導語：如何才能寫好一篇班會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

今天下午第二節課,我們班舉辦了一個"保護環境,人人有責"的主題班會,一共有五個小節目.

第一個是劉恒表演的,他也是一號演員,他表演的是在上自習課時逃課出來,把勒索來的錢拿去買零食吃,吃完后將包裝紙隨地亂扔.

第二個是胡京.嚴翔表演的,他們是二號演員,他們表演的是,自習課時,趁老師不在,在桌椅上亂刻亂畫,在黑板上寫同學壞話.

第三個是張郝,余聰表演的,他們是三號演員,他們表演的是上課了,老師還沒來到教室的時候,使勁拍桌子,看見老師來了大聲喊:"老師來了,老師來了!"老師來后,他們才老老實實的坐著.

第四個是高雪.蔣為表演的,他們是四號演員.他們隨地吐痰,亂扔紙屑,煙頭也隨手一扔.

第五個是楊檬.張芯.武群.王蔓表演的,他們是五號演員.她們把地上的垃圾撿起來,又把黑板上的臟話擦干凈,地也掃了,看見同學扔垃圾好心勸阻.

篇2

今天下午，我們開班會，老師要選最佳班干部、進步小新星。聽老師說完，同學們都熱情高漲起來，有的坐的端端正正，有的跳了起來，像是在慶祝一個重大的節日。這時，同學們還在猜測，我用手托著下巴，思索著，是誰呢？是朱雪，還是趙耀，還是我自己。我正想著，老師開始選進步小新星。我舉起手來，等著老師叫我，突然老師叫我了，我站起來說：“于昌浩”，老師說：“不行”，我只能垂頭喪氣地坐下等待下一個。

選最佳班干部時，我想一定沒有我，我雖然是個學習班長，但是我做的還不夠好。老師宣布完選的條件，同學們都紛紛舉起手來，我也把手高高地舉起來，這時老師叫我起來回答。我立刻站起來說：“朱雪”，老師說：“可以，坐下吧。”說著老師在黑板上寫下了朱雪的名字。過了一會兒，朱雪也站起來說了我的名字，老師也把我的名字寫了下來。這時我的心里美滋滋的。

最后是選最佳同桌。這次我沒有舉手，因為我沒有把握能選上，等同學們都說完，我一看沒有我們，我失望極了。全班也只選上了兩桌。

今天下午的班會讓我學到了很多東西。我們非常怏樂。

篇3

突然“砰砰砰”敲門聲響了，我們警覺地抬起頭，就像時看見“消息樹”倒了一樣——“鬼子”進村了！“收起來，收起來！”語文老師輕聲叫著，看到我們慢吞吞無精打采地收著書本，便像趕羊似的用手大煽大煽著，好像想讓煽出的風將我們桌上的書都吹走，然后又把我叫上講臺，假裝當主持，最后又擠滿笑容去開門。“怎么這么慢呀！”老師吱吱唔唔不知說什么好。“你們剛才在開班會嗎？”校長微笑著問我們。“是——！”不知為什么，大家十分不情愿卻又大聲地回答，也許是怕挨罵，也許是想為老師留點面子吧！校長又掃視了一下我們的課桌，書啦，本啦，早已收好了。我覺得我們像一群“愛國小孩”，在“敵人”不允許我們學習“祖國語言”時，堅持秘密地學習。校長實在看不出什么破綻，只好走了。當門關上時，教室里才松了一口氣。“你下去吧！大家把書拿出來，準備上課！”老師一點也不報答我們！

不過兩分鐘，門外又響起了腳步聲。老師小心地將玻璃上的報紙揭開，“呀，校長折回來了！”老師又慌張起來，“收起來，快把書收起來。你上來！”老師又指著我。

果真校長又來訪了，可出乎我們意料的是這次他給我們出了個大難題。“你們接著開吧，我看看。”校長說。老師一見大事不好，連忙向我一使眼色，顯然是叫我編一編。好在我還靈活，隨口點了一個同學：“真真，你說吧！”“我？”真真一臉茫然“什么？”全班大笑。“你剛才不是舉手了嗎？”我一臉天真地問。“噢！”幸好他終于明白了，“我想說……說……，老師占用班會課的問題！”他高興地說，認為自己完美地圓了場。校長似乎在提醒老師，故意干咳了兩聲，老師很不好意思地笑了笑。接著真真將老師為什么在玻璃上貼報紙，老師如何叫我們藏書，都說了出來，就連經常讓人上去假裝主持也抖落了出來。老師又生氣又難為情，見校長正看著自己，也就不敢向我使眼色。真真不知是真這么傻呀（不太可能）還是故意報復，總之將我們老師的一切招數全曝光了。校長走時笑瞇瞇地對我們說：“你們的班會真不錯。能像你們班這樣開班會的班不多呀！”校長走后，全班大贊真真，稱他為本班英雄。老師也無話可說，她今天可慘了，只好無奈地說了聲：“放學！”

篇4

【關鍵詞】學生管理;班會;職業學校

【中圖分類號】G715 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2015）36-0059-02

【作者簡介】姚海燕，江蘇省南通中等專業學校（江蘇南通，226011）講師，主要研究方向為職業學校班級管理。

班主任工作難做，班會難開，效果難預測，這是職業學校班級管理工作的真實寫照。班會作為學生教育工作的重要載體應該追求實效，班會課上一味地宣講不僅不能深入人心，還容易招致學生反感;采用多種形式，又有可能華而不實，表面上熱熱鬧鬧，實際并沒有觸動學生內心。學生是一個個鮮活的生命，教師要用真心去感染學生，用熱心去幫助學生，用慧心去引導學生，將學生的角色定位從學校的“學生”轉變為真正的“社會人”。

