導語：如何才能寫好一篇給遠方親戚的一封信，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

你好！

翻開記憶的畫冊，依然記得在3年前我們一起玩耍的情景，往事雖然歷歷在目，可是3年過去了，我一直沒有機會回去探望你，你身體還好嗎？初三的課業負擔很重的，你要多注意身體。

今年我上六年級了，還有20天就要考試了，我即將面臨人生的第一個轉折點，心里就像打翻了五味瓶，體味到了酸甜苦辣，我終于知道3年前你的心情。每個人臨考前心情總是忐忑不安，我也不例外，我總是擔心自己會考砸了，不僅影響到自己今后走到中學的學習，而且對心理方面也造成了陰影，還會使父母失望。每每想到這些，我的就感覺像背了千斤重的擔子一樣，壓得我喘不過氣來。因此，我現在傾其所能，很努力的復習六年學的知識，上課不敢走神，認真的聽講，大腦時刻保持正常運轉，神經緊繃，結果沒過多久，我就支持不住了，自己也開始失去信心。后來，鄰居的姐姐告訴我，她以前復習時也是包羅萬象得看書，最后在寫作業時發現其實還有很多地方自己都沒有好好的掌握，很多地方都沒有側重點去復習，于是，她給自己制定了科學的日程時間安排表，嚴格得按照日常時間安排表中的時間安排做每一件事，因此勞逸結合，把每件事都做得井井有條。不知道你是不是認同這種做法，如果你有更加有效的，記得回信告訴我哦。

雖然每天都在緊張的備戰，但是我還是忍不住憧憬初中生活。初中的課業負擔是很重的，每天十多門功課，而且畢竟是一個新的環境，我必須要努力適應，不能再貪玩了，要鞏固好基礎知識，為將來的學習奠定良好的基礎。

好了，千言萬語，我只能祝賀你考進自己滿意的學校，為了我們的夢想而努力奮斗吧，我暑假會去看你的，你一定要注意身體哦！

篇2

聽外婆的故事，就像慢慢翻看黑白的老相冊。對于我，總是有無限的吸引力。五六十年代，作為教師的外公外婆都拿著比較高的工資，生活條件還不錯。盡管如此，寫信還是一件比較奢侈的事，寄一封信要花八分錢左右。那時的人們能省則省，一般沒有急事是不會寄信的。當時，電報和電話也都有，只是一般人家都用不起，不單費用貴，還得跑到遠處的郵局去。偶爾有人出差，就去看看外地的親戚，有時也幫鄰居們捎個口信。出差還有一項重要的任務，就是幫鄰居們帶東西。他們常常是大包小包地去，又大包小包地回，幫你家帶兩斤糖，給他家帶件衣服。凡是本地買不到的東西，就由出差的鄰居代買。

媽媽的故事

合上了黑白的老相冊，我又來到影院，觀看講述媽媽故事的老電影。媽媽生長在一個嶄新的時代中，用外婆的話說那是個陽光都格外燦爛的時代。彼時，寄信早已不是什么奢侈的事情了。那時的孩子都喜歡交筆友，給相隔千里素未謀面的朋友寫信，已經成為他們生活中的一個重要內容。媽媽對集郵的喜好，也是從那個時候開始的。這個愛好的產生，與信件數量的增多還是有著必然的聯系的。再說電話，私人的電話還是很少，媽媽只有偶爾到外公的辦公室，才能過把電話癮。至于電報，如果沒有十萬火急的事情，是決對不會輕易使用它的。

我的故事

離開影院，我回到了自己的世界里。早些時候，家里有了電話，再是BP機。等我長大一點，手機、寬帶都已不是什么稀罕的事物了。平時有什么事情，一個電話打過去，一分鐘左右就能夠解決。網絡成為人們生活中十分重要的一部分，網上購物使人們能輕松地購買到商場中少見的商品；每逢佳節，人們都會打開電腦，用免費電子郵箱給朋友們寄幾張電子賀卡，方便而又快捷。

三代人的通訊故事演繹著人們日益豐富、幸福的生活，我相信在下一代人的通訊故事中，我們將會看到又一個新的飛躍。

點評：外婆的故事就像那一張張泛黃的黑白相片，向人們描述的是那個封閉的年代；媽媽的故事就像那手搖的老電影，伴隨著它的吱吱呀呀將媽媽的思緒飄到了遠方；我的故事就是那色彩斑斕的萬花筒，它帶給我的是一個新奇而快樂的世界！三代人的故事向人們展現的是社會的進步，時代的發展，人們幸福指數的提高！

篇3

2006年畢業于佳木斯大學工藝美術系的孟雯雯本指望畢業后能找到一份好的工作，可是，美術類專業在人才市場上漸趨飽和，加之，席卷全球的金融危機更讓大學生們就業雪上加霜。孟雯雯先在一家廣告公司干了一段時間，不如意就卷席走人了。

真是禍不單行，工作沒落實，孟雯雯猛一掉頭，這才發現，在大學對期的男友鄭少剛忽然與自己不聯系了。再一打聽，他去了深圳，在一家電腦企業從事生產管理工作，與生產老總的女兒談起了戀愛。

工作沒了，戀人沒了，孟雯雯心里空蕩蕩的，感到特別寂寞與無聊。這時的孟雯雯多想有一個堅硬的肩膀讓她來靠一靠；多想有一個寬厚的胸膛能容納她對失業的恐懼與不安。看到以前的同學一個個談起了戀愛，孟雯雯也開始瘋狂地尋找起她的“戀人”來。反正也到了談婚論嫁的年齡，此后，她的同學、朋友及親戚再給她介紹朋友時，她也不拒絕了。

2006年8月的一天，閨密鄭秋玲給她介紹了一個對象。雙方約好晚上到有意思快餐店見面。因為男方是鄭秋玲的一個遠方親戚，相互之間還走動，因此，閨密特別熱心。約會結束，鄭秋玲就迫不及待地問她：“感覺怎么樣?我不會讓你吃虧吧!”

“男方的經濟及家庭條件不錯，只是他相貌不是我所想要的。”孟雯雯很坦然地對鄭秋玲說。

“什么?相貌不是你所想要的?我就是因為覺得他帥才介紹給你的!你看他高高的鼻子，是多么的有才華啊!”鄭秋玲感到有些不可思議，看著鄭秋玲一本正經的樣子，孟雯雯也覺得奇怪起來：自己怎么不覺得他帥的?

2007年2月的一天，孟雯雯與幾個同學小聚，有男生有女生，不知是誰起了頭，忽然聊起自己的青蔥歲月，有幾個男生居然大言不慚地曬起自己的初戀，說自己如何如何對某女生印象如何，也有女生直言自己對某男生感覺如何。孟雯雯心里又是一動：原來，初戀在人們心中總是這么美好啊?

要是自己辦一家“夢中戀人”制作室如何?自己可是學工藝美術的，將初戀印象再現出來對她不是什么難事啊!孟雯霓想到這，心幾乎跳了出來。

小試牛刀，并未盡如人意

孟雯雯是那種說干就干的女孩子，或許是在家呆得太久了的緣故，她想也沒想，就于2007年3月以月租1500元的價格在鹽城東方廣場租了一間不到10平米的小門面。涂料簡單重搞了一下，鋪了一層地板革，制作了一個牌子，請了一個修理工，總共花去了她800元。她把那臺舊的臺式電腦搬了過去，又淘了一個二手數碼相機，前前后后，總共花去了她3500元，才將“夢中戀人”制作室開了下來。

雖開業熱鬧了一陣子，可接下來的幾個星期，卻是門庭冷落鞍馬稀，讓孟雯雯心急如焚起來，這是怎么回事呢?

