導(dǎo)語：如何才能寫好一篇如何培養(yǎng)孩子的財(cái)富思維，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“教會學(xué)生思考，這對學(xué)生來說，是一生中最有價(jià)值的本錢。”面對科技快速發(fā)展，競爭日趨激烈的時代，只有學(xué)會思考，孩子才能迎接新世紀(jì)所面臨的新問題的挑戰(zhàn)，讓孩子勤于一個“思”字，是留給孩子最寶貴的財(cái)富。

一、疑是“思”字的開始

從心理過程來講，“思”也就是思維。思維是人之本性，大腦之功能。孩子生來就對這個陌生的世界充滿著好奇，總愛向成人問這問那，就是“思”的開端。

“學(xué)起于思，思源于疑。”疑就是產(chǎn)生疑問，也就是具有問題意識。我認(rèn)為，教師要從關(guān)心孩子的答轉(zhuǎn)化為關(guān)心孩子的問。科學(xué)家的很多發(fā)明創(chuàng)造往往是從懷疑已有結(jié)論開始的。例如，愛因斯坦對前人的權(quán)威性產(chǎn)生了懷疑，并敢于提出挑戰(zhàn)，結(jié)果產(chǎn)生了相對論。培養(yǎng)孩子質(zhì)疑的習(xí)慣，可以通過具體的科學(xué)家的事例，教育孩子不要盲從專家的結(jié)論，要富有挑戰(zhàn)性；其次，指導(dǎo)孩子如何質(zhì)疑；最后，要創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑的情境，讓孩子在質(zhì)疑的實(shí)踐中學(xué)會質(zhì)疑。

二、勤是“思”的保證

隨著年齡增長，我們會發(fā)現(xiàn)孩子的問題越來越少。產(chǎn)生這個現(xiàn)象的原因是多方面的。原因之一是有一部分孩子不是不會思考，而是不想思考。我曾遇到過一位二年級的小學(xué)生，我讓她做一道很簡單的數(shù)學(xué)題，她不吭聲。我很耐心地對她說：“你做錯了，也沒關(guān)系。如有困難，我可以幫你。”但她還是默不作聲。在我再三要求下，她說：“老師，這道題我想想是會的，不過我不想想。”這個回答引起了我的思考和擔(dān)憂。要知道腦是越動越靈的，有腦而不用，就如同刀不用要生銹一樣，腦也會變得遲鈍。思考上的懶惰是個非智力因素問題。愛因斯坦在回答他為什么可以做出創(chuàng)造時說：“我沒什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底追究問題罷了。”那么，我們?nèi)绾巫尯⒆羽B(yǎng)成勤于動腦，追究問題的習(xí)慣呢？我的建議是：

1.不要直接給答案。

當(dāng)孩子向教師提出問題，教師一方面要熱情地耐心傾聽孩子的提問，另一方面對孩子提出的問題不要簡單地直接回答，而應(yīng)該以引導(dǎo)的方式把孩子的問題轉(zhuǎn)化為一個一個讓孩子能夠思考的簡單問題，啟發(fā)幫助孩子自己來回答。如果教師總是直接地回答，孩子就會形成一個習(xí)慣性定勢，遇到問題就馬上向成人求得答案，久而久之，就會形成一種依賴性，不想獨(dú)立思考，不想動腦筋，結(jié)果只能是越來越不會動腦。

2.從表面特征到內(nèi)在關(guān)系。

對年幼的孩子來講。可以先從表面的特征上比較事物的異同開始，讓孩子學(xué)會動腦筋，然后逐步轉(zhuǎn)向?qū)κ挛锏囊蚬P(guān)系，包含關(guān)系的分析、綜合、抽象、概括，進(jìn)行一些推理訓(xùn)練。

3.讓成功成動力。

在為孩子創(chuàng)設(shè)思考的情境的同時。教師要考慮到讓孩子成功。成功所產(chǎn)生的愉悅的情感體驗(yàn)?zāi)芗て鸷⒆釉俅嗡伎嫉挠２轮i語是很受孩子喜歡的一種思考活動。當(dāng)孩子猜謎活動遇到困難時，教師要作一些具體的引導(dǎo)或形象的比喻，把難度降低。這樣孩子越勤于動腦，就越會思考，從而形成一種良性循環(huán)。

三、解是“思”的結(jié)果

篇2

我最近看了當(dāng)代國內(nèi)的家庭教育專家盧勤，也就是知心姐姐寫的《把孩子培養(yǎng)成財(cái)富》后，一個母親，我感觸很深，我深深的感受到孩子是一棵嬌嫩的小苗，孩子茁壯的成長是我們的義務(wù)和職責(zé)。

作為家長，孩子是一生中最為美麗的收獲，可如何將美麗延續(xù)，將孩子培養(yǎng)成才，現(xiàn)實(shí)的教育現(xiàn)狀告訴我，要教好孩子絕非易事。現(xiàn)在的孩子是父母手中的寶貝，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。教育孩子不知如何是好，給孩子創(chuàng)造優(yōu)越的生活條件，滿足孩子的各種物質(zhì)要求，用自己全部的財(cái)富去培養(yǎng)孩子。而在給予物質(zhì)的同時，也賦予孩子過高的期望、過份的溺愛、過多的干涉、過度的保護(hù)，使得孩子缺乏了自信，獨(dú)立、創(chuàng)造和自我奮斗的精神。過分的依賴父母，沒有主見，沒有思想，不知道知恩圖報(bào)，不知道感恩。這樣就好似“坐吃山空”，這樣教育出來的孩子最終會有什么呢，只能被社會所淘汰，我們的當(dāng)代教育不應(yīng)該是這樣的。“是用財(cái)富去培養(yǎng)孩子的一生，還是把孩子培養(yǎng)成財(cái)富？”盧勤用這本書，告訴廣大的父母，與其把財(cái)富留給孩子，還不如用我們的教育把孩子培養(yǎng)成財(cái)富，“快樂健康，積極向上，有成就感，有事業(yè)心，有責(zé)任感，勞動、創(chuàng)造、享受，生活幸福……這樣的人生是社會的財(cái)富，也是父母最大的精神財(cái)富！”

在孩子的成長過程中，家長的教育是第一位的。每個父母都是愛孩子的，簡單說教育就是為了這個孩子。 身教重于言教。天上不會掉餡餅，更不會有免費(fèi)的午餐！愛孩子就應(yīng)該給孩子一條魚桿讓孩子去學(xué)釣魚，而不是給孩子一筐魚；愛孩子就該幫著孩子去找解決問題的方法，而不是直接告訴他結(jié)果。與其說給孩子留下大量的金銀財(cái)寶，不如給孩子一雙勤勞的雙手，一顆睿智的心，這樣孩子就會永遠(yuǎn)的擁有財(cái)富！我認(rèn)為把孩子變成財(cái)富分為以下幾點(diǎn)：

一、賞識孩子，給他自信。每一個孩子都像一個未被開發(fā)的寶藏，而如何挖掘，讓他們發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值，需要我們每一個人去用心探索。有一句名言說一個人有信心不一定會贏，但沒信心就一定會輸，孩子們在每一天的成長中都在發(fā)生著變化，再不斷地吸取新知識，不斷地進(jìn)步，作為家長、老師，作為孩子最親密的人，我們的評價(jià)對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。盲目地愛和家長式的訓(xùn)斥、指責(zé)，只會讓孩子失去信心。學(xué)會賞識孩子，用正面的信息評價(jià)孩子們，肯定孩子在成長中的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，一定會給孩子帶來喜悅的、快樂的成長體驗(yàn)。可以鼓舞孩子的勇氣，激發(fā)孩子的自信。就象知心姐姐所說的“你真棒”這句看似簡單的話語蘊(yùn)含著深刻的教育哲理，它不僅僅是一句簡單的話，而是一種和孩子溝通的方法，一種看待孩子的角度。在教育孩子的過程中，我們應(yīng)用心去觀察、發(fā)現(xiàn)孩子身上取得的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和成績，不吝嗇我們的稱贊，用心去贊美孩子們。我們對孩子的贊美也會感染孩子們，使他們在生活中能發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，去贊美別人，進(jìn)而向別人學(xué)習(xí)進(jìn)取。夸孩子一定要夸得具體，及時，由衷，告訴他哪兒做得棒。比如，孩子給你倒杯水喝，你就要及時告訴他，你倒水這件事是關(guān)心父母，做得非常好，你真是孝順的孩子。他得到了表揚(yáng)就會很高興，他以后也會繼續(xù)這樣做。孩子自己想辦法解決了一個難題，你還要及時告訴他，你真是一個愛動腦筋的好孩子，只要肯獨(dú)立思考，什么困難都能解決。以后繼續(xù)這樣做呀！賞識教育，賞識并不是一味的夸獎，過多的夸獎就是溺愛，要有個度，這個度家長一定把握好！

二、要規(guī)范孩子，讓他長得正。我們的家長還要學(xué)會向孩子說“不”，要有規(guī)范，有批評。沒有挫折的教育是不完整的教育，孩子沒有經(jīng)歷挫折會變得異常脆弱。現(xiàn)在社會的孩子有一點(diǎn)挫折就跳樓，自殺，無視于寶貴的生命，現(xiàn)在的孩子太需要挫折了。需要我們做家長的，做老師的反省我們的教育。讓他們犯了錯誤要受到懲罰，要讓孩子懂得有些規(guī)則是無法動搖的，有些過失是要承擔(dān)后果的。這些后果要承受得起，要理所當(dāng)然的接受的。

三、給孩子自由，讓孩子做自己。中國的父母愛孩子，愛到包攬孩子的一切，從孩子出生，父母就為孩子設(shè)計(jì)宏偉的藍(lán)圖，力圖把孩子培養(yǎng)成知識型、藝術(shù)型、學(xué)術(shù)型、運(yùn)動型等多才多藝的全方位人才。現(xiàn)在我們的許多孩子在生活中、學(xué)習(xí)中缺乏想象力和創(chuàng)造力，在學(xué)習(xí)上沒有正確的思維方法，對學(xué)習(xí)失去興趣，感到厭煩，在生活上自理能力差，對周圍的人缺少愛與關(guān)心。當(dāng)家長們?yōu)楹⒆觽兺度氪罅康慕疱X與精力時，為什么還會出現(xiàn)這樣的情況呢？知心姐姐用孩子們的缺失告訴了我們應(yīng)該怎樣給孩子一片成長的天空。賞識、尊重、包容、肯定、溝通、信任等等這些內(nèi)容是一個孩子成長過程中不可缺少的源泉。只有得到了這些源泉的灌溉，我們的孩子們才能健康地、快樂地、自由地呼吸和成長。還給孩子自由，在行動上讓孩子做一個自由的人，在思維上讓孩子天馬行空，大膽創(chuàng)造，充分發(fā)揮自我的想像力。愛因斯坦認(rèn)為“想像力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉”。所以讓我們把自由還給孩子們，讓孩子們在想像創(chuàng)造的世界里去探索，去追求吧！

四、要讓孩子學(xué)會傾聽，學(xué)會傾訴。在家庭生活中，善于溝通特別重要。溝通，就是傾聽和傾訴。傾聽更為重要，如果我們都學(xué)會傾聽，誰說話你都認(rèn)真聽，你的家一聽很和睦。首先家長要傾聽孩子，孩子也要傾聽家長，然后要學(xué)會傾訴，有話就說，實(shí)話實(shí)說，這一點(diǎn)特別重要。而且相互間不要等對方剛說完，就打過去，你的不對，你的不行，要讓孩子有說話的機(jī)會。家長每次和孩子交流談話時，要注視孩子，認(rèn)真觀察孩子臉上的表情變化。即使遇到孩子的講話不著邊際是，也要用心聽，不打斷，不插嘴。久而久之，孩子也能全神貫注地傾聽別人講話。并且有事好商量，都說說自己的意見，誰的意見對就照誰的做。學(xué)會溝通，對父母和孩子來說，實(shí)在是太重要了！

五、關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)也很重要。未來的文盲就是不會學(xué)習(xí)的人。一個真正會學(xué)習(xí)的孩子，他的成績一定是讓人滿意的，在學(xué)習(xí)上的壓力相對也要少得多。知心姐姐在書中指導(dǎo)了家長如何讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如何引導(dǎo)孩子愛學(xué)習(xí)，怎樣幫助孩子學(xué)習(xí)以及如何面對孩子考試的失利。一個孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣對他一生的成長都起著至關(guān)重要的作用。家長和老師應(yīng)從抓住孩子的行為習(xí)慣入手，使孩子從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子愛思考、會學(xué)習(xí)。還要提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，每一個人都有其自身的特點(diǎn)，孩子們天生的興趣點(diǎn)是不同的，家長和老師應(yīng)主動發(fā)現(xiàn)孩子身上的興趣點(diǎn)，因材施教，循循善誘。分?jǐn)?shù)和名次不應(yīng)做為評價(jià)孩子能力的標(biāo)準(zhǔn)。另外家長應(yīng)改變家庭教育中的誤區(qū)，不能只重成績而不重能力的培養(yǎng)，更不能溺愛、包辦孩子。應(yīng)引導(dǎo)孩子合理利用時間，提高學(xué)習(xí)效率。使孩子們真正成為會學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)的人。

家庭教育是一個春風(fēng)化雨的過程，要耐心，細(xì)心，有智慧。父母要經(jīng)常學(xué)習(xí)一些教育孩子的方式方法，要智慧地去教育自己的孩子。

還有重要的一點(diǎn)：永遠(yuǎn)不和別人家的孩子比，只要你的孩子今天比昨天有進(jìn)步，你就應(yīng)該祝賀他、肯定他、鼓勵他。一個孩子長大要經(jīng)受人們無數(shù)次評價(jià)，不管別人說什么，父母的評價(jià)永遠(yuǎn)是基石。家長切記：孩子的成長比分?jǐn)?shù)更重要，變以分為本為以人為本。讓知心姐姐的“快樂人生三句話”伴隨我們和孩子一起成長：

面對生活，微笑著說：“太好了！”

