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【關鍵詞】高職職業教育 法律意識 現狀 對策

法律意識是人們關于法律現象的思想、觀點、知識和心理的總稱。大學生的法律意識，是大學生群體對法律、法規、法律關系的反映形式，表現為對法律的情感、認知、評價和信仰等的內心體驗和外在行為，包括法律心理、法律知識、法律態度和法律信仰四個基本要素。大學生只有具備了一定的法律意識和法律素質，才能很好地守法、用法、護法，從而擔負起國家法治建設和現代化建設的歷史重任。

一、當代大學生法律意識的現狀及分析

大學生的法律知識認識水平普遍不高，往往認為道德比法律重要，高職學生也不例外。根據權威人士2010年問卷調查顯示，有65%的學生認為道德比法律更重要，在被問及“你大多數時候以什么標準評價事物”時，有78%的學生評價標準是“公共道德”，只有22%的學生評價標準是“法律”。造成這種現象的原因是：高職學生的身心發展尚不夠成熟、大學生思想開放、視野開闊、反應敏感、關注社會，特別是新聞媒體披露的一些重大法律事件，常常成為他們議論的熱點問題。但受年齡小、心理不成熟的局限，他們在思考問題、分析問題時，喜歡就事論事，缺乏動態的、辯證的、全面的眼光，導致思想和言論偏激，行為易走極端。在接受調查的高職學生中，有95%屬于“90后”。在問卷調查中發現，對于當今中國權與法的關系，選擇“權大于法”的學生占43%，他們認為當官的人、有錢的人可以凌駕于法律之上，不受法律的約束。甚至有35%的學生認為“中國是一個缺乏法制傳統的國家，還遠遠不具備法治國家的條件”，“法律在社會經濟生活中所起的作用不大，不能真正解決問題”。

大學生對法律態度漠視。普遍大學生認為：我不違法，偶爾犯點小錯誤，沒什么，法律與我無關；對法律不是一種敬畏，而是一種漠視的態度。造成這種現象的原因有很多，但究其原因，它與學校的教育是分不開的；雖然我們開設法律課，但沒有把它內化成為學生的一種基本技能：即自我保護能力；法律頻道天天在上演著：大學生被傷害或傷害著別人的事件，這不能不令我們每一位教育者深思：學生錯了，還是我們錯了？

大學生對法律信仰缺失。法律信仰作為現代法治精神的內核，他是社會公眾崇尚法律的情感，激發起他們對法律高度認同的熱情，最后將法律作為整個社會所信仰的對象，從而以社會公眾內心的原動力支撐起法治大廈的精神層面。作為大學生造成法律信仰缺失原因有多種，但是我認為最重要的莫過于法律制度的不完善。盡管現在法律在不斷地完善和補充，但也不可能盡善盡美，無論是程序法還是實體法都是如此。實際上越完善的法律越有缺點和漏洞，所以才有法律的解釋和補充。如民事訴訟法在執行過程中遇到的“難”不只是被執行人的拒不接受執行，而是現有立法的不完善讓其可以不接受執行；如法院是否可以依職權宣告破產問題、強制清算問題等都是急需立法所要解決的。那么當大學生遇到如此的問題就會感到困惑和迷茫，而無所適從。

二、建議方法

終上分析，高職學生的法律意識亟待解決，現提出如下解決方案。

（一）改變課堂教學方法

目前，高校對學生的法律教育主要是通過法律課的教學進行的，即在大學一年級第一學期開設《思想道德修養與法律基礎》課程。在該課程的教學中，有的教師為了使學生掌握更多的法律知識，疲于趕進度，只能簡單羅列、堆積知識點，忽視了對大學生法律意識、法律觀念的培養和教育，忽視了引導大學生對法律的信仰。將學生法律素質的高低等同于法律知識的多寡，結果是教師講授的法律知識不少，但學生只是記在筆記里、劃在書本上，并未形成良好的法律意識，導致部分高職學生對法律“知而不信”，大大削弱了法律教育的效果，要想改變，可采取案例教學，通過案例教學法引導學生思考和討論、推理和辨析，將理論、案例與實際運用結合起來，培養學生的法律思維模式。如中央二臺普法欄目劇就是一個很好的普法欄目，既有故事情節又有法律知識的普及，教師不妨講一些基礎知識之后，有意識的將案例植入教學中，我想學生在學知識的過程中，已將法律內化成自己的知識。

（二）學校設立普法宣傳欄，定期更換，專人負責，給學生樹立法律意識的環境

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現有高職院校法制教育途徑在一定程度上對學生的法制觀念培養起到了很好的促進作用，在實踐過程中對這些途徑的探索得到了如下途徑的內容。

一、以身作則，教師應樹立法治觀念

教師應通過學習教師法、義務教育法，要不斷更新自己對法律的認識，更要清楚地了解到自己的法律地位，要想做一名合格的人民教師，要想指導學生如何遵紀守法，首先教師要自己知法、守法，通過學習，并結合自己的教學實踐，始終站在教育改革的最前沿，用最新的教育理念武裝自己的大腦，用最先進的教學手段，給學生傳授最新的知識和方法，達到最佳的教育效果。

二、貼近現實，以身邊案例說法

通過講解一個個鮮活的典型案例，簡單地從我們身邊發生的事情說起，又從法律方面分析這些案例，指出其中存在的法律問題和常見的法律誤區，將案例與法律理論有機的結合起來，可以更好增強學生們的法律意識，明白任何法律行為要有實體依據，避免出現法律法規的盲點。

例如現代校園處在網絡時代的大環境下，各種各樣的詐騙手段層出不窮，電信詐騙更是突出，高職院校的學生經常成為電信詐騙的對象，就本學院統計每學年都有一定數量的學生上當受騙，且程上升趨勢，電信詐騙的預防及防詐騙意識的推廣顯得尤為重要。為應對高職校園中電信詐騙，我們可以結合專業特色開展了一系列以“預防電信詐騙”為主題的系列活動，如何運用法律武器來保證學生們的利益不受侵犯，在保護自身合法權益的同時，也不要侵犯他人的合合法權益。

三、寓法于教，將法制觀念融入課堂的點點滴滴中

作為信息技術學院的專業教師，在信息技術的專業教學中有意識的對學生法制意識的培養，在實際的教學實踐中有著意想不到的好的效果。

首先，在信息技術專業的課堂教學中會經常涉及到軟件著作權的問題，如在使用第三方軟件的過程中，安裝軟件的過程就是一個很好的增強法律意識的過程，軟件的許可協議就是一個要遵循的法律條款，但是目前國內各小型的企業、公司以及個人在這個方面的法律意識還很淡薄，因此對于即將走上工作崗位的高職院校大學生來講，在這個方面不斷加強軟件使用的法律意識是很有必要的。

其次，在高職院校中學生會經常參與應用軟件系統的開發，在這過程中要讓學生清楚的意識到自己設計的系統也要有著作權的保護，首先我們可以在系統中加入版權信息，其次對于可以有商用價值的系統可以采取申請專利的形式進行保護。

