導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇江南逢李龜年古詩(shī)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.岐王宅里尋常見(jiàn)，_____________________。（杜甫《江南逢李龜年》）

2.正是江南好風(fēng)景，_____________________。（杜甫《江南逢李龜年》）

3.蒼蒼竹林寺，_____________________，_____________________。

青山獨(dú)歸遠(yuǎn)。（劉長(zhǎng)卿《送靈澈上人》）

二、理解型默寫(xiě)。

1.杜甫《江南逢李龜年》一詩(shī)中，追憶往昔與李龜年的接觸，表達(dá)對(duì)“開(kāi)元全盛日”的無(wú)限眷念的兩句是

_____________________，_____________________。

2.《浣溪沙》中以輕快的語(yǔ)調(diào)抒寫(xiě)安逸閑適的生活

的句子是：_____________________，_____________________。

3.杜甫《江南逢李龜年》一詩(shī)中，常被用來(lái)表達(dá)久

別重逢、幸會(huì)難得的心情的兩句是_____________________，_____________________。

4.劉長(zhǎng)卿《送靈澈上人》中，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)角度描寫(xiě)竹林寺的景色氣氛，同時(shí)點(diǎn)明送別時(shí)間，且對(duì)

仗工整的兩句是：_____________________，_____________________。

5.劉長(zhǎng)卿《送靈澈上人》一詩(shī)中，寫(xiě)靈澈辭別歸去，

詩(shī)人佇立目送，依依不舍情景的兩句是_____________________，_____________________。

6.李清照《如夢(mèng)令》中，追憶郊游地點(diǎn)、時(shí)間及由于景色迷人而忘了歸路的詩(shī)句是：常記溪亭日暮，沉醉

不知?dú)w路；起承上啟下作用的詩(shī)句是：_____________________。

7.辛棄疾《西江月》一詞中，暢談豐收的歡快之情

與自然之景融為一體的句子是_____________________，_____________________ 。

8.江西古稱(chēng)“文章節(jié)義之邦”，數(shù)千年來(lái)，人才輩出，留下無(wú)數(shù)傳世佳作。在他們的詩(shī)詞里，我們既可以品味王安石“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的精

深哲理，也能感受晏殊“_____________________，_____________________”的惆悵情懷。

9.贈(zèng)人玫瑰，手有余香。人們?cè)诜瞰I(xiàn)的同時(shí)，也成就了自己高尚的人格。我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞中就有許多表現(xiàn)奉獻(xiàn)精神的詩(shī)句，請(qǐng)你寫(xiě)出其中的兩組句子。

①_____________________，_____________________。

篇2

對(duì)“互文”有了這樣的認(rèn)知，再運(yùn)用到詩(shī)歌鑒賞中，我們就能理解得更全面，準(zhǔn)確，順暢，自然，而不至于機(jī)械割裂，產(chǎn)生誤解。比如：

《古詩(shī)十九首》：“迢迢牽牛星，皎皎河漢女?！币馑际牵禾鎏鲳颗Ｐ?，迢迢皎皎河漢女。

漢樂(lè)府《孔雀東南飛》有詩(shī)句：

“東西植松柏，左右種梧桐?！?/p>

“十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩(shī)書(shū)?！?/p>

詩(shī)中的“東西左右”泛指“四周”；“十三、十四、十五、十六”泛指蘭芝少年時(shí)期，并不具體指某年。這樣理解才能品味到鋪排互文的妙處。

我們?cè)賮?lái)讀《木蘭詩(shī)》，就會(huì)有一番新的感悟：

現(xiàn)代漢語(yǔ)“做好出征準(zhǔn)備”，在《木蘭詩(shī)》里變成了“東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭?！蹦咎m決定替父出征，積極準(zhǔn)備的緊張忙碌景象，便在拆開(kāi)分說(shuō)、鋪排陳列、互文見(jiàn)義中展現(xiàn)了出來(lái)。

現(xiàn)代漢語(yǔ)“木蘭回到家里，把每間房都開(kāi)了門(mén)進(jìn)去看看，脫去打仗時(shí)穿的戰(zhàn)袍，穿上以前的女孩子衣裳，當(dāng)著窗子、對(duì)著鏡子整理漂亮的頭發(fā)，還貼上裝飾物?！痹凇赌咎m詩(shī)》里這么表達(dá)：“開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃?！薄伴_(kāi)”“坐”“東”“西”“當(dāng)窗”“對(duì)鏡”“理云鬢”“貼花黃”，都是鋪陳敘寫(xiě)，通過(guò)互文，極盡渲染烘托，表現(xiàn)了木蘭戰(zhàn)后回家，回歸女兒身的喜悅之情，特別感染讀者。

讀唐代李白的《行路難》，“仕途不順”變成了詩(shī)句“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山?！碑?dāng)然，李白不是真的“渡黃河”“登太行”，這只是自己理想抱負(fù)遇阻的形象化表達(dá)。說(shuō)“冰塞川”“雪滿(mǎn)山”，實(shí)指人生之路、個(gè)人仕途的不順與艱難，體現(xiàn)世間行路之難。這是通過(guò)互文，鋪排和渲染，以達(dá)到表現(xiàn)內(nèi)心苦悶、精神困頓的目的。

杜甫《江南逢李龜年》中“岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞”一句的意思是：（當(dāng)年我）常在岐王與崔九的住宅里見(jiàn)到你并聽(tīng)到你的歌聲。并非在岐王宅里只見(jiàn)人而不聞歌，也并非在崔九堂前只聞歌而不見(jiàn)人。

這樣的詩(shī)句不勝枚舉。我們從中可以清晰地看到，“互文”這種文化現(xiàn)象，在詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)中被廣泛運(yùn)用與發(fā)展。

三、“互文”在現(xiàn)作中的傳承

“互文”可以幫助我們更好地解讀古代詩(shī)歌詩(shī)句；把它放到現(xiàn)代文里，我們也依然能夠發(fā)現(xiàn)對(duì)具有“文化氣質(zhì)”的“互文”的巧妙傳承。如朱自清的散文《春》就很好地運(yùn)用了“互文”手法。

為了表現(xiàn)春天的美麗與生機(jī)，抒發(fā)對(duì)春天的贊美之情，作者鋪陳開(kāi)來(lái)，描繪渲染，寫(xiě)了春山、春水、春日、春草、春花、春風(fēng)、春雨、春人。春草，寫(xiě)體態(tài)、動(dòng)態(tài)、質(zhì)地、色澤、長(zhǎng)勢(shì)、感受；春花，寫(xiě)樹(shù)上、花間、地上的情形；春風(fēng)，寫(xiě)觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的不同；春雨，寫(xiě)多見(jiàn)、連綿、細(xì)密、閃爍；春人，寫(xiě)范圍、人數(shù)、精神等。景物雍容，畫(huà)面富麗，春色絢爛。結(jié)尾的“贊春”，再鋪陳開(kāi)來(lái)寫(xiě)：春天像娃娃，突出新；春天像小姑娘，w現(xiàn)美；春天像青年，展示壯。在文意上互通互補(bǔ)，意蘊(yùn)豐富。

篇3

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睂?duì)于學(xué)習(xí)而言，興趣是不可缺少的因素，有了興趣，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，主動(dòng)探求思索。中學(xué)語(yǔ)文的古詩(shī)詞教學(xué)，可使學(xué)生了解我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，陶冶學(xué)生的情操。所以，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣是十分必要的，也是十分迫切的?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“總目標(biāo)”中也提出了“認(rèn)識(shí)中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧”的要求。“階段目標(biāo)”中更明確要求誦讀、背誦優(yōu)秀詩(shī)文，初中階段不少于五十篇。

從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理等各方面因素，筆者認(rèn)為從以下幾方面著手，有助于提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解和吸收，并能掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的一些基本方法。

一、古詩(shī)詞的誦讀

課堂誦讀的形式，除了通常的范讀、跟讀、齊讀、輪讀、重音朗讀之外，還可以進(jìn)行定時(shí)背誦、小組背誦、背誦接力、小組評(píng)優(yōu)等，以提高學(xué)生的誦讀興趣。這些方式方法，能有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)誦讀對(duì)象的記憶和理解。

學(xué)生的誦讀應(yīng)不拘于形式，只要學(xué)生覺(jué)得所選擇的誦讀形式有助于理解與體會(huì)，就是最好的誦讀形式。在不拘一格的個(gè)性化誦讀中，學(xué)生可隨時(shí)中斷誦讀，品味作品的精彩之處。一般而言，經(jīng)過(guò)教師的講述、提示，學(xué)生對(duì)作品的內(nèi)容已經(jīng)有了初步的感受和認(rèn)識(shí)，對(duì)詩(shī)文的背景知識(shí)也有了一定的理解，此時(shí)進(jìn)行誦讀，更有利于學(xué)生對(duì)文本的理解。個(gè)性化的誦讀要貫穿于詩(shī)歌教學(xué)的始終，如“獨(dú)憐/幽草/澗邊生，上有/黃鸝/深樹(shù)鳴。春潮/帶雨/晚來(lái)急，野渡/無(wú)人/舟自橫”，要指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏和重音，反復(fù)地讀，在讀中進(jìn)行整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。讀得多了，自然成誦，成為隨時(shí)可提取的有用材料。在反復(fù)誦讀中，學(xué)生自然會(huì)有新的感悟。在學(xué)生理解詩(shī)文大意后，指導(dǎo)學(xué)生低聲漫語(yǔ)吟讀詩(shī)句，仔細(xì)品讀賞析詩(shī)中的意境，在低聲誦讀中感悟，在感悟詩(shī)情意境后再品讀，讀出詩(shī)文的抑揚(yáng)頓挫、回旋曲折之美，悟出詩(shī)中所寫(xiě)景物的情趣。

