導語：如何才能寫好一篇板報素材，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“海內存知己，天涯若比鄰”。在這個如茫茫無際的大海般的世界，能找到自己的朋友是多么不容易啊!友情使用金錢無法衡量的，這份珍貴的友情，將會留在我們心中，成為美好的回憶。這里給大家分享一些關于友誼的手板報，供大家參考。

友誼的作文1相信大家都有好朋友吧，我也有，可是最近我需要挽救這份友誼了!

她是那樣的活潑，我們在一起有著說不完的話題，可是，現在的我們卻是讓我無法接受，我們之間的冷淡與日俱增，難道是因為那一次?那一次只是誤會，難道不是嗎?為什么我們之間一定要鬧不愉快呢?

我懷念，初一的'我們是那樣的快樂，我懷念，每天早上那兩個活潑的身影，我懷念，她那甜甜的笑容，我懷念，那些屬于我們之間永遠的回憶……你知道嗎?那一次，是因為他，如果不是他，那我們之間那珍貴的友誼，不會破碎，是你怨倦了嗎?我想不能，你常說，我們要永遠在一起。

很多時候，我都想寫紙條給你，可是，每當我看到你那甜甜的笑臉時，讓我很不想傷害你，很多時候我沉默并不代表我沒話說，而是有太多話想說，不知從何說起，你知道嗎?

以前我和他也挺好，自從那一次，我們就再也沒說過話，因為我恨他，我恨他奪走我們的友誼，你不知道吧?很多時候我懷疑你，你問我，我今天說的那些話是什么意思，我苦笑，我知道我說出來你也未必會懂。

我希望你過的開心，這樣我就會安心。

友誼的作文2在暑假時，我參加了“紅領巾少兒合唱團”，這個活動讓我收獲不小。

我是個愛讀書，喜歡交朋友的女孩。當我第一天參加合唱隊時，我很孤獨。因為在合唱隊我沒有朋友，也沒有認識的同學。吃過午飯，我正在津津有味地讀一本《三國演義》。教室里熱鬧極了。有的同學在做游戲，有的同學在聊天，還有的同學在一起看漫畫，邊看邊小聲議論著，只有我一言不發，在那里靜靜地讀書，我看得入了迷……

突然，一個人急急忙忙從我身邊跑過，一不小心，把我的書碰到了地上。我很惱火，因為我正好讀到一個精彩的故事，我還盼著看結局是怎樣的呢?書掉到地上已經合上了，這么厚的書，我得多長時間才能找到啊!我抬起頭，用目光去尋找那個碰我的人：只見她穿著粉紅色的連衣裙，長長的頭發，丹鳳眼，微微有一點點胖……她見我看她，不好意思地笑了笑，急忙把書撿了起來，向我連聲道歉，還細心地幫我找到那個故事。我對她說了聲謝謝。她搖搖頭說：“不用謝，我們交個朋友吧!”于是，我們手拉著手跑了出去……后來，我又結識了許多新朋友……

這次活動，不僅讓我清閑的假期變得豐富多彩，也讓我收獲了快樂和友誼。

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篇2

感恩婦女節的手抄報圖片感恩母親感恩是每一個人應有的基本道德準則，是一種生活態度，是做人最起碼的修養，更是一句發自內心的肺腑之言。

“銜環結草，以恩報德”“滴水之恩，涌泉相報。”中國綿延多年的古老成語告訴我們的也是感恩，感激同學的幫助之恩，感激老師的教誨之恩，感激社回會的關愛之恩，感激一切善待過，幫助過自己的人甚至僅僅對自己沒有敵意的人。“鴉有反哺之意，羊用跪乳之恩，”所以我們最應該感恩母親。

小時候母親是用手牽著我們，長大以后，是用心牽著我們，母親的愛是無私的，是偉大的，是不求回報的，以后我們最應該感恩母親，捫心自問，有多久沒回家見見滿臉皺紋的母親，有多少沒和母親一起吃飯，聽聽母親那年老的歡笑，有多久沒有與母親談心，聽聽她的嘮叨。

母親可能是平凡的，平凡得讓我們無法在別人面前談起。

母親可能是清貧的，清貧的讓我們不愿在眾人面前炫耀。

母親可能是普通的，普通的讓我們路邊隨處可見的小草。

可就是這樣的母親，在你跌倒的時候，將你扶起，教你站立，指引你，支持你，一步一步向前走去，就是這樣的一個普通的母親，讓你體驗道生命的價值，讓你渡過一個一個的難關，讓你不斷成長。