最后，畢業頂崗實習是高職院校實踐教學中不可缺少的重要環節，也是高職學生提高實踐技能，順利踏上工作崗位的重要途徑，因此學生在頂崗實習期間可能遇到的法律風險，并能正確采取防范對策，還要對學生加強安全和法治教育，建立學校、企業、家庭三方合作機制。

四、寓法于樂，充分調動學生學法的積極性

首先，在網絡信息飛速發展的時代，信息技術學院的高職學生大都精通網絡，充分利用他們強烈的獵奇心理及愛好網絡的特質，從高職院校法制教育的網絡化建設入手，并引導學生從信息龐大的網絡中搜尋法制教育的相關內容，激發其學習法律知識的興趣和愛好，例如可以讓學生設計計算機方面的法律條款測試的網站系統，讓學生們在自己設計的系統中做題和批閱，大大提高了學生學習的興趣。換而言之，充分利用信息技術的手段，能使高職院校法制教育途徑的創新探索變得切實可行。

以“網絡技術”專業的高職生為例，在講解網絡管理方面內容時，可適當穿插有關《網絡安全法》和《刑法》等方面的法律知識點，同時可以在課堂教學中設計網絡安全法演示的Web系統，利用高職生熱衷網絡的特質，激發學生興趣，讓法制教育與快樂有機的結合起來。

五、創建法制社團，營造法治氛圍

高職院校法制教育得以真正落實，獲得當代高職學生的內心認可，可以在依法治國、依法治校的需求下，實現法制教育的校園內暢通無阻，并營造濃厚的校園法治文化，就是解決這一難題的關鍵所在，也將直接影響法制教育普及的成功與否。

高職教育的核心在于塑造學生們的綜合素質尤其是法律素質。所以，建設有效的法制社團，在學校團委的指導下，老師和學生們都積極參與進來。其次，營造社團內法治文化氛圍，積極組織各種新穎的社團活動，如每年的法制宣傳月，定期的模擬法庭、法院旁聽及法律知識競賽等。再次，將法制社團活動與學生的操行分結合起來，從這個意義上來說該社團的等級應高于其他興趣愛好方面的社團，社團在普法的同時也可以讓學生的學業得到實惠，這也是法制教育途徑創新探索的嘗試。

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為進一步加大學校及周邊治安秩序整治力度，防范和打擊學校及周邊各類違法犯罪活動，全力維護學校及周邊治安穩定，推進“平安校園”建設，我局積極采取行動，加強校園普法宣傳教育工作。收到**綜治《**市學校及周邊治安秩序專項整治行動的實施方案》文件后，我局十分重視，局黨組召開專門會議，討論這項專項整治工作的具體方案。主要內容如下：

一、我局認真與教育部門聯系，討論對學校師生進行法制教育的內容、方式和具體對象，確定由我局派出普法講師團律師給學校師生講授法制課的方式進行教育，并確定了六所重點教育院校。其它一百余所學校由法制副校長負責法制教育。

二、通過和教育局溝通后，我局及時召開由局分管領導、責任科室負責人、講課律師等組成的專題會議，具體討論課程的安排和法制教育的內容，這次會議的召開，對保證法制教育課程的順利進行起到了積極的作用。

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[關鍵詞] 法制宣傳 農民群體 推廣

[中圖分類號] D92 [文獻標識碼] B [文章編號] 1003-1650 （2013）06-0001-01

一、農村法制宣傳工作的途徑

在以往的農村法制宣傳開展中，一般采取的方式是通過宣傳欄、標語和廣播等；這些在以往被大加推崇并實踐的方法不可避免地存在著滯后性和普及面少的缺點。農村經濟也在發展，所以需要采取更與之相符的方式來宣傳法制，開展法制工作。

1.普法教育進學校

普法工作首先應該在孩子身上進行；從必要性上來說，他們是真真正正的祖國的未來，他們是未來國家繁榮昌盛的根基。從必要性上來說，現在正是他們在塑建世界觀人生觀和價值觀的重要時期，對于法制的正確認識對他們的未來大有裨益；同時，他們對于知識的吸收能力和渴求程度遠遠超過其他年齡段的人。現實中，許多暴力犯罪事件常常發生在鄉村學校，對于孩子來說，他們要了解的并不是這個世界經濟如何發展，他們更應該知道的是怎么保護自己；要教育他們不成為受害者也不會走上歧途成為加害者。所以在法制宣傳工作進農村的過程中，學校的宣傳將是重要且必需的一步。

2.法制節目不可少

如今在農村，幾乎家家都有了電視機，并且在農民們獲得外界消息過程中，這無疑是非常重要的一環。所以法制宣傳工作組可采取與地方電視臺合作的方式共同推出法制宣傳欄目，這種普法方式簡單且普及的速度快、覆蓋面廣。對于農民來說，看電視本就是放松和獲取信息的途徑，通過電視對于法制有了更加深刻的認識，對于傳播者和接收者來說，這無疑都是簡單快捷的方式，并且收效明顯。所以通過電視節目宣傳法制是很好的方式。

3.提供免費的法律咨詢

在對農民群體普法的過程中，不可避免的問題便是因為其受教育程度較低及所處地理位置比較偏僻而對于實際執行的法制條款等知之甚少而導致法制觀念淡薄。而通過與律師事務所或者相關法制部門進行合作對農民群體提供面對面的法律咨詢，沒有什么其他的方式勝過面對面的實時交流，這種即時和具有反饋的交流方式能讓他們對于法制的認識可以更加全面；同時也可以讓他們體會到法律并不是懸在高堂而是與自身的利益息息相關。

4.開展法制宣傳講座

可以利用晚上等閑暇時間召集村民開展法制宣傳的講座。在農村生活中，很多人都是因性格愛好或血緣關系親近有自己的聚集小團體；所以為了更好地進行宣傳講座就必須召集那些在小群體里有號召性的村民，他們對于宣傳講座的積極回應可以帶動其他人的學習熱情。所以在開展法制宣傳講座的過程中，真正的重點是召集足夠多的村民參與。而宣傳講座的活動效果自然是不必說，一系列的講座開展下來，村民在耳濡目染中自然法律意識也跟著提高，對于推動農村的民主法治進程有極大的意義。

5.派發普法宣傳小冊子

派發普法宣傳的小冊子主要針對的事外出務工人員，他們長期在外為生活打拼，平時也很少能夠接觸在鄉鎮農村開展的各項普法工作，所以他們就不可避免地經常會被忽略，但是對于他們的普法教育又刻不容緩；并且從各地反映的數據來看，每當幾近年關發生的眾多違法犯罪事件，外來務工人員常占很大的比例。派發普法宣傳的小冊子可以讓他們在閑暇時候多多接觸這些法制安全知識，提高自身的法律意識。雖然這樣的方式可能需要花費更多的成本，但是金錢的投入換來外出務工人員社會法制意識的提高，為了社會主義新農村的建設和人民法制素養的提升這是相當必要的。

