導語：如何才能寫好一篇冬天的詩句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。____柳宗元《江雪》

3、冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵；____王冕《白梅》

4、朔風如解意，容易莫摧殘。____崔道融《梅花》

5、孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。____柳宗元《江雪》

6、日暮蒼山遠，天寒白屋貧。____劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》

7、墻角數枝梅，凌寒獨自開。____王安石《梅花 / 梅》

8、江南幾度梅花發，人在天涯鬢已斑。____劉著《鷓鴣天·雪照山城玉指寒》

篇2

1、時間幾乎都是早上五點過，窗外的天空還是黑魆魆的，依稀可見樹冠的輪廓，鳥兒們卻開始在窗外的樹上呼朋引伴地鳴叫，似乎在提醒人們天亮了，該起床了，新的一天開始了。此時清脆的鳥叫聲在這靜靜的早晨聲音顯得格外響亮入耳。

2、冬天的早晨雪，潔白而柔性，給沉寂的大地帶來銀裝素裹！雪花也會傾聽。這是陽光告訴我她走過北方時的記憶，而生長在南方的我卻愛收集那散落在初冬的陽光幾縷。把陽光藏進心里，渾身都是滿滿暖意，把陽光收在瓶子里標上日期，那是定格的時間儀器。

3、這樣的一個冬天早晨，窗外有著燦爛的陽光，赫本純凈慵懶的聲線，緩緩的流動，溢滿房間的每個角落，舒緩的節奏，微閉著雙眼窩在沙發上，似乎已到脫掉羊毛大衣開始呼吸春天氣息的時節了。

4、冬天北京的早晨，窗外有細碎的小雪，安恬靜靜的，隔著玻璃窗子看出去好象瑩瑩的閃著光。這是宛然生命中第一個有雪的冬天，心里有若無其事的欣喜。

5、冬天的腳步臨近了，早晨像露珠一樣新鮮，純凈的天空掠過幾聲鳥鳴，猶如望著碧海想著見一片白帆。濕漉漉的地面凝結著冰冷的空氣，穿過廠區前的小道，幾絲清風又添涼意，望著依然翠綠的草地，不禁感嘆，北方已經冰天雪地，南方的初冬悄悄來臨，而秋意卻仍未散去。

6、冬天很溫暖，很舒服，最喜歡的就是在冬天的早晨，拉開窗簾，看到窗外那一片雪白，有種說不出的感覺，感覺很單純，很漂亮，很美，很溫馨。

7、冬天的早晨醒來后，窗外依然黑色迷蒙，可無論如何，再也尋不到夢境了，只好穿上衣服，走出野營房。田野，蓋著厚厚的積雪，睡得很沉，也就愈發的顯出腳下的聲響。這里，看不見鄉村的燈火，也聽不見犬吠，雞鳴。天，又飄起了雪花。

8、冬天的早晨，窗外陽光燦爛，房內依舊那么嚴寒，自然醒來睜開雙眼，卷縮被窩之中，懶散于不想起床，全身裹緊棉被。

9、一夜過來，窗外已是霜深露重，寒意愈濃。就在這樣一個清冷的早晨，帶著深深的倦，淺淺的傷，還有一絲暖暖的安慰，依依告別昨日的夢。盡管臉上仍掛著萬分的不情愿，也唯有無奈的起身，去迎接窗外那無邊的寒意和冰涼的晨風。常言道：一場秋雨一場涼，卻不知道是秋雨涼，還是人的心已涼。

10、冬天的早晨，窗外依舊被黑夜的薄紗籠罩著。從睡夢中清醒過來時，那輪旭日剛從東方飄渺的群山上露出半邊臉，仿佛被資深的畫家輕描了的山水畫。或許是窗外的美景，身處此時，任何人的臉上都顯露出淡淡的微笑，緊鎖的眉宇也因此而飄散得無影無蹤。