母親的詩歌你蒼白的指尖理著我的雙鬢

我禁不住象兒時一樣

緊緊拉住你的衣襟

呵，母親

為了留住你漸漸隱去的身影

雖然晨曦已把夢剪成煙縷

我還是久久不敢睜開眼睛

我依舊珍藏著那鮮紅的圍巾

生怕浣洗會使它

失去你特有的溫馨

呵，母親

歲月的流水不也同樣無情

生怕記憶也一樣退色呵

我怎敢輕易打開它的畫屏

為了一根刺我曾向你哭喊

如今帶著荊冠，我不敢

一聲也不敢

呵，母親

我常悲哀地仰望你的照片

縱然呼喚能夠穿透黃土

我怎敢驚動你的安眠

我還不敢這樣陳列愛的祭品

雖然我寫了許多支歌

給花、給海、給黎明

呵，母親

我的甜柔深謐的懷念

篇3

實習時間：第10，12周

材料學院03級高分子甲班

葉夙芳

實習編號:031

2005-5-15

金工實習是貫徹理論聯系實際，能培養我們動手能力；提高我們分析問題、解決問題、適應社會的能力，增強我們作為學生職業意識、勞動觀點，擴大視野，鞏固所學理論知識的重要途徑。這也是一次鍛煉意志的好機會！通過這次雖短而充實的實習我懂得了很多………

重要的安全

在工廠中安全是第一位的。工業實習要接觸各種機床.車刀.和高溫的電爐等.這些工業設備如果操作不當,不僅對機器有損害,而且對操作人員的人身傷害是及其嚴重的.所以在實習期間,安全是最重要的事情.從第一天實習開始,實習部門的老師就一再強調實習安全的重要性. 剛到實習地，我們便被安排去看一個實習安全方面的錄像。錄像里詳盡的播放了許多工種的實習要求和安全處理，像電焊氣焊，熱處理等。片中還列舉過去不注意安全,不按要求操作機器而發生的事故，特別強調實習期間各種注意事項.非常感謝學校對我們學生人身安全高度負責的態度,作為實習的學生,我對此向各位實習的老師表示謝意!

鑄造成型

鑄造，聽做完的同學說，這是個不輕松的活兒！要讓那些沒有形狀的沙子和泥巴變成我們想要的東西是要我們好好的動一動腦筋的，它需要的不僅是我們的體力，還要我們的耐心，來不得半點馬虎！

鑄造成型，可以說完全是對小時侯玩泥沙的回味。不過這次除了那份沖動的心外，更需要的要算是細心加耐心了。看起來就這么簡單的四步1造下沙型2造上沙型3打通氣孔4開箱起模與合型。但是要想做出讓大家嘆為觀止的模子來，不通過反反復復的修整是不可能得到的。有時候妙筆能生花但有時候也就是因為你的一點點修補讓你前功盡棄！一整天下來盡管我們都給累得腰酸背疼，但是看到我們的辛苦換來的成果，心里就想其實那也不算什么！只是連我們自己都會不相信自己的眼睛，那么一堆東西在我們的精心加工下竟可以變成如此漂亮.

車工

在第十周的星期五，我們開始了車工的實習。雖然從前也曾聽說過這個東西但是從沒見過,當看了一眼機器的銘牌制造的年代比我出生的年代還要久遠,真是很感慨,想想有多少批學生曾經操作過它,又有多少只零件從那里誕生啊!

首先我們邊看書邊看車床熟悉車床的各個組成部分，車床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。車床是通過各個手柄來進行操作的，老師又向我們講解了各個手柄的作用，然后就讓我們加工一個兩邊是球形，中間是圓柱的一個工件。老師先初步示范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就讓我們開始加工。車床加工中一個很重要的方面就是要選擇正確的刀，老師布置給我們的任務就是把所給圓柱兩端的球面車成直徑為22+0.02mm的圓柱面，這對我們這種從來沒有使用過車床的人來說，真是個考驗。我和另外一個同學一組,我們不停的轉動橫向和縱向的控制手柄，小心翼翼的加工，搞了整整一個下午，還算滿意，不過比起老師拿給我們看的樣本還是差了不少，而且在加工的時候我的手還被飛出來的熱的鐵屑燙傷了，不管怎么說，一句話，還是不熟練。但看著自己加工出來的工件，心里真的很高興。

后來，我們操作了數控車床，就是通過編程來控制車床進行加工。通過數控車床的操作及編程，我深深的感受到了數字化控制的方便、準確、快捷，只要輸入正確的程序，車床就會執行相應的操作。數車980的編程要求非常高的，編錯一個符號就可能導致數車運行不了。編程的個中滋味也只有自己能體味了.

