導語：如何才能寫好一篇如何提高酒量，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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1、針對酒店行業員工準入門檻低的情況，應強化員工的操作技巧、外語溝通能力以及日益普及的信息化系統管理知識，并建設酒店行業服務水平支持體系 。

2、全體員工都要有質量意識，管理人員更要樹立服務質量觀念。從而強化酒店管理者服務質量意識。

3、提高酒店內部協調性，加強溝通管理，推行崗位輪換制度。

4、加強員工管理，經營發展需求，結合酒店實際情況，調查各部門崗位分布、人員安置情況，制定出較為完善合理、科學的崗位人員編制。

（來源：文章屋網 ）

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（1）探究活動形式化。一些老師按照科學探究的基本流程施教，不管這一課是不是適合探究，致使探究成為課堂教學的擺設，走過場，毫無意義。

（2）探究活動的無序性?？茖W課程強調讓學生經歷過程，老師片面地理解了這一新課程理念。小學生的自制力差，在自由探究時會陷入混亂的狀態，材料任意擺弄，對科學現象視而不見。

（3）探究活動的膚淺性。在課堂上，問題剛提出，學生就摩拳擦掌，準備操作，缺乏有根據的猜想，缺乏對研究方案的思考，更缺乏學生之間的思維碰撞。在探究的過程中，學生只是動了手，到底探究了什么，觀察到了什么現象，觀察到的現象又說明了什么，學生還是說不上來。

那么如何提高科學探究的含金量？這里的“含金量”指的是讓學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。在科學探究中，最關鍵的一點就是看學生是否有探究的欲望。

如何提高科學探究的含金量是當前小學科學教師普遍關注和需解決的問題。我認為提高科學探究的含金量，讓學生真刀真槍地搞科學，應注意以下三個方面：

一、動手之前先動腦

課程標準強調科學學習要以探究為核心。在小學科學課堂上，我們最常聽到的老師的開場白是：“這節課我們來玩一玩……”老師們把探究和玩聯系了起來，學生聽到“玩”字就異常興奮。如有位老師上《電磁鐵》這一課，一番導入之后，他說這節課我們來玩一玩電磁鐵。他話音剛落，學生就開始動手做實驗了。這樣的課堂，氣氛活躍，但是沒有組織性，說笑聲、打鬧聲不斷，學生是在玩，而不是在探究。這樣的探究價值不高，我們應該拋棄。

教師要把握好“度”，讓學生在動手之前先動腦。“玩”的出發點是想拉近教師與學生之間的距離，讓學生輕松地學習，探究時沒有壓力。課堂上的“玩”和平時的“玩”是兩回事。平時的“玩”很隨意，課堂上的“玩”應在老師的指導下帶著問題玩，在玩中有新的發現、新的收獲?！峨姶盆F》這一課是典型的探究型課例，有多個對比實驗，對學生來說，有效控制變量難度相當大。我來自農村小學，深知自己的學生的探究學習水平，如果按剛才所說的導入方式授課，學生一節課下來也就是摸一摸導線，玩一玩電池和鐵釘，學不到什么東西。因此在上這一課時，我沒有追形式、趕時髦，而是結合學生的實際探究水平授課。我的思路：和學生一起理清影響電磁鐵磁力大小的三個因素，然后和學生一起研究該如何控制變量。這樣，讓學生帶著問題分組實驗探究，他們就能在實驗中有新的發現。

二、提供適宜學生探究的材料

為了使學生的科學探究活動能夠順利進行，教師應該事先準備一些典型的、可操作性強的材料供學生使用。這些材料是學生科學探究的物質基礎，它往往能產生新的現象、新的問題。進行新的探究，得到新的解釋，這是探究的本質。

課程標準強調：學生是科學學習的主體，教師是組織者和引領者，教師在課前要精心準備，為學生開展實驗探究搭建好腳手架。這種特殊的角色定位，要求教師對學生的探究能力有相當準確的把握。我們在備課時不能僅憑自己的教學經驗來設計教案，而應該充分考慮自己班級學生的實際情況，準確把握自己班級學生的實際探究水平，這樣才能使學生的探究更有價值。如《神奇的水》一課中，有一個環節是“能溶解一些物質的水”，我把它單獨作為一節課來教學。我列舉了六種材料：白砂糖、鐵釘、食用堿、木屑、食鹽、高錳酸鉀。我調查發現，學生對這六種材料的關注度依次為鐵釘

三、處理好“扶”與“放”的關系

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巖土工程勘察質量的好壞直接關系到工程的安全性和經濟性，本文闡述了巖土工程勘察方法和技術手段，談論了巖土工程勘探中容易出現的問題，進而研究

提高巖土工程勘探質量的途徑。

關鍵詞：土木工程；巖土工程；質量提高；

巖土工程勘探是工程建設中必不可少的環節，其主要目的是查明、分析、評

價建設場地的地質環境特征和巖土工程條件，提供準確的巖土工程特性指標和地基基礎設計參數，對存在或可能存在的巖土工程問題提出解決方案，對存在的不良地質作用提前采取防治措施，可以有效防止地質災害的發生，并且充分利用有利條件，避免或改造不利條件，減少工程后期處理費用，提高工程質量。

一、常用的巖土工程勘察方法和技術手段

（一）工程地質測繪

巖土工程勘察中最基本的工作就是工程地質測繪，在勘察的初期就要相應的進行這項工作。在地形地貌較為復雜的地區，工程地質測繪是必不可少的，而在地形平坦、地質條件簡單的地區，則可以用調查法代替工程地質測繪。這項工作的本質是運用地質、工程地質理論對地面的地質現象進行觀察以及描述，將其性質以及規律進行分析，推斷地下地質狀況，為測繪工作提供根本依據。

（二）勘探與取樣

勘探工作是利用勘探工程取樣進行原位測試以及檢測的技術手段，這種技術手段包括物探、鉆探以及坑探等方法?？碧椒椒ǖ倪x擇一般是根據具體的巖石特性選用的，一般來言，物探的應用較為廣泛，因其有能夠及時的了解工程地質測繪中難以推斷的地質情況的特點。

（三）原位測試以及室內試驗

原位測試一般借助勘探工程進行，是詳細的勘探階段的一種勘探方法。巖石工程問題分析中提供的技術參數是原位測試以及室內試驗提供的，包括巖石的物性指標、強度參數、滲透性參數以及應力等參數，與室內試驗相比，原位測試有著不脫離原來環境的優點，能夠反映宏觀結構對于巖石結構的影響，試驗周期較短，代表性較好。

（四）現場檢驗與監測

大量的工作在施工以及運營期間進行，現場檢驗以及監測就成了一個至關重要的環節?，F場檢驗以及監測能夠保證工程質量以及安全，提高工程的質量?，F場檢驗需要對巖土工程勘察成果進行驗證核查，對巖土工程施工進行監理以及質量控制?，F場檢測需要對施工作用、各類荷載對于巖土的反應性狀、施工運營中結構物、環境影響進行監測。某些工程的技術參數就是根據檢驗以及監測獲取的資料進行技術以及經濟方面的優化。