二、農村法制宣傳工作的意義

1.增強農民群體的法律意識，維護自身的合法權益

農民群體大部分受過的教育都是淺顯和基礎的，而又因為小農經濟的封閉性和分散性，小農經濟所帶來的負面影響便是使得各種腐朽愚昧的思想深深地根治于農民群體的思想中；這讓他們在很多方面如就醫看病中對于那些沒有科學依據的“主傳秘方”等深信不疑，這帶來的后果有時是不堪設想的。在社會主義新農村建設的過程中，要建設不應該僅僅是經濟，還有改變人們頭腦中根深蒂固的那些逆來順受封建迷信的古舊思想。他們的思想都比較單純，對于生活和陌生人總是帶著更多的善意，這些本應被弘揚的優點有時卻會成為被有心人利用的突破口；農民群體雖然生活的環境相對大城市來說單純很多，但并不意味他們與法制無關，在許多如土地征收不公、借貸非法資金和暴力犯罪事件中他們都深受其害。對于法律有更多的認識和理解意味著他們會更多地爭取自己的合法權益。群體法律意識的增強，有利于推動社會主義精神文明建設進程。

2.提高農村文化法制素養，樹立農村守法風尚

因為普法針對的并不是極少數的個體而是整個農民群體，所以他們的法制意識的提高帶動的是整個小環境里面的風氣；由點到線到面的普及帶來的效益是不可忽視的。農村法制素養的提升除了能夠維護自己的權益還能夠督促村干部的各項工作的開展是否合法是否維護了最廣大人民的根本利益，可以更好地推進農村的基礎法治自治進程。同時對于傳統文化中的糟粕部分也是一個不小的沖擊，那些曾經禁錮人們思想的落后腐朽的觀念注定要土崩瓦解，普法的進行可以幫助人們擺脫愚昧和無知，接受更先進的社會主義思想，扶正世界觀人生觀和價值觀。在中國特色社會主義價值體系中充分地強調了工人階級的利益的重要性，只有充分執行，才能實現社會主義現代化的目的。加強農村的法制宣傳教育，在農村宣傳國家的法律法規，全面提高村民群體的法制水平，將進一步提高農村基礎民主自治的建設進程。

三、結束語

在社會主義民主法制化的進程中，對占據全國人口比例過半的農村進行民主法治建設顯得尤為重要。從上文我們可以得知，提升農民群體的法制素養是極具必要性的，所以在建設社會主義新農村的過程中，不可罔顧精神文明建設和社會主義民主法治建設，應該投入更多的心力去扶持法制建設項目，實現農村法制宣傳工作的順利開展。

參考文獻

[1] 陳晉勝. 新農村建設中的法制問題研究[R] 2012.

[2]高象琨.如何增強貫徹落實科學發展觀的能力[J]；職大學報；2010年01期.

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根據彝普發〔〕2號文件精神和構建社會主義和諧社會的要求，為全面落實科學發展觀，提高農民的法律意識，教育農村廣大干部群眾自覺學法律、講權利、講義務、講責任，我局制訂了“法律進鄉村”活動方案。

一、指導思想

以黨的十七大精神為指導，全面落實科學發展觀，以“弘揚法治精神，普及法律知識，共建和諧社會”為主題．落實“五五”普法規劃和人大常委會決議，大力開展“法律進鄉村”活動。教育農村廣大干部群眾自覺學法律、講權利、講義務、講責任，進一步增強憲法和法律意識。引導農村干部群眾依法管理、依法辦事，不斷提高農村法治化管理水平，努力為構建社會主義和諧社會、全面建設社會主義新農村營造良好的法治環境。

二、工作目標

通過開展“法律進鄉村”活動，使各級農村領導干部和群眾進一步增強憲法和法律意識，提高法律素質；牢固樹立依法管理、誠信守法、依法辦事、依法維權的觀念；努力發展新農村建設的好形勢，為全面推進農村法治化進程和建設和諧濉溪奠定堅實的基礎。

三、任務內容

“法律進鄉村”要求鄉村干部每年的法制教育集中培訓學習時間不少于2天，以會代訓不少于7天。其他村民不少于1天。鄉村干部和村民法制教育學習的主要內容是《憲法》、《村民委員會組織法》、《土地承包法》、《治安管理處罰法》、《婚姻法》、《物權法》、《繼承法》、《合同法》和《人口與計劃生育法》等與農村生產生活相關的法律法規。主要參考資料為《農民法律知識讀本》。

四、方法措施

(一)加強對鄉鎮干部、農村“兩委”干部(黨支部委員會和村民委員會)、鄉村教師的法律知識培訓工作。鄉鎮干部、兩委干部、鄉村教師是“五五”普法規劃確定的重點普法對象。要對“兩委”干部、鄉村教師普遍進行學習法律知識輪訓，通過集中培訓、以會代訓和自學等方式，進一步提高“兩委”干部、鄉村教師的法律素質和法制宣講能力。

（二)舉辦農村法律大集，開展法律宣傳活動。在每個鄉鎮大集日主辦一次法律大集活動，由縣普法領導小組牽頭，抽調相關的單位和人員，組成新農村法制宣傳教育宣講團，以鄉鎮為單位確定固定地點，舉辦法律服務大集活動。

(三)鄉鎮成立普法依法治理領導小組，依托司法所建立法律知識宣傳服務平臺。村建立法律知識宣傳服務組，由黨支部書記任組長，選2名有威信、有文化、有法律知識和宣傳能力的教師或村民擔任法制宣傳員，具體負責法律知識的宣傳和村民法律知識的咨詢與解答工作。

(四)加強對進城務工人員的法制宣傳教育。以基層司法所為法制宣傳教育陣地，開展好新農村法制宣傳教育工作，把進城務工人員作為鄉村法制宣傳教育的重點對象之一。對外出打工的農民，在他們出村前要組織他們集中學習憲法所規定的公民應有的權利和義務，明確外出打工遇到問題時如何通過法律渠道解決問題的辦法和途徑，學會如何依法維護自身的權利。

(五)加強對農村青少年學生的法制宣傳教育工作，帶動鄉村普法對象認真學習相關法律法規。以農村學校為法制宣傳教育陣地．充分發揮鄉村教師普法骨干作用。要充分發揮中小學政治課、法制課的作用。實現一個小學帶動一個村，一個中學帶動一個鄉的法制宣傳效果。

五、具體要求

(一)提高認識，加強領導。各鄉鎮要充分認識開展“法律進鄉村”活動的重要性與必要性。增強責任感與使命感。要把“法律進鄉村”作為“五五”普法活動的重要載體，將其擺上重要日程，給予必要的經費和物質保障，大膽探索，創造性地開展工作。

(二)制定計劃和制度，抓好落實。各鄉鎮要做好本級規劃的制定工作，做好實施規劃的組織、協調、指導、檢查工作。要結合實際，制定“法律進鄉村”具體實施方案、細則，明確目標任務和措施。要健全完善法制宣傳教育工作責任制，做到有部署、有檢查。

