導語：如何才能寫好一篇孩子上學，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

上學是件大事哦

入學意味著以游戲為主的幼兒時代結束了，以學習為主的兒童時代開始了。小學是基本學段，基本必須夯實。身體是裝載生命的車，品德是做人的根本，知識能力是今后生存發展的本領，所以身體好、品德好、學習好要全面發展。至于他能不能成才，那得一步步看，但是必須成人，必須成為社會所接納的自食其力的合格公民，則是不容置疑的。

和孩子少講大道理，提出一句話，請孩子重復幾遍，并背下來，不懂要給他解釋：做個要強、愛學、合群、守紀律的好孩子。

增強孩子的上學欲望

一般來說，孩子對從未去過的地方多多少少有些恐懼感，學校也不例外。可有的家長總愛有意無意地說：“你甭美，上了小學你就老實了”，“你玩不了幾天了，等一上學讓老師好好治治你”之類的話，更加深了孩子對上學的恐懼。學前教育專家認為，這樣一來，孩子還沒進校門，就已經開始害怕上學、討厭上學，這勢必影響他的學習態度。所以，家長要有意地引導孩子，告訴他上學后他能學好多知識，能長本事，還能交更多的朋友。更重要的是，他“就要成為大孩子”。使孩子覺得自己長大了，將要進入一個更高層次的環境，從而產生自豪感和榮譽感。

專家還建議家長，如果有條件的話，帶孩子到他將要入學的小學參觀，讓他了解和熟悉那里的學習環境；平時亦可帶孩子到有小學生的親朋好友家里，讓他多接觸小學生，觀察他們的日常生活；在路上遇見小學生，可以說一句：“他們真神氣！”這樣，孩子往往會產生羨慕的情感。

教孩子正確對待與幼兒園“不一樣”的老師

小學老師主要是對孩子進行教育，生活照顧相應減了許多，老師與孩子個別接觸也少了。與幼兒園老師相比，小學老師在說話語氣、教態等方面都有很大差別，這就需要家長幫助孩子進行心理調適。

專家認為：“最好的辦法就是給孩子自信，經常向他灌輸上學后就是大孩子的思想。所以，老師將以對待大孩子的態度跟他說話，像成人與成人一樣。有了這樣的自信，孩子就不會太怕老師，連廁所在哪兒都不敢問的現象也會相應減少。大孩子還應該自己的事情自己做，如要訓練孩子的自我管理能力，使他不至于太多地依賴老師，也不至于上學后整天忙前顧后。”

培養孩子的自我監督和自我控制能力

孩子一入學，有的工學校就組織學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等，一下子有了那么多紀律“約束”，孩子可能會產生緊張心理，生怕自己哪一點做錯了，變成“壞”孩子。

為避免發生此類情況，專家建議家長應事先了解這些行為規范和要求，并采用孩子樂意接受的方式傳達給他。可以跟孩子一起做“上課游戲”，在游戲過程中幫助他了解課堂常規；也可以將各種要求融入故事、表演中。切忌一股離地給孩子提要求，形成一種心理壓力。當孩子按照要求做到了，應及時給予表揚，一時沒做到也別急著批評，而是示范給他，并說：“你看，這么做是不是更好？”如此循序漸進地使孩子掌握行為規范，上學后也就不會有突然被“管”的壓力。

在入學前的幾個月里，家長應做到：第一，保證安排好孩子的生活作息，使孩子的生活有規律，心情愉快，以保持良好的生理和心理狀態；第二，經常給孩子講講學業有成的人及自己讀小學時的故事，為他們提供可以學習的實例；第三，為孩子準備好各種必需的生活和學習用具，做到“兵馬未動，糧草先行”，同時幫助孩子逐步學會生活自理；第四，做父母的必須提高自控能力，不絮叨、不說反話、不額外加壓。