筆者所帶班級為機電專業高職四年級，經過四年的在校教育，學生已經具備了一定的人生觀、職業觀，對班主任班級建設思路有了一定的理解。面對即將到來的實習，學生們非常糾結：一方面，他們很想盡快踏入社會，接受社會的考驗;但另一方面，他們對未來非常茫然，不知道自己想做什么、能做什么，怎么才能把工作做好。有些學生認識有偏差，認為只要職業技能合格，今后工作肯定沒有問題;有些學生自我要求不嚴，做事缺乏主動性和責任心，得過且過，不注重效果。通過班會要讓學生充分認識到作為“社會人”自己還缺什么，如何改進。班主任將從有社會經驗的成年人的角度，對學生提出建議和意見，幫助學生完善自己。在考慮到社會大背景、學校和學生的特點后，筆者進行了充分的準備，以“道德助我成人，技能助我成才”為題進行了如下的班會設計。

一、開宗明義，實話實說（2-3分鐘）

采用實話實說的節目形式，撤掉課桌，將舞臺擺成圓弧形，拉近與學生的距離。開場部分形式新穎，開宗明義，提出本次班會的題目“實話實說――道德助我成人，技能助我成才”。

二、技能助我成才――榜樣的力量激勵我（17-18分鐘）

本環節班主任對參加技能大賽并獲獎的吳迪同學進行現場采訪，由吳迪介紹自己進行技能訓練的付出和收獲，以身邊榜樣的力量激勵在場學生，學生有感性認識、親身體驗。

為增強說服力，本環節班主任事先特意準備兩段采訪視頻，一段是對吳迪教練的采訪，一段是對吳迪的家訪。視頻中充分利用視覺、聽覺沖擊，如集訓室空間大、框架結構，冬冷夏熱，冬天吳迪的手上長了很多凍瘡，還裂開一道道小口子，很讓人心疼;吳迪書桌上一本本擺放整齊的專業書和練習試題、書櫥里擺放的獲獎證書、疊得整齊的被子，讓人感受到他嚴謹的學習態度、良好的生活方式。兩段視頻給學生帶來強有力的視覺沖擊，讓人在羨慕欽佩的同時，頓生奮斗之心。

所有對吳迪的采訪事先沒有透露給學生，就是想聽學生實話實說。從聽姚吳迪的說，到集訓教練的介紹，再到對家庭的采訪，整個現場采訪氣氛已經烘托上去。接著，現場邀請到神秘嘉賓――吳迪的媽媽，她在閻維文的《母親》音樂聲中上場，母子相擁的一瞬間充滿了溫情，學生充分感受到在自己成長的過程中父母的付出和不易，更能萌生勤練技能、回報父母的決心，班會達到了第一個。

三、職業道德助我成人――工作的教訓警示我（5-6分鐘）

教師提出疑問：技能提升了是否意味著將來一定能順利工作？由此引出本段的情景劇。

情景劇欣賞：（機電公司實例）某機電公司員工平時工作懶散，對領導、同事提出的建議置之不理。一次他在進行產品包裝時不小心將零食上的芝麻掉落在產品包裝箱內，由此引發客訴，給公司帶來了巨大損失。事后，他才知道自己平時的不良習慣帶來的嚴重后果，決定痛改前非，注重職業道德，更好地工作。

本段情景劇是真實事例，道理淺顯易懂，結合前一環節技能集訓學生的例子，一正一反兩個例子說明光有技能是不夠的，職業道德同樣重要。

四、職業道德、職業技能一個都不能少（14-15分鐘）

現代職業教育特別提出要培養有職業精神的人，剛才的事例也說明了職業道德的重要性，大家實話實說，暢所欲言，結合實際討論怎樣做一個有道德、有技能的職業人。學生討論、回答，班主任老師注意對每個回答進行點評反饋，提出建設性的意見和建議。

北京十一中校長李希貴曾經說過“教育就是幫助學生”，教師要將自己的經驗傳授給學生，帶領學生努力實踐，從真正意義上幫助學生成長。在學校教育中，我們經常聽到這樣的話語，如“同學們，你們不要……”“同學們，你們在這方面做得不錯，但是……”。學生通常會對這些句子反感，聽到前言便知后語。在大量的學生調查中，筆者發現很多學生不知道自己應該怎么做，怎么做才算好。班主任在進行班級管理的時候，最好多從正面去引導學生，從成年人的角度、以過來人的經驗告訴學生具體應該怎樣做，將教師的成功經驗傳授給學生，從真正意義上幫助學生。

五、克服壞習慣，人人自助，做最好的自己（5分鐘）

班主任總結陳詞，并對活動進行拓展延伸：每個學生把自己平時的壞習慣、小缺點寫在紙上，努力去克服，每克服一條就主動刪除一條，努力提升自己，做最好的自己。

通過這樣的活動拓展，學生充分理解班會內容，并將職業道德融入平常的生活、學習中去，不斷糾正小問題，知行合一，去體會、去實踐，更好地提高自己的職業道德。這樣的拓展對學生養成教育有很大的幫助作用，與終身學習一脈相承。

最后班主任老師提出了自己的愿望――二十年后再相會（通過這樣的職業道德和職業技能的滲透，教師希望看到二十年后學生的人生）。班會在《二十年后再相會》的歌曲聲中落下帷幕。

本次班會最大的特點是“用情至深”，班主任老師由“情”入“理”，學生先“動心”后“知理”。全篇按照這樣的主線，讓學生體驗感受、理性分析、行動實踐，真正做到“知行合一”。

【參考文獻】

[1]齊學紅、黃正平.班主任專業基本功[M].南京：南京師范大學出版社，2013：7.