篇3

關(guān)鍵詞：想象力；繪畫興趣；創(chuàng)造力

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2010）12-0063-02

“我要畫一把大傘，我們班的小朋友都不會被淋到。”“我要畫會飛的書包，放多少書都不怕。”“我要畫個機(jī)器人弟弟，有人陪我就不寂寞了。”……美術(shù)課上，孩子們天真的話語，至今縈繞耳旁。多么豐富的想象力呀！多么獨(dú)特的思維呀！孩子們以他們特有的思維方式去反映他們心中的世界。現(xiàn)就對于在兒童生動有趣的想象畫創(chuàng)作中如何培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴看法。

一、培養(yǎng)孩子的繪畫興趣

興趣是一個人積級地認(rèn)識和探究某種事物的心理傾向，有了對事物和活動的興趣，就會產(chǎn)生無窮的力量；興趣是動機(jī)的源泉，愛好的推動者，是一切有成就的人才的起點(diǎn)；興趣能不斷地促進(jìn)孩子去實(shí)施，去探索，不斷開辟智慧發(fā)展的道路。繪畫興趣的培養(yǎng)，有助于兒童多種智力因素潛能的發(fā)揮。作為一名小學(xué)教師，如何激起孩子的繪畫興趣呢？

（1）選擇兒童感興趣的繪畫題材。經(jīng)常去接觸身邊的孩子，跟隨他們的腳步，你就會發(fā)現(xiàn)孩子們的喜好――沙畫、海洋寶寶、拉面等等。這些新鮮的小玩意兒，激發(fā)了孩子濃厚的興趣，同時也為我們教師提供了繪畫教材。我們可以組織沙畫大賽，海洋寶寶花瓶裝飾展，拉面制作畫等等活動，孩子們無不拍手叫好。

（2）運(yùn)用多媒體培養(yǎng)兒童繪畫興趣。現(xiàn)如今我們教學(xué)的條件越來越好，班班都設(shè)有多媒體，我們教師要恰當(dāng)運(yùn)用它。美術(shù)課上給孩子放一部動畫片，讓孩子們跟著可愛的棕熊學(xué)畫；將孩子們的作品拍成照片放在學(xué)校網(wǎng)站上供大家觀賞；運(yùn)用多媒體將這些作品制成明信片送給親朋好友等等。讓我們的孩子在繪畫時能感受到這是一種享受，一種滿足，一種輕松愉快的情感體驗(yàn)，從而產(chǎn)生濃厚的繪畫興趣。

（3）注重兒童繪畫過程中的評價(jià)。對于兒童的繪畫，我們要以鼓勵與表揚(yáng)為主。教師可以針對作品的色彩、布局、內(nèi)容的想象豐富程度等等進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)以激勵為主，并設(shè)置一定的獎勵。如結(jié)合我校星級學(xué)生的評比，獎勵學(xué)生一顆“書畫藝術(shù)星”等。收集每個孩子的作品制作成“個人畫冊”，在期中或期末舉辦畫展，讓孩子們欣賞所有同伴的作品，和同伴共享成功的喜悅。

二、更新教育觀念，改變教育模式

（1）尊重兒童，呵護(hù)童心。在當(dāng)今美術(shù)教育中，有一些不恰當(dāng)?shù)膬A向，即不論孩子大小，不管是涂鴉期、象征期、表現(xiàn)期，還是寫實(shí)期的兒童，一律按老師自己的偏愛去教孩子，或以成人式的教學(xué)對待兒童，這無疑造成了兒童學(xué)畫的心理障礙，摧殘了美好的童心，致使兒童畫教學(xué)進(jìn)入了一個個的誤區(qū)。要改變這種局面，必須走出誤區(qū)，糾正教學(xué)的成人化、功利化傾向，拋棄強(qiáng)制化、說教化的教學(xué)方式。“童心是小鳥，羽毛很美麗。飛來飛去在四季的懷抱里。”愿每一位老師都能尊重兒童、呵護(hù)童心，讓孩子們的童心飛起來!

（2）思維開放，不加限制。我們要使孩子們成為有創(chuàng)造力和想象力的人,就要更新觀念,建立一種開放式的思維方式,跳出習(xí)慣性思維方式,引導(dǎo)兒童學(xué)會自己塑造自己,啟發(fā)他們自主意識的覺醒,不限制他們的才能,用創(chuàng)造性思維教育我們的下一代。人人都有創(chuàng)造能力,只是開發(fā)培養(yǎng)與否。這是人區(qū)別于其他動物的顯著標(biāo)志之一。舊的教育觀念限制了孩子的創(chuàng)造能力,使本來可以成為杰出的人,變成了因循守舊平庸的人。心理學(xué)家曾做過這樣一個試驗(yàn):把一個跳蚤放在一個瓶子里,給它罩上一個透明的玻璃板,它一跳就撞回來了,一跳又撞回來了。跳來跳去它無形中形成了一種條件反射,跳一半就回來了,當(dāng)過了一段日子,把玻璃板拿開的時候,人們發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象:這個跳蚤再也跳不出這個瓶子了。這個試驗(yàn)告訴了我們一個真理:在培養(yǎng)孩子的時候,千萬不要限制了孩子的才能。

（3）創(chuàng)造教育，發(fā)揮潛能。二十一世紀(jì)是智力潛能的世紀(jì), 是創(chuàng)造教育的世紀(jì)。然而,長期以來,應(yīng)試教育統(tǒng)治著教學(xué)領(lǐng)域。老師怎樣教,學(xué)生怎么學(xué);老師怎么畫,學(xué)生怎樣畫。跟老師一樣就給一百分,完全照搬成了惟一的教學(xué)模式。這里只有教師一個人的主動性,而幾十名學(xué)生是被動的,這就是應(yīng)試教育。舊的教學(xué)法認(rèn)為學(xué)生的知識才能完全是老師教給的,故而重講解、重背述、重外因。以老師一個人的意志來塑造學(xué)生。這里忘記了辯證法的基本原則:內(nèi)因是根本,外因是條件。內(nèi)因是什么?是老師嗎?不是,是學(xué)生本身。而老師、教材都是外因。這種舍本求末的方法阻礙了學(xué)生智力開發(fā)。兒童的智力是人類本性中自然具備的東西,而不是外界注入的。一個人如果不喚醒內(nèi)心深處的自我主體意識,那么, 他巨大的潛在聰明才智不能得到發(fā)揮。創(chuàng)造教育認(rèn)為:人人是創(chuàng)造之人,時時是創(chuàng)造之時,處處是創(chuàng)造之地。創(chuàng)造力的形成有先天的一面,又在于后天的培養(yǎng)教育,你接受什么方式的教育,將會成為什么類型的人。你接受創(chuàng)造教育,你將成為思維靈活、創(chuàng)新類型的人才,你接受應(yīng)試教育,你將會成為思維僵化、因循守舊的人。據(jù)說美國西部山區(qū)有一個狼孩,這個小孩從小被一只母狼叼走了,狼出于動物的母愛,用它的狼奶把她養(yǎng)大,幾年后小孩被獵人發(fā)現(xiàn)并救了回來,科學(xué)家要研究教育她,結(jié)果十幾年過去了,這個狼孩只會四十幾個單詞,智商只相當(dāng)于一個四歲的幼兒。原因很簡單, 她的早期教育是低智能動物―――狼的教育,可見教育的力量是無窮的。還有一個故事:據(jù)說古代埃及有一位殘暴的國王,他想知道人的聰明才智是先天的還是后天的。他就做了一個殘酷的試驗(yàn):他把兩個健康的嬰兒放在地窖里,讓一個啞巴把他撫養(yǎng)成人,結(jié)果十八年過去了,這兩個孩子長大成人,他們沒有見過正常人,只會像啞巴一樣的怪叫,因?yàn)樗邮艿氖菃“偷慕逃?chuàng)造教育是讓受教育者自己認(rèn)識自己,自己教育自己,自己創(chuàng)造自己。如果說是上帝創(chuàng)造了我們,我們還要創(chuàng)造一個自己。創(chuàng)造一個好的心態(tài),創(chuàng)造一個好的心情,創(chuàng)造一個充滿智慧的心靈,創(chuàng)造一個美好壯麗的明天。

三、鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異

（1）開發(fā)想象力，成就創(chuàng)造性繪畫。想象力是人類獨(dú)有的寶貴財(cái)富。人人都有想象力,只是開發(fā)與否。兒童階段由于生理和心理均不成熟的原因,他們認(rèn)識世界往往只在自由想象中認(rèn)識,這種天真幼稚的想象中,蘊(yùn)藏了人類最寶貴的創(chuàng)造財(cái)富。我們還要學(xué)會保護(hù)孩子的天真的可愛的想象，切不可因?yàn)樗麄兊奶煺嬗字伞⒉缓铣＠矶ヘ?zé)怪。兒童的想象力是全方位的。一幅畫中的思想內(nèi)容可以想象,物體形象也可想象,包括色彩都可以想象。你想怎樣畫就可以怎樣畫,這就是創(chuàng)造性的繪畫。

（2）奇異想象，鼓勵孩子與眾不同。愛因斯坦說過，想象比知識更重要。因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著一切，推動著進(jìn)步，并且是全部知識進(jìn)化的源泉。一幅小小的作品，就是一個小小世界的探索。其想象之奇異，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩不受約束，這正是兒童作品最動人、最出色的價(jià)值。我們要鼓勵孩子在繪畫中的“新奇怪異”的想法。所謂“新”,就是從來沒有看到的為新,藝術(shù)貴在出新,不新不能吸引人。所謂“奇”, 就是想法很奇特,和別人想的不一樣, 這樣才引人入勝。所謂“怪”,就是想法怪異,不同別人一樣;這樣才能走出常規(guī)思維。所謂“異”,就是經(jīng)常更新自己,不重復(fù)別人,也不重復(fù)自己的畫法。

（3）自信，做一個有創(chuàng)造力的人。有了與從不同的想法，自然也就會有了新奇的創(chuàng)造力。人與動物的根本區(qū)別是創(chuàng)造,不創(chuàng)造就失去了做人最大的意義。如果沒有創(chuàng)造,人類還在刀耕火種, 創(chuàng)造使一個人充滿智慧,創(chuàng)造使一個國家充滿希望,創(chuàng)造就是打破舊的,建立新的事物。人為萬物之靈,就是因?yàn)榫哂袩o窮的創(chuàng)造力。我們在指導(dǎo)兒童創(chuàng)作的過程中，盡量讓兒童作為畫畫的主體，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)其中的樂趣，畫他們最想畫的事物，老師只是事先做一些啟發(fā)式的引導(dǎo)，讓兒童自己想象，然后老師再作一些修正式的補(bǔ)充，這樣能讓他有一種成就感，樹立自己的信心，孩子就不再畏難；有了自信，孩子就敢畫了，有了自信，孩子就可以描繪自己的生活；有了自信，想象的翅膀就可以自由翱翔，創(chuàng)作出出色的一幕。創(chuàng)造的奧妙首先是敢于創(chuàng)造,你想創(chuàng)造,你就能創(chuàng)造。因?yàn)闆]有人做不到的,只有人想不到的。其次要善于創(chuàng)造,善于創(chuàng)造就是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,捕捉靈感思維,運(yùn)用逆向思維,學(xué)會聯(lián)想的方法和創(chuàng)作的方法。所以我們要對我們的孩子進(jìn)行積極的心理引導(dǎo), 引導(dǎo)他們更新觀念,建立創(chuàng)造性思維,開發(fā)智力潛能,塑造創(chuàng)造性品格,從而迎接競爭復(fù)雜的21世紀(jì)。

作為學(xué)生走上美術(shù)創(chuàng)作之路的啟蒙者，需要我們每一位教育工作者用真誠去點(diǎn)亮孩子心靈的蒼穹，燃起藝術(shù)的火花，使他們在人生的這段行程中，充分地發(fā)展自己的個性，激發(fā)喜好，放發(fā)想象，勇于創(chuàng)作，展現(xiàn)自己的能力，展示自己的藝術(shù)才華。

參考文獻(xiàn)

[1]陳鐵橋.兒童創(chuàng)意畫教程[M].北京大學(xué)出版社,2001.7

篇4

不久前看到網(wǎng)上一則消息，教育進(jìn)展國際評估組織曾對全球21個國家關(guān)于孩子基本能力進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國孩子的計(jì)算能力在被調(diào)查的所有國家中排名第一，而創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五，想象力排名倒數(shù)第一，在被調(diào)查的這些孩子中，認(rèn)為自己有好奇心、想象力的也只占了4.7%，希望培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的只占14.9%。這樣的狀況令我們不得不思考，到底是什么原因?qū)е铝宋覈⒆拥膭?chuàng)造力缺失呢？

一、孩子成長的狀況分析

孩子是每個家庭的希望，家長都對孩子寄予很大的希望，試圖把孩子成長道路上的各種障礙全部掃除，這樣的結(jié)果必然導(dǎo)致孩子成長被模式化。從我國現(xiàn)階段的情況來看，孩子們的成長還受到經(jīng)濟(jì)條件、地區(qū)差異、生活環(huán)境等各種因素影響。

1.偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子

在偏遠(yuǎn)山區(qū)，家長的生活水平、知識層次都非常的低，許多家庭甚至不能為孩子提供基本生活保障，多數(shù)家長外出打工，孩子只能跟著爺爺奶奶或者其他親戚，只能得到很少的照顧，無論物資還是知識都很貧乏。然而，也就是在這樣的狀況下，孩子們具有較好的創(chuàng)造力開拓空間，例如他們根據(jù)自己的想象來制作玩具，利用僅有的條件實(shí)現(xiàn)自己的目的。他們的想象力、創(chuàng)造力基本沒有受到來自外界因素的限制和干擾。

2.地洲、縣鎮(zhèn)的孩子

家長的生活有了改善，他們可以為孩子提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，孩子的知識層次及見識也得到了一定的提高。但是，家長也開始對孩子的生活進(jìn)行干涉，無形中也抹殺了孩子成長過程中的必須的想象力和創(chuàng)造力。例如孩子在玩玩具的過程中，父母干涉孩子的玩法，不讓他們自己摸索;孩子畫畫時，家長認(rèn)為把天空畫成紅色、黃色都是錯誤的，只有藍(lán)色的才是正確的，等等。

