導(dǎo)語：如何才能寫好一篇班會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

今天下午第二節(jié)課,我們班舉辦了一個"保護環(huán)境,人人有責(zé)"的主題班會,一共有五個小節(jié)目.

第一個是劉恒表演的,他也是一號演員,他表演的是在上自習(xí)課時逃課出來,把勒索來的錢拿去買零食吃,吃完后將包裝紙隨地亂扔.

第二個是胡京.嚴翔表演的,他們是二號演員,他們表演的是,自習(xí)課時,趁老師不在,在桌椅上亂刻亂畫,在黑板上寫同學(xué)壞話.

第三個是張郝,余聰表演的,他們是三號演員,他們表演的是上課了,老師還沒來到教室的時候,使勁拍桌子,看見老師來了大聲喊:"老師來了,老師來了!"老師來后,他們才老老實實的坐著.

第四個是高雪.蔣為表演的,他們是四號演員.他們隨地吐痰,亂扔紙屑,煙頭也隨手一扔.

第五個是楊檬.張芯.武群.王蔓表演的,他們是五號演員.她們把地上的垃圾撿起來,又把黑板上的臟話擦干凈,地也掃了,看見同學(xué)扔垃圾好心勸阻.

篇2

今天下午，我們開班會，老師要選最佳班干部、進步小新星。聽老師說完，同學(xué)們都熱情高漲起來，有的坐的端端正正，有的跳了起來，像是在慶祝一個重大的節(jié)日。這時，同學(xué)們還在猜測，我用手托著下巴，思索著，是誰呢？是朱雪，還是趙耀，還是我自己。我正想著，老師開始選進步小新星。我舉起手來，等著老師叫我，突然老師叫我了，我站起來說：“于昌浩”，老師說：“不行”，我只能垂頭喪氣地坐下等待下一個。

選最佳班干部時，我想一定沒有我，我雖然是個學(xué)習(xí)班長，但是我做的還不夠好。老師宣布完選的條件，同學(xué)們都紛紛舉起手來，我也把手高高地舉起來，這時老師叫我起來回答。我立刻站起來說：“朱雪”，老師說：“可以，坐下吧。”說著老師在黑板上寫下了朱雪的名字。過了一會兒，朱雪也站起來說了我的名字，老師也把我的名字寫了下來。這時我的心里美滋滋的。

最后是選最佳同桌。這次我沒有舉手，因為我沒有把握能選上，等同學(xué)們都說完，我一看沒有我們，我失望極了。全班也只選上了兩桌。

今天下午的班會讓我學(xué)到了很多東西。我們非常怏樂。

篇3

突然“砰砰砰”敲門聲響了，我們警覺地抬起頭，就像時看見“消息樹”倒了一樣——“鬼子”進村了！“收起來，收起來！”語文老師輕聲叫著，看到我們慢吞吞無精打采地收著書本，便像趕羊似的用手大煽大煽著，好像想讓煽出的風(fēng)將我們桌上的書都吹走，然后又把我叫上講臺，假裝當主持，最后又擠滿笑容去開門。“怎么這么慢呀！”老師吱吱唔唔不知說什么好。“你們剛才在開班會嗎？”校長微笑著問我們。“是——！”不知為什么，大家十分不情愿卻又大聲地回答，也許是怕挨罵，也許是想為老師留點面子吧！校長又掃視了一下我們的課桌，書啦，本啦，早已收好了。我覺得我們像一群“愛國小孩”，在“敵人”不允許我們學(xué)習(xí)“祖國語言”時，堅持秘密地學(xué)習(xí)。校長實在看不出什么破綻，只好走了。當門關(guān)上時，教室里才松了一口氣。“你下去吧！大家把書拿出來，準備上課！”老師一點也不報答我們！

不過兩分鐘，門外又響起了腳步聲。老師小心地將玻璃上的報紙揭開，“呀，校長折回來了！”老師又慌張起來，“收起來，快把書收起來。你上來！”老師又指著我。

果真校長又來訪了，可出乎我們意料的是這次他給我們出了個大難題。“你們接著開吧，我看看。”校長說。老師一見大事不好，連忙向我一使眼色，顯然是叫我編一編。好在我還靈活，隨口點了一個同學(xué)：“真真，你說吧！”“我？”真真一臉茫然“什么？”全班大笑。“你剛才不是舉手了嗎？”我一臉天真地問。“噢！”幸好他終于明白了，“我想說……說……，老師占用班會課的問題！”他高興地說，認為自己完美地圓了場。校長似乎在提醒老師，故意干咳了兩聲，老師很不好意思地笑了笑。接著真真將老師為什么在玻璃上貼報紙，老師如何叫我們藏書，都說了出來，就連經(jīng)常讓人上去假裝主持也抖落了出來。老師又生氣又難為情，見校長正看著自己，也就不敢向我使眼色。真真不知是真這么傻呀（不太可能）還是故意報復(fù)，總之將我們老師的一切招數(shù)全曝光了。校長走時笑瞇瞇地對我們說：“你們的班會真不錯。能像你們班這樣開班會的班不多呀！”校長走后，全班大贊真真，稱他為本班英雄。老師也無話可說，她今天可慘了，只好無奈地說了聲：“放學(xué)！”

篇4

【關(guān)鍵詞】學(xué)生管理;班會;職業(yè)學(xué)校

【中圖分類號】G715 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2015）36-0059-02

【作者簡介】姚海燕，江蘇省南通中等專業(yè)學(xué)校（江蘇南通，226011）講師，主要研究方向為職業(yè)學(xué)校班級管理。

班主任工作難做，班會難開，效果難預(yù)測，這是職業(yè)學(xué)校班級管理工作的真實寫照。班會作為學(xué)生教育工作的重要載體應(yīng)該追求實效，班會課上一味地宣講不僅不能深入人心，還容易招致學(xué)生反感;采用多種形式，又有可能華而不實，表面上熱熱鬧鬧，實際并沒有觸動學(xué)生內(nèi)心。學(xué)生是一個個鮮活的生命，教師要用真心去感染學(xué)生，用熱心去幫助學(xué)生，用慧心去引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生的角色定位從學(xué)校的“學(xué)生”轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲摹吧鐣恕薄?/p>

