導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇板報(bào)花邊，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

清明節(jié)初中花邊黑板報(bào)圖片欣賞

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清明節(jié)初中花邊黑板報(bào)圖片2

清明節(jié)初中花邊黑板報(bào)圖片3

清明節(jié)初中花邊黑板報(bào)內(nèi)容：清明節(jié)的起源源流

相傳春秋時(shí)期，晉公子重耳為逃避迫害而流亡國(guó)外，流亡途中，在一處渺無(wú)人煙的地方，又累又餓，再也無(wú)力站起來(lái)。隨臣找了半天也找不到一點(diǎn)吃的，正在大家萬(wàn)分焦急的時(shí)候，隨臣介子推走到僻靜處，從自己的大腿上割下了一塊肉，煮了一碗肉湯讓公子喝了，重耳漸漸恢復(fù)了精神，當(dāng)重耳發(fā)現(xiàn)肉是介子推自己腿割下的時(shí)候，流下了眼淚。

篇2

曾記得98年時(shí)，筆者在臺(tái)灣寶成衛(wèi)廚供職，當(dāng)時(shí)本人負(fù)責(zé)做一個(gè)消費(fèi)者行為調(diào)查的項(xiàng)目。公司委托上海零點(diǎn)市場(chǎng)研究公司做上海市場(chǎng)消費(fèi)者座談會(huì)，對(duì)帥康、老板、寶成、方太、光芒等廚房電器品牌進(jìn)行擬人化的想象（即如果把這些品牌想象成一個(gè)人，你認(rèn)為他們是什么樣的人，是男性還是女性、多大歲數(shù)、有什么樣的個(gè)性特征，如性格、愛(ài)好等）。最后參與的消費(fèi)者對(duì)寶成、老板兩個(gè)品牌各自的理解幾乎驚人的一致，即大部分都認(rèn)為“老板”是一個(gè)30~45歲的男性，庸俗而土氣的爆發(fā)戶，缺少修養(yǎng)和情調(diào)。而寶成則是一個(gè)十八、九歲的時(shí)尚女孩，愛(ài)打扮追求時(shí)尚、講究生活情調(diào)。在進(jìn)行了大批量的消費(fèi)者問(wèn)卷調(diào)查后，結(jié)果也是如此。代表品牌價(jià)值的知名度、美譽(yù)度、預(yù)購(gòu)率等指標(biāo)，除品牌知名度比較接近外，寶成的美譽(yù)度和預(yù)購(gòu)率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于老板。而在2004年本人做為咨詢顧問(wèn)給一家知名的廚房電器企業(yè)提供咨詢服務(wù)做同樣的品牌擬人化測(cè)試時(shí)，消費(fèi)者給出的答案卻讓我大吃一驚，“老板”的品牌的人格特征是30~45歲的成功男人，富有、體面、積極進(jìn)取，比較講究生活享受；而寶成在上海消費(fèi)者心目中的印象，竟然有40%的消費(fèi)者認(rèn)為是40歲左右的婦女，比較土氣，沒(méi)有任何創(chuàng)新，其余的認(rèn)為是 20多歲的女性，比較喜歡淡雅格調(diào)。其他參與測(cè)試的品牌也都有一些變化，究竟是什么原因造成了老板、寶成如此大的反差變化呢?

環(huán)境與社會(huì)價(jià)值觀的變化

社會(huì)環(huán)境因素以及時(shí)代的變遷，人們的道德和價(jià)值觀會(huì)發(fā)生變化。單從字面意義上理解，在90年代“老板”的概念是貶義的，是一個(gè)靠謀取不正當(dāng)利益的爆發(fā)戶，是貪圖享受的人。而“寶成”是日本的國(guó)花，是燦爛、純潔的象征。當(dāng)時(shí)日本的眾多電視劇在國(guó)內(nèi)流行且電視劇中的主人公許多是清純少女，所以給人的印象是十八九歲的時(shí)尚少女也就不足為怪（這也是許多消費(fèi)者誤以為寶成廚衛(wèi)電器是日本品牌的原因）。加上國(guó)內(nèi)廚衛(wèi)行業(yè)剛起步不久，寶成衛(wèi)廚進(jìn)入大陸市場(chǎng)也才兩年，尤其是其產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)采用是乳白色的背景格調(diào)配以少許高雅的色彩，更讓人有“賞心悅目”之感。但現(xiàn)在，隨著時(shí)代的變遷，特別是中國(guó)二十多年的改革開放所造成的翻天覆地的變化，人們?cè)械膬r(jià)值觀、社會(huì)道德觀等已經(jīng)發(fā)生了不斷的變化。從最初的不敢露富到公開追求財(cái)富，直至現(xiàn)在，社會(huì)都以最大化的創(chuàng)造財(cái)富為榮，應(yīng)該說(shuō)這種變化是巨大的，老板也自然成了財(cái)富與地位的象征。

... ...（本文尚未結(jié)束）... ...

篇3

關(guān)鍵詞：報(bào)紙版面；策劃

版面是報(bào)紙的臉面，是報(bào)紙宣傳效果的最終載體。成功的版面需要策劃，沒(méi)有策劃，報(bào)紙版面就是一種“自然狀態(tài)”。所以，版面編輯要強(qiáng)化版面策劃意識(shí)，重視版面的策劃工作，實(shí)現(xiàn)版面簡(jiǎn)單被動(dòng)拼湊到主動(dòng)“經(jīng)營(yíng)”策劃的轉(zhuǎn)變。

一、報(bào)紙版面策劃的概念與方針

報(bào)紙定位策劃解決的是辦一張什么樣的報(bào)紙的問(wèn)題，是一種根本性的戰(zhàn)略性的策劃。而如何把既定的辦報(bào)戰(zhàn)略落實(shí)到實(shí)處，就需要報(bào)紙版面策劃。作為“報(bào)紙的面孔”，報(bào)紙版面是指各類稿件在報(bào)紙平面上的布局整體。如果說(shuō)各類稿件本身是“散兵游勇”，那么經(jīng)過(guò)編輯人員的選擇、加工，并根據(jù)一定的傳播意圖組合起來(lái)的這些稿件的總和，就成為有組織、有戰(zhàn)斗力的“正規(guī)化部隊(duì)”了。