3月20日這天，她店里進來了一對母女倆，前腳進來，后腳就要走，那母親嘴里還不停地嘟囔：“什么‘夢中戀人’制作室?我還以為是一家服裝店的呢!”真是說者無心，聽者有意，孟雯雯這才發覺自己將“夢中戀人”制作室的招牌掛出去了，可她將“夢中戀人”幾個字做的大大的，“制作室”幾個字卻做的小小的，人家還以為是個服飾店或是個照相館。

發現這個問題以后，盂雯雯又花了300元，重新制作了―個招牌。并在室內做了一個巨大的廣告牌，將“夢中戀人”經營的項目與服務內容逐一進行詳細介紹。為此，她還特地聘請了幾個同學幫她想了一個十分響亮的廣告詞：虛擬戀人，夢在身邊。

這招使出來后，果然有些反響，不時吸引一些愛趕潮流的大中學生過來湊熱鬧。一天，一個叫小林的青年來這里逛逛。

小林告訴孟雯雯，他的初戀叫黃涓涓，從初一開始一直戀到高中整整六年，后來黃涓涓回城了，他再也不能與她取得聯系了。她清純的形象卻一直印在他心里。他取出一張有些泛黃的畢業集體照，指了指那個天使般的小女孩，讓她給他制作―張彩色穿婚紗的黃涓涓形象，年齡要求再成熟―些，基本與他相配。

這雖是技術活，卻也難不倒孟雯雯，因為有個樣子在那里，孟雯雯先將集體照掃描至電腦，然后將黃涓涓的集體照片從中取出來，用相片軟件很快給她穿上漂亮的婚紗，戴上了首飾。小林拿到夢中戀人的樣子，開心死了，當即就對照片上的戀人一個長吻。

第一次制作總算順利完成，孟雯雯一時信心大增。她正高興時；不想來了第二個客戶卻讓她撓頭不已。為什么呢?

原來，第二個客戶是―個叫小胡的小伙子，他過去沒談過戀愛，不過，在他心里卻早有戀人的一個模糊輪廓，他希望孟雯雯能按照他所說的，替他將夢中戀人給畫出來。孟雯雯原指望他能拿些照片什么的讓她參考一下，他卻什么也沒有。于是，孟雯雯就讓他敘述起他夢中戀人的樣子，小胡告訴她，他希望他的未來女友能有李英愛的那張臉，有蔡依林的超棒身材，有孫儷的那雙愛笑的眼睛，還要有鞏俐的那只可親可近的小鼻子。聽了小胡的敘述，孟雯雯差點笑了起來，他的戀人原是明星大集合啊!于是，孟雯雯將那些大明星的臉啊鼻子眼睛的一個個移植到一邊，然后用PS進行合成處理，整整忙了大半天，總算將他的夢中戀人復制到現實的世界中來。

可后來的幾位客戶卻讓孟雯雯越來越煩心了。像小胡那樣的客戶居然占了不少部分，他們隨心所欲地說出自己夢中戀人的樣子。讓她制作時特別的難，她還發現，客戶能不能將自己夢中戀人用最確切的詞匯表達出來，也不是一件很容易的事情，單就眼睛，就是千變萬化。

孟雯雯有些泄氣了，陷入了痛苦的沉思中：她的“夢中戀人”制作室能走遠嗎?

總結經驗，又見柳暗花明

開弓沒有回頭箭。門都開開了，總不能立即關門啊?孟雯雯只得硬著頭皮，在實踐中邊做邊學邊干，并不斷總結經驗教訓。

除此之外，孟雯雯又在提高服務質量上下了一些功夫。一張夢中戀人照片制作成功后，她總是不厭其煩地征求客戶的意見，虛心接受客戶的批評。并請客戶為她順帶做些宣傳。很多新客戶都是受那些老客戶介紹過來看看的。他們聽說這個事很有趣，都過來湊起了熱鬧。反正費用很低，他們就抱著試試看看的態度，前來做做玩玩了。

2008年3月的一天，有幾個同學參觀她的“夢中戀人”制作室，看了她頗有創意的想法，紛紛豎起大拇指來。他們對孟雯雯說，他們也想加盟她夢中戀人制作室呢。孟雯雯一聽就樂了，想加盟，好啊，不過，她現在可開不了工資。他們也一樂，現在大學生就業困難，他們就幫著一起干，賺到錢大家合分，掙不到錢，大家就當玩的了。

經過工作經驗的不斷積累，孟雯雯很快發現，他們最難接待的客戶就是諸如小胡那樣的客戶，不給你提供任何資料，完全是由他自己心里捏造出來的夢中戀人。后來，孟雯雯一個同學又想出了一個辦法。就是將中國大陸明星、港臺明星、韓

國、日本及美國所有大明星的鼻子、眼睛、耳朵、眉毛、嘴巴林林總總的搜索了201000多個，然后將這些再分門別類進行編號。這樣，客戶再跑過來描述他們心中戀人什么樣子的時候，她可以先給他們這些，讓他們先自行選攆一番，再讓他們提供一些所喜歡的親戚朋友或同學的相片，再逐一將他們的要求進行一一整合，呵，這樣一來，工作效率就提高了許多。

后來，孟雯雯又改進了整個制作工藝，將工藝分成四個部分，即面部制作部分，服飾制作部分，情境制作部分與最后集成整合部分。每一部分由專人負責，最后由孟雯雯整合，采用流水作業的方式，既有利于提高各人專業制作水平，又利于節約時間，提高效率。由于技術上的改進，他們的制作速度好多了。生意也開始多了起來，孟雯雯的事業漸漸進入狀態。

有―天，有―個叫趙德巧的女士走進他們的制作室，她告訴他們，她老公到非洲去打工了，而小孩卻老是跟她要爸爸，讓她心煩不已，聽說這里能制作“夢中戀人”，她請他們為她制作一張哄哄小孩。她將一張小彩照遞給了他們。孟雯雯也沒想多少，就答應了她。第三天，她與她的兒子來取圖片。可兒子看到這張圖片卻不滿意，對趙女士大喊大叫起來，說他要能動的，會說話的。趙女兒氣得對兒子沒話講，孟雯雯一聽，心里忽然一激靈：是啊，要是能制作一個能動會說話的夢中戀人，該多好啊!她略一沉吟，便對趙女士的兒子說：“你過兩天再過來取，我給你制作一個會說話的爸爸。”

趙女士一走，孟雯雯便將這個議題拿出來，交給同事們討論，隨著討論的深入，孟雯雯與同事們發現，制作動態戀人也不是不能辦到的。他們團隊中有幾個擅長動漫制作的，將他們的夢中戀人用動漫的效果表現出來，不是更加吸引人嗎?他們說干就干。不過，制作動態戀人真的要麻煩得多，5分鐘的動態效果，往往要制作百十張圖片。經過艱難的摸索，孟雯雯也很快發現了其中奧秘，原來，一張張圖片大體都相同的，每一張之間只有某些方面微調一下就可以了。因此，她只須第一張制作好，然后復制一下慢慢地改下去就是了。

動漫制作好后，孟雯雯受瓊瑤《情深深雨》電視劇男女主人公激動人心的對白影響，開始給趙女士的“夢中老公”添上一段對白與情話。好了，現在她的夢中戀人既可以動起來了，還可以說起綿綿的情話了，他們自己也不禁為此叫好起來!客戶只須帶一個u盤，就可以將他們的動態戀人復制回家了。