3.中小城市的孩子

孩子在成長過程中或多或少已經(jīng)被城市化熏染了認(rèn)知，社會知識增長了，但也過早的接觸了與他們年齡不符的信息。同齡人之間的關(guān)系淡漠，各種物質(zhì)攀比;另一方面，家長對孩子的成長有了更進(jìn)一步的規(guī)劃，花錢上各種培訓(xùn)班、名校，雖然可以學(xué)得更多或者更好的知識，但定式的生活無形中也給孩子的思想套枷鎖，讓孩子失去了自己想象的空間，幾乎沒有了創(chuàng)新想法，就更不用說有創(chuàng)造力了。

4.發(fā)達(dá)城市的孩子

這些孩子基本都是在重重呵護(hù)下成長，有優(yōu)越的物質(zhì)條件，家長以安排好了一切，他們無需思考，飯來張口，以來伸手，完全失去了創(chuàng)造的動力和源泉。

二、創(chuàng)造力缺失的原因分析

當(dāng)今社會，可以隨時通過各種渠道獲取需要的信息，通過各種培訓(xùn)來提高技能，這是有利的一面，但在，不利的一面也往往會被忽略，那就是家長往往會左右孩子的學(xué)習(xí)和生活，致使其好奇心和想象力被磨滅，失去了對事物的探索動力，最終也失去了創(chuàng)造力。

1.家庭對孩子成長的干預(yù)

家庭的干預(yù)通常來自家長的溺愛，任何事情家長都決定了，使孩子基本沒有鍛煉獨(dú)立性的機(jī)會。在這樣的家庭環(huán)境干預(yù)下，孩子已經(jīng)成為了家長培養(yǎng)的木偶，個體的想象力、創(chuàng)造力幾乎完全喪失。除了過分的溺愛，在教育方面，家庭的干涉也影響孩子的成長，家長的喜歡把自己的意志強(qiáng)加給孩子，把孩子培養(yǎng)成自己想要的那個樣子，而特別是小學(xué)這一階段，是培養(yǎng)孩子想象力、創(chuàng)造力的關(guān)鍵時期，可是，我們的家長卻成為了扼殺孩子想象力、創(chuàng)造力的真正元兇。

2.中國式教育理念對孩子成長的干預(yù)

從古至今，“學(xué)而優(yōu)則仕”的思想貫穿了孩子受教育的整個過程，在這中國式的教育理念中，只要成績好考分高、聽話、不惹事生非就是老師心中的好學(xué)生，家長心中的好孩子。無論是家長還是老師，都把把培養(yǎng)孩子當(dāng)作為流水線生產(chǎn)來看待，這樣培養(yǎng)出來的孩子無疑成了學(xué)習(xí)機(jī)器，基本沒有任何想象力和創(chuàng)造力可言。

（1）考試成績扼殺了孩子的創(chuàng)造思維

無論是學(xué)校還是家長，總習(xí)慣通過考試成績來衡量孩子，考試成績好，家長各種物資獎勵就來了反之，則被否定;而老師的晉升等也要看他所教學(xué)生的成績，學(xué)生考試成績好，老師便得到學(xué)校、家長和社會的肯定，認(rèn)為這個老師是個好老師，反之老師則被批為誤人子弟;社會上也是不斷的考試，中考、高考的升學(xué)率幾乎成了一個地方進(jìn)步和發(fā)展的標(biāo)志，甚至也成為地方政績的衡量指標(biāo)。在這樣的大環(huán)境下，老師需要考試成績來證明自己，家長需要考試成績來衡量孩子，最終，無休止的課程，大量的、重復(fù)的、機(jī)械的練習(xí)就成了學(xué)生唯一的生活。在這種狀況中長大的孩子，創(chuàng)造力和創(chuàng)造思維必然被一步步磨盡。

（2）好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)扼殺了孩子的創(chuàng)造激情

無論是在家長眼里，還是在老師眼里，好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)就是在家聽父母的話，在學(xué)校聽老師的話，學(xué)習(xí)成績好，認(rèn)真完成家長和老師交待的每一件事情。符合這個標(biāo)準(zhǔn)的孩子就會受到家長、老師的喜歡、關(guān)心和表揚(yáng)，不符合這個標(biāo)準(zhǔn)的孩子就會收到家長、老師的批評，被列為調(diào)皮學(xué)生，壞學(xué)生，問題學(xué)生，永遠(yuǎn)沒有獎勵，永遠(yuǎn)被壓制。時間長了，無論是“好學(xué)生”還是“壞學(xué)生”都被迫接受了家長和老師的這種評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不敢提出自己的意見和見解，最終拋棄了自己的創(chuàng)造激情。

（3）安全責(zé)任扼殺了孩子的創(chuàng)造源泉

所謂安全責(zé)任，是指老師不能把學(xué)生帶出校門。不是老師不愿帶孩子出去，而是老師不敢?guī)W(xué)生出去，“安全重于一切，責(zé)任大于泰山”的口號會讓所有老師望而卻步。沒有了外出的機(jī)會，這便讓孩子失去了接觸社會的機(jī)會，這也就失去了創(chuàng)造的源泉，你讓孩子的創(chuàng)造靈感從何而來。

3.社會環(huán)境對孩子成長的干預(yù)

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首先很感謝大家在百忙中抽出時間來參加這個家長會，今天能有機(jī)會和大家一起交流培養(yǎng)孩子的一些體會，我也感到十分榮幸。因?yàn)楹⒆樱覀冏叩搅艘黄穑_學(xué)初，我們曾向大家傳遞過這樣一個理念：把一個信念播種下去，收獲的將是行動；把一個行動播種下去，收獲的將是一個習(xí)慣；把一個習(xí)慣播種下去，收獲的將是性格；把一個性格播種下去，收獲的將是命運(yùn)。而此時此刻，我更加深刻的意識到，針對我們的孩子，送一個好習(xí)慣，的確強(qiáng)似送一個好成績！送一個好習(xí)慣，就是送孩子一個好明天！我們很想用自己的真誠和責(zé)任最大限度的贏得各位家長的支持和幫助，然后將一份濃濃的師愛和良好的習(xí)慣傳遞給每一位孩子，為他們美好的明天打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相信每一位家長有著比我更為由衷而急切的愿望。接下來我想談?wù)勛鳛榧议L該為孩子做些什么？

一、改變教育觀念，培養(yǎng)教育學(xué)素養(yǎng)

國外一位大教育家曾經(jīng)說過：“家庭中要有高度的教育學(xué)素養(yǎng)，如果沒有整個社會首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng)，那么不管教師做出多么大的努力，都收不到完滿的效果。” 當(dāng)前許多家庭教育存在著弊端：如：多數(shù)家長思想、文化素質(zhì)較低，不能很好履行對子女教育的責(zé)任。庭成員中對子女教育方面的觀念、立場不統(tǒng)一。家長對“只要孩子的學(xué)習(xí)好，其他什么都不重要”持完全同意的態(tài)度；有34％的家長輔導(dǎo)過孩子學(xué)習(xí)，但對學(xué)習(xí)以外的內(nèi)容很少過問，有些家庭過分溺愛孩子，許多孩子享受著那種“衣來伸手，飯來張口”、“含在嘴里怕化”了的“貴族式”溺愛，而這無形中不知塑造了多少“缺鈣”的中國“小皇帝”、“小公主”，這種在溫室里長大的孩子感受到的是背書包的重量，學(xué)習(xí)的壓力，而一旦面對生活的壓力和受到各種挫折時，則往往不知所措，無法應(yīng)對。在父母的含辛茹苦地“包辦”之下，我們的孩子沒有受訓(xùn)練的機(jī)會和欲望，缺乏起碼的生存能力、自立能力、抗挫折的能力。還有些家長平時只注重自我娛樂，而放松了對孩子的監(jiān)管。或者毫不避諱的將一些在孩子這個年齡不應(yīng)知道的一些社會不良現(xiàn)象和一些不拘小節(jié)的生活壞習(xí)慣展現(xiàn)在孩子面前，很容易被善于模仿的孩子所仿效，這樣的教育結(jié)果可想而知，

要知道，父母是孩子人生中的第一任老師，家長對孩子的影響是潛移默化，無處不在的，孩子的行為表現(xiàn)是在家長身邊一天天不知不覺中形成的。作為家長如何教育子女“做人”是最為重要的，孩子猶如一張白紙，具有極大的可塑性，只要家長能對孩子加以正確的引導(dǎo)，是完全能培養(yǎng)出好孩子的。所以，如果希望孩子好，那么你得身先士卒，給孩子作表率，想讓孩子愛學(xué)習(xí)，多看書，那么你不妨也坐下來，和孩子一道，安靜地看書，如果你做不到在書桌前坐半個小時，那么又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個小時的艱苦學(xué)習(xí)呢？所以在你要求孩子的同時問問自己在這方面做得如何？

二、做孩子的同窗，跟孩子一起學(xué)

同一個班級孩子之間的競爭，歸根到底，是家長綜合素質(zhì)和付出心力的競爭。平時不聞不問，考差了大發(fā)雷霆，是不負(fù)責(zé)任的突出表現(xiàn)。起步階段，重要的不是分?jǐn)?shù)，而是學(xué)習(xí)興趣和狀態(tài)。家長———你有興趣、進(jìn)入狀態(tài)了嗎？

  曾經(jīng)有一位家長問：“我們沒有文化，沒有能力幫助孩子怎么辦？”

如果是這樣，我想對您說：“做孩子的同窗，跟著孩子一起學(xué)吧！這不是在幫助孩子，這是在拯救你身為父母的尊嚴(yán)和威信———除此而外，別無他法。因?yàn)榻處煱才胚M(jìn)度也好，組織復(fù)習(xí)也好，只能也只應(yīng)當(dāng)從大多數(shù)孩子的需要出發(fā)。所以，希望家長朋友們能拿出行動，扶孩子們一把。相信你們中的大多數(shù)已經(jīng)知道：一年級學(xué)習(xí)內(nèi)容其實(shí)不簡單。孩子需要你的扶助———今天的扶，正是為了將來的不扶或者少扶，否則問題越積越多，差距越拉越大，孩子和您將不堪其苦。有句話說得好：最好的課堂就是無圍墻的課堂，是老師、家長和孩子三合一的課堂，課堂需要每一位家長提供營養(yǎng)和動力，課堂并不僅僅屬于教師和學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)是大家一起成長的見證。在這里我也要感謝許多家長過去四周的配合。正是有了你們盡心盡力的扶持，你們的孩子進(jìn)步很大。

三、培養(yǎng)讀書熱忱，提高閱讀能力

對于一個學(xué)生來說，他第一應(yīng)當(dāng)熱愛的，就是讀書。因?yàn)檫@是他的責(zé)任。” “家庭智力生活背景，即書籍在家庭生活中所占的分量———于學(xué)齡前，便在很大程度上決定了兒童智力生活的狀況。” “所有那些有教養(yǎng)、好求知、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對書籍有著熱忱的愛心的家庭。”現(xiàn)在他們站在同一起跑線上，看起來沒有差別———六年之后，他們將多么不同。“不同”的原因有很多，最重要的，就是孩子的閱讀能力拉開了距離。

   人的大腦好比有待開墾的荒地，廣泛的高品位的閱讀，能使它長出參天的智慧之樹，結(jié)出豐碩的知識之果。只摳教材的人，他的精神世界無疑是貧瘠的鹽堿地。即便現(xiàn)在的考分很高，他的將來也不容樂觀。

  部分家長有這樣一種錯誤觀念：我的孩子完成“本職工作”已經(jīng)很費(fèi)力了，還是少讀課外書，集中精力務(wù)正業(yè)的好。 對于這種看法，我們還是聽聽教育專家的觀點(diǎn)：“兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就越應(yīng)當(dāng)閱讀。”“正因?yàn)楣φn對于這些孩子來說很艱難，所以我們更要鼓勵他們?nèi)プx自己喜歡的課外書———這就好比讓一個在封閉的屋子里干活干久了的人，到鳥語花香的園子里散散步。”

       有些孩子不是不聰明，而是開竅較遲。用教育學(xué)家的話，就是思維暫時處于沉睡的狀態(tài)。那么，怎樣喚醒思維，使他們蘊(yùn)藏著的聰明才智蘇醒過來呢？ 最好的方法就是讓他們多讀有趣的課外書。

對于大多數(shù)家長，我要說的是：不要著急，不要攀比，不要期望一口吃個胖子，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩子的事情，重要的是日日不間斷和興致勃勃。只要孩子在讀，只要他這周比上周進(jìn)步了，就值得高興，就應(yīng)當(dāng)鼓勵，最終他一樣可以擁有值得驕傲的閱讀能力。

四．培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)，使其身心健康發(fā)展

作為孩子王，我也許比大家更了解孩子在群體中的角色定位。他們活潑但也淘氣；他們聰明但也頑皮；他們懂事但也時常闖禍；他們追求榮譽(yù)卻不懂得如何奮斗；他們衣著干凈但卻不注意班級衛(wèi)生；他們也許很愛惜自己的文具卻不會珍惜公共財(cái)產(chǎn)；他們會很在意班級得沒得紅旗卻經(jīng)常違反學(xué)校日常行為規(guī)范；他們甚至有時抱怨同學(xué)或老師沒有給自己機(jī)會展示才華，而一旦擁有崗位三天就厭倦為同學(xué)服務(wù)……我常常暗自思量怎樣來培養(yǎng)他們的恒心與責(zé)任，因?yàn)橐粋€沒有恒心的人幾乎是做不成某件事情的，而一個沒有責(zé)任的人更是做不好一件事情的。

另外，現(xiàn)在的獨(dú)生子女，生活在“獨(dú)”的環(huán)境里，家里東西和父母的愛均歸他獨(dú)自享受，再加上父母的過度呵護(hù)，逐漸使一些獨(dú)生子女養(yǎng)成自私、任性、專橫、霸道的不良性格特征。作為家長看到這一切難道不為此感到焦慮嗎？我覺得應(yīng)該利用各種場景和機(jī)會來改變孩子這種“獨(dú)”的狀況，培養(yǎng)孩子心中有他人的良好品質(zhì)， 要教會孩子與他人分享，培養(yǎng)孩子謙讓的美德 ， 教孩子學(xué)會寬容 ，做到心中有他人，使孩子的身心健康發(fā)展。