二、情感意境的把握

1.創(chuàng)設(shè)情景，直觀感受

教師通過(guò)CAI課件、掛圖、書(shū)面文稿等形式展示有關(guān)資料，學(xué)生通過(guò)欣賞、閱讀這些資料，獲得初步的認(rèn)識(shí)，以便讀通詩(shī)文，讀出詩(shī)句的內(nèi)在情感。資料內(nèi)容可以是詩(shī)人生平及創(chuàng)作背景，可以是詩(shī)中蘊(yùn)含的畫(huà)面，也可以是與其相關(guān)的背景音樂(lè)。比如在學(xué)習(xí)《送元二使安西》時(shí)，就可以播放古琴曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，使學(xué)生通過(guò)音樂(lè)的形式獲得直觀的藝術(shù)感受。

2.知人論世，深入理解

孟子曰：“頌其詩(shī)，讀其書(shū)，不知其人，可乎？是以論其世也，是尚友也。”文學(xué)作品和作家本人的生活及時(shí)代背景有著極為密切的關(guān)系，因而只有“知其人，論其世”， 即了解作者的生活、思想和寫(xiě)作的時(shí)代背景，才能客觀、正確地理解和把握文學(xué)作品的思想內(nèi)容。詩(shī)詞學(xué)習(xí)，必須讓學(xué)生做到知人與知世，否則就很難真正準(zhǔn)確理解作品的含義。

例如李白的《早發(fā)白帝城》：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。”從字面上看，這首詩(shī)無(wú)非是寫(xiě)三峽水流湍急、船行之快，是一首山水詩(shī)，但是如果這樣理解，此詩(shī)就不會(huì)成為千古絕唱了。這首詩(shī)還有更豐富的含義，那就是表達(dá)了詩(shī)人輕松喜悅的心情。這首詩(shī)是李白在流放途中路過(guò)三峽，遇赦而返時(shí)所作，因?yàn)橛胁痪弥澳嫠系钠D辛，所以在遇赦歸來(lái)順流而下時(shí)，才會(huì)感到格外輕松喜悅。這種感情在詩(shī)里并沒(méi)有直說(shuō)，而是以輕松的節(jié)奏流露出來(lái)，如果不了解李白寫(xiě)這首詩(shī)的背景和心境，恐怕很難理解這首詩(shī)隱含的內(nèi)容。

3.品味詩(shī)句，作發(fā)散性思考

例如教學(xué)杜甫的七絕《江南逢李龜年》時(shí)，對(duì)“落花時(shí)節(jié)”的理解就可以作發(fā)散性思考：將“落花時(shí)節(jié)”與詩(shī)中的“江南好風(fēng)景”聯(lián)系起來(lái)思考時(shí)，“落花時(shí)節(jié)”當(dāng)是指春天；將“落花時(shí)節(jié)”與李龜年的經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái)思考時(shí)，“落花時(shí)節(jié)”是說(shuō)李龜年昔盛今衰的境況；將“落花時(shí)節(jié)”與杜甫的經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái)思考時(shí)，“落花時(shí)節(jié)”應(yīng)是杜甫自身不幸的慨嘆；將“落花時(shí)節(jié)”與唐代的狀況聯(lián)系起來(lái)思考時(shí)，“落花時(shí)節(jié)”又可視為對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感嘆。

三、鑒賞能力的提高

前面筆者已說(shuō)過(guò)，詩(shī)詞的背誦過(guò)程是一個(gè)艱苦的過(guò)程，也是一個(gè)考驗(yàn)人的意志的過(guò)程。一時(shí)的沖動(dòng)是背誦不了多少詩(shī)詞的，沒(méi)有一定量的詩(shī)詞積累，很難提高學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力。如何才能達(dá)到我們想要的目標(biāo)呢？開(kāi)展活動(dòng)就是一種很好的手段。雖然，新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了一些活動(dòng)，但在實(shí)際的教學(xué)中是很難開(kāi)展起來(lái)的。古詩(shī)詞的教學(xué)一定要開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，可以說(shuō)沒(méi)有這些活動(dòng)，學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞水平就很難提高。豐富的活動(dòng)形式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以交流學(xué)生彼此對(duì)詩(shī)詞的感受。如何開(kāi)展活動(dòng)，沒(méi)有現(xiàn)成的模式，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的學(xué)生不同，所要采取的方式就不同。

古詩(shī)詞的教學(xué)活動(dòng)要有一定的次數(shù)。現(xiàn)在進(jìn)行的活動(dòng)常是一些象征性的：為進(jìn)行普通話(huà)的宣傳，就組織一次詩(shī)歌朗誦活動(dòng)；為紀(jì)念什么節(jié)日，就找?guī)讉€(gè)學(xué)生朗讀一下詩(shī)歌。這樣一個(gè)學(xué)期也不過(guò)一兩次，這能起到什么作用呢？

古詩(shī)詞的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是靈活多樣的，可以讓學(xué)生看一組圖片去聯(lián)想所學(xué)過(guò)的詩(shī)詞，可以利用課余的時(shí)間讓學(xué)生背誦幾首以前學(xué)過(guò)的詩(shī)，可以在課前的兩三分鐘讓幾個(gè)組選出代表去背誦另外幾組學(xué)生抽出的詩(shī)詞……古詩(shī)詞的教學(xué)活動(dòng)要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教師的作用是有限的，只有把學(xué)生發(fā)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)活動(dòng)才能長(zhǎng)久地開(kāi)展下去。

四、多媒體助力詩(shī)詞意境

古詩(shī)詞往往追求情景交融的美妙意境，在對(duì)古詩(shī)詞的整體審美感受中，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)起著主導(dǎo)作用。因此，古詩(shī)詞教學(xué)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是根據(jù)所學(xué)詩(shī)詞的內(nèi)容和特點(diǎn)，巧妙地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，設(shè)置相應(yīng)的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等多種感覺(jué)器官，以豐富他們對(duì)古詩(shī)詞的形象感受，從而準(zhǔn)確把握好詩(shī)詞的意境。如學(xué)習(xí)王維的《送元二使安西》時(shí)可配上古琴曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，深情吟誦悠遠(yuǎn)雋永的送別情；學(xué)習(xí)辛棄疾的《破陣子》時(shí)可配上古曲《十面埋伏》，體現(xiàn)沙場(chǎng)征戰(zhàn)、壯志凌云的豪情；《春江花月夜》《高山流水》等古典名曲與許多古詩(shī)詞的意境也能達(dá)到意外的契合，教師可從中選擇適合的曲子，幫助學(xué)生把握古詩(shī)詞的意境。

五、古詩(shī)詞助力寫(xiě)作

古詩(shī)詞經(jīng)受時(shí)間的檢驗(yàn)，在歲月的長(zhǎng)河中歷久彌新，猶如一杯至醇至真的美酒，古色古香而韻味無(wú)窮，其思想性和藝術(shù)性皆光輝燦爛，令人心醉神馳。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、掌握古詩(shī)詞的同時(shí)，更應(yīng)注重學(xué)以致用，把古詩(shī)詞中的名句自然巧妙地引用到寫(xiě)作之中，幫助學(xué)生汲取精華，將古詩(shī)詞的精神內(nèi)涵有效地融入學(xué)生的思想情感表達(dá)中，從而寫(xiě)出文質(zhì)兼美、思想內(nèi)涵豐富、充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的文章。這不但能提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，而且能夠陶冶學(xué)生的情操，升華學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)

[1]農(nóng)訓(xùn)之.詩(shī)歌教學(xué)不可忽視兩個(gè)重要環(huán)節(jié)[J].課程教材教學(xué)研究（中教研究），2004（Z1）.