版面內(nèi)容的策劃，就是要根據(jù)報(bào)紙的受眾定位和功能定位，科學(xué)而合理地策劃版面的多寡、版面的劃分、版面的內(nèi)容。比如，《華西都市報(bào)》從“面向城市的廣大市民，辦一張走向千家萬(wàn)戶的市民生活報(bào)”的報(bào)紙定位出發(fā)，先后幾次擴(kuò)版，以更好地滿足讀者的需要。在版面設(shè)置及其內(nèi)容安排上，做到“要聞版，以市民生活為第一版塊，頭條多為重大生活新聞。社會(huì)新聞版，以社會(huì)熱點(diǎn)、人物命運(yùn)為突破口，拓寬報(bào)道領(lǐng)域，挖掘報(bào)道深度。副刊版，走通俗化、生活化、都市化的路子，反映普通百姓的喜怒哀樂(lè)，以市民生活副刊的大雜燴、小文章的面貌，走入尋常百姓家。”

版面內(nèi)容決定版面形式，但版面形式不是消極的，它反過(guò)來(lái)對(duì)版面內(nèi)容產(chǎn)生很大的影響。一個(gè)完美地表現(xiàn)內(nèi)容的版面，能極大地增強(qiáng)內(nèi)容的表現(xiàn)力；反之，一個(gè)不適宜表現(xiàn)內(nèi)容的版面，就會(huì)使本來(lái)精彩的內(nèi)容為之減色，甚至受到歪曲。因此，必須重視對(duì)版面形式的策劃，確定版面各要素的合理布局，使報(bào)紙的開張、版序、版位、版心、欄、行、線、字體，字號(hào)、圖片、圖表、色彩等各種形式因素得到科學(xué)合理的搭配，組成一個(gè)有機(jī)的整體。比如，在改革開放大潮的推動(dòng)下，整個(gè)社會(huì)的生活節(jié)奏日益加快，我國(guó)的報(bào)紙也出現(xiàn)了種類多、版面多、信息多的總體發(fā)展態(tài)勢(shì)。在這種情況下，新聞工作者策劃設(shè)計(jì)出了“粗題短文多版塊，鋼筋結(jié)構(gòu)大窗戶”(“鋼筋結(jié)構(gòu)”是指運(yùn)用的線條又粗又黑，上下相交，左右相連，就像高層樓房建筑的“鋼筋結(jié)構(gòu)”；“大窗戶”是指版面上的大幅照片，有如樓房上的“大窗戶”)的新潮版式，深受讀者歡迎。

二、報(bào)紙版面策劃的方式――內(nèi)容與版面形式的有機(jī)組合

隨著“厚報(bào)”時(shí)代的到來(lái)，如何將版面內(nèi)容與版面形式有機(jī)地組合起來(lái)，也是需要精心策劃的。改革開放前，我們的報(bào)紙通行四個(gè)版，版面組合相對(duì)簡(jiǎn)單。如今，市場(chǎng)化的報(bào)紙通常都擁有數(shù)十個(gè)版面，版面組合就變得復(fù)雜起來(lái)。為了保證報(bào)紙版面豐富而不雜亂，我國(guó)報(bào)紙近年來(lái)開始將版面版組化，所謂版組，即數(shù)個(gè)在內(nèi)涵聯(lián)系的單版的集合體。版組化，即將所有的報(bào)紙版面劃分為若干個(gè)版組。

除了上述所提到的內(nèi)容與形式的組合外，還要尤其注重特色版面的編輯策劃工作，以此求得競(jìng)爭(zhēng)中的出位。比如，《華西都市報(bào)》通過(guò)精心策劃，“創(chuàng)造了像一天講一個(gè)故事的‘特別報(bào)道’版、以廣大在校學(xué)生為讀者對(duì)象的‘校園內(nèi)外’版、以‘市民寫、寫市民’的大眾化副刊‘街坊’版，以及把‘新聞追蹤’作為常規(guī)武器進(jìn)行‘規(guī)模經(jīng)營(yíng)’的一系列吸引讀者、滿足需要的新聞服務(wù)藝術(shù)和服務(wù)方式，許多策劃在全國(guó)新聞界產(chǎn)生了影響，受到人們的稱贊。”其中，在1996年7月擴(kuò)版時(shí)首創(chuàng)了“特別報(bào)道”欄目，集故事性、可讀性、真實(shí)性、政策性于一體，很受讀者歡迎，并且由此引發(fā)了國(guó)內(nèi)都市報(bào)、晚報(bào)的特稿大戰(zhàn)。

三、報(bào)紙版面策劃的宗旨――形成報(bào)紙的風(fēng)格

當(dāng)然，上述各方面版面策劃的最終目的是要確定報(bào)紙的風(fēng)貌，形成報(bào)紙的風(fēng)格，以便在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位。譬如，《北京青年報(bào)》以其頗具現(xiàn)代味的“濃眉大眼”的風(fēng)格令人耳目一新。它的粗線分割、黑白相間、招貼式的照片處理，以及活潑生動(dòng)的標(biāo)題，沖擊著讀者的視覺(jué)，顯示出一股勃勃的生氣、野氣和銳氣。形象地說(shuō)，這種風(fēng)格就是：黑臉堂(片面色彩重調(diào)處理)、粗眉毛(大標(biāo)題及其色彩重調(diào)處理)、大眼睛(大照片)、輪廓分明(粗重線框)。又如，在眾多的都市報(bào)中，《南方都市報(bào)》的版面頗具特色。該報(bào)所有文章和圖片都走長(zhǎng)方形，整版由大部分豎置長(zhǎng)方形模塊和小部分橫置長(zhǎng)方形模塊構(gòu)成；模塊安排盡量錯(cuò)落有致，絕少橫斷版面，多在左邊或右邊豎切一欄；標(biāo)題一律橫排，一律采用大黑字體，多用彩塊，網(wǎng)底甚至反白襯托標(biāo)題，形成了醒目、簡(jiǎn)潔、明快的獨(dú)特風(fēng)格。

四、結(jié)　語(yǔ)