11、我對冬天的早晨并沒有什么特別的記憶和特殊的好感。更何況寒大體弱的我，面對冬天的寒冷和蕭殺，總是產生一種莫名的恐懼和憂傷。冬天的滾滾寒流，皚皚冰雪，時常會把我的體溫降到冰點。()每年天轉涼，寒霜未降，花兒正在怒放的時候，我的手腳就已經有了凍傷。

12、出門的時候正是飄雨的早晨。冬天的雨對于我在的這個小城市來說是不多見的，冬天，印象中總是紛紛揚揚的白色，那白色是我喜歡的，一如我常用的那個名字。

篇3

1、冬天真適合談戀愛啊 可以一起看電影 吃火鍋 打電動 喝咖啡 滑雪 放煙花還可以把手插在對方的兜里互相取暖 然后一頭扎進男朋友的懷里撒嬌

2、冬天不適合人類工作，適合在屋子里開地暖、吃火鍋冰桔子喝北冰洋啤酒然后倒頭睡大覺。

3、下雪天吃火鍋最合適，冬天最適合吃火鍋了，下雨天和火鍋最配，春天到了就應該吃火鍋啊說這些話的根本就是同一批人，你們只是為想吃火鍋找了無數個借口比如我。

（來源：文章屋網 ）

篇4

2.以思念為中心，以祝福為半徑畫圓，思念拖著長長的線，對你的關懷依然不變。立冬到啦，愿你有我的祝愿，雖然天天不能相見，祝福的話兒記心間：防寒保暖是關鍵，開心快樂是我最大的心愿。

3.走過秋，迎來冬，盈盈思念悄入夢；寒意濃，霜如風，一紙問候輕相送；東西里，南北中，十面埋伏福氣動；逢立冬，情相擁，冷暖變換多保重。

4.喜歡那些閃光的東西，比如冬天的雪花、天上的星星、還有你的眼睛。

5.雪花像翩躚的粉蝶，欣喜地閃耀著她的“翅膀”好象把晶瑩的絮片撒到大地上，讓大地在柔軟的床幔底下休息。孕育著新春的生長。

6.立冬農閑把歌唱，村委會里來組班。青年男女跳舞蹈，老年服飾來表演。冬裝毛衣服飾展，各個英姿精神爽。歡快舞蹈熱情溢，靚麗服飾風采顯。立冬喜樂顏！

7.今天早上給我整迷糊了，結果今天是立冬，差點和舍友興致勃勃的當成冬至去吃餃子。

8.立冬了，鬧的城市，靜的小巷，都抵不住金黃的葉，一陣風來了又去，反反復復。

9.立冬快樂！立冬到，問個好，愿你心情好，快樂幸福沒煩惱，愿你精神好，舒心順心更開心，愿你身體好，平安如意身體健，愿你生活好，日子紅火步步高！

10.涼風驟起，冬寒加衣，孤雁戀家聲凄厲，夕陽斜照影凄迷；冰天雪地，瓊枝玉體，萬點銀花潔穹宇，千般貞韻尋故里。在立冬季節與你心相依情相系不怕雪雨！立冬快樂！

11.立冬以至，夏秋已逝；寒冷以至，溫暖已逝；還好我的短信以至，祝福以至，快樂以至；所以寒冷會逝，感冒會逝，孤單會逝。立冬時節，愿你擁抱溫暖，守候幸福！

12.冬天帶來的寒氣遍布了每個角落，就是晴朗無風的時候，天也是干冷干冷的。

13.由暖變寒是立冬，預防感冒不輕松。物有慣性人惰性，添衣總在寒冷后。早晨豆漿晚紅酒，人約黃昏香盈袖。鍛煉驅寒勤走走，開心可以防憂愁。祝福送給好朋友，幸福都在歌里頭。祝：立冬快樂！