篇4

語(yǔ)文園地一

課型

語(yǔ)文園地

授課

時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.交流平臺(tái)，積累課文中優(yōu)美生動(dòng)的句子，并細(xì)細(xì)體會(huì)其中的寫(xiě)作技巧。

2.識(shí)字加油站，歸類(lèi)識(shí)字，認(rèn)識(shí)三種不同偏旁的生字及其詞語(yǔ)，了解形聲字形旁表義的功能。

3.詞句段運(yùn)用，學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中辨析近義詞，學(xué)會(huì)仿寫(xiě)動(dòng)物外形。

4.通過(guò)看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會(huì)古詩(shī)《憶江南》，幫助小學(xué)生積累古詩(shī)。

教學(xué)

重點(diǎn)

采用多種形式的朗讀和背誦。了解古詩(shī)意思。

教學(xué)

難點(diǎn)

借助拼音自主閱讀詞語(yǔ)和句子，交流不會(huì)的問(wèn)題。

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

（

）分鐘

一、揭題導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。（板書(shū)：語(yǔ)文園地）

新課

教學(xué)

（

）分鐘

二、交流平臺(tái)

板塊一：交流平臺(tái)

課文中有許多優(yōu)美生動(dòng)的句子，需要我們細(xì)細(xì)體味。

1.（出示課件2）

“小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。”

（1）小組學(xué)生圍繞上面一句話(huà)進(jìn)行交流，探究自己從這句話(huà)中體會(huì)到了什么。（板書(shū)：體味好句子）

（2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言。

預(yù)設(shè)：讀這句話(huà)我體會(huì)到小燕子飛行的輕盈。

預(yù)設(shè)：讀這句話(huà)，我感到語(yǔ)言很美，“小圓圈”“一圈一圈地蕩漾開(kāi)去

【設(shè)計(jì)意圖：出示課文佳句，探究體味，對(duì)例句的分析，使得交流的內(nèi)容不再空洞，變得形象可感。】

”感覺(jué)很有畫(huà)面感，仿佛看到了那樣的場(chǎng)景。

2.（出示課件3）

“有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的?！?/p>

這句話(huà)你認(rèn)為作者寫(xiě)得好在哪里？

作者把含苞欲放的花骨朵給人的那種感覺(jué)寫(xiě)出來(lái)了。非常生動(dòng)，傳神。

你認(rèn)為作者用了什么方法把花骨朵寫(xiě)得那么傳神、生動(dòng)？

（作者使用了夸張的修辭手法，“飽脹得馬上要破裂似的”，很有代入感，很逼真、很有畫(huà)面感。）

3.（出示課件4）

“瓢蟲(chóng)款款地落下來(lái)了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫?！?/p>

找出文中的動(dòng)詞，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)得怎么樣。

小組派代表做匯報(bào)發(fā)言。

（1）這些動(dòng)詞分別是“落下來(lái)、折好、收攏”，很有條理。

（2）這些動(dòng)作寫(xiě)得非常細(xì)致，尤其修辭語(yǔ)的運(yùn)用“（款款）地落下來(lái)、（順順溜溜）地折好膜翅、（嚴(yán)絲合縫）地收攏硬翅”，顯得描寫(xiě)就非常細(xì)致，妥帖，很有畫(huà)面感，眼前仿佛看到了這只飛落的瓢蟲(chóng)。

4.教師小結(jié)：要想把語(yǔ)言寫(xiě)得優(yōu)美生動(dòng)就要描寫(xiě)細(xì)致、，多使用一些恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)，運(yùn)用一定的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，還要寫(xiě)得有畫(huà)面感，寫(xiě)具體、生動(dòng)。（板書(shū)：描寫(xiě)細(xì)致、修飾語(yǔ)、修辭手法、有畫(huà)面感）

（二）識(shí)字加油站

1.（出示課件5）

2.

指名拼讀生字，齊讀生字，指名領(lǐng)讀。

注意讀準(zhǔn)平舌音“資”，翹舌音“擲”，邊音“撈、繚、絡(luò)”，前鼻音“援”，后鼻音“貢”。

3.小組同學(xué)對(duì)比讀，互相交流，組長(zhǎng)記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。

4.小組派代表匯報(bào)交流，教師小結(jié)。

（1）復(fù)習(xí)形聲字：（出示課件6）形聲字是由形旁和聲旁?xún)刹糠纸M成，其中的形旁表義，聲旁表音。

本題展現(xiàn)的生字都是形聲字，是強(qiáng)調(diào)了形旁表義的功能。如第一組的三個(gè)生字“援、擲、撈”形旁都是“扌”，表示與手有關(guān)，第二組的“縛、繚、絡(luò)”偏旁都是“纟”，表示與絲線(xiàn)、繩索有關(guān)；第三組“資、貢、貸”偏旁都是“貝”，表示和錢(qián)財(cái)有關(guān)。（板書(shū)：形聲字形旁表義）

（2）本題形聲字的分類(lèi)。

（課件出示7）

①左形右聲:援、擲、撈、縛、繚、絡(luò)

②下形上聲:資、貢、貸

5.小組交流，再找一些這樣的漢字進(jìn)行識(shí)字練習(xí)。

6.全班交流，教師小結(jié)。

（課件出示8）

左形右聲：清

河

淌

油

上聲下形：忘

想

感

態(tài)

三、詞句段運(yùn)用

板塊二：詞句段運(yùn)用

（一）辨別運(yùn)用近義詞。

（出示課件9）

1.

讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。

所選的詞語(yǔ)都是近義詞，看看適合選擇哪一個(gè)。（板書(shū)：近義詞）

【設(shè)計(jì)意圖：把相同偏旁的生字放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)生字詞的過(guò)程中，學(xué)習(xí)了形聲字形旁表義的功能?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：把近義詞放在具體的語(yǔ)境中辨析運(yùn)用，效果會(huì)非常明顯，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)的修飾作用和使用場(chǎng)合的理解辨析能力?！?/p>

2.說(shuō)一說(shuō)，小組交流，讀讀句子，看看選擇什么詞語(yǔ)填空。

3.小組代表發(fā)言。

每組詞語(yǔ)都是近義詞，要根據(jù)語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)奶羁眨旱谝恍☆}，形容細(xì)小的波紋的動(dòng)態(tài)，應(yīng)該選擇“蕩漾”；第二小題，形容歌曲，應(yīng)該是“輕快的歌曲”較為恰當(dāng)；第三小題，應(yīng)選“靈敏”，因?yàn)槭切稳菪」返谋亲拥摹?/p>

（二）句子積累。

（出示課件10）

1.學(xué)生自由讀，指名讀，師生評(píng)議。

2.說(shuō)一說(shuō)這些句子，都抓住了動(dòng)物的什么特點(diǎn)？（板書(shū)：抓住動(dòng)物特點(diǎn)）

小組交流，代表展示，師生評(píng)議。

第一句，描寫(xiě)小燕子的外形，抓住小燕子的“羽毛、尾巴、翅膀”的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的，描寫(xiě)順序是從整體到部分再到整體。

第二句描寫(xiě)?yīng)毥窍傻耐庑?，抓住了“甲殼、頭部的角”的特點(diǎn)寫(xiě)的，從顏色、形狀、質(zhì)感等方面來(lái)寫(xiě)。

3.照樣子，寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡或熟悉的小動(dòng)物的外形。

（課件出示11）

如，松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，很討人喜歡.它四肢靈活，行動(dòng)敏捷。玲瓏

的小面孔上,嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。

四、日積月累

1.出示古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。

（出示課件12）

憶江南【唐】白居易

【設(shè)計(jì)意圖：先理解和分析例句，了解描寫(xiě)動(dòng)物的外形的方法，再訓(xùn)練寫(xiě)話(huà)，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和分析理解能力?！?/p>

江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？

2.師范讀，學(xué)生跟讀?；ハ嘟涣髯R(shí)記生字。自由朗讀。

3.教師簡(jiǎn)介：《憶江南》是一首詞，是唐代文人白居易

所作。本詩(shī)描繪了江南美景，表達(dá)了作者對(duì)江南的喜愛(ài)和懷念之情。（板書(shū)：《憶江南》詞）

4.（出示課件13）詞語(yǔ)解釋

諳（音安）：熟悉。

藍(lán)：藍(lán)草，其葉可制青綠染料。

5.看注釋?zhuān)〗M合作，交流體會(huì)詩(shī)句的意思。

6.小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)。

（出示課件14）

譯文：春日，朝陽(yáng)照耀下的江畔花朵，紅得勝似烈火；江水碧綠的顏色，只有藍(lán)草可以相比。這一切，怎能不撩起我對(duì)江南的回憶？

（出示課件15）

創(chuàng)作背景：此詞寫(xiě)江南春色，首句“江南好”，以一個(gè)既淺切又圓活的“好”字，攝盡江南春色的種種佳處，而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。同時(shí)，唯因“好”之已甚，方能“憶”之不休，因此，此句又已暗通結(jié)句“能不憶江南”，并與之相關(guān)闔。次句“風(fēng)景舊曾諳”，點(diǎn)明江南風(fēng)景之“好”，并非得之傳聞，而是作者出牧杭州時(shí)的親身體驗(yàn)與親身感受。

（出示課件16）

作者簡(jiǎn)介：白居易（772年－846年），字樂(lè)天，號(hào)香山居士，又號(hào)醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時(shí)遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，唐代三大詩(shī)人之一。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，世稱(chēng)“元白”，與劉禹錫并稱(chēng)“劉白”。

白居易的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗，有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱(chēng)。官至翰林學(xué)士、左贊善大夫。公元846年，白居易在洛陽(yáng)逝世，葬于香山。有《白氏長(zhǎng)慶集》傳世，代表詩(shī)作有《長(zhǎng)恨歌》、《賣(mài)炭翁》、《琵琶行》等。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，理解和分析古詩(shī)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)、理解古詩(shī)、誦讀積累的能力?！?/p>

