導語：如何才能寫好一篇職工大學，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

英文名稱：Journal of Jiangxi Finance College

主管單位：

主辦單位：江西金融職工大學

出版周期：雙月刊

出版地址：江西省南昌市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1672-5557

國內刊號：36-1232/F

郵發代號：

發行范圍：國內外統一發行

創刊時間：1988

期刊收錄：

核心期刊：

期刊榮譽：

Caj-cd規范獲獎期刊

聯系方式

期刊簡介

篇2

關鍵字：職工大學規劃理念 功能布局 校園環境

中圖分類號：S611 文獻標識碼：A 文章編號：

一、項目背景

建設目標：根據南充市順慶區人民政府“十二五”政府規劃，南充市職工大學該工程以職工大學為主體，整合瀠溪職中、區農機校、區技工校以及南充二中、建華職中職教部等學校，到2016年，建成招生規模5000人以上的職業技術學校。

工程現狀：南充市職工大學遷建工程位于瀠溪鎮工業園區，占地186畝，總投資3.2億元，總建筑面積152639.87平方米。項目建設用地141210.7平方米，用地南側道路為現狀道路，其余道路為規劃道路。本項目用地東北部及中部高，西側低，高差比較大。

設計指導思想：立足于簡潔、大方、美觀的外觀形象。內部空間布置力求功能齊全、合理，具有超前性和示范性，創造優美舒適的校園環境和營造良好的學習氛圍。

二、設計依據

1、建設單位提供的規劃紅線圖，建設項目規劃設計條件通知書,本工程地塊的1:1000規劃設計紅線圖；

2、《城市普通中小學校校舍建設標準》（建標〔2002〕102號）；

2、《職教學院校設計要點-中等職業學校》

4、《民用建筑設計通則》（GB 50352—2005）；

5、《建筑設計防火規范》（GB 50016—2006）；

6、《宿舍設計規范》（JGJ36—2005）

三、規劃設計理念

南充市職工大學校園建筑規模比較大受到資金的影響必須分期施工，對于學生宿舍可以按棟分期施工，對于主教學樓可以按伸縮縫分期施工。為全面貫徹黨的職業教育方針，全面落實全國職業教育會議精神，為學校打造一流的硬件環境，我們在進行校園規劃的時候主要考慮重點處理好這樣幾個方面的因素：

符合城市總體規劃，與周圍環境協調統一；

創造優美、舒適的校園環境和一流的實驗實訓空間；

（3）功能分區明確，避免相互干擾，并解決好噪音、風向和日照等技術問題；

（4）營造不同空間環境個性，采用動靜有別、錯落有致的建筑格局，爭取最大的環境效益；

（5）立面設計立足于簡潔、大方、美觀。內部空間布置力求功能齊全、合理，具有超前性和示范性；

四、建筑方案設計理念

校園建筑應有校園建筑的品格，探求適應高校學生的學習生活，反應學生心理與環境行為的嶄新的建筑形式是我們把握的關鍵。力求用簡潔、樸素的現代語匯體現學校建筑的文化氣質和藝術特色，不強調單體建筑不合邏輯的尺度和夸張的造型，重點強調建筑群體和諧的組合關系，恰當地表達校園的“身份”特點，典雅的建筑形成以簡潔求得統一，以對比求變化，通過高低、曲直、虛實、色彩的對比使建筑形象豐富多彩，活潑生動。

4.1平面設計

平面布置力求動、靜分區，內、外有別，減少干擾。以多條環行通道連接教學區和生活區，在臨街的位置和視線接點的部位設計大氣、美觀的體育館，教學樓和辦公樓，使整個校園有很好的沿街立面效果。

4.2功能結構布局

（1）合理的教學功能分區

教學區是校園的核心，是校園建設中最重要的組成部分。教學區主要由教學樓、實驗樓組成。布局方式采用組團式布局結合中國傳統院落式布局，便于教學區組織教學活動和進行管理。教學樓布置在校園中央并留出較大活動廣場，大尺度的主入口與大氣的景觀廣場，教學樓，體育館，辦公樓共同形成校園建筑的主體，深厚文化底蘊的建筑風格與極具特色的景觀共同給人以視覺上的沖擊。每個教學區留夠足夠的距離，在方便管理的同時減少不同教學區的互相干擾，同時各教學區又通過有機的連接，方便各區的聯系。教學樓的西方是學校的運動區，與教學樓留出足夠的距離減少運動區對教學區的干擾。實驗樓緊鄰教學主樓方便教學活動實訓活動的安排，同時對于容易產生噪音的實訓樓布置在離主教學樓較遠的位置。教師周轉房的設計給教師的工作和生活帶來很大方便。