14.正式宣布我要脫單了，穿一件真的是太冷了，我要穿兩件了。

15.零落成泥碾作塵，只有香如故。——陸游《卜算子·詠梅》

16.我覺得，孤男寡女的時候，女生說好冷是一種耍流氓的行為。

17.立冬保暖寶典：被窩里，縮成一團；在路上，以手遮面；低聲語，切莫吶喊；常坐在，火爐旁邊；有伴侶，兩人抵寒；手機里，祝福常翻；念朋友，問候多傳！

18.該練攤的練攤，該防寒的防寒，該換毛的換毛，該冬眠的冬眠，該發短信的發短信，該送祝福的送祝福，立冬了，該多加點衣裳了。

19.冬日暖陽，好日常在。人間煙火，誰能不愛。

篇5

    為全面掌握城鎮招工情況，準確、及時地了解待業人員招工去向及各類單位用工情況，我們將《北京市城鎮招工情況月報》做了修改，并已報經市統計局批準。現發給你們，請按要求于1992年1月1日起執行。

    此表為月報表，由各區、縣勞動局于次月5日前報市勞動局。

    附：《北京市城鎮招工情況月報》填表說明及指標解釋一、填表說明

    1.此表為月報表，由各區、縣勞動局負責招工工作的部門填報，市勞動局匯總。

    2.填報時間：每月5日前報上月報表。

    3.統計對象：被企業、事業單位、機關、團體招收并辦理了招工錄用手續的北京市城鎮待業人員。各區、縣按被招收人員檔案、戶口所在地統計。

    4.表內構成關系

    甲欄    1＝3＋4＋5＋6＋7＝8＋9＋10＝11＋12＋13＋14＋15＋16＋17＋18

    賓欄    合計＝中學畢業生＋職業高中＋定向培訓＋電大、業大、自費大學＋就業轉待業人員＋其它

    二、指標解釋

    1.中學畢（結）業生：指從社會上招收的，包括已做過或正在做臨時工的，也包括參加過一般培訓的中學畢業生。

    2.職業高中：包括從應屆職業高中畢業生中招收（從學校招收），也包括已將檔案轉入街道、鎮的歷屆職業高中畢業生。

    3.定向培訓：指從為單位定向培養初級技術工人、熟練工人的職業技術班（校）和根據社會需要舉辦的專業定向職業技術培訓班中招收的人員。

    4.電大、業大、自費大學：指城鎮待業人員參加電大、業大、自費大學畢業后，國家不包分配的大學生。

    5.就業轉待業人員：指原已被企業單位正式招用后又回到街道、鎮待業人員。包括：破產企業職工、瀕臨破產法定整頓期間被精減職工、終止、解除勞動合同的工人、違紀辭退職工及被企業開除、除名、辭職、離職人員。

    6.其它：指除上述人員外的其它城鎮待業人員，如退學學生，勞教、勞改釋放人員，隨軍家屬等。

    7.按行業劃分：指按國家統計局1985年8月15日的《國民經濟行業分類目錄》劃分。

    附表

    北京市城鎮招工情況月報

    制表機關：北京市勞動局

    批準機關：北京市統計局

    批準文號：（91）京統制字19號

    執行期限：1992年

    表    號：勞統定12表

    填報單位：（蓋章）            19    年    月                      單    位：人

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                    ｜  ｜  ｜                      ｜  按隸屬關  ｜

                    ｜  ｜  ｜      按所有制劃分    ｜            ｜        按  行  業  劃  分

                    ｜合｜其｜                      ｜  系劃分    ｜

                    ｜  ｜中｜－－－－－－－－－－－｜－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

                    ｜  ｜：｜全｜區集｜外資｜城｜鄉｜中｜市｜區單｜工  ｜建  ｜交通運｜商  ｜公  ｜房  地｜機  ｜其

                    ｜計｜女｜  ｜縣  ｜商企｜鎮｜鎮｜央｜屬｜縣  ｜    ｜    ｜輸、郵｜    ｜共  ｜產、公｜關  ｜

                    ｜  ｜  ｜  ｜局體｜投業｜集｜企｜單｜單｜屬位｜    ｜    ｜電通訊｜    ｜飲  ｜用事業｜團  ｜

                    ｜  ｜  ｜民｜    ｜    ｜體｜業｜位｜位｜    ｜業  ｜筑  ｜      ｜業  ｜食  ｜      ｜體  ｜它

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                    ｜1｜2｜3｜4  ｜5  ｜6｜7｜8｜9｜10｜11｜12｜13  ｜14｜15｜16  ｜17｜18