2008年底，孟雯雯粗粗結算一下他們的經營收入情況。這一年，他們總共有4名員工，累計實現營業收入108萬，減去房租、材料等必須成本，他們賺了將近100萬元。

一封信函，洞徹幸福航向

2008年12月的一天，天氣十分寒冷，外面還飄著紛紛揚揚的雪花，孟雯雯守在她的電腦前，正規劃她的事業。忽然接到一個電話，是一個男青年的聲音，他請求她為自己制作一個夢中戀人。

孟雯雯想也沒想，就請他到自己的制作室來，可哪個人卻不肯，他說他就將出國打工了，出國后要幾年才能回來。因此，想在出國前將自己的夢中戀人帶在身邊。他想請她現在就給他制作，而且要親自制作，價錢方面好商量。孟雯雯聽他如此說，也就同意了他的要求。孟雯雯于是問他的夢中戀人是什么樣子，他將他夢中戀人的樣子一一描述出來。孟雯雯則按他的要求逐一將他夢中戀人制作出來。令孟雯雯驚訝的是。按他要求制作的夢中戀人居然像她自己。

按照約定的時間，那人來取夢中戀人，孟雯雯因那張圖像與自己太相像，就將那張圖卷成一卷，讓人把自己制作的夢中戀人交給了他。那人說了聲謝謝，給了孟雯雯一封信就走了。

原來，那封信是前男友給她寫的。來取夢中戀人時，卻是前男友另請一個人來取的。

篇4

一、創設良好的課堂氛圍，注重課堂教學藝術

教學過程不僅是師生之間知識的傳遞過程，更伴隨著師生之間情感和思想的交流。試想，如果在課堂上，我們教師總是以教學權威的面孔示人，在課堂上習慣于頤指氣使地指揮學生，學生自然就會感到壓抑，從心理上產生抵觸，就會感到厭倦，因此，教師要力求創設和諧的氛圍，以親切的語態，飽滿的情感去打動學生，從而創設融洽愉悅的教學氛圍，營造健康和諧的師生關系。當然，教師在教學中，還可通過其它方式，靈活的處理教材，適時地增添一些興趣元素，使學生在快樂之余，學有所思，學有所獲。如對于“用計算機畫畫”內容的教學，要求會熟練掌握繪圖工具的使用，但課標中并沒有要求必須使用Windows畫圖程序，教師可根據學生學習的實際進行調整，沒有必要按部就班，而使那些對運用Windows畫圖程序已經相當熟練的同學了無興趣。再如，文本編輯是初中信息技術課的主要教學內容之一，然而部分學生會想當然地將文本編輯與“打字”等同，認為自己只要會輸入文字就可以了，而對編輯過程中用到的諸如插入、刪除等功能都不屑一顧。而如果我們老師以此為教學內容，創設了一個游戲情境：以每一位學生收到一封求救信作為起點，一個“人質”被困在了一座“小島”上，為了營救出人質，學生需要通過學習本節課的知識才能“過關斬將”到達終點，救出“人質”，從而極大地調動了學生學習新知識的積極性，激發了學生對新知學習的欲望，從而讓學生在充滿活力與期待的課堂中感受信息課堂的無窮魅力。

二、聯系學生生活實際，體會信息知識的價值

生活是學生學習的大舞臺，是他們獲取知識、內化知識的源頭活水。任何一門學科，教師將其與學生的生活實際結合起來，不僅可以激活學生學習的欲望，使他們產生學習的興趣，更可讓學生對知識產生認同，體會學習的價值。同樣，隨著信息技術的飛速發展，信息技術知識可謂遍及我們生活的每一角落，在課堂教學中，教師將教學內容與生活運用相結合，既可使學生感到知識的親切，也可培養學生學以致用的意識。

如在教學有關“電子郵件”的知識時，教師可以結合學生熟悉的現實生活中的郵件的收發，使知識形象化，具體化。比如自己的電子郵箱相當于小區里各家各戶的信箱，密碼相當于打開信箱的鑰匙，我們在使用電子信箱時，只要用自己的用戶名找到信箱，再運用密碼打開自己的郵箱，就可以開啟信箱，進而收發電子信件了。在此基礎上，我讓每一個學生利用電子郵件給老師、同學或遠方的親戚寫一封信，讓學生充分體會電子郵件方便、快捷、安全、經濟的優點，極大的凸顯了知識的價值。再如學習Word時，我讓學生做拼圖游戲，自己做連環畫，做圣誕賀卡，以此來吸引學生的注意，提高他們的學習興趣，也取得了較好的教學效果。

總之，在符合學生天性及發展規律的基礎上，讓教學回歸生活，讓教學內容與學生的生活實際緊密相連，是新的教學理念指引下教學的基本特征。尤其是信息技術課，教師將虛擬世界與現實生活聯系起來，可以深化學生對知識的認識，降低知識學習的難度，提高學生的學習興趣。

三、發揮教學軟件的功效，釋放其中蘊含的興趣元素

目前，許多學校都配備了大量優秀的多媒體教學軟件，而有的學校卻將其束之高閣，并沒有物盡其用。事實上，這些軟件大多生動形象，聲像兼備，對某些知識的剖析全面而又深刻，特別是其中的動畫演示，更使學生興趣盎然，樂此不疲。如在教學主板、CUP、內存等硬件的構造及分類時，教師很難收集到那么多的實物，此時，運用多媒體輔助軟件，它不僅在教學的每一部分都配有相應的圖片及注釋，而且還配備了一個非常可愛的動畫人物來做講解，可謂形象生動，妙趣橫生，很多學生看得津津有味。可見，教師充分利用教學資源，將其運用到教學中，挖掘其中蘊含的興趣元素，可以給課堂注入清新的空氣，讓學生有耳目一新之感，使學生在潛移默化中滋養對學科濃厚的興趣。

四、運用“任務驅動”，激活學習興趣

“任務驅動”是指“以任務為主線、以教師為主導、以學生為主體”的新型教學模式。教師通過創建符合實際的教學環境，讓學生帶著任務學習，使學生在擁有充分學習主動權的基礎上，朝著預定的任務不斷前行。如在教學“圖形的移動和復制”時，我給學生設計了情境優美的課件，并給他們預定了任務：“讓小鳥（可以自己在圖庫中查找，也可自己畫）飛到樹枝上”（移動）；“把你喜歡的小鳥復制到畫圖文件中”（復制、粘貼）。上機時，將主動權交給學生，讓他們自主探究，自由體驗，盡情摸索，從而讓他們體驗獲得成功的快樂。

篇5

登山驍將牽手冰峰雪蓮

1989年，19歲的長跑運動員吉吉創造了一項女子3000米跑的新紀錄，于是有教練慧眼識珠把她調到了體工大隊的登山隊。當時22歲的仁那是登山隊里技術最棒的一個，這位個子高高、熱情開朗、喜歡唱歌跳舞的帥小伙兒吸引了吉吉的視線。

有一次，隊里舉辦登山拉力賽，新手吉吉為了趕速度，在第一個登上頂峰后依仗自己的好體力急急地沖下山去。這時身后突然伸出一只大手抓住了她：“你這樣很危險，很快你的體力就會耗盡，登山隊員都知道上山容易下山難。”說話的正是仁那，他臉上顯示出了焦急、心疼的表情，這唐突但真誠的表情讓吉吉一下子很感動。“你看，你登山服的搭扣都開了，這些小的失誤都會釀成大患。”仁那一邊說著，一邊細心地幫吉吉扣上了搭扣。聽到仁那這么說，吉吉聽話地慢下了腳步，兩人開始并肩緩步下山。閑聊中，吉吉得知仁那不僅獲得過兩項全國大賽的攀巖冠軍，他身上還保持著多個登山的世界紀錄，是位了不起的登山選手。