筆者所帶班級為機電專業(yè)高職四年級，經(jīng)過四年的在校教育，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的人生觀、職業(yè)觀，對班主任班級建設(shè)思路有了一定的理解。面對即將到來的實習(xí)，學(xué)生們非常糾結(jié)：一方面，他們很想盡快踏入社會，接受社會的考驗;但另一方面，他們對未來非常茫然，不知道自己想做什么、能做什么，怎么才能把工作做好。有些學(xué)生認識有偏差，認為只要職業(yè)技能合格，今后工作肯定沒有問題;有些學(xué)生自我要求不嚴，做事缺乏主動性和責(zé)任心，得過且過，不注重效果。通過班會要讓學(xué)生充分認識到作為“社會人”自己還缺什么，如何改進。班主任將從有社會經(jīng)驗的成年人的角度，對學(xué)生提出建議和意見，幫助學(xué)生完善自己。在考慮到社會大背景、學(xué)校和學(xué)生的特點后，筆者進行了充分的準備，以“道德助我成人，技能助我成才”為題進行了如下的班會設(shè)計。

一、開宗明義，實話實說（2-3分鐘）

采用實話實說的節(jié)目形式，撤掉課桌，將舞臺擺成圓弧形，拉近與學(xué)生的距離。開場部分形式新穎，開宗明義，提出本次班會的題目“實話實說――道德助我成人，技能助我成才”。

二、技能助我成才――榜樣的力量激勵我（17-18分鐘）

本環(huán)節(jié)班主任對參加技能大賽并獲獎的吳迪同學(xué)進行現(xiàn)場采訪，由吳迪介紹自己進行技能訓(xùn)練的付出和收獲，以身邊榜樣的力量激勵在場學(xué)生，學(xué)生有感性認識、親身體驗。

為增強說服力，本環(huán)節(jié)班主任事先特意準備兩段采訪視頻，一段是對吳迪教練的采訪，一段是對吳迪的家訪。視頻中充分利用視覺、聽覺沖擊，如集訓(xùn)室空間大、框架結(jié)構(gòu)，冬冷夏熱，冬天吳迪的手上長了很多凍瘡，還裂開一道道小口子，很讓人心疼;吳迪書桌上一本本擺放整齊的專業(yè)書和練習(xí)試題、書櫥里擺放的獲獎證書、疊得整齊的被子，讓人感受到他嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、良好的生活方式。兩段視頻給學(xué)生帶來強有力的視覺沖擊，讓人在羨慕欽佩的同時，頓生奮斗之心。

所有對吳迪的采訪事先沒有透露給學(xué)生，就是想聽學(xué)生實話實說。從聽姚吳迪的說，到集訓(xùn)教練的介紹，再到對家庭的采訪，整個現(xiàn)場采訪氣氛已經(jīng)烘托上去。接著，現(xiàn)場邀請到神秘嘉賓――吳迪的媽媽，她在閻維文的《母親》音樂聲中上場，母子相擁的一瞬間充滿了溫情，學(xué)生充分感受到在自己成長的過程中父母的付出和不易，更能萌生勤練技能、回報父母的決心，班會達到了第一個。

三、職業(yè)道德助我成人――工作的教訓(xùn)警示我（5-6分鐘）

教師提出疑問：技能提升了是否意味著將來一定能順利工作？由此引出本段的情景劇。

情景劇欣賞：（機電公司實例）某機電公司員工平時工作懶散，對領(lǐng)導(dǎo)、同事提出的建議置之不理。一次他在進行產(chǎn)品包裝時不小心將零食上的芝麻掉落在產(chǎn)品包裝箱內(nèi)，由此引發(fā)客訴，給公司帶來了巨大損失。事后，他才知道自己平時的不良習(xí)慣帶來的嚴重后果，決定痛改前非，注重職業(yè)道德，更好地工作。

本段情景劇是真實事例，道理淺顯易懂，結(jié)合前一環(huán)節(jié)技能集訓(xùn)學(xué)生的例子，一正一反兩個例子說明光有技能是不夠的，職業(yè)道德同樣重要。

四、職業(yè)道德、職業(yè)技能一個都不能少（14-15分鐘）

現(xiàn)代職業(yè)教育特別提出要培養(yǎng)有職業(yè)精神的人，剛才的事例也說明了職業(yè)道德的重要性，大家實話實說，暢所欲言，結(jié)合實際討論怎樣做一個有道德、有技能的職業(yè)人。學(xué)生討論、回答，班主任老師注意對每個回答進行點評反饋，提出建設(shè)性的意見和建議。

北京十一中校長李希貴曾經(jīng)說過“教育就是幫助學(xué)生”，教師要將自己的經(jīng)驗傳授給學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生努力實踐，從真正意義上幫助學(xué)生成長。在學(xué)校教育中，我們經(jīng)常聽到這樣的話語，如“同學(xué)們，你們不要……”“同學(xué)們，你們在這方面做得不錯，但是……”。學(xué)生通常會對這些句子反感，聽到前言便知后語。在大量的學(xué)生調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不知道自己應(yīng)該怎么做，怎么做才算好。班主任在進行班級管理的時候，最好多從正面去引導(dǎo)學(xué)生，從成年人的角度、以過來人的經(jīng)驗告訴學(xué)生具體應(yīng)該怎樣做，將教師的成功經(jīng)驗傳授給學(xué)生，從真正意義上幫助學(xué)生。

五、克服壞習(xí)慣，人人自助，做最好的自己（5分鐘）

班主任總結(jié)陳詞，并對活動進行拓展延伸：每個學(xué)生把自己平時的壞習(xí)慣、小缺點寫在紙上，努力去克服，每克服一條就主動刪除一條，努力提升自己，做最好的自己。

通過這樣的活動拓展，學(xué)生充分理解班會內(nèi)容，并將職業(yè)道德融入平常的生活、學(xué)習(xí)中去，不斷糾正小問題，知行合一，去體會、去實踐，更好地提高自己的職業(yè)道德。這樣的拓展對學(xué)生養(yǎng)成教育有很大的幫助作用，與終身學(xué)習(xí)一脈相承。

最后班主任老師提出了自己的愿望――二十年后再相會（通過這樣的職業(yè)道德和職業(yè)技能的滲透，教師希望看到二十年后學(xué)生的人生）。班會在《二十年后再相會》的歌曲聲中落下帷幕。

本次班會最大的特點是“用情至深”，班主任老師由“情”入“理”，學(xué)生先“動心”后“知理”。全篇按照這樣的主線，讓學(xué)生體驗感受、理性分析、行動實踐，真正做到“知行合一”。

【參考文獻】

[1]齊學(xué)紅、黃正平.班主任專業(yè)基本功[M].南京：南京師范大學(xué)出版社，2013：7.