（2）方便的生活區規劃

學生宿舍生活區是校園內的又一重要組成部分。學生宿舍公寓式管理、食堂后勤社會化服務是當前學校管理改革的一個重要舉措，為適應這一新型的管理模式，生活區與教學區相對獨立。食堂與宿舍、教師周轉房共同形成校園的生活區。宿舍與宿舍之間，宿舍與食堂周邊都有小型的活動區域或運動場，方便學生利用業余時間鍛煉身體以便更好的學習科學文化知識。在食堂的內部考慮設計洗澡堂，給學生生活帶來極大方便。整個生活區布置在校園的西邊，把公路與教學區隔離開來，減少公路對教學區的影響。公租房區域獨立成區不影響和教學生活區獨立開來。

（3）盡力創造共享的景觀環境

規劃注意各區建筑相對密集，留出較大的完整地段進行集中的綠化和景觀規劃，形成張弛有序的校園環境空間序列，不僅為師生提供安靜、優美、舒適的學習環境，而且有利于形成良好的校園景觀特色，使校園充滿生機與活力。校園的主入口廣場為校園的重點景區，位于主入口處是校園的“臉面”。通過細心雕琢，人工造景精心規劃了綠地，水面及各類鋪地小品，設置別致的讀書長廊，景觀小品為學生提供休息交往，娛樂休閑的優美環境場所。核心廣場與兩側景觀空間相互滲透，形成隔而不斷、互借互用的校園綠化景觀。整體富有序列的廣場，庭院空間與綠化景區形成院落相通，風格迥異、 院景交融、節奏清晰地校園整體環境。

（4）校區環境衛生系統規劃

結合綠化系統建設，強化生態綠地的自凈和消納作用，加強校區環境綜合整治，建設系統的垃圾儲運設施和污水排放管網，使校區生態良性循環，環境清潔優美。為了保證校園內的清潔衛生，規劃范圍內依據相關要求布置相應的環衛、消防以及其他市政設施。環衛設施的規劃設計結合校園綠地景觀系統的規劃進行布置，兼顧學生的方便使用，保證校園環境的健康發展。校園日常生活垃圾統一收集后，統一處理。

4.3 立面設計

通過對地塊周邊環境的分析以及當今建筑發展整體趨勢，采用現代建筑的處理手法，使整個校園布置有序，而不失變化，空間體量、立面造型追求個性化處理，注重立面的通透性，讓建筑充滿陽光感。

篇3

最早認識到指紋這兩種特性的,說起來,還是我們中國人。很古很古的時候,中國人已經懂得用壓上手指凹痕的火漆作為重要信函的封條。而西方人認識到這一點,還只是這二三百年間的事。從17世紀至19世紀中期,曾先后有6位英國和德國的學者發表過論文,指出過“指紋”的種種模式、成因和特點。但這些學者們,卻無人能意識到它的實用價值,那就是:指紋可利用來進行對罪犯作人身鑒定和確認。這種認識來自于另外三個普通的人,而最早的一個,就是被稱為“指紋鑒定之父”的阿方斯?貝蒂榮。

說起來,貝蒂榮的人生也頗為坎坷不平。因為家貧,他小時候便多次被迫退學。因為個性倔強,他在工作時曾多次被老板炒魷魚。一直到20多歲時,四處流浪的他才在巴黎警察局找到了一份臨時工――一個毫不起眼的檔案管理員。也許是機緣巧合吧,生性孤僻的他,在這個枯燥無味、處處塵封的檔案室里卻是如魚得水:這里雖然工薪低微,但這里卻沒有那些復雜的人際關系,更沒有現代人那些勾心斗角、踩著別人往上爬的“辦公室政治”;這里沒有多少事情可干,但這里卻有大量從犯罪現場收集到的物品,這些物品里,都隱藏著一個個錯綜復雜的犯罪故事,尤其是在放大鏡下,當看到那些烏漆漆的指紋,竟然會呈現出種種非常美妙的、迷宮似的花紋時,這就足夠讓這位性格內向、百無聊賴的貝蒂榮沉浸其中、樂在其中的了。

經過許多年的勤奮研究,貝蒂榮終于逐步建立了一個龐大的指紋記錄資料庫,還建立起一個初步的指紋分類系統。這一切工作,終于產生了第一個成果。1882年,法國警方利用他的指紋庫資料與一個謀殺案現場的血指紋比照,順利地找到了疑兇。他因是歐洲第一個用指紋證據來解決謀殺案件的人而一夜成名,而他的身份,也從一個臨時工晉升為正式的警察。

篇4

xx年，是一個喜慶的年份，在這一學期中團工作主要包括：基層團組織工作調研；配合學校學士學位評估；學生會干部改選；籌備第三屆校園文化藝術節，系部預備黨員競選方案的改革、xx火炬觀看、地震災害的募捐和祈禱祝福、支部活動等！

在接到學校和系的工作安排后，以及在系團干部會議的安排下，我們支部對相應的工作在支部具體的落實了下來。

基層團組織工作調研：為了配合系團總支的調研以及各個支部的調研，我們和其他的支部一樣，將自己支部的工作開展以及以往的活動如：學雷鋒活動、精神文明建設以及學風建設等方面開展的相應活動的策劃和活動具體開展的過程并活動的總結整理成冊，然后遞交到系團總支，迎接校團委的調研。所說我們支部沒有參加學校的調研會議，但是我們也在積極的配合上級團委的安排，完善調研工作。