二、巖土工程勘探中容易出現的問題

（一）勘察企業忽視企業責任

在市場經濟的浪潮下，相關的勘察企業為了追求最大的經濟利益，忽視質量，忽視企業責任，在企業具體運行中，舍不得投入，勘察設備老化影響了巖石測試成果的真實性、準確性以及可靠性。另外，勘察人員技術水平培訓不到位就匆忙上馬進行工程操作，無法與不斷更新的規范以及技術設備同步。

（二）建筑單位不重視勘察工作

建筑單位是建筑市場至關重要的一方，但是建筑單位對于勘察工作的不重視卻時有發生。有些建筑單位為了經濟效益，壓低勘察費用，按照業主依靠勘察單位所報價格來選擇勘察單位，讓報價最低的勘察單位來承擔項目的勘察任務，更有甚者是依靠人際關系來選擇勘察企業，勘察結果也就沒有辦法得到保障。另外，我國一直以來存在著重工程設計，輕巖土工程勘察的現象，在建設中不嚴格按照規范執行，降低工程款，降低取樣標著，殊不知巖土工程勘察是工程設計的基礎和保障。

（三）勘察人不符合標準

從業人員的技術水平與專業要存在著不符合的現象，鉆探人員以及土木實驗室人員不經過專業知識的培訓就上崗，把未經培訓的轉崗工人直接安排做土工工作，導致土的物理指標嚴重失常。在野外作業中，鉆工大多是臨時聘用的農民工，不懂勘察野外鉆探的要求，為降低成本提高鉆進的速度，增大取樣的間距，減少土樣數，土樣的數量難以保障，土樣的連續性差。操作的不規范導致部分原味測試與土樣的質量無法得到保障，甚至存在著弄虛作假的行為。另外，在項目人中，有的對于勘察工程沒有系統的了解，誰拿到項目誰就是項目負責人，在談項目時用低價來選擇勘察單位，使得勘察單位作出惡性競爭，勘察的質量根本無法得到保障。

三、提高巖土工程勘察質量具體途徑

（一）巖土工程勘察管理中應注意的問題

第一， 施工前要做好技術人員準備、施工人員的準備、技術資料的準備、施工機具的準備、現場辦公設備的準備、現場簡易生活區的準備等工作。施工前的準備是工程勘察、基礎施工、施工工程的基本保證。認真的做好施工前的準備工作能夠較好的發揮企業的經濟效益，實現施工企業管理的規范化以及科學化。

第二，加強勘察技術人員的教育以及培訓，促進其知識的更新換代，以便跟上技術發展的步伐。在勘察單位內部要施行內部崗位輪換制度，促成勘察專業的技術交流以及知識滲透，積極地組織技術人員參加各種有關的學術活動和講座，以便達到擴大勘察技術人員知識深度的目的。

第三，加強過程檢查。在作業人員自檢的基礎上應該對生產過程以及中間成果進行檢查，在檢查的時候要嚴格按照相應的技術標準、任務書以及勘察要求來檢查。在過程檢查中，要注重工程使用設備、作業方法及作業程序的檢查，加強對照檢查。在工程中使用的設備、儀器、工具、材料，其性能、規格，應符合有關技術規程、標準和勘察綱要的要求；作業方法以及作業程序必須符合有關的技術規程以及勘察綱要要求；原始資料必須及時、準確、完整；在對照檢查中，和地層劃分應與巖樣對照檢查、工程地質測繪形成的工程地質圖件中的地層巖性界線設計孔位應與實地位置對照檢查、與不良物理地質現象位置應與實地位置對照檢查。

（二）巖土工程勘察關鍵技術中應注意的問題

第一，地下水的測定。地下水位測量應注意幾個關鍵問題，首先，地下水位的觀測以及測量應當在最后一個鉆孔施工24小時以后；其次，地下水位的測量應當與鉆孔坐標以及標高回測相結合，在孔口坐標、標高回測中，要在與鉆孔坐

標、標高回測相結合的同時以標高回測時的孔口位置為準向下量測地下水位深度，這樣一來，就可以測定地下水的正確流量，減少誤差，將誤差控制在±2cm

之間；再者，當測量時間恰好處于附近抽水井抽水下降漏斗的時候，這樣測定的地下水會偏深，所以在地下水位觀測的時候要充分的考慮周圍地下水開采情況的影響。

第二，原位測試中應注意的問題。在實際的施工中，經常會出現一些偏差。例如，進行桿長和孔深校正的時候不按規定進行標準貫入試驗；在縮徑和孔底有殘留時，不能及時發現標貫器是否落至應測試孔底位置，造成標貫數據嚴重失真。因此在實際施工的時候要保證縮孔以及孔底有殘留時測試位置控制在應測試段；

及時發現極軟弱地層標貫自陷、自沉的現象來確保標貫數據的真實性。

第三，要保證原狀土取樣。由于土樣采取的方法不同，從而導致取回的“原狀”土樣在不同的試驗之中有很大的區別，這就造成了室內數據以及真實情況存在很大的誤差。另外，由于取樣方法的不同，會導致土樣含水率有一定的變化。因此，在取土樣時，要注意在取土裝置上加裝套管，以便避免地下水對于原狀土的不良影響；密封措施要到位，土樣取出以后要迅速的密封，當天氣炎熱時要避免蠟封地融化，天氣寒冷時要注意避免土樣的冰凍。

總之，工程勘察質量的控制不容忽視，企業以及政府都要采取強有力的措施開進行質量的控制，加強職業道德教育，在進行行業自律的同時，嚴厲打擊不正當的競爭手段，避免以次充好、粗制濫造的情況的出現。要時刻注意工程的質量和安全，因為一旦出現問題，會給國家以及人民帶來不可估量的損失。

參考文獻：

[1]趙成剛白冰王運霞.土力學原理[M],清華大學出版社[M].北京:北京交通大學出版社,2004.

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【關鍵詞】公路；橋梁；耐久性

公路橋梁是我國的重要交通承載載體，但在實際的建造過程中，我國的公路橋梁都或多或少的存在使用過程中不可避免的受到環境、有害化學物質等的侵蝕，同時，公路橋梁還要承受車輛、風、地震等自然或人為等外來因素的影響，另外，在時間的不斷磨礪下，公路橋梁自身的建造材料也會存在老化的情形，自身建造材料的老化直接導致公路橋梁各個結構的不同部分不同程度的老化與損傷。在長期的建造實踐看來，除了施工以及材料等方面的原因，影響結構的耐久性的決定性因素還是在于設計的過程中存在的許多考慮欠妥的成分。我們每日行走的公路與橋梁中出現的問題，不僅僅在于施工方面的缺陷，還有橋梁在自身的設計領域中體現在施工期及試用期內的安全性的問題，我們從事公路與橋梁的設計建造首要任務還是要選擇相對比較經濟合理的設計方案，另外，再結合這些設計方案完成結構分析及構件的設計與選擇，我們在進行標準的公路橋梁設計與建造過程中一定要使用規范化的標準及安全系數進行參考，不能只貪圖一時的利益或者是瞬間的便捷而使用那些無論是結構體系、結構建造甚至是結構材料都不理想的材料。總結我國建造的公路橋梁耐久性不強的根本原因，還是在于以下幾個主要方面：首先，結構的整體性以及延性不足，與之相應而生的就是冗余性太小；其次，計算的圖示以及受力的路線不甚明確，直接導致局部的受力過大，再次，有許多混凝土的強度等級太低，保護層的基本厚度也太大，鋼筋的直徑也太細了，構件的薄面也太薄等一系列情況，都直接影響到結構的基本安全性能，因而，要想從根本上提升整個公路橋梁的耐久性，我們還是要牢牢把握整個公路橋梁的設計原則，不斷突出公路橋梁在保證橋梁的安全性及耐久性方面的積極作用。

