導語：如何才能寫好一篇配音入門的技巧和方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.1漢語為主、英語為輔、中英對照原則

雙語課件傳授的不僅有解剖學知識，兼有醫學專業英語知識，而專科生英語基礎本身較差，英語占比過高會對初學者造成學習負擔，喪失學習興趣。雙語課件制作應本著漢語為主、英語為輔、中英對照的原則，根據章節內容繁簡決定英語占比。

1.2科學性原則

解剖學雙語課件的制作要符合科學性，不能出現專業詞匯書寫錯誤，更不要出現解剖學知識的錯誤。

1.3簡約性原則

雙語課件展示的畫面應符合專科學生視覺心理，要突出重點，避免多余動作、過多英語文字，應減少每屏文字顯示數量，盡量用配音替代文字。

1.4適度信息量原則

多媒體課的信息量不能太大，尤其是雙語課件，要適當地留有時間、空間給學生思考、消化。避免因信息量太大、陌生英文詞匯量過多，產生“電灌效應”。

1.5藝術性原則

解剖學屬于形態學課程，圖片較多，若能將圖片、動畫、視頻等資源與課件上的文字有機結合，做到內容與美的形式統一，合理搭配和展示教學內容的結構至關重要。

1.6可操作性原則

在課件的操作界面上盡量設置簡明的按鈕和圖標，盡量避免復雜的鍵盤操作，便于教師和學生根據自身需求控制課件的播放。

2課件制作材料的選取

2.1教材的選擇

外文原版教材只是雙語教學的一個必要條件，它可以使教師和學生接觸到原汁原味的英語，一定要注意雙語教學目標是雙重性的，其一是幫助醫學生更好地掌握先進的解剖學知識，不應一味追求英語授課而忽視了醫學教學的實際效果；其二是培養和提高學生運用外語的能力。基于課件使用者是專科層次的學生，且目前尚無專科版本的雙語解剖學教材，因此，解剖學雙語課件制作應該以教育部規劃中文教材為主教材，同時吸收英文原版教材的優點，結合本單位的教學實踐，盡可能編寫出適用于專科層次授課對象的解剖學雙語教材或中英文對照教材。以此為藍本制作課件，使解剖學教學內容得到保障的同時，逐步提高學生外語的運用能力。

2.2參考資料的引用

現有的本科版雙語教材可以作為制作雙語課件的參考資料，課件制作者要結合專科層次學生教學目標，節選適合專科層次技能培訓方面的內容，適當加以引用。

2.3網絡資源的利用

充分利用豐富的網絡資源，尤其是外文網站信息，也是制作雙語課件重要的資源之一。在網絡上可以免費獲得大量的學科資料和相關信息，尤其是專業外文網站上的視頻類素材是不可多得的課件制作資料。在尊重原創及版權的基礎上對視頻、音頻資料進行引用、編輯應用，可以極大地提高雙語課件的應用性，網絡資源已成為一種優越的教學輔助資源。

3制作技巧及注意事項

3.1統籌規劃不同章節英語占比情況

專科層次學生英語基礎較差，解剖學專業教師要統籌規劃整套課件制作中英語占比情況。在解剖學入門章節運動系統，由于是首次接觸醫學專業知識，解剖學名詞本身就比較多，加上英語專業詞匯更多，很容易給學生帶來較大的學習負擔，因此，本章節應該適當引入關鍵的英語詞匯即可，減少派生詞匯，降低入門難度。但對于消化系統、呼吸系統、泌尿系統等章節，解剖學結構相對簡單，詞匯量較少，可以適當增加英語占比；而脈管系統、神經系統又相對復雜，專業英語也要適當減少。根據學生的英語水平，由易到難，循序漸進，以確保學生達到現行大綱對學生專業基本知識和技能的要求，統籌規劃整套課件中英語占比情況，對于學生的接受程度和學習興趣的提高很有好處。

3.2歸納章節詞根擴展專業英語詞匯

介紹及擴展專業英語詞匯是雙語課件制作必不可少的環節，也是化解學習難度與學生接受能力這對矛盾的有效方法。醫學專業英語詞匯通常具有特定的拼寫方式，以名詞和由名詞派生的形容詞為主，詞根長，發音困難，有些還需要有特定的應用情景，學生在進入醫學專業課學習后，不單要學習專業知識，還面臨大量的專業英語詞匯的學習，可能極大地制約了學生的學習熱情和積極性。雙語課件制作時可以先將本章節的重難點英語詞匯列出、歸納出該系統詞根，并介紹醫學專業英語詞匯的構詞特點，尤其是和護理專業有關的英文專業詞匯，如給學生介紹sacrum（骶骨），iliac（髂骨），引出sacroiliacjoint（骶髂關節）；學習詞根hepat/o，引出hepatic、hepatitis、hepatolith等系列單詞，幫助學生擴展記憶，達到觸類旁通的效果。學生在課件開始前熟記關鍵詞匯、前綴、后綴、詞干，盡量引導其掌握構詞法，在后續課件中再次遇到此類詞匯時可加深記憶。因此，雙語課件制作不僅僅介紹解剖學知識，更應該介紹突破解剖學專業詞匯的方法，達到“授之以漁”的效果。