7.讀出韻味

這首詩(shī)可以按照這個(gè)節(jié)奏讀：

（出示課件17）：

江南/好，風(fēng)景//舊曾諳。日出/江花//紅勝火，春來(lái)/江水//綠如藍(lán)。能不憶//江南？

8.熟讀成誦。

在理解和會(huì)讀的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，熟讀成誦。

課堂小結(jié)及拓展延伸（??）分鐘

四、課堂小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了體味好句子，學(xué)習(xí)了形旁表義功能的形聲字，學(xué)會(huì)辨析運(yùn)用形近詞，練習(xí)抓住特點(diǎn)寫(xiě)動(dòng)物的外形，學(xué)習(xí)了古詩(shī)《憶江南》。

板書(shū)

內(nèi)容

語(yǔ)文園地一

體味好句子：

描寫(xiě)細(xì)致

使用修飾語(yǔ)、修辭手法

有畫(huà)面感

形聲字形旁表義

近義詞辨析

抓住動(dòng)物特點(diǎn)描寫(xiě)外形

唐

白居易《憶江南》

教學(xué)反思

成功之處：

本堂課的設(shè)計(jì)內(nèi)容較為豐富，先體味好句子，接著學(xué)習(xí)了形旁表義功能的形聲字，學(xué)會(huì)辨析運(yùn)用形近詞，練習(xí)抓住特點(diǎn)寫(xiě)動(dòng)物的外形，學(xué)習(xí)了古詩(shī)《憶江南》。

通過(guò)多媒體課件和生動(dòng)有趣的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)效果事半功倍。同時(shí)，關(guān)注了語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍，學(xué)生在完成了本課的學(xué)習(xí)之后能夠舉一反三，獲得更多的知識(shí)，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意識(shí)。

不足之處：

由于是練習(xí)，學(xué)習(xí)起來(lái)比較枯燥，今后還應(yīng)該設(shè)計(jì)有趣的情境或游戲活動(dòng)，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)起來(lái)就輕松、自如了。

備課素材

【教材分析】

這個(gè)語(yǔ)文園地有4項(xiàng)內(nèi)容，分別是交流平臺(tái)、識(shí)字加油站、詞句段運(yùn)用、日積月累。交流平臺(tái)版塊是通過(guò)讀一些課文中出現(xiàn)的優(yōu)美生動(dòng)的句子，學(xué)會(huì)積累體味；識(shí)字加油站出示了三組字詞，分別是三種不同偏旁的生字詞，讓我們更好地了解形聲字形旁表義的特點(diǎn)；詞句段運(yùn)用分別安排了幾組形近詞的辨析運(yùn)用，以及仿寫(xiě)動(dòng)物外形的片段；日積月累部分學(xué)習(xí)唐代大詩(shī)人白居易的詩(shī)詞《憶江南》，表達(dá)作者對(duì)江南的懷念和贊美之情。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

描寫(xiě)江南的古詩(shī)詞有哪些？

1.泊船瓜洲

【宋.王安石】

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？

2.江南逢李龜年

【唐.杜甫】

岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。

正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。

3.江南

【漢

無(wú)名氏】

江南可采蓮，蓮葉何田田。

魚(yú)戲蓮葉間，魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。

4.贈(zèng)范曄

【南北朝.陸凱】

折花逢驛使，寄與隴頭人。

江南無(wú)所有，聊寄一枝春。

5.菩薩蠻

【唐.韋莊】

篇5

1. 東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭

這是出現(xiàn)在課文第3自然段開(kāi)頭的四句話(huà)。我問(wèn)學(xué)生：“你們平時(shí)到商店買(mǎi)東西，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)那里的商品擺放有什么規(guī)律？”學(xué)生立刻回答：“同樣的商品會(huì)放在一起銷(xiāo)售。”我又問(wèn)：“那么，木蘭到集市去，在東市買(mǎi)了一匹駿馬，怎么會(huì)到西市買(mǎi)鞍韉，再到南市買(mǎi)轡頭，最后到北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭呢？難道古人這么不會(huì)做買(mǎi)賣(mài)嗎？”學(xué)生陷入深思。很快，一位學(xué)生舉手回答：“老師，這里的東市、西市、南市和北市，是不是指的是同一個(gè)地點(diǎn)，就是集市呢？”我讓學(xué)生合作討論，結(jié)果大家得出的結(jié)論是一致的，就是這四個(gè)“市”實(shí)際上指的是同一地點(diǎn)――集市。

這時(shí)我才啟發(fā)學(xué)生，這就是互文的修辭手法。根據(jù)互文的定義，學(xué)生很快理解了這句話(huà)的意思：木蘭到集市上買(mǎi)了一匹駿馬，一副鞍韉，一副馬嚼子和韁繩，以及一把馬鞭。

我又適時(shí)提問(wèn)學(xué)生：“作者為什么要這樣寫(xiě)呢？”

學(xué)生再讀課文，得出答案：作者之所以這樣寫(xiě)，一是詩(shī)歌這種體裁的需要，更主要的是為了表現(xiàn)木蘭從軍前的準(zhǔn)備是多么的匆忙，從而側(cè)面表現(xiàn)戰(zhàn)事的緊急，照應(yīng)上文“可汗大點(diǎn)兵”。沒(méi)想到這幾句互文，還加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2. 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸

我先讓學(xué)生把這兩句話(huà)譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。學(xué)生一致譯為：將軍身經(jīng)百戰(zhàn)壯烈犧牲，壯士從軍十年勝利歸來(lái)。我又問(wèn)學(xué)生：“難道將軍就這么倒霉，全部壯烈犧牲，而壯士卻一個(gè)沒(méi)死，都勝利歸來(lái)？這符合戰(zhàn)場(chǎng)上的實(shí)際情況嗎？”學(xué)生答：“將軍和壯士都有可能有的壯烈犧牲，有的凱旋?！贝丝?，一些反應(yīng)快的學(xué)生突然醒悟：“老師，這不就是您說(shuō)的互文嗎？”我肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示贊同。一個(gè)學(xué)生接著說(shuō)：“這兩句話(huà)，上文里省去了下文里將要出現(xiàn)的‘壯士’，下文里省去了上文里已經(jīng)出現(xiàn)的‘將軍’，合在一起，應(yīng)是‘將軍壯士百戰(zhàn)死十年歸’?！痹?huà)剛落音，一個(gè)學(xué)生便迫不及待地站起來(lái)，把句子重新翻譯為：將軍和壯士身經(jīng)百戰(zhàn)，從軍多年，有的壯烈犧牲，有的勝利歸來(lái)?？吹綄W(xué)生對(duì)互文這么感興趣，我也來(lái)了興致，并趁勢(shì)又提出下句。

3. 開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床

當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生讀到這里時(shí)，一個(gè)學(xué)生主動(dòng)向我提出疑問(wèn)：“老師，木蘭既然打開(kāi)了東邊房子的門(mén)，怎么會(huì)坐在西邊房子里的床上呢？”這確實(shí)是個(gè)問(wèn)題，值得探究。

我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“那么，如果按照你們的意思，這句話(huà)應(yīng)該怎么說(shuō)？”

學(xué)生答：“應(yīng)該是開(kāi)我東閣門(mén)，坐我東閣床，開(kāi)我西閣門(mén)，坐我西閣床。”

對(duì)此其他學(xué)生沒(méi)有疑義。一個(gè)學(xué)生突然說(shuō)：“老師，這也是互文呀！”

我問(wèn)：“怎么個(gè)互文法呢？”

學(xué)生答：“‘開(kāi)我東閣門(mén)’”的后面，省去了‘坐我東閣床’，因?yàn)楹竺嬉延小椅鏖w床’；而‘坐我西閣床’的前面，又省去了‘開(kāi)我西閣門(mén)’，因?yàn)榍懊嬉延小_(kāi)我東閣門(mén)’。”

我笑著鼓勵(lì)學(xué)生：同學(xué)們都很聰明，理解得也到位，這的確是一種形式靈活的互文。至此，我又引導(dǎo)學(xué)生，看看課文里還有沒(méi)有互文句了。

4. 當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃

在我的點(diǎn)撥下，學(xué)生很快又找到兩句：當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。我讓學(xué)生說(shuō)出理由。一個(gè)學(xué)生答：“‘當(dāng)窗’和‘對(duì)鏡’互文，‘理云鬢’和‘帖花黃’應(yīng)同是當(dāng)窗對(duì)鏡來(lái)做的?！苯又粋€(gè)學(xué)生很順暢地把這兩句翻譯為：木蘭對(duì)著窗戶(hù)打開(kāi)鏡子梳理像云一樣的秀發(fā)，給自己臉上貼上花黃。

課文上到這里，學(xué)生對(duì)互文的理解加深了許多，而且還對(duì)文本發(fā)生了興趣。于是，我乘熱打鐵，要求學(xué)生回味一下，自己還遇到過(guò)哪些互文句，并把它們寫(xiě)下來(lái)，翻譯出來(lái)。五分鐘后，學(xué)生給出了各自的答案：

岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。（選自杜甫《江南逢李龜年》。譯為：岐王宅里尋常見(jiàn)，幾度聞，崔九堂前幾度聞，尋常見(jiàn)。）

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)。（選自王昌齡《出塞》。譯為：秦漢時(shí)的明月和關(guān)隘。）

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。（選自《古詩(shī)十九首》。譯為：遙遠(yuǎn)又明亮的牽牛星和織女星。）