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    合    計        ｜  ｜  ｜  ｜    ｜    ｜  ｜  ｜  ｜  ｜    ｜    ｜    ｜      ｜    ｜    ｜      ｜    ｜

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    其中：女        ｜  ｜  ｜  ｜    ｜    ｜  ｜  ｜  ｜  ｜    ｜    ｜    ｜      ｜    ｜    ｜      ｜    ｜

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      ｜    ｜高中  ｜  ｜  ｜  ｜    ｜    ｜  ｜  ｜  ｜  ｜    ｜    ｜    ｜      ｜    ｜    ｜      ｜    ｜

      ｜歷屆｜－－－｜－｜－｜－｜－－｜－－｜－｜－｜－｜－｜－－｜－－｜－－｜－－－｜－－｜－－｜－－－｜－－｜－－

中（業｜    ｜初中  ｜  ｜  ｜  ｜    ｜    ｜  ｜  ｜  ｜  ｜    ｜    ｜    ｜      ｜    ｜    ｜      ｜    ｜

學結  ｜－－｜－－－｜－｜－｜－｜－－｜－－｜－｜－｜－｜－｜－－｜－－｜－－｜－－－｜－－｜－－｜－－－｜－－｜－－

畢）生｜    ｜高中  ｜  ｜  ｜  ｜    ｜    ｜  ｜  ｜  ｜  ｜    ｜    ｜    ｜      ｜    ｜    ｜      ｜    ｜

      ｜應屆｜－－－｜－｜－｜－｜－－｜－－｜－｜－｜－｜－｜－－｜－－｜－－｜－－－｜－－｜－－｜－－－｜－－｜－－

      ｜    ｜初中  ｜  ｜  ｜  ｜    ｜    ｜  ｜  ｜  ｜  ｜    ｜    ｜    ｜      ｜    ｜    ｜      ｜    ｜

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    職業高中        ｜  ｜  ｜  ｜    ｜    ｜  ｜  ｜  ｜  ｜    ｜    ｜    ｜      ｜    ｜    ｜      ｜    ｜

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    定向培訓        ｜  ｜  ｜  ｜    ｜    ｜  ｜  ｜  ｜  ｜    ｜    ｜    ｜      ｜    ｜    ｜      ｜    ｜

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電大、業大、自費大學｜  ｜  ｜  ｜    ｜    ｜  ｜  ｜  ｜  ｜    ｜    ｜    ｜      ｜    ｜    ｜      ｜    ｜

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篇6

讀書時，對唐詩情有獨鐘。那韻律和諧整齊對仗的詩句，讓我癡迷，我能把課本上所有學過的詩倒背如流，甚至手抄過唐詩三百首，雖然其中的很多篇章大多不解其意，但每每讀起來還是那樣專注。

冬天尤喜讀唐詩，總感覺這個季節是屬于唐詩的，因為讀唐詩，可以讓人心潮澎湃，渾身溫暖，當漫天雪花飄落時，才是最有詩意的，唐詩紛飛在冬天里，是那樣的富有情調。冬夜靜謐如水，掬一杯香茗，任飄灑的音符浸潤在冬的夜曲中，溫馨而浪漫。每至冬天，我枕邊會有一本發黃的《唐詩三百首》，讀到那些包含生活哲理，有意味的詩句，心情便會溫暖起來。讀累時，我常常枕著唐詩而眠，有唐詩的墨香，我會很快地進入夢鄉。