一、公路橋梁的設計要基本滿足結構的混凝土耐久性方面的要求

要想我們建造出來的公路橋梁經久耐用，我們就要嚴把質量關。混凝土自身的耐久性是決定整個混凝土結構經久耐用的前提與基礎，混凝土的經久耐用主要決定因素還是在于混凝土自身的材料組成、尤其是水灰比例、水泥的基本用量、水泥的強度等方面的問題，我們國家關于公路橋梁的質量也存在基本的規定，主要還是明確了在不同的使用環境之下，結構混凝土的基本要求對于混凝土耐久性的影響也是十分深遠的。

二、公路橋梁的設計要不斷加大鋼筋的混凝土基本的保護層厚度

我國公路橋梁想要更好地滿足耐久性要求，混凝土的碳化是鋼筋腐銹的基本前提，也就是說，在基本的情況下，只要保護層的混凝土得到了一定的碳化，鋼筋表層的一層主要用來防止產生腐銹的鈍化膜就遭到了破壞。因而，我們為了使得公路橋梁更加長久的發揮其基本功效，我們就要不斷加大鋼筋混凝土的保護層的基本厚度，從而保障其盡量不受到嚴重的腐蝕?；谶@個重要的問題，我們主要也是通過制定許多不同的法律法規來明確相關的具體要求。我們在進行相關的設計時還是要適當加大鋼筋混凝土的基本保護層的厚度，從而提升混凝土結構的基本耐久性能。

三、公路橋梁的設計要加強構造配筋，盡量防止和控制混凝土出現裂縫

公路橋梁的耐久性經受不同程度的考驗，主要還是混凝土的基本結構受到了考驗，當混凝土中反映混凝土病害的晴雨表，也就是裂縫出現時，反過來就會增強混凝土的滲透能力，這種滲透能力導致了侵蝕破壞的作用不斷升級強化，從而加快了公路橋梁的毀滅。因而，我們要提升公路橋梁的使用年限，就需要防止構造公路橋梁的混凝土出現開裂，要防止這些混凝土較早的出現開裂的情況，我們就要按照相關的規定，盡量控制在正常的使用狀態產生的裂縫，還有要不斷加強水平防縮鋼筋在控制混凝土產生裂縫中的積極作用。

四、公路橋梁的設計要提高后張法預應力鋼筋管道壓漿的基本質量

所謂的后張法預應力的鋼筋管道的壓漿質量也是影響預應力混凝土公路橋梁基本耐久性的關鍵性因素，預應力的鋼筋混凝土管道的壓漿用水在基本的抗壓強度之下也不能低于30M兆帕，水灰的基本比例也應該控制在0.4到0.5之間，同時，為了不斷減少收縮的力度，我們還可以通過試驗的方式摻入適當的蓬松試劑，另外，由于我們的公路橋梁在構建的過程中，其預應力的鋼筋的銹蝕也很容易導致結構的突然破壞，這種破壞在之前還是毫無征兆的，這在很大程度上又把整個公路橋梁的危險系數提升了若干個等級。對于一些很可能遭受到腐蝕性物體侵蝕的預應力混凝土結構，也要充分考慮到該預應力的混凝土結構中的預應力筋、錨具、連接器等基本器材的密封性能，最終，管道的漿灌材料和漿灌的主要方式也要通過試驗的不斷驗證，才可以降低其硬化之后產生的氣孔，繼而實現真空灌制的效果，必要時還可以在漿灌的材料中滲入適量的阻銹試劑等來幫助完成。

五、公路橋梁的設計在局部使用的防腐選擇使用

在目前情況下，我國大量修建的多跨現澆的連續鋼筋混凝土箱梁的結構橋梁，主要是因為普通的鋼筋混凝土結構是一種必然地帶裂縫的基本工作結構，因而在其基本的負彎地帶會出現一個向上的“V”型裂縫，導致橋面上的水很容易滲透進去，同時，在長時間的腐蝕作用的影響下，負彎的矩形鋼筋腐銹問題也應該得到我們的高度重視。尤其是在近些年來，我們積極從國外引進高科技的環氧樹脂涂層鋼筋技術，這種主要用于一般的鋼筋混凝土的負彎矩形區域的鋼筋中，這種基本的設置對于更好地保障結構的耐久性是具有十分有利的幫助作用的。

六、公路橋梁的設計在加強橋面鋪裝層的防水設計

我們通常設計制造的公路橋梁都會存在橋面滲水的問題，這個方面的問題要進行排除與處理，并且還要引起相關單位和人員的高度重視。因為橋面的鋪裝防水層設施對于橋面的基本保護都有著十分重要的意義，必須經過十分精心的設計與施工處理方可完成。橋面的鋪裝層主要還是需要采用相對比較密實以及性能較好的C30以上等級的混凝土進行處理，這些混凝土的鋪裝層內部也應該相應的鋪設鋼筋網進行隔離處理，這樣做可以很好地防止混凝土出現開裂的現象，同時，還應該適當采用復合纖維的混凝土，并且在混凝土中適當滲入水泥的基礎的結晶材料，這整個過程都有利于我們進行更好地防水效果處理。除此之外，為了更好地幫助提升公路橋梁的耐久性能，我們經常要采用加強型的泄水管道設計，并且特別注意泄水管道周邊的細節構造，從而加強伸縮縫處的基本排水設計等。

簡單來說，公路橋梁的耐久性使用涉及的方面多且雜，但起到關鍵性的還是在于結構的設計環節，在這個環節中一定要把好關，要積極將橋涵結構過程中的耐久性設計融入到基本的設計考慮范圍中，尤其是現在影響到混凝土結構的耐久性因素也是十分復雜的，貫穿了設計、施工、維修乃至保養等眾多環節，考慮到現在我國正在進行施工的公路橋梁數量都比較多，我們就更需要充分認識混凝土結構的耐久性對于我們實施可持續發展戰略以及進行能源的節約等帶來的積極以及負面的效果，綜合考慮，力爭更好地提升公路橋梁的耐久性，讓其更好地為我國的經濟發展助力。

參考文獻：

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關鍵詞：大學生就業；就業質量；提高

大學生就業狀態不僅通過數量體現，還應通過質量體現，因而單一的就業率無法全面反映大學生就業狀態，應平行考察大學生就業的數量、質量。所以提高大學生就業質量是學校的當務之急，盡快實現大學生就業的質和量的雙贏。