3.3音頻插入有效提高課件實用性

傳統的中文解剖學課件制作引入大量圖片、動畫等多媒體素材，教學效果已非常肯定。但對于雙語課件若能克服現有人體解剖學動畫存在的“只能動，沒有英語配音”的缺陷，對每一幀動畫或每一幅圖片中都進行相應的英語配音，形音結合，方便使用，可以鍛煉學生英語口語能力。其中的英語配音可以由解剖學專業教師和學生錄音、記錄保存為音頻格式文件，利用音頻處理軟件將音頻添加到相關動畫、圖片中，點擊英語專業名詞，除了圖片中對應部位會閃動外，還同步出現專業名詞的英語配音，這將極大地增強雙語課件的實用性，學生課后不用查閱詞典，也可以自我學習，對英語交流很有好處。

篇2

空谷回音，聽起來就是個很遙遠深沉的意向，距離實際生活八竿子打不著，這欄目名稱權當是興一下。但DV愛好者要解決的最基本錄音問題，影視錄音基礎入門欄目。

專欄作者：禿子

1981年生，身體健康。錄音工作者，音樂制作人，DV愛好者，社會閑散人士……

從感性的音樂創作轉做對聲音的理性研究，更深入地對音頻這個領域進行著自己的創作。

大家好！我們又見面了，前面我已經給同學們介紹了很多與影視錄音有關的基礎知識和技巧了，在這節課里，我們討論各個不同階段錄音特性與其的處理方法。

在電影錄音里，根據工作性質的不同，它的工藝方式也有不同的名稱，比如在現在的屏幕上同學們經常可以看到的前期錄音、同期錄音、后期錄音，就是根據工作的內容不同，劃分的不同的工藝方式。那么，前期錄音顧名思義一般是用在拍攝之前的錄音，現在我們拍MTV、MV這樣的制作的時候用的一種工藝方式，在前期也就是拍攝之前就把音樂，或者是唱歌，或者是演奏錄好，然后在拍攝的時候，演員聽了這個前邊錄的內容對口型，把整個過程拍下來，剪輯。前期音還用作演出之類，演出方有時為了保證演出的質量效果，也用到此類工藝，演出時演員們只是聽著前邊的錄音對口型以及配合動作，在行話里這叫做“還音”。

對于同期錄音，這個主要是影視制作里的一種工藝方式，就是在拍攝的同時，進行錄音操作。那么還有就是后期錄音，或者叫后期制作，這個過程就是在拍攝完成和畫面剪輯完成以后所做的聲音的這種工作――聲音制作。

現在我主要和同學們討論同期錄音和后期錄音的一些相關知識以及它們之間的聯系。首先，不管是同期還是后期，都有一個共同的出發點，影視藝術是聲畫共同構成的藝術。錄音師創作影視作品是對劇作的理解，對導演總體創作意圖的領會和把握，并根據影片風格、樣式的特點，對整部片子的聲音構成有新穎的創意和設想。

同期錄音要求的最大特點是對現場聲音的一種真實性還原，而后期錄音則是根據畫面中的場景進行一種擬音配音制作。像一般紀錄片而言，對真實性要求較高，導演要求不光是對影片當時畫面情景的一種還原，對當時事件發生的一切聲音信息也要做到真實還原，包括當時演員的說話情緒，周邊的環境聲，都要做真實的記錄，例如在一個特寫的人物畫面中，當我們聽到周圍環境聲，我們就可以作出判斷，這場景發生在菜市場，或者發生在酒吧。對于后期錄音而言，大都是在棚里完成的工作，人物的配音，以及環境聲，動效方面的擬音，都可以在后期完成制作。

菜鳥A提問：“老師，那我們什么時候用同期，什么時候用后期錄音呢？有沒有特定的界線去劃分這種選擇的性質？”

這沒有一個特定的劃分方法，主要是看導演和錄音師對聲音的要求，剛才提到的紀錄片本身就是以記錄為宗旨的影片，所以此類型片子幾乎都是采取同期錄音的方式，比如說《動物世界》，除去趙忠祥老師的后期解說配音，我們聽到的都是影片中記錄的當時情景的聲音。對于后期錄音，可創造性的空間很大，錄音師可以對一個場景的聲音進行構想的藝術性創作，制作過程中可以根據需要特定地對某個層的聲音進行處理，放大、夸張或者渲染，處理手段很多，但這些都是后面錄上的，并不是影片當時的聲音。

一般的電視劇在聲音方面為了突顯對白的清晰性，可以衰減其他環境音，因為拍攝任務繁多，時間較緊，故而在聲音的同期錄制方面很難做到完美，對這種情況而言選用后期錄音是多數導演和錄音師的選擇，比如說《三國演義》，觀眾不難判斷出聲音是后期制作而成，而在片頭也經常會看到錄音合成的字幕。但如今的電視劇也越來越多地采用了同期錄音，這就對現場錄音提出了很高的要求，需要顧及的方面很多，哪些聲音是主要的，是想表現的，哪些聲音是你不想要的，怎么樣去避免，很多因素都得在多變的現場考慮到從而快速作出決斷進行錄制，此類電視劇好比去年熱播的《金婚》。