主人下馬客在船。（選自白居易《琵琶行》。譯為：主人和客人同時(shí)下了馬，又一起來(lái)到船上。）

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。（選自辛棄疾《西江月》。譯為：明月升起，驚飛了樹(shù)上的鳥(niǎo)鵲，驚醒了樹(shù)上的眠蟬；輕風(fēng)拂來(lái)，傳來(lái)了鳥(niǎo)叫聲和蟬鳴聲。）

煙籠寒水月籠沙。（選自杜牧《泊秦淮》。譯為：迷離的月色和輕煙籠罩著寒水和白沙。）

篇6

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育?！蹦敲?，作為蘊(yùn)涵著豐富中華文化傳統(tǒng)的古詩(shī)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中該從哪些方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育呢？下面淺談四點(diǎn)：

一、在古詩(shī)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感的教育。

愛(ài)國(guó)主義情感維系了中華民族幾千年的民族團(tuán)結(jié)和經(jīng)久不衰，是中華民族傳統(tǒng)文化中最為濃郁，最為強(qiáng)烈的部分。愛(ài)國(guó)主義情感教育一直是學(xué)校德育的主旋律。在古詩(shī)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感教育應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

1、熱愛(ài)祖國(guó)的教育?！拔槐安桓彝鼞n(yōu)國(guó)”是南宋詩(shī)人陸游一生愛(ài)國(guó)憂(yōu)民的真實(shí)寫(xiě)照，他在《示兒》一詩(shī)中寫(xiě)道：“死去原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。”詩(shī)人臨死之前，仍念念不忘祖國(guó)的和平統(tǒng)一，其愛(ài)國(guó)之心，感人肺腑，催人淚下。王昌齡的《出塞》、李清照的《夏日絕句》都抒寫(xiě)出了他們的愛(ài)國(guó)之情。教學(xué)時(shí)，我們要讓學(xué)生在理解詩(shī)句意思和時(shí)代背景的基礎(chǔ)上，深入體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感。教育學(xué)生學(xué)習(xí)古人熱愛(ài)自己的祖國(guó)，長(zhǎng)大后做祖國(guó)的建設(shè)者和接班人，為自己的國(guó)家做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。古人言：“美不美，鄉(xiāng)中水；親不親，故鄉(xiāng)人?！弊阋?jiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。唐代著名詩(shī)人李白在《靜夜思》中寫(xiě)道：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！弊掷镄虚g流露出對(duì)久別故鄉(xiāng)的深深思念。宋代王安石在《泊船瓜洲》一詩(shī)也寫(xiě)道：“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！北憩F(xiàn)自己對(duì)家鄉(xiāng)的戀戀不舍。教學(xué)時(shí)，我們可抓住這些千古吟唱的佳句，教育學(xué)生從小熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

3、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的教育。愛(ài)國(guó)主義情感教育包括了熱愛(ài)勞動(dòng)人民的教育。說(shuō)過(guò)：“人民群眾有無(wú)限的創(chuàng)造力?！笨梢?jiàn)人民群眾在歷史的發(fā)展中具有舉足輕重的作用，在他們身上閃爍著中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的光芒。熱愛(ài)勞動(dòng)人民是學(xué)生所應(yīng)具有的道德品質(zhì)。唐代李紳在《鋤禾》一詩(shī)中寫(xiě)道：“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！斌w現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情和敬重。教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中的深刻含義，感受詩(shī)人的思想感情。教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)人民，熱愛(ài)他們的勞動(dòng)成果，做一個(gè)愛(ài)人民的好孩子。

二、在古詩(shī)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情誼教育。

1、親情教育。親情是倫理道德的重要組成部分，親情教育是傳統(tǒng)倫理道德教育的一個(gè)重點(diǎn)。唐代詩(shī)人王維在《九月九日憶山東兄弟》中寫(xiě)道“每逢佳節(jié)倍思親”，手足之情溢于言表，使人感動(dòng)至極。孟郊的《游子吟》歌頌了偉大的母愛(ài)。魏朝曹植的《七步詩(shī)》則從反面教育我們親人之間不可互相迫害，應(yīng)和睦相處。教學(xué)時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生感受親人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。努力培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生維持良好的親情關(guān)系，使學(xué)生有一個(gè)和諧的親情網(wǎng)。

2、友情教育。孔子說(shuō)：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，與朋友的交往是他們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一部分。沒(méi)有朋友的學(xué)生，不僅會(huì)孤陋寡聞，而且心理是不健康的。因而友情教育是不容忽視的。古人一向重視朋友的間交情，如李白的《贈(zèng)汪倫》，表現(xiàn)了詩(shī)人和汪倫之間純樸而深厚的感情。高適的《別董大》、王昌齡的《芙蓉樓送別辛漸》、王維的《送元二使安西》、李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、杜甫的《江南逢李龜年》等詩(shī)都是為朋友而作，表達(dá)了朋友間的深情厚誼。教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生深入感知，領(lǐng)會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的思想感情，教育他們要珍惜朋友之間的感情。

三、在古詩(shī)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境觀的教育。

生態(tài)破壞，環(huán)境污染是人類(lèi)社會(huì)面臨的嚴(yán)峻課題。在注意環(huán)境保護(hù)的同時(shí)，我們可結(jié)合古詩(shī)教學(xué)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)境觀。

1、熱愛(ài)水資源的教育。我國(guó)是一個(gè)缺水的國(guó)家，教育學(xué)生節(jié)約用水十分必要。李白在《望廬山瀑布》中寫(xiě)道：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！币环鶋邀惖钠俨紙D，展現(xiàn)在我們的眼前。贊嘆之余，我們不禁要反思：假如沒(méi)有了水，還會(huì)有瀑布嗎？大自然的許多與水相連的神奇景觀還會(huì)存在嗎？

2、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的教育。蘇軾在《題西林壁》中描繪了廬山雄偉壯觀的景象，在《飲湖上初晴后雨》中贊美了西湖美麗宜人的風(fēng)景。李白的《望天門(mén)山》寫(xiě)出了天門(mén)山的巍峨險(xiǎn)峻；劉禹錫的《望洞庭》寫(xiě)出了秋夜月色下的洞庭美景；張繼的《楓橋夜泊》則描繪了楓橋一帶的夜景……這些膾炙人口的詩(shī)句，展現(xiàn)了大自然的美好與神奇，強(qiáng)調(diào)了以自然為友，以山水為師。是向?qū)W生介紹祖國(guó)壯麗山河的生動(dòng)、凝練的語(yǔ)言。它們不僅能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，而且能培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境觀。

篇7

關(guān)鍵詞： 古詩(shī)詞； 熏陶作用； 教育

中圖分類(lèi)號(hào)： G424.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1009-8631（2012）10-0089-01

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育?！蹦敲?，作為蘊(yùn)涵著豐富中華文化傳統(tǒng)的古詩(shī)在教學(xué)中該從哪些方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育呢？我認(rèn)為學(xué)要做到以下幾個(gè)方面：

一、在古詩(shī)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感的教育

愛(ài)國(guó)主義情感維系了中華民族幾千年的民族團(tuán)結(jié)和經(jīng)久不衰，是中華民族傳統(tǒng)文化中最為濃郁，最為強(qiáng)烈的部分。愛(ài)國(guó)主義情感教育一直是學(xué)校德育的主旋律。在古詩(shī)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感教育應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

（一）熱愛(ài)祖國(guó)的教育?！拔槐安桓彝鼞n(yōu)國(guó)”是南宋詩(shī)人陸游一生愛(ài)國(guó)憂(yōu)民的真實(shí)寫(xiě)照，他在《示兒》一詩(shī)中寫(xiě)道：“死去原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！痹?shī)人臨死之前，仍念念不忘祖國(guó)的和平統(tǒng)一，其愛(ài)國(guó)之心，感人肺腑，催人淚下。王昌齡的《出塞》、李清照的《夏日絕句》都抒寫(xiě)出了他們的愛(ài)國(guó)之情。教學(xué)時(shí)，我們要讓學(xué)生在理解詩(shī)句意思和時(shí)代背景的基礎(chǔ)上，深入體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感。教育學(xué)生學(xué)習(xí)古人熱愛(ài)自己的祖國(guó)，長(zhǎng)大后做祖國(guó)的建設(shè)者和接班人，為自己的國(guó)家做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（二）熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。古人言：“美不美，鄉(xiāng)中水；親不親，故鄉(xiāng)人?！弊阋?jiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。唐代著名詩(shī)人李白在《靜夜思》中寫(xiě)道：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！弊掷镄虚g流露出對(duì)久別故鄉(xiāng)的深深思念。宋代王安石在《泊船瓜洲》一詩(shī)也寫(xiě)道：“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！北憩F(xiàn)自己對(duì)家鄉(xiāng)的戀戀不舍。教學(xué)時(shí)，我們可抓住這些千古吟唱的佳句，教育學(xué)生從小熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