在這短短兩周的時間內，我們還進行了電焊氣焊，數控板金，電工和數銑等實習操作，都非常有趣。每一個工種都有不同的操作要領和要求，難易程度也不一樣。這段時間，雖然每天都要起的挺早，有時中午也來不及睡午覺，是挺辛苦，但感受到的那份充實，是什么也替代不了的。學到的一些基本的技能對我們將來的發展也是受益良多的。

實習后感

“痛并快樂著”―――這句話用來形容短短12天的金工實習再恰當不過。這次實習帶給我們的不僅僅是經驗，它還培養了我們吃苦的精神和嚴謹認真的作風。

此次金工實習使我們學到了很多書中無法學到的東西。它使我們懂得觀察生活，勇于探究生活，也為我們多方面去認識和了解生活提供了一個契機。它是生活的一種動力，促進我們知、情、意、行的形成和協調的發展，幫助自我完善。有些老師不只教我們金工實習的內容，還教我們如何學習，如何做人，讓我們學到了課本上學不到的知識。例如一起實習的同學就讓我受益非淺。毫無私心的幫助，真誠的相互鼓勵加油，一切分擔工作的壓力，更一起分享成功帶來的喜悅，金工實習更象是一個集體活動，拉近我們彼此的距離，填 補了曾經存在的隔閡，集體主義的魅力得到了徹徹底底的展現！大學里連同班同學相處的機會都很少，感謝金工實習給了我們這樣一個機會。

篇4

校園環境;環保教育

【中圖分類號】 G633.955 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2015）03―0074―01

初中美術教學在學生學習美術這門課程中具有承上啟下的作用。這一階段的美術教學是引領學生進入美術自由王國的關鍵時期。因此，這一階段的美術教學應著眼于美術教學的廣度和深度，同時也要注重其在學生生活學習中的綜合實踐運用。

一、將美術教學延伸到手抄報活動中

手抄報是初中教育教學中激發學生學習興趣、展示學生才藝的重要平臺，它對學生學習語文具有十分重要的作用，是語文教師深化語文教學的重要手段。而想讓學生創作出一份高質量的手抄報，學生就必須要成功地使用美術教學中獲得的知識和技能。一定程度上，美術教學的成果決定著手抄報的品質。因此，初中美術教學應該延伸到學生手抄報活動中，成為學生辦好手抄報的引領者。

美術教學延伸到手抄報活動中，應遵循以下基本原則：圖文并茂，以文為本;圖做綠葉，為文服務。當然，手抄報活動中，美術教學不宜成為主角，否則有悖于手抄報活動的最基本宗旨。同時，美術教學也不宜袖手旁觀，否則是缺乏團隊精神的體現。在整個手抄報活動中，美術教學要積極參與，全程配合，甘做配角，畫龍點睛。

二、將美術教學延伸到黑板報活動中

黑板報是初中教育教學中營造教室文化氛圍、豐富學生課外生活的舞臺，其對學生了解時政、關注社會熱點問題提供了方便，同時也是形成良好學風、班風、校風的有效手段。黑板報的創辦一般由班主任一手操辦，而在班主任組織創辦黑板報活動中，也會時時請教美術教師為創辦黑板報出謀劃策。因此，美術教師可和班主任多交流，多溝通，力爭做到讓黑板報主題鮮明、形式新穎。在創辦黑板報活動中，為了讓學生最大程度地參與進來，創辦出不斷翻新、不斷提升的作品，可以大致分三個階段進行：第一階段，全員策劃，篩選出最佳方案。不能讓一個學生受冷落，不能讓一個學生做局外人。在創辦黑板報活動中，美術教師應最大程度地調動學生熱情，讓學生分為若干組，設計出自己的方案，然后通過公議、評比、投票等方式選出最佳方案，作為該次創辦黑板報的藍圖。第二階段，精心創作，繪制出最美作品。在學生繪制作品過程中，美術教師要全程指導，對一些不足及時提出并予以糾正，促使學生精益求精。第三階段，評價總結，找出經驗和不足。在這一階段，教師應一分為二看問題，既要看到成功之處，以鼓勵學生，也要看到不足之處，以提升學生。