作為小學(xué)教育，它是起點(diǎn)教育，也可以說是終身教育。說它是起點(diǎn)教育，因?yàn)樗於ǖ氖侵R與品格的第一塊基石；說它是終身教育，因?yàn)樗休d的是一個明天的夢幻，它決定發(fā)展的方向。因而，一個好的習(xí)慣顯得猶為可貴。相信各位家長能理解我們的心情，讓我們目光不要都聚焦在暫時的成績或評比上，因?yàn)槲覀円M(jìn)行的是一場持久的接力賽，孩子每一步的汗水與苦悶、成熟與思考，都是最好的財(cái)富！

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【關(guān)鍵詞】幼兒教育;全面發(fā)展;積極健康

孩子們第一次不受父母的全天保護(hù)去生活學(xué)習(xí)的地方就是幼兒園，在這里他們必須學(xué)會如何與人相處，學(xué)會如何打理自己的事務(wù)，因此一切都是新鮮而充滿挑戰(zhàn)的。為使孩子們在這樣的積極環(huán)境中快速適應(yīng)并快樂成長，教師們就肩負(fù)起了重要的責(zé)任。幼兒教育為日后的小學(xué)素質(zhì)教育奠定了深厚的基礎(chǔ)，讓孩子在這個價(jià)值觀、人生觀初具雛形的年齡階段，收獲人生的第一筆財(cái)富。下面我以孩子成長過程中應(yīng)具備的能力和品德方面，來闡述如何以幼兒發(fā)展和成長為本實(shí)施教育改革：

一、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣會使人們終生受益，而只有從小培養(yǎng)的好習(xí)慣，才能使孩子在日后真正受益。而若一旦沾染了壞習(xí)慣，那么不但得不到別人的尊重，也會錯失人生中很多的重要機(jī)遇。因此在改革幼兒教育的過程中，教師不僅要重視能力培養(yǎng)，更要重視孩子的良好習(xí)慣的初步養(yǎng)成，并從生活、學(xué)習(xí)兩個方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以促進(jìn)好習(xí)慣的保持和推廣。例一：在生活中，要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成飯前洗手的習(xí)慣。教師首先在飯前要求每一位孩子依次洗手，然后以身作則地演示規(guī)范的洗手方法，再讓學(xué)生們模仿自己的動作來洗手。并且要以監(jiān)督的形式來確保每個孩子都完成要求，選出做的最好和表現(xiàn)欠佳的同學(xué)，做到獎罰分明，以提示孩子們要謹(jǐn)記要求，并養(yǎng)成習(xí)慣。當(dāng)然反向教學(xué)也很重要，通過舉例、數(shù)據(jù)等直觀的方式告訴孩子們“病從口入”的意思，讓他們明白自己處于免疫力系統(tǒng)弱，易受細(xì)菌侵襲的階段，如果不注意個人衛(wèi)生，那么就有可能會導(dǎo)致疾病的產(chǎn)生。用后果來剖析問題根源，以此讓學(xué)生們養(yǎng)成飯前洗手的習(xí)慣，做講衛(wèi)生的好孩子。例二：在學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣。因?yàn)橛變簜內(nèi)狈χR儲備和生活經(jīng)驗(yàn)，對大多數(shù)事務(wù)都不了解，所以在教學(xué)的過程中，教師們要設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的問題來激發(fā)學(xué)生們的興趣，引起其好奇心并獲得求學(xué)的動力。那么利用其心理無負(fù)擔(dān)、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，來培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣就更容易被接受，也能收到更有效的教學(xué)成果。當(dāng)然在幼兒教育的過程中，教師們應(yīng)從長遠(yuǎn)發(fā)展的角度來重視孩子習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助他們形成健康的人格，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，在良好的幼兒教育氛圍下輕松成長。

二、幫助孩子形成良好的品格

通常情況下，人們對人物的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以道德為首，而擁有高尚品格的人往往能積極向上的面對生活中的困難，能在生活環(huán)境中受到大家的稱贊，同時會為社會貢獻(xiàn)自己的力量。我們一直強(qiáng)調(diào)“人之初，性本善”的重要性，那么在教學(xué)過程中就該有所體現(xiàn)，教師們注重孩子的品格培養(yǎng)，讓其具備判斷是非的能力，且不受外界不良因素影響。例如，教師可以借助多種形式。比如用兒歌的音樂性來促進(jìn)孩子品格的培養(yǎng)，讓孩子通過學(xué)唱和對歌詞的理解來學(xué)會為人處世的道理及方法。《我在馬路邊撿到一分錢》這首歌就宣揚(yáng)了一種拾金不昧的優(yōu)秀品質(zhì)，為孩子注入滿滿的正能量。學(xué)唱之余，展開對這類問題的積極討論，讓孩子們思考如果在日常的生活中碰到類似的事情，他們該如何抉擇。最后告訴孩子們撿到他人物品一定要?dú)w還的道理，同時以舉例、故事等方式來讓其更加深刻地理解這一品質(zhì)的偉大之處。并且自己要為孩子們樹立榜樣形象，讓他們通過教師的言傳身教來領(lǐng)悟可貴的品質(zhì)。尤其是誠信教育，教師們要對說過的事情負(fù)責(zé)，做到言行一致，這樣孩子們也會感受誠信的力量。熱心、勇敢、善良等等都是需要我們在教學(xué)中幫助孩子獲得的優(yōu)秀品格。這也是幼兒教育改革所倡導(dǎo)的重要一環(huán)，在生活中融入品質(zhì)教學(xué)，使孩子不會因?yàn)槠返碌娜笔Фネ暾娜松?/p>

三、教會孩子如何與人相處

社會是一個大集體，每個人都是組成社會的一分子。要想在當(dāng)今社會上生存和發(fā)展，與人相處就成了成長的必修課。孩子們會不斷走入深層次的學(xué)府，并最終步入社會，那么積累足夠的社交經(jīng)驗(yàn)才能使其獲得更好的發(fā)展。例如，每個人的性格都有所不同，在生活中也同時有著優(yōu)缺點(diǎn)，所以人與人的相處不是完全的契合，出現(xiàn)矛盾、差錯都是在所難免的。而為了相處和諧平等就一定要學(xué)會互相忍讓和寬容，以保證關(guān)系的長久發(fā)展。但這些都是孩子們短期內(nèi)無法了解的，那么教師們就不能純粹地灌輸方法和觀念，而應(yīng)該在孩子們遇到問題時去引導(dǎo)他們換位思考，學(xué)會寬容，以友好為己任去交流和溝通。而在生活和學(xué)習(xí)中，孩子們又存在著不可避免的合作關(guān)系，團(tuán)隊(duì)合作和團(tuán)結(jié)友愛都是必要的前提，所以我們要引導(dǎo)孩子放棄自我中心的想法，快樂地和同學(xué)們一起完成教學(xué)任務(wù)。游戲、集體活動等都是可以增加情感交流的合適方法，能教會孩子共同進(jìn)取的重要性。如讓每個成員都全心參與一場接力，來共同面對比賽結(jié)果。當(dāng)然教師要在集體活動時重視孩子的安全問題，避免合作不成而激起矛盾的問題。

總之，幼兒教育不只是對孩子的特長培養(yǎng)和知識儲備，更重要的是讓他們擁有好的習(xí)慣和做人的道理以全面發(fā)展。只有素質(zhì)得到提高，孩子們才會積極向上的生活，并在生活中變得更加完美。因此以全面發(fā)展為主的幼兒園課程教育改革是能夠適應(yīng)孩子未來需求，給孩子營造良好學(xué)習(xí)、發(fā)展環(huán)境的必要手段。

作者:彭曼華 單位:廣東省中山市火炬開發(fā)區(qū)健康花城幼兒園

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：教育觀念；教育公平；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；辦法

一、我國少兒美術(shù)教育存在的問題

(一)舊的教育體制根深蒂固

教師仍然以傳統(tǒng)的“以教為主”的傳統(tǒng)教學(xué)模式為主。在以老師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式下，老師往往根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)或者是自己固有的觀念傳授給學(xué)生，學(xué)生的思維往往被老師限制，往往不是主動接受老師的思想觀念。在“以教為主”的過程中，老師往往占據(jù)的是主導(dǎo)地位，而學(xué)生被放在了次要的位置，本末倒置。而另一方面，沒有充分發(fā)揮孩子的積極性和主動性，孩子的思維受到了限制，從而導(dǎo)致很多孩子缺乏創(chuàng)造力和想象力。大多數(shù)老師仍然以畫的像或不像來評價(jià)一個學(xué)生。孩童時期是孩子想象力和創(chuàng)造力最豐富的時間段，作為老師我們應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子把自己心中的所想象的東西用繪畫的形式表達(dá)出來，我們更不應(yīng)該以成人化的角度去看孩子們的畫。孩子們的想象力是很豐富的，我們應(yīng)該鼓勵孩子們按照自己的想法大膽的去做，做到與眾不同。

(二)美術(shù)教育資源分布不均勻

美術(shù)教育投入嚴(yán)重不足。近年來，我國不斷加大對美術(shù)教育方面的投入，但美術(shù)教育的投入總值的比例一直很低。美術(shù)教育投入和發(fā)達(dá)國家差異明顯，教育資源的擴(kuò)散和教育資源的改善依賴美術(shù)教育的投入，對于美術(shù)教育的基礎(chǔ)建設(shè)和師資力量亦是如此。資源配置不合理。教育資源開始面向中西部地區(qū)、偏遠(yuǎn)地區(qū)和邊疆地區(qū)。雖然國家加大了對這些地區(qū)的資金投入，這些地區(qū)仍然和發(fā)達(dá)地區(qū)存在很大的差異。加劇了美術(shù)教育資源分布的不均衡。人們對美術(shù)教育的需求正在增長。社會越來越關(guān)注孩子們的全面發(fā)展，加上獨(dú)生子女的普遍化，更多的家長希望自己的孩子應(yīng)在起跑線上，讓孩子參加各式各樣的美術(shù)培訓(xùn)班和特長班。很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)良莠不齊，嚴(yán)重影響孩子的健康發(fā)展。

(三)不能適應(yīng)新時代的要求

近些年，學(xué)校加強(qiáng)美術(shù)教育已經(jīng)成為一個不可避免的趨勢，美術(shù)教育呈現(xiàn)一派繁榮，但在繁榮的背后有很多問題讓我們不得不擔(dān)憂。很多學(xué)校只追求升學(xué)率，在單一的基礎(chǔ)上高度重視文化知識教育，而忽視了美術(shù)教育的重要性。只重視專業(yè)的美術(shù)培訓(xùn)，忽略了文化知識的重要性，培養(yǎng)出來學(xué)生的形式主要是高分低能型的。由于這些錯誤的觀念和思想偏離了全面發(fā)展的原則。

二、應(yīng)對措施

(一)家庭方面

兒童時期是孩子興趣和愛好非常廣泛的時期。我們要好好趁這個時候充分發(fā)掘和培養(yǎng)孩子的興趣愛好，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。觀察和體驗(yàn)生活中的美。孩子們的觀察能力能夠通過不斷地訓(xùn)練得到很大的提高,有助于提高對孩子美的認(rèn)識和理解。保持童心不要束縛孩子的心靈。兒童的心靈是純潔的，應(yīng)該意識到天真、率性是孩子的本性.對于我們來說，畫一幅畫可能要考慮到整幅畫面的布局，構(gòu)圖和色彩表達(dá)等。而對于孩子來說是不一樣的。他們畫畫就是簡單、純粹、無目的表達(dá)和玩樂，用線條和色彩來表達(dá)他們自己內(nèi)心最真實(shí)的想法。提供范本供孩子學(xué)習(xí)、參考。童年時期提供范本給孩子是非常有效的學(xué)習(xí)方式。一方面，增強(qiáng)了孩子對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。另一方面眼睛和手的協(xié)調(diào)能力也得到了鍛煉，有利于孩子形象記憶的培養(yǎng)。豐富的想象力是孩子與生俱來的財(cái)富，豐富的想象力是上天賜予每個孩子的天賦。

(二)學(xué)校方面

改變不合理的制度。現(xiàn)今社會越來越需要德、智、體、美、勞全方面發(fā)展的人才。所以如何培養(yǎng)適合社會發(fā)展的人才提出了更高層次的要求。學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變樹立新的教育教學(xué)觀念，讓美術(shù)課程成為和文化課并重的課程而不是成為可有可無的調(diào)劑課。美術(shù)教師應(yīng)具備新的教學(xué)理念。教師自身的人格魅力是上好一堂課的關(guān)鍵所在。幽默，風(fēng)趣的美術(shù)老師可以很好的調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。現(xiàn)在我們的兒童藝術(shù)往往太注重繪畫的方法和步驟，這樣的做法往往會限制孩子的想象力和創(chuàng)造力。在布置教學(xué)內(nèi)容的時候，我們更多的應(yīng)該站在孩子的角度上，多考慮孩子的內(nèi)心感受，忽略我們成人特有的思維。在孩子畫畫的過程中不要強(qiáng)加干涉，只應(yīng)該給孩子一個大的構(gòu)思，至于孩子用什么工具和方法完成作品的過程應(yīng)不做限制，讓孩子們充分發(fā)揮他們的奇思妙想，增加孩子對繪畫的積極性和熱愛。新時期老師如何評價(jià)孩子提出了很多要求。很多老師在評價(jià)作品時，總以畫的像或不像的成人觀點(diǎn)來評價(jià)孩子，這樣對于孩子來說是一種誤導(dǎo)。作為老師，在評價(jià)孩子作品的時候，主要是看孩子的畫作有沒有自己的想法和自己個性，我們在點(diǎn)評他們的畫作的時候應(yīng)該鼓勵他們充分張揚(yáng)他們的個性，大膽的去想象和創(chuàng)作。

(三)社會方面

增加中央和省級金融投資，進(jìn)一步加快和完善美術(shù)教育保障體系，并建立相應(yīng)的美術(shù)教育投資體制，確保教師和學(xué)校基金能夠及時到位的問題，提高農(nóng)村學(xué)校的重建和轉(zhuǎn)換。國家應(yīng)加大對西部偏遠(yuǎn)地區(qū)師資力量。國家應(yīng)逐步縮小提高西部偏遠(yuǎn)地區(qū)教師的收入水平。吸引和鼓勵更多的教師和優(yōu)秀的大學(xué)生投身于西部偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育事業(yè)中，完善西部偏遠(yuǎn)地區(qū)教師的福利。政府要不斷加大對基礎(chǔ)設(shè)施的投入與建設(shè)，只有這樣，才能解決西部偏遠(yuǎn)地區(qū)發(fā)展和美術(shù)教育的問題，才能夠推動西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。加大對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理和監(jiān)督制度。現(xiàn)有的很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在缺乏管理，證件不齊等諸多問題。國家要不斷加大不合理美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理。對于違建的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該加以取締，建立與之相關(guān)的監(jiān)督制度，讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受社會的監(jiān)督。綜上所述，如果能對孩子進(jìn)行正確的美術(shù)教育的學(xué)習(xí)，再針對孩子存在的種種問題，實(shí)施有效的措施，就能夠發(fā)揮孩子們最大的潛能，用孩子們的熱情，充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性。美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展離不開國家和政府的積極作為，相信在國家和政府的正確引導(dǎo)下，美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展一定可以更加規(guī)范、合理、有效。對促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，促進(jìn)美術(shù)教育整體水平的提高大有裨益。

作者:鄧蕊 單位:寶雞文理學(xué)院美術(shù)系

參考文獻(xiàn):

[1]李黎莉.淺談家庭在美術(shù)方面對少兒的培養(yǎng)[J].遼寧師專學(xué)報(bào)：社會科學(xué)版，2008（6）.

