導(dǎo)語：如何才能寫好一篇二十年后的故鄉(xiāng)作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

當(dāng)空姐告訴我們：“飛機(jī)已到達(dá)宜昌上空，馬上就要著陸了，請旅客們做好準(zhǔn)備……”時(shí)，我往窗外一看，只見下面綠色的田野上，處處鮮花盛開，大地幾乎成了花的海洋。

當(dāng)我走下飛機(jī)，一眼看到白發(fā)蒼蒼的父母站在遠(yuǎn)處，手搭“陽篷”。目光搜索著女兒出現(xiàn)的方向，我激動極了。

坐在小車上，我們有說不完的話，講過去，講現(xiàn)在，講未來。我坐在媽媽身邊，不時(shí)地指著路邊和遠(yuǎn)處的建筑，問這問那。媽媽告訴我：這是摩天大樓；那是衛(wèi)星發(fā)射臺；再看遠(yuǎn)處那坐大樓,是環(huán)形立體電影院等等。我似乎聽傻了，僅僅二十年的時(shí)間，家鄉(xiāng)竟有這么大的變化。

第二天，我約了幾個(gè)兒時(shí)的好友，去游覽我們過去經(jīng)常去的地方。

我們先去了“國貿(mào)大廈”，哇！它已不是原來的七層樓，而是二十多層了，面積也擴(kuò)大了許多倍，而且每一層的商品都不相同，這么大的大樓，這么多的商品，卻沒有一個(gè)售貨員和收銀員。正當(dāng)我百思不得其解時(shí)，靜怡告訴我：“心宇，你還不知道吧，這里是無人售貨大樓，一切全是自動化，你要買什么東西，自己去取，然后到收款機(jī)前去投幣或刷卡，接著發(fā)票就自動打出來了。不信，你去試試看。”

出了“國貿(mào)大廈”，我們直奔“夷陵廣場”。咦！那里原來的小噴泉，現(xiàn)在已經(jīng)變成大噴泉了，廣場四周的坐欄都是木雕的，既精致又美觀。坐欄旁邊都有大樹遮蔭。廣場的面積也擴(kuò)大了許多，有鮮花，也有綠茵，有一方草坪經(jīng)工作人員精心設(shè)計(jì),竟是一幅逼真的中國地圖，旁邊小一點(diǎn)的是一幅宜昌城區(qū)地形圖。我邊看，邊覺得心里熱乎乎的。

篇2

可是，當(dāng)我一下飛機(jī)，展現(xiàn)在我眼前的故鄉(xiāng)，卻是一個(gè)嶄新的城市：寬闊平坦的公路旁邊，鱗次櫛比的高樓大廈像雨后春筍般拔地而起，以前那些低矮的房子消失得無影無蹤了。具有“活化石”美稱的銀杏樹也“亭亭玉立”地站在公路兩旁，取代了以前扭曲難看、高低不一的普通樹木。路燈也換了頭和身體，燈座安上了不銹鋼，熠熠閃光。廣告牌也不甘示弱，變得五彩斑斕，煥然一新，極富文化氣息，透出一股朝氣與時(shí)尚。

城市的地下通道和以前不一樣了，現(xiàn)在新修的更長、更寬，而且，更具有人文特色，充分替老人和殘疾人著想，修建了無障礙專用通道，使他們在美麗而文明的南充暢通無阻。

以前的筆架山只是雜草叢生，而現(xiàn)在經(jīng)過人工的改造，變成了蒼翠欲滴、生機(jī)勃勃的青山。往日的清溪河又臭又臟，許多的死魚死蝦成群地浮在水面上，垃圾堆滿了河道。但經(jīng)過政府的修建，變成了一條清澈見底的人工河，河里生長著美麗的蓮花，五彩繽紛的魚蝦吸引了許多游人駐足觀賞。

夜晚，各種形狀、不同顏色的路燈把整個(gè)城市照得如同白晝，街邊的霓虹燈變化萬千、多姿多彩，把整個(gè)城市點(diǎn)綴得更加輝煌。道上的行人也是來來往往，川流不息，人們都提著大包小包的東西向家中走去。在相如廣場上，少女們穿著時(shí)髦的衣服載歌載舞；小伙子們在運(yùn)動場里鍛煉；老人們悠閑地在廣場里散步；一群小孩子們在游樂園里嬉戲不停。整個(gè)城市顯現(xiàn)出一幅美麗、祥和的場景。

篇3

二十年后的家鄉(xiāng)時(shí)怎么樣的，無法穿越到未來就只能通過想象力啦，來寫下你認(rèn)為的二十年后的家鄉(xiāng)吧!下面是小編為大家?guī)淼奈迥昙?0年后的家鄉(xiāng)滿分作文500字左右，希望對大家有所幫助!