三、將美術教學延伸到愛護校園環境活動中

“創建綠色校園，愛護校園環境”已是每一個學生的共同認識和自覺行為。每一個學生都在自覺地為“創建綠色校園，愛護校園環境”貢獻自己的才智。各種“創建綠色校園，愛護校園環境”的活動也如火如荼地開展著。面對如此契機，美術教學也應該延伸到“創建綠色校園，愛護校園環境”活動中，深化教育教學成果，鞏固課堂教學技能，為美化校園添磚加瓦。美術教學可以為“創建綠色校園，愛護校園環境”活動開展以下內容：1.制作圖文并茂、新穎活潑的《愛護校園環境倡議書》;2.繪制“愛護花草樹木”的宣傳畫和宣傳標語;3.定期更換文化墻內容，設置“創建綠色校園，愛護校園環境”專欄;4.定期舉辦“創建綠色校園，愛護校園環境”的書畫比賽;5.總結各項活動的成果，制訂新的活動方案。

四、讓美術教學延伸到環境保護教育活動中

篇5

【文章編號】0450-9889（2017）04B-0148-02

計算機專業是中職教育教學過程中的重要專業之一，學好計算機基礎課程是學好該專業的重要基石，是學生學好專業課的前提。計算機基礎課程對學生的計算機水平、信息意識、邏輯思維能力、自主思考能力、實踐能力的提升有很大幫助。為了培養更多專業化、實踐型人才，在中職教育過程中，要加強對各種教學方法的應用，例如問題教學法、案例教學法、小組教學法等，以有效地提高計算機基礎課程教學質量。

一、計算機基礎課程教學存在的問題

隨著社會逐漸向信息化、智能化發展，未來社會對信息技術人才和計算機人才的需求也將越來越大。但是計算機專業的重要內容，是一門實踐型課程，在當前教學過程中還存在一些問題：第一，教學內容比較陳舊。教材單一，內容更新慢，對各種新技術的應用不夠多，導致不少學生對計算機基礎課程失去興趣。第二，實踐教學力度不夠。當前有的中職院校對實踐教學的重視程度不夠高，過多的理論教學導致學生學習積極性下降。實踐教學是提高教學效率的一個有效途徑之一，計算機基礎課程應該加強實踐教學，充分利用各種教學案例幫助學生理解計算機基礎知識。第三，教師的綜合能力水平不高。由于教師沒有及時對自身的能力素養進行提升，在教學過程中過多地講解一些理論知識，忽略了綜合能力培養，影響了學生的學習積極性，導致學生在學習過程中產生厭惡情緒。

為此，筆者研究發現，要較好地解決以上問題，可以通過改進教學方法來避免過度地依賴教材，從而更快地引入新內容，并不斷地提高教師的綜合能力，更好地培養學生的綜合能力。

二、中職計算機基礎課程教學實踐

計算機基礎課程不僅僅要教會學生進行計算機操作，而且要培養和提高學生的信息意識，使其在日常生活、工作過程中能熟練地運用計算機技術。但因為很多學生對這門課程的認識不足，所以在學習過程中會感覺到迷茫。因此在教學過程中可以借助各種實際案例，尤其是與學生生活聯系比較緊密的案例，來增強學生對計算機基礎知識的認識。下面以“Word 文字處理軟件的熟練掌握與運用”的教學為例，談一談計算機基礎教學的一些做法。

“Word 文字處理軟件的熟練掌握與運用”的教學目標是為了讓學生能夠熟練掌握使用 Word 對文字進行處理的方法和技巧。在教學過程中可以從以下幾個方面著手：

（一）學習者特征分析

筆者授課對象是中專一年級新生，班里的學生整體素質較好，只有個別學生基礎較差，學生平時的學習積極性很高，且每個小組長都有較強的組織能力，能夠帶領本組的學生進行交流和討論。學生的學習習慣也較好，當遇到疑難問題時，學生會主動討論、交流，如學生自己無法解決的，會主動找教師幫助解決問題。中職教學以培養學生的動手能力為目的，所以學生對計算機相關課程的學習非常感興趣。在 Word 文字處理軟件的學習過程中，設計一些與學生所學專業相關的任務，如職業目標、職業生涯規劃等，對提高學生對自己將要從事的行業認識、培養學生的邏輯判斷能力、創新能力以及分析問題和解決問題的能力非常有幫助，而且能有助于學生快速適應中職的學習方式，找到有效的學習方式，以達到快速掌握計算機應用技術的目的。