篇5

班會課是每周的例會，是班主任對學(xué)生進行思想教育的重要陣地。當了十幾年班主任，班會活動課我總是自己主持，整個活動都是由自己獨立完成，查找資料，制作課件，設(shè)計活動環(huán)節(jié)。我經(jīng)常想方設(shè)法設(shè)計班會活動，提高學(xué)生的參與意識，以期達到更好的教育效果。可常常事與愿違，一節(jié)課下來，學(xué)生積極性并未完全提高起來，經(jīng)常都是我一個人在自導(dǎo)自演，大多數(shù)的學(xué)生在當旁觀者，而少數(shù)的只是在勉強配合。短短的一節(jié)班會課總是感覺很漫長，有時候還因為學(xué)生不積極而批評他們，課堂上并沒有我所預(yù)想的跟學(xué)生的互動與信任。

我懊惱了很長一段時間，每每到了班會課前夕，我總要費盡心思，希望想出新的辦法讓學(xué)生積極參與班會活動，可是往往沒有什么好的效果。有一天，我正在看“陪伴教育”專家劉稱蓮的書，書中的一段文字引起了我的思考“最好的教育是陪伴……體驗性的學(xué)習(xí)既能滿足孩子的好奇心，又能讓孩子保持學(xué)習(xí)的興趣，加深對所體驗內(nèi)容的印象。”對呀，讓學(xué)生自己來組織班會課，老師只需陪伴，并在必要的時候從旁指導(dǎo)就可以了。于是，我改變策略，既然是班會課，就應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，決不越俎代庖，給學(xué)生一個展示自己的舞臺，給他們提供一個比平常更大的表現(xiàn)舞臺，而自己退出了舞臺。

決定班會課新策略之后，我把小組長召集起來開了個動員會，簡單說明了今后班會課的思路：每次班會課由各小組輪流負責(zé)，包括制作課件，收集資料，班會課主持，活動環(huán)節(jié)等。我提前把主題告訴組長，小組長再進行分工，讓每個組員都參與進來。遇到不能解決的問題，可以請我?guī)兔Γ姓n件制作方面的問題，還可以請教信息技術(shù)課的老師。小組長們聽完我的介紹，都躍躍欲試呢！我綜合考慮了小組成員的才能，把第一次的班會任務(wù)交給了馬杰文他們組，希望在我的指導(dǎo)下，能給全班同學(xué)呈現(xiàn)出一個不一樣的精彩課堂。他們準備階段，我一直全程參與，主持、課件制作、收集資料、操作多媒體等，一一指導(dǎo)，按時間節(jié)點完成每一項準備工作。

星期一如約而至，在全班同學(xué)的期待中，第一堂自主班會課開始了。組長馬杰文像個節(jié)目主持人，把本來情緒低落的同學(xué)們推向，她在調(diào)動同學(xué)積極性方面很有自己的一套。張一丹則熟練地操作多媒體，和主持人配合默契。另外兩位組員看到自己收集資料制成的課件深受同學(xué)們的歡迎，也喜形于色，難掩激動之情。我趕緊記錄下了一個個精彩的鏡頭，并把它們上傳到班級QQ群里，讓同學(xué)們再回味，再讓爸爸媽媽看一看自己的精彩表現(xiàn)。整堂課主持人與下面的同學(xué)頻頻互動，歡聲笑語連成一片，全班學(xué)生都加入了這場別開生面的活動中……自主班會開了一個好頭，后面的小組也不甘落后，紛紛呈現(xiàn)出精彩的班會課。

自主班會給學(xué)生以充分的自由，把學(xué)生看成是課堂的主人，學(xué)生積極性高漲，合作意識強，自然會有新的突破。真可謂：給學(xué)生一個舞臺，學(xué)生將給你別樣精彩。這樣，這種“放”不僅不會“放羊”，反而會使學(xué)生越“放”越聰明，越“放”能力越強。后來，我就開始給學(xué)生更大的空間，學(xué)校沒有布置班會課主題，我就讓他們自己確定主題。雖然他們的表現(xiàn)不是特別優(yōu)秀，但是沒有讓我失望，而我跟同學(xué)們的關(guān)系也大有好轉(zhuǎn)，我不再是指揮批評，而他們卻經(jīng)常來找我商量，聽我建議，跟之前對比我反而感到輕松了，班會課的效果也事半功倍，真的有了一種欣慰感。

篇6

愛是無聲的語言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。下面是小編為大家整理的關(guān)于班主任班會總結(jié)范文，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

班主任班會總結(jié)范文1今天班級組織了一個以“學(xué)分制”為主題的班會。

學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校的學(xué)習(xí)之風(fēng)，教學(xué)之風(fēng)、學(xué)術(shù)之風(fēng)，說到底就是學(xué)校的辦學(xué)之風(fēng)。它是一個學(xué)校在長期的實踐和積累過程中升華出來的優(yōu)良傳統(tǒng)，凝聚著全體教職工和廣大學(xué)生的學(xué)術(shù)思想、辦學(xué)理念和思想方法。學(xué)風(fēng)建設(shè)是在辦學(xué)思想指導(dǎo)下的一種行為。

學(xué)風(fēng)建設(shè)即為立身之本立，嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)為立校之本。誠信與嚴謹乃一個合格大學(xué)生的根本，在一所高校里，該校學(xué)生的誠信程度，影響著該校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。從另一方面說，該校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)也在潛移默化中影響著學(xué)生。大學(xué)生作為祖國未來的建設(shè)者和接班人，更應(yīng)是“誠信”的倡導(dǎo)者和實踐者。大學(xué)生要大力弘揚以信待人，以信立人的美德，成為踐行信用美德的表率。目前，大學(xué)生的信用狀況的主流是好的，但由于受社會大環(huán)境的影響，存在著一些誠信缺失的現(xiàn)象，嚴重影響著學(xué)校的聲譽、學(xué)風(fēng)。

今天我們主要圍繞著“優(yōu)秀團支部學(xué)風(fēng)建設(shè)———學(xué)分制條件下如何自主性學(xué)習(xí)”學(xué)院采取了“112”的人才培養(yǎng)模式，其含義就是一年級按大類招生培養(yǎng)，打通基礎(chǔ)，進行通識教育;二年級按專業(yè)培養(yǎng)，精心組織專業(yè)核心課程，夯實學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ);三、四年級按專業(yè)方向培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)貼近市場需求。同學(xué)們積極參與。場面非常的熱鬧。各有各的說辭，期間還搞了些娛樂節(jié)目。這次班會開的非常成功。