對于一些不能進行現場錄音的影片，比如說動畫，當然只能選擇后期錄音，包括人物的配音，對動效的一些擬音錄制，采集自然界中的一些聲音，或者創造一些自然界中不存在的聲音，這些都是純后期的工程。針對于好萊塢的大型商業片，他們所存在的一個體系就是都用后期制作，因為那樣可以保證完美、幾乎無瑕疵的聲音效果，當然他們有一個相當大的專業團隊，投入的資金也是一般人不能想象的。

菜鳥B提問：“老師，如果我們選擇的是同期錄音，后面發現有問題是不是可以通過后期制作來彌補？”

這位同學說得挺好，因為我們不可能保證每次錄音都是完美的，各方面的因素都可能造成錄音方面的一些問題，但大的一些問題基本在現場都能發現，比如說穿幫什么的

菜鳥C：“老師，聲音還有穿幫？”

當然，穿幫不僅僅針對于畫面，有時畫面是完好的，比如在拍一段古裝戲的同時話筒里收進了一聲出租車的喇叭聲，那我們把這個聲音貼到古代的畫面上是不是很可笑，這就是聲音的穿幫。出現此種情況，一種是重拍，盡量控制好現場可能對聲音造成問題的因素，還有一個為了保畫面，那一段出現問題的聲音得現場補錄，就是在不開攝像機的情況下大家把那一段戲或者臺詞再帶著情緒演一遍，盡量做到和實拍的時候一樣的聲音，然后再把這段聲音貼到剛才出現瑕疵的那個畫面上。補錄這種情況雖然不用考慮機位而能使話筒處于一個很好的收音位置，但畢竟不是實拍時的真實東西，動作聲音和臺詞的速度語氣可能都會有差別，所以不到萬不得已的情況下最好別用，而且補錄的東西錄音師也要嚴格把關，如果補錄的東西不能用，就達不到錄音的預期效果了。因為補錄這個東西也是在現場完成的，所處的空間環境和拍攝地兒一樣，所以補錄也算是同期補錄，不屬于后期錄音。

篇3

摘 要： 聽力水平的提高絕大部分取決于學習者本身的自主學習。在日語聽力教學中教師必須有意識有方法地培養學生自主學習能力。本文結合筆者的教學經驗，從培養學生日語學習興趣、培養良好的日語學習習慣以及訓練聽力技巧三個方面來論述如何培養學生自主學習能力。其中訓練聽力技巧方面主要強調和論述了信息篩選、記筆記、檢驗這三大基本聽力技巧。

關鍵詞： 日語聽力教學；自主學習能力；聽力技巧

一、日語聽力教學中培養學生自主學習能力的重要性

“聽”作為交流的基礎，聽力水平直接影響學習者的交際能力。2010年JLPT考試改革，出題標準出現了很大的變化。特別是聽力部分，取消了有視覺信息的看圖題，全部換成聽覺題，內容分為主題理解、要點理解、概要理解、發話方式、即時應答、綜合理解。出題方式的變更可以看出其目的是為了測試學習者的交際能力。“讀”可以按照自己的步調來做，“說”和“寫”可以只用自己已經掌握的詞匯，三者都可以按自己的步調來進行，還能隨時暫停。而“聽”則幾乎是被動的，只有在面對面交流的情況下才可以使用提問、反問等方式來獲得反復聽的機會，但像聽力考試、同聲傳譯等無法反復聽的情況占絕大部分。另外，聽解要求瞬間同時處理能理解的和不能理解的信息，是實時進行的，很難使用字典等輔助工具。所以，“聽、說、讀、寫、譯”這五項技能中的“聽”可謂是難度最大的一項，也是JLPT考試考生得分率較低的一項。

由于受到語言環境的限制，國內學習者無法像在日留學的學習者一樣每天在目標語即日語環境下反復進行“刺激”―“反應”，從而達到自然習得。日語聽力課雖然是日語專業的必修課，但周學時一般4～6個學時，而且學生接受能力強弱不一，課堂的訓練進度和力度也不能完全符合每個學生的需求。再者，聽解是人類的聽覺器官和大腦內部自行并悄然進行的活動，具有較為隱私的特性，受到智力之外的心理因素等非語言障礙因素的制約。因而聽力水平的提高絕大部分取決于學習者本身，需要學習者積極自主學習。而教師在課堂上除了教授知識以外，更重要的是培養學生自主學習能力。這樣既授“魚”又授“漁”之后，具備了自主學習能力的學生課外時間也能夠找自己感興趣的聽力材料自主練習，積極創造接近在日留學者的良好日語聽力環境，從而實現提高聽力水平的目的。

二、日語聽力教學中培養學生自主學習能力的方法

1培養學生的日語學習興趣

興趣無疑是最好的老師。據筆者對2009～2012年廣西大學行健文理學院入學新生就有關對日語學習的認識和興趣進行的小型訪談調查發現，排除因為專業調劑而被迫進入日語系的學生，主動選擇日語專業的大部分學生由于從小受日本動漫和日本電子游戲等的影響，在入學之前對日語學習都抱有一定程度的興趣，有一些甚至在入學前自學或者在校外報培訓班進行入門學習。在這樣良好條件下想要繼續培養穩定的、良好的日語學習興趣，聽力課教師應該注重以下幾個方面：