篇8

教育孩子是一項(xiàng)十分復(fù)雜的事情，也是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。“家長和老師都要樹立學(xué)習(xí)的觀念，教師要能走進(jìn)孩子心靈居所，父母要建立良好的親子關(guān)系，而且有效地指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)!這里給大家分享一些關(guān)于初中生家庭教育心得，供大家參考。

初中生家庭教育心得1一、中學(xué)生心理叛逆的原因：

(一)青春期的叛逆是一種正常現(xiàn)象，它符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律!

青春期的中學(xué)生心理叛逆，是非常普遍的現(xiàn)象，這是因?yàn)樗麄円呀?jīng)“長大了”。他們長大了但他們依然愛你。他們希望并且需要你一不同于以往的、同志式、朋友式的平等態(tài)度對待他們，而不是仍然將它們當(dāng)成“乖孩子”。與同齡人關(guān)系密切，與家長和老師關(guān)系慢慢“疏遠(yuǎn)”。這是在同一時期發(fā)生的同一事情的兩個方面。

獨(dú)立和成熟的感覺使得青春期同齡人之間的關(guān)系格外密切，同樣是獨(dú)立和成熟的感覺，使得他們不再滿足于過去那種對父母的服從和依賴。他們的一系列行為讓家長老師感覺到了他們的叛逆，封閉自己!青春期閉鎖心理的出現(xiàn)，在人的生命長河中，不但是必經(jīng)的，而且有著進(jìn)步的、發(fā)展的作用，推動人們從幼稚走向成熟。通過自我反省，樹立起正確的自我觀念，抑制本能的無意識沖動，逐步認(rèn)識自我，認(rèn)識社會。

(二)家長的教育觀念較為落后是造成中學(xué)生心理叛逆的一個成因。

我們的孩子是我國第一代獨(dú)生子女。原來是一家?guī)讉€小孩一起搶著爭大人的寵，現(xiàn)在反過來了，是一家六個大人要爭，要搶小孩的寵了——家庭結(jié)構(gòu)變化了，與以老三屆為代表的一代父母比較，現(xiàn)在的孩子的生活經(jīng)歷、文化背景和在家庭中的地位都有了根本的不同。而我們卻用過去成長經(jīng)歷中形成的觀念來教育現(xiàn)在的孩子，孩子自然難以接受。。

(三)我國的教育模式還沒有完全擺脫傳統(tǒng)的教育模式——也就是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的教育模式。教育模式的落后不能按照市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律下的人才需求來培養(yǎng)學(xué)生。

(四)我們國家的家庭教育非常落后。市場經(jīng)濟(jì)下家庭教育的無系統(tǒng)性指導(dǎo)，也是造成中學(xué)生心理叛逆的一個原因。

二、如何正確引導(dǎo)和疏導(dǎo)學(xué)生心理叛逆的?

1、承認(rèn)規(guī)律，尊重規(guī)律

承認(rèn)中學(xué)生的心理叛逆是一種正常現(xiàn)象，就會用一個平和的心態(tài)來對待中學(xué)生的心理叛逆!

2、培養(yǎng)家長和教師的良好的教育觀念!

(1)、教育不僅僅是學(xué)校的事，家長是孩子教育的主要責(zé)任人。市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，

A：家長不親自參與孩子的教育是不行的。

B：當(dāng)家長的要關(guān)注孩子成長的每一個環(huán)節(jié)，尤其是孩子個性發(fā)展、創(chuàng)新意識的開發(fā)。

在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，

C：家長主動承擔(dān)起對孩子的教育責(zé)任。我認(rèn)為學(xué)校以抓學(xué)習(xí)為主，家長配合;家長以抓素質(zhì)為主，學(xué)校配合。

(2)要改變對孩子的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

要轉(zhuǎn)變觀念，觀念一變，做法自然就變!

A：要尊重孩子，欣賞他們的創(chuàng)新!

B：尊重孩子的差異性!

(3)要培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)!

培養(yǎng)孩子學(xué)會愛父母，愛老師的品質(zhì);

培養(yǎng)他感恩的心態(tài);

培養(yǎng)他與人協(xié)作的能力;

培養(yǎng)他耐挫的能力;

培養(yǎng)他思維的能力。

3、教師和家長要注意和孩子的溝通方式。

采取一種平等的和諧的溝通方式!

初中生家庭教育心得2“十年樹木，百年樹人”，教育是一個自人類文明誕生至今，無限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類文明高度發(fā)展的今日，仍是我們無法回避.異常重視的問題。

“人生如夢，人生苦短”，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，總結(jié)起來不過區(qū)區(qū)兩件，一是在社會中實(shí)現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續(xù)的重要部分......教育孩子，從與孩子共同生活的時間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對孩子的言傳身教，每一位家長都任重而道遠(yuǎn)。

孩子的成長應(yīng)該是立體的.多方位的.多能力的成長，對孩子的教育也是立體.全方位式的教育，僅僅依賴學(xué)校教育，忽視家庭教育，對孩子的成長是一種缺憾。

家庭教育既是一門綜合性很高的藝術(shù)，又是一項(xiàng)異常復(fù)雜的過程，它不僅要求家長有個方面的知識和見識，而且要求家長懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動孩子的積極性，讓孩子在求知.交友.做人.自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來。

教育孩子是一項(xiàng)十分復(fù)雜的事情，也是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。“望子成龍，盼女成風(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個民族的自豪，甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實(shí)現(xiàn)，下面就我個人在教育孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。

一.愛孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友

在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，組做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會說這個道理再簡單不過了，哪個做父母的會不愛自已的孩子呢?但有些父母的愛并不能被孩子接受和認(rèn)可，我就常常給我調(diào)皮的兒子一個個親切的擁抱，一個個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會使孩子很自然的感受到父母給予他的愛，也增強(qiáng)了他對父母的信任感，所以我們家長都應(yīng)該用愛心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

二.父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽

父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時你在忙.再累，也要專心致志地傾聽，不時地詢問孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎?上課時你對自已的表現(xiàn)滿意嗎?今天你的笑臉又增加了嗎?每當(dāng)我這樣問兒子的時候，他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)他說出自已對事情的看法時，我也會尊重他的意見，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問。

三.鼓勵孩子敢于迎接挑戰(zhàn)

當(dāng)今時代是一個競爭激烈的時代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競爭意識，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學(xué)習(xí)上我常鼓勵兒子說：你太棒了，真聰明這么難的知識你都能答對，媽媽好佩服你啊，他一聽就很高興，而且還調(diào)動了他的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)他遇到困難時，我不斷地給他打氣，此時我也會和孩子一起努力，用實(shí)際行動感染他，也達(dá)到了品德教育的目的。

四.教育孩子正確地面對挫折

在人的一生當(dāng)在，遇到挫折在所難免，苦難是人生的一大財(cái)富，不幸和挫折可以使人沉淪，也可以鑄造人的堅(jiān)強(qiáng)意志，成就充實(shí)的人生，苦難是人生的一位良師，他能教給孩子學(xué)會用感激的心情.積極的態(tài)度對待一切問題，勇敢地參與社會競爭

五.培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力

在實(shí)踐活動中，針對發(fā)生變化的客觀形勢運(yùn)用自已的智力等諸因素進(jìn)行自我眺控.自我改造.實(shí)現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證實(shí)踐活動正常進(jìn)行的能力，自古以來，它就是求得生存的基本能力，今天人類社會迅速變化和激烈競爭的時代，需要人們更強(qiáng)的適應(yīng)能力，誰的適應(yīng)能力強(qiáng)，誰就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁下成功的彼岸。

六.與孩子一起閱讀書籍

家長與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到快樂及滿足，能感受到愛及溫暖，有時更甚與對書本身的興趣。

初中生家庭教育心得3我是--的家長。我的孩子--，今年初一年級了，她從入學(xué)以來，在老師和家長的共同幫助下，很快地適應(yīng)了學(xué)校生活，漸漸地養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成了一名合格的中學(xué)生。在此，我對各位老師的辛勤教育和對孩子無微不至的關(guān)愛，表示衷心的感謝。

教育孩子我最大的感受就是：良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境造就了孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。而一個人擁有一個好的習(xí)慣，它將使人終身受益。家庭是孩子的第二課堂，家長是老師的助手，在此就孩子的成長教育談?wù)剮c(diǎn)自己的體會。

一.家庭教育首先要從自我教育開始

父母喜歡看書，忘情工作，都會給孩子留下深刻印象。同時給他們起到一個潛移默化的作用。對待孩子的學(xué)習(xí)，不能光說不做。要求孩子做到的，家長首先要做好。現(xiàn)在孩子接觸信息的途徑很多，信息量也很大，有時他們提的問題，難免把大人難住。大人不學(xué)習(xí)是不行的。所以我們經(jīng)常會買書、看書。當(dāng)你看書的時候，孩子自然而然也會在旁邊看書。有時帶孩子去運(yùn)動，也會提到一些常識性的問題。這樣既鍛煉身體又滿足孩子的求知欲，一舉兩得。我們要求孩子干事情要認(rèn)真。孩子做完作業(yè)，我們會給她檢查一遍。發(fā)現(xiàn)她字寫得潦草，會要求她擦了重寫。有時候，她很不愿意，但不能心軟，得讓她記住，如果第一次做不好，要負(fù)出更多的努力。所以干事情一定要認(rèn)真，應(yīng)該盡自己最大的努力。

二.不能過分寵愛，事事包攬，但也不能放手不管

現(xiàn)在家長都知道對孩子不能過分寵愛，不能為滿足孩子的要求，要什么就給什么。這樣很容易讓孩子在行為上難以約束自己，最終導(dǎo)致自控能力差，沒有上進(jìn)心，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力。隨著孩子的長大，生活上的一些小事，我們也都會讓她去做。有時也幫助大人做一些力所能及的事。我們想讓她明白不但要讀好書，而且要學(xué)會生活和關(guān)愛每一個人。

三.期望值不過高，但仍要嚴(yán)格要求

家長都希望自己的孩子成材，我們同樣有這種心理，但我們不會強(qiáng)迫她學(xué)她不喜歡的事情。盡量讓孩子干她喜歡的事。做到愛好廣泛，做事認(rèn)真，將來做個對社會有用的人。

四、給孩子創(chuàng)造一個良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境

忠告各位家長一句：孩子做作業(yè)時我們不要在她旁邊看電視，玩電腦。我們可以看一些專業(yè)書籍，或看一些小說雜志。我們家凡是讓孩子讀的小說雜志全是我們家長讀過的，這樣會方便與孩子交流溝通。

五、把孩子當(dāng)作一個朋友，多理解，多表揚(yáng)，多鼓勵，少批評，不指責(zé)

人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認(rèn)為：如果能找到適當(dāng)?shù)臅r間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛，那么這種努力一定有收益。作為孩子，每個人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我不求孩子辦大事，但求腳踏實(shí)地做好每一件小事。可以不在乎結(jié)果，但必須重視過程。孩子考砸的時候，幫她分析原因，找差距，在以后的考試作業(yè)中不犯類似錯誤，我的目的就達(dá)到了。

做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。這是家教的最重要任務(wù)，當(dāng)然良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的。只要我們有耐心，有毅力，持之以恒，我相信每一位孩子都能夠發(fā)出自己最耀眼的光芒。孩子的成長還離不開學(xué)校這片沃土，離不開園丁的辛勤培育。還希望老師對所有孩子都悉心呵護(hù)，使孩子的明天更美好!