此次班會，讓我們樹立“誠信是立身之本”的觀念，增強自主性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的意識，使班級之間形成“找差距、學(xué)先進、齊進步”的良好局面，矯正同學(xué)們60分萬歲的錯誤價值觀念，營造“人人講學(xué)習(xí)，班班創(chuàng)優(yōu)良覺學(xué)風(fēng)”的良好氛圍。最后，讓各團支部廣泛進行二個“討論”：

1、廣泛進行人生生涯規(guī)劃的討論：要求每位學(xué)生形成生涯劃報告。

2、廣泛進行大學(xué)生文明修身的討論：要求每位學(xué)生制定個人人格發(fā)展目標。

本學(xué)期，我們上了投資理財課，大家對個人生涯規(guī)定都有做了詳細的報告。

班主任班會總結(jié)范文23月-日，131班同學(xué)們在班級開展了一次以“讓‘清風(fēng)’吹遍校園”為主題的班會活動，本次班會由劉冨佳、蘭云飛兩位同學(xué)主持。班會的目的是通過活動，讓同學(xué)們明白什么是清正廉潔，懂得和學(xué)會用眼睛去觀察、用心靈去體驗、用大腦去思考，觸摸古今中外美好的心靈，在純潔的心靈中播種高尚的種子，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，努力提高自己的道德修養(yǎng)，做一個誠實守信、正直無私、自律自強的好孩子，為他們奠定終身廉潔做人的品德基礎(chǔ)。

班會上同學(xué)們的熱情很高，有表演，有評論，同學(xué)們想法較為深刻。首先，“兩袖清風(fēng)”小隊和“一塵不染”小隊的古今廉潔人物事跡的表演，讓我們用心觸摸了那些廉潔的心靈，感悟了那些高尚的人格。然后同學(xué)們搜集的廉潔人物事跡，不但讓同學(xué)們的感受更深了一層，而且還可以悄悄地在學(xué)生的心里撒播高尚的種子。它能讓我們飛到更高去領(lǐng)會真正的真、善、美。其次，情景劇的表演，將當前學(xué)生生活中存在的抄襲作業(yè)、攀比、賄賂、威脅等幾種常見現(xiàn)象完全演繹出來了，在表演的過程中學(xué)生們再次品味了自己的言行。特別是看法交流的過程中，更能讓學(xué)生明白一些大是大非的道理，在一定程度上能起到凈化心靈的作用。

通過這節(jié)“讓‘清風(fēng)’吹遍校園”的主題班會，我更清楚地認識到身為一個當代中學(xué)生，我們肩負的不僅僅只有學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的

任務(wù)，而且還有學(xué)習(xí)做人的道理和培養(yǎng)高尚的品格和情操的任務(wù)。從小，我們就知道我們是祖國的未來，民族的希望，祖國未來的花朵、棟梁??這些話都是我們耳熟能詳了的，所以從現(xiàn)在起我們就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀，人生觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會做人，學(xué)會做一個品德高尚的人。

但是本次的班會我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

首先，學(xué)生對那些古今廉潔人物事跡，即便是了解了一些，但未必能真正將他們身上的那種高尚的道德情操徹底領(lǐng)悟，或許有的同學(xué)也只可能當做笑話來聽，還可能是為了完成班會的任務(wù)而去搜集。

其次，班會內(nèi)容安排不是十分合理，老師在活動的過程中參與過少，仿佛成了一個旁觀者，而且之前準備的歌曲《廉字歌》由于多媒體卡突然故障，活動的過程中沒有辦法播放，影響了學(xué)生的感受。

今后的想法：多利用班會課、課堂教學(xué)或其他活動形式對學(xué)生進行思想教育，把培養(yǎng)青少年學(xué)生具有高尚的道德情操、健康心理作為一項長期目標，落到實處，狠抓不懈。

我相信，只要我們?nèi)熒闹卸急３帜且环莞呱械那椴伲敲辞屣L(fēng)定會吹遍我們的校園!

班主任班會總結(jié)范文3為了進一步貫徹學(xué)校對大學(xué)生人身安全關(guān)注的精神，切實的提高同學(xué)們安全意識，增長相關(guān)的安全知識，我們12英語2班，遵照組織安排，在12月-日精心安排了這次的安全教育主題班會，更好地傳輸了安全教育的相關(guān)知識，也讓同學(xué)們對于自身的安全意識有了進一步的加強。整個會議在嚴肅認真而不失輕松活潑的氣氛進行，會議紀律良好，流程銜接順暢，同學(xué)們主動配合，積極參與到會議中來，在互動中提高了自身安全意識和處理突發(fā)狀況。

時間：20--年-月-日

地點：7號樓113

主持人：丁延琪

班會背景和目的：由于在校大學(xué)生涉世未深，社會經(jīng)驗較少，因此大學(xué)生的人身和財產(chǎn)安全問題一直是學(xué)校教育的重點。本班針對近期本校和其他各校發(fā)生的一些安全事故，開展交流討論，意在加強本班同學(xué)的安全意識，并在提高自身安全意識的同時，帶動身邊的人重視安全問題，以實際行動支持學(xué)院的安全管理，為創(chuàng)造安全，和諧校園出力，為學(xué)院更名大學(xué)增磚添瓦。讓大學(xué)生了解校園安全隱患，校外，尤其是交通安全和飲食安全。掌握安全知識，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識。通過班會使學(xué)生了解生命的可貴，掌握有關(guān)的交通安全知識，認清學(xué)習(xí)目的，增強學(xué)生安全意識。以“增強交通安全意識，提高自我保護能力”為指導(dǎo)方針，切實加強安全教育與管理，確保學(xué)生安全。引導(dǎo)學(xué)生在活動中認識生命的意義，在自我體驗中發(fā)揮潛能，豐富自我生命，提升生命意義。進而教育學(xué)生關(guān)愛生命、尊重生命、敬畏生命、激揚生命、熱愛生命、保護生命。也使學(xué)生增加法制觀念，做到這法、知法、守法，能確保身心健康，平安完成學(xué)業(yè)，通過學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識，使學(xué)生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，使學(xué)生安全、健康成長。