（1）教師應成為學生模仿的對象。作為“聽力課堂中最重要的聽力材料”，要求聽力課教師的語音語調必須標準。如果學生發現教師的語音語調與自己先前從動漫或日劇中聽到的日語相差甚大，很有可能會對教師產生不信任感，導致其對該門課失去興趣。再者，錄音不能自動變化語速、清晰度，教師卻可以自由調整自己的語速和清晰度。如果不充分發揮這個優點，學生通過錄音一下子聽語速正常的日語，一下子聽語速過慢、發音過度清晰的非現實日語，沒有機會聽到銜接綜合兩者之間的日語，那么就會造成學生只聽得懂錄音，卻聽不懂現實中的日語的結果。

（2）樹立學生對聽力的正確認識，提高學生對聽力訓練的重視度。與精讀課等相比，聽力課周學時較少，再加上聽力課主要是聽錄音或視聽視頻，學生往往認為聽力課不用學習和記憶大量的單詞和語法結構，把聽力課當成放松課，對聽力訓練重視程度不夠。另外，聽解過程要求聽者處于精神高度集中、緊張的狀態下瞬間完成對信息的解碼和辨識，難度大，再加上聽解的瞬時性和易疲勞性，導致學習者容易有挫敗感，即產生畏難情緒或者直接選擇逃避。教師應在初始訓練階段強調聽力訓練的重要性，在教學中要注意學生的學習情緒，通過鼓勵、引導等方式及時調整。

（3）采用能夠同時訓練聽力的文化導入方式。要讓學生了解文化背景對語言學習的重要性已成為語言教育者的共識。但在文化導入方式上考慮到學生的聽力水平不夠，或者教師自身口語水平的原因，教師多采用漢語講述介紹的方式。這種方式在本來就有限的聽力課堂使學生的聽力訓練時間被占用。所以教師要采用能吸引學生的注意力，又能夠同時訓練聽力的文化導入方式。比如結合視頻進行有效的引導，讓學生較直觀地了解日本文化，激發其學習興趣。

（4）寓教于樂，讓學生在實踐中體會成就感。如在聽力初始訓練階段，聽、唱他們耳熟能詳的動漫歌曲，聽、說動漫臺詞，或舉行配音比賽。

2 培養學生良好的學習習慣

（1）引導學生確立科學合理的聽力訓練目標和自主訓練計劃。學習目標、學習計劃是影響外語學習的主要因素之一，也是促使學習者自主學習的一個重要因素。科學、合理、有效的學習目標與學習計劃有助于激發學習者學習的興趣。提高聽力水平在于多聽、多練。在設置聽力學習目標和做自主訓練計劃時可以較為具體化。比如教師列出自主學習任務，任務中可包括聽力練習冊，較能反映日本文化元素的電影、電視劇或動畫片、紀錄片等，這樣讓學生做自主訓練計劃時有依據，較容易做出具體計劃內容。

（2）培養良好的聽力心理素質。聽解的過程需要保持頭腦清醒，注意力高度集中。凡是參加過JLPT考試的考生都知道導致聽解部分丟分的原因除了聽力水平有限外，還有容易分心、缺乏毅力、急躁等心理因素。為了消除這種影響聽解效果的不良心理因素，需要通過聽力訓練鍛煉耐力，維持注意力集中。新JLPT考試N1、N2的聽解部分時長分別是50分鐘、60分鐘，可以通過N1、N2聽解部分的模擬考試來鍛煉耐力和維持注意力集中。

3 訓練學生的聽力技巧

聽力課不只是測試聽解的結果（聽懂了多少），而是指導聽解的過程（如何聽的）。指導如何聽，讓學生學會聽，就要訓練基本技巧。聽力技巧一般包括預測、信息篩選、推測、檢測、提問、歸納、做筆記等。而其中信息篩選、做筆記、檢測最為基本，操作性強。從基本語言知識掌握量較少的初級階段開始就應該訓練好這三項，并使之成為學生的習慣。

（1）信息篩選。信息篩選是指有目的地去聽特定的信息，“充耳不聞”與目的不相關的信息。在聽母語時我們常常用這種方法，然而在外語聽解中操作起來相當困難。特別是初級學習者，還未習慣日語的聲音，往往會注意每一個音聲，碰到一個不懂的單詞就卡住了，導致“為一棵樹失去整片森林”的結果，而且注意到所有甚至包括無關緊要的信息很快就會感到疲倦。對學生來說，在聽解過程中對“充耳不聞”會感到困難或不安的最大原因是判斷不了重要部分在哪，無法辨別聽不明白的部分是否是關鍵所在。教師在練習篩選信息的時候，應先提出問題，讓學生充分理解問題后再根據問題去聽內容。讓學生養成先明確聽什么，帶著目的去聽的習慣。

（2）記筆記。在聽外語的時候，很難把聽到的所有外語保留在頭腦中。內容短的還能復述，內容一長就很困難。養成邊聽邊記重要信息的習慣非常有必要。記筆記也能夠有效地將詞匯、語法的知識結合起來。

在首次課時向學生強調記筆記的重要性和基本說明的同時，發給學生常用的省略符號或者邏輯符號表作為參考資料，并要求學生在聽錄音的同時做筆記。聽完錄音之后，教師提問，讓學生根據自己的筆記來作答。回答時不可只說答案，而是筆記中記下的關鍵詞或詞組，回答不完整的就讓別的同學補充。教材內容的難易度不同，方法也不一樣。聽長篇內容時，教師可以讓學生互相交流記筆記的方法或筆記的內容然后再作答。在確認學生是否記下關鍵詞、關鍵詞組之后，教師將做得好的筆記或者自己的筆記作為示范，讓學生重審自己筆記的不足之處。重復多次這樣有緊張感的練習，使學生漸漸養成記筆記的習慣。