一、結合市場需求，科學調整專業課程設置

在市鼉濟蓬勃發展的形勢下，國家產業結構、就業結構都發生巨大改變，市場對人才提出了更高的專業化要求，而用人單位在招聘人才時最注重考察大學生的專業和崗位的匹配程度，因為匹配程度越高，大學生適應工作的能力就越強，就越能在短時間為企業創造價值。只是很多企業都反應難以招到合適的人才，它們認為學校不合理的課程設置是大學生就業難、就業質量低下的主要制約因素[1]。這充分反映出學校因課程體系、專業結構以及教學內容等與調整人才培養目標不適應，且大學生無法在畢業工作之后短時間應用所學知識，導致大學生無法滿足市場需要，不僅增加大學生就業壓力，還造成大學生工作穩定性差，就業質量偏低。所以為提高大學生就業質量，學校必須改變因師資設置專業、發展易上馬專業等傳統理念，充分了解市場需求，科學調整專業及其課程設置，縮短學校人才培養與用人單位用人機制之間的差距，讓學生從學校與課堂獲取更多工作所需知識、技能，為學生今后順利就業、高質量就業奠定基礎。

二、加強教育培訓，優化大學生的就業指導

學校提高大學生就業質量是一項系統性的工程，這與學校的教育、引導、培養息息相關。學校在培養大學生知識能力的人力資本方面投入大量資源，但在培養大學生實踐能力方面的努力不夠，欠缺幫助大學生積累社會資本、開發心理資本。盡管部分學校已經認識到人力資本、社會資本以及心理資本對于提高大學生就業質量的作用，并采取措施，但措施相對零散，所以學校必須加強對大學生的教育培訓，幫助大學生共同提升這三類資本，優化就業指導。

一是人力資本，它與大學生就業質量之間是顯著正向相關，幫助大學生積累人力資本就是夯實其就業質量得以提高的智慧基礎。所以學校的就業工作要從大學生走進校門就抓起，讓他們認識到人力資本積累的重要性，并專門開設課程，給予大學生職業指導[2]。二是社會資本，需要學校鼓勵全體大學生主動參加社會實踐活動，做到知行合一，充分掌握用人單位的用人需求，有機結合理論教學與社會實踐，重視培養和提高大學生的能力素養。學校重視構建大學生社會資本積累系統，奠定提高大學生就業質量的信息基礎，特別是就業指導部門要重視就業信息的及時性，注重發揮社會關系網絡對于促進大學生就業的作用與功能，充分發揮出校友會的作用，增進和潛在用人單位的聯系，進一步拓寬大學生就業信息獲取渠道，彌補大學生和社會接觸不足這一缺點。三是心理資本，因為國內大學生就業形勢不容樂觀，就業競爭壓力越來越大，導致大學生的心理壓力也逐漸增大，需要學校密切注意大學生們的心理，增加心理資本投入，加強心理疏導，引導并幫助大學生形成積極的、健康的心理資本，在就業時始終保持樂觀、自信的心態，從而增強大學生的耐挫力以及迎接挑戰的信心、勇氣，提升其就業自我效能感，提高就業質量。

三、跟蹤就業情況，提供就業現實參考依據

大學生就業質量的提高離不開現實參考依據，而組成現實參考依據的一個重要部分就是大學生就業之后的情況，這就要求學校的就業工作要注意跟蹤大學生就業情況，提供更多有價值的現實參考依據。一是建立大學畢業生的檔案信息系統，由就業工作部門負責在大學生畢業前把基本信息輸入系統，定期了解大學生就業狀態、工作動態，從而通過分析大量大學生就業工作狀況，及時發現并改進就業面臨的問題，提高大學生就業質量。二是建立與用人單位的溝通渠道，由學校就業工作部門借助用人單位招聘契機，與之形成良好合作關系，通過信函、電話、郵件等方式定期、不定期加強溝通，了解大學生工作情況，不斷充實大學生檔案信息系統。三是打造大學生畢業交流創造平臺，利用同學聚會、校慶等機會創造大學畢業生的交流條件，從畢業生所反饋的信息中了解大學生就業質量，從而助力學校就業工作部門進一步優化就業工作，提高大學生的就業質量。

四、結語

大學生就業質量的提高涉及多方面因素，是復雜的系統工程，而作為學校特別是就業工作部門，必須采取行之有效的措施發揮對大學生就業的指導功能，增強大學生就業的能力與信心，同時結合內外部實際情況探索更多有效的策略，進一步提高大學生就業質量。

參考文獻：

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關鍵詞： 高職英語 教學質量 教學評價

教學質量是教育事業的生命，對學校辦學規模及辦學效益產生巨大的影響，因此學校應突出教學的中心地位，把努力提高教學質量作為工作重點，在質量中求效益，在效益中上規模，使之相互促進、協調發展。但是通過師生的反映及學生的成績表明，高職英語教學活動中存在學生“吃不飽、吃不了”的現象。隨著英語學習時間的延長，學生兩極分化現象十分突出，后進生的學習成績越來越差，對講授的知識“吃不了”，出現厭學甚至逃學現象；優等生覺得“吃不飽”，個性特長未得到突顯和發揮，導致培養質量下降。

《中國教育改革和發展綱要》指出：“積極推動教育教學改革，調整教學內容，改進教學方法，抓好‘雙差生’教育?！蔽覈逃母锖桶l展的要求就是教育者必須完成的任務。在高職英語教學中如何抓好“雙差生”教育，解決學生“吃不飽、吃不了”的問題，大面積提高教學質量已成為我們迫切需要解決的重大問題。

一、我院英語教學現狀

1.隨著學生生源的減少，學生的英語基礎越來越差，英語教師對我院2009級至2012級學生入學成績進行調查統計，2009級學生入學成績的及格率為70.1%，2010級為58.7%，2011級為42.5%，2012級37.2%，我院自主招生的學生來自中專、對口高職、職業中專等，學生英語水平較差，多數學生勉強達到初中水平。

2.目前高職英語教學為大班教學，不符合英語的語言教學規律，不利于學生的英語學習，不利于調動學生的學習積極性和主動性，限制了教師與學生的互動性，限制了學生在課堂上的語言操練。

3.由于高職的學生成績較低，從小沒有養成良好的學習習慣。進入高職院校之后，學生的自制力、自控力、主動性較差，部分學生不愿意學習英語，認為英語對今后的就業工作沒什么關聯。部分學生對英語不感興趣，放棄英語學習。