（三）熱愛(ài)勞動(dòng)人民的教育。愛(ài)國(guó)主義情感教育包括了熱愛(ài)勞動(dòng)人民的教育。說(shuō)過(guò)：“人民群眾有無(wú)限的創(chuàng)造力?！笨梢?jiàn)人民群眾在歷史的發(fā)展中具有舉足輕重的作用，在他們身上閃爍著中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的光芒。熱愛(ài)勞動(dòng)人民是學(xué)生所應(yīng)具有的道德品質(zhì)。唐代李紳在《鋤禾》一詩(shī)中寫(xiě)道：“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！斌w現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情和敬重。教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中的深刻含義，感受詩(shī)人的思想感情。教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)人民，熱愛(ài)他們的勞動(dòng)成果，做一個(gè)愛(ài)人民的好孩子。

二、在古詩(shī)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情誼教育

（一）親情教育。親情是倫理道德的重要組成部分，親情教育是傳統(tǒng)倫理道德教育的一個(gè)重點(diǎn)。唐代詩(shī)人王維在《九月九日憶山東兄弟》中寫(xiě)道“每逢佳節(jié)倍思親”，手足之情溢于言表，使人感動(dòng)至極。孟郊的《游子吟》歌頌了偉大的母愛(ài)。魏朝曹植的《七步詩(shī)》則從反面教育我們親人之間不可互相迫害，應(yīng)和睦相處。教學(xué)時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生感受親人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。努力培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生維持良好的親情關(guān)系，使學(xué)生有一個(gè)和諧的親情網(wǎng)。

（二）友情教育。孔子說(shuō)：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，與朋友的交往是他們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一部分。沒(méi)有朋友的學(xué)生，不僅會(huì)孤陋寡聞，而且心理是不健康的。因而友情教育是不容忽視的。古人一向重視朋友的間交情，如李白的《贈(zèng)汪倫》，表現(xiàn)了詩(shī)人和汪倫之間純樸而深厚的感情。高適的《別董大》、王昌齡的《芙蓉樓送別辛漸》、王維的《送元二使安西》、李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、杜甫的《江南逢李龜年》等詩(shī)都是為朋友而作，表達(dá)了朋友間的深情厚誼。教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生深入感知，領(lǐng)會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的思想感情，教育他們要珍惜朋友之間的感情。

三、在古詩(shī)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境觀的教育

生態(tài)破壞，環(huán)境污染是人類(lèi)社會(huì)面臨的嚴(yán)峻課題。在注意環(huán)境保護(hù)的同時(shí)，我們可結(jié)合古詩(shī)教學(xué)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)境觀。

（一）熱愛(ài)水資源的教育。我國(guó)是一個(gè)缺水的國(guó)家，教育學(xué)生節(jié)約用水十分必要。李白在《望廬山瀑布》中寫(xiě)道：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”一幅壯麗的瀑布圖，展現(xiàn)在我們的眼前。贊嘆之余，我們不禁要反思：假如沒(méi)有了水，還會(huì)有瀑布嗎？大自然的許多與水相連的神奇景觀還會(huì)存在嗎？

（二）熱愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)等動(dòng)物的教育。鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，它們是自然界中不可缺少的一部分。動(dòng)物的生存，體現(xiàn)了人與自然的協(xié)調(diào)。在古詩(shī)中，涉及寫(xiě)鳥(niǎo)的比比皆是。如孟浩然在《春曉》中寫(xiě)道：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。”處處鳥(niǎo)語(yǔ)，使春天顯得有了氣息。杜甫在《絕句》中也寫(xiě)道：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！秉S鸝的鳴唱和白鷺的飛翔，充滿(mǎn)了一派生機(jī)，從側(cè)面反映出自然環(huán)境的美好。此外，駱賓王的《詠鵝》，杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》等詩(shī)都是環(huán)境教育的良好素材。如果恣意破壞鳥(niǎo)類(lèi)等動(dòng)物的生存環(huán)境，那么絕不會(huì)有“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”（杜甫《絕句》詩(shī)）的動(dòng)人美景。

（三）熱愛(ài)花草樹(shù)木等植物的教育。葉紹翁在《游園不值》中寫(xiě)道：“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！币猿鰤?lái)的一枝紅杏贊美了滿(mǎn)園春色。楊萬(wàn)里在《曉出凈慈寺送林子方》中寫(xiě)道：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！币院苫ǖ拿纴?lái)襯托西湖的美。白居易在《賦得古原草送別》中寫(xiě)道：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！辈粌H描寫(xiě)出小草頑強(qiáng)的生命力，而且表達(dá)了自己對(duì)小草的深切贊美。賀知章在《詠柳》中寫(xiě)道：“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。”這兩句將柳樹(shù)、柳條描寫(xiě)得非常美，既寫(xiě)出動(dòng)人的形態(tài)，又寫(xiě)了碧綠逗人的色彩。杜牧的《山行》、《江南春》、蘇軾的《惠崇〈春江晚景〉》等詩(shī)均有相關(guān)的描寫(xiě)。這些用來(lái)教育學(xué)生熱愛(ài)花草樹(shù)木等植物，不僅形象生動(dòng)，而且具體直觀，具有很強(qiáng)的教育性。

（四）熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的教育。蘇軾在《題西林壁》中描繪了廬山雄偉壯觀的景象，《岳陽(yáng)樓記》描寫(xiě)了洞庭湖的廣闊浩渺，氣象的千變?nèi)f化?！般曔h(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯”，表現(xiàn)了大自然雄渾的氣勢(shì)和偉大的力量；而“春和景明，波瀾不驚，皓月千里，靜影沉壁”，則表現(xiàn)了大自然的恬靜明麗、寬闊安逸。《醉翁亭記》生動(dòng)地描寫(xiě)了醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風(fēng)光，并勾勒出了一幅太守與民間樂(lè)的圖畫(huà)。在《飲湖上初晴后雨》中贊美了西湖美麗宜人的風(fēng)景。李白的《望天門(mén)山》寫(xiě)出了天門(mén)山的巍峨險(xiǎn)峻；劉禹錫的《望洞庭》寫(xiě)出了秋夜月色下的洞庭美景；張繼的《楓橋夜泊》則描繪了楓橋一帶的夜景……這些膾炙人口的詩(shī)句，展現(xiàn)了大自然的美好與神奇，強(qiáng)調(diào)了以自然為友，以山水為師。是向?qū)W生介紹祖國(guó)壯麗山河的生動(dòng)、凝練的語(yǔ)言。它們不僅能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，而且能培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境觀。

四、在古詩(shī)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀的教育

篇8

（1）_______________，往來(lái)無(wú)白丁。（劉禹錫《陋室銘》）

（2）范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中心系蒼生，胸懷天下，“_______，__________”，令人敬仰。

（3）北京奧運(yùn)會(huì)即將舉行，我們可以引用《論語(yǔ)》中的“__________，________？”歡迎來(lái)自世界各地的朋友。

（4）運(yùn)用修辭，能使詩(shī)句靈動(dòng)、表意雋永?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)，___________”巧用比喻，為寒冷的邊塞增添了無(wú)限春意；“烽火連三月，_______________”，運(yùn)用夸張，表達(dá)了杜甫對(duì)家人的強(qiáng)烈思念；“落紅不是無(wú)情物，_______________”，運(yùn)用擬人，使落花有情，表現(xiàn)了它無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

二、（浙江金華市）

廉政文化進(jìn)校園，讓我們懂得了廉潔奉公是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。翻開(kāi)厚重的詩(shī)文書(shū)卷，展現(xiàn)在我們面前的正是一座座鐫刻著“廉潔”與“奉公”的人生豐碑。陸游的“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，____________________ ”，沸騰著詩(shī)人報(bào)效國(guó)家的滿(mǎn)腔熱血；范仲淹的“

________________，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，寄托著作者以天下為己任的偉大抱負(fù)；龔自珍的“落紅不是無(wú)情物，________________ ”,抒發(fā)了詩(shī)人無(wú)私奉獻(xiàn)的真摯情懷；周敦頤的“出淤泥而不染，________________ ”表現(xiàn)了作者清廉自律的高風(fēng)亮節(jié)。

三、（安徽蕪湖市）

（1）蒹葭蒼蒼，____________。(《詩(shī)經(jīng)》)

（2）三人行，______________。(《論語(yǔ)》)

（3）得道者多助，________。(《孟子》)

（4）采菊東籬下，________。(陶淵明《飲酒》)

（5）天街小雨潤(rùn)如酥，________。(韓愈《早春》)

（6）會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，____________ ，________________ 。(蘇軾《江城子》)

（7）問(wèn)渠那得清如許，____________________ 。(朱熹《觀書(shū)有感》)

（8）古詩(shī)文中有許多體現(xiàn)作者關(guān)注國(guó)家命運(yùn)或民生疾苦的名句，請(qǐng)你寫(xiě)出上下連續(xù)的兩句(課內(nèi)外均可)：____________________________________。

四、（湖北襄樊市）

（1）采菊東籬下，____________。(陶淵明《飲酒》其五)

（2）____________，家書(shū)抵萬(wàn)金。(杜甫《春望》)

（3）____________ ，風(fēng)正一帆懸。(王灣《次北固山下》)

（4）蘇軾在《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》中唱出了“____________，____________ ”的放達(dá)寬慰之語(yǔ)，成為千古傳誦的名句。