篇5

班會課是每周的例會，是班主任對學生進行思想教育的重要陣地。當了十幾年班主任，班會活動課我總是自己主持，整個活動都是由自己獨立完成，查找資料，制作課件，設計活動環節。我經常想方設法設計班會活動，提高學生的參與意識，以期達到更好的教育效果。可常常事與愿違，一節課下來，學生積極性并未完全提高起來，經常都是我一個人在自導自演，大多數的學生在當旁觀者，而少數的只是在勉強配合。短短的一節班會課總是感覺很漫長，有時候還因為學生不積極而批評他們，課堂上并沒有我所預想的跟學生的互動與信任。

我懊惱了很長一段時間，每每到了班會課前夕，我總要費盡心思，希望想出新的辦法讓學生積極參與班會活動，可是往往沒有什么好的效果。有一天，我正在看“陪伴教育”專家劉稱蓮的書，書中的一段文字引起了我的思考“最好的教育是陪伴……體驗性的學習既能滿足孩子的好奇心，又能讓孩子保持學習的興趣，加深對所體驗內容的印象。”對呀，讓學生自己來組織班會課，老師只需陪伴，并在必要的時候從旁指導就可以了。于是，我改變策略，既然是班會課，就應該把課堂還給學生，決不越俎代庖，給學生一個展示自己的舞臺，給他們提供一個比平常更大的表現舞臺，而自己退出了舞臺。

決定班會課新策略之后，我把小組長召集起來開了個動員會，簡單說明了今后班會課的思路：每次班會課由各小組輪流負責，包括制作課件，收集資料，班會課主持，活動環節等。我提前把主題告訴組長，小組長再進行分工，讓每個組員都參與進來。遇到不能解決的問題，可以請我幫忙，有課件制作方面的問題，還可以請教信息技術課的老師。小組長們聽完我的介紹，都躍躍欲試呢！我綜合考慮了小組成員的才能，把第一次的班會任務交給了馬杰文他們組，希望在我的指導下，能給全班同學呈現出一個不一樣的精彩課堂。他們準備階段，我一直全程參與，主持、課件制作、收集資料、操作多媒體等，一一指導，按時間節點完成每一項準備工作。

星期一如約而至，在全班同學的期待中，第一堂自主班會課開始了。組長馬杰文像個節目主持人，把本來情緒低落的同學們推向，她在調動同學積極性方面很有自己的一套。張一丹則熟練地操作多媒體，和主持人配合默契。另外兩位組員看到自己收集資料制成的課件深受同學們的歡迎，也喜形于色，難掩激動之情。我趕緊記錄下了一個個精彩的鏡頭，并把它們上傳到班級QQ群里，讓同學們再回味，再讓爸爸媽媽看一看自己的精彩表現。整堂課主持人與下面的同學頻頻互動，歡聲笑語連成一片，全班學生都加入了這場別開生面的活動中……自主班會開了一個好頭，后面的小組也不甘落后，紛紛呈現出精彩的班會課。

自主班會給學生以充分的自由，把學生看成是課堂的主人，學生積極性高漲，合作意識強，自然會有新的突破。真可謂：給學生一個舞臺，學生將給你別樣精彩。這樣，這種“放”不僅不會“放羊”，反而會使學生越“放”越聰明，越“放”能力越強。后來，我就開始給學生更大的空間，學校沒有布置班會課主題，我就讓他們自己確定主題。雖然他們的表現不是特別優秀，但是沒有讓我失望，而我跟同學們的關系也大有好轉，我不再是指揮批評，而他們卻經常來找我商量，聽我建議，跟之前對比我反而感到輕松了，班會課的效果也事半功倍，真的有了一種欣慰感。

篇6

愛是無聲的語言,是教師溝通學生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關心、了解每一位學生。下面是小編為大家整理的關于班主任班會總結范文，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

班主任班會總結范文1今天班級組織了一個以“學分制”為主題的班會。

學風是一所學校的學習之風，教學之風、學術之風，說到底就是學校的辦學之風。它是一個學校在長期的實踐和積累過程中升華出來的優良傳統，凝聚著全體教職工和廣大學生的學術思想、辦學理念和思想方法。學風建設是在辦學思想指導下的一種行為。

學風建設即為立身之本立，嚴謹的學風為立校之本。誠信與嚴謹乃一個合格大學生的根本，在一所高校里，該校學生的誠信程度，影響著該校的學風、校風。從另一方面說，該校的學風、校風也在潛移默化中影響著學生。大學生作為祖國未來的建設者和接班人，更應是“誠信”的倡導者和實踐者。大學生要大力弘揚以信待人，以信立人的美德，成為踐行信用美德的表率。目前，大學生的信用狀況的主流是好的，但由于受社會大環境的影響，存在著一些誠信缺失的現象，嚴重影響著學校的聲譽、學風。

今天我們主要圍繞著“優秀團支部學風建設———學分制條件下如何自主性學習”學院采取了“112”的人才培養模式，其含義就是一年級按大類招生培養，打通基礎，進行通識教育;二年級按專業培養，精心組織專業核心課程，夯實學生專業基礎;三、四年級按專業方向培養，教學內容和環節貼近市場需求。同學們積極參與。場面非常的熱鬧。各有各的說辭，期間還搞了些娛樂節目。這次班會開的非常成功。