（3）檢驗。檢驗指的是檢查該理解的地方有沒有真正理解。換而言之，即檢查明白了什么，還有什么不足之處。除了內容上的檢查，還要讓學生對聽解過程或日語學習進行自我反省、自我評價，以達到充分認識自己對學習的責任和個人努力的重要性，促進自主學習的目的。

檢驗是每次布置作業后進行的。制作一份檢測表，檢測表中包括完成作業花費的時間、答案、答題情況、自我反省等四欄。其中答題情況一欄內容是檢測答題時是否有自信，可分認為自己的答案是正確的、不太確定、不知道三個選項，讓學生認識到自己的理解程度。自我評價欄為自由敘述欄，可用日語或漢語寫。比如在聽力訓練中碰到什么問題，沒做作業的理由，作業難度是否過大，下周的計劃等。讓學生通過這樣反省意識到學習上的問題和自己的責任。教師也可以根據學生的自我反省來進行教學方法或進度等的調整，也可以及時給學生提出學習方法上的建議。

三、結語

聽力課不能只作為評價測試聽力水平的方式，而是要注重培養學生學會聽的能力。在日語聽力教學中教師不只是充當知識傳授者，還應當是方法策略的指導者。聽力教學的最終目標是讓學生學會自主學習，從而提高聽力水平。教育的終極目標也是讓學習者學會自主學習，教師必須時刻把“授之以魚不如授之以漁”的教育理念銘記在心并努力探索“授之以漁”的行之有效之法。

參考文獻：

[1 ] 梅田修.「日本の解指――き取りを容易にする“知”とは何か―― [ J ] .帝京大學文學部要教育學，2003：123―124.

篇4

手機存儲卡容量限制

哈哈，我終于要換新手機了，可是我心儀的那款智能手機標明最大僅支持1GB的TF卡！我想用個大點的，請問可否有辦法讓機器支持更大容量的卡啊？請高手給解答下！

我來給你解答，但可不敢自稱高手。手機支持多大的存儲卡是出廠的時候就設定好的，由手機硬件所決定，用戶無法自己更改。另外存儲卡越大，智能手機開機檢測的時間也越長，因此手機存儲卡容量夠用就好。

本本屏幕出現閃爍

各位大哥大姐救命啊！我的本本屏幕時暗時亮，不停的閃爍，這是什么問題造成的啊？難道說要我的本本快掛了？本本液晶屏突暗突亮，一般來說是因為背光源燈管一下

子完全點亮，一下子半點亮造成。造成燈管全亮和半亮不斷切換的原因比較多，像燈管升壓電路或者亮度調節電路出現故障，以及受潮后燈管正負兩級漏電都有可能造成升壓不夠，都會出這類現象。上述問題都可以找專業維修人員修理一下即可，費用不會太高。但如果是本本液晶屏的燈管壞了，涉及到整個背光組件的更換，那價格很貴，這就有點慘了。

手機鍵盤分別

最近我想買一部諾基亞N78手機，聽說諾基亞N78的鍵盤有原刻和后刻之分，怎樣來分辨呢？哪位大俠給指點迷津？

可能有的朋友還不知道什么是原刻和后刻。原刻是指手機出廠時就刻有漢語筆畫，而后刻是商家自己刻上去的。原刻透光性相當不錯，而后刻鍵盤的筆畫線條相對粗糙，透光性一般，即使鍵盤燈熄滅光線下也感覺出后刻的痕跡。一般行貨以及港版的N78手機采用原刻，而歐版和一些其他版本的N78大多采用的是后刻鍵盤。

本本屏幕莫“指點”

郁悶中，我的愛本屏幕昨天被別人用手指彈了一下，正面看無事，但是從側面看色彩有點不均勻。這該怎么處理？我本本會不會一直會這樣？

如果沒造成硬傷的話，應該不會有什么大問題的。你可以用專用抹布蘸一下液晶清潔劑擦拭一下，只要過多一段時間，屏幕就會恢復原貌，你以后可千萬要注意，不要再對本本屏幕“指指點點”了。

選購本本內膽包有技巧

打算給我的愛本買件“新衣服”――本本內膽包，不知道怎樣挑選，麻煩前輩們給點建議。別給我說貴的就好，我是窮學生，想買到性價比高的那種內膽包。

呵呵，應該說貴的也不一定好，選本本內膽包還是需要一些經驗的。由于內膽包大多數材料是橡膠，因為橡膠是具有彈力的，而其他的配件比如拉鏈這些都是沒有彈力或者彈性與橡膠不同，那么要把內膽包的各個組件縫合起來，對工藝的要求就相當的高。正品好包呈現出來的縫合區域非常平整，拉鏈呈現一條直線，而不是帶波浪的。另外，用拇指和食指拈住表面，順著一個方向滑過，可以感覺到面料的厚度變化，厚度的均勻與否決定了它能否全面保護你的本本。

XBOX360與“三紅”