班會內(nèi)容：學(xué)生飲食、就餐的安全隱患;學(xué)生交通安全隱患。

我們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。在生活中我們應(yīng)時時刻刻注意安全，如飲食安全、交友安全、交通安全等，班會首先簡述大學(xué)生安全教育的重要性，并以近期在同學(xué)身邊發(fā)生的真實事例來糾正同學(xué)們對待安全問題“事不關(guān)己，高高掛起”的態(tài)度，提醒同學(xué)們提高自身安全意識，保護好個人人身安全和財產(chǎn)安全。發(fā)生在我們身邊的悲慘的事故可謂是不少的，我們身邊的安全隱患也是很大的，所以同學(xué)們一定要增強自身的安全意識，珍愛自己的生命。

注意事項：

一：交通安全：如今機動車輛增多，交通事故頻發(fā)，我們在校生對交通安全形勢并不一定了解，在假期從行路、過馬路(十字路口)、騎車、乘車、下車等方面學(xué)習(xí)常識教育。1、遵守道路交通法規(guī)，樹立道路交通安全意識。2行路時遵守道路交通規(guī)則，不翻越欄桿，不在道路上開展娛樂、游戲活動，更不能扒車、強行攔車或朝車上扔石子、翻越、倚坐道路隔離設(shè)施等。橫過公路、鐵路時，要“一站二看”確認安全后快速通過。3、騎自行車時應(yīng)在非機動車道內(nèi)順序行駛，無非機動車道的，應(yīng)靠路右側(cè)行駛。不超速、逆向行駛，更不能追逐騎車、脫把騎車。4、不乘坐非營運車輛和營運超員車輛，乘車時，頭、手不能伸出車窗外，以免發(fā)生意外，下車時應(yīng)確認無車輛來往后再離開。更不要騎車打電話，聽歌等。穿越無信號燈的十字路口，必須"一慢、二看、三通過"。必須在規(guī)定的非機動車道內(nèi)行駛;在無分道標志線的道路，必須靠邊行駛。行駛時不要隨意搶占機動車道、不要多車并排行駛。在轉(zhuǎn)彎時必須看清后面來車，先伸手示意，不要突然轉(zhuǎn)彎、斜行轉(zhuǎn)彎。對于不同天氣特點，做到安全行車：順風(fēng)不要借助風(fēng)勢騎快車;逆風(fēng)不要低頭猛騎不看路;霧天視線變差要慢速騎行;下雪結(jié)冰路滑要扶穩(wěn)車把;雨天穿戴雨披更要多留心

二：學(xué)生飲食、就餐的安全注意事項。

杜絕黑外賣，不貪圖便宜和方便而選擇具有安全隱患的食物不吃過期、腐爛食品，禁止購買用竹簽串起的食物：油反復(fù)使用，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。

生命是我們最最重要的東西，也是必須好好珍愛的，所以我們在以后的生活中一定要做到遵守交通規(guī)則，做到飲食安全，出行安全，這樣才可以生活的更好!班會在和諧而又具有啟發(fā)性的氛圍下結(jié)束了，我相信同學(xué)們一定都思考了很多，在以后的生活中也會更加的小心謹慎，珍愛自己的生命，尊重他人的生命!

班主任班會總結(jié)范文4這次班會的目的是向全班同學(xué)反應(yīng)我班的前期學(xué)習(xí)和生活，并積極傳達學(xué)風(fēng)建設(shè)月的活動，以及我們在活動中應(yīng)該做到什么。使同學(xué)們在班會中增強集體意識，增加班級的凝聚力，讓同學(xué)們在良好的學(xué)風(fēng)中學(xué)習(xí)。

在前一段的學(xué)習(xí)生活中，我班也的確取得了一些成績。例如;足球比賽，陽光劇場等各類活動。的確從中也暴露出來不少弊病。這是我們應(yīng)該從活動中發(fā)現(xiàn)并改掉的。班長的一番總結(jié)使班級干部和全體同學(xué)都清楚了自己應(yīng)該做的是什么。應(yīng)該怎樣一起把班級建設(shè)的更好。

從班長的講話中，同學(xué)們明白如何在學(xué)分制下學(xué)習(xí)和安全的重要性，早操和晚自習(xí)的出勤率也有了很大的提升。班長講的一句話：一只筷子容易撅折，一把筷子撅不折。從中同學(xué)們懂得了一個班集體凝聚力的重要性。

兵工精神是我校精神的精髓，各位同學(xué)應(yīng)發(fā)揚這種精神。在學(xué)習(xí)上努力拼搏，在生活上嚴格要求自己。做一個合格的沈理工人。開學(xué)兩個月來，同學(xué)們也開始逐漸適應(yīng)了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。許多同學(xué)也在班會上提出了自己對大學(xué)生活的看法和自己體會到的一些經(jīng)驗。我們班委會也應(yīng)同學(xué)們的要求成立了班級晨讀小組，培養(yǎng)同學(xué)們對英語的興趣和語感，使同學(xué)們由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到主動學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)一幫一小組由班級里學(xué)習(xí)刻苦的標兵做組長成立五個小組，隨時討論。從而培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

有良好學(xué)習(xí)經(jīng)驗的同學(xué)在班會上把自己平時的經(jīng)驗和大家一同分享，使同學(xué)們在這種互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍中能更好的學(xué)習(xí)。我班評選出的5名學(xué)習(xí)標兵更是帶頭擔(dān)當數(shù)學(xué)一幫一小組的組長，充分體現(xiàn)了標兵的標桿作用。

這次班會使同學(xué)們充分領(lǐng)會了學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義，提高了班級的凝聚力在同學(xué)中起到了很好的效果。也使同學(xué)們明確了以后的自己努力的方向。

班主任班會總結(jié)范文5下面僅以《在孩子心里中種下責(zé)任的種子》這個專題的家長會，談?wù)勛约旱捏w會。

1、問題的提出。

這個班我從一年級帶到三年級，可以說對學(xué)生相當熟悉，讓我最惱火的是孩子們沒有責(zé)任心的問題，隨時隨地都可以看到或聽到孩子們不負責(zé)任的事情。如：忘了帶學(xué)習(xí)用具，作業(yè)沒做完就玩去了;做清潔，掃把、帚帕扔一地就不見人影了;筆、書本攤一桌子，抽屜垃圾塞得連書包、字典都放不下等。有一次上美術(shù)課我班有37人沒帶畫具，還有一次上自然課25人沒帶書，勞動課常常是半數(shù)人不帶工具，就連語、數(shù)課也常有人忘了帶書帶筆。每當老師幫助教育時，孩子們都是一個理由忘了。那么是不是我們的孩子記性不好，是不是所有的孩子都得了健忘癥呢?答案是否定的。原因是：我們的孩子沒有被培養(yǎng)起責(zé)任心。