（二）教學內容分析

綜上對學生的分析和認識，在教授“Word 文字處理軟件的熟練掌握與運用”教學模塊中，針對學情安排了用Word 制作電子板報的工作任務。電子板報在 Word 軟件的教學中常常被用作教學案例，是因為制作電子板報要綜合運用 Word 的各項功能，是 Word 軟件教學無可替代的案例：（1）綜合眾多知識點，利用 Word 軟件的各項功能編輯一份電子板報，可以有效地提高學生對 Word 軟件的操作能力和實踐能力；（2）通過電子板報的排版，可以有效地培養和鍛煉學生的審美能力和創新精神；（3）學生通過對資料、圖片等信息的搜集、檢索與整理，能有效地提高學生的網絡資源利用能力。

?@次電子板報的主題為“我的職業生涯規劃”。這個主題既可以培養學生的專業技能，又可以較好地引導學生去了解未來的就職情況，為職業生涯規劃教學做好鋪墊。學生通過學習不僅能掌握 Word 軟件的編排、圖形繪制、插入等圖文混排、版面編輯的技術，而且能密切聯系所學專業與就業之間的關系，激發學生的學習熱情。

（三）教學目標設定

1.知識目標：認識 Word 軟件窗口，了解各選項卡的功能；掌握圖文混排的要點。

2.能力目標：教會學生熟練運用Word 軟件進行圖文混排、頁面設置、表格制作等操作，并且能夠（下轉第152頁）（上接第148頁）學會從網絡上搜集、整理和加工信息，同時，培養學生的合作交流意識和團隊合作精神。

（四）教學過程設定

在教學過程中，創設情境，導入案例，讓學生更好地融入課堂。

1.設置情景。首先，播放一段《將進酒》的視頻，然后展示一些相關圖片。其次，引導學生進行討論，即對剛才展示的視頻和圖片進行討論，看有哪些編排特點；分析其文字素材和圖片素材是如何編排和搭配的，為什么在這個地方插入圖片，又如何控制圖片的格式和大小。設定問題，引導學生進行分析、探討。

2.分組合作。在教學過程的中，組建學習小組，讓學生通過互相交流來共同完成學習任務，并培養學生的團隊協作能力。整個教學過程都是以小組為單位進行，學習小組先由學生自由組合，后再由老師做適當調整，進行優差生搭配，更好地發揮傳幫帶的作用，保證各學習小組的整體水平相當。每個小組的成員 5 到 7 人。在教學過程中注意發揮學生的主體作用，編排的素材由學生自由選擇，編排的格式等也由各小組自由討論確定。將主動權交給學生，讓學生自行分配任務，通過組內成員合作，完成文檔的編排任務。

3.作品展示與評價。分組學習之后，先讓學生將討論的結果與實踐成果進行展示，即讓每個小組在多媒體教室將各小組設計的作品進行展示，然后要求各小組對其他小組的作品進行分析、評價，找出不足并且加以改進，使作品更完善。

篇6

一、教學語言的藝術—幽默風趣、抑揚頓挫

相同的教學內容，同樣的教學設計，不同的教師有不同的課堂效果。究其原因，主要就是教學語言的藝術不同。教學過程中有的教師啰啰嗦嗦言不達意，學生聽得云里霧里；也有的教師常像和尚念經一樣，整堂課語調平淡，學生聽得昏昏欲睡，教學效果很差。以至于學生對所學習的內容不感興趣，最終導致對所學課程、任課教師也不滿意。教師也需要不斷學習、提高教學語言藝術，不能輸在教學起跑線上，只有教師不斷的學習、提高，才能更好地和學生共同成長。

二、教學時間的把握—避輕就重、切中要點

在講解宣傳手冊制作時，可能有教師從目的分析、環境需求到版面規劃、素材處理及編排再到封面、封底的制作，再親自實踐從頭做一遍，講解過細，最后到學生實踐體驗只剩幾分鐘時間。在講解過程中，學生因為教師講的太多而失去了學習的興趣，導致時間分配的不合理。也可能出現教師流水式的講解一遍不配以實例，就讓學生自己按照課本要求操作。結果有兩種可能：部分學生能很快完成，沒有任何實際提高，反而剩余接近半個小時的時間讓學生自由上機。很多時間被白白浪費；也有學生按照實例要求去做，過程不是很順利，操作過程中有許多不知道該如何去做，卻又羞于向老師同學詢問，導致學生沒有完成隨堂上機練習，課后因個人沒有電腦本來想做的操作練習卻又不能及時完成，久而久之形成惡性循環，到期末時基本都成了“一瓶不滿半瓶搖”，部分學生操作練習基本是依葫蘆畫瓢，只有教師講解得當配之以及時指導，才能達到預期的教學效果。以上兩種情況都是典型的時間與教學內容，教學步驟失調的教學現象。對于概念講述或者是介紹操作方法都應該一語中的，避免內容過于冗長，致使學生失去學習興趣。