收視率是評(píng)價(jià)電視和廣播的基本的準(zhǔn)則，網(wǎng)絡(luò)的點(diǎn)擊率是評(píng)判網(wǎng)絡(luò)媒體的必要的條件。而對(duì)于報(bào)紙，切實(shí)做好了報(bào)紙版面的編輯策劃工作才能保證穩(wěn)定上升的報(bào)紙發(fā)行量，而發(fā)行量是其生存的根本。有了較高的發(fā)行量，報(bào)業(yè)才得以賺取更多的廣告收入，較高的廣告收入會(huì)相應(yīng)的刺激報(bào)紙的發(fā)展。另外，版面是報(bào)紙的一張臉，胡涂亂抹使人一見(jiàn)就反感，這是報(bào)紙的大忌。如何讓版面在精心的布局下越發(fā)的光鮮、伶俐，就是當(dāng)代報(bào)紙的主要追求的目標(biāo)了。

參考文獻(xiàn)：

[1]張巨霖，劉桂梅：報(bào)紙版面創(chuàng)新中的版式策劃[J]，新聞采編，2002，(01)

[2]項(xiàng)曉寧：報(bào)紙版面變革與傳播理念的變化[J]，中國(guó)記者，2002，(11)

篇4

[關(guān)鍵詞]　乙肝肝硬化；血小板活化；抗氧化能力；紅細(xì)胞免疫；變化規(guī)律

[中圖分類號(hào)]　r657.3+1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]　a [文章編號(hào)]　1674-4721（2012）12（c）-0031-02

乙肝肝硬化患者除表現(xiàn)出乏力、腹脹、肝脾大及其他癥狀、體征外，患者機(jī)體中較多的檢測(cè)指標(biāo)也表現(xiàn)出一定范圍的波動(dòng)變化，而這種波動(dòng)對(duì)于了解疾病的情況也有一定的臨床價(jià)值，不僅可作為對(duì)疾病了解的有效指標(biāo)，對(duì)于治療效果的評(píng)估也有較高的臨床價(jià)值。臨床較多研究認(rèn)為此類患者的免疫狀態(tài)及血液指標(biāo)均可能產(chǎn)生變化[1-2]。本文中筆者就乙肝肝硬化患者血小板活化指標(biāo)及抗氧化能力、紅細(xì)胞免疫的變化規(guī)律進(jìn)行研究，以為本病的治療等提供一定的臨床依據(jù)，現(xiàn)將結(jié)果分析如下：

1　資料與方法

1.1　一般資料

1.2　方法

將兩組患者的血小板活化及抗氧化能力、紅細(xì)胞免疫指標(biāo)進(jìn)行檢測(cè)及比較，均取患者晨起空腹血5　ml送檢，并于采集血后0.5　h內(nèi)送檢。其中血小板活性指標(biāo)檢測(cè)項(xiàng)目包括cd61、cd63、cd62p、gmp-140及pac-1等項(xiàng)目，采用beckman　coulter流式細(xì)胞儀進(jìn)行檢測(cè)，而抗氧化能力方面的檢測(cè)指標(biāo)包括sod、gsh-px、tac及mda及mpo等項(xiàng)目，分別采用上海研謹(jǐn)生物科技有限公司的上述幾個(gè)項(xiàng)目的酶聯(lián)免疫試劑盒進(jìn)行檢測(cè)，紅細(xì)胞免疫檢測(cè)指標(biāo)包括rbc-c3br、rfer、rbc-icr及rfir等四項(xiàng)，均采用郭峰法進(jìn)行檢測(cè)[3]。

1.3　統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

兩組需要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理的數(shù)據(jù)采用軟件包spss　17.0進(jìn)行處理，另外兩組患者中的男女分別所占例為計(jì)數(shù)資料，進(jìn)行卡方檢驗(yàn)，其他方面的項(xiàng)目數(shù)據(jù)為計(jì)量資料，以p　＜　0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2　結(jié)果

3　討論

乙肝肝硬化是肝臟疾病中較為嚴(yán)重的一類，尤其是失代償期患者預(yù)后較差，因此對(duì)其疾病多項(xiàng)因素及治療方面的研究均較多，臨床認(rèn)為此類患者不僅僅表現(xiàn)出其常見(jiàn)的癥狀體征，如乏力、腹脹、肝脾大、門脈高壓、出血傾向等，機(jī)體的多個(gè)方面的檢測(cè)指標(biāo)也會(huì)隨疾病的發(fā)生發(fā)展而波動(dòng)，而對(duì)這種波動(dòng)的研究不僅對(duì)疾病的發(fā)生發(fā)展的了解有較佳的臨床作用，且可為患者的治療方案制定及治療效果的評(píng)估提供較為可靠的依據(jù)[4-5]。

本文中筆者就乙肝肝硬化患者血小板活化指標(biāo)及抗氧化能力、紅細(xì)胞免疫的變化規(guī)律進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)此類患者較健康人群不僅僅表現(xiàn)出血小板活化指標(biāo)，如cd61、cd63、cd62p、gmp-140及pac-1等的升高[6]，且同時(shí)表現(xiàn)出抗氧化能力和紅細(xì)胞免疫力的降低，主要體現(xiàn)在sod、gsh-px、tac、rbc-c3br及rfer的降低和mda、mpo、rbc-icr及rfir的升高，同時(shí)失代償期患者這些異常表現(xiàn)更為明顯，說(shuō)明對(duì)這些指標(biāo)的研究對(duì)于了解疾病的分期和嚴(yán)重程度也有較高的臨床價(jià)值和意義。分析原因，認(rèn)為與肝硬化患者存在肝臟血管微循環(huán)凝血功能亢進(jìn)，從而表現(xiàn)為血小板活化因子較高的情況有關(guān)，而這也是導(dǎo)致此類患者有出血傾向的原因之一；另外，肝硬化患者因?yàn)闄C(jī)體對(duì)內(nèi)毒素血癥及肝損害情況的持續(xù)存在，故導(dǎo)致自由基增加，而其抗氧化能力失調(diào)[7]，導(dǎo)致持續(xù)惡性循環(huán)的存在，而疾病越為嚴(yán)重的患者這種不良循環(huán)表現(xiàn)也更為明顯，故體現(xiàn)出抗氧化能力的低下；再者，此類患者多存在免疫力的低下，在紅細(xì)胞免疫方面的表現(xiàn)也較為更突出。綜上所述，筆者認(rèn)為乙肝肝硬化患者血小板活化指標(biāo)處于較高的狀態(tài)，且抗氧化能力及紅細(xì)胞免疫處于低下的狀態(tài)。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 段惠春，范仲麟，王學(xué)紅.　免疫細(xì)胞在乙肝肝硬化形成中的作用及研究進(jìn)展[j].　胃腸病學(xué)和肝病學(xué)雜志，2010，19（9）：780-782.