學生會干部改選：對于此項，我們支部沒有什么特別的工作，作為團支書的同時我也是系學生干部，所以對此相對于其他的支部了解的可能也多一點。校學生會的改選，由各個支部成員自我推薦，然后遞交申請到校學生會參加競選。

配合學校學士學位評估：為了配合學校的和系部的工作，我們支部的在學習方面主要有加強大家對白天上課的認知，認知到上課的重要性，能夠正常的參加學習，不缺課，不曠課，不遲到，上課的時候不睡覺，能夠集中注意力，不說小話，將課堂學習努力作好。并且在課余的時候走出寢室多到室外活動，到圖書館和教學樓學習，少坐在電腦前，少上網，少玩游戲。在生活方面，注意主要注意衛生方面，寢室作為我們生活的主要場所，所以寢室衛生是非成重要的，所以我們支部的成員所在的寢室，團支部小組，要求了每個成員能夠將寢室衛生做到很好，衣服、床鋪、鞋子、其他生活用品等，整齊的擺放，做到文明優秀寢室。在生活中，注意個人的衛生，勤洗澡，不穿拖鞋進教室。

另外我們將團支部工作手冊填寫好，上交作為調研的第一手資料；在“優秀團支部”、“優秀團員”、“優秀團干”、“優秀班級”、“十佳優秀青年”的評比中，我們支部采取投票產生了朱旺南、段平兵為優秀團干，xx、李楊秋、周彥為優秀團員，另外支部小組整理了07年下學期至08年現今所有的活動，撰寫了優秀團支部的申請材料，所有這些都及時的上交到了系團總支，參加評比。在青年志愿者協會與心理素質拓展部共同策劃的“奔跑的青春，舞動的xx”活動中，作好了宣傳和動員，讓大家能夠熱忱的投身到活動中，既是一項體育運動，也是一次對xx的宣傳，更是在學習之余加強大家對運動的意識提高。在與電信系、其他系及學院的書畫作品比賽中，我們同樣動員支部成員參加，在比賽結果中，我們支部的劉俊同學和肖偉忠的作品分別獲得了一等獎和優秀獎。

三月的腳步已悄然走入我們的生活，我們也迎來了第四十五個學習雷鋒的紀念日。雖然雷鋒離開我們那么久，但我們身邊的活雷鋒卻是層出不窮。xx年是xx年，全國更是掀起學習雷鋒的狂潮。我們總是不斷地學，可是卻很少靜下心來思考，我們為什么要學雷鋒，我們到底要學習雷鋒什么精神。就此我們班開展了一個“我向雷鋒學什么”的主題研討會。希望借此能從根本上讓廣大同學樹立為人民服務的思想。

四月，一直是精神文明建設的重點，在精神文明建設方面，針對支部現在的狀況以及班級出現的問題，制定了一方針，提高大家的精神建設以及文明建設。我們把杜絕網游，走出寢室，步入學習，作為重點。由于支部成員中有極個別對網絡游戲癡迷的狀況，支部讓寢室其他成員互相帶動學習，走出寢室，到教學樓或者是圖書館參加學習活動，或者到運動場、體育館進行體育運動。大二學期即將結束，我們面臨專業方向的抉擇，對此支部將每個成員的想法及時的匯報給了老師，并在老師和其他學長學姐的指導和幫助下，將專業方向不明確的同學引領出迷茫。

五月是紅火的一月，在期間也發生了不少的事情！五四紅旗表彰，在之前四月份的五四優秀個人和優秀團支部的申請后，我們支部在此次的表彰結果中段平兵、朱旺南同學獲得“優秀團干”榮譽稱號，李楊秋同學獲得“優秀團員”榮譽稱號！雖然我們支部的優秀支部申請沒有通過，但是我們仍然堅持我們班級的優秀舉措，不斷進取，在更多方面吸取優秀支部的特色，完善支部的建設，爭取在下次的評比中能夠爭取到“優秀支部”的榮譽稱號！此外，團學干部學習也正式開始開學，不少同學都加入到其中，但愿他們都能夠順利結業。

六一，我支部組織全體支部成員，一同參觀了湖南省博物館，在博物館的參觀中，我們對博物館展示的豐富西漢馬王堆文化，和其間的書畫、藝術、陶瓷、青銅、石器、竹制品以及體育專展和湖南省十大新考古發現有了很大了解，對文化和藝術的氣息有了更深層次的滲透！

在我系出臺了新的推優入黨方案后，規定每個推優者必須團干和黨校都結業，1年之內無任何考試不幾個與重修現象，并且優秀個人優先！而且群眾投票都需要在召開正式的班會后，無記名的投票，產生推優入黨者！所以在本月的推優入黨工作中，我們班級嚴格的按照上級的制度，產生了我班的入黨分子。在后面的入黨積極分子如黨工作中，我支部成員朱旺南進入預備黨員，正式考察時期！