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【關鍵詞】高校輔導員；法制教育

高校輔導員是聯系學生與學校的橋梁和紐帶，是高校學生思想政治教育和日常管理的具體組織者和實施者，作為高校學生思想政治教育工作的骨干力量，他們始終工作在高校學生管理的第一線，他們與學生接觸最多、交流廣泛，對學生的影響也最直接，對學生品德健康、人格的形成起著舉足輕重的作用。因此，高校輔導員法制教育是否到位，直接影響到高校大學生法制教育的實施，高校素質教育的全面推進。

一、加強高校輔導員法制教育的意義

1、加強高校輔導員法制教育，是依法治校的需要。隨著我國經濟建設的快速發展，逐步實現與世界經濟一體化，法律的作用更加突出。我國已經把“依法治國”作為一個基本的治國方略寫進了憲法。高校法制建設，成為現代化社會科教興國、人才強國戰略的內在需要，也是現代社會民主法制建設在教育領域中的必然趨勢。“依法治校”是時代和國家對高等學校提出的新要求。高等學校更應該自覺落實依法治國的方略，實行依法治理。加強對高校輔導員的法制教育，提高高校輔導員的法制素養，才能夠有效提高高校自身的管理效能和學生思想政治教育工作水平。

2、加強高校輔導員法制教育，是高校輔導員工作角色的需要。近年來，隨著我國高等教育體制改革的全面推進和高等教育事業的蓬勃發展，高校學生工作進入了一個新的發展階段。辦學形式多樣化，招生數量不斷擴大，高校思想政治輔導員的工作日益艱巨。做好輔導員工作，提高輔導員法律素養，加強高校輔導員法制教育，是輔導員工作角色的需要。首先，高校輔導員在學生工作中，在管理學生的過程中，需要服務學生，向學生提供生活、學習、工作等方面的法律咨詢與法律幫助。當代大學生多是獨生子女，因為應試教育而忽略了法制教育和法律素質的培養，普遍法律意識淡薄，如何遵紀守法，如何正確維護自身合法權益，需要高校輔導員進一步加強大學生的法制教育和法律宣傳。其次，高校輔導員需要貫徹落實有關法律法規，認真執行學校有關規定，嚴格辦事程序，規范學生管理，不偏袒、不縱容學生。如在學生獎優評先、推優入黨等工作中，要嚴格遵守學校的規定程序，依規辦事，做到公平、公正、公開。其三，正確處理在學生工作中遇到的問題。高校輔導員在日常工作、學生管理和行使職權的過程中經常會遇到到一些問題和糾紛，如處理違法亂紀的學生，處理學生意外傷亡等，需要輔導員具有良好的法律素養，合理合法地解決。

3、加強高校輔導員法制教育，有利于學生法治意識的形成。輔導員在學校與大學生直接接觸，他們的法律素質、法律意識，直接影響到每個學生。提高高校輔導員法制水平，有利于大學生法制意識的形成和健全。大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀發展定型的關鍵時期，對事物有自己獨立的見解，同時，又缺乏一定的社會經驗而極易受到外界的影響。輔導員具有良好的法律素質，有益于使大學生形成正確的價值觀、健康的思維方式和良好的精神狀態，教育學生正確運用法律維護自己的合法權益。

作為輔導員，一方面引導學生、教育學生，另一方面要以身作責，身體力行，作學生的表率。輔導員恪守法規、遵紀守法的行為和態度、品德作風能夠對學生起到潛移默化的作用，這種對學生心靈產生的教育力量是任何教科書、獎懲制度都不能替代的。

二、加強輔導員法制教育的方法與途徑

提高高校輔導員法律素養，加強輔導員法制教育，不是一句空話，需要踏踏實實，學校、老師共同努力，從宣傳、管理體制、理論學習等多方面著手，落實在實處。

1、加大法制宣傳力度，營造良好的法制教育環境。依法治校，觀念必須先行。加強對廣大教師教育法制知識的宣傳，加大普法力度，認真開展多種形式的集中宣傳和專項宣傳活動，如開講座、辦報刊、出宣傳欄、網絡宣傳、定期組織輔導員進行法庭旁聽等多種形式和途徑，形成全校學法、知法、懂法、用法的深厚氛圍，使廣大教師在加強專業知識的同時增強法律意識，培養依法執教的法制觀念，更好地擔負起管理學生、教育學生的職責。

2、構建并完善合理的管理體系，依法治校。隨著高等學校依法制教的逐步發展，高校應當進一步構建并完善合理的學生管理體系，使輔導員的學生教育和學生管理活動有章可循、有法可依：如輔導員應如何管理學生，承擔哪些責任；在日常生活中，如何關心學生、愛護學生；突發事件如何處理等。同時，健全輔導員監督制度，制定輔導員工作評估檢查的具體標準，定期檢查，使學校學生思想政治教育工作逐步走向制度化、規范化、科學化，使學生工作規范高效，實現科學決策、依法管理、依法治校。

3、建立健全學校的用人機制與制度。學校人事制度改革，將有助于建立良好的教育教學秩序，是推行依法治校，依法執教的一個重要方面。高校在選拔、聘用高校輔導員時，要更加注重對法制素養、法律意識的考察，定期對輔導員師德、法制素養、業務能力等方面進行考核考查，及時辭退那些師德修養差，法律觀念淡薄，業務能力低下的人員。

4、加強法制學習。輔導員應注重自身法律素養的提高，樹立法治的思維，加強法制學習，學習相關法律知識，用法律武裝自己的頭腦。以思想觀為指導，學習法律的基本知識，學習憲法、民法、刑法，學習教育法律法規、學校制定的行政制度和條例。利用各種機會，采取多種手段與措施，進行有意識、有目的、有針對地了解與學習。把學習與守法、用法結合起來，堅持理論聯系實際輔導員的原則。在教育教學的實踐中，時刻以法來規范自己的行為。在守法用法的實踐中，不斷地提高自身的法制能力與素養。

5、加強輔導員在崗教育和培訓，不斷提高法制水平。對輔導員進行法制教育和培訓是加強隊伍法制建設的重要環節。因此，學校要重視和加強對輔導員法制素養的培訓，為輔導員提供法制學習的機會。如通過崗前培訓、定期輪訓、脫產進修等多種形式，使輔導員不僅能夠熟悉和了解高等教育規律和大學生成長規律，而且具備比較系統的法律科學知識和較高的法律素養，不斷提高法制水平。

要使輔導員的教育培訓工作取得成效，關鍵是要提高針對性。一方面高校應該制定系統的教育培訓計劃，并根據輔導員的具體情況實施“量體裁衣”式的教育培訓工作。另一方面教育培訓的方式和內容也要根據具體工作的需要精心設計。培訓不能只限于讀一些文件、聽幾場報告，最重要的是要做到理論與實踐相結合，使受培訓者既懂得應該怎么做，也知道具體該如何做。為了提高受培訓者的積極性，增強教育培訓的效果，學校還應對教育培訓工作進行檢查和評估，記錄每一個輔導員接受培訓的實際表現和成績，并以此作為輔導員工作考核和進一步培訓的依據。

【參考文獻】

[1]張玉格.加強教師法制觀念，維護學生合法權益[J].新課程研究，2008（6）.