[2] 馬建國(guó)，周金保，楊

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[5] erhardt　a，hoernke　m，heinzel　pleines　u，et　al.　retrospective　analysis　of　chronic　hepatitis　d　in　a　west　german　university　clinic　over　two　decades：　migratory　pattern，　prevalence　and　clinical　outcome[j].　zeitschrift　fur　gastroenterologie，2010，48（8）：813-817.

[6] 徐建春.　肝硬化患者紅細(xì)胞免疫功能的變化與血清脂聯(lián)素水平的相關(guān)性分析[j].　標(biāo)記免疫分析與臨床，2010，17（5）：282-283.

篇5

關(guān)鍵詞 重度顱腦損傷 失血性休克 細(xì)胞因子

資料與方法

臨床資料:選擇2004年6月-2006年10月收治入院的27例重度顱腦損傷合并其他部位多發(fā)傷的患者，ISS評(píng)分均≥16分；根據(jù)是否伴有失血性休克將27例患者分為兩組:重創(chuàng)無(wú)休克組和重創(chuàng)伴休克組另外，隨機(jī)選取14例健康體檢者作為對(duì)照組。

研究對(duì)象構(gòu)成及排除標(biāo)準(zhǔn): A組為14例健康體檢者，男性8例，女性6例；B組為重度顱腦損傷無(wú)失血性休克患者16例，男性12例，女性4例，其中合并四肢閉和性骨折7例，單純肋骨骨折5例，脊柱骨折3例；C組為重度顱腦損傷伴失血性休克患者11例，男性8例，女性3例，其中合并四肢開放性骨折6例，胸部損傷3例。

排除標(biāo)準(zhǔn)：研究對(duì)象如原有心、肝、腎的基礎(chǔ)疾病或創(chuàng)傷直接導(dǎo)致心、腎、肝損傷者予以排除。

標(biāo)本采集和測(cè)定指標(biāo):實(shí)驗(yàn)組B組和c組對(duì)象標(biāo)本采集與指標(biāo)測(cè)定:在患者入院后的第1天(T1),第3天(T2)、第5天(T3)、第14天(T4)晨間空腹抽取靜脈血6~8ml，分別置于普通干管中，血樣標(biāo)本在離心后取上清液，-80℃保存于深低溫冰箱，之后在有效期內(nèi)測(cè)定血清標(biāo)本中的白介素-2 (IL-2)、白介素-6(IL-6)和白介素-10(IL-10)的濃度。對(duì)照組A組對(duì)象標(biāo)本采集與指標(biāo)測(cè)定:隨機(jī)抽取20名空腹健康體檢者靜脈血6~8ml，血樣標(biāo)本的處置和指標(biāo)測(cè)定方法均同實(shí)驗(yàn)組。

統(tǒng)計(jì)學(xué)處理:全部資料輸入SPSS10. 0軟件包進(jìn)行分析處理，計(jì)量資料數(shù)據(jù)均用X ±S表示。取P

結(jié) 果

重度顱腦損傷伴有或不伴有失學(xué)性休克時(shí)IL-6的動(dòng)態(tài)變化：B組和C組IL-6的血清濃度除B組T1、T4時(shí)點(diǎn)外，其他與A組基礎(chǔ)值比較差異有顯著性（P

重度顱腦損傷伴有或不伴有失血性休克時(shí)IL-10的動(dòng)態(tài)變化B組和C組IL-10的血清濃度除B組T1、T4和C組T1時(shí)點(diǎn)外,其他與A組基礎(chǔ)值比較差異有顯著性（P

討 論

篇6

【摘要】 目的 探討炎癥因子核因子κB(NFκB)、細(xì)胞間黏附分子1(ICAM1)在冠狀動(dòng)脈粥樣硬化病變發(fā)生、發(fā)展中的作用及兩因子間的潛在關(guān)系。方法 從55例尸檢標(biāo)本中獲得55個(gè)冠狀動(dòng)脈標(biāo)本。用免疫組織化學(xué)的方法檢測(cè)NFκB、ICAM1在各組冠脈中的表達(dá)情況。結(jié)果 正常冠狀動(dòng)脈NFκB、ICAM1不表達(dá)，在冠狀動(dòng)脈粥樣硬化斑塊中NFκB、ICAM1表達(dá)均增加(P

【關(guān)鍵詞】 冠狀動(dòng)脈粥樣硬化斑塊; 核因子κB; 細(xì)胞間黏附分子1

動(dòng)脈粥樣硬化(AS)是血管內(nèi)皮損傷導(dǎo)致的慢性炎癥性血管疾病〔1〕。內(nèi)皮損傷引起內(nèi)皮細(xì)胞表面黏附性改變，表達(dá)細(xì)胞間黏附分子1(ICAM1)等多種黏附分子，誘導(dǎo)單核細(xì)胞黏附，是AS形成的始動(dòng)環(huán)節(jié)〔2〕。核因子κB(NFκB)是多種炎癥和免疫反應(yīng)相關(guān)基因的重要轉(zhuǎn)錄調(diào)控因子，參與AS炎癥反應(yīng)的放大與持續(xù)。既往對(duì)NFκB、ICAM1的研究多集中于動(dòng)物實(shí)驗(yàn)〔3〕，尚缺乏應(yīng)用人體冠狀動(dòng)脈標(biāo)本的實(shí)驗(yàn)資料。實(shí)驗(yàn)擬采用人冠狀動(dòng)脈粥樣硬化的標(biāo)本，通過(guò)免疫組織化學(xué)檢測(cè)方法，分析AS發(fā)生時(shí)NFκB、ICAM1在人冠狀動(dòng)脈局部表達(dá)情況并分析兩者相關(guān)性，為今后臨床有效地對(duì)冠心病進(jìn)行診斷、治療提供實(shí)驗(yàn)依據(jù)。

1 材料與方法

1.1 材料與試劑 選取2006至2008年大連醫(yī)科大學(xué)病理與法醫(yī)學(xué)教研室尸檢冠狀動(dòng)脈左前降支的蠟塊標(biāo)本，共55例，正常冠脈15例，AS冠脈40例，平均年齡(64.2±5.4)歲。鼠抗人NFκBp65、ICAM1單克隆抗體購(gòu)自Santa Cruz公司。鼠抗人αactin、CD68單克隆抗體、免疫組化鏈霉素抗生物素蛋白過(guò)氧化物酶(SP)試劑盒、二氨基聯(lián)苯胺(DAB)顯色劑，購(gòu)自北京中杉金橋生物技術(shù)有限公司。