初中生家庭教育心得4家長在教育是應(yīng)該把握分寸，否則孩子的自尊心容易被傷害，導(dǎo)致自暴自棄;而孩子，則應(yīng)該堅(jiān)持自己的原則，而不要在雞毛蒜皮的小事上面斤斤計(jì)較(就是要聽大人的話)，要有自己的思想。

青少年是祖國的未來、民族的希望，是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。黨和政府十分關(guān)心和高度重視青少年的成長。我國青少年教育和保護(hù)工作取得了很大成績，青少年犯罪率在世界上一直是比較低的。但近年來由于各種消極因素和不良環(huán)境的影響，我國青少年犯罪率日漸突出，給社會、家庭和個人造成了嚴(yán)重的危害和巨大的不幸，也對實(shí)現(xiàn)依法治國的戰(zhàn)略目標(biāo)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

在推進(jìn)依法治國，建設(shè)社會主義法治國家的進(jìn)程中，加強(qiáng)對青少年的法制教育，促進(jìn)青少年的健康成長，我們負(fù)有不可推卸的歷史責(zé)任。為此，我們對當(dāng)前青少年犯罪的現(xiàn)狀、特點(diǎn)、成因進(jìn)行了調(diào)查，對如何進(jìn)一步加強(qiáng)青少年法制教育和預(yù)防青少年犯罪的方法作了一些探索：

一、當(dāng)前青少年違法犯罪的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及成因

(一)當(dāng)前，青少年違法犯罪的現(xiàn)狀不容樂觀，可以用“數(shù)量多、危害大、蔓延快”九個詞來概括。從數(shù)量上看，全國約2.5億學(xué)生，其中違法犯罪青少年約占青少年總數(shù)的萬分之六。大城市更高，達(dá)到萬分之二十點(diǎn)六。其中青少年犯罪占刑事犯罪的比例達(dá)70%左右;從危害性看，由于青少年生理尚未成熟，思想單純，易于沖動，不計(jì)后果，其犯罪危害極大。

(二)當(dāng)前，青少年犯罪的主要特點(diǎn)有：①犯罪呈低齡化趨勢。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，80年代初，青少年初犯的平均年齡為16歲，到90年代，初犯的平均年齡已降低到14-15歲。②社會閑散青少年犯罪突出。目前，違法犯罪青少年多數(shù)是輟學(xué)生、失學(xué)生，以及一些盲目外出務(wù)工的青年農(nóng)民等。他們大多閑散在社會，無所事事，極易發(fā)生違法犯罪行為。③在校學(xué)生作案逐年遞增，其中以初中生居多，約占青少年作案人數(shù)的18-22%。④犯罪的類型復(fù)雜，他們或敲詐勒索，或盜竊搶劫，或聚眾斗毆，或殘害親人，或吸毒，有的甚至是計(jì)算機(jī)犯罪。

(三)青少年犯罪的原因是復(fù)雜的、多方面的。既有社會環(huán)境方面等客觀的原因，又有青少年自身生理、心理方面的主觀因素;從主觀上看青少年正是長身體、長知識，人生觀和世界觀逐步形成的時期。在這個時期，他們思想認(rèn)識上漸趨成熟，敏感好奇，富于想象，喜歡模仿，但辨別能力差，以致在追求新奇刺激面前，極易受不良影響而導(dǎo)致違法犯罪;從客觀方面原因分析，改革開放以來，社會、學(xué)校、家庭環(huán)境發(fā)生了很大變化，出現(xiàn)了許多影響青少年成長的新情況、新問題，其中家庭教育的失誤，學(xué)校教育的偏差和社會上各種不良或腐敗風(fēng)氣的影響等，都會使青少年走上違法犯罪的道路。

二、加強(qiáng)青少年法制教育、預(yù)防青少年犯罪的方法

面對當(dāng)前部分青少年法律和紀(jì)律觀念淡薄，自我保護(hù)意識和能力不強(qiáng)，青少年違法犯罪呈低齡化趨勢的現(xiàn)狀，進(jìn)一步加強(qiáng)青少年法制教育已成為當(dāng)務(wù)之急。那么，怎樣才能更好地抓青少年法制教育，更好地維護(hù)青少年合法權(quán)益，我以為可以從以下幾個方面做起：

(一)廣泛開展以“二法一例”為主要內(nèi)容的宣傳教育活動

為了提高廣大青少年的法律意識和法制觀念，我們開展了以“二法一例”為主要內(nèi)容的法制宣傳活動：一是充分發(fā)揮組織優(yōu)勢，在學(xué)校、在社區(qū)、在農(nóng)村廣泛開展“兩法一制”宣傳日、宣傳周、宣傳月活動，做到上下聯(lián)動、齊抓共管、營造氛圍;二是充分爭取社會支持，依靠宣傳、司法、教育、新聞等各職能部門，設(shè)計(jì)有效活動載體、用事實(shí)來說話、用活動來宣傳、實(shí)現(xiàn)全方位宣傳教育效果;三是設(shè)計(jì)豐富多彩的活動形式，通過開辟法律專欄，組織開展知識競賽、主題座談會、法律宣傳咨詢、征文、演講等系列活動，增強(qiáng)青少年依法自我保護(hù)的能力和全社會保護(hù)青少年合法權(quán)益的意識。

(二)不斷加強(qiáng)青少年法制教育工作隊(duì)伍建設(shè)和基地建設(shè)

一支相對穩(wěn)定的青少年法制教育工作者隊(duì)伍和一個相對穩(wěn)定的青少年法制教育基地將是青少年教育工作得以順利開展的前提和保障。有關(guān)部門出臺了《關(guān)于在全市中小學(xué)中聘請法制副校長的通知》，把在公安、法院、司法局工作的有一定法制教育經(jīng)驗(yàn)、思想品德優(yōu)秀的中層干部中的業(yè)務(wù)骨干聘請為法制副校長，并發(fā)給統(tǒng)一的聘請書，就象我就是我們峭岐中學(xué)的法制副校長，今天在此為大家講課。并在學(xué)生中開展法制知識競賽和與法律有關(guān)的社會實(shí)踐活動;并且有責(zé)任配合學(xué)校、家庭發(fā)現(xiàn)和幫教有問題的學(xué)生，治理周邊環(huán)境，維護(hù)學(xué)校教職工員和中小學(xué)生合法權(quán)益等。二是建立了一批青少年法制教育基地，使青少年法制教育真正落到實(shí)處，避免了轟轟烈烈走過場、熱熱鬧鬧拉形式的錯誤現(xiàn)象，從而保障了青少年法制教育的順利進(jìn)行。

(三)深入開展法制教育活動

組織開展了大型的法律咨詢宣傳活動，以營造青少年維權(quán)氛圍。通過活動推動了法制教育工作的開展和深化。公安局聯(lián)同工商、文化部門集中時間對校園周邊環(huán)境和文化娛樂場所、電子游戲廳進(jìn)行了專項(xiàng)整治，為學(xué)生成長營造了一個良好環(huán)境等。

初中生家庭教育心得5家長如何教育和培養(yǎng)好自己的子女是當(dāng)今社會的焦點(diǎn)問題。孩子們從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)到初中、高中，最后上大學(xué)，都是人們談?wù)摰闹行脑掝}。父母們、祖輩們往往圍繞著某一個孩子來安排全家人的生活，這已是不足為奇的事了。

時代變了，生活環(huán)境優(yōu)越了，加上計(jì)劃生育，一家只有一個孩子，誰不呵護(hù)，誰不疼愛呢?這也無形地讓孩子們產(chǎn)生了自我優(yōu)越感，哪怕有些家長并不嬌慣孩子，但社會這種現(xiàn)象也會影響到他們，孩子們也非常清楚自己在家中的“地位”。根據(jù)這些現(xiàn)象分析，當(dāng)今孩子們普遍存在的問題如下：娛樂的項(xiàng)目多了，對學(xué)習(xí)不敢興趣;生活的條件好了，不愿多吃苦;疼愛的人多了，聽不進(jìn)相反意見等等。因此，教育與培養(yǎng)子女是一件相當(dāng)頭疼的事。在此，我簡單的談?wù)勎以谶@方面的成功與失敗所帶來的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，也給其它家長們一個參考資料。

一、相互溝通

教育和培養(yǎng)子女的問題不是很快就能說明白的，它需要一個相當(dāng)艱難、復(fù)雜、漫長的階段，然后通過這個階段不斷地總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，采取措施等等，可能成功，也可能失敗。但只要你一直不斷努力、不斷的付出心血與代價(jià)，正確地對待每一件事情，它就會有好的結(jié)果產(chǎn)生。

我并沒有刻意把孩子培養(yǎng)得如何如何，但必要的關(guān)愛和教育并沒有省略。首先是學(xué)會相互溝通，學(xué)會如何培養(yǎng)父子之間的感情，學(xué)會如何跟他談心。不一定要談大道理，在這點(diǎn)上有的家長誤認(rèn)為把大道理講給孩子聽就會有好的收效，其實(shí)未見得!孩子生下來天真無邪，高興的事就愛聽，不高興的事就會引起反感，甚至對你產(chǎn)生隔閡，以致無法溝通。這一點(diǎn)非常重要。我認(rèn)為我的孩子如果喜歡我、貼近我甚至崇拜我了，這就獲得了成功的第一步。接下來偶爾講點(diǎn)道理他聽不是不可以的，當(dāng)然也不要得寸進(jìn)尺，否則會全功盡棄。道理要講得通俗易懂，只要他懂了就立即停止，若不然再重要的理也要舍棄。另外，孩子和父母融洽后，自然要提出許多問題讓家長解答。凡是能解答的，家長一定要認(rèn)真解答，如果讓孩子失望了，他將越來越少提問，這時，隔閡開始產(chǎn)生，危機(jī)也就開始潛伏了。

所有的孩子都有天生貪玩的毛病，我的措施是參入一起，陪他玩。無論是玩什么游戲，在玩的過程當(dāng)中尋找機(jī)會達(dá)到教育和培養(yǎng)的目的。過去我很少打球，為了達(dá)到目的，我經(jīng)常和孩子一起打足球、籃球、乒乓球等等。小孩與大人打球畢竟有一定差距，因此，當(dāng)他快要失去信心時我常故意放他一馬;但當(dāng)他開始得意時我又毫不手軟地?fù)魯∷Ｋ辽倏梢詮闹畜w會到勝利和失敗的滋味。這也是一種教育方式，不講大道理，讓他親身體會一些人生哲理。如果你單純?nèi)M足他的高興他會認(rèn)為勝利得來很容易;反過來老是讓他失敗他會失去競爭意識。從宏觀的角度來講，小小球場與人生這個大“球場”的道理是一致的,簡而言之，凡是孩子感興趣的，哪怕對他沒有明顯幫助的事情，千萬不能輕易反對，做家長的一定要學(xué)會如何“順風(fēng)扯旗”。當(dāng)然，大道理誰都會說，做起來可就不是那么容易。我自己煩躁時也常顧不上了。

二、善于發(fā)現(xiàn)

教育與培養(yǎng)是彼此不能分割的兩個部分。因此在教育子女的過程中要注重培養(yǎng)孩子的特長和興趣。我是一個很愛音樂的母親，很希望孩子將來能夠和我一樣這么喜歡音樂，因此從他五歲時我就讓他開始彈鋼琴。在彈琴的過程中我發(fā)現(xiàn)了他的長處，他具有與眾不同的音樂天賦。看來要著重;培養(yǎng)，首先不能讓他對鋼琴產(chǎn)生厭倦，更不能按我的一廂情愿去強(qiáng)求他。所以當(dāng)他不想彈琴的時候我并不批評他，只是找機(jī)會對他講述一些有關(guān)音樂的趣聞與故事，這時，“引導(dǎo)”應(yīng)該是主要手段，一旦他對某個問題產(chǎn)生了興趣就馬上抓住不放，對他進(jìn)行鼓勵與贊揚(yáng)。雖說他彈鋼琴的進(jìn)度非常慢，主要原因是停止的時間過長，最長達(dá)到半年以上，但他從來沒有產(chǎn)生過厭煩情緒。這也是一種成功。以后，他對音樂的興趣越來越濃厚了，我敢肯定，目前音樂已成為他生活中不可缺少的組成部分了。

關(guān)于對孩子的興趣培養(yǎng)我沒少費(fèi)心機(jī)，學(xué)鋼琴、打擊樂、羽毛球，包括語文、數(shù)學(xué)課外補(bǔ)習(xí)班等等，這些就省去不談罷了。

除了發(fā)現(xiàn)孩子的長處外，還要善于發(fā)現(xiàn)孩子的不足。我的孩子有很多不足之處，其中最突出的就是膽小，不敢接觸人，特別是接觸老師，這是一個很致命的缺點(diǎn)。人的一生中主要是與人打交道，不然你就會孤立，引起性格反常。再說一個人再有本領(lǐng)，如果不與人接觸就施展不了你的本領(lǐng)，你也就成了廢品。因此我必須設(shè)法培養(yǎng)和鍛煉他。所有能鍛煉他的大小場合，我都盡最大的努力跟他做工作，讓他去經(jīng)受鍛煉。談到這個問題上我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，他們?yōu)槲业暮⒆犹峁┝瞬簧贆C(jī)會，如“六一”兒童節(jié)的表演、班集體聯(lián)歡會表演，都沒少讓他參加。作為家長更是盡心盡力，為他借樂器、租車、搬東西、輔導(dǎo)等等，讓孩子得到了充分的鍛煉。雖然不能與其他膽大的孩子比，但比起過去來大有進(jìn)步。

其次，孩子在做數(shù)學(xué)作業(yè)時顯示出了邏輯思維的不足，因此我在輔導(dǎo)的過程中反對死記硬背，強(qiáng)調(diào)過程的思維，哪怕結(jié)果是錯誤的，但方法一定要正確，思考問題首先要合乎邏輯。在小學(xué)的中，幾乎每個假期我都對他進(jìn)行了這方面的誘導(dǎo)。同樣，比他人不足，比自己卻大有提高。

當(dāng)然，培養(yǎng)孩子不一定都是如此模式，要根據(jù)他的自身?xiàng)l件、個性、愛好，正卻作出各重不同的教育方式，這就是它餓復(fù)雜性。

三、正確對待

所有的孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，但又都難免出現(xiàn)缺點(diǎn)與錯誤。如何對待孩子的每一點(diǎn)成績與每一個錯誤，是做家長要考慮的關(guān)鍵問題。

取得了成績應(yīng)該表揚(yáng)，犯了錯誤也應(yīng)該批評，但表揚(yáng)與批評的尺度很難把握。不鼓勵不批評是不行的，可鼓勵與批評過急了孩子的心態(tài)往往出現(xiàn)反常，究竟如何對待幾句話很難講清楚，我這里只說說具體事例僅供參考。

有一陣子，孩子的學(xué)習(xí)成績不錯，每次作業(yè)幾乎都是a+，為了鼓勵他，我們不僅贊揚(yáng)了他，還買了很多他喜歡吃的、玩的、穿的，甚至還滿足了他提出稍過分的要求。結(jié)果期中考試令人很不滿意。通過這件事，我們逐漸學(xué)會了如何把握好分寸，該贊揚(yáng)的還是要贊揚(yáng)，但決不過分。

有一回我們無意發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)本上有很多b，當(dāng)時我很氣憤，但我冷靜一想，先別急躁，以免刺傷他的自尊心，效果相反。于是我很平靜地問他：“你的作業(yè)哪來那么多的b呀，是不是又馬馬虎虎地做作業(yè)?”他作了一些解釋，盡管他的解釋明顯有點(diǎn)牽強(qiáng)，我也不必去揭穿，至少他知道自己是錯誤的，稍帶點(diǎn)指責(zé)也就算了，關(guān)鍵看他本人怎樣認(rèn)識。我覺得成績固然重要，但更重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過程，注重態(tài)度和過程最后必然會有好的成績。