此次班會，讓我們樹立“誠信是立身之本”的觀念，增強自主性、創造性學習的意識，使班級之間形成“找差距、學先進、齊進步”的良好局面，矯正同學們60分萬歲的錯誤價值觀念，營造“人人講學習，班班創優良覺學風”的良好氛圍。最后，讓各團支部廣泛進行二個“討論”：

1、廣泛進行人生生涯規劃的討論：要求每位學生形成生涯劃報告。

2、廣泛進行大學生文明修身的討論：要求每位學生制定個人人格發展目標。

本學期，我們上了投資理財課，大家對個人生涯規定都有做了詳細的報告。

班主任班會總結范文23月-日，131班同學們在班級開展了一次以“讓‘清風’吹遍校園”為主題的班會活動，本次班會由劉冨佳、蘭云飛兩位同學主持。班會的目的是通過活動，讓同學們明白什么是清正廉潔，懂得和學會用眼睛去觀察、用心靈去體驗、用大腦去思考，觸摸古今中外美好的心靈，在純潔的心靈中播種高尚的種子，培養學生從現在做起，從自我做起，努力提高自己的道德修養，做一個誠實守信、正直無私、自律自強的好孩子，為他們奠定終身廉潔做人的品德基礎。

班會上同學們的熱情很高，有表演，有評論，同學們想法較為深刻。首先，“兩袖清風”小隊和“一塵不染”小隊的古今廉潔人物事跡的表演，讓我們用心觸摸了那些廉潔的心靈，感悟了那些高尚的人格。然后同學們搜集的廉潔人物事跡，不但讓同學們的感受更深了一層，而且還可以悄悄地在學生的心里撒播高尚的種子。它能讓我們飛到更高去領會真正的真、善、美。其次，情景劇的表演，將當前學生生活中存在的抄襲作業、攀比、賄賂、威脅等幾種常見現象完全演繹出來了，在表演的過程中學生們再次品味了自己的言行。特別是看法交流的過程中，更能讓學生明白一些大是大非的道理，在一定程度上能起到凈化心靈的作用。

通過這節“讓‘清風’吹遍校園”的主題班會，我更清楚地認識到身為一個當代中學生，我們肩負的不僅僅只有學習科學文化知識的

任務，而且還有學習做人的道理和培養高尚的品格和情操的任務。從小，我們就知道我們是祖國的未來，民族的希望，祖國未來的花朵、棟梁??這些話都是我們耳熟能詳了的，所以從現在起我們就應培養學生樹立正確的價值觀，人生觀，養成良好的行為習慣，學會做人，學會做一個品德高尚的人。

但是本次的班會我也發現了一些問題：

首先，學生對那些古今廉潔人物事跡，即便是了解了一些，但未必能真正將他們身上的那種高尚的道德情操徹底領悟，或許有的同學也只可能當做笑話來聽，還可能是為了完成班會的任務而去搜集。

其次，班會內容安排不是十分合理，老師在活動的過程中參與過少，仿佛成了一個旁觀者，而且之前準備的歌曲《廉字歌》由于多媒體卡突然故障，活動的過程中沒有辦法播放，影響了學生的感受。

今后的想法：多利用班會課、課堂教學或其他活動形式對學生進行思想教育，把培養青少年學生具有高尚的道德情操、健康心理作為一項長期目標，落到實處，狠抓不懈。

我相信，只要我們全校師生心中都保持那一份高尚的情操，那么清風定會吹遍我們的校園!

班主任班會總結范文3為了進一步貫徹學校對大學生人身安全關注的精神，切實的提高同學們安全意識，增長相關的安全知識，我們12英語2班，遵照組織安排，在12月-日精心安排了這次的安全教育主題班會，更好地傳輸了安全教育的相關知識，也讓同學們對于自身的安全意識有了進一步的加強。整個會議在嚴肅認真而不失輕松活潑的氣氛進行，會議紀律良好，流程銜接順暢，同學們主動配合，積極參與到會議中來，在互動中提高了自身安全意識和處理突發狀況。

時間：20--年-月-日

地點：7號樓113

主持人：丁延琪

班會背景和目的：由于在校大學生涉世未深，社會經驗較少，因此大學生的人身和財產安全問題一直是學校教育的重點。本班針對近期本校和其他各校發生的一些安全事故，開展交流討論，意在加強本班同學的安全意識，并在提高自身安全意識的同時，帶動身邊的人重視安全問題，以實際行動支持學院的安全管理，為創造安全，和諧校園出力，為學院更名大學增磚添瓦。讓大學生了解校園安全隱患，校外，尤其是交通安全和飲食安全。掌握安全知識，培養學生“珍愛生命，安全第一”的意識。通過班會使學生了解生命的可貴，掌握有關的交通安全知識，認清學習目的，增強學生安全意識。以“增強交通安全意識，提高自我保護能力”為指導方針，切實加強安全教育與管理，確保學生安全。引導學生在活動中認識生命的意義，在自我體驗中發揮潛能，豐富自我生命，提升生命意義。進而教育學生關愛生命、尊重生命、敬畏生命、激揚生命、熱愛生命、保護生命。也使學生增加法制觀念，做到這法、知法、守法，能確保身心健康，平安完成學業，通過學習有關安全知識，使學生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。