在開學初的機電系同學捐助和對xx災害的捐助中，我支部也積極的投入到其中，貢獻自己微薄的力量，在為災區的祁福和短信祝福中，大家也沒有放棄，也都積極的參與！

更加值得關注的是，在xx長沙傳遞的那天，我支部成員20幾人在課后于系組織下在xx一帶迎接xx火炬的到來，場面甚是壯觀！

篇5

中午，我們中大的四人還有華立青年志愿者和廣州工商學院的同學一起在一個孩子家里吃午飯。大概一點左右，肖叔帶我們到各個學堂，讓我們了解一下周圍的情況。孩子們都很熱情的跟我們打招呼，我們一起打籃球、打羽毛球還有跳繩，和他們在一起的時光真的很快樂很無憂。

當天下午兩點，肖叔舉行了一個小小的授紅領巾儀式歡迎我們這些新來的支教老師。孩子們幫我們系上紅領巾，那一刻，我感覺很神圣莊嚴，似乎從此我和孩子有了一種不可分割的聯系和肩負了一種責任。

小小儀式結束后，肖叔讓我們正式的開始給孩子們上課了。孩子們用期待的眼神看著我們，似乎在期待著我們能給他們帶來些快樂和有用的東西。我們先作了自我介紹，因為之前我們商量好自己先給自己起一個孩子容易記住的名字，在作自我介紹中我想讓孩子叫我大海姐姐，而且我還具體講解了大海的意思，然后我問孩子們：“你們希望自己是大海里的什么啊？或者大海里面有些什么？”孩子們馬上熱烈起來，有說貝殼，有說鯊魚，有說泥沙更有說海水……孩子們的知識還挺豐富的。之后我說：“姐姐希望自己是大海，你們是大海里面的美麗的事物，姐姐能包容你們，保護你們，帶給你們快樂。”這樣，我想讓孩子們能深刻的記住我。志浩讓孩子叫他貓仔哥哥，還孩子叫丹寧為丹丹姐姐，叫曉光為小光哥哥。

自我介紹后我們開始正式講課，我們先玩一個叫“大風吹”的游戲，由于這個游戲需要寬闊一點的場所，而外面有下著雨，教室明顯有點小了，玩的時間不長，以為課室里有桌椅，把撞傷了孩子們，所以我們很快就結束了。接著有丹寧講課，丹寧之前準備的游戲似乎也沒有讓孩子很感興趣，只好臨時又想出了也新游戲—猜謎語，孩子們一下子來勁了，都爭著出謎語，孩子自己有很多謎語，而其他孩子也很聰明，很快就猜出謎底了，不過孩子很開心。在這過程中，孩子有時會很積極的想出各種答案，也許在其他人眼里答案只有一個，但是為了激發孩子的動力和提升孩子們的自信心，我說：“只要你們能說明自己的理由，你們的答案都是對的，每個人都有自己的心中的答案，每個人都有自己獨特的一面。”孩子們聽了之后，馬上又說出了許多答案，我都給與了他們贊許。小光教的食物鏈也挺吸引孩子的，孩子們思想活躍，能說出許多的動物，他們并沒有我們本來想像的那樣無知。貓仔哥哥和后面的男孩子玩得很歡，幫他們拍照，把他們的注意力從我們的課堂里吸引過來了，其實他挺有男孩子緣的，男孩特別粘他。

和孩子們上課的時間似乎總是很短暫，兩個小時很快就過去了，孩子給我們也帶來了很多意想不到的東西，孩子跟我們說他們希望我們能給他們帶來快樂和知識。也許就是那樣的簡單但我們卻很難做到。

上完當天的課，肖叔帶我們到另一個孩子家里吃飯，肖叔自己買了青菜和魚，我們還去摘了枇杷和木瓜。那天的晚飯吃得特別香特別甜。孩子們也來找我們玩，但是黑夜也完全籠罩著整個山村了，肖叔不讓孩子這么晚了還不回家，因為孩子家長會擔心的。雨依然淅瀝瀝的下著，泥路洼洼坑坑的，孩子們還在我們的后面依依不舍，孩子們臉上的悲傷讓我心里很痛很不忍心叫他們離開。

那天晚上，我們還有商學院的同學一起在天臺上聊天，玩游戲還有講了自己的一些經歷。其實我們每個人都有自己獨特的經歷和體會，只有溝通才會互相理解。我們都很開心，肖叔也講了一些自己的一些經歷，讓我們很難忘。