提醒家長不容忽視的細節

篇2

您好！我家女兒現讀一年級第二學期，從這學期第一天報到開始她就不肯進校門，一定要讓家里人陪著進教室。但進了教室后，她又不肯放家里人出來，哭著央求家里人在教室外陪著。每天她都這樣，我們好話說盡一點用都沒有，回家讓她寫下保證書，第二天還是這樣。到今天為止，近十天了情況沒有一絲改善。我們也不想影響學校正常教學，跟她說不想上學就回家，她卻哭著說學要上的，就是不想離開家里人，弄得我們很難堪、很心累。

要好的同學問她為什么要人陪著上學，她說是怕老師；我問，她說是怕考試；好心人問，她說是有個同學上學期往她耳朵吐口水，不喜歡同學。所以我們也不知道她真正怕什么。孩子上學期成績很好，老師也對她很好，是班里的紀律委員。上學期期末，孩子就有這個兆頭，很快過年了，也沒注意，這學期到了這種地步，全家都很擔心。孩子很敏感、要強，現在不知怎么辦才好？

一位困惑的家長

這位家長：

您好！信中描述的內容，從孩子自身的角度來看，一方面顯示出孩子依賴性強、獨立性差，內心有些脆弱、有些敏感。同時，也顯示出孩子內心積極向上的一面。雖然她內心恐懼上學，但還是哭著說學要上。

“孩子上學期的成績很好，老師也對她很好，是班里的紀律委員。上學期期末，孩子就有這個兆頭，很快過年了，也沒注意。”這顯示出孩子并不是一開始就排斥進學校的，很可能在孩子出現這個兆頭的前段時間，孩子在學校發生了什么樣的不愉快事情，讓孩子對學校心生焦慮、恐懼。從心理學角度分析，如果孩子個性膽小、懦弱，在學校遇到些許事情，無論事情大小，只要自己處理不好或不知道如何處理，都可能會導致孩子內心焦慮、緊張，對上學出現排斥或矛盾心理。

“通過要好的同學問，她說是怕老師；我問，她說是怕考試；好心人問，她說是有個同學上學期往她耳朵吐口水，不喜歡同學。我們也不知道她真正怕什么。”這些描述表明孩子內心焦慮不安，對上學報以矛盾心理。發生這種現象，可能有以下幾點原因：一是怕老師，把老師當“權威”或曾被老師批評過，內心與老師有距離，沒有建立良好的師生關系；二是學習有壓力，怕考試不好；三是曾被同學欺負，內心留有陰影。

讓孩子自己上學，家長需要做什么

心平氣和地了解孩子的學校生活

面對此種情形，作為家長，首先要冷靜，心態平和，在自然的狀態下，了解孩子學校生活的狀態。如與同學的關系，對學習的感受、對老師的評價等，從中發現問題所在，然后有針對性地調整化解。家長與孩子相處了解情況時，一定要自然，不刻意為之，讓孩子感受到自由，無論說什么都是被接納的。只有這樣，孩子才能敞開心扉，說出自己的心里話，否則可能會引起孩子的焦慮與回避，隱藏問題所在。

平時，家長也要和孩子多交流，詢問孩子在學校的學習和生活情況，不能等成績出來了、問題出來了才想到去關心孩子。比如，孩子回到家，家長就可以隨便問問：今天學校有什么新鮮事？你的同桌有換了嗎？喜不喜歡他？你的數學老師講課有什么特色？你的課本中有哪些優美的短文，讀兩段美文給我解解悶，等等。尋常的交談會引起孩子的興趣，產生親近感。

與老師溝通，進一步了解具體情況

家長與老師的良性互動、相互協助，能讓孩子及時跟老師和同學們建立正常的依戀關系，讓孩子感受學校生活的快樂，同時也有助于化解孩子對家長的過度依戀。但是，老師一個人要教育一個班的人，時間也很有限，所以家長跟老師交流要有明確的目標，要注重效果。家長要通過第一步對孩子的情況有個全面客觀的把握，然后帶著問題有的放矢地去跟老師交流。