（5）《陋室銘》中概括全文主旨的句子是“____________，____________ ”。

（6）生活中，我們既要客觀地認(rèn)識(shí)自己，又要客觀地看待別人，任何人都不是盡善盡美的，正如俗語(yǔ)所說(shuō)“________________，________________ ”。

五、（福建莆田市）

（1）蒹葭蒼蒼，___________。（《詩(shī)經(jīng)》）

（2）海內(nèi)存知己，_________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（3）______________，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無(wú)題》）

（4）人有悲歡離合，______________，______________。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（5）杜甫的《望岳》中表達(dá)詩(shī)人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心與豪氣的語(yǔ)句是：______________，______________。

(6)站在江邊，微風(fēng)輕拂，江水浩淼，波平浪靜，一葉白帆悠然地飄蕩在江面上，恰似王灣《次北固山下》中“__________________，____________________”的美景。

（7）北京奧運(yùn)會(huì)將至，我們將以滿(mǎn)腔的熱情喜迎來(lái)自世界各地的朋友，正可謂“______，________？”（用《十則》中原句回答）

（8）中國(guó)古代關(guān)于清明、春節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、中秋節(jié)的詩(shī)句很多，請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)相應(yīng)的詩(shī)句：__________________，__________________。

六、（北京市）

（1）_________________，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。（李白《行路難》）

（2）馬作的盧飛快，_____________。（辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（3）_________________，草色入簾青。（劉禹錫《陋室銘》)

（4）《錢(qián)塘湖春行》中描寫(xiě)早春鳥(niǎo)兒的兩句是_____________，____________。

七、（湖北黃岡市）

（1）山重水復(fù)疑無(wú)路，____________。(陸游《游山西村》)

（2）____________________ ，落花時(shí)節(jié)又逢君。(杜甫《江南逢李龜年》)

（3）____________________?為有源頭活水來(lái)。(朱熹《觀書(shū)有感》)

（4）李白在《渡荊門(mén)送別》中描繪夜間、黃昏時(shí)江面上美麗景色的詩(shī)句是：__________，____________。

（5）今天是2008年北京奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)第49天，請(qǐng)你借用一句古詩(shī)詞表達(dá)對(duì)中國(guó)奧運(yùn)健兒的激勵(lì)之情：____________ ，______________________。

八、（江蘇徐州市）

（1）____________，白露為霜。（《詩(shī)經(jīng)》）

（2）大漠孤煙直，________________。（王維《使至塞上》）

（3）了卻君王天下事，____________。（作者：________ 《破陣子》）

（4）____________________，愁云慘淡萬(wàn)里凝。（岑參《________________ 》）

（5）《 出師表》 中有這樣兩句話(huà)“____

____________ ，________________ ”與《諸葛亮集》中“賞不可不平，罰不可不均”的意思一致。

九、（湖南長(zhǎng)沙市）

（1）子曰：“________________ ，思而不學(xué)則殆?！?/p>

（2）____________，月有陰晴圓缺，此事古難全。____________，千里共嬋娟。

（3）王勃在《________________ 》中用“________________ ，____________ ”安慰朋友，表明只要心心相印，哪怕距離遙遠(yuǎn)，也會(huì)覺(jué)得近在咫尺。

（4）8月8日，第29屆奧運(yùn)會(huì)將在北京開(kāi)幕，請(qǐng)你引用《論語(yǔ)》中的“____________ ，________________ ”來(lái)表達(dá)我們對(duì)世界各國(guó)嘉賓的歡迎之情。

（5）殘酷的地震摧毀了我們的家園，但我們堅(jiān)信，像陶淵明筆下所描寫(xiě)的“土地平曠，

____________ ，有良田美池桑竹之屬。____________ ，雞犬相聞”的美好家園必將重現(xiàn)在美麗的天府之國(guó)。

十、（湖北恩施自治州）

（1）杜甫在《望岳》一詩(shī)中化用孔子名言“登泰山而小天下”的詩(shī)句是：____________，____________。

（2）李后主說(shuō) “問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。同樣是寫(xiě)愁，李清照卻把它搬上了船，她這樣寫(xiě)道：________________ ，____________ 。

十一、（廣東汕頭市）

（1）子曰：“歲寒，____________?！保ā墩撜Z(yǔ)?子罕》）

（2）潮平兩岸闊，_______________。____________，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）

（3）我們不要滿(mǎn)足于眼前的成績(jī)，而要放眼未來(lái)，要有“____________，____________”的豪情，去實(shí)現(xiàn)我們遠(yuǎn)大的理想。（用杜甫詩(shī)句填空）

（4）____________，____________。小園香徑獨(dú)徘徊。（晏殊《浣溪沙》）

（5）把文天祥《過(guò)零丁洋》默寫(xiě)完整。

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

____________，____________。

____________，____________。

人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。

十二、（河北省）

（1）俱往矣，____________，還看今朝。____ （《沁園春?雪》）

（2）________________，月有陰晴圓缺，此事古難全。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（3）最是一年春好處，____________。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）

（4）夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，________ ，落英繽紛。（陶淵明《桃花源記》）

（5）入則無(wú)法家拂士，____________ ，國(guó)恒亡。（《〈孟子〉二章》）

十三、（湖北咸寧市）

（1）________________，山色有無(wú)中。（王維《漢江臨眺》）

（2）人家在何許，____________。（梅堯臣《魯山山行》）

（3）蘇軾在《浣溪沙》中不自傷白發(fā)、不悲嘆衰老的詩(shī)句是________，__________ 。

（4）溫庭筠用“過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠”（《望江南》）一句，生動(dòng)地傳達(dá)出對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情，而唐代詩(shī)人李商隱在《夜雨寄北》中也寫(xiě)過(guò)與此意境類(lèi)似的句子：________________ ，____________ 。

十四、（浙江溫州市）

(1)苔痕上階綠，________ 。(劉禹錫《陋室銘》)

(2)夫戰(zhàn)，勇氣也。________，再而衰，三而竭。(《左傳?曹劌論戰(zhàn)》)

(3)____________，隔江猶唱花。(杜牧《泊秦淮》)

(4)采菊東籬下，____________ 。(陶淵明《飲酒》)

(5)田家少閑月，________________ 。(白居易《觀刈麥》)

(6)____________ ，贏得生前身后名。(辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》)

(7)5月，汶川遭遇八級(jí)地震，家園頃刻被毀，生命遭受劫難。危難面前，英雄的中國(guó)人民眾志成城，抗震救災(zāi)。災(zāi)區(qū)人民在絕望中重見(jiàn)希望之光，這正如陸游在《游山西村》中所說(shuō)“____________________，____________

________”。

十五、（福建漳州市），

（1）一代天驕，____________，______________ 。（《沁園春?雪》）

（2）飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。____________，____________。（王安石《登飛來(lái)峰》）

（3）__________，____________。古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）

（4）我們常用李商隱《無(wú)題》中的“_________________，____________”來(lái)贊美人們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

(5)《桃花源記》中描繪桃花林中草美花繁的語(yǔ)句是____ ______， ________。

（6）在古代詩(shī)歌史上，“酒”是詩(shī)人吟詠的靈感源泉。請(qǐng)你寫(xiě)出古詩(shī)詞中含有“酒”字的完整的兩句：____________，____________。（課內(nèi)外均可）

（7）奇文共欣賞，________________ 。（陶淵明《移居》）

十六、（黑龍江哈爾濱市）

（1）學(xué)而不思則罔，________________ 。（《十則》）

（2）____________________ ，斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）

（3）少壯不努力，________________ 。（漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》）

（4）____________，月有陰晴圓缺，此事古難全。（蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》）

（5）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，____________ 。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（6）《過(guò)零丁洋》一詩(shī)中，表現(xiàn)文天祥崇高民族氣節(jié)和舍生取義精神的詩(shī)句是____________________ 。

（7）陶淵明的《桃花源記》一文中，表現(xiàn)桃花源里老人和孩子幸福愉快生活的語(yǔ)句是___________________。

十七、（江蘇常州市）

（1）我寄愁心與明月，____________ 。________________ ，柳暗花明又一村。

（2）雨，是古典詩(shī)詞中出現(xiàn)頻率最高的意象之一。請(qǐng)寫(xiě)出古詩(shī)詞中借雨抒情的2個(gè)句子：

____________________________________________________________

____________________________________________________________

（3）寫(xiě)出與“高度決定視野，角度改變觀念”的哲理意蘊(yùn)基本吻合的2句古詩(shī)（扣住1句即可）：

____________________________________________________________

____________________________________________________________

十八、（浙江奉化市）

(l）關(guān)關(guān)雎鳩，____________。窈窕淑女, ____________。（《詩(shī)經(jīng)?關(guān)雎）)

(2）____________，甲光向日金鱗開(kāi)。（李賀《雁門(mén)太守行》)

(3）鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，______________。（賈島《題李凝幽居》)

(4）我國(guó)古詩(shī)文中，有許多關(guān)心民間疾苦、同情勞動(dòng)人民的佳句，請(qǐng)寫(xiě)出一聯(lián)：____＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)_，_＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)_____。

(5）為了提升文化品位，有關(guān)部門(mén)準(zhǔn)備挑選含有飛鳥(niǎo)的詩(shī)詞佳句，鐫刻在觀鳥(niǎo)園的山石或廊柱上，請(qǐng)你推薦兩句這樣完整的詩(shī)句：__________，_____________。