班會內容：學生飲食、就餐的安全隱患;學生交通安全隱患。

我們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。在生活中我們應時時刻刻注意安全，如飲食安全、交友安全、交通安全等，班會首先簡述大學生安全教育的重要性，并以近期在同學身邊發生的真實事例來糾正同學們對待安全問題“事不關己，高高掛起”的態度，提醒同學們提高自身安全意識，保護好個人人身安全和財產安全。發生在我們身邊的悲慘的事故可謂是不少的，我們身邊的安全隱患也是很大的，所以同學們一定要增強自身的安全意識，珍愛自己的生命。

注意事項：

一：交通安全：如今機動車輛增多，交通事故頻發，我們在校生對交通安全形勢并不一定了解，在假期從行路、過馬路(十字路口)、騎車、乘車、下車等方面學習常識教育。1、遵守道路交通法規，樹立道路交通安全意識。2行路時遵守道路交通規則，不翻越欄桿，不在道路上開展娛樂、游戲活動，更不能扒車、強行攔車或朝車上扔石子、翻越、倚坐道路隔離設施等。橫過公路、鐵路時，要“一站二看”確認安全后快速通過。3、騎自行車時應在非機動車道內順序行駛，無非機動車道的，應靠路右側行駛。不超速、逆向行駛，更不能追逐騎車、脫把騎車。4、不乘坐非營運車輛和營運超員車輛，乘車時，頭、手不能伸出車窗外，以免發生意外，下車時應確認無車輛來往后再離開。更不要騎車打電話，聽歌等。穿越無信號燈的十字路口，必須"一慢、二看、三通過"。必須在規定的非機動車道內行駛;在無分道標志線的道路，必須靠邊行駛。行駛時不要隨意搶占機動車道、不要多車并排行駛。在轉彎時必須看清后面來車，先伸手示意，不要突然轉彎、斜行轉彎。對于不同天氣特點，做到安全行車：順風不要借助風勢騎快車;逆風不要低頭猛騎不看路;霧天視線變差要慢速騎行;下雪結冰路滑要扶穩車把;雨天穿戴雨披更要多留心

二：學生飲食、就餐的安全注意事項。

杜絕黑外賣，不貪圖便宜和方便而選擇具有安全隱患的食物不吃過期、腐爛食品，禁止購買用竹簽串起的食物：油反復使用，竹簽容易傷人，食品衛生得不到保證，油炸食品有致癌物質。

生命是我們最最重要的東西，也是必須好好珍愛的，所以我們在以后的生活中一定要做到遵守交通規則，做到飲食安全，出行安全，這樣才可以生活的更好!班會在和諧而又具有啟發性的氛圍下結束了，我相信同學們一定都思考了很多，在以后的生活中也會更加的小心謹慎，珍愛自己的生命，尊重他人的生命!

班主任班會總結范文4這次班會的目的是向全班同學反應我班的前期學習和生活，并積極傳達學風建設月的活動，以及我們在活動中應該做到什么。使同學們在班會中增強集體意識，增加班級的凝聚力，讓同學們在良好的學風中學習。

在前一段的學習生活中，我班也的確取得了一些成績。例如;足球比賽，陽光劇場等各類活動。的確從中也暴露出來不少弊病。這是我們應該從活動中發現并改掉的。班長的一番總結使班級干部和全體同學都清楚了自己應該做的是什么。應該怎樣一起把班級建設的更好。

從班長的講話中，同學們明白如何在學分制下學習和安全的重要性，早操和晚自習的出勤率也有了很大的提升。班長講的一句話：一只筷子容易撅折，一把筷子撅不折。從中同學們懂得了一個班集體凝聚力的重要性。

兵工精神是我校精神的精髓，各位同學應發揚這種精神。在學習上努力拼搏，在生活上嚴格要求自己。做一個合格的沈理工人。開學兩個月來，同學們也開始逐漸適應了大學的學習生活。許多同學也在班會上提出了自己對大學生活的看法和自己體會到的一些經驗。我們班委會也應同學們的要求成立了班級晨讀小組，培養同學們對英語的興趣和語感，使同學們由被動學習轉到主動學習。數學一幫一小組由班級里學習刻苦的標兵做組長成立五個小組，隨時討論。從而培養同學們的學習興趣。

有良好學習經驗的同學在班會上把自己平時的經驗和大家一同分享，使同學們在這種互幫互助的學習氛圍中能更好的學習。我班評選出的5名學習標兵更是帶頭擔當數學一幫一小組的組長，充分體現了標兵的標桿作用。

這次班會使同學們充分領會了學風建設的意義，提高了班級的凝聚力在同學中起到了很好的效果。也使同學們明確了以后的自己努力的方向。

班主任班會總結范文5下面僅以《在孩子心里中種下責任的種子》這個專題的家長會，談談自己的體會。

1、問題的提出。

這個班我從一年級帶到三年級，可以說對學生相當熟悉，讓我最惱火的是孩子們沒有責任心的問題，隨時隨地都可以看到或聽到孩子們不負責任的事情。如：忘了帶學習用具，作業沒做完就玩去了;做清潔，掃把、帚帕扔一地就不見人影了;筆、書本攤一桌子，抽屜垃圾塞得連書包、字典都放不下等。有一次上美術課我班有37人沒帶畫具，還有一次上自然課25人沒帶書，勞動課常常是半數人不帶工具，就連語、數課也常有人忘了帶書帶筆。每當老師幫助教育時，孩子們都是一個理由忘了。那么是不是我們的孩子記性不好，是不是所有的孩子都得了健忘癥呢?答案是否定的。原因是：我們的孩子沒有被培養起責任心。