[2]徐萬彬等.新時期高校思想政治工作創新思路探索[J].珠海城市職業技術學院學報，2006（3）.

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《英語新課程標準》要求我們在設計一堂課時，充分考慮學生要達到什么樣的思想目標、認知目標、技能目標和情感目標等各個教育目標，從而達到面向全體學生。通過英語課程，增強祖國意識，學生應具有愛國主義、集體主義精神，繼承和發揚中華民族的優秀傳統，使學生具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，逐步形成正確的世界觀、人生觀。因此，在英語教育教學活動中除了對學生的知識傳授外，更要特別關注學生道德、人格的全面、和諧、均衡發展。

那么，如何在英語教學中進行有效的法制教育滲透呢？

一、挖掘教材內容，豐富法制教育內容

英語是一門語言學科，也是學校基礎教育的重要組成部分。作為一名英語教師，對于平時的課堂教學，想到的往往是如何培養學生學習外語的興趣和積極性，如何有效地掌握英語知識和技能，如何提高語言實際運用能力，卻忽視了對學生的法制教育。其實，作為英語教師，同樣要遵循學科教學的規律，依據英語課程的特點，應充分挖掘教材中的法制因素，對學生因勢利導，使英語課堂教學與法制教育有機融合，相互統一。與此同時，英語學科的工具性和教育性，也為實現法制教育提供了有力的保障和堅實的平臺。在我們使用的這套英語教材中蘊涵著不少重要的法制教育素材。例如：七年級上“Unit 1 My name’s Kangkang”中可以滲透《姓名權》；“Unit2 What color is it”中對顏色的識別可以滲透對紅綠燈的認識以及《道路交通安全法》；“Unit 2 I have a small nose”中可滲透《肖像權》；“Unit 3 What would you like to drink”中滲透《食品安全法》等等。八年級上冊“Unit1 How often do you exercise”可向學生滲透《中華人民共和國體育法》。下冊“Unit7 Would you mind turning down the music”可滲透《中華人民共和國環境噪聲污染防治法》等；九年級（全冊）“Unit4 What would you like to do”可滲透《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，“Unit7 Where would you like to visit”可向學生滲透《風景名勝區管理暫行條例實施辦法》等等。

除了這些顯性的素材外，還有很多隱性的素材，只要我們有心，一定會挖掘出來的。例如：我們在教“rule”這個單詞時，可以根據其漢語意思“規則、規矩”教育學生遵紀守法。在引導學生學習“gasoline”時，根據其漢語意思“汽油”，可向學生滲透法《中華人民共和國交通運輸節能法》等等。

在英語教學活動中充分利用有效的教育資源，充分利用好教材，分析教材，教師應善用慧眼，巧耍花招，充分挖掘課程資源中的有效素材，對學生細水長流地實施法制教育滲透，潤“生”細無聲。總之，新課標英語教材涉及的法律法規因素是很豐富的，我們應該做個有心人，充分、合理、科學地挖掘出更多的法律知識。

二、聯系學生生活實際，提高法制教育滲透的實效

教育源于生活。著名教育學家杜威也曾說過：“教育即生活、即生長，即經驗改造。”我國著名教育家陶行知先生提倡“生活化教育”，法制教育是一項長遠而重要的工程，只要我們善于發現，勤于研究，努力提高，繼續將法制滲透自然地與學科知識融為一體，在傳授文化知識的同時更好地進行中學英語教學中的法制滲透。引導學生觀察了解身邊的事，從他們的生活經驗和知識儲備出發，有針對性地對學生進行法制教育。教材七年級下冊“Unit 8 Topic 2 Section C”中的短文“Customs in Different Countries（不同的國家有不同的習慣）”分別介紹了在日本、泰國、穆斯林國家、巴西、印度尼西亞，在這些國家有哪些是不允許的行為，可以讓學生討論在我們的生活中又有哪些行為是不允許的。在學習九年級上冊“Unit1Topic3The world has changed for the better”后，讓學生思考平時的行為習慣是否會使我們的世界change for the better，繼而對學生滲透《中華人民共和國環境保護法》等。因為這些都非常貼近我們的生活，學生也很容易理解，對他們來說在自己的實踐中得出的結論往往印象會更加深刻。

我在教學過程中體會到，英語課上思想道德教育雖然不像政治課、政治報告那樣系統、全面。因為每單元要學一周左右，學生在細心反復讀書的過程中提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性，思想道德教育和法制教育就會像春雨點點滴滴滲透到學生的心坎上。我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，是可以達到德育、智育的雙重教育目的的。當你將語言教學與我們息息相關的生活結合起來，語言的學習將不再蒼白，學科的滲透也不再生硬，讓我們一起為之而努力吧！

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關鍵詞：“基礎課”教學；教學方式；法律意識

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1674-1723（2013）03-0047-02

隨著我國法制化進程的不斷深化，對于公民的法律意識的要求越來越高，尤其是當代的大學生，更應該具有很強的法律意識。要想更長久有效地繼續推進我國的法制化進程，高校的法制教育是培養大學生良好法律品質、增強法制觀念的重要途徑。大學生作為我國未來社會主義建設的主力軍，其法律素質如何直接影響到我國依法治國的進程。但是縱觀目前高校法制教育的現狀，基本上沒有形成完善的法制教育體系。作為對大學生進行思想政治教育的主陣地、主渠道的“基礎課”，是目前高校對學生開展法制教育的重要陣地，因此必須充分發揮其法制教育功能，增強學生的法制意識。

一、當前大學生法制教育現狀

當前高校對大學生開展法制教育是通過“基礎課”教學來完成的，這是目前高校非法學專業的大學生獲取法制知識的唯一途徑，因此說，我們“基礎課”教師在培養大學生法律意識方面責任重大。綜觀當前高校的法制教育，雖然都在通過“基礎課”進行，但是取得效果一般，具體體現在以下幾個方面：

（一）思想認識不到位

與專業課相比，對于大學生法律意識的培養是一種素質培養，其根本理念是培養具有較強的法律意識和法律素質，其效果很難立竿見影馬上見效。而且高校的法制教育是通過“基礎課”教學來完成的。無論是學校、專業課教師、學生對于思想政治理論課的學習本身都不重視，對于“基礎課”教學中的法制教育內容的重要意義認識是更加不到位，認為這些知識是可有可無的，只要學習好專業課知識就行了，在這種情況下，高校的法制教育肯定不能夠實現其教學目的。

（二）教學方式有待改革

由于當前大部分“基礎課”教師，都是思想政治教育專業畢業的，教師本身關于法律知識的掌握就不多，因此，在“基礎課”教學過程中在教學內容的安排上會出現重道德教育而忽視法制教育的情況。有些教師對于學生進行法制教育的時候，僅僅局限于讓學生背誦法律條文，而忽視了對學生法律意識、法律能力、法治理念的培養。這實際上僅僅是一種“知識教育模式”，而沒有上升到“素質教育模式”。造成學生法律意識單薄，法制觀念缺失，沒有真正的發揮“基礎課”的法制教育功能。