篇7

“計算機應用基礎”是中職教育中的一門重要的基礎學科，其涵蓋知識眾多，每個單元都需要分多個課時才能完成教學目標，所有知識點都需要在具體操作中才能較好掌握。傳統的先教后練的教學模式雖然也能讓學生較好地掌握知識點，但是卻很難提高學生學以致用的能力。而任務驅動法是以具體的任務為載體，將教學內容滲透到任務中，讓學生在實際應用中牢固掌握理論知識、不斷提高運用理論知識解決實際問題的能力。

一、精心設計任務模塊，為任務驅動教學奠定基礎

在實際教學活動中，教師應依據學生的計算機基礎、學習能力、興趣愛好，結合具體的教學目標，把課堂教學內容涉及到的知識合理劃分成多個模塊，并將本節課的知識點都滲透到各個有趣的具體任務中，以充分激發學生完成任務的積極性。在具體的教學環節中，教師可先準備一張設計別致的電子報，在教學中展示給學生，然后告訴學生班里準備組織一次板報比賽，評選出最有創意的作品，將頒發獎狀并有神秘獎品。

二、師生共同討論任務，為任務驅動教學提供方向

在具體的教學任務提出之后，教師應將學生隨機分成五個小組，分析并討論電子板報的設計與制作方法，總結與歸納板報應涵蓋的知識點。經過討論，師生將本節課的教學任務分解為四個小任務：一是設計板報的字符格式。包括板報的標題及正文的字體及字號、插入藝術字等。二是設置板報的段落格式。包括段落的縮進格式及對齊方式、首字下沉等設置。三是設置板報的邊框和底紋。包括邊框與底紋的顏色、圖案、文本框等。四是設置板報的頁面和打印文檔。包括文本網格、頁腳頁眉、頁邊距等。通過對任務的分解，學生的學習思路更加明確。教師應針對任務完成提出建議，建議中應滲透新的知識內容。針對學生已經學習過的知識點，教師應引導學生詳細回憶操作步驟；針對新課中的知識點，應預留懸念，讓學生在完成任務環節中自行學習與探究。

三、學生獨立完成任務，讓驅動教學發揮作用

師生已經就新課任務進行了詳細的討論與分析，使得學生明確了自己的任務是什么，并以任務中的趣味性充分激發了學生的熱情。在這種情況下，教師就應該為學生提供充足的自主探究的時間，讓學生依據個人興趣愛好自由選擇板報主題，自主確定創意、獨立搜集板報素材，依照他們自己的思路來完成任務。在學生自主完成任務的過程中，教師應鼓勵學生主動使用藝術字、文本框等，必要時教師可適當指導與提醒，從而使得學生都能在自主探究的過程中享受到成功的體驗。教師是教學活動的組織者、引導者，教師的任務就是幫助學生學習，在學生陷入學習困境時對其點撥。這就需要教師具有很強的觀察能力，能從學生的一個眼神、一個細小動作中察覺到他們的疑惑，從而及時對其進行有針對性的點撥，使得學生順利完成自主探究的學習活動。

四、師生評價學習過程，為驅動教學找到增長點

在“計算機應用基礎”課堂教學活動中，教學評價環節是學生反饋學習情況的有效方式，它反映了學生知識掌握情況和運用知識解決實際問題的能力。當學生完成其中一個小任務后，教師應借助集中點評的形式對學生的任務完成情況進行恰當而客觀的點評，并針對任務中涵蓋的新的知識點進行詳細而透徹的講解，確保每個學生都能在自學的基礎上，對這些新知識有更深刻的領會。在學生全部完成任務之后，可先讓學生以小組形式進行交流與互評，然后教師再對學生的整體任務完成情況進行集中點評，確保所有學生都能參與評價活動，并保證評價內容的客觀性、公正性、合理性。為了充分激發學生參與教學活動的積極性，教師在評價中應始終堅持贊賞的評價原則。評價環節還包含了反思與總結，該環節是任務驅動教學活動的最后一個環節。在該環節中，教師應全面收集學生的反饋信息并將其系統整理，并對整個教學活動進行反思，分析教學活動的失敗與成功之處。并且，通過對課程內容的總結，使得學生進一步鞏固“設置Word文檔基本格式”中的各個知識點，為其靈活運用知識做好準備。只有這樣，才能讓每個學生都能在任務驅動教學中享受到成功的快樂，并能察覺到自身的不足與缺陷，從而在以后的學習活動中有更明確的學習方向。