有一天我正上語文課，教室的門開了，一個學生滿臉淚痕地被推了進來，不知所措地站在門口，緊接著一位家長伸進頭來大聲解釋遲到不能怪孩子，是家長睡過了頭。類似情況，有的家長不能來，就讓孩子帶紙條，解釋遲到的原因，承擔遲到的責任。我真想問問這些家長，上學究竟是誰的事?遲到了應該由誰負責?現在許多家長包辦了孩子的一切，家務活根本不讓孩子插手，如果孩子想幫大人干點什么，大人便會說把你的學習抓好，考試上去了比什么都強，家里的活不用你管。說實在話，我們替孩子做得越多，照顧得越周到，孩子就越不會料理自己的事情。

久而久之，孩子們會成為自己事情的局外人，一切責任都有人為他承擔。而有些家長也非常樂意承擔責任，孩子成績沒考好，家長說我不知道要考試，沒給他復習，孩子的學習用具沒帶，家長又說忘了給孩子準備。其實承擔責任是很累的。有的家長三天兩頭請假給孩子送東西，怕孩子愛委屈，有的家長就干脆叫孩子把畫筆、水桶等，長期放在教室里，省得孩子記不住，更放縱了孩子不負責任的行為。基于孩子不負責任和家長過分承擔責任的表現，這就決定這次家長會要講一講培養責任心的問題，幫助家長認識培養責任心的重要和怎樣培養責任心的問題。

2、內容的安排。

首先我讓本班學生家長進行經驗交流。讓兩個學生家長分別就培養孩子的自理能力和自學能力兩方面發言。然后，由我向家長進行《在孩子們的心中種下責任的種子》專題發言，我從以下幾個方面進行了闡述》。

⑴責任感對國家、對家庭、對孩子本人都是極為重要的的。

⑵孩子不負責現象堪憂。

⑶不負責任原因探索。

⑷培養責任感宜早不宜遲。

⑸如何中培養孩子的責任心。

我還查閱資料以全國第四屆十佳少先隊員黃思路為例，深入淺出地告訴家長，培養孩子的責任心要狠心，要有韌勁，長期堅持。責任的種子才能在孩子們的心中生根開花。最后建議每個家庭給孩子一個固定的工作，讓它們每天堅持完成。

3、信息的反饋。

《在孩子的心中種下責任的種子》專題家長會一結束，家長們紛紛圍上來發表看法，總的認為是家長會開到了點上，找出了孩子的病根，家長的不足，也學到了一些教子方法。廖欣羽的家長在反饋意見中寫道：家長教育經驗的相互交流，確是一種很好的方法。老師對不同年齡段小孩的心理狀況的分析和教育重點的指點，使家長受益非淺。庹穎的家長寫道：在會上老師多次提到的學生責任心的問題，我們也有同感。試想一個孩子，如果現在不在心中種下責任的種子，將來怎樣走向社會。且不說對社會做出貢獻，就是生存都將存在問題，我們一定配合學校，從抓責任心的培養著手，培養孩子的素質。許利劫的家長寫道：聽了家長的發言和老師加強責任感的講話，使我們了解了一些好的教育方法，使我們知道了教育孩子的側重點。曾卓的家長寫道：李老師講的培養學生責任感的重要性，我們家長深受教育。過去總認為學生在校有老師教育引導，一切萬事大吉，非常放心。因此，忽略了對學生的家庭教育，對小孩十分嬌慣，現在也吃到了一些苦頭。通過今天的家長會感觸頗深，對小孩的教育我們要重做一番思考，管教小孩的方法要有所變化。感謝這次家長會，要不然還不知道在迷霧里耽誤多久。

篇7

一、主題班會活動的意義

主題班會是班主任對學生進行思想教育的重要途徑，同時也是培養學生能力，增強學生團結和合作意識的主陣地。一次成功的主題班會，會讓學生在心靈上受到很大震動，對學生的行為產生深遠的影響，從而推動良好班風的形成，使班級成為一個文明、有集體榮譽感的班集體。當前的教育是“以育人為本，以學生為主題”的，作為當代的班主任要有推進班會創新的思想，使主題班會更加生動活潑。我們要根據學校的實際情況和學生的年齡特點，開展有序的主題班會教育活動，比如“誠信教育、行為習慣養成教育、感恩教育、安全教育”等等，這些內容豐富而形式多樣的主題班會，煥發了學生的青春，起到了教育的實效性。

通過開展主題班會，還可以激發學生積極向上的進取精神。班會的形式可以更豐富多彩。像這次城關中心校七(15)班的班會課那樣，有小品、快書三句半、表演唱、詩朗誦等多種形式，大多是同學們自主、合作、探究的基礎上自行設計、自編自演來完成的。學生們對班會課表現出很高的熱情，他們也從中體驗到開展活動的快樂和成就感。

主題班會的開展，讓有才能的學生受到了鍛煉，活躍了學生枯燥的學習生活，也讓那些平時被人冷落的學困生，在主題班會中找到了自己的位置，實現了自身的價值。主題班會的開展，使學生從過去由知識的被動接受轉向主動的探究知識。為了讓主題班會更精彩，學生之間主動學習、合作探究的機會增加了，學生們成為學習上真正的主人。與此同時，和老師交流的次數也增多了，團隊的凝聚力也得到進一步的提升。