4.由于高職院校對專業技能比較重視，因此壓縮基礎課的授課時間，英語教學從兩學年轉變為一學年半，現在壓縮為一學年，影響英語教學的連貫性，不符合語言的學習規律。

5.學校重視高職高專英語應用能力考試，局限了教師在授課過程中對學生的自主學習和綜合英語應用能的培養和提高。

6.由于學生的專業知識較為薄弱，不熟悉基本的專業術語，給學生接受行業英語造成一定的難度，影響到英語授課中向專業方面的拓展。

7.由于授課、學生管理、科研等方面的任務繁重，教師沒有機會和時間學習進修，接收不到最新的教學資源和教學模式，思路得不到拓寬。

二、采取的方案和措施

1.開發校本教材

2009年，為適應本校學生發展水平，我們開發了一套實用英語校本教材。2010年為與專業相銜接，根據專業分了五大平臺——經貿類、紡織與化工類、機電機械類，土木工程、信息類。開發了與行業相銜接的五大類教材《實用英語——經貿類》、《實用英語——計算機類》、《實用英語——紡織化工類》、《實用英語——土木工程類》《實用英語——信息類》。2011年，基于學生水平，為提高學生語言基礎能力，在以上基礎上又開發了《實用英語》（理工類）和《實用英語》（文史類）。2013年，根據學生高考成績（60%）和入學考試成績（40%），把學生分成AB層實施教學。

2.改革教學模式

教學模式由單一的課堂授課改為融學生網上自主學習、課堂面授、網上集中答疑為一體的三維互動教學模式。

3.加強口語教學

為提高學生英語口語交際水平，開設實用英語口語課程，開發并出版《實用英語口語》。學生英語口語水平大幅度提高，所培養的學生在省市院各類英語口語大賽中獲得優異成績，在省英語三級考試中通過率超過60%。

4.改革評價方式

為提高學習英語的積極性，采用過程考核與終結性評價相結合的教學評價方法，學生的總成績為終結性成績（期末考試）+過程考核（平日成績），其中期末考試成績占60%，平日成績包括課堂表現、作業、考勤、才藝展示四個方面共占40%。另外采取以賽代考的方式，鼓勵學生積極參加各種比賽，對參加上半年英語類大賽并獲得省級二等獎以上學生，期末考試免考，省級一等獎及以上期末成績記95分以上，省級二等獎及以上記90分，省級三等獎期末總成績加15分。凡參加省級英語競賽考試未獲獎的學生，期末總成績加5～10分。參加校級比賽加5分，獲獎加10分，參加英語讀報興趣小組加5分。

5.增設第二課堂

為豐富學生的學習資源，學院專門投資建立了基于校園網的自主學習網絡教學平臺，其中包括：教學/學習系統、教學/學習資源庫等，建立英語課外學習系統，創造外語環境，指定教師負責組織課外活動，例如：英語口語大賽、英語背誦大賽、英語朗讀比賽，以及英文歌曲、影視、名著欣賞會、英語圣誕晚會、外教班、英語沙龍、英語咖啡吧等。

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【關鍵詞】土地測繪質量；影響因素；提高策略

一、測繪在土地開發整理中的特點

土地開發整理中，對測量提出最高要求的是在工程項目的前期決策階段，而這一階段對數據精度要求最高、對數據所反映的內容要求最全面的主要是工程設計部門。牽涉到設計方案的制定、設計概預算的準確編制、為各方提供合理準確的投資計算、對項目的方案的經濟性進行分析比較。下面以該階段為重點分析測量的特點。

關鍵點的測量不可少。通常地形測量中，一般是先整體、后局部式的測量，為了追求效率，一般是畫成網格式測量，根據不同的比例要求布置高程測點，由整體到局部展開，測量預先畫定的點，其他的點基本采用內插的方式。在成圖后，依據測點，勾繪出等高線，在這中間，就已經存在了一個假設，就是點與點之間的變化必須是平緩的，不能有較大的起伏，但實際中這種情況很少，為了追求精度，往往可取的措施是畫密網格。土地開發整理前期準備工作中的測量也采取這種方式，它主要是測量關鍵點，不事先畫定網格。關鍵點指的是高程趨勢的變化點，如坡項、邊坎邊。舊村復墾的測量關鍵點尤為重要。

二、土地測繪工作重要意義

地籍測量是滿足國土資源管理、城市建設管理和實現科學決策的基礎性工作。一是為國土資源管理提供大量準確、完整的土地資源基礎信息資料，逐步全面實現地籍管理的自動化和信息化，推動土地資源和資產管理方式的根本轉變；二是為土地登記公開查詢和地籍資料資產化打下基礎，逐步實現地籍事業的社會化和產業化，增強地籍發展的后勁；三是有利于徹底解決歷史遺留問題，適應現代地籍管理的形勢發展需要，逐步實現規范化、動態化、科學化的地籍管理；四是利用調查成果，可以為城市規劃、土地管理、土地資產經營、城市建設、政府決策提供科學依據

三、影響土地測繪質量的相關因素

從實際工作情況看，筆者認為能夠對測繪質量造成影響的因素是多個方面的，而從本質上分析可以歸納成人為因素、設備因素、方法因素、環境因素等幾大方面，現一一闡述說明。

1、環境方面 測繪過程中涉及到的環境因素主要有：測繪技術、測繪作業、測繪生產管理等不同的環境。當這些環境條件發生變化時，其將給測繪工作造成較大的難度，影響最終的測繪質量。因而，不斷完善環境管理工作，優化改革測繪工作條件，運用先進的技術，配合相關的策劃措施，從多個方面展開工作側可以避免環境給測繪質量造成影響。

2、方法方面 選擇正確的測繪方法不僅能夠減少操作步驟，還能在測繪時起到事半功倍的效果。操作過程中的實測方案正確與否，每個操作步驟是否到位等都會直接給工程質量帶來很大的影響。積極引進運用先進的技術、工藝、方法，促進工藝技術水平的上升，這些都是維護測繪產品質量的有效因素。因此，測繪單位建立和完善質量管理體系、作業流程、操作流程等都是確保測繪質量的關鍵。

3、人為方面 人是一切實踐活動的主導者，在測繪過程中不能忽略人對測繪質量的影響。日常土地測繪的設計.實施以及數據的處理等都是由測繪技術人員來完成的，因此，他們的素質.技術等都會對測繪的質量有直接或是間接地影響。

4、設備方面 設備是測繪工作的主要工具，儀器設備自身質量的好壞將會影響到測繪的精度。如：儀器設備的類型能否達到工程測量的精度需要，使用性能與客戶要求是否一致，操作方式是否方便快捷等，這些都是覺得測繪質量的重要因素。

四、提高日常土地測繪質量的有效策略

1、提高測繪人員綜合素質。

人為因素對日常土地測繪工作的質量有直接或是間接地影響，因此，提高土地測繪工作的質量要堅持量才而用的原則，充分發揮人才的作用，要在測繪工作中雇用那些具有專業技術以及綜合素質好的測繪人才來進行土地的測繪工作，以提高日常土地測繪的質量。還要對土地測繪技術人員做好培訓工作，以不斷提高他們在測繪工作中的實際操作能力，與此同時，土地測繪單位的技術人員.質檢人員等都要經過專門的訓練且有相關的資格證明，只有加強對人為因素的控制，才能更好地提高日常土地測繪工作的質量。