篇8

（一）以優秀的文學、文藝類期刊為閱讀資源是既經濟又有效的選擇 不容置疑，讀書當讀名著，但對于學業負擔繁重的高中生來說，通過讀名著提高寫作水平，很不現實。倒是選文短小精悍、內容異彩紛呈的各種文學類、文藝類期刊雜志更能激發學生的閱讀興趣，更能幫助學生積累寫作素材，也更加方便閱讀、點評、交流。在實驗初始階段，筆者推薦并鼓勵學生訂閱《讀者》、《美文》、《散文選刊》、《青年文摘》等精品文學期刊，并在每周開設閱讀課，每月舉行一次讀書心得交流活動。每次交流活動中，學生總能朗讀很多感情飽滿、意境優美的短文，還能推薦很多思想深刻、能夠引起大家情感共鳴的篇章，這在很大程度上激發了同學們動筆寫幾句的熱情。很多優美的句子和新穎的素材很快就出現在學生的作文本中。

（二）互相借閱、交流極大提高了閱讀資源的利用效率，擴展了學生的閱讀面 鑒于學生有了濃厚的閱讀興趣，筆者索性將自己多年訂閱積攢的近100本各類期刊搬到教室，委托文藝委員管理，供學生自由借閱。短短一周，文藝委員的借閱登記本就有了一百余次借閱記錄，這說明學生對閱讀期刊很有興趣。受此啟發，筆者萌生了在班上建設小圖書室的想法。如果能讓全班同學把手中的期刊捐出來，由班級管理，同學們借閱，這豈不是資源共享了么。在接下來的周會上，我就建設班級小圖書室的想法做了專題發言，得到了學生的一致認可，并當即成立了籌備小組，制作簡易書柜，制定圖書捐贈、管理、借閱規程、選舉圖書管理干部。集體的力量是驚人的，僅用了三天時間，全班共募捐到四百余本期刊，書柜也做好了，小圖書室如期“開張”了。

（三）創造多種形式，提高閱讀和寫作興趣，及時將閱讀能力轉化為寫作能力

1.開設專門課時，保障閱讀時間。高中生課業負擔重，作業量大，單靠課外時間閱讀，無法保證足夠的閱讀量，為此，筆者將一些自習課和寫作訓練課騰出來，每周統籌安排兩個課時的閱讀課，讓學生一邊閱讀一邊做讀書筆記，還可以寫各種形式的讀后感。這樣既保證學生的閱讀時間，又提高了學生的閱讀質量。為提高閱讀和寫作能力奠定了良好的基礎

2.閱讀、鑒賞、創作、展示相結合，實現閱讀能力和寫作能力同步訓練、同步提高。讀得多了，總能發現一些精品文章、精彩語段和新穎的寫作素材。鼓勵學生及時寫短小的讀后感或推薦理由，并將這些精品文章、精彩語段、新穎的素材和讀后感等張貼在學習欄中，以便大家共讀、共評，實現精品閱讀資源的共享。張貼得多了，評比得多了，學生寫得也就多了。一個多月下來，教室的墻上貼滿了同學們創作的作品。這既營造了濃厚的閱讀創作氛圍，也促進了班級文化建設。

3.形成完善的交流和獎勵機制，保持閱讀寫作的積極性。在開展閱讀創作的同時，由班委會組織，進一步嘗試開展每月一次的讀書創作心得交流和優秀作品評選活動。由學生自己擔任評委，每月評選一次最有閱讀價值的報刊作品和學生自己創作的優秀作文，采取各種形式給予一定的獎勵。由于各組評委是由學生交叉擔任，覆蓋面很廣，使評選優秀作品的過程變成對好作品再一次深入閱讀的過程，因而這一活動的開展，不僅激勵了學生閱讀寫作的積極性，更進一步深化了優秀閱讀資源的共享。

（四）班級圖書室應發揮長期效用

1.把班級圖書室建設、閱讀寫作能力的培養和語文課教學緊密結合，充分發揮語文教師在這一過程中的作用。讀書不是消遣。要將閱讀課和語文課統籌安排，讓小圖書館為語文教學服務，讓閱讀為提高學生語文素養服務，充分發揮語文教師在圖書選擇方面的指導作用和讀、薦、評、練活動中的組織作用，保證閱讀質量和訓練效果。