二、主題班會的選題

要想開好主題班會，班會的主題很重要。主題確定的明確，有真意，學生在40分鐘內能夠完成才行。否則就有勃于我們開班會的初衷。主題是班會的核心，只有選好主題，才能開好班會。一節成功的班會課，應該是師生之間就共同關心的話題進行交流、互動的結晶。學生的心靈世界不同于成年人，他們有自己的喜怒哀樂，在不同的時期有不同的特點。一個貼近學生心靈的話題，很容易讓學生產生共鳴。這就是說，班主任在設計主題班會的時候，必須結合學生實際情況，選擇那些容易引起學生興趣的話題，這樣才能激發學生的熱情。例如：現在人們的經濟收入存在著很大差異。學生中的干部家庭，“大款”家庭，父母離異家庭，“特困”家庭等等，或多或少都給學生帶來影響。有的學生依賴性強，有的學生由于受到社會或家庭的壓力產生了心里失衡，有的學生仰仗父母的特權而對老師的正面教育不理不睬，等等，針對這些問題，我們可以設計“我們為什么學習”、“我是理財小專家”、“尊重他人，傳遞溫暖”、“讓他人生活更美好”、“陽光總在風雨后”等主題班會。選擇這樣的主題，學生看得見，有話可說，很容易引起學生興趣，更可以彰顯學生的積極性。

班會的主題不要過大，盡量從小處著眼，從一個點、一個側面或者一件小事上反映比較豐富的內涵。主題小而又貼近學生，這樣學生有話可說。比如，“我愛我班”、“我幫媽媽做家務”、“課間怎樣利用”等等。

三、主題班會的設計

我們的主題班會除了臨時定性和固定班會以外，就是我們班主任根據年級學生情況、時間以及固定的節日有計劃的制定班會主題。比如每學期期中考試前、后都要安排一次主題班會，通過考前的班會來有效提高學生的復習效率而提高學習成績，而考后的主題班會主要是激勵和挫折教育，這樣選擇的內容非常適合學生的心理需求，把握了學生成長發展的特點和規律，學生能夠積極主動參與。由此可見，班主任無論組織什么樣的班會，必須提前有詳細計劃，做到心中有數。

篇8

開始不久，五位福娃就沐浴著我們熱烈的掌聲，一個個歡快的蹦出來。首先亮相的是貝貝：她是在中國傳統文化藝術中, “魚” 和 “水” 的圖案是繁榮與收獲的象征，與奧林匹克五環中的藍環相互輝映；接著與大家見面的是晶晶：她來自廣袤的森林，象征著人與自然的和諧共存，代表奧林匹克五環中黑色的一環；接著這位是福娃中的大姐姐，她性格外向奔放，熟稔各項球類運動，代表奧林匹克五環中紅色的一環——歡歡；然后是一只機敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，迎迎，他身手敏捷，是田徑好手，代表奧林匹克五環中黃色的一環；最后出場的妮妮有些害羞，雖然是小跑出來的，可她的語言還是隱藏不了那份緊張。妮妮來自天空，是一只展翅飛翔的燕子，她代表奧林匹克五環中綠色的一環。

介紹完了五位福娃，就到了“奧運知多少”環節。由“貝貝”和“迎迎”與我們一起了解奧運知識，那位同學答對了，××同學可為答對組加上一分。比賽開始了，同學們的熱情開始洋溢在教室里了，平時那些不回答問題的同學也舉起了自己的手，為小組努力。“歡樂的時光總是那么短暫”這句話結束了這個環節的激烈競爭。絢麗的拉丁舞姿伴隨著我們澎湃的心情。××同學宣布：“獲勝組是第四組！”祝賀的掌聲回蕩在教室里。

接下來的這個環節是我等待已久的時刻了——對奧運暢所欲言。我自信的站起來，對在場的同學老師說：“想必大家都知道我國運動員金晶吧，她在巴黎傳遞奧運圣火時，有幾個分子想從她手中奪走未點燃的‘祥云’火炬，她拼死用自己的殘疾之軀去保護火炬，當時，她對在場的人們說了一句振奮人心的話：‘想從我手中想走火炬，除非從我尸體上爬過！’我相信這句話給了分子一個很大的打擊！讓分子知道，群眾的力量是強大的！我們每個同學說完自己的想法，大家都鼓掌，這讓說完想法的同學更好的完成接下來的任務！

篇9

由于主題班會的直接教育對象是學生，因此，主題班會的內容安排和程序設計一定要優先考慮學生的實際情況。小學階段，學生的思維雖然已經有了很大的發展，但低年級學生還是以具體形象思維為主。從高年級開始，學生的形象思維開始向抽象思維轉變，但此時的抽象思維依然具有很大成度的具體形象性。而游戲的具體形象性又是最能吸引小學生的。這樣，游戲所產生的教育效果往往事半功倍。前蘇聯心理學家維果茨基曾指出：在游戲中，一個孩子的行為總是超越他的實際年齡、日常行為；在游戲中，他比他本身的實際水平要高一點。在游戲中，兒童的言語、符號活動作為中介可以促進兒童認知水平的提高。鑒于此，我在多年的小學主題班會課中，常常會根據班會的主題設計一些小游戲。這些小游戲不但形式簡單、便于操作，而且活潑有趣、意味深遠，為主題班會課增色不少，同時在對學生的思想教育方面也起到了積極作用。現遴選幾例與大家分享。

［主題班會一］你好，新同學！

游戲名稱：找同伴

游戲目的：剛上一年級，同學之間互相認識的很少。該游戲將通過道具協助同學們尋找自己的同伴，從而給學生創造彼此認識或交朋友的機會。最終使班級成員盡快融為一體，為創造和諧團結、奮發向上的班集體奠定基礎。