1.2 實(shí)驗(yàn)方法

1.2.1 組織學(xué)檢測(cè)和分組 選定標(biāo)本經(jīng)常規(guī)10%甲醛固定，脫水、透明、石蠟包埋及切片，并進(jìn)行HE染色。光鏡下觀察切片，根據(jù)管腔狹窄程度分為四級(jí)：Ⅰ級(jí)75%。再根據(jù)病史和鏡下病理特征按照組織學(xué)病理分類標(biāo)準(zhǔn)將55例標(biāo)本分為3組。A組：正常冠脈，15例;B組：冠脈狹窄程度≤50%，18例;C組：冠脈狹窄程度>50%，22例。

1.2.2 免疫組織化學(xué)檢測(cè) 采用SP法，石蠟切片脫蠟和水化后，3%H2O2甲醇消化內(nèi)源性過(guò)氧化物酶的活性，修復(fù)抗原，0.5%小牛血清白蛋白封閉非特異性抗體，滴加一抗，滴加生物素化的二抗，滴加鏈霉菌抗生物素蛋白過(guò)氧化酶，DAB 顯色、水洗、蘇木素復(fù)染、脫水、透明、中性樹膠封片。顯微鏡下觀察。

1.3 結(jié)果判定 ①平滑肌細(xì)胞判定：依據(jù)αactin染色陽(yáng)性的細(xì)胞，判定為平滑肌細(xì)胞。②巨噬細(xì)胞判定：依據(jù)CD68染色陽(yáng)性的細(xì)胞，判定為巨噬細(xì)胞。③NFκB和ICAM1的陽(yáng)性結(jié)果判定：參照許良中〔4〕等的免疫組織化學(xué)反應(yīng)結(jié)果的判定標(biāo)準(zhǔn)，綜合考慮切片中陽(yáng)性細(xì)胞占所觀察同類細(xì)胞數(shù)的百分比和陽(yáng)性細(xì)胞著色強(qiáng)度兩項(xiàng)指標(biāo)，半定量判斷結(jié)果。根據(jù)顯色程度判斷陽(yáng)性強(qiáng)度：基本不著色者為0分;著色淡黃色者為1分;棕黃色者為2分;棕褐色者為3分。按陽(yáng)性細(xì)胞所占計(jì)數(shù)細(xì)胞百分比計(jì)分：0分為無(wú)陽(yáng)性細(xì)胞，陽(yáng)性細(xì)胞≤10%計(jì)1分，10%

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 應(yīng)用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件χ2檢驗(yàn)、非參數(shù)等級(jí)相關(guān)性(Spearman)檢驗(yàn)。

2 結(jié) 果

2.1 NFκB在冠狀動(dòng)脈內(nèi)膜中的表達(dá)情況 NFκB在A組無(wú)表達(dá)，而在病變組的冠狀動(dòng)脈內(nèi)膜中表達(dá)增強(qiáng)。通過(guò)αactin和CD68定位，顯示主要表達(dá)在內(nèi)皮細(xì)胞、巨噬細(xì)胞、泡沫細(xì)胞、平滑肌細(xì)胞，陽(yáng)性反應(yīng)部位為胞核，見(jiàn)圖1、表1。表1 NFκB在各組內(nèi)膜的表達(dá)情況圖1 NFκB在各組內(nèi)膜的表達(dá)情況(DAB，×400)

2.2 ICAM1在冠狀動(dòng)脈內(nèi)膜中的表達(dá)情況 ICAM1在正常對(duì)照組無(wú)表達(dá)，在病變組的冠狀動(dòng)脈內(nèi)膜中表達(dá)增強(qiáng)。通過(guò)αactin和CD68定位，顯示主要表達(dá)在內(nèi)皮細(xì)胞、平滑肌細(xì)胞、巨噬細(xì)胞的胞漿及胞膜，見(jiàn)圖2、表2。

2.3 NFκB和ICAM1在冠狀動(dòng)脈粥樣硬化內(nèi)膜區(qū)域表達(dá)相關(guān)性分析 在正常冠狀動(dòng)脈內(nèi)膜中NFκB和ICAM1均無(wú)表達(dá)，在AS病變內(nèi)膜區(qū)域中二者均有表達(dá)，并且兩者在內(nèi)膜中的表達(dá)強(qiáng)度呈正相關(guān)關(guān)系(r=0.738 P=0.000)，見(jiàn)表3。圖2 ICAM1在各組內(nèi)膜的表達(dá)情況(DAB，×400)表2 ICAM1在各組內(nèi)膜表達(dá)情況表3 NFκB和ICAM1在冠狀動(dòng)脈粥樣硬化內(nèi)膜中的表達(dá)

3 討 論

正常血管內(nèi)皮的管腔面相對(duì)于血液是一個(gè)非黏附性的屏障，在各種致AS因子的作用下，內(nèi)皮細(xì)胞受損并被激活，可表達(dá)多種細(xì)胞黏附分子。ICAM1是活化的內(nèi)皮細(xì)胞表達(dá)的重要黏附分子之一。我們觀察發(fā)現(xiàn)，ICAM1的表達(dá)與巨噬細(xì)胞的浸潤(rùn)有一定關(guān)系，ICAM1作為AS重要黏附因子主要在AS早期發(fā)揮作用。因此，我們推測(cè)ICAM1可能是白細(xì)胞黏附和遷移的前提條件，ICAM1調(diào)節(jié)白細(xì)胞的相互作用、遷移和黏附，在AS形成的早期發(fā)揮重要作用。