（三）內容設置需要進一步完善

當前“基礎課”教學中的法制教育內容僅有兩章內容，完全達不到對大學生進行法制教育，培養法律意識的作用。教師在授課的過程中由于教學課時數的限制，只能淺嘗輒止，我們知道，法律意識的培養不能僅僅靠兩章的教學內容來完成。

（四）實踐教學安排不到位

法制教育具有很強的實踐性，不僅僅需要法制理論教育，還需要對學生開展法律實踐活動，在實踐活動中學生才能樹立法律意識，增強法制觀念。然而我們的高校“基礎課”教學大部分是在課堂上進行理論教育，極大的影響了法制教育的教學效果。

二、“基礎課”教學對學生法律意識培養路徑探索

（一）轉變教育理念，增強法制教育的影響力

“基礎課”教師首先要轉變自身的教育理念，加強“基礎課”教學過程中的法制教育。一要轉變道德教育、法制教育的理念和思路，重新正視法制教育在道德教育中的地位，逐步將法制教育從附屬于道德教育的陰影中解脫出來，改變法制教育被道德教育擠壓和取代的現狀。二要端正辦學指導思想，重視對學生的法制教育工作，將其提到重要的議事日程，把法制教育納入學校素質教育的整體規劃中，推進法制教育的系統化和科學化。

（二）合理安排教學內容，提升法制教育的感染力

“基礎課”教師在安排教學內容上一定要增加對學生的法制教育的內容。在課堂講授中既要注重法律知識的傳授，又要注重法律意識的培養，把握好“基礎課”對于學生法律意識培養的側重點。從現實生活中來看，大學生自身法律意識的培養主要表現在三方面：

第一，法理意識。當我們遇到法律問題時，要能夠找到一個合法的理由。法律理由必須是公開的、有法律上的依據、具有法律上的說服力。大學生只有在課程中學到足夠的法律知識，有了法理意識，在遇到法律問題時才能夠用法律語言舉證和辯護，做到“合法又合理”。

第二，證據意識。證據就是以法律規定的形式表現出來的、能夠證明案件真實情況的事實。這個事實必須是合法的、客觀的、與案件有因果關系的。這是判定某種行為是否違法或者犯罪的依據，也應該成為守法公民維護自身合法權益最有效的手段。大學生在思考和處理問題時要學會尋找事實證據的客觀性，要學會調查研究和進行理性的分析。

第三，程序意識。程序就是法律所規定的法律行為的方式和過程。《思想道德修養與法律基礎》第八章第三節《我國的程序法律制度》告訴人們實施某種法律行為時，應先做什么，后做什么，以及如何做才是符合法律的。但在實際生活中，大學生遇到法律問題時往往依照慣性思維，不尋求法律的幫助，結果會使自己本該受法律保護的合法權益受到損害。

（三）注重實踐教學，擴大法制教育的輻射力

一是在“基礎課”教學中可采用案例教學等方法，多用生動鮮活的事例、新穎活潑的形式，讓學生成為課堂的主體，使學生不再是簡單的教育教學對象，更重要的是教育的參與者、組織者。二是教師在傳授法律知識過程中，應該緊密聯系社會實際，圍繞當前的熱點、難點問題講解分析，聯系學生和社會生活的實際來分析問題，提高他們運用法律知識解決問題的應用能力。三是在課堂教育之外，還應當積極開展豐富多彩的法制教育活動，營造出濃厚的校園法制文化氛圍。

總之，“基礎課”在大學生法律意識培養方面應該起到重要作用，這是未來社會對人才的需求，也是推進我國依法治國進程的需要，作為“基礎課”教師任重而道遠。

參考文獻

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[2] 彭小鳳，付增光.實施大學生法制教育有效途徑研究[J].法制與社會，2008，（1）.

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關鍵詞： 學科整合 滲透研究 法制教育

隨著年齡的增長，中學生一方面思維逐步走向成熟，另一方面充滿青春的躁動和思想的波動。他們渴望了解和認識這個豐富多彩、紛繁蕪雜的大千世界，渴望融入社會，并得到社會的理解。他們因好奇，不免盲從、盲動。隱藏在美麗外表下的誘惑，社會轉型時期產生的各種陰暗現象，常常使他們在困惑、迷惑中隨波逐流，甚至在不知不覺中受到傷害。那么，如何引導和規范他們的思想與行為，提供給他們維護自己合法權利的方式、方法；如何幫助他們學習法律知識，進而形成基本法律意識，培養他們對法律規范的內在信仰并自覺遵守；如何遏制日益嚴重的青少年違法犯罪現象等問題？在依法治國、建設社會主義法治國家的今天，為師者應該思考并試圖解決這些問題。

在教育教學過程中，滲透法制教育的渠道很多，有比較系統的法制政治教育課的學習；有少先隊、團員法制活動的培育；有學校物質、精神、人際的法制教育環境的熏陶；還有溝通家庭、社區的法制力量形成的整合型法制教育。縱然滲透渠道有許多，但是課堂教學的主導作用在法制教育中是毋庸置疑的。中小學各科教育是一個不可分割的整體，它們相互聯系、相互滲透，是學生接受文化知識和培養思想品格的主要途徑。因此，有必要將現行各類學科教學進行全面開發，并把開發出來的法制因素在各學科教學中進行有機滲透，從而在各科教學中增加法制含量，加大法制意識的培養力度，由此形成一個完整的實施法制教育的學科體系。因此，教師在向學生傳授知識的同時，應當充分挖掘其中的教育因素，把握時機，適時適度地滲透，從而真正在課堂教學中唱響法制教育的旋律。

學科滲透法制教育首先應充分遵循學科教學規律，根據學科特點，挖掘教材、教法中涉及的法制教育的因素；同時要注意研究法制教育的滲透方法，使學科教學與法制教育兩者處在一個相融的統一體中，只有這樣才能使學科教學中的法制教育收到實效。

1.聯系學生生活經驗滲透法制教育。在日常教學中，我們應從學生生活經驗和已有知識出發，聯系生活講法制，體現“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，培養學生的法制意識。我們可以選擇生活中有代表性的案例，例如，講到法律對全體社會成員具有普遍約束力時，可以通過“廈門特大走私案”、“貪污瀆職案”、“昆明火車站暴力恐怖案”等案例進行分析討論，把理論學習與解決問題統一起來，真正實現小課堂與大社會的有機結合，使學生在實際環境中學習、體驗、提高。在大眾傳媒日益發達的今天，學生對這些案例或有耳聞，或有知熟，因而對他們更有吸引力，更能引起他們學習法律的興趣。在心理上，案例容易被學生理解、接受。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”當學生對所學內容產生濃厚興趣，有強烈求知欲時，就能主動進行學習，收到事半功倍的效果。