我看XBOX360游戲機大幅降價了，最近準備入手一臺。但是聽說這款機器有“三紅”問題。我是個新手不懂，請高手指點迷津！

長期關注X B OX 3 6 0游戲機的朋友可能會知道，“三紅”就是指因為散熱不好導致內部元器件損壞，由于損壞后XBOX360會出現三紅燈現象，所以稱為“三紅”。其實出現“三紅”的幾率并不算高，即便出現“三紅”也不要緊張，可按照官方措施處理。首先拔掉電源，然后重新開機，最后再重新連接所有線纜，一般都可以解決問題。你不必過分擔心，提心吊膽的玩游戲還有什么樂趣呢？

為本本配音箱

自從買了本本，我就把它變成了“影碟機”，只要有空就抱著本本看大片和連續劇。雖然早就厭倦了筆記本喇叭那劣質的音質，但是一直沒有找到合適的音箱配我的本本，不知小編能否指點一二？

選擇本本音箱的要求三點就可以概括，那就是體積小、功耗低和音質佳。雖然小編的本本號稱配置了“奧特藍星”高保真音響，但是音質實在不敢恭維，所以早早買了一款漫步者M3備著，這里也推薦給你吧！漫步者M3采用獨特的管狀低音炮結構，在小體積的同時保證了強勁的低音；衛星箱采用釹鐵硼磁鋼揚聲器，并且小仰角上揚，保證了聲音的良好指向性。值得一提的是，它采用了全新的智能技術，在音量超過限制時可以自動調整，保護揚聲器不受損傷。

MP4播放器與耳機的問題

我在家沒事的時候最喜歡趟在床上聽歌，可我的MP4播放器這幾天“犯病”了，耳機一個響一個不響，郁悶死了！這是什么問題？

你拿這耳機換臺MP4播放器試下是否兩個都有聲，還是一邊沒聲話就是耳機的問題。都有的話就看看和你的MP4播放器是否插緊。如果再沒問題就可能是你的視頻文件的問題，有的文件只有一個聲道，換個文件再試下。另外，也有可能是MP4播放器的耳機孔壞了，那只有找廠商修理了。

電腦應用

推薦MM專用的LCD

最近偶GF要過生日，一直想給她送一件禮物，想來想去，也該給她的老CRT顯示器升個級了。請問小編有沒有什么好的LCD推薦？最好是為時尚MM量身定做的。

沒問題，你的需求就是我的分內事！給MM買LCD，特別是你GF這樣的時尚女性，外觀和功能豈能將就？建議你不妨看看華碩新推出的VK192D，純白色圓角的外形，前面板底部的淡粉色櫻花圖案飄逸脫俗，加上130萬像素的攝像頭，渾身散發出清新的柔美之風，不錯的選擇哦！

E5200難道真是“版”

近期Intel奔騰E5200可謂風光無限，被稱為新一代“超頻悍將”，超頻后性能更是直追老大哥E7200。不過，我聽說E5200比比E7200少了很多東西，屬于“版”，這對它的性能有沒有什么大的影響？

E5200伴隨誕生，這符合Intel削減硬件規格達到區分產品檔次的習慣。與E7200相比，E5200缺失的是1MB的二級緩存，0.03GHz的主頻差距以及SSE4.1指令集的支持。就應用而言，主頻的差距體現到性能上幾乎可以忽略不計，1MB二級緩存的差距也是微乎其微，而缺失SSE4.1指令集，則讓E5200在高清視頻的軟解碼以及編碼能力上留下了“軟肋”。從日后主流的應用來說，擁有SSE4.1指令集的E7200依然有相對于E5200的絕對優勢，當然，如果你只想買一個玩游戲的CPU，那選擇E5200也無可厚非。

備份系統加密密鑰

我現在使用的是Windows Vista系統，使用系統自身的加密功能將一些重要的文件進行了加密。我想問一下，在Windows Vista系統中如何備份加密文件的密鑰？

Windows Vista系統中備份系統密鑰方法很簡單。按“Win+R”打開運行對話框，輸入“certmgr.msc”并回車打開證書管理器，選擇“個人證書”，在右側窗口中找到當前系統賬戶項并右擊賬戶名。選擇“所有任務導出”，打開“證書導

出向導”窗口，按照向導提示將證書及密鑰導出到非系統盤或是移動閃盤即可。

運動耳機怎么選

我是一名學生，學習之余經常聽音樂減壓，在運動的時候也很喜歡聽音樂，不過，MP3標配的耳機經常會從耳孔里掉落出來，讓我很惱火，您能不能告訴我運動耳機怎么選擇呢？

運動耳機要求輕巧、設計合理，整個耳機上不能有棱角設計，避免在發生意外時耳機對使用者造成傷害。另外，運動耳機還必須具有不易脫落，便于攜帶，防水等特點。具體的產品你可以看看MDR-AS30G，它是索尼近日推出的AS運動系列中的一款新品，外觀上就給人較強的動感，最大的特點是采用的后掛頭梁設計，不僅能提供給使用者穩固的佩戴效果，而且不會影響發型(這一點對于女孩子來說特別的重要)。耳罩內側兩個凸起的軟質橡膠能提供穩固的佩戴效果。而且重量很輕，運動的時候很自然。