有一天我正上語文課，教室的門開了，一個學(xué)生滿臉淚痕地被推了進來，不知所措地站在門口，緊接著一位家長伸進頭來大聲解釋遲到不能怪孩子，是家長睡過了頭。類似情況，有的家長不能來，就讓孩子帶紙條，解釋遲到的原因，承擔(dān)遲到的責(zé)任。我真想問問這些家長，上學(xué)究竟是誰的事?遲到了應(yīng)該由誰負責(zé)?現(xiàn)在許多家長包辦了孩子的一切，家務(wù)活根本不讓孩子插手，如果孩子想幫大人干點什么，大人便會說把你的學(xué)習(xí)抓好，考試上去了比什么都強，家里的活不用你管。說實在話，我們替孩子做得越多，照顧得越周到，孩子就越不會料理自己的事情。

久而久之，孩子們會成為自己事情的局外人，一切責(zé)任都有人為他承擔(dān)。而有些家長也非常樂意承擔(dān)責(zé)任，孩子成績沒考好，家長說我不知道要考試，沒給他復(fù)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)用具沒帶，家長又說忘了給孩子準備。其實承擔(dān)責(zé)任是很累的。有的家長三天兩頭請假給孩子送東西，怕孩子愛委屈，有的家長就干脆叫孩子把畫筆、水桶等，長期放在教室里，省得孩子記不住，更放縱了孩子不負責(zé)任的行為。基于孩子不負責(zé)任和家長過分承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)，這就決定這次家長會要講一講培養(yǎng)責(zé)任心的問題，幫助家長認識培養(yǎng)責(zé)任心的重要和怎樣培養(yǎng)責(zé)任心的問題。

2、內(nèi)容的安排。

首先我讓本班學(xué)生家長進行經(jīng)驗交流。讓兩個學(xué)生家長分別就培養(yǎng)孩子的自理能力和自學(xué)能力兩方面發(fā)言。然后，由我向家長進行《在孩子們的心中種下責(zé)任的種子》專題發(fā)言，我從以下幾個方面進行了闡述》。

⑴責(zé)任感對國家、對家庭、對孩子本人都是極為重要的的。

⑵孩子不負責(zé)現(xiàn)象堪憂。

⑶不負責(zé)任原因探索。

⑷培養(yǎng)責(zé)任感宜早不宜遲。

⑸如何中培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

我還查閱資料以全國第四屆十佳少先隊員黃思路為例，深入淺出地告訴家長，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心要狠心，要有韌勁，長期堅持。責(zé)任的種子才能在孩子們的心中生根開花。最后建議每個家庭給孩子一個固定的工作，讓它們每天堅持完成。

3、信息的反饋。

《在孩子的心中種下責(zé)任的種子》專題家長會一結(jié)束，家長們紛紛圍上來發(fā)表看法，總的認為是家長會開到了點上，找出了孩子的病根，家長的不足，也學(xué)到了一些教子方法。廖欣羽的家長在反饋意見中寫道：家長教育經(jīng)驗的相互交流，確是一種很好的方法。老師對不同年齡段小孩的心理狀況的分析和教育重點的指點，使家長受益非淺。庹穎的家長寫道：在會上老師多次提到的學(xué)生責(zé)任心的問題，我們也有同感。試想一個孩子，如果現(xiàn)在不在心中種下責(zé)任的種子，將來怎樣走向社會。且不說對社會做出貢獻，就是生存都將存在問題，我們一定配合學(xué)校，從抓責(zé)任心的培養(yǎng)著手，培養(yǎng)孩子的素質(zhì)。許利劫的家長寫道：聽了家長的發(fā)言和老師加強責(zé)任感的講話，使我們了解了一些好的教育方法，使我們知道了教育孩子的側(cè)重點。曾卓的家長寫道：李老師講的培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的重要性，我們家長深受教育。過去總認為學(xué)生在校有老師教育引導(dǎo)，一切萬事大吉，非常放心。因此，忽略了對學(xué)生的家庭教育，對小孩十分嬌慣，現(xiàn)在也吃到了一些苦頭。通過今天的家長會感觸頗深，對小孩的教育我們要重做一番思考，管教小孩的方法要有所變化。感謝這次家長會，要不然還不知道在迷霧里耽誤多久。

篇7

一、主題班會活動的意義

主題班會是班主任對學(xué)生進行思想教育的重要途徑，同時也是培養(yǎng)學(xué)生能力，增強學(xué)生團結(jié)和合作意識的主陣地。一次成功的主題班會，會讓學(xué)生在心靈上受到很大震動，對學(xué)生的行為產(chǎn)生深遠的影響，從而推動良好班風(fēng)的形成，使班級成為一個文明、有集體榮譽感的班集體。當前的教育是“以育人為本，以學(xué)生為主題”的，作為當代的班主任要有推進班會創(chuàng)新的思想，使主題班會更加生動活潑。我們要根據(jù)學(xué)校的實際情況和學(xué)生的年齡特點，開展有序的主題班會教育活動，比如“誠信教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、感恩教育、安全教育”等等，這些內(nèi)容豐富而形式多樣的主題班會，煥發(fā)了學(xué)生的青春，起到了教育的實效性。

通過開展主題班會，還可以激發(fā)學(xué)生積極向上的進取精神。班會的形式可以更豐富多彩。像這次城關(guān)中心校七(15)班的班會課那樣，有小品、快書三句半、表演唱、詩朗誦等多種形式，大多是同學(xué)們自主、合作、探究的基礎(chǔ)上自行設(shè)計、自編自演來完成的。學(xué)生們對班會課表現(xiàn)出很高的熱情，他們也從中體驗到開展活動的快樂和成就感。

主題班會的開展，讓有才能的學(xué)生受到了鍛煉，活躍了學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)生活，也讓那些平時被人冷落的學(xué)困生，在主題班會中找到了自己的位置，實現(xiàn)了自身的價值。主題班會的開展，使學(xué)生從過去由知識的被動接受轉(zhuǎn)向主動的探究知識。為了讓主題班會更精彩，學(xué)生之間主動學(xué)習(xí)、合作探究的機會增加了，學(xué)生們成為學(xué)習(xí)上真正的主人。與此同時，和老師交流的次數(shù)也增多了，團隊的凝聚力也得到進一步的提升。