半途中，由于氣溫驟降，吉吉出現了缺氧征兆，但仁那翻遍了吉吉的背包也沒找到抗缺氧藥。“你太自信了，登山可不比長跑，許多藥物是必備之物，背包的重量也是有嚴格講究的，這里沸點低，任何時候都可能口渴，可你帶的水根本不符合規格……”那晚，仁那像大哥哥一樣嘮叨不停，第一次登山的吉吉從他那里學到了許多寶貴的經驗和知識。

隨著接觸的深入，朦朧的愛意開始在兩人心底流淌，1991年的春天，正在訓練休息的間隙，吉吉突然收到了一封沒有署名的信。信上內斂的仁那向心愛的姑娘吐露了愛的心聲，他說吉吉是他遇見的最頑強最勇敢的一位姑娘，有著藍天一樣豪邁的胸懷，很想與之牽手終身。末了，仁那還自畫了一朵雪蓮花，他準備把這朵圣潔的花兒戴在那位愛慕已久的姑娘頭上。

吉吉的臉瞬間熱得發燙，出于女孩的羞澀，她沒有主動回復。那些天緊張的仁那甚至不敢看吉吉的眼睛。后來終于有熱心的隊友捅破了窗戶紙，1992年年底，深深相愛的兩個人走進了幸福的婚姻殿堂。大喜之日，有隊友送來了一副對聯：一對比翼鳥，兩個冒險家。看著這副對子，仁那鄭重地對大家說：“我們有緣相愛，定會真誠相守，生死與共是我今生對吉吉許下的諾言。”

婚后的家很簡陋，但甜蜜而溫馨。心靈手巧的吉吉包攬了一切家務，她最拿手的就是給丈夫煮肉湯面。奶白色的骨頭湯，上面漂著碧綠的青菜，里面還臥著兩個結實的荷包蛋，每次仁那吃上這樣的面就感覺像在過年。因為對于成年登山，又有嚴重胃病的仁那來說，能吃上口熱飯是件很奢侈的事情，所以他對自己的家庭分外珍惜。

仁那那時已是國際知名的登山驍將，以速度和攀登技術稱雄于國內。婚后第三個月，他有幸被選入了隊里新組建的“中國攀登世界14座海拔8000米以上高峰探險隊”的成員。第二天一早，仁那匆匆告別妻子后就出發了。他留給了吉吉一封信：“在我們的地球上，海拔8000米以上的山峰總共有14座。全部攀登上這14座高峰，是世界各國很多登山家的夢想，也是一種崇高的榮譽。現在我有幸成為其中一員，非常興奮，今后攀登這14座高峰的事業，將融入你和我的生命中。”

吉吉也是一位事業心極強的女子，她完全理解丈夫的心愿，那些天她一個人發狠地進行訓練，似乎要和丈夫一起感受那種攀登的艱苦。1993年4月26日下午，仁那和他的3個隊友登上了海拔8091米的安納普爾那峰。但是在下山時，天已完全黑了，4人集體迷路，這時仁那的膽囊炎劇烈地發作了。在的吉吉似乎有預感，那一刻她的心莫名地跳得很厲害，她不住地祈禱，希望自己的丈夫能平安歸來。最終，仁那和隊友步行了3天，才轉危為安乘上飛機到了尼泊爾的加德滿都。

5月4日，什么消息都得不到的吉吉收到了一封如獲至寶的信。“吉吉，我已經去了14座高峰中的第二座，8172米的道拉吉利峰了，我的病沒什么大問題，別擔心！仁那。”丈夫的信潦草簡短，甚至沒有一點新婚夫婦的甜蜜問候，但是吉吉卻高興得落淚了，要知道對于登山運動員來說，一封報平安的家信對于家屬是多么珍貴和重要。

在仁那成功攀登上第三座海拔8012米的希夏邦瑪峰時，1994年5月5日，吉吉一個人乘公共汽車去醫院生下了他們的女兒拉姆央金。

夫婦同登地球之巔

從1993年到2005年，攀登14座高峰的神圣事業一直融入仁那和吉吉的生命中，夫妻倆的相聚時間屈指可數。很多次，仁那凱旋，而吉吉卻外出登山訓練，一家三口甚至沒有安安心心地在家吃過一次團圓飯。但善解人意的吉吉從沒有抱怨過什么，雖然她深知丈夫的每一次遠離都有可能給自己帶來噩耗，但仍堅強地堅持訓練，外人看不出她有一絲異樣。

從成功攀登第三座高峰后，領導把每年的5月5日定為“14座8000米高峰”的攀登日，而這一天正是女兒拉姆央金的生日，所以仁那從未給女兒過過一次真正的生日，這也成為這個七尺男兒心頭最大的遺憾。

面對漸漸長大的女兒對父親的追問和埋怨，吉吉這樣對孩子說：“你爸爸是一位了不起的登山家，攀登完14座宏峰的夢想是他畢生的追求，每一次出發都意味著他要與艱險、心理極限和死亡作戰。原本12位登山成員現在只剩下了4位，而你爸爸就是這4名完成13座宏峰攀登任務的隊員之一，你要為他自豪！”因此，拉姆央金小小年紀就非常懂事，她從沒有像其他孩子那樣哭鬧著不讓父母去登山，她的功課門門優秀。在學會使用電腦后，她經常會把父母要去的地方的天氣打印下來貼在客廳的墻壁上。女兒這份別致的關心讓夫婦兩人非常感動。

1999年，夫婦二人雙雙被選為第6屆少數民族運動圣火火種采集手，仁那和吉吉要攜手登上世界上海拔最高的珠穆朗瑪峰。可這個喜訊卻讓吉吉心里異常沉重，大家都明白登山選手最忌諱夫婦兩人同行，因為萬一遭遇劫難，孩子可能會成為孤兒，而世界之巔惡劣的天氣誰也不知道會有什么樣的危險等待著他們。

出發的那天早上，吉吉把孩子送到了一位親戚家，她不敢看女兒那雙充滿委屈和哀怨的眼睛。從6點起吉吉就躲進車里暗自流淚，可是到8點出發時，吉吉透過車窗還可以看見女兒那不肯離開的身影，那一刻她肝腸寸斷。

那次的攀登可謂驚心動魄，天氣詭異多變，一路狀況頻出。好在經驗豐富的仁那一直緊緊攥著吉吉的手，直到登上地球之巔的那一剎那，仁那才如釋重負。巔峰的氣溫是零下40攝氏度，可仁那和吉吉的手掌里全是汗，兩人在滿目潔白的冰雪里緊緊擁抱，手中那熊熊燃燒的火種就是此刻為他們歡呼勝利的巨型火燭。仁那和吉吉成為中國、也是世界上迄今為止唯一一對成功登上海拔8844．43米的世界第一高峰珠穆朗瑪峰的夫妻。

有了這次成功攀登珠峰的經歷后，吉吉的信心倍增，她和丈夫約定，今生一定還要攜手再次攀登一座高峰，好了卻兩人藏在心底的雪山情結。果然2001年中國成功獲得舉辦2008年奧運會，仁那那時就得知屆時要到珠峰傳遞圣火。“吉吉，我們一定要發奮訓練，爭取雙雙成為2008奧運會的火炬手，我一定會再次在雪山之巔擁抱你，你忘了，我還要摘一朵雪蓮花獻給你。”然而，吉吉怎么也沒想到一向信守諾言的丈夫這次卻食言了。