十九、（江蘇南通市）

（1）蒹葭蒼蒼，________ 。（《蒹葭》）

（2）________________ ，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）

（3）____________ ，自緣身在最高層。（王安石《登飛來(lái)峰》）

（4）江山代有才人出，________ 。（趙翼《論詩(shī)》）

（5）陶淵明《飲酒》一詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人恬靜閑適的生活方式和淡泊名利的高尚情懷的句子是：“____________，______ ?！?/p>

（6）王維《使至塞上》一詩(shī)中描繪塞外奇特壯麗的沙漠風(fēng)光，畫(huà)面開(kāi)闊、氣勢(shì)雄渾的句子是“____________，__________ ?！?/p>

二十、（湖南益陽(yáng)市）

(1)潮平兩岸闊，________ 。（王灣《次北固山下》）

(2)________，陰陽(yáng)割昏曉。（杜甫《望岳》）

(3)____________，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。（《沁園春?雪》）

(4)為什么我的眼里常含淚水？

________________。（艾青《我愛(ài)這土地》）

(5)陶淵明在《飲酒》（其五）中表現(xiàn)自己在俯仰之間悠然自得，與自然融為一體的詩(shī)句是“____________， _________ 。”

(6)黃河是中華民族的母親河，是中國(guó)五千年?duì)N爛文明的搖籃。古代詩(shī)人以她為題材寫(xiě)下了許多膾炙人口的詩(shī)句，請(qǐng)任意寫(xiě)出一個(gè)與黃河相關(guān)的完整詩(shī)句：_____________，____________。

二十一、（浙江紹興市）

（1）學(xué)而不思則罔，________ 。（《論語(yǔ)》十則）

（2）________________，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

（3）剪不斷，理還亂，是離愁，______________ 。（李煜《相見(jiàn)歡》）

（4）________________，背灼炎天光。（白居易《觀刈麥》）

（5）舉杯邀明月，________________ 。（李白《月下獨(dú)酌》）

（6）龔自珍《己亥雜詩(shī)》中的“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”與李商隱的“____________ ，________ ”有異曲同工之妙，現(xiàn)在常用來(lái)形容無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

（7）人生路上，我們不要因?yàn)橐粫r(shí)的成功而洋洋自得，也不要因?yàn)橐粫r(shí)的挫折而垂頭喪氣，只有保持一種“____________，____________”的良好心態(tài)，才能勇攀高峰，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。（請(qǐng)用范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的句子填空）

二十二、（湖南株洲市）

（1）征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

________ ，____________。(王維《使至塞上》)

（2）塞下秋來(lái)風(fēng)景異，__________ 。四面邊聲連角起，千嶂里，__________。(范仲淹《漁家傲》)

（3）苔痕上階綠，____________。____________，往來(lái)無(wú)白丁。(劉禹錫《陋室銘》)

二十三、（四川資陽(yáng)市）

（1）明月松間照，____________。__________（王維《山居秋暝》）

（2）__________，____________。窈窕淑女，君子好逑。__________（《詩(shī)經(jīng)》）

（3）受任于敗軍之際，____________。（諸葛亮《出師表》）

（4）5月12日汶川大地震，毀壞房屋數(shù)百萬(wàn)間，數(shù)百萬(wàn)人無(wú)房可居。面對(duì)受難的同胞，最能表達(dá)我們心愿的詩(shī)句是：“____________，大庇天下寒士俱歡顏?！?/p>

（5）“月”是古代文人騷客筆下常見(jiàn)之物，但表達(dá)的思想情感卻各有不同。李白的“____________，隨風(fēng)直到夜郎西”，表達(dá)的是對(duì)友人的關(guān)切；李煜的“無(wú)言獨(dú)上西樓，__________________”，抒發(fā)的是別愁離緒；蘇軾的“________________ ，把酒問(wèn)青天”，表達(dá)的是深深的思念和美好祝愿；杜牧的“__________________，夜泊秦淮近酒家”創(chuàng)設(shè)的是淡雅的意境。

（6）“舟”常見(jiàn)于古代文人騷客筆下，但妙用不同。孟浩然的“________________，端居恥圣明”表達(dá)的是深感無(wú)人引薦，不能出仕為官，為民謀利的慚愧苦衷；韋應(yīng)物的“春潮帶雨晚來(lái)急，____________”，創(chuàng)設(shè)的是一種恬淡幽靜的意境；劉禹錫的“____________ ，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”，表達(dá)的是詩(shī)人異常達(dá)觀的態(tài)度；李白的“仍憐故鄉(xiāng)水，__________________”，表達(dá)的是詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)限留念，依依不舍之情。

【參考答案】

一、（1）談笑有鴻儒（2）先天下之憂(yōu)而憂(yōu)后天下之樂(lè)而樂(lè)（3）有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎（4）千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)家書(shū)抵萬(wàn)金 化作春泥更護(hù)花

二、鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái) 先天下之憂(yōu)而憂(yōu) 化作春泥更護(hù)花 濯清漣而不妖

三、（1）白露為霜（2）必有我?guī)熝桑?）失道者寡助（4）悠然見(jiàn)南山（5）草色遙看近卻無(wú) （6）西北望射天狼（7）為有源頭活水來(lái)（8）示例：天下興亡，匹夫有責(zé)。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱花。安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏!

四、（1）悠然見(jiàn)南山 （2）烽火連三月 （3）潮平兩岸闊____（4）但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟 （5）斯是陋室，惟吾德馨 （6）金無(wú)足赤，人無(wú)完人

五、（1）白露為霜（2）天涯若比鄰（3）春蠶到死絲方盡（4）月有陰晴圓缺，此事古難全（5）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山?。?）潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸（7）有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎（8）如：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。等等。

六、（l）閑來(lái)垂釣碧溪上（2）弓如霹靂弦驚（3）苔痕上階綠（4）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥

七、（1）柳暗花明又一村（2）正是江南好風(fēng)景（3）問(wèn)渠那得清如許（4）月下飛天鏡，云生結(jié)海樓（5）示例：欲窮千里目，更上一層樓。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。等等。

八、( 1)蒹葭蒼蒼（2）長(zhǎng)河落日?qǐng)A （3）贏得生前身后名辛棄疾 （4 ）瀚海闌干百丈冰白雪歌送武判官歸京 陟罰臧否，不宜異同

九、（1）學(xué)而不思則罔____（2）人有悲歡離合但愿人長(zhǎng)久____（3）送杜少府之任蜀州 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 （4）有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？（5）屋舍儼然阡陌交通

十、（1）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山?。?）只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁

十一、（1）然后知松柏之后凋也（2）風(fēng)正一帆懸海日生殘夜（3）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山?。?）無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)（5）山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁

十二、（1）數(shù)風(fēng)流人物 （2）人有悲歡離合（3）絕勝煙柳滿(mǎn)皇都（4）芳草鮮美（5）出則無(wú)敵國(guó)外患者

十三、（1）江流天地外（2）云外一聲雞 （3）門(mén)前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。（4）何當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)

十四、(1)草色入簾青 (2)一鼓作氣 (3)商女不知亡國(guó)恨(4)悠然見(jiàn)南山 (5)五月人倍忙(6)了卻君王天下事(7)山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村

十五、（1）成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕（2）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層（3）枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家（4）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干（5）芳草鮮美，落英繽紛（6）示例1 ：白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。示例2 ：花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親(7）疑義相與析

十六、（1）思而不學(xué)則殆____（2）夕陽(yáng)西下____（3）老大徒傷悲 （4）人有悲歡離合____（5）千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)____（6）人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青____（7）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)

十七、（1）隨風(fēng)直到夜郎西山重水復(fù)疑無(wú)路（2）示例：大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。（3）示例：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

十八、（1）在河之洲 君子好逑（2）黑云壓城城欲摧（3）僧敲月下門(mén)（4）安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒土俱歡顏。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。興，百姓苦；亡，百姓苦。 （5）山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。 風(fēng)暖鳥(niǎo)聲碎，日高花影重。芳草無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥(niǎo)空啼。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。鳥(niǎo)飛反故鄉(xiāng)兮，狐死必首丘。蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?；ㄩ_(kāi)紅樹(shù)亂鶯啼，草長(zhǎng)平湖白鷺飛。

十九、（1）白露為霜 （2）沉舟側(cè)畔千帆過(guò) （3）不畏浮云遮望眼____（4）各領(lǐng)數(shù)百年 （5）采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山 （6）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A

二十、（1）風(fēng)正一帆懸 （2）造化鐘神秀____（3）江山如此多嬌（4）因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉 （5）采菊東籬下悠然見(jiàn)南山 （6）示例：①大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。②君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回

二十一、（1）思而不學(xué)則殆 （2）山重水復(fù)疑無(wú)路 （3）別是一番滋味在心頭 （4）足蒸暑土氣（5）對(duì)影成三人（6）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 （7）不以物喜，不以己悲

二十二、（1）大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A____（2）衡陽(yáng)雁去無(wú)留意長(zhǎng)煙落日孤城閉 （3）草色入簾青談笑有鴻儒