2.采用多種教學方式滲透法制教育。由于初中生的生活閱歷和理解能力有限，對法律沒有足夠的認識和理解，再加上法律知識本身較為枯燥，缺乏生動形象，因此在進行法律教育時，教師要采用多種教學形式，激發學生學習法律的興趣。最好采用案例式教學。如在教學“一般違法與犯罪”這一內容時，通過曾勝、蘇苗兩人從偷雞摸狗到綁架勒索落入法網的案例的分析、比較，讓學生明白一般違法與犯罪之間的區別。還可用趣味教學方式激發學生學習法律的興趣。如在教學“憲法是國家的根本大法”這一內容時，采用猜謎語“排行我老大，國法之根本；子由母產生，沖突我有效”的方法導入，極大地激發學生的興趣。

3.利用課程優勢滲透法制教育。中學里開設有思想品德課、歷史課、語文課等課程，這是很好的法律教育資源，我們應充分整合利用起來。例如，在語文課堂中開展“審判魯提轄”的模擬法庭活動，通過這個活動，學生的法律意識進一步增強。“法律是神圣不可侵犯”的意識在學生心目中牢固地樹立起來，學生從中學到許多法律知識，知道人人都應該遵守法律，用法律約束自己的行為。

教學中滲透法制教育如果“透”得不夠、不到位，則會功虧一簣，效果不佳；而“滲”得過度，則會改變學科性質，變成法制課，這就要求我們既不可偏頗一方，又要抑揚有節，調度有方，處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位，適度而不過度。法制教育教學中處理好滲透的“點”、“時”、“度”至關重要，找準“滲透點”是重點，把握“滲透時機”是難點，掌握“滲透度”是關鍵。教師只有做到因材施教、寓情于教，適時、適度，點點滴滴、持之以恒地加以滲透，才能有機地融知識傳授、能力培養、智力發展和思想陶冶于一爐，充分發揮課堂的重要性。

參考文獻：

[1]查有梁.教育模式[M].北京：教育科學出版社，1996.

[2]唐東楚.論法律案例教學中“判例”的地位和作用.

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關鍵詞：法制教育；高職學生；“三位一體”法制教育常態化機制

中圖分類號：G71 文獻標志碼：A 文章編號：1003-949X（2016）-03-0062-02

“四個湖南”已成為湖南省的新名片，其中“法治湖南”是優化發展環境的關鍵軟實力。法治湖南建設是社會主義法治國家在湖南的具體實踐，《法治湖南建設綱要》強調“深入開展普法教育，豐富法制宣傳教育的形式和方法，切實增強法制宣傳教育的針對性和實效性，防止形式主義”。 湖南有70多所高職院校，是法治建設的重要教育部門，應持久、深入地開展法制教育。

一、高職院校加強高職學生法制教育的意義

法治教育是新時期思想政治教育的一項重要、艱巨的任務，是預防犯罪、提升公民法治思維、構建法治國家的重要措施。隨著改革開放的不斷深入，特別是黨的十以來，強調全面推進依法治國，建設社會主義法治國家，法制教育的重要性日益凸顯，全國上下開展了廣泛的法制教育，湖南的高職院校也不例外。

（一）踐行依法治國思想，推進“法治湖南”從理論形態向實踐形態轉變

依法治國標志著我們黨和國家治國方略的歷史性轉變，法治思想承載著正確的思維方式、行為模式和價值取向。重視高職學生法制教育對于提高人才培養質量以及法治實踐具有重大的意義，有助于推進法治思想從理論形態向實踐形態轉變，有助于充分發揮高職院校在法治建設中的積極作用，使高職院校成為法制教育的有效陣地，為社會培養更多具有法律意識的高素質技術技能型人才。有效的法制教育將促進湖南高職院校踐行法治精神，構建法治環境，以適應湖南發展新形勢的需要，提升高職院校服務地方社會發展的能力和水平。

（二）有助于提升高職學生法律素養，讓法治精神促其成才、發展

高職學生作為龐大的青年群體， 已成為法治精神重要體現者和傳承者。高職學生的主流是積極、健康的，但高職學生群體有其特殊性，校園出現的種種現象說明高職學生法律素養偏低，例如缺乏紀律意識、秩序意識、規則意識。近年來，高職學生違法犯罪現象增多，犯罪呈現出智能化、團伙化、突發性等特征，暴露出確實有一部分大學生法律意識淡漠、法律知識缺乏，這不僅影響校園穩定，還嚴重影響到高職學生的成才和發展。通過開展有效的法制教育，能促進高職院校把法治要求及學生自身發展的需要統一到法制教育活動上，幫助學生學法、守法、用法、護法，增強法治意識和法律觀念，自覺地履行法律規定的義務，用法律約束自己的行為，從理論的高度和現實的角度幫助高職學生形成正確的法制觀，并內化為日常行為，正確對待和處理各種糾紛，保護自己的合法權益，防止違法犯罪，為將來走向社會、服務社會打牢基礎。

（三）有助于促進優良教風、學風和校風建設

通過形式多樣的法制教育，有助于將法治理念滲透到高職院校人才培養全過程，讓法治精神成為校園時尚，凈化校園環境，打造法治校園，用法治精神鼓舞學生，并充分發揮法制教育中高職學生的主體作用，調動其接受法律教育和參與法律實踐活動的積極性、主動性，把法治精神變成自己的行為標準和自覺行動，從自身做起，從小事做起，從點滴做起，知行統一，促進優良教風、學風和校風建設，提升校園文明程度，構建和諧校園。

二、高職院校法制教育存在的問題：有效性缺失

黨的十明確提出“深入開展法制宣傳教育，弘揚社會主義法治精神，樹立社會主義法治理念，增強全社會學法尊法守法的意識”。當前，各高職院校正積極貫徹中央及有關文件精神，不同程度地加大了高職學生法制教育的力度。但從現狀來看，高職院校法制教育還存在諸多問題，未達到應有的教育實效。

（一）法制教育形式化

部分高職院校在辦學過程中重視的是辦學規模、辦學條件等硬指標，沒有意識到法制教育的重要性，一味地強調學生專業知識、專業技能的培養和學習，忽視法律知識的宣傳和教育，無論是學校層面、教師層面、學生層面都沒有足夠重視法制教育，導致法制教育形式化，雷聲大、雨點小，法制教育方案只是為了應付檢查。

（二）教育教學效果不理想

教育過程教條化，缺乏互動性，學生多是被動接受，高職院校的法制教育大多還停留在法律素養培育的淺層面，即法律知識的掌握層面，并且連這個層面的教育都未能達到理想效果，課時、教材沒有充分班長，往往只是結合案例簡單地講解法律條文，加之很多院校采取大班上課，教師不能及時與學生溝通，沒有形成真正意義上的法律教學。

（三）法制教育目標不明確、缺乏針對性

部分高職院校沒有經過深入調研，沒有認真思考高職院校法制教育的任務，因此法制教育思路不清，未形成系統化的法制教育目標和方法，沒有把法律教育與專業教育相結合，忽略了將法律素養的培育滲透到專業教學、實習實訓等活動中去，導致法制教育缺乏針對性，難以滿足現代社會對高職人才的要求。