2005年5月27日，吉吉等來了丈夫遇難的消息。那天像往常一樣平靜，幾天前，仁那告別妻子去完成自己生命里程里最后一座高峰（第14座）的攀登計劃，這次是海拔8034米的迦舒布魯姆峰。臨走時，仁那愧疚地抱起女兒說：“央金，等爸爸回來后，一定給你補過一次隆重的生日，把這些年來欠你的生日全都補給你。”

然而仁那卻辜負了這兩位生命中最愛他的人。那幾日，山區連降五天五夜的暴雪，大雪封山，所有的道路都需要重新修補，探險隊只得停了下來。仁那每次登山都兼隊里的攝影、修路等多項全能手，27日上午，四輛越野車從巴基斯坦的斯卡杜出發前往奧斯克力，意外突然發生了，公路旁的山峰上突然落下一陣巨石，砸穿了第一輛吉普車的帆布頂，砸到了仁那和他隊友邊巴扎西的頭上，仁那瞬間撒手西天，甚至沒有來得及留一句話，而他生平最摯愛的登山，也永遠地留下了遺憾……

這個突然的消息讓吉吉一連數天腦子一片空白，恢復意識后她做的第一件事就是把有關丈夫遇難的報紙全部藏起來，她怕女兒會詢問和傷心。可是懂事的女兒什么也沒有問，她甚至沒有再在媽媽面前提過爸爸，直到有一天吉吉在女兒的枕頭下面發現了全部的報紙，她淚流滿面……

勇擎奧運火炬圓丈夫遺愿

丈夫的突然離去改變了吉吉原本的生活。登山是一項極限運動，尤其是攀登海拔8000米以上的山峰，危險無處不在。仁那說過，登山是向大自然挑戰，也是向自己的生命挑戰。而今，吉吉卻下定決心要完成丈夫的遺愿。“我要登上這第14座山，我要在迦峰之巔去和我的丈夫會合。”然而，對于吉吉在喪夫后提出的這個請求探險隊卻沒有同意。“你現在的身體太虛弱了，萬一有個閃失，我們怎么向你的女兒交代。”

2007年5月16日，在吉吉的強烈要求下，探險隊最終同意了她攀登迦峰的請求。在此之前，吉吉做了長達兩年的準備訓練。2007年5月16日，探險隊從拉薩出發，兩年前和仁那同時被滾石擊中，卻幸運地活了下來的邊巴扎西，也在這支隊伍里。他的一只耳朵失聰了，一只眼睛失明，一半面孔癱瘓了，但他依然堅定地陪伴在吉吉左右。他說，第14座峰的目標和圣湖瑪旁雍錯一樣神圣，登山者要用一輩子的意志和堅強換回這重如生命的成功，他的自信給了吉吉莫大的鼓勵。

7月12日12時，探險隊一行人登上了迦峰頂，一項新的世界登山紀錄誕生了。“中國攀登世界14座海拔8000米以上高峰探險隊”為14年前開始實施的以集體形式攀登世界上14座全部海拔8000米以上高峰的壯舉畫上了圓滿的句號，而吉吉也成為第一位到國外攀登海拔8000米以上高峰的女性，這最后的一座峰是吉吉替丈夫仁那圓的遺愿，她的欣喜和興奮早已化作傾盆淚雨隨狂風飛旋……

迦峰頂上，吉吉號啕大哭，她在心里不停地呼喚著仁那。整個登山過程中，她一直出現幻覺，她總覺得丈夫是到遠方登山去了，總覺得哪一天他又會推開家門出現在自己和女兒面前。那個熟悉的身影披著滿身的風塵，被暴風和烈日吹曬得又黑又紅的臉上蕩漾著無比歡喜的笑。

在仁那遇難的紀念碑前，吉吉莊重地給碑披上哈達。她默默地撫摸著石碑告訴丈夫：“我已經被選為2008年北京奧運會珠峰火炬傳遞活動的選手，還記得嗎，我們曾約定要在2008年舉著奧運火炬再次攜手登珠峰的，可現在你不在了，我要替你實現這個愿望。仁那，安息吧，我會把女兒撫養成人。”

2008年5月8日凌晨3時，由36人組成的漢藏奧運圣火登珠峰火炬手隊伍開始向珠峰發起沖鋒，意志頑強、技術全面的吉吉負責首棒。當吉吉點燃手中的火炬后，迅速進入攀爬狀態，隊員們發現吉吉的步伐奇快，這位常年攀登于世界屋脊的冰峰雪嶺與藍天白云之間的女隊員今天要以自己的最佳成績來完成這奧林匹克運動歷史上的一次壯舉。

篇6

在我國，有6100萬留守兒童，占全國兒童總數的22%。據國家統計局的數據，去年外出打工6個月以上的人數達到2.78億。調查發現，76.1%的留守兒童處于祖輩監護、親戚監護或自我監護的狀況，34%的父親/母親在兒童3歲之前就開始外出。據統計，中國每年有近5萬名兒童死于意外傷害，其中大部分是留守兒童。2014年的調查數據顯示，49.2%的留守兒童在過去一年中遭遇過不同程度的意外傷害。

毋庸置疑，中國經濟發展和社會轉型過程中付出的代價之一便是留守兒童問題。“父母在遠方，身邊無爹娘，讀書無人管，心里悶得慌，安全無保障，生活沒希望”這段順口溜雖然通俗，卻是對留守兒童生活最真實的寫照。對于全國數以千萬計的留守兒童們來說，無論從哪方面來看，他們付出的代價都太過沉重。

我希望有一天我們的小孩能待在父母身邊，錢又剛好夠用，那就是非常完美的事情。――一位外出務工婦女的心聲

一個人就是一個家，一個人想，一個人笑，一個人哭。我很小的時候父母就出去打工去了，不知道什么是父愛和母愛。――一個留守兒童的日記

溺水 ：頭號殺手

2015年6月20下午3點鐘左右，四川南部縣某中學初一學生周旭（化名）午睡之后出門找同學玩。他和同學袁東海來到附近一家網吧。在網吧門口他們遇到了奉敬虎、李偉、任宇三名南部某小學的學生，以及社會青年蒲毅，六個少年聚集之后，便開始商量端午放假如何打發時間。

周旭老家在距離縣城55公里的小元鄉。他出生不到半年，父母便雙雙到深圳打工。周旭一直和爺爺、奶奶一起生活。周旭讀小學四年級的時候，父母用多年的積蓄在縣城購買了一套商品房。簡單裝修之后，周旭便跟著爺爺、奶奶住在了縣城，父母還花大價錢安排他進了城里的小學讀書。隨后，周旭的父母再一次踏上了南下的火車。奉敬虎的家庭情況跟他十分相似，兩人不但是同鄉，還是在鄉下讀書時候的同班同學。

周旭的初中同學袁東海也是一個留守兒童，在他還不到一周歲的時候，從貴州嫁過來的母親嫌家里太窮，便在某次外出打工后失去了聯系，直到八年以后父母離婚時，袁東海才在法院調解室“第一次”看到自己的媽媽。這也是他最后一次見到母親。袁東海從小就十分喜歡學習，在學校成績一直名列前茅。小學畢業時，由于袁東海的成績很好，被縣城的中學“看上”了，于是父親到縣城給他租了一個房子，并請在縣城工作的姑姑照顧他的生活。為了方便管教和溝通，袁東海的父親還專門選擇到離家更近的南充打工，這樣至少每半個月父子倆能夠團聚一次。