2、積極改進測繪技術。

日常土地測繪工作中，手段是否合理，技術是否先進，都會對測繪的質量產生影響，因此，要保證測繪過程中每個環節的質量，這就需要先進的測繪方法與手段的支持。日常土地測繪工作中，測繪方法以及手段要符合工藝先進.方案可行以及技術合理的原則，從而可以有效地加強日常土地測繪工作的進度，提高測繪工作的質量。同時，在日常土地測繪工作中，還要根據測繪方案以及測繪技術不斷地進行改進，并積極地引進先進的技術力量來提高土地測繪的質量。

3、注重測繪儀器的更新與維護。

在日常土地測繪過程中，測繪儀器的質量優劣，會直接影響測繪的質量，因此，在日常土地測繪中，要根據設備的操作規程進行土地的測繪工作，并定期對儀器進行檢驗，從而保證土地測繪的質量。測繪儀器要根據性能參數進行選擇，同時要滿足土地測繪的質量要求，同時，還要定期的進行檢驗，并做好測繪儀器的維護工作，對出現損壞的儀器設備要及時的進行修理，還要不斷地更新測繪儀器，從而可以優化土地測繪工作，提高土地測繪質量。

4、做好測繪環境的管理。

與土地測繪有一定關系的技術環境、作業環境以及生產管理環境，這些都會對土地測繪的質量產生影響，因此，在土地的測繪工作中，一定要做好環境的管理工作。在土地測繪工作中，要重視測繪周邊的環境，并不斷地關注環境的變化，避免給測繪工作帶來不利的影響。測繪人員要綜合考慮各方面的因素，關注環境，并采取相應的措施將周邊環境的影響減小到最低。測繪質量要堅持事前控制的原則，根據測繪規范以及技術的要求積極地進行測繪工作，并做好質量控制工作，提高日常土地測繪的質量。

綜上所述，土地測繪質量控制是一個系統的工程，貫穿于土地測繪工作的始終，因此，在土地測繪工作中，要考慮到影響測繪質量的環節與因素，從源頭上做好土地測繪工作，提高土地測繪質量。在日常土地測繪工作中，要堅持事前預防的原則，根據測繪規范與技術對測繪工作進行質量控制，做好測繪工作中的各項工作，堅持質量第一的原則，不斷地提高土地測繪的質量。

參考文獻：

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學院管理背景

現在許多高校都成立了研究生院，作為學校中相對獨立的研究生培養教育管理機構，對全校的研究生工作實行宏觀管理，各個學院承擔培養管理研究生的具體工作。學院成為研究生培養管理工作的主力，學院培養研究生的人數由十幾人發展到上百人，研究生指導教師數量從幾位增加到幾十位，研究生招生呈現的規模化趨勢，迫切需要學院對研究生培養管理工作重新思考、重新定位。充分發揮學院管理的主力作用，結合學院實際情況，配合學校研究生院開展好研究生的培養教育管理工作，對提高研究生培養質量至關重要。

學院管理辦法

1.調整學院研究生培養管理體系，建立健全院級研究生培養規章制度

學院下屬的研究生培養點負責實施研究生具體培養工作，實際指導者是各培養點的導師。研究生招生規模的急劇擴增使得越來越多的研究生涌入各培養點進行學習、研究，為了維持正常的教育教學秩序，配合好研究生院的宏觀管理，需要學院對導師和研究生實行統一的管理，這就要求學院必須設立承擔相應的研究生管理工作的機構、配備相應管理人員，對研究生招生、培養、學籍、學位中的各項工作明確分工、落實到人，明確每一級的任務，消除管理中的盲區，建立一套完整有序的管理體系。

科學規范的管理制度，是保證質量的前提，是實施各項工作的準則。為了確保研究生的培養質量、有效的實施管理，結合實際建立健全一套科學完整的院級規章制度，是培養工作各個環節順利實施的保障。遵循學校的方針政策，詳細分析所屬培養點的培養條件與學院的發展情況，建立院級研究生培養規章制度。其關鍵在于對本院研究生培養工作進行充分的細化，規范各環節的工作程序，明確各級職責，使管理工作規范化、制度化，使研究生培養做到有章可循。

2.抓好招生工作

招生工作是整個研究生培養過程中關鍵的第一步，要保證研究生的培養質量首先就要把好這一關。隨著社會的高速發展，近幾年各行各業對研究生的需求大大增加，報考研究生的人數也越來越多，如此充足的生源，既為研究生的選拔提供了有利條件，也對研究生招生提出了嚴峻的考驗。這就要求招生工作人員把工作重心放在選拔人才上，配合相應的考試管理制度，避免出現單純以考分高低來框定選材標準的現象。研究生是高層次的人才，招收研究生時應更注重對考生綜合能力的考察。

歷年來我們學校的做法是：（1）在招生工作中，首先要規范入學考試科目及命題工作。要求每門考試科目的含金量要高，命題的范圍要寬，內容難易結合，把好考試關，學校每年都要嚴格修訂研究生招生目錄。（2）加強復試環節。復試是考核考生綜合素質的重要手段，復試作為招生工作中必不可少的一個環節，其成績在總成績中所占比重，必然會對考生能否被錄取起到一定的作用。因此復試階段工作的公平、公正、公開性，較之初試階段更受關注。而研究生復試階段的工作主要由學院來完成，研究生院進行監督與檢查。為此學院在組織復試時必須嚴格按照學校錄取工作的基本原則和要求，結合學院的實際情況確定具體的復試內容和考核方法，成立復試考核小組，通過對專業課筆試、外語聽力、外語口語水平測試和綜合情況面試等形式，全面考察考生的綜合素質和能力，包括考生對專業知識的掌握程度，綜合運用所學知識，考察考生分析問題和解決實際問題的能力，外語的聽說能力和計算機應用能力，以及考生的思想素質、思維能力、實踐操作能力、治學態度、個人志趣等情況，真正達到擇優錄取、選拔人才的目的。

3.加強研究生指導教師隊伍的建設

在高等學校，研究生導師處于非常特殊的地位，在教學、科研和人才培養方面扮演著十分重要的角色。在研究生的成長過程中，研究生導師的教書育人具有不可替代的重要作用，成為培養合格的社會主義高級人才的重要保證。研究生導師隊伍建設與導師隊伍素質是影響研究生培養質量的重要因素[2]。導師的學術造詣、治學態度、科研作風無不影響著研究生的培養質量。因此，一支德才兼備的高水平導師隊伍，是保證研究生培養質量的關鍵力量。研究生導師一般應選擇師德高尚、職稱較高、學術水平高、科研課題多的教師。要積極營造人才輩出的良好環境，加大對后備導師的培養，把優秀的具有一定職稱的年輕教師吸納到研究生導師的后備隊伍中，注重對他們的培養，為研究生的培養質量奠定良好的基礎。同時，要加強評估，引入競爭機制，對導師實行定期業績考評，將考核結果與人事聘崗、招生名額分配掛鉤，建立相應的獎懲措施，強化導師的全面質量意識和崇高的責任感，增強隊伍的活力。另外，要建立碩士生導師上崗前培訓、定期培養經驗交流等制度。