（四）教師法律素質參差不齊

法制教育是一項政治性、理論性、知識性、實踐性很強的綜合性教育，對法律教師提出了更高要求，但就目前高職院校的師資配備來看，很難象本科院校那樣有一支理論水平過硬、實踐經驗豐富的法律教師隊伍，極大地制約了法制教育的開展。現行的法制教育專任教師多數為“半路出家”，沒有經過系統化的培訓，對現實法制缺乏感性認識，自身的法律意識和教學方法也存在一定的欠缺，導致很多教師照本宣科、填鴨式教學，缺乏案例教學和課堂的靈活性，使法律課成為純粹的知識講授課，影響了學生的學習積極性，這無疑直接影響到法制教育的效果，不利于法治建設，加強這部分教師的法律培訓迫在眉睫。

三、基于法治湖南建設構建高職院校“三位一體”法制教育常態化機制

湖南高職院校數量較多，是法治建設的重要教育部門。針對高職院校法制教育有效性缺失的現狀，筆者結合中央精神精神和法治湖南建設的需要，積極探索創新高職院校學法制教育的途徑，形成“三位一體”法制教育常態化機制。該機制包括以下幾方面：

（一）法律教學常態化機制

法律教學內容主要包括法學基礎理論、依法治國理念、基本法律常識和必備專業法律知識，目的是讓學生掌握法學的基本觀點，領會社會主義法律精神，從內心形成法律信仰，增強法治觀念，提高運用法律分析問題、解決問題的能力。目前課堂法律教學是法制教育的主陣地，但仍以教師灌輸為主，且教材內容滯后，不能滿足高職學生學習的愿望以及法治建設的需要。因此，高職院校要針對以上問題在法律教學、學科滲透等方面做出改革，以增強法律教學的針對性和實效性：①要明確法律教學對高職學生法律素養的培育的含義。一是將社會對高職學生的思想行為要求內化為其對法治理念和法律規范的認同，幫助他們培養法律思維方式、增強法治觀念、樹立法律權威，成為具有法治精神、人文精神、敬業精神的合格人才；二是使其了解自己在職業活動中將會涉及哪些具體的法律規定，具有哪些法定的權利、義務和責任，以便于其在未來的工作中有效防范和依法妥善處理出現的糾紛，更好地履行自己的職責。②改革教學方法、運用新手段，創新教學模式，激發學生的學習興趣。例如優化案例教學，可在以往單純的案例分析中加入了案例表演，即在提出相關的法律糾紛后，讓學生分不同的角色自由表演案情，根據學生的實際案情發展發現問題、分析問題，用相關的法律知識解決問題，以調動學生參與討論的積極性。③多途徑、多渠道實施滲透教育。全員育人，專業課教師在進行專業教學的同時也要適當承擔起培養學生良好法治精神的責任，堅持把專業教學與法律素養培育結合起來，把教書與育人有機結合起來，有意識地把專業知識與法制教育銜接起來，同時把法律素養培育滲透到實習、實訓環節，營造一個良好的法律素養培育氛圍，使學生接受潛移默化的法制教育。

（二）第二課堂法制教育常態化機制

第二課堂有助于健全和完善高職學生知識結構，培養符合社會需要的全面發展的人才，高職院校應認識到第二課堂在法制教育中的積極作用。以弘揚法治精神為主題，以法律文化建設為窗口，以主題活動為抓手，以社會實踐為載體，積極探索高職院校第二課堂法制教育新途徑，豐富法制教育形式，優化校園法律環境，培養高職學生誠信品質、責任意識、遵紀守法意識，提升其法律素養和實踐能力，服務高職學生的成長與發展。如何利用第二課堂開展法制教育呢？很多學校進行了積極嘗試：①拓寬教育渠道。建立校外法制教育基地，定期邀請干警來校開展法制知識講座；通過校園網、廣播站打造法制教育專欄，大力宣傳世界先進的法治文明成果和優良的法的傳統， 介紹法治中國以及法治湖南建設的進程，使校園處處見法，拓展高職學生的法制視野。②充分利用3.15消費者權益保護日、12.4全國法制宣傳日、國家憲法日以及新法出臺等機會，組織學生采取在全校發放宣傳材料、舉辦圖片展、懸掛條幅等不同的形式進行宣傳，營造濃厚的校園文化宣傳氛圍。③開展法制征文、演講以及以法制宣傳為主要內容的手抄報、黑板報比賽，在競賽中引導學生遵紀守法，并鍛煉學生各方面能力，培養學生的綜合素質。④加大法律實踐環節，例如組織學生社會調查、參觀監獄，旁聽有關案件的審理，開設模擬法庭，讓學生在法律實踐中更加直觀地獲得法律判斷，加深對“講法律、講程序、講法理、講證據”的理解，形成良好的角色意識和職業責任意識。

（三）法制教育常態化保障機制

法制教育是一個系統工程，需要全校各部門共同關注，通過保障機制形成教育合力，確保法制教育常態化，從而在高職院校形成踐行法治精神、爭當守法模范的生動局面。①制度保障：高職院校首先要從黨委層面高度重視法制教育，讓法制教育納入依法治校的管理軌道；學工處、團委、教務處等各部門要根據職責制定本部門的法制教育方案，形成法制教育體系，把法制教育層層落實、向縱深延伸。例如教務處要將法制教育納入人才培養方案，宣傳部門要有具體的法治文化建設方案。此外，各部門要建章立制，依法健全校內管理體制，及時對原有規章制度進行認真審查，對同國家法律法規相抵觸的制度進行修改、完善或廢止，使各項工作有法可依、有章可循，明確職責。②師資隊伍保障：為了滿足新形勢下法制教育的需要，高職院校要加強和改進法律教育師資隊伍建設，一是創造條件加大教師培訓力度；二是要積極組織教師開展集體備課等教學研討活動，相互幫助，共同進步；三是通過兼、聘等多種形式，形成一支具以專職教師為主體，同時聘請部分長期從事司法實務的兼職教師為補充的高素質的師資隊伍，通過師資隊伍建設以確保法制教育的質量和效果，實現高職學生法律素養培育的持續性。

四、結束語

“法治湖南”不僅是湖南經濟社會發展的一個重要標志、一張名片，也是湖南核心競爭力的重要組成部分，法治湖南建設已成為全省上下的共識和共為。高職學生是法治國家建設的重要力量，對其進行法制教育是形勢需要。針對高職院校法制教育有效性缺失的現狀以及法治湖南建設的實際需要，地方高職院校有責任和義務加強和改進法制教育工作，通過“三位一體”法制教育常態化機制，幫助高職學生提高法律素養，增強高職院校法制教育的實效性，確保法制教育堅持不懈、常抓常新，使法治精神成為校園時尚、校園追求，進一步提高高職人才培養質量。

參考文獻：

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