六個少年站在街邊，思來想去，最后決定悄悄到城邊的嘉陵江里洗澡。因為學校三令五申嚴禁學生私自下河洗澡，所以他們特意選擇到更為偏僻的嘉陵江二橋處下水。

嘉陵江雖水流湍急，但在江邊淺沙灘處卻感受不到波濤的洶涌。少年們站在水漫過膝蓋的江邊，十分愜意地潑水打鬧。沒過一會，他們便脫掉上衣開始向水深處走去，水流的速度越來越快，力道越來越強。不一會兒，已經嗆了幾口水的少年們便漸漸沒有了力氣。水面上只能看到少年們幾只無助的手臂隨著波浪的起伏時隱時現。

這時，在附近釣魚的幾位老人聽到呼救后，立即趕了過來，跳入江中救援。然而，由于水勢過猛，再加上老人們體力有限，最終只有三名少年被成功救起。聞訊趕來的公安、消防等部門的同志于當晚7點和9點左右分別打撈起了周旭、任宇的尸體，而袁東海的遺體直到晚上12點才被找到。

三個年輕的生命還沒來得及綻放，便過早地凋零了。如果，事發之前這幾個孩子的家中有家長陪伴;如果，他們能夠按照學校老師的囑咐不去江邊洗澡;如果，挖沙船作業的區域不在縣城周邊;如果，第一時間參與救援的人更多一些……

每年暑期，全國各地留守兒童溺水死亡的事件都頻頻發生。據教育部基礎教育司消息，2014年暑假學生死亡人數的70%以上都是由溺水造成的。而這些死亡的學生的90%又都是小學生。因此，留守兒童溺水事故的管控工作，必須從學校、家庭和兒童自身三方面綜合開展。

：社會之殤

雍琳琳（化名），現年14歲，四川省南充市順慶區某鄉鎮中學的學生。因為父母都在成都打工，平日里她和年邁的婆婆相依為命。

2013年暑假，雍琳琳還未滿12周歲，一天她獨自一人來到同學楊曉麗家玩。就在這時候，楊曉麗的爺爺楊文龍從外面回來。由于平時跟楊文龍十分熟悉，雍琳琳便找他要幾塊零錢，打算去小賣部買零食吃。61歲的楊文龍看到雍琳琳，一個邪惡的念頭便開始在他心頭涌動起來。

楊文龍一面答應著雍琳琳的要求，一面拉起她的手說道：“跟爺爺到屋里來拿錢嘛。”進屋之后，楊文龍先跑到自己孫女楊曉麗的房間確認她已經睡熟，又拉著雍琳琳到了自己的臥室，然后告訴她，只要和自己做個“游戲”耍一下，就給她10塊錢。隨后，年幼無知的雍琳琳遭到了。

遭到的雍琳琳不知道事情的嚴重性。在楊文龍的小恩小惠下，她也沒有將這件事告訴家里的大人或老師。2014年12月的一個星期六早上，楊文龍在趕場的路上遇到雍琳琳，便告訴她說自己家的花生很好吃讓她來嘗。當天中午，吃過午飯的雍琳琳來到了楊文龍家。楊文龍再次對雍琳琳實施了。

第二次的輕易得手，讓楊文龍變得更加瘋狂。當月26日晚上8點多，雍琳琳再次被楊文龍邀請到了他家。正在喝酒的楊文龍竟然讓雍琳琳坐在自己旁邊陪著一起喝酒，同時對其進行了猥褻。當晚，他將雍琳琳強行留宿于自己家中，并再次對其實施了。

雍琳琳的婆婆見她整晚都沒有回家睡覺，便開始到處尋找。最后經過楊文龍房屋后面時突然聽見了雍琳琳的聲音，然后在楊文龍家的立柜里找到半身的雍琳琳。隨即，雍琳琳親屬向公安機關報案。

2015年6月19日，南充市順慶人民法院依法宣判，被告人楊文龍犯罪，判處有期徒刑八年零六個月。

兩年前，由國內百名女記者聯合發起的“女童保護”公益項目的主要內容就是到鄉村學校開展“防”教育課程。課程的第一部分是認識身體，隱私部位不能隨便讓人碰;第二部分是識別和防范;第三部分是遭遇怎么辦。但僅僅靠這百名女記者的力量來預防和減少留守女童遭受犯事件，連杯水車薪都談不上。因此，必須動用全社會的力量，在呼吁留守女童家長、學校加強監管;在要求政府對留守女童加強保護力度;在保證公檢法機關加強偵破、處置力度等等前提下，才能從根本上斬斷伸向女童的魔爪。

心理 ：反躬自省

老姜，四川資中人，現為四川大學教授。他是改革開放后第一代留守兒童中的一個。老姜在言談中述說自己作為一名留守兒童的感受時，引用了一句“慘慘柴門風雪夜，此時有子不如無”來表達對于父母辛苦勞作，而自己又無以為報的內疚之情。

然而，絕大多數留守兒童的內心世界是孤獨、寂寞、焦慮甚至是叛逆的。由于父母長期不在身邊，留守兒童們很容易把自己與有父母在身邊的同學進行比較，就會產生一種“被拋棄”的心理感受，并因此出現心理問題甚至做出極端的舉動。

四川省南充市儀隴縣芭蕉鄉的留守兒童翟海龍心里一直隱藏著一個巨大的秘密。他的父母在他很小的時候便出去打工了，從五六歲讀小學開始，翟海龍就感覺自己的耳朵出現了問題，聽力開始逐漸下降。以至于到了小學三年級的時候，他已經完全聽不清老師講話。因此，翟海龍的學習成績在班上一直是倒數幾名。

粗心大意的父母每年春節回家后，忙于人情世故的應酬，幾乎無暇顧及這個年幼的兒子。2011年春節期間，前來家里串門的親戚遠遠地看見翟海龍在院里玩耍便一路高喊他的名字。但直到親戚們走到了他身后，他都沒有半點反應。于是，親戚對他父母說：“海龍娃兒的耳朵怕是有點問題哦！”

隨后，翟海龍的父母籌措了一筆錢，將他帶到成都治療。翟海龍被診斷為“感應神經性耳聾”，值得慶幸的是，他在接受了專業治療后，目前聽力正慢慢恢復。

由于缺乏和家長、老師的溝通，使留守兒童出現自卑、畏懼、內向等心理問題，從而導致他們在身體有疾病時，不愿意、不敢告訴家長。因為這個原因讓一些留守兒童把小病拖成大病，大病拖成絕癥的事例并不鮮見。

南充市蓬安縣新河鄉小學六年級教師洪雪梅意味深長地告訴我們：“對于留守兒童的關愛，送吃，送穿，不如和他們聊聊天。”

中國兒童的自殺率在全世界都排在前列，這真的與貧困沒有半點關系。或許，只與被拋棄、被撕裂于正常家庭之外，被囚禁于溺愛和錯愛的絕望中有關。

鏈接――

寧夏靈武12名被老師，11人為留守兒童

在本刊發稿之際，驚聞又一起留守兒童的事件曝光。在寧夏靈武市秀水梁村，過去的一年中，12名在村里的幼兒園被教師黃振辛，這其中有11人為留守兒童。對100多戶人家的村莊來說，這意味著有十分之一的家庭受到傷害。12名女童均為4至6歲的。黃振辛多次實施行為時，現場還有其他學生。因涉嫌、猥褻兒童，黃振辛被靈武市公安局刑事拘留。案件開庭審理，黃振辛被控罪、猥褻兒童罪。庭審時，54歲的黃振辛稱，這些女孩子可愛，只是玩玩。