面談當然是最好的溝通方式。通過與老師零距離的溝通，讓老師了解孩子在家里的表現，家長也可以從老師的口中了解孩子在學校的表現，這樣雙方也更容易達成共識。但是，在老師時間有限的情況下，家長應該主動跟老師預約。這樣老師會安排出時間，而且雙方都有充分的準備，也會達到比較好的溝通效果。另外，要充分利用現代通信手段。如果沒有時間面談，可以通過電話和微信溝通，更可以通過網絡聊天、郵件的形式來聯系。這些便捷的現代化交流手段方便靈活。

轉變教育觀念，注重培養孩子獨立的人格

家長要調整自己的教育心態及方法，注意培養孩子的獨立人格。家長應該把孩子看成是一個獨立的個體：有自己的思想、情感、興趣、愛好。家長應該尊重孩子的童心童趣，以平等的關系對待孩子，要給孩子以應有的地位和權力，不要強求他們按家長的意愿去支配自己的行動。

如在日常生活中，家長要多創造孩子和其他小朋友互動交流的機會。同伴交往可以減少孩子的不安感、孤獨感、急躁感，使他們處于穩定感和歸屬感狀態。同伴交往能夠使孩子獲得社交經驗，感受和小朋友相處的快樂，增強孩子走向社會所必須具備的寬容和理解能力。同伴交往也是孩子學習知識的好機會，他們可以互相答疑解問，開闊視野。

這些心理品質和能力都能形成孩子獨特的人格魅力，是走向社會所應該具備的，又是他們在家長身邊學習不到的。當然，并不是說家長對孩子的交往可采取放任的態度。孩子處在生長時期，對是非的判斷能力及做事的分寸感還掌握不好、缺少經驗，因此家長還應對孩子與同學、朋友的交往加以正確的引導。家長要當“輔導員”，不要總是做“法官”。

篇3

2、聊聊孩子喜歡什么，在學校里有哪些有趣的事情。

3、跟孩子鄭重其事的說明，現在是學習的時期，積累知識的時期，只有有了知識基礎，才能做想做的事情，并且把想做的事情做好。

4、多和孩子交流，讓孩子做一件事讓他明白，沒有知識是什么也做不了的。

篇4

元宵節后，中小學校都陸續開學了。許多家長發現，在家表現很好的孩子們，提不得上學的事。有的孩子一到學校附近就想逃走，堅決不進校門；有的孩子在上學時會說自己頭痛、頭暈、肚子痛等，若家長強迫他去學校，就會大哭大鬧。

北京大學精神衛生研究所（北京大學第六醫院）兒童少年精神科博士劉豫鑫認為，出現上述情況的兒童可能患上了學校恐懼癥，多見于學齡兒童，是一種常見的兒童情緒障礙。情緒障礙是僅次于行為障礙的第二大兒童精神障礙，以焦慮、恐懼為主要臨床表現。常見的兒童情緒障礙還有單純恐懼癥、社交恐懼癥、離別性焦慮障礙和強迫癥等。

1.單純恐懼癥。患兒會對貓、狗、黑暗、高處、血、暴風雨等出現煩躁、緊張、恐怖和不安等異常情緒，并伴有心慌、氣促、大汗等軀體反應，并會主動回避這些東西，嚴重時影響孩子的日常生活。

2.社交恐懼癥。患兒往往不敢當眾發言、吃東西，比同齡的孩子更加害羞，并且嚴重影響與人的交往。

3.離別性焦慮障礙。患兒表現為與親人分離時產生焦慮反應，多見于學齡前兒童。

4.強迫癥。患兒往往不由自主地反復懷疑做過的題是否正確、反復洗手、反復回想經歷過的事件和說過的話；還有的強迫癥患兒會重復做一系列有先后順序的儀式動作。

篇5

1、很多的家長都反映孩子不喜歡上學、不喜歡學習，這個有可能是因為在學校的學習相對比較的枯燥，一旦上學的話，作息時間會被安排得非常的緊密，沒有時間玩，也沒有時間做自己有興趣的事情。