二十年后的家鄉(xiāng)作文1我覺得二十年后的家鄉(xiāng)一定更好，我一定能更加享受以后家鄉(xiāng)的快樂。

我二十年后，應(yīng)該已經(jīng)變成了一個(gè)小伙子了，我要到國外做一筆大生意，乘著飛機(jī)，飛到我以前的家——寧波。

我終于到我的家鄉(xiāng)——寧波，哇，本來只有水泥路，現(xiàn)在都變成柏油馬路了呢!還有本來是沒的橋的，現(xiàn)在怎么全都是立交橋!好高級啊!還有本來只有破破的貧房，現(xiàn)在怎么全都變成高樓大廈了呢!現(xiàn)在的生活真是美好啊!一座座立交橋猶如道道彩虹。現(xiàn)在的寧波已經(jīng)綠樹成蔭，還有許多的地方，都非常地好玩，以前本來沒有垃圾清理房，也沒有垃圾分類，現(xiàn)在都能滿足，厲害吧!我們以前本來沒有公園，現(xiàn)在小區(qū)里都建了好多的公園，到了春天，百花盛開了。真美啊!還有公路旁邊，也有好多的樹木，以前，都沒有這么多的樹木，現(xiàn)在的生活真是讓人享受啊!

我喜歡二十年后的家鄉(xiāng)。

二十年后的家鄉(xiāng)作文2我的家鄉(xiāng)歷是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)富饒的地方，可現(xiàn)在的家鄉(xiāng)那一根根高聳的煙囪使我們很難看到藍(lán)藍(lán)的天、白白的云，錦秋湖的水變黑了、變臭了，湖里沒有了魚、蝦、螃蟹，那么二十年后家鄉(xiāng)會是什么樣呢?

二十年后家鄉(xiāng)的空氣特別清新，藍(lán)藍(lán)的天、白白的云，到處是綠油油的草地、樹木。一根根大煙囪不見了，現(xiàn)代化的工廠配備了高科技的排污設(shè)施，幾乎沒有了污染。那時(shí)的垃圾箱可以自動分解垃圾，不管有多少垃圾只要放進(jìn)去，立刻就會被分解，對空氣、土壤沒有任何污染。公路上的汽車對空氣也沒有污染了，那時(shí)的汽車不用汽油，它使用最新型的沒有任何污染的能源，汽車還可以在空中飛，汽車上有各個(gè)城市的按鈕，你只要按一下按鈕，電腦司機(jī)就會以飛快的速度載你到達(dá)那里。汽車的坐椅背面有電視，并且這種電視對小朋友的眼睛不會有危害。那時(shí)的錦秋湖可真美啊!清清的湖水、茂盛的蘆葦、碧綠的荷葉、粉紅的蓮花、成群的鴨鵝、數(shù)不清的魚蝦，人們生活的多么幸福!環(huán)境美了，來旅游的人很多，游船的樣式很多：有古老的傳統(tǒng)的木船，由農(nóng)家大嫂撐船，游人可以一邊欣賞美景一邊聽大嫂講傳說故事;有現(xiàn)代化的高科技游船，船根本不需要專人駕駛，游人直接按“開始”按鈕，只要握住方向盤就可隨意行駛，按“停止”按鈕，船就自動停止，游人可享受自駕的樂趣。

二十年后的家鄉(xiāng)可真美，我盼望那一天快點(diǎn)到來!

二十年后的家鄉(xiāng)作文3光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，二十年過去了。想知道家鄉(xiāng)變成什么樣子的嗎?讓我來告訴你吧!泥濘的小路變成了寬闊筆直的大馬路;低矮的房屋變成了高大的樓房……變化的當(dāng)然是衣食住行啦。

衣，二十年后的的衣服看起來沒什么變化。但是，卻多出了五個(gè)小按鈕。分別是黃、橙、藍(lán)、紅、彩色的。如果下雨了，就按一下黃色按鈕。這樣，衣服就變成了雨衣。按一下橙色按鈕，就會出現(xiàn)一把太陽傘，為你遮擋太陽。我想，冬天不冷嗎?夏天不熱嗎?原來，紅色按鈕是一個(gè)微型制熱空調(diào)的開關(guān);藍(lán)色按鈕是一個(gè)微型制冷的開關(guān)。剩下一個(gè)彩色按鈕，當(dāng)然就是挑衣服的顏色的了!