第二天，我們很早就起床了，我們中大四人還有商學院的一個同學（宇柯）一起到一個孩子家里吃早餐——瘦肉粥，很香很好吃。吃完早餐后，我們就開始上課，因為我們只有一個小時左右的上課時間，所以我們不能把每個人自己準備的課程都教給孩子了。宇柯先教孩子們一首《感恩的心》的手語，看出來孩子們很喜歡有手語的歌。聰明的孩子很快就學會了，接下來，我們讓孩子說說自己的理想，長大要做一個什么樣的人，孩子們都很積極的發言，原來他們都有自己的夢想，我們給每個孩子一張紙條，讓孩子在紙上寫上自己為了理想該怎樣做。我感覺很欣慰，看到孩子們人認真地思考，我想即使有些孩子還寫不出來，但至少他們以后會努力的。在最后，我們還教了孩子一首歌，讓孩子們分成兩隊，比比看誰唱得好。孩子們都很努力的唱，也許他們都希望自己隊能贏，所以認真地學唱，本來一些男孩子不敢開口的，也被感染了，放聲歌唱。后來，我們給孩子們分了些糖果。

最怕離別，卻總要有離別的一刻。孩子們的眼里寫滿可不舍，我們有何嘗不是有萬分的不忍呢？

這是我們大概的一些過程經歷，我們這一次靈山之旅中遇到了許多的困難，不過苦中有樂。其實我們有很多做的不足的地方：

1、我們的課程做得不夠具體充分，很多外在因素沒有考慮周到。例如，天氣、場地條件等。以后我們一定要多考慮幾個方案，以防不備之需。

2、課堂秩序問題，在上課的過程中，沒有講課的同學一定要配合其他同學維持秩序，而不要引開孩子的注意力。例如，我們這次，由于有同學拍照，引起了孩子的極大興趣，和無心上課了。我們的團隊意識也不夠強，沒有發揮團隊精神，缺乏默契。

3、我們不夠主動的和孩子在課后交流，也沒有充分的發揮自己的才能，和肖叔還有其他學校的同學多交流。 幾點建議：

1、同學們最好課程方案考慮詳細具體一點，多準備寫節目，可以隨手拿出來用。

2、送禮物給孩子，禮物一定要相同均勻，不能多分少給。

3、自我介紹，最好有一個孩子容易記的名字。

4、對孩子多一些表揚贊美的話，多發現孩子的優點并告訴他。和孩子真誠的交流，適當的感情投入。

篇6

1、安徽工程大學地址在安徽省蕪湖市北京中路。

2、該校是一所以工為主的省屬多科性高等院校和安徽省重點建設院校，是國家中西部高校基礎能力建設工程（二期）項目建設高校。

3、學校辦學歷史始于1935年創設的安徽私立內思高級工校，歷經蕪湖電機制造學校（隸屬于原國家第一機械工業部）、蕪湖機械學校、安徽機電學院、安徽工程科技學院等辦學階段，2010年更名為安徽工程大學。2019年，學校正式成為安徽省省級博士立項建設單位。截至2018年8月，學校占地面積1700余畝，校舍建筑總面積50余萬平方米，教學科研儀器設備總值2.8億元；設有13個二級學院，開辦有70個本科專業；擁有12個學術學位一級學科碩士點、24個學術學位二級學科碩士點、碩士專業學位授權類別4個、碩士專業學位授權領域5個；共有全日制在校本科生22000余人，教職工近1300人。

（來源：文章屋網 ）

篇7

您好!感謝您在百忙中翻閱我的求職信！

我是來自XXX大學網絡工程師專業的應屆畢業生。本人在大學期間積極參加各種社會實踐活動，擔任學校多個單位的職位。從中我不僅認識到了團隊精神的重要性，還學會了如何做人，明白了做人要厚道的道理，同時我還學會了如何和人交流溝通。可以說，我的大學生活很充實，這可以算是我人生的轉折點和飛躍點。

大一到大三期間，我在計算機中心擔任網絡管理員，主要負責機房網絡和工作站的日常維護工作，還負責機房財務收支管理工作。在這三年里，我不僅學到了有關硬件和網絡管理方面的知識，為我精通計算機硬件和網絡工程提供了可能。我還認識到了團隊精神和誠信的重要性，我懂得了如何和服務對象相處，如何同伙伴協同工作。

大三到大四期間，我任職學院教學部辦公室助理，從中我學會了如何才能適應每天繁瑣、大量重復性的工作，學會了如何和其他人溝通交流，學會了如何和領導相處。

學習方面：大學期間我熟練掌握了計算機故障修復、網絡維護、網絡組建、網站開發、網頁制作方面的技能。嚴謹的學風和端正的學習態度塑造了我樸實、穩重、創新的性格特點。我沒放松自己的專業--電氣工程及其自動化課程的學習，這為我的綜合知識和技能的提高提供了可能。

大學期間我還拿到了計算機等級三級、英語四、六級考試的證書，這對我以后在工作中繼續學習、發展奠定了堅實的基礎。從剛進學院時，對計算機知之甚少。到現在同學公認的計算機高手，在計算機和網絡方面的技能真的可以說是突飛猛進，這充分證明了我的學習認知潛力、可塑性和我對計算機和網絡的強烈的興趣。根據大學四年的工作、學習經歷，我有信心做好網絡工程師這個工作，同時我也相信自己在以后的工作生活中能切實的發揚團隊精心和吃苦耐勞精神。網絡工程的方面技術可以說日新月異，我也相信自己對技術和應用的學習能力。所以我完全有信心、用能力勝任這一職業。

希望領導考慮我的求職請求，我保證不會讓你失望。最后，衷心祝愿貴單位事業發達、蒸蒸日上！

此致

敬禮!