可能有人認(rèn)為我對孩子的要求太松，其實(shí)不然，關(guān)鍵時該嚴(yán)厲的還得嚴(yán)厲。有一次我打聽到他們課外補(bǔ)習(xí)班連續(xù)三次被取消了，他卻撒謊說去上課，其實(shí)是打球去了。這次我毫不客氣，回家后我大發(fā)脾氣，惡狠狠地教訓(xùn)了他一頓。打球并不是壞事，主要針對他的撒謊方式。他很少見我發(fā)脾氣，因此覺得自己的錯誤可能犯得很大，有點(diǎn)害怕，我抓住這個機(jī)會，跟他談了許多做人的道理，他自然而然地都聽進(jìn)去了，達(dá)那以后再也沒發(fā)現(xiàn)他犯類似的錯誤了。

總之，孩子有了一點(diǎn)成績家長不要過于高興;犯了錯誤也不要輕易發(fā)火，一方面要給孩子留有余地，另一方面在他知錯時要抓住時機(jī)，理智地對他進(jìn)行教育，具體如何正確對待還得看當(dāng)時的情況而論。

四、尋找出路

提前給孩子指出將來的去向也會對孩子有一定幫助，讓孩子有一個奮斗目標(biāo)，知道自己該怎么做。這方面我為孩子作了很大的努力。

前面已經(jīng)介紹過，孩子在音樂方面有特殊的天賦，因此必須把道理跟他說清楚，干別的事恐怕不是你的所長，你會失敗的。比方說你愛好體育，這我不反對，但當(dāng)你打算從事體育職業(yè)時，會有什么結(jié)果你自己非常清楚。孩子也有自知之明，一提到此事他從不反駁，他深知大人指出的道路是正確的，這個目標(biāo)是不會改變的，只是怎樣落實(shí)到行動上而已。

與普通的孩子相比起來，我的孩子每天要多做很多事情。利用每天中午、晚上和周末的時間練鋼琴、練打擊樂、學(xué)識譜、練視唱、聽音、記譜等等。雖說他感覺到壓太大，有時顯得很被動，但沒有找任何理由要求放松一點(diǎn)。其實(shí)我看在眼里，同情在心里，嚴(yán)厲依然掛在嘴邊。最后只能在周末的兩天中適當(dāng)作一點(diǎn)調(diào)劑，帶他參加一點(diǎn)他所喜愛的活動，這樣他也不會感到那么乏味了。

篇9

數(shù)學(xué)作為推動人類文明的重要力量,在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會工作和日常生活中的地位越來越重要。數(shù)學(xué)也時時刻刻的在我們身邊上演。這里給大家分享一些關(guān)于數(shù)學(xué)教育教學(xué)心得，供大家參考。

數(shù)學(xué)教育教學(xué)心得1《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》第一章“小學(xué)數(shù)學(xué)課程基本理念”告訴我們：數(shù)學(xué)是一種工具和技術(shù)，語言和文化，更是一種思想方法，它具有豐富和深邃的文化內(nèi)涵。數(shù)學(xué)與社會實(shí)踐、自然現(xiàn)象緊密相聯(lián)。數(shù)學(xué)不再是課本中的加減乘除。它可以打開學(xué)生的視野，穿越實(shí)踐的隧道，把過去、現(xiàn)在、將來的有關(guān)知識濃縮在一起，供學(xué)生采集，讓學(xué)生分享人類的文化精神財(cái)富。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材練習(xí)中有這樣一道題：有幾只小鳥分別銜著“11—9、17—9、13—9、12—9、18—9、15—9、16—9”等算式，旁邊分別有幾座房子，上面標(biāo)有“4、3、5、8、2、9、7”這幾個得數(shù)，要求把算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。這個案例“小鳥沒有家怎么辦”中，我理解了數(shù)學(xué)的工具性、文化性和思想性。把“15—9”的內(nèi)容與自然現(xiàn)象巧妙地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生從問題入手，充分調(diào)動學(xué)生積極參與，動手與動腦相結(jié)合，畫畫與計(jì)算巧妙搭配，快速給“小鳥找家”。這樣教學(xué)，既讓學(xué)生學(xué)會了數(shù)學(xué)知識，又進(jìn)行了一次保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛動物的教育，讓學(xué)生明白愛護(hù)我們的家園要從小事做起，從自己身邊的事做起，讓課堂滲入環(huán)境保護(hù)意識，充滿人文性，情感性，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

上完這節(jié)課后我又適當(dāng)給同學(xué)們留了一些“小鳥沒家怎么辦”的家庭作業(yè)，要求孩子們回家后和家長一起完成，一來可以增加孩子與家長的感情，讓家長了解孩子的知識水平能力，二來可以增強(qiáng)家長的環(huán)保意識。

第二天早晨到校，孩子們見到我都爭先恐后地把自己的作業(yè)交給我，連平時最不愿意做作業(yè)的留守兒童王康佳也把他的作業(yè)交來了，我仔細(xì)地翻看著每一份作業(yè)，心里充滿了感動，他們做的太好了。其中好多留守兒童的作業(yè)是和爺爺奶奶一起完成的，有的爺爺奶奶在孩子的作業(yè)紙上還給我留了言，大概意思是：老師，感謝您用心培育我們的孩子，這樣的作業(yè)形式孩子們太喜歡了，從來沒見過孩子對作業(yè)有如此高的興致，希望您以后多留些這樣的家庭作業(yè)，這樣即使孩子的父母不在身邊，我們也不用操心孩子的學(xué)習(xí)了。

看到這些，我的眼前一亮，這不就是我們這些為人師者所追求的教育理想嗎?

數(shù)學(xué)教育教學(xué)心得2作為一名數(shù)學(xué)教師，首先要具備一定的業(yè)務(wù)能力，即鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的能力、組織課堂教學(xué)的能力，開展教研與科研的能力等。除此之外，教師還應(yīng)該注重自身的專業(yè)成長，包括教學(xué)中涉及的如何處理教材等問題，教學(xué)時如何了解學(xué)生從而更好地因材施教，課堂上如何選擇合適的教學(xué)方法，以及教師的個人成長及讀書學(xué)習(xí)等。

關(guān)于了解學(xué)生

《禮記學(xué)記》中指出：“學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或是則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。”其大意是：學(xué)生有四種過失，當(dāng)教師的一定要知道。學(xué)生學(xué)習(xí)時，有的錯在貪多，有的錯在求少，有的錯在不專注，有的錯在不思進(jìn)取。這四種過失產(chǎn)生的原因和心理狀態(tài)都不同。了解學(xué)生的心理狀態(tài)，才能糾正他們的過失。教學(xué)時可以發(fā)揚(yáng)學(xué)生的長處，糾正學(xué)生的過失。

(一)或失則多

或失則多意即學(xué)生為了學(xué)習(xí)更多知識而不顧自身的接受能力，往往貪多務(wù)得，具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中就是學(xué)生學(xué)習(xí)知識時，眉毛胡子一把抓，不加區(qū)分辨別。同時，學(xué)生掌握了一定的知識后，并不進(jìn)行實(shí)踐，沒能發(fā)揮知識的作用。

此外，“失則多”也有教師的原因，有時教師為了趕進(jìn)度，會將大量的數(shù)學(xué)內(nèi)容放在一起講，結(jié)果造成學(xué)生消化不良。教師慣用成人的思維對待學(xué)生，重視結(jié)果，忽視過程，學(xué)生往往知其然而不知其所以然，導(dǎo)致不會變通，認(rèn)為數(shù)學(xué)難。

因此，教學(xué)不能只考慮量的積累，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對知識掌握的程度。

(二)或失則寡

有的學(xué)生所學(xué)過少，孤陋寡聞，對此，筆者給出以下教學(xué)建議。

1.從實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

低年級學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)匱乏，不易掌握抽象的數(shù)學(xué)概念，教學(xué)時，應(yīng)用學(xué)生熟悉的情境，讓其經(jīng)歷從生活語言過渡到數(shù)學(xué)語言、從生活問題過渡到數(shù)學(xué)問題的過程。課堂教學(xué)中，可以多設(shè)計(jì)一些游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)更多的知識。

2.教學(xué)內(nèi)容要更具有選擇性。

學(xué)生已會的知識不講，學(xué)生自己能學(xué)會的知識不講，即使講了學(xué)生也學(xué)不會的內(nèi)容也不講。

3.突出重點(diǎn)。

教學(xué)中，對于那些重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混淆遺漏點(diǎn)要重點(diǎn)講。

4.堅(jiān)持“三不留”。

不留偏題、難題、怪題。

5.堅(jiān)持“三留”：可以分層次給不同學(xué)生留不同的問題，具體分為基礎(chǔ)性的問題、變通性問題和開放性問題。

(三)或失則易

有很多學(xué)生學(xué)習(xí)時不夠?qū)Ｗⅲ藭r就需要教師用自己的教學(xué)魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生集中注意力。“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。”說的就是人與人之間相互的感染作用。陶行知說：“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。”根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用兒童的語言進(jìn)行提問，把數(shù)學(xué)問題生活化，把復(fù)雜問題簡單化，把抽象問題具體化，把多元問題單一化。比如，筆者在講“體積與容積”一課時，通過烏鴉喝水的故事引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;講授“循環(huán)小數(shù)”時，用三個和尚挑水喝的故事作為新課導(dǎo)入。課堂上，應(yīng)充分利用四十分鐘的時間，讓學(xué)生學(xué)會聽課、聽懂課。知識講解要由淺入深，讓學(xué)生積極去思考，讓學(xué)生保持活躍的思維。當(dāng)學(xué)生精神不集中時，教師要用巧妙的語言、生動的故事以及設(shè)疑問難等方式，把學(xué)生拉回到課堂上。講授時，教師應(yīng)該做到知識與知識之間推理嚴(yán)密、環(huán)環(huán)相套、由淺入深。

(四)或失則止

面對學(xué)習(xí)困難，學(xué)生往往知難而退。而教學(xué)的主要原則之一即不讓每個孩子掉隊(duì)。

1.課堂上應(yīng)設(shè)計(jì)適合學(xué)生的問題。

2.多給學(xué)生板演的機(jī)會，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)，自己解決問題。

3.課堂提問時，多關(guān)注后進(jìn)生，給后進(jìn)生一定的空間自己解決問題。

4.及時與家長進(jìn)行溝通，交流正確的輔導(dǎo)方法。

5.營造學(xué)生之間互幫互助的氛圍，鼓勵學(xué)生共同協(xié)作解決問題。

6.課堂上布置作業(yè)時要有針對性，根據(jù)每個學(xué)生的具體情況布置相應(yīng)的作業(yè)，讓每個學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。

7.疑難問題盡量在課堂上解決。

8.盡量少布置家庭作業(yè)，只要能鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識即可，剩下的時間可以讓學(xué)生多讀書。

9.對于家庭作業(yè)的反饋信息要及時處理，不積累問題。

期末可以進(jìn)行總結(jié)，設(shè)計(jì)一份易錯題集，針對每個錯題讓學(xué)生板演，加深印象。

數(shù)學(xué)教育教學(xué)心得3什么是最好的教育?這可能是每一位家長和教師都關(guān)心的話題。帶著這樣的疑問，我打開了由江蘇人民出版社出版、張平主編的《什么是最好的教育----教師最需要關(guān)注的66個教育細(xì)節(jié)》一書。

什么才是最好的教育?書的序言部分給了我們明確的答案：最好的教育是“無為”的教育：它不為感知、卻又深深影響著人心靈的教育。所謂“無為”教育，是指教育者遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，隱蔽教育意圖的教育情境的熏陶、教育技能的感染、教師自身的示范等為間接教育手段，潛移默化，摒棄單調(diào)、枯燥的說教，充分信任學(xué)生，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生在沒有直接沖突式的說教中自覺接受教育，在獲得親身體驗(yàn)中領(lǐng)悟道理，在以自身為主體的自我教育中達(dá)到精神的升華和認(rèn)識的飛躍的教育。

“無為”教育需要我們教師關(guān)注，并從教育的細(xì)節(jié)入手身體力行。書中從四個部分：做人篇、學(xué)習(xí)篇、做事篇和交往篇，充分闡述了教師如何有效關(guān)注教育的66個細(xì)節(jié)，如何身體力行地搞好教育工作，成為出色的人民教師。

有位哲人說：“人的一生只在做兩件事----做事與做人。”其實(shí)，人的一生只在做一件事：那就是做人。因?yàn)槭率侨俗龅模鍪碌膶?shí)質(zhì)也就是做人。因此，書中的四個部分把做人篇放在了首要位置，學(xué)生只有具備了做人的各項(xiàng)品質(zhì)才能更好地學(xué)習(xí)、做事，也才能與周圍的人和諧交往。因此，教育的首要目的就是教會學(xué)生如何做人，然后才是傳授知識。

編者將教師最需關(guān)注的66個細(xì)節(jié)一一闡述，而在闡述的手法上也避免了枯燥的論述，在闡述一個品質(zhì)細(xì)節(jié)前，編者都引用了兩句名人名言來概括該品質(zhì)的重要意義，緊接著運(yùn)用一些鮮活的真人實(shí)例來具體論述，最后，編者提出培養(yǎng)這些良好品質(zhì)的方法和建議，使這本理論性很強(qiáng)的書增加了不少的文學(xué)性和趣味性，大大提高了廣大教師讀者的興趣。

書中講述的教師最需關(guān)注的教育細(xì)節(jié)之四----健康是人生最可貴的，給我的印象最深。我們?nèi)绾卫斫饨】档暮x：英國著名教育家洛克曾說過：“健康之精神寓于健康之身體”。可見身心健康是人類的共同追求。著名的作家海明威從小就跟著酷愛體育運(yùn)動的父親走村串戶，穿林渡水。4歲時，他從父親那得到一支獵槍，之后開始獨(dú)立活動，開始了釣魚、打獵和探險(xiǎn)的生活，而年幼時的這些經(jīng)歷成了《老人與海》的寫作素材。