4.設置科學合理的課程體系，整體提高研究生培養質量

在研究生培養的整個環節中，研究生的課程教學擔負著極其重要的作用，它在培養研究生的基礎業務素質方面起著不可替代的作用。

課程設置方面。研究生課程的設置決定著研究生的知識面，課程設置不宜過細， 要鼓勵研究生跨學科、跨專業選課，全面拓寬研究生的知識面。學位課和非學位課要優化組合，加大選修課的比重，提倡在課程體系中體現不同學科之間的交叉與融合。在課程設置上充分體現厚基礎、寬口徑，優化知識結構、拓寬知識面，從培養復合型人才的需要出發，增強課程設置的針對性、科學性、合理性，避免研究生課程本科化。

應用現代教育手段是創新教育的有效工具[3]。利用多樣的教學手段與教學模式，更多地采用啟發式、研討式、參與式的教學方式，結合實際、靈活授課、加強教師與學生之間的互動和交流，引導學生主動參與教學，激發他們獨立思考、分析問題和解決問題的能力，使研究生的科研、創新能力在課程學習中得到不斷提高。

研究生課程教學中，一方面應注重讓學生掌握堅實、寬廣的基礎理論知識，要讓學生了解學科的歷史及學科發展的前沿，將本學科最前沿的知識融入課程內容之中，使教學內容不斷地豐富和充實，從而提高研究生專業理論素養。另一方面，要把研究能力的培養貫穿到日常教學中，讓學生學會自主學習、自主研究、自主實踐、自主創新。

通過定期開展學術活動，聘請專家舉辦學術講座，促進師生間、學生間的探討，促進學科間的交流，保護和鼓勵學生的獨立性和創造性，倡導學術自由、百家爭鳴，為學生提供一個良好的科研空間和濃厚的學術氛圍，注重營造一個創新人才的成長環境，有利于喚醒創新意識，激發創新熱情，開發創新潛能，培育創新精神。

5.嚴把學位論文質量關

學位論文是衡量研究生培養質量的重要標志，必須從開題、中期檢查、論文評審抓起。

（1）做好論文開題工作。論文選題應是具有一定的學術水平、理論意義和實用性、創新性的課題，由各學院統一組織對研究生的開題報告進行審查，審查合格后送交研究生院審查，審查合格后才允許正式進入課題，否則取消進入論文資格。

（2）進行論文中期檢查。一般在研究生入學的第四學期由各學院組織由碩導組成的檢查小組對研究生論文進行中期檢查，包括課程的學習情況，論文工作的進展情況及取得的階段性成果，及時發現問題和不足，以便改進和補救，從而加強了論文工作的過程控制，保證了論文質量。

（3）執行學位論文“雙向盲審”制度。學位論文答辯對研究生來說是申請學位過程中最后和最重要的一個環節，為了杜絕不重視學位論文的撰寫和混學位現象，學校對部分研究生學位論文進行“雙向盲評”，即被評審人及其導師和評審人之間互相匿名。若評閱專家中有一位（一般是每篇論文三位專家評審）評閱后認為所評論文未達到基本要求，則該生不能進行答辯，必需就所提出的問題修改后，再次審閱合格方可進行答辯。今后這項工作應該堅持下去，一方面逐步擴大評審的范圍，另一方面是向全部聘請校外專家評審過渡。

（4）鼓勵研究生學位論文評優。如果學位論文達到校級優秀學位論文，則從物質、精神上都給予鼓勵，以達到提高論文水平的目的。

綜上所述，提高研究生的培養質量，需要從研究生培養中的各個環節入手，需要多方面工作的配合，需要不同階段工作的銜接與協調。學院在研究生管理的過程中要注意平時經驗的總結與個案的分析，探求研究生教育培養管理中的規律， 配合宏觀管理，發揮學院在研究生培養中的主觀能動性，健全制度，科學管理，從而確保研究生的培養質量，為社會輸送合格的高層次專門人才。

參考文獻：

[1] 方 燕.論研究生培養管理工作[J]. 成都大學學報，2007（5）.

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關鍵詞：計算機課程 實踐教學 教學模式 教學質量

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.03.108

計算機課程具有較強的實踐性，在此課程的學習過程中，學生不僅應該掌握計算機基本理論、程序設計方法以及基礎知識，同時也應該進行更多的實踐活動。因此，各大高職院校必須要充分重視實踐教學，提高計算機實踐教學質量，指導學生將所學的理論知識充分運用至實踐當中，從而幫助學生掌握更多的程序調試與設計技能，提高其編程水平與實踐能力。

1 完善教材內容

盡管計算機實踐教學比較重視培養學生的實際動手能力，然而也必須要借助教材的指導，幫助學生了解更多的計算機基本技能以及基礎知識。由于計算機學科具有較強的實踐性與應用性，所以在編寫教材的時候，必須要高度重視教學內容的可操作性與趣味性?，F在很多高職院校只是簡單的將計算機理論當成實踐教學的指導與教材，這樣就難以充分結合有關專業，無法實現計算機的廣泛應用[1]。筆者覺得，可根據實踐基地的現實狀況，積極爭取計算機優秀教師以及企業專業人士的意見與建議，科學合理的編寫實踐教學指導書與教材，建立健全實踐教學教材體系，從而提高實踐教學質量。

2 采用現代化的教學模式

計算機課程屬于一門實踐性較強的課程，但是目前很多高職院校依然在采用傳統的板書模式進行教學。這種教學模式比較單一落后，課程氣氛沉悶，難以激發學生的學習興趣，嚴重影響教學效果。因此，各大高職院?？梢圆捎矛F代化教學模式，將一些抽象的知識形象化，以生動具體的形式展示給學生，從而使得學生能夠深入的理解教學內容。在教師進行實際教學的時候，可以同時使用板書教學與CAI教學模式，實現二者的有機結合。在進行CAI教學時，教師可以制作很多動態形式的交互式課件，在其中加入更多與教學內容相關的實體圖片，用動畫的形式將程序過程展示出來，從而加強教學內容的生動性與形象性，這樣就能極大地激發學生的學習興趣與熱情，使得學生積極融入教學中來，幫助學生更好地掌握教學內容。

3 強化師資隊伍建設

很多高職院校都是從以前中專學校的基礎上升級創建而成的。目前其師資結構主要包括大學新畢業的教師以及以前的中專教師。新畢業的教師沒有真正經歷社會實踐，缺乏工作經驗，實際操作能力較低，在授課的過程中，其也往往是重點傳授理論知識，忽視實踐教學[2]。而很多中專教師對計算機知識的掌握程度有限，難以擔負起計算機教學的重任。在高職院校師資力量的比較薄弱的狀況下，會造成實踐教學質量較低，嚴重影響學生實踐能力的培養。因此，各大高職院校必須要充積極強化師資隊伍建設，加強“雙師型”教師的培養，保證教師不但具有“專業技術職務證書”，同時也要具備“行業認證技能證書”，從而確保高職計算機教師在計算機知識與實踐技能上均擁有較高的水平，進而有效提高實踐教學質量。