研究顯示，在冠脈內(nèi)膜無(wú)明顯增厚的AS初期，NFκB主要表達(dá)于內(nèi)皮細(xì)胞及內(nèi)皮下的少量巨噬細(xì)胞，推測(cè)NFκB可能作為炎癥轉(zhuǎn)錄因子介導(dǎo)單核細(xì)胞與內(nèi)皮細(xì)胞的黏附〔5〕。本實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，在AS進(jìn)展期，NFκB主要表達(dá)于粥樣斑塊的肩部及纖維帽，尤以在巨噬細(xì)胞和泡沫細(xì)胞處表達(dá)最為明顯，說(shuō)明NFκB在巨噬細(xì)胞浸潤(rùn)及粥樣斑塊形成的過(guò)程中起到了主要的作用，Ⅲ～Ⅳ級(jí)狹窄表達(dá)陽(yáng)性率高于Ⅰ～Ⅱ級(jí)狹窄，提示冠狀動(dòng)脈病變程度可能與炎癥介質(zhì)釋放量有關(guān)。由于NFκB對(duì)AS中多種炎性介質(zhì)的表達(dá)起著關(guān)鍵性的調(diào)控作用，所以AS中NFκB的含量和活性升高可增強(qiáng)多種炎癥因子的轉(zhuǎn)錄和生成增多，引起持續(xù)的炎癥反應(yīng)，促進(jìn)粥樣斑塊的形成和發(fā)展，加重病變程度。

本實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，人AS內(nèi)膜可見(jiàn)NFκB、ICAM1的表達(dá)強(qiáng)度都顯著增加，且均在巨噬細(xì)胞浸潤(rùn)的區(qū)域高度表達(dá)，兩者表達(dá)存在正相關(guān)性，表明NFκB、ICAM1參與了人的冠狀動(dòng)脈粥樣硬化的形成和發(fā)展，并且NFκB作為關(guān)鍵的核轉(zhuǎn)錄因子可能調(diào)控了AS血管壁中ICAM1的轉(zhuǎn)錄表達(dá)。業(yè)已證實(shí)，ICAM1基因啟動(dòng)子上含有NFκB結(jié)合位點(diǎn)〔6〕，各種細(xì)胞外的刺激信號(hào)使胞漿中未活化的NFκB激活并進(jìn)入胞核，NFκB的p50亞基的核定位序列與ICAM1的κB位點(diǎn)發(fā)生特異性結(jié)合，NFκB含有轉(zhuǎn)錄激活區(qū)的p65亞基能啟動(dòng)ICAM1的轉(zhuǎn)錄，ICAM1又可反過(guò)來(lái)進(jìn)一步活化NFκB，由此形成一個(gè)正反饋調(diào)節(jié)，二者協(xié)同參與了冠狀動(dòng)脈粥樣硬化的發(fā)生發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

1 Ross R.Atherosclerosisan inflammatory disease〔J〕.N Engl J Med，1999;320 (2):11523.

2 Libby P，Aikawa M.Evolution and stabilization of vulnerable atherosclerotic plaques〔J〕.Jpn Circ J，2001;65(6):473.

3 王中群，崔 靜，李麗華，等.Calphostin C抑制酶修飾低密度脂蛋白誘導(dǎo)的內(nèi)皮單核細(xì)胞黏附〔J〕.中國(guó)老年學(xué)雜志，2009;29(13):166972.

4 許良中，楊文濤.免疫組織化學(xué)反應(yīng)結(jié)果的判斷標(biāo)準(zhǔn)〔J〕.中國(guó)癌癥雜志，1996;6(4):22931.

篇7

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》六年級(jí)下冊(cè)第103頁(yè)內(nèi)容，第104頁(yè)～105頁(yè)1、2、3、6題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小等圖形變換的特征;學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小的特征進(jìn)行圖形的變換。

2.在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中，經(jīng)歷觀察、操作、欣賞、分析、想象、創(chuàng)作等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3.通過(guò)欣賞圖形變換所創(chuàng)造出的美，進(jìn)一步感受對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，感受數(shù)學(xué)的美。

4.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作、探討、交流、反思的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

進(jìn)一步掌握對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小的特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】

綜合運(yùn)用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小的特征進(jìn)行圖形的變換，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生空間觀念。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話引入。

師：上節(jié)課我們一起整理復(fù)習(xí)了圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量，這節(jié)課繼續(xù)整理和復(fù)習(xí)圖形與變換的知識(shí)。(揭示課題)

二、回憶整理，再現(xiàn)舊知。

1.欣賞圖案：(出示課件)小精靈：“同學(xué)們好，今天我給大家?guī)?lái)了一些漂亮的圖案，讓我們一起來(lái)欣賞吧。!”(顯示五個(gè)圖案，分別為人教版“課標(biāo)”教材小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教科書第3頁(yè)的京劇臉譜、第6頁(yè)的紫荊花圖案、第7頁(yè)的花邊圖案，天安門圖案、第五個(gè)圖案是三個(gè)模樣相同但大小不同的奧運(yùn)福娃，依次從小到大排成一排。)

討論交流：你們能用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)分析一下，在這些漂亮的圖案中，發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)概念?(同桌同學(xué)互相交流，教師巡視，適當(dāng)參與學(xué)生活動(dòng))

反饋交流：(教師根據(jù)學(xué)生回答演示動(dòng)態(tài)課件)

生1：花邊圖案是其中一個(gè)圖案連續(xù)向右平移得到的。

生2：京劇臉譜是經(jīng)過(guò)軸對(duì)稱變換得到的。

生3：天安門城樓的圖案是一個(gè)軸對(duì)稱圖形。

生4:紫荊花的圖案是其中一個(gè)花瓣繞中心點(diǎn)向逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)得到的。

生5：三個(gè)大小不同，模樣相同的奧運(yùn)福娃是按比例放大縮小后得到的。

教師根據(jù)學(xué)生回答板書：平移、軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小

提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)軸對(duì)稱圖形的特征?