枕著唐詩入眠，心靈會更踏實，我常常會夢見這些詩人，夢到唐朝的冬天，以及那滿天大雪中的詩句。唐朝的詩人會從詩頁上沿著字里行間，一襲古裝，款款走來。雄健深沉的王之渙，閑靜致遠的孟浩然，飄逸豪放的李白，沉郁頓挫的杜甫，清新暢麗的白居易，奇詭幽僻的李賀……那樣的栩栩如生，仿佛在和你對話談心。

枕著唐詩過冬，唐詩的意境、韻味，讓我有了激情和力量，讓這個冬天不再冷。白居易《夜雪》：“已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。” 唐詩里的雪，讓冬天更顯生動寧靜。李商隱在《對雪》里也有詩句：“旋撲珠簾過粉墻，輕于柳絮重于霜。”雪花的飛揚使冬天潔靜而有氣質，在唐詩里閱讀冬天，美麗而優雅。在唐詩里旅行，仿佛看到一個個鮮活的靈魂，縱然時空相隔，山遙水闊，卻讓我們共享著那個時代的喜怒哀樂。

現代人對生活有著太多的追求，對物質的狂熱迷戀，使心靈愈來愈貧窮，心理越來越浮躁。面對今天的生活，我們更需要平靜下來，讀讀唐詩，讀一下先人的思想，會讓我們從中領悟到很多。吟誦唐詩，在冬天的雪花紛揚之中超越現實，進入那個理想的古樸純美的世界，靈魂便找到了棲息之地。在冬天的夜晚，當我需要表達或者訴說的時候，沒有任何文字能夠比唐詩更適合我了。

冬日里端著熱茶，捧讀唐詩里經典的句子，對于我來說是一種美好的享受。枕著唐詩過冬，會睡得舒坦安逸，那些可以背誦的詩句，溫暖著我們的心房，讓我們在冬天里，充滿了詩意，詩一樣地生活。

送友人

李白

青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬里征。

篇7

早晨，姍姍來遲，睜開惺忪的睡眼，遍野花草上的露珠一閃一閃，南國冬天的項鏈也別致。雖然沒有北國冰珠的堅硬，雖然沒有北國雪粒的潔白，卻多了幾分嬌俏和嫵媚。是炎夏撒下的圣潔的詩句？是初秋譜寫的浪漫的樂章？是仲春演奏的花枝招展的序言？

微風斜雨，也是那么的溫柔。陽光，在南國的冬天里應該是一種語言，她仍然在喋喋不休地講述著海灘上一個又一個故事。亭午時分，一朵一朵蘑菇傘斜倚在沙灘上，撒嬌似的推辭著陽光的熱情。“蘑菇”的陰涼里偎依著兩瓣香，躺著一個夢，徘徊著半點憂郁……湛藍是海水延伸開去，點點波光和著五顏六色的泳衣跳躍著城市的喧鬧，苦夏熱浪也隨著蕩漾開去了。海灘無限好，只是近黃昏。仁者愛水，惟有小島。

華燈初上，花市如海。你漂泊的足跡，扣響濤聲依舊的詩句；你在魚缸中，唱生命之浩淼；你在池水里，向往無邊無涯。你是可愛的小金魚，冰雪與你無緣，因為你是嶺南的童話。T恤衫、牛仔裙、革履加西裝……游來蕩去，在南國的夜市。街心公園的大屏幕電視上正在播放北國的冰天雪地；穿梭巴士“吱－－”剎車在你的身旁，一盆花，一團笑語：“巴士上的冷氣，真爽！”