2.將班級小圖書室建設和語文研究性學習相結合，抓住時機促成閱讀成果向語文研究性學習成果的轉化。比如引導學生將歷年各地高考試題中的閱讀題文本作為系列文章整理閱讀，并由學生自己研究高考命題選文規律、命題規律，寫成小論文，這就是不錯的研究性學習成果。再比如將閱讀過程中大家推薦的精品文章或同學自己創作的優秀作文編輯成冊，以內部資料的形式在班內發行也是一種研究性學習的好形式。

篇9

在教學八年級思想品德上冊第三單元《理解與寬容》這一內容時，為了加深學生對“理解與寬容他人行為”的理解，我在講課別提到了當時引起社會反響很大的“小悅悅事件”，當時，報紙，電視和網絡紛紛對這一事件進行了報道，很多學生也知道了這件事，當時社會上對路過的十幾個路人見死不救的行為，是一片痛罵和遣責之聲。作為教師，如何結合課文知識，引導學生來對這一事件進行評價和反思，是教師的重要任務，我們不是要讓學生記住社會上一些陰暗面，只簡單辨別對錯，而應該教會學生明辨是非，學會分析探討社會問題。對這個社會熱點，我向學生提出了如下問題：“如果你經過，你會去救小悅悅嗎？”，“經過的十幾個路人不救小悅悅，你認為是什么原因呢？”，“救人的陳賢妹，你認為她是個什么樣的人？”學生接下來就對這幾個問題進行了激烈討論，然后我把一些同學的觀點進行總結、分析，引導學生，讓他們知道小悅悅事件只是個別事例，社會上救死扶傷，助人為樂的人還有很多很多，對十幾個沒有救小悅悅的人，我們不應該一味痛罵和遣責，相反，我們應反思自己，多問為什么？要學會理解和寬容他人的行為，這樣把課文的知識點與社會熱點問題很好地有機結合起來。

二、關注社會熱點，提高課堂實效

社會在不斷地發展，世界每天都在發生變化，在這變化著的社會生活中，每天可以有很多新聞素材供我們選擇，其中的很多素材蘊涵了很深的哲理，飽含著很多思想教育的火花。只要我們就地取材，用心收集，結合課文知識點，加以很好利用，就是一個很好的思想教育的契機。2012年6月16日，我國神舟九號飛船順利升空。這是一件舉世矚目的大事，這么重要的一個新聞，學生肯定是很關注的，所以在第二天上課時候，我布置了幾項任務，專門在課室的黑板報里出版“神舟專欄”；注意報紙、電視新聞或者網絡新聞，把三位宇航員每天在天宮一號和神舟九號活動的情況在板報里記錄下來；查找相關資料，把“神舟系列飛船”的資料在板報里作報道。這樣，一方面提高了同學們了解科學，學習科學的興趣，另一方面又增強了作為中國人，為我們偉大祖國擁有這樣的科技能力，取得這么偉大的成就而感到驕傲和自豪。

篇10

關鍵詞：高中英語；生命教育；生命教育素材；課外實踐活動

我們究竟該如何將生命教育滲透于高中英語教學中呢？下面，筆者就嘗試從以下兩方面，對此論題做簡單論述。

一、挖掘教材中的生命教育素材，在課堂教學中開展生命教育

高中英語教材中，蘊含著許多富有生命教育意義的素材，所以，作為高中英語教師的我們，不應只看到教材上的英語知識點，還應努力挖掘其中所蘊含的生命教育素材，在課堂教學中，開展生命教育，由此使學生養成良好的生活習慣，學會珍愛生命。

比如，在學習“Healthy eating”這一單元時，我就引出了健康食品（healthy food）和垃圾食品（junk food）的話題，讓學生對此展開討論，并通過教材內容教學，使學生了解各種食物對人體的作用，以此引導學生關注平衡膳食，促進學生養成健康飲食的習慣，如此，我們便對學生進行了有關食品安全的生命教育。

二、積極開展課外實踐活動，在實踐過程中開展生命教育

在高中英語教學中滲透生命教育，除了課堂內的做法，我們還可通過開展豐富多彩的實踐活動來進行，如此既能豐富學生的課外生活，加強學生的生活體驗，又能使學生在此過程中深化對英語知識的理解和記憶，形成良好的生命安全意識。