GDDR3版GF94GT之惑

雖然A卡最近在市場上表現的很猛，但是我還是堅決擁護N卡。最近我一直在關注GF9400GT，聽說現在市場上不但有GDDR2版的GF9400GT，還有性能更高的GDDR3版，這是真的嗎？

的確如此，由于成本控制的關心，顯卡廠商在入門級GF9400GT顯卡上大多還采用低速的GDDR2顯存。而一些廠商為了給用戶更好的使用體驗，大牌廠商華碩已經率先推出GDDR3版GF9400GT，隨后索泰、旌宇、銘等廠商也紛紛跟進，而且價位和GDDR2版持平，建議大家在選購GF9400GT時，選擇性價比更高、超頻性能更好的GDDR3版本。

QQ無法顯示表情

為了保存歷史聊天記錄，我每次安裝QQ都是通過升級安裝的方式進行安裝的，最近也是進行升級安裝的，但是使用時發現無論與誰聊天，無法查看對方發送的表情圖片，總顯示為一個小叉叉。請問這是什么原因？

這可能是由于你的QQ歷史記錄文件夾中的“Image”文件夾中保存的圖片文件數目過多，無法保存更多的表情圖片而導致的。在聊天過程中所有聊天表情圖片都會被保存到你QQ號下的“Image”目錄中，當磁盤空間不足就會導致無法顯示圖片時。只要將該文件夾刪除，重新啟動QQ系統會自動重新建立該文件夾，再聊天就不會再出現這個問題了。

中文BIOS是否更好用

我是個電腦硬件新手，也想玩超頻，但是一看到英文的BIOS界面就發怵，老是麻煩同學也不好，我聽說現在有些主板采用了中文界面的BIOS，它是不是比英文版的BIOS更好用？

全英文版本的BIOS給大部分初學超頻的玩家帶來了困難，這也是制約更多普通用戶加入DIY陣營的重要原因之一。好在已經有廠商研發出了全中文的BIOS，昂達、七彩虹就有多款主板采用的中文BIOS，其中包括玩家關心的選項“高級設置”、“超頻和電壓”選項等。雖然中文BIOS界面下，仍然有少量的英文存在，但這是為避免歧義，對少量設置項進行的英文保留。

小編薦“寶”

在線剪輯MP3音樂

與很多手機鈴聲玩友一樣，我經常將一些新推出的歌曲的經典部分剪下來作為手機鈴聲。以前是通過軟件來實現，感覺很麻煩。請問，有沒有直接在網上就能完成音樂剪輯操作的方法？

這種需求并不是你們手機玩友們的專利，現在手機都支持MP3格式的音樂鈴聲。推薦你借助省略/這個網站來實現，操作方法也很簡單，先將要剪輯的音樂文件上傳到服務器，再設置剪輯的時間段，最后只要保存并下載剪輯的音樂文件即可。

在線制作個性海報

這個月輪到我做海報了，而我對Photoshop類工具不熟悉，要想制作出好看、專業的海報，如何才能實現啊？

建議你在線制作。打開w w w.省略/Homepage2.aspx網站，只須三步就可以制作出漂亮的海報。雖然這是一家英文網站，但實際操作很簡單。

首先是注冊一個賬號，然后上傳相關圖片，再進行海報版面設計，最后再將其下載到本地就可以了。

掌握更多生活小技巧

每次看到身邊的朋友用兩根手指頭就能打出漂亮的口哨來，總是羨慕不已，但無論我如何使勁都吹不出來響。請問，網上有沒有這類生活小技巧方面的資源？

你到現在還不會打口哨啊？趕快到省略/這個網站去看看。不僅讓你可以學會如何打出最響的口哨來，還可以學到如何系鞋帶更時尚，如何將衣服疊得更好看，如何打出漂亮的領帶等等，在這你可以學到很多生活方面的小技巧。

制作個性的雜志封面

篇5

【關鍵詞】學生實踐水平 英語教學 改革

引言

目前英語教學受到許多人的關注和重視，因為英語在現代學習工作中都是必不可少的一部分。英語作為國際通用語言其應用的范圍十分廣泛，但是目前有許多學生現在學習英語的時候不能夠調動自身的學習興趣，所以在英語學習中成績不理想，英語成為了學生全面發展的絆腳石，就造成了喜歡英語的學生英語水平就很高，而不喜歡英語的學生的英語水平不高，最終形成英語成績兩極分化的情況。這就要求改變教學模式要以學生的學習水平為出發點，具體情況具體分析。

一、目前學生學習英語以及教師教學的現狀

因為英語學習要求更多的是對于英語單詞和語法的掌握和理解，一旦教師在教學過程沒有好好把握教學方法，就很容易使學生對英語的興趣削弱。這就是現在學生大多數英語比較薄弱的原因，還有的學生雖然書面考試能力很強，但是一旦面對交流就出現了不知所措的現象。還有的學生雖然比較喜歡英語但是因為很難找到學習方法，所以對英語的學習興趣就無法提高。

1.過分追求成績。在應試教育的影響下，不管是學生還是老師對于一個學生的學習水平評價都采用成績的高低的方式判斷學生的水平，因此在學習過程中學生將重點內容放在語法、單詞、句子方面，從而忽視了英語的口語交際能力。然而這種學習方式從表面上看來學生能夠自己學習，其實學生是被動學習的，遵規循矩以提高英語考試成績的學習方法都是比較被動，不能夠使學生發揮自主學習的能力。