事發之后，12個家庭忍受著心理創傷及村民議論帶來的二次傷害艱難維權，同時，家長們也對自己的疏忽后悔不已。2014年4月案發至新學期的9月份，12位女童均沒有上學。2014年9月，新學期開學后，家長們選擇送孩子到離村子較遠的地方讀書。

用法治思維攜手編織留守兒童關愛網

2015年6月9日，貴州畢節市4名留守兒童在家無大人照顧，一起喝農藥自殺的事件，震驚全國。這一悲劇只是關于留守兒童的一個極端個例，留守兒童之殤并非畢節一地之痛，兒童是國家的未來，少年強才中國強，對這一群體的生存狀況，再也不能等閑視之。

加快兒童福利立法進程。將兒童福利事業提到法治高度，積極推動農村留守兒童關愛服務體系建設，進一步完善農村留守兒童的權益保障機制，為他們的生存權和發展權“保駕護航”。

建立督查問責制度和機制。盡快建立法制化的救助、督查問責制度和機制，積極開展困境兒童救助專項督查，幫助他們及時解決生活困難，在提供物質救助的同時，通過社工介入等方式為他們提供精神關愛。

重視心理上的救助。精神的貧困比物質的貧困更可怕，能否像實行經濟低保措施一樣，為這些缺少親情關愛的孩子提供“心靈關愛和情感關愛低保”，值得我們思考。

積極推動農村留守兒童關愛服務體系建設

一是設立專門保護兒童權利的職能部門，明確相關部門之間的權責;

二是要建立健全留守兒童援助機構;

三是進一步完善農民工子女的委托監護制度，并從監護資格、監護職責、監護程序等方面加以完善;

四是盡快建立兒童管理行政系統，健全留守兒童監管機制;

五是加強“控輟保學”工作，搞好家校配合。更好掌握留守兒童的心理、生活狀態，實行“包保到人”式管理;

六是建立村（社區）兒童保護機制，學校對輟學現象必須采取有效措施，社會和政府應為困難家庭提供委托監護、委托撫養或代養服務;

七是探索建立以學校為主體，以寄宿制為基礎的留守兒童教育制度;

八是充分調動社會力量，創建農村留守兒童托管機構（建立“假日學校”），或者政府引導和鼓勵社會力量介入農村留守兒童心理救援體系。

加強專業化的兒童社會工作訓練。兒童工作有其特殊性和專業性，應由專職人員來承擔，這在其它國家都是無一例外，畢節服毒孩子曾多次拒絕開門正說明了這一問題，要是沒有經過專業化的社會工作訓練，解決問題確實很難。每個村（社區）宜設專職兒童福利主任，有必要的社工常識，就能把孩子們的事情照料和管理好。同時對這些當地的老師、學生和社會愛心人士，進行兒童社工方面的知識訓練，學一些其它地區的經驗，通過專業化的訓練，工作就會事半功倍。

張小媛 （全國婦聯原兒童部部長，現全國婦聯宣傳部部長，中國家庭教育學會副會長）：

留守兒童是一個龐大的群體，但他們并不是問題兒童。除了個別極端的情況，留守兒童最核心的問題是與父母長期分離，親情缺失，家庭教育弱化，留守兒童的生活質量、生理和心理健康、成長環境受到影響。留守兒童并不只是生活上極度貧困，還需要關注的是因為父母長期遠離、家庭教育缺失導致的一些心理問題。

國家一直很重視留守兒童問題，專門在國務院農民工工作領導小組辦公室下設了一個留守兒童工作組。去年之前，全國婦聯是留守兒童工作的牽頭單位。

目前全國婦聯正在積極推進家庭教育促進法的立法進程，通過法律保障進一步強化家長的監護責任。2011年，全國婦聯聯合教育部等相關部委在全國40個縣市啟動農村留守兒童關愛服務體系試點工作，在留守兒童集中的地方建立“留守兒童樂園”。用機制保障在5-10年內全面建成關愛留守兒童服務體系。據不完全統計，兩年來地方財政共同投入約4億元，為開展試點工作提供了實實在在的支持。

有的地方設置了針對留守兒童的專門機構，配備專業人員做留守兒童工作，河南省通許縣在縣一級成立留守兒童關愛中心，專門調配4個事業編制，在鄉鎮建立留守兒童工作站，每個站點配2名專職工作人員，在鄉村社區建立“愛心家園”，每個家園配備1名管理員，從組織領導、機制機構、人員經費上為開展關愛留守兒童工作提供了有力保障。

目前政府轉移職能，向社會組織購買服務的力度不斷加大，中央財政從2013年開始每年投入2個億支持社會組織開展社會服務。

【給女兒的一封信】

（以下內容，根據受害女童家長田超的采訪及口述整理，有適當的內容刪減和位置調整）

孩子，爸爸想對你說

親愛的孩子：

沒有保護好你，我很內疚。

我知道村里的學校教學質量不好，本來想過送你到黑土嶺鎮的學校讀書，但我和媽媽要出去打工，你在這里讀書，奶奶方便照顧，起碼你也能夠學會認識數字。

沒想到發生了這種事。

有一天，你躺在沙發上，躺了很久，不說話，我用手機偷拍照片，你都沒有發現。那段時間，你跟變了一個人似的，我看著很難受，但不知道該怎么辦。

你的媽媽也很擔心你。

有一次，你還是這么躺著。媽媽問你，不高興嗎？是因為那個老師嗎？我說了你媽媽，不允許她再提這件事情。

慢慢就過去了，你會忘記這件事，都會好起來。

你會好起來的。還記得去年9月份的一個星期六嗎？我帶你去黃河公園，坐過山車、碰碰車，你一直在笑。這才是你。是的，我以前都沒有帶你出來玩過。

在黃河公園那天，我跟你說，以后會送你去一所有很多好玩的東西的學校。你至今已經問過我兩三次，什么時候送你去這樣的學校。

我一直希望給你轉學，到一所教育條件更好的學校，有更多好玩的。

但我現在沒有條件，只能給你買早餐奶、喜歡吃的零食、喜歡的漂亮衣服，還有你在電話里跟我說的“一把槍”和“車車”。請你理解。

篇7

留守兒童在中國越來越多，部分兒童剛出生就沒有了爸爸，沒有了媽媽的陪伴。他們長時期生活在無愛、無語的環境中。我們應該多給他們一點關注，幫助他們健康成長。今天小編給大家整理了學校關愛留守兒童工作總結，希望對大家有所幫助。

學校關愛留守兒童工作總結范文一隨著我國社會主義市場的經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，暨由于父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學生。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，今年，我校積極響應各級領導的號召，從實際出發，在全校范圍內啟動了“關愛留守兒童溫暖工程”，現將這段時間的工作情況總結如下。

一、摸清情況，確立工作目標

隨著改革開放的不斷深入，我縣農民大量外出務工、經商，有許多成功人士已在經濟發達地區購置房產安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉由長輩或其他親戚幫助看管，我們班像這樣的“留守兒童”就有20多人，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊，而貧困山區的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。兒童是祖國的未來，學生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關領導的關注和極度重視。面對現狀，我校通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質立為“關愛留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發揮了學校在“關愛工程”中第一陣地的作用。

二、主要工作措施

1、建立健全領導負責制度。

學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。

每班推薦4—5名典型學生與我校在職教師結對，每位教師結對2—3名學生，幫扶教師經常找留守兒童談心，隨時掌握留守學生的思想動態，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