篇8

每年的寒暑假都會有許多大學生注意到兼職或是打工的問題，尤其是暑假，在漫長的兩個月時間里，尋找兼職不僅是打發時間的好主意，而且可以了解社會，鍛煉自己的獨立能力。面對現在社會上形形的兼職招聘，大學生必須要小心其中的一些問題，而且作為大學生找兼職的行為，更多是為以后的計劃服務，不論是專業技能，還是性格培養，或者是人脈關系的建立，所以大學生在暑假期間的兼職行為上需要注意三大方面。

建議1：最好選擇有針對性的兼職方向

暑期兼職和打工的目的很可能是為了能賺一些錢，但這不是唯一目的，所以在眾多可供選擇的兼職工作中最好有針對性地進行選擇，比如自己擅長的或者專業相關的，或者是感興趣的和能夠鍛煉和提高自己的工作，這樣才能讓能力和經濟收益同時得到提升，而且*供金錢的中介都是不靠譜的。有些中介的確會收取一定的費用，可是一定是你找到兼職以后的事情。大學生兼職找單位，最好的方法是咨詢學校的勞動就業服務中心，或者由學校負責聯系用工單位。畢竟學校還是正規化的，如果必須自己尋找，也要找正式的企事業單位，或正規中介機構幫忙聯系。事先需要支付服務費和中介費等亂七八糟的費用的通常都是騙人的，這些機構往往以騙取大學生的錢財為生財之道，而根本不會介紹工作，或者介紹的工作十有八九不可靠，所以寧可多費周折自己找找也不要輕易把血汗錢事先交給中介公司或個人，無論他們說得多么好聽。

除了黑中介的問題，有些用人單位也需要多加小心。一些不正規的單位和公司往往喜歡雇傭大學生兼職，可是主要的行為只是收取押金與獲得勞動力，收押金本身就不合法，大學生在公司面試的時候需要了解應聘單位的規模，再看負責招聘人員的素質。見到不正常的公司，便要立刻離開。還有一個問題，雇傭公司的發薪制度，一些學生被個人或流動服務的公司雇課件下載*用，這個時候一般是按月領取工錢，但雇主往往在快要付工資時找個借口將學生打發掉，或者找種種理由故意克扣工資。大學生在發現克扣工資情況，可向勞動部門投訴，

通過勞動仲裁，確定雙方的勞動關系以及具體的待遇問題。很多時候，兼職工作也需要簽訂協議，這樣能有更多保障，千萬別嫌麻煩。

還有一點就是要保護好個人信息的安全性，不要隨便向謀生人透露自己的私密信息，也不要把自己的證件等借給陌生人使用，一旦發生與這些信息有關的意外事件，影響到的很可能是自己的信息安全、個人信用等等終身涉及的方面。建議3：賺錢別忘了保證自身安全。

這也是暑假兼職的重點，賺多少錢或者能力得到多少鍛煉都只是目的，但前提條件一定是要保證自己的安全和健康。建議大學生不要一個人去比較偏僻的招聘公司，尤其是女孩子。如果遇到不對勁的狀況，即使不能立刻離開，也要讓對方明白自己不是孤校花網*身一人應聘，可以假裝有朋友或是同學會來見面。女大學生更是要重視自身的安全，尤其是兼職的單位如果是一些娛樂場所或是比較單獨私密的空間，這種情況下的就要多幾個心眼，隨時讓身邊的朋友知道自己的地址與電話，手機需要隨時攜帶，避免發生危險。

篇9

關鍵詞：公關素質；理工科大學生；綜合能力；和諧生活；競爭力

在社會主義市場經濟體制下，我們正處在商品經濟高度發達、交往方式日趨開放、政治觀念日趨民主的時代，具有較強的公關意識已成為現代人必備的基本素質。由于公關活動的復雜性、廣泛性、創造性和靈活性。要具備良好的公關素質就必須擁有廣泛的學科知識、較強的組織能力、適應能力、交往能力。通過公關教育可以培養大學生對公關知識的認識，確立講究公關信念以及養成講究禮儀的習慣，是大學生走向社會后獲得自尊與自信、理解與支持的重要手段，有利于樹立良好的組織形象和個人形象，因此，在高校特別是理工科院校中開設公關課程是目前優化大學生綜合素質的重要手段。