篇8

沒有雪的冬天，我在想，想那一場風花雪月的故事，悄悄訴說在自己的心房。沒有雪的冬天，我在想，想那一束晶瑩盛開的寒梅，灼灼綻放在傲雪的枝上。

心事藏在心底，暗涌，涌出的淚，潤成詩句一行，一行。幾許欣悅，幾許惆悵，淡淡甜蜜，淡淡憂傷。

隔著遙遠，讀你，你的詩意，你的柔腸；穿過云層，讀你，你的文彩，你的情殤。

你讓風肆意的吹，你讓柳嫵媚的垂，你把夏日里的情懷寫進冬的日記，你把風雨中的思念寫進愛的心扉。

往事趣事編起心中的蝴蝶結，中秋寒秋引來無眠的秋夢，初戀的等待幻作星空的遐想，街角上的那片云伴你緩緩而行。

我靜靜的讀，細細的品，讀你的睿智，瀟灑，品你的風流，雅韻。

情，不知為何所起，一瞬間的感動，已經神思迷離。意，不知如何能收，幾十年的積淀，忽然奔涌而出。

填一闋心中的念，化作珍珠，鑲嵌在夢的簾；寫一首心里的情，凝成翡翠，瑩潤在夢的田。

霏微曉露隔岸柳，遙相知，難相守，風吹華年錦繡，絲絲意如秋。問世間情為何物，竟惹得，淚兒流，相思一捧晶瑩透，粒粒訴溫柔。

靜靜地傳送，傳送黃花滿地；默默地吟唱，吟唱梧桐細雨。心動，因為有了傳奇的相遇；心暖，因為有了難覓的知己。欣慰有你，寂寞中有情可寄，感謝有你，孤獨時有心可依。

慢慢的，我已經習慣了有你，在詩里，在詞里，在你信手拈來卻依然美輪美奐的文字里。我循著淡淡的墨香，蜿蜒著你的筆跡。

執一念情懷，書寫如花的文字，或清淡素雅，或芬芳濃郁； 展一脈眷戀，描繪似錦的詩句，若珠落玉盤，若鶯語花底。

你說你喜歡岸邊的柳，飄逸，灑脫；你說你喜歡冬天的梅，堅強，驕傲。

在這個沒有雪的冬天，推開小窗，讓自己感覺那寒風料峭，心馳神往，不在意耳畔的喧囂。

篇9

一、教學目標：

1、學會詩中生字鸝鷺，能正確理解窗含、千秋雪、門泊、萬里船。

2、能正確流利有感情的朗讀、背誦《》。

3、借助貼圖，難詞質疑，理解詩句的意思，感受詩人對春天的喜愛的感情，培養審美情趣。

4、通過本課學習，激起學生課外閱讀古詩的興趣，并提高鑒賞能力，同時引發學生萌動詩情，動手嘗試寫一寫關于春天的詩。

二、教學重點：

準確理解詩意，有感情地通讀詩句，感受詩歌表達的愉悅之情。

三、教學難點：

1、引導學生正確理解窗含、千秋雪及相關詩句的意思。

2、品讀出詩歌的節奏和重音，引導學生體會語感。

四、教學準備：

教師：制作《》貼圖，配樂磁帶。

學生：查找詩人資料和已學過的作品，查找的定義。

五、教學時間：一課時。

六、教學過程：

一、談話激趣，揭題解題。

1、談話導入

：同學們，當嚴寒的冬天過去的時候，什么季節來臨了？春天是什么樣的？

2、是呀，春天萬物復蘇、繁華似錦，到處都充滿了生機！今天我們就來共同學習一首關于春天的詩，這就是（揭題齊讀）

3、引導學生解題，介紹與杜甫的資料。

4、教師簡介寫作背景。

二、初讀詩句，讀準字音、學會生字。

過渡：同學們，聽了老師的介紹，你們想讀一讀杜甫的這首即興之作嗎？

1、學生按要求自學。（要求：讀準字音，讀通詩句，學會生字）

2、檢查自學情況。

（1）

出示生字：鸝鷺。指名讀，說說寫時要注意什么。學生描紅。

（2）

指名讀詩正音。

三、精讀詩句，理解詩意、體會詩情。

（一）借助貼圖，理解詩意。

1、學生默讀，用筆畫出詩中寫到的景物。

2、匯報交流，教師出示景物圖。

3、指名學生貼圖，說說理由，以引導學生理解詩句含意。