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已在不同學(xué)段學(xué)習(xí)了圖形變換的知識(shí)，所存在腦子中的也是一些零散的記憶，教師為學(xué)生提供豐富的圖案素材，分別出示5幅觀賞性強(qiáng)，并藏著不同的變換特征的圖案，引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生在欣賞圖案的過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧再現(xiàn)，避免學(xué)生空想，不僅給學(xué)生以美的熏陶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)體會(huì)圖形的變換在生活中的廣泛應(yīng)用，對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的平移、軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小的特征系統(tǒng)地進(jìn)行整理。在此過(guò)程中，感受我國(guó)的民族文化。)

三、綜合運(yùn)用，復(fù)習(xí)舊知

欣賞課本第104頁(yè)板報(bào)花邊圖案。

師：剛才我們欣賞的這些圖案大多是設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的，瞧，這是一位同學(xué)利用圖形的變換設(shè)計(jì)的板報(bào)花邊，仔細(xì)觀察，你們知道他利用了哪些變換的知識(shí)嗎?(出示課件)

學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，教師巡視，適當(dāng)參與學(xué)生活動(dòng)。

反饋交流：(教師根據(jù)學(xué)生回答演示動(dòng)態(tài)課件)

生1：他利用了平移的知識(shí)，把第一個(gè)圖形連續(xù)向右平移5次就得到了這一排花邊。

生2：他利用了旋轉(zhuǎn)的知識(shí)，首先在豎直方向，從上至下依次畫好三個(gè)不同大小的等腰直角三角形，再將這一組三角形按順時(shí)針?lè)较蛞来涡D(zhuǎn)45度7次就得到了這個(gè)圖案。

生3：旋轉(zhuǎn)的每一組三角形是依次按比例縮小排列的。

生4：旋轉(zhuǎn)的每一組三角形是軸對(duì)稱圖形。

生5：其中的每幅圖案是大小不同的三個(gè)正方形繞中心點(diǎn)旋轉(zhuǎn)得到的。

小結(jié)：這個(gè)板報(bào)的花邊是綜合運(yùn)用了圖形變換知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。其實(shí)人們?cè)谏钪欣脠D形的變換可以設(shè)計(jì)出許許多多漂亮的圖案，讓我們至身于這繽紛多彩的世界之中。

(設(shè)計(jì)意圖：在上個(gè)環(huán)節(jié)中將所學(xué)圖形變換的知識(shí)一一再現(xiàn)，回顧特征，這個(gè)環(huán)節(jié)中充分利用書上提供的板報(bào)花邊圖案，呈現(xiàn)的是圖形與變換內(nèi)容綜合性的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立觀察思考，小組合作交流圖形變換的過(guò)程，并借助多媒體進(jìn)行驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)這個(gè)圖案綜合運(yùn)用了平移、軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小的知識(shí)，從整體上進(jìn)一步掌握對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小等圖形變換的特征，再次感受到這些變換的魅力所在。)

四、鞏固提高，拓展思維

1.做一做。

要求：仔細(xì)觀察，先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)互相交流想法。

2.練十第1題。

學(xué)生獨(dú)立在書上完成，教師巡視指導(dǎo)，全班交流匯報(bào)。

小結(jié)：有的軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸只有一條,有的不只一條。

3.練十第3題。

要求：先獨(dú)立想一想，如果還不能解決，在小組內(nèi)可以利用學(xué)具轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。(教師巡視、指導(dǎo)。)

反饋：教師利用多媒體課件進(jìn)行反饋

(設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，讓空間感較弱的學(xué)生通過(guò)學(xué)具的操作和多媒體課件的演示，知道旋轉(zhuǎn)可使一個(gè)平面圖形變成立體圖形，切身體會(huì)到變換的趣味性和數(shù)學(xué)的好玩，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中悟。)

4.練十第6題。

學(xué)生獨(dú)立在書上完成，教師巡視指導(dǎo)，全班交流匯報(bào)時(shí)請(qǐng)學(xué)生演示是怎樣畫

的。

五、小小設(shè)計(jì)家。

師：今天要請(qǐng)你們當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)家，利用圖形的變換來(lái)設(shè)計(jì)一些你喜歡的

圖案，請(qǐng)同學(xué)們分小組選用學(xué)具開始設(shè)計(jì)，完成之后將你的設(shè)計(jì)方法說(shuō)給小組的伙伴聽聽。

學(xué)生在小組內(nèi)活動(dòng)，教師巡視參與學(xué)生活動(dòng)，并及時(shí)交流。學(xué)生作圖后展示作品，并張?zhí)诤诎迳先嘈蕾p交流。

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用是現(xiàn)代素質(zhì)教育的追求，也是成功學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律。本堂課最后，設(shè)計(jì)一個(gè)小小設(shè)計(jì)家的環(huán)節(jié)，把本課所復(fù)習(xí)的知識(shí)融入到生動(dòng)有趣、樂(lè)此不疲的設(shè)計(jì)圖案當(dāng)中，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程，在活動(dòng)中一方面加深了對(duì)圖形變換知識(shí)的認(rèn)識(shí)，另一方面使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到圖形的變換在生活中的廣泛應(yīng)用，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的神奇與玄妙。)

六、評(píng)價(jià)總結(jié)。

師：通過(guò)今天的復(fù)習(xí)你有什么收獲呢?如果有，把你的收獲寫下來(lái)和這節(jié)課的作品一起存進(jìn)成長(zhǎng)記錄袋中。

篇8

教育培訓(xùn)

《小小設(shè)計(jì)師》

師：同學(xué)們，誰(shuí)知道九月十號(hào)是什么日子？

師：教師節(jié)那天，我校少先大隊(duì)部號(hào)召全體少先隊(duì)員召開一次“園丁頌”主題班隊(duì)會(huì)。班隊(duì)會(huì)上你們班的同學(xué)都采取哪些方式為老師慶祝節(jié)日了呢？

師：我們美術(shù)小組的同學(xué)也不甘示弱，他們精心制作了一期手抄報(bào)獻(xiàn)給所有的老師。我把他掃描到了電腦里，我們一起來(lái)欣賞一下。（電腦出示教師節(jié)手抄報(bào)設(shè)計(jì)）

師：這是一期以“園丁頌”為主題的手抄報(bào)。

師：這張手抄報(bào)設(shè)計(jì)的十分美觀，十分大方、也很新穎，讓老師們感受到了你們發(fā)自內(nèi)心的祝福。你們想不想也來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師。（粘貼字樣）自己也來(lái)設(shè)計(jì)一期富有創(chuàng)意的手抄報(bào)報(bào)呢？（板書：手抄報(bào)設(shè)計(jì)）

師：老師也做了幾張手抄報(bào)設(shè)計(jì)，現(xiàn)在看一下這張手抄報(bào)的版面。仔細(xì)觀察它你們發(fā)現(xiàn)手抄報(bào)的版面上都有哪些內(nèi)容呢？（電腦出示手抄報(bào)）請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下，討論后由一名同學(xué)做為代表把你們討論的結(jié)果告訴給老師。