強(qiáng)身是重要的，教師在教育學(xué)生時，更要強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)心”。我是一名數(shù)學(xué)教師，也是班主任。作為班主任更要在教學(xué)思想上和教學(xué)內(nèi)容中滲透心理教育，預(yù)防學(xué)生心理問題的爆發(fā)。我們班上有個小男孩叫白--很聰明，但就是說話時有些口吃，說上一句完整的話很費(fèi)勁。經(jīng)過家訪我得知，白--的父母都外出打工，他從小跟著奶奶長大。奶奶沒什么文化，年紀(jì)也大了，雖然一直對孩子的口吃耿耿于懷，但是卻不知道如何是好。在班里，同學(xué)們也都總是笑話白--，以至于他都不愛回答問題。我注意到這一點(diǎn)之后，上課時就試著提問白--問題，當(dāng)他站起來，我就對她說：“白--，你別急，先想好了怎么說再回答。老師和同學(xué)們都相信你一定能回答的非常棒。”等白--回答完了之后，我會要求全班同學(xué)給他掌聲來鼓勵他。并且表揚(yáng)鼓掌的同學(xué)們都很有愛心，都是好孩子。漸漸地白--越來越愛回答問題，同學(xué)生也不再取笑他，反而關(guān)心起他來，課下時總會有幾個小朋友圍著他教他說話，糾正他、幫助他。

《什么是最好的教育----教師最需要關(guān)注的66個教育細(xì)節(jié)》對廣大的教師有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)和借鑒意義，作為教師我將細(xì)細(xì)品味書中提及的每一個教育細(xì)節(jié)，在以后的教育教學(xué)過程中充分貫徹這些教育思想，使我們的學(xué)生成為一個健全品格的人。有一句話說得好：有時候，不是我們的學(xué)生教不好，而是我們的教育沒有做夠。

數(shù)學(xué)教育教學(xué)心得4學(xué)習(xí)了著名數(shù)學(xué)教育專家李光樹老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》第一章《小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)思想》，我頗有感悟，現(xiàn)淺談一下自己的一點(diǎn)心得體會。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，既需要注重學(xué)生知識、能力和培養(yǎng)，又要注重學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。應(yīng)該說，情感態(tài)度的培養(yǎng)比知識能力的培養(yǎng)更重要。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：“培養(yǎng)孩子積極思考的態(tài)度，使孩子在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。”我從這幾句淺顯的話語中悟出了許多深刻的道理。

現(xiàn)代社會是一個知識經(jīng)濟(jì)爆炸的年代，社會對孩子的需求也越來越高，作為新一代的教師，我們不僅要培養(yǎng)出成績優(yōu)異的孩子，而且要培養(yǎng)出具有自信心的良好心態(tài)的孩子。因?yàn)閷?shí)踐證明，良好的心態(tài)是成功的第一保障，現(xiàn)代兒童的心理問題已經(jīng)給我們的教育提出了許多嚴(yán)峻的課題。因此，我認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂上也要注重學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。

在這個問題上，我認(rèn)為可以從以下三個方面重點(diǎn)培養(yǎng)，主要是積極主動的參與意識;學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心;學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。仔細(xì)思考了一下這三個方面應(yīng)該是互相聯(lián)系、辨證統(tǒng)一的。有了積極主動的參與意識，自信心就慢慢培養(yǎng)了起來，有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心就有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，如何培養(yǎng)孩子這些方面的情感態(tài)度。

首先，在課堂上要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氛圍。在課堂上，教師不能以傳統(tǒng)填鴨式的方式教學(xué)，要讓學(xué)生通過操作、實(shí)驗(yàn)、交流、討論等活動，自己經(jīng)歷知識的形成過程，自己總結(jié)出結(jié)論，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索，這樣慢慢的培養(yǎng)起學(xué)生的自主參與意識。

其次，要多給孩子鼓勵，多給孩子信心，任何孩子在成長中都會犯這樣、那樣的錯誤，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也難免如此。這時，老師不要一味地批評，因?yàn)檫^度地批評會讓孩子失去信心，會讓孩子缺乏思考的勇氣，久而久之就會使孩子只學(xué)會接受，沒有自己的思考和思想，更談不上學(xué)習(xí)的自信心和興趣了。所以，我們在教學(xué)中應(yīng)該多以鼓勵為主，多給孩子一些信心，相信你的學(xué)生是最棒的。

最后，我認(rèn)為除了在思想、情感上多以積極的心態(tài)培養(yǎng)孩子外，還應(yīng)該給孩子們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好氛圍，讓孩子們在一個喜歡數(shù)學(xué)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，受到熏染，培養(yǎng)孩子的興趣。

自信心是成功的第一步階梯，作為一個教師，有義務(wù)也有責(zé)任為這一步階梯奠基，要讓學(xué)校成為培養(yǎng)孩子自信心的搖籃，不要讓孩子的自信心被扼殺在了搖籃里。

我要努力讓自己的每節(jié)課既要注重學(xué)生知識能力的培養(yǎng)，又要注重情感態(tài)度的培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)教育教學(xué)心得5數(shù)學(xué)教師是一種職業(yè)，是一種需要特殊培養(yǎng)的專業(yè)人士。讓我們來回顧一下歷史。在古代，學(xué)教育的主要目的是培養(yǎng)大大小小的官史、僧侶和文職人員。為了將學(xué)生培養(yǎng)成統(tǒng)治者，“讀、寫、算”是最基本的。無論在古埃及、巴比倫和中國等文明古國，還是在稍后崛起的古希臘和古羅馬，經(jīng)世致用其所長數(shù)學(xué)都是學(xué)校啟蒙教育中一個必不可少的內(nèi)容。進(jìn)入20世紀(jì)，各國培養(yǎng)教師計(jì)劃中重視和加強(qiáng)教學(xué)法培訓(xùn)的傾向更加明顯了，數(shù)學(xué)教育逐漸成長為一個需要具備一定特殊技能的專業(yè)。

在這本書中我們看到了幾個數(shù)學(xué)教育研究的案例。第一個案例中研究者使用的是訪談法，目的是想通過訪談，比較深入地了解學(xué)生是怎樣思考的，產(chǎn)生錯誤認(rèn)知和差錯的主要原因是什么，克服它們的有效措施是什么，等等。通過研究，希望提煉出可供教材編寫人員和教師參考的建議。訪談法是研究數(shù)學(xué)教育心理學(xué)的學(xué)者在了解和分析學(xué)生思考過程時常用的一種方法。

“讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造中學(xué)數(shù)學(xué)”這是一個誘人的數(shù)學(xué)教學(xué)境界。布魯納認(rèn)為“發(fā)現(xiàn)法”具有兩個效用：一是給心靈帶來愉快，二是促使能力獲得遷移。為了檢驗(yàn)布魯納的這些看法，馬鞍山市第十三中學(xué)馮建國教師在初一的兩個平行班級的數(shù)學(xué)課中進(jìn)行了兩次實(shí)驗(yàn)。第一次教學(xué)實(shí)驗(yàn)，甲班用發(fā)現(xiàn)法乙班用一般方法。第二次教學(xué)實(shí)驗(yàn)則輪換一下，乙班用發(fā)現(xiàn)法，甲班用一般方法。兩次課的內(nèi)容是連續(xù)的，一前一后依次是合并同類項(xiàng)和去括號。根據(jù)這兩次實(shí)驗(yàn)得出幾個結(jié)論：

(一)布魯納所說的“愉快”是存在的，這從兩次發(fā)現(xiàn)課舉手要求回答的總?cè)舜螢?38，而兩次一般課相應(yīng)數(shù)學(xué)據(jù)為115，以及從課堂氣氛等教學(xué)現(xiàn)現(xiàn)象中可以看出。

(二)布魯納所說的“遷移”能力提高也是正確的，這從學(xué)生在完成B組題目上的表現(xiàn)可以看出，兩次發(fā)現(xiàn)課中，學(xué)生在B組得到的平均分累計(jì)為48。9，而兩次一般課的相應(yīng)分?jǐn)?shù)僅為33。

(三)發(fā)現(xiàn)法有得于對基礎(chǔ)好、智力好的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，但也容易產(chǎn)生全班成績的兩極分化。比如，在A組題目中，兩次發(fā)現(xiàn)課得滿分的總?cè)藬?shù)和30分以下的總?cè)藬?shù)依次是58人和9人，相應(yīng)的一般課數(shù)據(jù)則為53人和3人。

這個研究案例采用的是輪組實(shí)驗(yàn)法，意在控制無關(guān)變量帶來的影響，是教學(xué)研究中常用的一種實(shí)驗(yàn)方法。

篇10

關(guān)鍵詞：幼兒教育；民間游戲；健康發(fā)展；智力發(fā)展；情商發(fā)育；重要意義

在諸多教育實(shí)踐中，運(yùn)用游戲教學(xué)，尤其是民間游戲教學(xué)有著非常顯著的教育效果，孩子們通過游戲教學(xué)不但身體健康得到了保證，同時智商的發(fā)育以及情商的發(fā)育也得到了極大的保證。傳統(tǒng)的民間游戲作為我國悠久歷史所遺留下來的寶貴財(cái)富，在當(dāng)代的教育中仍然發(fā)揮著不容忽視的重要作用，因此，在幼兒教育中，我們要盡最大的教學(xué)努力收集和整理一些民間傳統(tǒng)的游戲，并將其運(yùn)用到幼兒教學(xué)當(dāng)中，利用這些寶貴的文化遺產(chǎn)來服務(wù)當(dāng)代幼兒教育，為孩子們身心健康以及各方面能力的全面發(fā)展提供最為可靠的保證。

一、民間游戲教學(xué)對于幼兒身體健康發(fā)展的重要意義

我國傳統(tǒng)的民間游戲能夠充分地滿足幼兒在這個時期身體各個器官發(fā)育的需要，一定程度的運(yùn)動能夠促進(jìn)幼兒神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)以及運(yùn)動神經(jīng)系統(tǒng)的良好發(fā)育，在進(jìn)行游戲的時候幼兒的四肢以及聽覺、視覺和感覺器官都被充分地調(diào)動起來，這樣對于兒童各器官生理機(jī)能的發(fā)育也有著極為深刻的意義。例如：捉迷藏游戲，一個小朋友當(dāng)“鬼”，其他的小朋友藏起來力爭不被找到，而當(dāng)“鬼”的小朋友要利用自己的聽覺、視覺以及感覺來發(fā)現(xiàn)藏起來的小朋友，將他們找出來替代自己當(dāng)“鬼”，而藏起來的小朋友要盡量利用自己的運(yùn)動系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)來尋找自己藏身的處所。這種簡單的博弈過程對于孩子們的身體以及智力都是一個良好的鍛煉過程。

另外，我國很多民間的傳統(tǒng)游戲還對孩子們的反應(yīng)能力有著很好的鍛煉效果，孩子們的反應(yīng)能力包括孩子們身體的靈活性和協(xié)調(diào)性、思維的敏捷性和應(yīng)變能力，這些能力對于孩子們的身心的發(fā)展都是至關(guān)重要。例如：在教學(xué)中我們經(jīng)常使用的如游戲有鷹捉小雞、丟沙包以及跳繩，都對孩子們的反應(yīng)能力有著很好的鍛煉效果，在這些游戲中需要孩子們快速奔跑和躲閃，不僅對孩子們的運(yùn)動能力有所鍛煉，而且對孩子們的快速應(yīng)變能力也有著良好的鍛煉效果。

二、民間游戲?qū)τ谟變褐橇Πl(fā)展的重要意義

我國很多傳統(tǒng)民間游戲?qū)τ谟變旱闹橇Πl(fā)展有著很大的幫助，例如：猜謎語、打燈謎、猜字等小游戲，都對孩子們的思維能力有著很高的要求，并且孩子們對于這類的游戲往往興趣很高，如：腦筋急轉(zhuǎn)彎，雖然都是一些極為簡單的題目，但是要想完全都答對也是非常困難的事情，而在幼兒教學(xué)中進(jìn)行這種游戲，幼兒的思維能力會得到很好的鍛煉。再如，還有一些猜字的游戲，這不但對于孩子們的思維能力有著很好的鍛煉效果，同時對于孩子們的想象能力有著很好的培養(yǎng)效果，孩子們通過對謎面的理解來尋找出答案，這本身就是一個思維提高的過程，在此過程中幼兒還能夠?qū)χi底的字產(chǎn)生深刻的印象，這對于孩子們的識字教育也是一個極為有效的幫助。

另外，很多的民間游戲還對孩子們的觀察力和記憶力有著良好的鍛煉效果，如通過找不同、記位置等小游戲都能夠培養(yǎng)孩子們的記憶力。例如：將一個排列整齊的一組數(shù)字展現(xiàn)在孩子們的眼前，然后將其打亂，讓孩子們按照原來的排列方式進(jìn)行整理，這對孩子們的記憶力有著極強(qiáng)的鍛煉效果。而找規(guī)律這個游戲?qū)τ诤⒆觽兊挠^察力有著很好的鍛煉，將兩幅幾乎相同的畫展示在孩子們面前，這兩幅畫存在著幾處不易發(fā)現(xiàn)的不同之處，讓孩子們找出，這對孩子們的觀察能力的鍛煉效果非同凡響。

三、民間游戲?qū)τ谟變呵樯贪l(fā)育的重要意義

不論是何種游戲都需要很多的孩子一起參加，在這個過程中就必然涉及彼此之間的合作和競爭，這對于普遍是獨(dú)生子女的當(dāng)代幼兒來說是一個很好的情商教育機(jī)會，在這個過程中幼兒會學(xué)會如何與自己的同伴進(jìn)行溝通合作、如何與自己的競爭對手去公平競爭。同時，這些游戲還能夠培養(yǎng)幼兒良好的集體榮譽(yù)感，讓幼兒初步懂得團(tuán)隊(duì)合作對于個人成功的重要意義，以及團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)對于個人榮譽(yù)的重要意義，這些都對孩子們情商發(fā)育至關(guān)重要。

總之，在當(dāng)代幼兒教育中，合理地使用民間游戲進(jìn)行教學(xué)十分重要，因?yàn)檫@些游戲能夠讓孩子們的身體和心理得到健康的發(fā)展，同時還能夠?qū)⒆觽兊那楦羞M(jìn)行良好的教育，讓孩子的智商和情商均衡發(fā)展，讓孩子們能夠獲得更加全面地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭易姝.淺談傳統(tǒng)民間游戲在幼兒園中的應(yīng)用價(jià)值[J].時代教育：教育教學(xué)，2012（21）.