3、大力宣傳，發動社會力量。

關愛留守兒童僅僅依靠微薄的學校是不夠的，所以在這次活動中，還發動了村委會成員以及退休老師一起加入到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的熱烈支持，紛紛擔當了“家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

4、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。

我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，通過聯系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。

5、積極開展文體活動。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。

6、創造良好的育人環境。

加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通;加強對貧困留守兒童的資助工作;建立關愛經驗交流制度;不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流;不斷探索新方法、新措施;不斷提高留守兒童教育管理水平。

三、取得的成績

經過各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了……在結對的老師中更是涌現了許多優秀教師。我們開展關愛農村“留守兒童”的健康成長工作，也許現在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程，為社會的和諧發展做出新的貢獻。

總之，留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

學校關愛留守兒童工作總結范文二__中心學校是一所農村學校，隨著農民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區實際出發，做了一些探索，現將工作總結如下。

一、召開家長會，摸清情況

每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監護情況。有的學習無人管理，出現疑難問題缺乏指導;有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習慣差，常有違紀現象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了關愛留守兒童之家，開展關愛留守兒童工程。

二、成立關愛小組，加強領導

為加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。

三、營造氛圍，健全制度，開展活動

1、營造關愛氛圍，感受溫暖

學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內、在團支部中對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。

2、健全關愛制度，明確責任

為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童幫扶制度》等。

建立留守兒童檔案和聯系卡。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯系電話;清楚監護人的姓名、聯系方式，便于老師與家長、監護人聯系溝通，配合教育。聯系卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡。

實施教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

建立健全家校聯系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監護人進行科學育兒、科學監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

3、開展關愛活動，快樂成長

學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關愛活動，加強對留守兒童的特殊關心和監護，全方位關注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優先：“學習上優先輔導，生活上優先照顧，活動上優先參加。”為留守兒童創設了良好的學習生活環境。

留守兒童之家活動室定期開放。在學校少先大隊的統一組織下，孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學習，與教師、同學合作交流，共同進步，留守兒童之家活動室真正成了兒童學習活動的樂園。

開展“校園歌手賽”活動。為豐富學生的課余文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺，培養全面發展的一代新人。學校于12月22日在階梯教室舉行了第三屆校園歌手大賽。經過各班的選拔推薦，最后全校區共有12名同學進入了今天的比賽。比賽分2個組展開角逐，比賽中小選手們個個滿懷激情，引吭高歌，《童年》、《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等膾炙人口的經典少兒歌曲被歌手們演繹得激情四溢、個性飛揚。嘹亮的歌聲響徹賽場，引來臺下觀眾和評委們的陣陣掌聲。有的家長得知，自己的孩子要參加校園歌手賽，不遠千里，趕回家親歷孩子的活動，讓孩子們在成功時享受到更多的關愛。

邀請醫護人員為留守兒童進行體格檢查，關愛孩子的健康。開學剛剛一周，學校邀請太和三院疾病預防控制中心的領導和醫護人員免費為校區全體學生進行體格檢查。檢查的項目有量血壓、量身高、測視力、測肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對兒童建立健康體檢檔案。醫生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識，極大限度地保證了學生的身體健康。孩子們在檢查中沒有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。

另外，學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。

學校關愛留守兒童工作總結范文三為更好地關愛留守兒童，給孩子們營造一個健康成長的學習生活環境，我校按照留守兒童之家的工作要求，充分認識到關愛留守兒童工作的重要性、緊迫性，我校從實際出發，加強了對留守學生的管理教育工作，使留守兒童把學校當成了自己的家，為切實做好關注教育，關注留守兒童的這一工作，現總結如下。

一、成立關愛小組，加強領導

為加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，學校十分重視對留守學生的教育工作，成立了以校長為組長，中層干部和各班班主任為成員的關愛留守兒童領導小組。各負其責，確保關愛留守兒童活動工作的順利開展，確保留守學生留得下、學得好、健康快樂地成長。

二、健全關愛制度，明確責任

為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，學校制定了一系列的管理制度。

1、完善留守兒童檔案和聯系卡。

學校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了學校的留守兒童，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯系電話;清楚監護人的姓名、聯系方式，便于老師與家長、監護人聯系溝通，配合教育，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡。并收集學生學習、活動、日常行為表現、情感表現等材料。

2、建立監護人隊伍，實施教師結對幫扶留守兒童。

由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長。學校還多方面聯系社會上的愛心媽媽，至今有四名留守兒童找到了愛心社會媽媽，社會媽媽負責孩子的全年的學習開銷，還定期到學校看望，節假日領回到自己家中，感受到家的溫暖。

3、建立“家校”聯系制度。

為及時了解掌握各方面情況，有針對性的對留守學生進行教育和管理，學校建立定期聯系制度。學校對監護人每月進行一次家訪，每月與家長通一次電話。

三、營造關愛氛圍，開展關愛活動

學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內、對“留守兒童”充分關注，讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖，利用元旦、六一等節日契機，開展了“校園爸爸、校園媽媽——關愛留守孩子”座談會，為每個孩子送上學習用品，對他們進行心理輔導與溝通，讓這些“留守孩子”體會學校對他們的關愛。使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

四、感受溫暖，快樂成長

學校投入大量資金建設留守學生之活動室，配備了電腦、親情電話、活動器材、圖書等設施設備。對他們的學習、生活給予關心，學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦演講比賽、文藝演出、等各種活動，使他們增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

五、取得可喜成效

通過各種關愛工作的開展，形成了學校、社會、家庭三位一體的關護網絡并取得較好成效，留守兒童的狀況得到明顯改善，絕大多數留守兒童不僅學會了自理、自立、自強、自律，還培養了堅韌、獨立的個性，出現了廣大留守兒童安心學習，家長放心工作的喜人局面。學校四項關愛留守兒童措施__教育局網給予報道，學校建立留守兒童關愛網在__晚報給予報道，在全市發揮了較好的示范作用。

六、今后工作打算

1、倡導全校師生，為留守兒童獻出自己的愛心。

開學典禮上，為貧困留守兒童搞一次校園爸爸媽媽活動，讓他們感受到家的溫暖。

2、結合教師開展的“教師幫扶”活動，在師生之間開展“手拉手、同成長”為主要形式的結對互助活動。

3、實行家長制，滿足留守兒童的心理需要。

各教師兩位留守兒童的家長，定期與學生交談，了解其生活和心理上的需要，給學生以家庭般的溫暖，從而使其安心學習。

4、各班組織本班“留守兒童”開展“兩地書親子情”活動，讓學生把學習、生活中的樂趣和困難告知父母，能與父母更好地溝通。

(學校免費提供信封)學校在_月份將開展一次“給遠方父母一封信“為主題的征文活動。

5、打開留守兒童心靈之窗，每月上一節留守兒童心理健康教育課，開設心理咨詢，讓學生說說自己的心里話。

6、關注留守學生的生活和學習。

每位教師需幫扶一位留守兒童，做到隨時與孩子溝通交流，關注孩子的思想、學習、生活等各方面的情況。

七、存在的問題

總之，留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，我校在這方面雖然做了大量工作，獲得了一些經驗，取得了一定的效果，但我們也感到這一工作單靠學校的努力，是不夠的。目前，“留守學生”人數增加，給學校，教師帶來了極大的困惑。其次，家庭教育觀念錯誤，家長教育沒有方法，給學校教育造成了很大的阻礙作用。所以我們應用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。