4 借助網絡資源，增強學生創新能力

隨著時代的飛速發展，網絡技術也越來越先進，高校可以充分借助網絡資源，實施網絡化的管理，這樣會獲得較好效果。首先，能夠更加高效地利用設備資源。在網絡化的管理下，各個設備能夠通過聯網共享大量資源，學生能夠便捷地獲取更多信息資源，便于接受學校培訓與課程設計等；其次，此管理模式能夠簡化管理，以硬盤文件管理為例，在網絡化管理的幫助下，其能夠高效地完成數據傳輸、系統文件恢復、病毒防治以及軟件安裝等操作；與此同時，網絡化管理能夠增強學生的創新能力與實踐能力。在便利的管理流程下，學生受到的約束也相應減少，學生就能夠更加自由與輕松的進行實踐，增強學生的創新精神，為學生實踐能力的提高提供更廣闊的空間。

5 加強實驗室建設，建立健全實踐課考核制度

高質量的實踐教學能夠有效增強學生的創新能力與實踐能力，幫助學生鞏固學過的理論知識。但是，現在一大部分高職院校只是將很少資金投入到實踐教學中，配置的教學設備較少，這樣就導致一些實驗不能正常進行，從而嚴重影響學生的實踐能力培養[3]。所以為了提高實踐教學質量，各大高校應該將更多資金投入到實踐教學設備中，加強實驗室的建設，配置充足的實驗設備，營造出良好的實踐環境，從而保證學生能得到充分的實踐訓練。由于時代在不斷發展，科技在不斷進步，而各種機器與設備也會不斷更新換代，所以高職院校應及時更新實踐設備，從而幫助學生掌握更新的知識與技能。同時，各大高校還要建立健全實踐課考核制度，制定完善的考核體系，及時考核學生的實踐能力，考核學生對技能的掌握水平，從而保證實踐質量。

自從步入21世紀以來，社會經濟飛速發展，科學技術日益發達，社會競爭也越來越激烈，于是對計算機人才的要求也越來越高。高職院校肩負著培養計算機優秀人才的重任，也必須不斷地改革與創新。應該深入分析計算機課程具有的實踐性與應用性特點，重視實踐教學，應該積極運用現代化的教學模式，完善計算機實踐教材內容，強化師資隊伍建設，加強實驗室建設，建立健全實踐課考核制度等，幫助學生將所學的理論知識靈活的運用到實踐中，從而提高學生的實際操作能力與創新能力，提高計算機實踐教學質量，進而為社會培養出更多優秀的計算機人才。

參考文獻：

[1]韓維.高職院校計算機課程實踐教學的研究[D].四川師范大學，2012：34-35.

[2]楊蓉.山西本科高校計算機專業實驗教學問題研究[D].山西大學，2010：24-28.

[3]姜漓.探究開放式計算機基礎實驗教學[J].計算機教育，2012，（8）：107-109.

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關鍵詞：高職學生;就業質量;策略

一、學生要提高自身就業競爭力

高職教育旨在技能培養，需要符合目前市場乃至企業發展需求，在校學生首先應該掌握專業基礎知識，其次所學知識要有實用性，具有較高的動手操作能力。高職院校的教學課程模式也應該與時俱進，其知識結構和能力結構應該與職業崗位需求掛鉤。高等職業教育培養出來的人才需要具備職業性、專業性和實踐性等特點，而且需要具備較強的動手能力和適應能力，思想政治素質要高，專業技能要強，實踐能力要專。

在社會主義思想道德建設中，職業道德是非常重要的部分，它在職業教育中占重要地位，也是個人思想道德建設的重要部分。所以，高職院校學生需要不斷加強自身思想道德素質建設，不斷提高職業素養，只有這樣，才能滿足社會、企業對人才的要求。

二、高職院校提升畢業生就業質量的改革方法

1.改革課程體系，使學生能夠適應崗位需求

學校教學質量的好壞在很大程度上取決于課程的設計和教材內容，課程是連接教育與社會的紐帶，成功的教材內容和課程設計會使學校教學質量和人才規格向著良性方向發展。課程開發不應拘泥于傳統的“學科本位”思想，淡化學科教育模式，要從就業根本出發，培養學生能力，適應崗位需求，使學生所學知識適應崗位需要，使知識性和實踐性緊密結合，達到學以致用的目的。

2.堅持校企合作辦學的宗旨，培養企業所需人才，提高辦學質量

高職院校要培養具有技術性和適應能力的人才，需要適應市場經濟發展的步伐，也要符合當下人才發展的趨勢，開展校企合作辦學，走產教結合的道路。很多經過改革的高職院校都收效頗豐。校企合作在落實企業參與的基礎上最關鍵的是培養了學生專業技術應用的能力，并且為學生提供了真實的學習和工作環境，這是學校難以提供給學生的。校企合作辦學為專業建設和課程改革提供了新的方向，學校可以隨時了解企業生產實際情況，明確企業對所需人才技能狀況的要求，有的放矢，更加有針對性地對該課程進行改革，也使學生擁有厚實的基礎和較強的適應能力。校企合作，不再盲目教學，而是以市場、企業為導向，需要什么人才就培養什么人才，更符合社會發展步伐，符合培養人才的標準。

3.豐富教育資源，突出實踐性教學，提高學生就業能力

現代職業教育必須要理論結合實踐，并且要突出實踐。學校要想使學生學習技術豐富、技能完善，實踐教學體系的建立與完善是必不可少的，而且要保證學生在校期間50%以上的實踐時間。

以豐富的教育資源為基礎，以實踐教學為保障，是全面培養學生、提高學生就業能力的要求。這種教育資源包括校內和校外兩方面。校內教育資源無疑是與教學有關的一些教學設備，比如電腦、投影儀、實驗室、實訓場地等，這是學生學習理論知識、提高動手能力、進行動手實踐的基礎，校外教育資源則是上文中提到的校企合作，在校外建立實訓基地，將教育與生產勞動有機結合，不斷歷練，最終成為行業所需人才。

4.強化職業指導，注重職業培養，以優質占領市場

職業指導的目的是讓學生了解職業現狀，了解該社會崗位對人才素質的具體要求，以此為基點，幫助學生認識自己，了解自我，從而能夠更好地適應社會發展和社會競爭。在職業教育中，不應一味宣傳技術教育，學會做人，學會處事，并且懂得怎樣與人相處也十分必要，努力培養學生做一個德才兼備的人。當然，也可以邀請專業人員來學校做講座，也可以請企業用人單位講解其企業精神、企業文化等，更可以請往屆優秀畢業生回校談其擇業和就業經歷等，目的是讓學生在未踏出學校時就做到心中有數，對自己的職業前景有具體規劃。

我國高職教育正處在轉型階段，新時期全球化的大背景為高職教育帶來了契機，而且前景光明。高職教育必須改變傳統教學模式，要以自身特點為基礎，突出特色，而且最重要的是提高畢業生自身職業素養和職業能力，提升升學質量，為國家、社會、企業培養其所需的技術應用型人才。

參考文獻：

[1]王玉輝，王恒根.談大學生就業能力的培養[J].湖南冶金職業技術學學報，2004（03）.