得出版報(bào)的版面是由：刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字五部分組成。（板書刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字）。一幅完整的手抄報(bào)就是由這五部分構(gòu)成的，大家注意到?jīng)]有，手抄報(bào)中最搶眼的是哪一部分？（刊頭）

對(duì)！刊頭是一張手抄報(bào)的主題，它由刊頭圖案和刊名兩部分組成，像這張板報(bào)的刊名就是什么？（兒童園地）兒童園地又是寫給誰(shuí)看的呢？因此，它設(shè)計(jì)的刊頭圖案是什么？對(duì)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)手抄報(bào)時(shí)一定要注意，你的刊頭圖案一定要和你的刊名相符。（出示幾個(gè)刊頭讓學(xué)生分析）我們一起來(lái)分析一下這幾個(gè)刊頭為什么要這樣設(shè)計(jì)呢？（學(xué)生分析）這就又一次說(shuō)明刊頭圖案一定要和刊名相符。（電腦出示手抄報(bào)設(shè)計(jì)稿）那么我們這幾幅手抄報(bào)在整個(gè)版面中文字最大的是什么？其次是標(biāo)題的文字，實(shí)際內(nèi)容的文字最小，在版面設(shè)計(jì)稿中實(shí)際內(nèi)容的文字用橫線或豎線來(lái)表示。這一點(diǎn)我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)需要注意。

刊頭既然是板報(bào)的主題，那一般我們可以把它放在哪些地方呢？我們來(lái)看一看，可以放在右上、左上、中心、中上等。

但刊頭無(wú)論放在哪里都要做到一點(diǎn)，那就是突出明顯，而且配上去的插圖也都要為這個(gè)主題而服務(wù)。

下面老師就給同學(xué)們?cè)诤诎迳涎菔疽幌驴^的設(shè)計(jì)與繪制的過(guò)程。制作手抄報(bào)的繪制是這樣的，制作板報(bào)也是這樣的所不同的是，板報(bào)在黑板上而手抄報(bào)是在紙上完成的，但它們的設(shè)計(jì)和制作方法是完全一致的。（師演示）首先在我們要的設(shè)計(jì)版面上確定出刊頭的位置以及大小，然后勾勒出刊頭圖案和刊名。同學(xué)們都是少先隊(duì)員，老師就以紅領(lǐng)巾為主題來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)刊頭。既然有了主題我們就要圍繞這個(gè)主題來(lái)給它配上一個(gè)符合這個(gè)主題的圖案，那么紅領(lǐng)巾是什么的標(biāo)志呢你們說(shuō)？（少先隊(duì)員）那我就設(shè)計(jì)一個(gè)少先隊(duì)員作為它的插圖這樣就符合這個(gè)主題了。但是為了讓畫面更加豐滿一點(diǎn)老師再畫一點(diǎn)裝飾性的圖案。最后涂上顏色。這樣一個(gè)板報(bào)的刊頭就設(shè)計(jì)完成了。然后再勾勒一下其它的版面，形成一幅完整的板報(bào)設(shè)計(jì)。

看來(lái)大家都有點(diǎn)迫不及待了。但同學(xué)們?cè)陂_始動(dòng)手設(shè)計(jì)前你先要確定一個(gè)主題，你可以設(shè)計(jì)有關(guān)節(jié)日的，比如“國(guó)慶節(jié)”“中秋節(jié)”“元旦”，如果你要設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和生活方面的，如“兒童園地”“理想”等為主題的板報(bào)。你所要充實(shí)的標(biāo)題就最好是能夠反映班級(jí)的人和事，突出展現(xiàn)本班級(jí)的精神風(fēng)貌的內(nèi)容。現(xiàn)在同學(xué)們就開始動(dòng)手設(shè)計(jì)吧！（學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)）今天你們只要把刊頭和整個(gè)版面設(shè)計(jì)出來(lái)就行，具體的文字我們下節(jié)課再來(lái)充實(shí)。（學(xué)生設(shè)計(jì)師巡視）

篇9

今天是星期天，我是電腦興趣班的，所以我要到去學(xué)校上電腦課。

上個(gè)星期我一個(gè)人一個(gè)小組做電子板報(bào)《秋天到了》，制作得十分精致：從上空往下看，世界在金黃色之中。大雁一會(huì)兒排成“人”字，一會(huì)兒排成“一”字。這是背景。我在中間打了幾行字，秋天到了……一陣風(fēng)去吻它的影子。在左邊寫了幾個(gè)字：秋天到了。看，右邊的那個(gè)小女孩是我，我呼扇著眼睛，十分喜歡秋天。

這個(gè)星期我和胡瀚文和幾個(gè)人一個(gè)小組，我又做了兩張，一張《秋天的果實(shí)》：正中間有一張動(dòng)畫圖片，先是一棵橘子樹，橘子樹又變成了幾個(gè)橘子，橘子又變成了一行字：空氣中含有秋天的味道，又變成了：我愛(ài)秋天。在周圍加了一些花邊，又做好了一張。另一張叫做：《秋天來(lái)了》。中間有一個(gè)人在睡覺(jué)，許多葉子把他蓋住了，他這才醒悟：秋天來(lái)了。

做完了，我與胡瀚文的一連接，可漂亮了。

篇10

北京市海淀區(qū)五一小學(xué)四年級(jí)12班 孟維澤

班中的金子移是宣傳委員。他非常熱心幫助別人，也幫班集體做事。教室后面的板報(bào)也是他親手做的。

周一老師留了一堆作業(yè)，可金子移還要裝飾中隊(duì)日志這個(gè)月的花邊。時(shí)間緊，任務(wù)重，眼看著期限一分一秒的接近了。他急得像油鍋上的小螞蟻。

下午5：00點(diǎn)了，放學(xué)了！我們像一群小鳥似的沖出校園，金子移也大步流星的走出了校園。晚上9：30了，讓金子移睡覺(jué)定的鬧鈴已經(jīng)在30分鐘前響了。金子移徘徊不定像個(gè)剛戒煙的癮君子。最后金子移坐了下來(lái)，拿出中隊(duì)日志，摸了摸，心想：“我一定要為班級(jí)爭(zhēng)口氣！”便打開了中隊(duì)日志，熱情的用彩筆畫了起來(lái)。等他畫完再看鬧鐘已經(jīng)10：00點(diǎn)了，他又看了看中隊(duì)日志，才心滿意足的將它放進(jìn)了書包里。