2、所以大部分的孩子可能不太喜歡上學。如果孩子不太喜歡上學，特別是在教育中，家長應該提倡因材施教，要具有啟發性的培養孩子對于學習的興趣。如果發現孩子不喜歡上學，家長可以從他的興趣方面著手。

（來源：文章屋網 ）

篇6

逆水北上，一路高山，一路激流，一路大峽谷。今天走的是高黎貢，明天碾過的又是碧羅雪；一會江左，一會江右。無論車行哪邊，看不盡的就是怒江上各具特色、各式各樣的橋。于是，我心里滋生了一種想法：怒江上橫跨著一座橋梁博物館。

我記下了名字的有：彎橋，躍進橋，碧福橋，時得橋，普拉底橋，惠通橋，還有接近滇藏邊沿的所尼大橋等。

這些橋變幻著模樣在我的面前閃現：人與馬幫都能通過的人馬吊橋，汽車與拖拉機都能駛過的鋼筋水泥橋、鐵索橋和石拱橋、騰板吊橋和溜索等。不管以何種方式出現，但它們無法改變自己的根本面貌――都是無墩之橋：怒江水急浪高，還沒有人能把橋墩栽到河床上去，只能尋找兩岸相對狹窄的地方架吊橋或石拱橋，有些地方，迂回幾公里，才有吊橋過江。

我在六庫以北的第一個縣福貢縣了解到，修一座像樣的人馬吊橋要花費50萬元左右，這是一個當地人不敢想象的數字。一個縣全年的財政收入也只有一千來萬，能拿出多少錢來修橋呢？幸好國家和地方政府下撥過6000余萬，共修溜索21對，便橋10座，人馬吊橋3座，拖拉機吊橋3座和汽車吊橋2座。但是21對溜索橋中，已有17對急需更換，那10座便橋也都成了危橋。有幾座我特地上去走了走，看了看：底下的鐵索已幾十年沒有換了，橫在上面的木板稀拉雜亂，有的兩板之間縫隙很寬，足可以漏下一個人。中間給人踩的那幾片豎板，相接不嚴，已現朽狀。我雖然不知走過多少鐵索橋，自認為有過硬的本事，但在這怒江的便橋上，俯視那江濤激流，竟然兩腿打戰發軟，頭暈目眩。

而眾橋之中最讓我揪心的還是那悠蕩于大江之上的一道道溜索，因為那是無數孩子上學的必經之橋。

溜索有兩種，一種是兩端一般高的單索，滑輪連著跨江繩索，用手腳之力滑過去；另一種是雙索，利用兩端的高低差，可以自行滑過去。孩子們上學用的是第二種。第一種只適用于身強力壯的青壯年。

在福貢縣的馬吉鄉，我觀察和體驗了有上下高差的雙溜索。臨到陣前，一行人全都向后退。看著空中悠來蕩去的那根細索，再低頭瞥一眼那滾滾大江，個個都吐舌搖頭。身體最重年齡最長的是我，第一個打退堂鼓的也該是我。可我一想，連六、七歲的小學生都能獨來獨往，闖蕩江湖好幾十年的我就不能過一次溜索？而且我一直認為，溜索也好，獨木橋也好，纜車也好，正常情況是沒有危險的，關鍵是自己的心態和膽量。

我要自己溜過去，但導游安排了一位青年一路護送保鏢。一片橢圓形的結結實實的兜子攏住屁股，兜子兩端有兩根尼龍繩，頭上是兩個拳頭般大小的半圓的鐵鉤，并在一起掛在溜索上。陪溜的青年就吊在我對面。本來兩腳著地，待掛好后，兩腿一抬，便如同離弓之箭，哧溜一下就離岸了。速度、高度、風聲和濤聲，加上身下深淵激流，我情不自禁閉上了眼睛。200米的溜索，十幾秒就到了對岸。青年人說到了，我還沒有回過神來，真是比飛還快！平生第一次滑溜索，腦袋里一片空白。