游戲規則：（1）以班級人數為48人計算，教師準備4個拼圖。每個拼圖都可分成12塊。（2）教師把拼圖打亂之后發給所有學生，每人1塊。（3）教師告訴學生每個人根據手上的拼圖去尋找其他同伴。大家如果找到自己的同伴就圍坐在一起。看哪一組最快。（4）拼好拼圖的組，同組同學可以相互做自我介紹，并共同為自己的組起一個有意義的名字。

游戲反思：人是一種很奇怪的動物，總是習慣于相信和信任與自己有某種相同地方的人或物。游戲中的拼圖道具起到了很好的媒介作用，它為學生們創造了一種值得信任的理由，為大家找到了一種集體的歸屬感。從而使新同學之間的交流在較短的時間里變得很自然，并有效地增強了班級的凝聚力。

［主題班會二］團結就是力量

游戲名稱：同心協力

游戲目的：有效地導入班會主題，調動學生參與主題班會的興趣。在游戲中體會友誼的珍貴和協作的樂趣，使學生深刻地認識到團結的重要性，增強班級的向心力和凝聚力。

游戲規則：（1）請8名學生上講臺，自主選擇每兩位為一組。（2）每組學生背靠背蹲在地上，兩人雙臂相互交叉，合力使雙方一同站起來。（3）其余學生觀看助威。最先站起來的組為優勝者。（4）讓獲勝組的同學講獲勝的訣竅和感受。

【游戲反思】在這個游戲中，兩個人組成了一個整體。參賽的兩名學生一定要相互信任、相互鼓勵、步調一致、目標一致。只有整體合力配合才能取得最終的勝利。反之，力氣再大也不可能順利完成。游戲獲得成功的組要總結成功的訣竅，深思受到的啟示；游戲失敗的組要在老師和同學的幫助下尋找失敗的原因。這個游戲在主題班會課的開始起到了很好的導入作用，而且游戲的反思直指此次主題班會的核心目的——讓學生認識到團結的重要性，培養學生的集體意識。

［主題班會三］我的責任

游戲名稱：勇擔責任

游戲目的：“責任”這個詞對于小學生來說比較深奧，但是深奧的道理卻常常會在我們日常的學習和生活中以具體的事件淺顯地折射出來。按時上學放學是責任；認真完成作業是責任；犯了錯誤及時改正是責任；外出時向父母打招呼還是責任……從小培養學生強烈的責任心，不僅是一個人思想品德教育非常重要的內容，也是保證一個人在長大成人后能夠有益于他人，有益于社會的關鍵。許多違法犯罪的行為歸根到底其實都是當事人缺乏責任心造成的。因此，從小樹立學生的責任意識非常重要。這個游戲的目的就是幫助小學生認識到自己犯了錯要勇于為自己的行為承擔責任。

游戲規則：（1）指定16名學生站成兩排，每排8人。相鄰學生之間相隔一臂的距離。教師喊“一”時，向右轉；喊“二”時，向左轉；喊“三”時，不動。（2）當有學生做錯時，做錯者要主動走出隊列，站到大家面前先鞠一躬，再舉起右手高聲說：“對不起，我錯了！”（3）做幾個回合后，教師提問：“同學們，從這個游戲中你體會到了什么？”學生借此展開討論。

篇10

今天聽了三節班會課，課后的交流中一些老師對班會課的開展形式上的話題，道出各自的看法，靜靜傾聽老師們的建議，我也有自己的觀點。

班會課與隊會課的區別，我想除了正規的儀式、以教育者身份、管理體制、教育方式不同以外，教育的目的是相同，我覺得老師不要過于糾結什么是班會課？什么是隊會課？雖然班會由班主任根據學校布置的任務或者根據近期學生的學習生活狀況，由班主任或師生共同主持，而隊會主要是靠學生自己設計，由隊干部自己主持，但是隊會和班會的形式都是多種多樣，不必拘于一種或兩種形式，不管是培養學生什么樣的德育活動，我們的教育總是幫助孩子、培養他們良好的性格，只要是美的品質，我們都可以把它們都融入到班隊活動當中來。班會和隊會的成功組織都離不開班主任、輔導員的作用。在活動開始之前，指導者應當做必要的指導，為學生提供幫助。在活動結束后，還應當做及時必要的總結，指出活動的成功之處，發現學生身上的閃光點，同時還要指出活動的不足，點明它存在的一些問題，建議有哪些改進措施等，便于班隊活動在質量上不斷提高，也使活動達到。

班主任參與的程度到底要多少？我覺得班主任是否參與還應該與本班學生的實際情況相聯系，一般情況低年級以班主任主持為主、中年級可以輔導、而高年級的學生，還是以學生的主持為主。學生有能力自己主持班會的話，班主任還是旁邊觀看，適當的時候用肢體語言和眼神交流，這樣學生才有主動權，以老師為主的班會，學生的思維一般會圍繞著老師的思想走。

展演環節是面向聽課的老師還是同學？我想：還是看情況，假如匯報過程的展演一定是面向學生的，最后假如以全班參與的節目，假如多媒體沒有多少畫面，以面向老師為主的，我想也是尊重也沒什么可爭議的，假如多媒體播放很多值得學習的畫面，當然面對多媒體還是必要的。總之方向的問題還是應該視本班會的實際情況而評論吧！

無論什么樣的話題，都值得班主任的反思、也值得我們去探討，鯉穎老師總結的好：“從小入手，話題雖大，定位要準；根據班級狀況看班主任參與；班主任參與程度要看班會準備的前期、中期與后期的匯報而定。”