從20世紀90年代中期，在我國高等學校開始了以素質教育為指導思想的教育教學改革探討，但由于種種客觀方面的原因，我們的教育觀念和教育政策離大學生的全面發展的要求還相距甚遠，理工科大學生專業性強、知識結構單一，由于課程設置等原因，學生一般較多的關心自己所學專業內的知識，把專業技術作為一種謀生手段的思想比較普遍。這表現在理工科院校內各種社團活動偏少、人文氣氛不夠濃厚，學生對一些社團活動缺少興趣和熱情，公關意識淡漠等。

當今社會許多人才在不同行業不同領域之間流動頻繁，人們的職業和身份經常變動，在這種大環境下，學校培養其適應社會和終身發展所必需的基本素質就顯得更加重要，有利于學生盡快適應社會，為個人創造更大的發展空間。

一、社會需要公關意識較強的理工科大學生

(一)大學生公關素質現狀分析

中國是一個文明古國，素有禮儀之邦的美譽，但不少大學生的文明意識與基本禮儀修養仍明顯缺失，其個人主義思想較為嚴重的現象也從側面反映出了公關素質的低下。表1是2003年至2005年連續三年共820人次的一項關于大學生不文明現象的問卷調查。

我們在大學校園中經常可以看到在課桌上亂刻亂畫的“課桌文化”，考試作弊手段繁多，情侶在教室內過分親密旁若無人，上課時手機鈴聲大響，在圖書館把自己喜歡的頁面開天窗，等等，曾有人專門把大學校園的不文明行為做一個詳細的統計，共列出教室不文明現象、圖書館不文明現象、餐廳不文明現象、宿舍不文明現象、網絡不文明現象等六大類共一百多條。這說明在大學校園內不文明行為并不是個別現象，一部分大學生并沒有把這些行為與破壞個人形象與整體形象聯系在一起，加強對大學生公關素質的培養，切實提高他們的公關素養不但是大學生適應未來社會需要與謀求個人發展的必然選擇，同時也是我們高校適應社會，實施素質教育的重要方面。

(二)社會對理工科大學生的要求

社會對理工科學生的要求，不僅是具有一定專業知識和動手能力，能盡快地頂崗作業，從學生和社會的發展來看，理工科大學，特別是高職類理工科院校，在人才培養模式上具有非常強的針對性，這種針對性往往具有較強的剛性，過早確定就業方向和崗位，一旦就業形勢上走向與預期有所不同，畢業生往往非常被動，而勞動力市場的具體變化又常常是難以預測的，如何使高校人才培養與社會需求之間有一個寬泛的結合，就要求學校在對學生的培養上不能僅僅是一種對口式的結合，而在校期間為學生提供比較完整的知識結構及比較扎實的理論基礎，特別是注意培養學生掌握發現問題、分析問題的能力，幫助學生形成寬廣的視野，就更具有現實意義。而公共關系所涉及的內容有市場調查、統計分析、策劃與預測、社交禮儀等都能對這些綜合素質的培養提供指導作用。

二、具有良好的公關能力能使大學階段的生活更加和諧

受過高等教育的人，都深深懂得大學階段的生活和學習會從各個方面對今后的人生產生深遠的影響。因此在大學期間，能否與他人建立良好的人際關系，對一個人的成長和學習十分重要。渴望友誼和情感交流是大學生心理的一個重要特點，但也有不少大學生卻不同程度地表現出“自我封閉”的傾向，時常出現“孤獨寂寞”“沒有朋友”的情緒體驗，產生這種情況的主要原因是一方面沒有真正理解什么是友誼，在人際交往過程中表現出“依附于人”“利用他人”“個人中心”等傾向，偏離友誼“無私、平等、尊重”的根本原則，另一方面是缺乏社交技巧，不善于表達自己的情感和思想，也不善于了解他人的情感和思想，缺少朋友，形成一些心理障礙，不利于心理健康發展。在大學階段生活中如何調整自己的心態，處理好同學與同學、同學與老師、個人與集體的關系就成了一個很現實的問題。近幾年大學生由于人際關系處理不好而引發的各種矛盾成為高校學生不能正常完成學業的主要問題，而在大學早期開設公關課程可以使學生及早培養和鍛煉自己的公關意識，由悶學型向開朗型的學習方式轉變，這不僅有助于開發學生的創新思維能力，也使大學階段的生活變得更加和諧。

三、公關意識的養成教育有助于樹立良好的組織形象和個人形象

隨著人才市場競爭日益加劇，高等教育面臨更大的壓力，大學生的職業形象是指學生在校期間培養出來的能夠勝任職業要求的個人氣質、能力、修養、品性等各種要素的總和，其核心是個人的思想覺悟、精神面貌和道德修養。從心理學的觀點來看，人的認知水平、觀念、意識決定人的行為，一種長期的行為習慣也能改變人的意識、觀念和認知水平。要使學生成為擁有健全人格符合社會需要的人才，必須注重養成教育，從規范學生行為習慣做起，通過公關課程的學習，結合校、系、班級經常有意識地開展校園內的公關活動，使學生增強團隊合作精神。公共關系的傳播溝通和談判、公關危機的處理都能使學生應對復雜局面的能力得到鍛煉，而公關禮儀的教育與訓練則可以使學生養成文明做人、認真做事的良好習慣，有利于學生職業形象的塑造，同時也有利于組織形象的塑造。社會對一個企業整體的基本評價通常來自對該企業產品的直接印象，對一個學校來說，學生是學校的主體，是學校形象最具影響的代言人。因此，注重對在校生公關意識的養成教育有助于樹立良好的組織形象和個人形象。