二、主題班會的選題

要想開好主題班會，班會的主題很重要。主題確定的明確，有真意，學(xué)生在40分鐘內(nèi)能夠完成才行。否則就有勃于我們開班會的初衷。主題是班會的核心，只有選好主題，才能開好班會。一節(jié)成功的班會課，應(yīng)該是師生之間就共同關(guān)心的話題進行交流、互動的結(jié)晶。學(xué)生的心靈世界不同于成年人，他們有自己的喜怒哀樂，在不同的時期有不同的特點。一個貼近學(xué)生心靈的話題，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。這就是說，班主任在設(shè)計主題班會的時候，必須結(jié)合學(xué)生實際情況，選擇那些容易引起學(xué)生興趣的話題，這樣才能激發(fā)學(xué)生的熱情。例如：現(xiàn)在人們的經(jīng)濟收入存在著很大差異。學(xué)生中的干部家庭，“大款”家庭，父母離異家庭，“特困”家庭等等，或多或少都給學(xué)生帶來影響。有的學(xué)生依賴性強，有的學(xué)生由于受到社會或家庭的壓力產(chǎn)生了心里失衡，有的學(xué)生仰仗父母的特權(quán)而對老師的正面教育不理不睬，等等，針對這些問題，我們可以設(shè)計“我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)”、“我是理財小專家”、“尊重他人，傳遞溫暖”、“讓他人生活更美好”、“陽光總在風(fēng)雨后”等主題班會。選擇這樣的主題，學(xué)生看得見，有話可說，很容易引起學(xué)生興趣，更可以彰顯學(xué)生的積極性。

班會的主題不要過大，盡量從小處著眼，從一個點、一個側(cè)面或者一件小事上反映比較豐富的內(nèi)涵。主題小而又貼近學(xué)生，這樣學(xué)生有話可說。比如，“我愛我班”、“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”、“課間怎樣利用”等等。

三、主題班會的設(shè)計

我們的主題班會除了臨時定性和固定班會以外，就是我們班主任根據(jù)年級學(xué)生情況、時間以及固定的節(jié)日有計劃的制定班會主題。比如每學(xué)期期中考試前、后都要安排一次主題班會，通過考前的班會來有效提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率而提高學(xué)習(xí)成績，而考后的主題班會主要是激勵和挫折教育，這樣選擇的內(nèi)容非常適合學(xué)生的心理需求，把握了學(xué)生成長發(fā)展的特點和規(guī)律，學(xué)生能夠積極主動參與。由此可見，班主任無論組織什么樣的班會，必須提前有詳細計劃，做到心中有數(shù)。

篇8

開始不久，五位福娃就沐浴著我們熱烈的掌聲，一個個歡快的蹦出來。首先亮相的是貝貝：她是在中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)中, “魚” 和 “水” 的圖案是繁榮與收獲的象征，與奧林匹克五環(huán)中的藍環(huán)相互輝映；接著與大家見面的是晶晶：她來自廣袤的森林，象征著人與自然的和諧共存，代表奧林匹克五環(huán)中黑色的一環(huán)；接著這位是福娃中的大姐姐，她性格外向奔放，熟稔各項球類運動，代表奧林匹克五環(huán)中紅色的一環(huán)——歡歡；然后是一只機敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，迎迎，他身手敏捷，是田徑好手，代表奧林匹克五環(huán)中黃色的一環(huán)；最后出場的妮妮有些害羞，雖然是小跑出來的，可她的語言還是隱藏不了那份緊張。妮妮來自天空，是一只展翅飛翔的燕子，她代表奧林匹克五環(huán)中綠色的一環(huán)。

介紹完了五位福娃，就到了“奧運知多少”環(huán)節(jié)。由“貝貝”和“迎迎”與我們一起了解奧運知識，那位同學(xué)答對了，××同學(xué)可為答對組加上一分。比賽開始了，同學(xué)們的熱情開始洋溢在教室里了，平時那些不回答問題的同學(xué)也舉起了自己的手，為小組努力。“歡樂的時光總是那么短暫”這句話結(jié)束了這個環(huán)節(jié)的激烈競爭。絢麗的拉丁舞姿伴隨著我們澎湃的心情。××同學(xué)宣布：“獲勝組是第四組！”祝賀的掌聲回蕩在教室里。

接下來的這個環(huán)節(jié)是我等待已久的時刻了——對奧運暢所欲言。我自信的站起來，對在場的同學(xué)老師說：“想必大家都知道我國運動員金晶吧，她在巴黎傳遞奧運圣火時，有幾個分子想從她手中奪走未點燃的‘祥云’火炬，她拼死用自己的殘疾之軀去保護火炬，當時，她對在場的人們說了一句振奮人心的話：‘想從我手中想走火炬，除非從我尸體上爬過！’我相信這句話給了分子一個很大的打擊！讓分子知道，群眾的力量是強大的！我們每個同學(xué)說完自己的想法，大家都鼓掌，這讓說完想法的同學(xué)更好的完成接下來的任務(wù)！

篇9

由于主題班會的直接教育對象是學(xué)生，因此，主題班會的內(nèi)容安排和程序設(shè)計一定要優(yōu)先考慮學(xué)生的實際情況。小學(xué)階段，學(xué)生的思維雖然已經(jīng)有了很大的發(fā)展，但低年級學(xué)生還是以具體形象思維為主。從高年級開始，學(xué)生的形象思維開始向抽象思維轉(zhuǎn)變，但此時的抽象思維依然具有很大成度的具體形象性。而游戲的具體形象性又是最能吸引小學(xué)生的。這樣，游戲所產(chǎn)生的教育效果往往事半功倍。前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基曾指出：在游戲中，一個孩子的行為總是超越他的實際年齡、日常行為；在游戲中，他比他本身的實際水平要高一點。在游戲中，兒童的言語、符號活動作為中介可以促進兒童認知水平的提高。鑒于此，我在多年的小學(xué)主題班會課中，常常會根據(jù)班會的主題設(shè)計一些小游戲。這些小游戲不但形式簡單、便于操作，而且活潑有趣、意味深遠，為主題班會課增色不少，同時在對學(xué)生的思想教育方面也起到了積極作用。現(xiàn)遴選幾例與大家分享。

［主題班會一］你好，新同學(xué)！

游戲名稱：找同伴

游戲目的：剛上一年級，同學(xué)之間互相認識的很少。該游戲?qū)⑼ㄟ^道具協(xié)助同學(xué)們尋找自己的同伴，從而給學(xué)生創(chuàng)造彼此認識或交朋友的機會。最終使班級成員盡快融為一體，為創(chuàng)造和諧團結(jié)、奮發(fā)向上的班集體奠定基礎(chǔ)。