回滑，清醒了許多，再沒有閉眼睛，留意到青年起滑前特意從旁邊抓了一把草，不知是為何用。這次，我真切看到了兩邊的高山和身下的深谷激浪。即將到岸急沖之際，還有那么三兩秒，青年抓草的手緊握住了纜索，速度立時大減，抓把草是為了減速！要不一下子就會被慣力撞在巖壁上。這辦法簡單、經濟又方便。正遇小學生放學，一對一對的，仔細觀察，小手里似乎都抓了把草！

離開馬吉鄉后，怎么也忘不了那些靠溜索過江去讀書的小學生。一天，在丙中洛鎮的商店里，大家都在慷慨地掏錢為山里的人家買糖果、點心和衣物。我想來想去，又想到了大冷天過溜索上學的那幫小學生。山谷里風更寒，還常飄雪，孩子們抓著把草的小手全露在雨雪江風里，要是凍麻木了，到對岸時抓不緊，減不了速，那不要出事嗎？或許沒出過，但我是這樣想的。于是，我就買了幾十雙手套，托人帶給那些小學生，只希望孩子們過江時不要手里抓把草露在寒風里。誰家的父母沒有孩子，看著孩子那樣過江能不心疼嗎？

我問過，當地五、六歲的孩子就開始學滑溜索了，學校就在江對岸，不滑溜索怎樣去讀書呢？不去讀書，是大人們不能允許的。問到最大的愿望，孩子們說，過江上學能有一座橋，只要是能走過去的一座橋就行。

篇7

1、提前做好準備，小孩子一般都喜歡跟其他的小孩一塊玩，在自己的孩子需要去上學之前要給孩子灌輸一些知識，比如在學校可以跟很多很多的小朋友一塊玩，還有很多的玩具。這樣就會提起孩子的興趣，一旦有了興趣，小孩子就會愿意去上學。

2、教會孩子學會獨立，小孩子在去上學之前最好教給孩子一些獨立的生活知識，比如自己穿衣服，自己大小便的，如果到了學校還不能獨立的話，可能會給自己的孩子或者老師帶來一些不必要的麻煩。

3、先熟悉一下環境，在自己的小孩子去上學之前，可以先帶自己的孩子多去學校轉轉，這樣可以讓自己的孩子提前熟悉一下學校的環境。

4、多與老師溝通，在開學之前先跟孩子的老師溝通一下，把孩子的一些情況向老師介紹一下，這樣會讓老師提前做一下準備。可以在一些特殊的方面，對自己的孩子有針對性的照顧一下，也會更好的去教育他。

（來源：文章屋網 ）

篇8

 我家寶貝剛剛從幼兒園大班升入一年級，學前階段無論叫學前班、還是叫幼兒園大班，都是上學前的準備階段，做為過來人有一些經驗如下：        1.學前班應該學一些一年級基礎知識，比如拼音，簡單算術等。入學后，學校藝術節、一年級入學活動開展，綠苗苗預備隊宣誓活動等特別多，英語、計算機、地理、音樂、美術等很多科目同時開了，孩子需要調整適應一年級生活，早起晚回很辛苦，很難馬上進入學習狀態。多數孩子都掌握的知識，老師上課講得很快就略過了，孩子如果不會很吃力的。

        2.學前班要注意孩子自理能力的培養：比如系鞋帶、擦PP、自己拿飯盒吃飯等。幼兒園時，除有兩個教學老師外，另有一個生活老師關照他們生活吃飯等。入學后，是一個班主任管理40-50人的班級，以教學為主，孩子如果自理能力差就會弄得有點狼狽。開學前幾天，我中午探望，老師忙得滿頭汗，還有吃飯吃得滿桌子都是的，還有上廁所需要老師幫助的。