2.缺少英語學習氛圍。英語學習一個最重要的客觀因素就是語言環境，我們之所以能將中文說得這么順口，其實都是因為從小我們周圍的人都在說，為我們學習中文創造了良好的環境。然而在目前英語教學中，大多教師考慮到全英文不能幫助學生理解教學內容，所以在課堂上習慣性用中文進行教學。實際上這樣的教學方式并不能在真正意義上理解英語。（實際上現在我們的課堂教學就要求是全英文教學，只有少部分用中文解釋）

3.教學方式缺乏先進性。目前，教學改革在諸多學校已經得以實施，使得教學方法得到較大程度上的優化，且多媒體技術在課堂教學中得到廣泛應用，例如，ppt教學方式。與此同時，雖然該種教學方式具有一定的可行性，在提高教學效率方面具有一定積極意義，導致部分老師過度依賴，缺乏對教學方式的進一步探究與思考，知識教學方式先進性不強。

4.學生對于單詞的積累較少。英語學習的入門知識就是要對單詞的掌握，沒有了這一基本掌握英語的基礎，對于以后的英語學習會造成極大的影響，學生想要提高英語的學習就比較困難，在閱讀理解和作文寫作中存在極大的困難，但部分學生缺乏主動性，認為英語單詞的積累是枯燥的，不愿意背記單詞。

5.學生不能夠長期堅持。英語的學習本身就是一個需要恒心，堅持不懈的積累知識的過程，但是部分孩子害怕吃苦，不能長期堅持下來，所以就導致了學生的英語水平一直停留到一個基礎上面，沒有進步和提升。

二、英語教學模式的改革以學生實際水平的策略

1.要根據學生的實際水平進行分組教學。目前國內英語的學習水平存在兩極分化的現象，所以教學方式不能在依照以前的教學模式了，而是根據學生的實際情況進行分組，將成績整體差不多的學生分為一組，然后對于學習水平不同的組進行學習評估和制定學習目標，并且要制定組內的小組長，小組長的職責就是督促教師安排下來的任務的完成，這樣學生相互之間可以促進學習的進步和交流。這樣分組不僅可以通過對不同的小組制定不同的學習目標，也能提高學生的英語水平。

2.以學生實際情況為指導，提升教學能力。現代英語教師首先要能夠掌握雙語教學的技巧，為學生創設一個全英語教學的語言環境，盡量通過肢體語言使學生明白所講的內容和語言使用環境，改變傳統依賴中文教學的模式，教師英語初期可以嘗試學生掌握基本的課堂指令，然后要求學生根據課堂指令做出正確的反映，達到更加成熟的階段的時候可以設置一些英語場景進行結合教學，在學生記單詞的時候不用再根據單詞的中文意思進行記憶，而是更加直觀地通過圖片加深學生的記憶。

3.從學生的實際情況出發，改變教學方式。要注重現在英語教學不再是一味的教授理論知識而是要注重學生能夠順利進行語言交際的能力，所以在教學過程中要注重創設語言情景，充分利用聽說法和視聽法進行教學，在教學過程要注重與學生的交流和互動，要將課內教學和課外教學有機結合起來，能夠使學習完每一個單元的時候都能進行總結歸納，這樣才能增加學生學習積極性。

4.以學生的實際水平為基礎，提高學生學習英語的積極性。英語教師可以組織學生開展相關英語知識的活動，例如英語知識競答、口語演講比賽、角色扮演、配音等活動，要注意把握好現在學生都熱衷于過外國的傳統節日，例如：萬圣節、圣誕節、感恩節等等，讓學生在地道的外國文化中學習到知識，讓學生參與到這些節日的氛圍中，才能夠調動學生學習英語的興趣，也就能夠提高學生的英語學習水平。

5.充分尊重學生的個性差異，根據實際情況教學。因為學生在成長過程中接受的教育和成長經歷都有所不同，所以也就造就了學生的性格各不相同，存在差異性，所以教師要根據這一特點，針對學習水平和性格各不相同的學生要分別進行英語教學方法的疏導，并且對于不同水平的學生要制定不同的學習目標，比如有些學生性格比較內斂的，可以鼓勵他大聲朗讀和增加課外的閱讀量；對于有些學生性格比較外向，可以鼓勵學生幫助成績比較弱一點的學生，這樣就能創建健康的學習氛圍，從而也就能提高學生英語學習水平。

6.在教學過程中，教師要捍衛學生的主導地位。現在英語教學方式都是服務于學生的，能夠促進學生自主學習能力，培養學生良好的學習習慣，并且能夠為學生以后的學習中打下堅實的基礎，在課堂上不光是要學生自主獨立思考，還要求學生自己尋找學習過程中出現的問題并解決，這樣才能提高學習效率。

三、結束語

綜上所述，現在英語教學必須要根據學生的實際情況結合教學，才能夠促進教學目標的實現和達到教學效果。充分利用客觀有利條件為學生創建良好的學習氛圍，這樣學生的學習水平才能得以發展。

參考文獻：

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[3]白慧敏.小學英語教學改革的理論與實踐探索[J].新課程?小學，2015，（5）：16-16，17.

[4]陳平.淺析多元智能理論在小學英語教學改革中的應用[J].亞太教育，2015，（29）：130-130.