游戲規(guī)則：（1）以班級人數(shù)為48人計算，教師準備4個拼圖。每個拼圖都可分成12塊。（2）教師把拼圖打亂之后發(fā)給所有學(xué)生，每人1塊。（3）教師告訴學(xué)生每個人根據(jù)手上的拼圖去尋找其他同伴。大家如果找到自己的同伴就圍坐在一起。看哪一組最快。（4）拼好拼圖的組，同組同學(xué)可以相互做自我介紹，并共同為自己的組起一個有意義的名字。

游戲反思：人是一種很奇怪的動物，總是習(xí)慣于相信和信任與自己有某種相同地方的人或物。游戲中的拼圖道具起到了很好的媒介作用，它為學(xué)生們創(chuàng)造了一種值得信任的理由，為大家找到了一種集體的歸屬感。從而使新同學(xué)之間的交流在較短的時間里變得很自然，并有效地增強了班級的凝聚力。

［主題班會二］團結(jié)就是力量

游戲名稱：同心協(xié)力

游戲目的：有效地導(dǎo)入班會主題，調(diào)動學(xué)生參與主題班會的興趣。在游戲中體會友誼的珍貴和協(xié)作的樂趣，使學(xué)生深刻地認識到團結(jié)的重要性，增強班級的向心力和凝聚力。

游戲規(guī)則：（1）請8名學(xué)生上講臺，自主選擇每兩位為一組。（2）每組學(xué)生背靠背蹲在地上，兩人雙臂相互交叉，合力使雙方一同站起來。（3）其余學(xué)生觀看助威。最先站起來的組為優(yōu)勝者。（4）讓獲勝組的同學(xué)講獲勝的訣竅和感受。

【游戲反思】在這個游戲中，兩個人組成了一個整體。參賽的兩名學(xué)生一定要相互信任、相互鼓勵、步調(diào)一致、目標一致。只有整體合力配合才能取得最終的勝利。反之，力氣再大也不可能順利完成。游戲獲得成功的組要總結(jié)成功的訣竅，深思受到的啟示；游戲失敗的組要在老師和同學(xué)的幫助下尋找失敗的原因。這個游戲在主題班會課的開始起到了很好的導(dǎo)入作用，而且游戲的反思直指此次主題班會的核心目的——讓學(xué)生認識到團結(jié)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。

［主題班會三］我的責(zé)任

游戲名稱：勇?lián)?zé)任

游戲目的：“責(zé)任”這個詞對于小學(xué)生來說比較深奧，但是深奧的道理卻常常會在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活中以具體的事件淺顯地折射出來。按時上學(xué)放學(xué)是責(zé)任；認真完成作業(yè)是責(zé)任；犯了錯誤及時改正是責(zé)任；外出時向父母打招呼還是責(zé)任……從小培養(yǎng)學(xué)生強烈的責(zé)任心，不僅是一個人思想品德教育非常重要的內(nèi)容，也是保證一個人在長大成人后能夠有益于他人，有益于社會的關(guān)鍵。許多違法犯罪的行為歸根到底其實都是當事人缺乏責(zé)任心造成的。因此，從小樹立學(xué)生的責(zé)任意識非常重要。這個游戲的目的就是幫助小學(xué)生認識到自己犯了錯要勇于為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。

游戲規(guī)則：（1）指定16名學(xué)生站成兩排，每排8人。相鄰學(xué)生之間相隔一臂的距離。教師喊“一”時，向右轉(zhuǎn)；喊“二”時，向左轉(zhuǎn)；喊“三”時，不動。（2）當有學(xué)生做錯時，做錯者要主動走出隊列，站到大家面前先鞠一躬，再舉起右手高聲說：“對不起，我錯了！”（3）做幾個回合后，教師提問：“同學(xué)們，從這個游戲中你體會到了什么？”學(xué)生借此展開討論。

篇10

今天聽了三節(jié)班會課，課后的交流中一些老師對班會課的開展形式上的話題，道出各自的看法，靜靜傾聽老師們的建議，我也有自己的觀點。

班會課與隊會課的區(qū)別，我想除了正規(guī)的儀式、以教育者身份、管理體制、教育方式不同以外，教育的目的是相同，我覺得老師不要過于糾結(jié)什么是班會課？什么是隊會課？雖然班會由班主任根據(jù)學(xué)校布置的任務(wù)或者根據(jù)近期學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，由班主任或師生共同主持，而隊會主要是靠學(xué)生自己設(shè)計，由隊干部自己主持，但是隊會和班會的形式都是多種多樣，不必拘于一種或兩種形式，不管是培養(yǎng)學(xué)生什么樣的德育活動，我們的教育總是幫助孩子、培養(yǎng)他們良好的性格，只要是美的品質(zhì)，我們都可以把它們都融入到班隊活動當中來。班會和隊會的成功組織都離不開班主任、輔導(dǎo)員的作用。在活動開始之前，指導(dǎo)者應(yīng)當做必要的指導(dǎo)，為學(xué)生提供幫助。在活動結(jié)束后，還應(yīng)當做及時必要的總結(jié)，指出活動的成功之處，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，同時還要指出活動的不足，點明它存在的一些問題，建議有哪些改進措施等，便于班隊活動在質(zhì)量上不斷提高，也使活動達到。

班主任參與的程度到底要多少？我覺得班主任是否參與還應(yīng)該與本班學(xué)生的實際情況相聯(lián)系，一般情況低年級以班主任主持為主、中年級可以輔導(dǎo)、而高年級的學(xué)生，還是以學(xué)生的主持為主。學(xué)生有能力自己主持班會的話，班主任還是旁邊觀看，適當?shù)臅r候用肢體語言和眼神交流，這樣學(xué)生才有主動權(quán)，以老師為主的班會，學(xué)生的思維一般會圍繞著老師的思想走。

展演環(huán)節(jié)是面向聽課的老師還是同學(xué)？我想：還是看情況，假如匯報過程的展演一定是面向?qū)W生的，最后假如以全班參與的節(jié)目，假如多媒體沒有多少畫面，以面向老師為主的，我想也是尊重也沒什么可爭議的，假如多媒體播放很多值得學(xué)習(xí)的畫面，當然面對多媒體還是必要的。總之方向的問題還是應(yīng)該視本班會的實際情況而評論吧！

無論什么樣的話題，都值得班主任的反思、也值得我們?nèi)ヌ接懀幏f老師總結(jié)的好：“從小入手，話題雖大，定位要準；根據(jù)班級狀況看班主任參與；班主任參與程度要看班會準備的前期、中期與后期的匯報而定。”