         3.作息時間上需要一些調整：比如午睡的習慣最遲應在上學前一個月調整過來。有的學前班不午睡了，有的幼兒園還保持午睡的習慣，要在學前調整。在用餐時間上也要調整，學校時間是早到校，中午一餐。幼兒園是兩正餐、一次早點、一次水果。如果在幼兒園時孩子養成習慣早晨起得晚不吃早飯，上小校就會累瘦了。

        4.孩子開始進入學校也有一個定位的問題：這一點可能不重要，也可能通過努力會改變。但孩子入學后，開始就名列前茅，老師投過來的贊許、喜愛目光，會提升孩子的自信心，將孩子“捧”到了一定位置，自己就不甘于落后了。相反，如果孩子開始就在后面掉隊，時間長了，就怕他安于“現狀”了。

        （個人經驗，僅供參考）

篇9

兜爸做HR（人力資源管理）一年來壓力有增無減，每天早出晚歸，到家之后仍是心事重重、郁郁寡歡的苦瓜臉，三句話離不開“頭痛”“心累”“想睡個懶覺”。最初的兩個月還好，他傾訴一下，我安慰一下，兜兜似懂非懂兀自看電視。

時間長了，兜爸這種祥林嫂似的抱怨一出口，兜兜就開始頂嘴：“我學習也很累啊！我也不想上學了！”一個不想上班的，一個不愿上學的，關于誰更辛苦一些，誰更應該被同情，開始無休止的“攀比”。

這樣的爭論無休無止……剛開始大家覺得是一家人拌嘴玩兒挺有趣，直到有天，我發現心態一向積極陽光的兜兜早晨起床像爸爸一樣嘆口氣道：“唉！求死day啊！”

當場石化。

苗頭越來越不對了，兜兜的表現越來越消極，學習不再是給自己學的本領，成了老師家長強加給她的任務。對生活總有很多不滿，怨天尤人，而不是主動去爭取……我嘗試各種引導，但是完全不見效果。

某天下了晚自習，兜兜習慣性地問：“媽媽，爸爸回來了嗎？”

當我給出的答案又是“爸爸在加班沒回來”時，兜兜若有所思，不一會兒恍然大悟：“哦！我知道了！爸爸是上高年級的晚自習，我是上低年級的晚自習，所以爸爸總是下課比我晚！”

通過這句單純的話語讓我明白一個非常淺顯的道理：在孩子的心里，學校與工作是可以簡單劃等號的。

兜兜的癥結找到了：她得了傳染病！一種情緒傳染病！當兜爸把自己在工作中的情緒帶回家來的時候，兜兜就被這種慢性病傳染了！

既然負能量來源于兜爸，那么我以前對于兜兜的種種引導只能說是治標不治本，想要斬草除根、釜底抽薪還需要從兜爸入手。

兜兜睡后，跟兜爸進行了詳談，讓他明白，他的行為已經對兜兜產生的不良影響且亟需扭轉，但是只抱怨人家就純屬指責了，所以我還推心置腹給他建議：

1.有意識像聊天氣一樣輕松地聊工作

聊天氣的時候不帶感彩，下雨帶把傘，降溫穿外套，工作、學習其實也是如此，改變不了就學會適應。煩心事盡可能輕描淡寫地一帶而過，濃墨重彩加入太多感情渲染只會讓自己沉浸在失意、沮喪的漩渦中無法自拔，致使“親者痛，仇者快”，沒有任何價值。

2.把壞情緒關進冰箱：冷、靜、藏

選冰箱都知道需要制冷效果好的、噪音小安靜的、存儲空間大耐用的。遇事冷靜別忙亂慌張、靜鈍從容按重要程度排序、有條不紊地去完成；藏不是藏著一堆工作磨蹭，是要心里有底，能經得住事。《周易》有言：“君子藏器于身，待時而動”。在默默無聞的時候，就藏匿鋒芒、修身養性，等到機會來時，充分展露自己的才華。