四、公關素質的提高有助于提升學生的擇業競爭力

篇10

關鍵詞：大學生；公共安全；素質；調查

作者簡介：衣慶泳（1973-），男，遼寧大連人，大連大學人文學部黨委副書記，副教授。（遼寧?大連?116622）

基金項目：本文系全國教育科學“十一五”規劃2010年度教育部青年專項（課題批準號：EFA100419）、遼寧省教育科學“十一五”規劃2010年度一般課題項目（課題批準號：JG10DB303）的研究成果。

中圖分類號：G645?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）25-0121-02

公共安全是指不特定多數人的生命、健康，重大公私財產以及社會生產、工作生活安全，包括國防安全、環境安全、社會福利保障和免受犯罪侵害等多個方面。[1]大學生公共安全素質是大學生為了防范和應對可能危及身心健康和學業生活的社會風險因素，通過教育訓練和環境影響而具備的知識、技能、意識的組織結構和質量水平。大學生作為當代的有識青年和社會主義事業的建設者和接班人，他們的公共安全素質水平對于保持教育系統的穩定和國家的長治久安起著至關重要的作用。

一、研究對象與研究方法

1.研究對象

課題組分別在北京市、上海市、福建省、青海省、重慶市、廣西壯族自治區、河南省和遼寧省等8個地區選取16所高校，在每所高校抽取50名在校大學生。本調查共發放問卷800份，回收760份，回收率95%，其中有效問卷756份，有效回收率94.5%，符合科學調查的基本要求。其中，男女分別為342人、412人，2人未注明性別；一、二、三、四年級分別為112人、232人、318人、92人，2人未注明年級。家庭經濟狀況分布情況：富裕的52人、一般的614人、貧困的86人，4人未注明家庭經濟狀況。在生源地分布中，來自城市地區的大學生為478人，來自農村地區的大學生為274人，4人未注明生源地。

2.研究方法

采用自編問卷調查大學生的公共安全素質狀況。本問卷共有60道題，主要包括公共安全意識、公共安全知識、公共安全技能三個方面內容，每道題按照“贊成”、“不清楚”、“反對”三個選項統計結果。受訪者按照自愿的原則完成問卷，完成一份問卷的平均時間大約為15分鐘。

二、研究結果與分析

1.大學生有較強的公共安全意識，并體現出“自保”與“利他”并舉傾向

大學生對潛在的安全風險有一定的預判意識、防范意識。83%的大學生“能夠及時發現生活中潛在的危險”；76%的大學生相信“與10年前相比，我國突發性公共安全事件更加頻繁”。80%的大學生“在校期間辦理了人身意外保險”；75%的大學生“從不相信銷售考試答案等野廣告”；只有32%的大學生“面對陌生人的求助，會不加考慮地給予幫助”。

大學生熱愛生命、珍惜生命。94%的大學生認為“生命屬于自己，還屬于家人、朋友和社會”。82%的大學生認為“人很脆弱，平時要處處注意安全”；79%的大學生認為“發生危險時，要最大程度地降低自身損傷”。

大學生在自保的基礎上，對他人和社會安全問題體現出責任意識。當個人利益可能受到侵害時，大學生的責任意識出現折扣。只有48%的大學生表示“緊急狀態下敢于犧牲自己以保護公共利益”；只有38%的大學生“遇人落水時，會奮不顧身地下水救人”。同時，大學生也表現出較強的利他傾向。84%的大學生認為“發現安全隱患時，會及時地提醒周圍人”；90%的大學生“非常關注地震等突發性公共安全事件”；70%的大學生認為“在突發事件中，會優先救治重傷者、老人、兒童”；88%的大學生“會及時與晚歸的室友聯系，以確定其安全”。

2.大學生掌握基本的公共安全知識，但深度與廣度有待加強

大學生掌握一定的生活安全常識，但受生活習慣和思維定勢的影響，部分常識缺乏科學依據。81%的大學生“去人員密集場所，常常留意安全通道的位置”；74%的大學生“在網吧上網結束后，會檢查所登錄過的網站已關閉”；93%的大學生“當儲蓄輸入密碼時，常常用身體或其他物品遮擋”。但是，大學生的安全常識也存在著一些問題。71%的大學生“習慣找個單獨的卡冊存放銀行卡、身份證”，沒有做到卡、證分離；36%的大學生認為“豆角、豆漿等食品不會引起中毒”，沒有意識到如果烹飪不當，豆制品容易引起中毒。