4、出示整圖，引導學生理解詩意、體會詩情。

從這幅圖上，你看到了什么？聽到了什么？心情怎么樣？那么，誰能讀出詩人這種歡快的心情？誰再來讀讀看？

（二）引導質疑，突破難點。

1、引導質疑：讀到這兒，古詩中還有那些地方，你們弄不懂的？

2、交流釋疑。

重點引導學生理解窗含、千秋雪、萬里船。

窗含：窗？詩人透過什么看到翠柳、黃鸝等這些景物？（教師貼出窗框圖）你們看，西嶺上的雪就好像是鑲嵌在窗戶里的

萬里船：為什么說是萬里？

3、理解詩句窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船，指名說。

4、教師小結：詩人正是透過窗戶看到了近處的，遠處的（相機板書：近景、遠景）

（三）誦讀詩句，體會語感。

1、既然是古詩，就要讀出古詩的韻味。誰能說說怎樣才能讀出韻味？

2、同桌誦讀詩句，體會語感，嘗試用斜線畫出詩句中的停頓。

3、指名同桌匯報：一生讀，一生板演。其他學生點評。

4、男女生按標記賽讀、背誦。

5、配樂齊背古詩。

四、拓展練習，嘗試作詩。

1、引導學生背誦其他春天的古詩，并試著說說古詩寫了春天的什么景物。

2、引導詩歌寫法：這些春天的詩告訴我們只要善于抓住最能突出春天特色的景物，比如春雨、春潮、春柳，就能寫出春天的蓬勃生機。

3、出示有關春景圖二幅。

同學們，其實在我們的身邊就有春天，你們看（貼圖）

這是這是這些都是春姑娘的使者，看看圖，想想還有哪些景物也是春姑娘的使者呢？讓我們拿起筆來當名小詩人，寫一寫我們身邊的春天，好嗎？可以寫兒歌這類現代詩，也可以模仿寫一寫古體詩，題目自定。

小詩人們準備好了嗎？好！開始！

4、學生自己創作詩歌。（可播放一段古典音樂）

五、布置作業，讓學生自選兩項。

1、背誦并默寫《》。

2、收集杜甫的其他作品，準備在早晨會的古詩園地向全班同學介紹。

3收集其他詩人描寫春天的詩作，準備參加春之聲賽詩會。

4、把你已經創作好的春天的詩，向本班春之聲詩刊投稿。

板書設計：

兩個/黃鸝/鳴/翠柳，

一行/白鷺/上/青天。

篇10

??泉水已在昨日啟程

在我平視的遠景里

湖光山色定格為秋水??

一場雨水侵入白紙的傾訴

天使的微笑 浮出水面

而我獨坐煙波之中

把握秋的脈搏 升騰文字

??的泉水已在昨日啟程

你可聽到圓潤的跳躍

你可聽到綿延的飄落

你可聽到歲月的蹄痕中馬兒的嘶鳴

你可聽到光滑的青石上綠苔的輕吟

一張白紙的體溫任蕭瑟掠奪

在你經過的村落 結局

不再沉入水底 而我堅持從

月亮的根部尋找婉轉的秋天

??泉水已在昨日啟程

在你美麗的憂傷里

安家落戶

秋天的緣故

模仿不是凋零的全部

熟諳的詩句與葉子邂逅

在風前因后果的簇擁下

完成簡單的跳水

一如你的可愛

在撲朔迷離的邊緣 結識

美麗的蝴蝶

于是，掛念靚麗的翅

會不會與漣漪糾纏

掛念詩中的弦會不會

與秋天有染

飛過秋天的高度

飛過葉子的故土

你美麗的憂傷

注定與我漂泊一生

秋天以南

在一場大雪降臨之前

我必須寫下秋天最后的詩句

然后圍爐而坐

等待滿山遍野的喜訊

飄滿大街小巷

想必南國濕潤的呼吸里

有你美麗的憂傷

在一場大雪封山之前

我必須寫下冬天的卷首語

然后含一片鵝黃的月牙

滋養瑣碎細膩的聲音

鋪滿天上地下