3.把工作壓力演成勵志劇

為什么女人喜歡看韓劇？因為女人透過千辛萬苦跌宕起伏劇情，從中看到了灰姑娘變公主的勵志希望啊！接手一份工作，先預見可能的結果，立下目標，然后再做計劃細化目標實現的步驟，過程中的壓力就當勵志劇的劇情吧！

兜爸聽了我的建議還挺感動的，不僅沒嫌我嘮叨，還承認確實是自己最近的消極情緒給了孩子不好的影響。但是真正的改變肯定需要一段時間，所以我對兜兜也做了應急調理：

1.情緒不好不見面，削弱污染源

兜爸加班、心情不好的時候不妨放他出去跟朋友喝酒解悶打球扯淡，盡量讓兜爸把消極情緒釋放在外，不讓兜兜聽到；我每天跟兜兜在一起聊開心輕松的話題，恢復兜兜積極樂觀的心態和對學校、對學習的飽滿熱忱。

2.換一個角度看問題，換一種語氣說問題

晚上爸爸加班，兜兜說：“爸爸真可憐又加班！”我說：“不是這樣，是因為爸爸學了很多本領，有很多工作都離不開他呢！你也好好學習，將來很多人都敬佩你，有問題來請教你，想想這樣多酷！”

“Yes！酷斃了！”兜兜對爸爸的崇敬之情油然而生，對自己的未來也飽含期待。

3.自信接受挑戰，不怨天尤人

“XX上課先跟我說話，我理他才被老師批評的”“這道題我會，考試的時候太困了所以沒做對”這些找借口的行為，實質就是怨天尤人的消極心態。引導兜兜從自身找原因，犯錯誤可以改，不會可以學，但是不允許推卸責任、回避問題，要勇敢地面對挑戰，自信地解決難題。

人生是一場修行，教養孩子是一場修行，善為父母豈能不是一場修行？

兜爸說：我每天面對很多人，處理很多糾紛，辦公室人來人往，上廁所的時間都沒有啊！

兜兜：我每天也要跟很多同學呆在一起，我同桌很調皮經常跟我打架！還要想帶去的兩本漫畫書是給晨晨、樂樂呢，還是給天天、昊昊？下課我也沒時間上廁所呢！

兜爸：我要寫很多材料，要給領導匯報，還要迎接檢查！

兜兜：我要寫很多作業，還要練合唱準備給校長匯報演出啊！我們中午都不能睡午覺！

篇10

由于車禍,一個不幸的家庭,使兒子的雙腿殘廢!因此,每天清晨,這位父親在太陽還未爬上山頂,就將兒子抱在自行車上,送兒子上學!14歲了,竟然還要父親的肩膀,不能離開這個靠山.多么重啊,把兒子送到學校還要一步一個臺階,慢慢地把兒子背向教室.我不由自主地想.這是個多么偉大的父親啊.在他心中,背自己的兒子上學,是理所當然的!

記得一天早晨,我匆匆走向學校,走到龐大的教學樓前,我又看見父親背而兒子上學了…我停下了腳步.這位父親多么偉大!連龐大的教學樓也比不上這位父親!再次把目光轉到父親身上,我不由得驚呆了,漫長的歲月過去很久了,在父親兩鬢留下歲月的痕跡!

明天的明天,這位父親還會背著兒子上學么?我一定會在背后,默默地祝福這位父親,因為這位父親的精神可敬可畏!

長大后,我無論天涯海角,我都忘不了這位父親,忘不了在母校中有個偉大的父親激勵我走向人生,忘不了有位父親讓我體會到做父母對兒女的無限期待,忘不了,人生該如何面對世界!