿，商機蓬勃，位處中國的商務人員若能掌握國際商務禮儀之知識，對企業形象也是一個很好的昭示與提升，成為企業成長的助推力。

結束語

一個人講究禮儀，就會在眾人面前樹立良好的個人形象；一個組織的成員講究禮儀，就會為自己的組織樹立良好的形象，贏得公眾的贊省。現代市場競爭除了產品競爭外，更體現在形象競爭。一個具有良好信譽和形象的公司或企業，就容易獲得社會各方的信任和支持，就可在激烈的競爭中處于不敗之地。所以，商務人員時刻注重禮儀，既是個人和企業良好素質的體現，也是樹立和鞏固企業良好形象的需要

參考文獻

[1]田靜,張婷婷.基于企業成長視角的商務禮儀探究[J].商場現代化,2012,11.

[2]王苗苗,張芝.淺談商務禮儀在商務交往中的應用[J]科技創業月刊,2010,12.

篇10

關鍵詞：環境管理；石油企業；生產運作

隨著我國石油企業生產技術的不斷提升，環境管理工作逐漸成為企業生產運作過程中需要關注的重點內容，如何進一步提升石油企業生產過程中的環境管理工作，已經成為我國石油企業發展與創新階段的重點工作內容。本文主要對石油企業生產過程中的環境管理工作進行探究，以此為我國今后的石油企業發展創新提供可行性參考。

1環境管理在石油企業生產過程中的重要性

1.1環境管理工作是企業可持續發展的要求

我國石油企業在當下的社會環境中理應遵循可持續發展的戰略目標，通過可持續化發展進一步提升企業的市場資源占有率，降低生產過程中所產生的環境污染情況。環境管理工作在石油企業的生產過程中能夠幫助企業擺脫污染問題的困擾，使企業在發展過程中能夠實現更好的經濟效益與環境效益，符合我國現階段石油企業的可持續發展要求。

1.2環境管理工作是企業樹立自身形象的關鍵

環境管理工作在石油企業的生產過程中能夠幫助企業樹立良好的形象，使企業對于生產過程中產生的污染物能夠自行處理，做到誰污染誰治理的負責態度，有效提升企業在行業內部的整體可信度，為企業今后的市場運營奠定良好的基礎條件，使企業在市場環境中能夠樹立一個負責人的良好形象。

1.3環境管理工作能夠促進人與自然的和諧

環境管理工作在石油企業的生產過程中能夠更好地促進人與環境的和諧共生。通過開展環境管理工作，企業相關部門與生產管理人員能夠更加直觀的了解到企業現階段所存在的污染問題，能夠減少有害物質的直接排放，使生產運作環境能夠得到明顯的改善，進一步減輕了企業對自然環境的污染與毀壞情況。人與自然和諧共生的良好關系是我國石油企業長治久安的重要保障性因素，能夠使企業在生產過程中自覺保護生態環境。

2環境管理工作在石油企業生產過程中的實現

2.1加強企業廢物回收再利用工作

石油企業在運營過程中應對所造成的污染情況進行相應的治理，通過環境管理工作進一步提升企業廢物回收再利用工作的開展效率，為企業今后的生產運營提供有效支持。針對我國石油企業現階段運營過程中所存在的問題情況，企業管理人員應當積極采取相應的解決措施，通過加強企業的廢物回收再利用工作，使石油企業在開展管理工作的過程中能夠有效提高廢棄物排放的控制效率，在生產過程中變廢為寶，實現部分廢棄物的轉化，將其重新提煉出可供使用的資源。在企業廢物回收再利用工作的創新與實施過程中，針對部分難以回首的廢棄物，企業可以通過化學成分轉化的方式，將其轉變為可供使用的資源，以此提升企業廢物再利用的整體工作開展效率。

2.2建立企業污染處理預防工作

在加強石油企業生產過程的環境管理時，企業相關部門及管理人員應積極建立完善化的企業污染處理預防工作，通過重視化工企業生產環節的環境污染問題，在今后的運營與生產過程中增添環境保護預防機制，避免生產過程中出現大量的污染情況，降低企業對環境所造成的破壞。在預防污染問題的治理工作中，企業管理人員可以定期在企業內開展生產設備的檢查，及時發現存在安全隱患的生產設備，對出現漏氣、漏油等情況的設備要適當的淘汰，避免生產過程中導致污染問題的發生。

2.3在企業內樹立可持續發展理念

針對我國石油企業運營和生產過程中所存在的環境污染問題，相關部門與管理人員應積極采取相應的解決措施，通過在企業內樹立可持續發展理念，使企業內部員工在生產工作中能夠更好地明確自身的職責義務，幫助企業員工培養良好的可持續發展觀念，推進企業整體文化的快速發展，并為企業今后的拓展與創新提供必要的基礎條件。在企業內樹立可持續發展理念，首先需要轉變企業管理人員的工作理念，需要讓管理人員認識到可持續發展對于企業的重要性，其次還需要轉變生產人員的工作理念，使企業生產人員在實踐作業中能夠保持良好的環境保護意識，避免操作不規范的問題情況發生。

3結束語

綜上所述，環境管理工作在石油企業的生產過程中能夠幫助企業樹立良好的形象，使企業對于生產過程中產生的污染物能夠自行處理，做到誰污染誰治理，以此提升企業在行業內部的整體可信度，為企業今后的市場運營奠定良好的基礎條件，更為企業在市場環境中樹立良好的責任形象。

參考文獻

[1]張春濤.加強石油化工企業生產過程的環境管理[J].石油化工環境保護，2004，03：63-64+40.