食，食物呢，變化也不小。現(xiàn)在的食物非常像藥丸。但是你可別小看它，只要吃一粒，就可以頂我們吃三頓飯呢!而且，它還預(yù)防許多的疾病。

住，二十年后的房子都是四層樓，一層是春天，在里邊開會、喝茶、談事情……都可以，而且春天的空氣非常清新;二層是夏天，夏天里邊有池塘，池塘里邊種著美麗的荷花，現(xiàn)在的荷花也不一樣，有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色的。你只要看到那些美麗的荷花，就會靜下心來，慢慢的欣賞著;三層是秋天，里面種滿了火紅的楓葉。這些楓葉慢慢的飄落下去，但是到了晚上就又會長出新的楓葉了;四層是冬天，這是孩子們娛樂的場所。打雪仗、堆雪人……

行，二十年后的汽車在飛速的改進(jìn)中，已經(jīng)從普通的陸地汽車改為四用汽車。它們可以在寬闊的馬路、藍(lán)藍(lán)的天空、美麗的海洋、深深的水底自由暢行。這些汽車還非常環(huán)保，使用太陽能電池充電的，只要有太陽就有電。你可能會說，如果是陰雨天怎么辦呢?路上的噪音就是很好的發(fā)電工具，這種車可以把噪音轉(zhuǎn)換成電。這樣不但把噪音消除了，而且還節(jié)省不少資源。

二十年后的家鄉(xiāng)變化可真不小呢!希望我們更加努力，讓家鄉(xiāng)變得更加美好!

二十年后的家鄉(xiāng)作文4現(xiàn)在是2040年，我早已成了大名鼎鼎的發(fā)明家。我駕著飛行滑板，回到了我的家鄉(xiāng)。

在飛行中我一直在想：現(xiàn)在的家鄉(xiāng)是不是還和以前一樣，小河渾濁不清、房子破爛不堪、天空已被工廠的濃煙給污染了……過了一會兒快到家鄉(xiāng)了，我往下一看，只見四周綠樹成蔭、百花齊放，像一個(gè)美麗的大花園。

終于到了，我的滑板在家鄉(xiāng)的山腳下停了下來。哇，好美。低頭看清澈見底像一面鏡子，魚兒在水中歡快地游來游去。往上看，只見蔚藍(lán)的天空中飄著朵朵棉花糖似的白云，可愛的小鳥在天空中飛來飛去，好像在和云朵捉迷藏呢!

到了家門口，只見寬敞的大門突然打開了，聽到一個(gè)聲音說：“主人歡迎回家。”一進(jìn)門我發(fā)現(xiàn)那潔白的墻竟然是動態(tài)的，現(xiàn)在正是夏天，只見墻壁上向大家展現(xiàn)了一池的荷花，隨風(fēng)飛舞，里面還有青蛙為你唱歌，蜻蜓為你舞蹈，就像一幅美麗的畫卷，讓疲憊了一天的我，一下子神清氣爽起來!

家鄉(xiāng)的變化可真大呀，這些不可思議的變化令我感到震驚和自豪!

二十年后的家鄉(xiāng)作文5“世界上沒有永恒的東西，一切都在變化，一切都在發(fā)展。”離開家鄉(xiāng)有20年了，今天終于有回家鄉(xiāng)的機(jī)會，我們一家人開著車開往我那日夜思念的故鄉(xiāng)。

離開了城市，一路上兩旁全都是綠色的大樹。我在車上回想故鄉(xiāng)，沒有一棟別墅高樓。只有高高的山崗，一片穿著黃金衣服的田園，不時(shí)還有一絲絲香味，撲入鼻中，我還經(jīng)常和小伙伴們在河邊一起摸魚戲水……

不知不覺我已經(jīng)到了我的家鄉(xiāng)，那里已經(jīng)有寬大的馬路和紅綠燈。晚上只要有人走在馬路上，路邊的燈也會自動亮起來。家鄉(xiāng)里有兩畝大田園種了很多蔬菜水果。我站在大菜園里，看見生機(jī)勃勃的蔬菜，突然空中來了一絲絲涼風(fēng)，我抬頭看!是無人機(jī)在澆水。再仔細(xì)一看，還有促進(jìn)光合作用的帳篷!原來現(xiàn)在家家戶戶都已經(jīng)有智能化了。故鄉(xiāng)中的變化多多啊!

突然間耳邊傳來媽媽的聲音，我睜開了眼睛，哦，原來這是一場夢啊!不過二十年后的故鄉(xiāng)真是豐富多彩!我一定會努力學(xué)習(xí)，將來把家鄉(xiāng)變得更加美好的。

二十年后的家鄉(xiāng)作文6轉(zhuǎn)眼，我離開家鄉(xiāng)已經(jīng)20年了，無論身在何處，我都會想念自己的家鄉(xiāng)，中秋佳節(jié)，我千里迢迢從美國回到了家鄉(xiāng)。

剛下飛機(jī)，眼前的景象令我非常震驚，空氣甜潤，樹木比原來更茂盛了，花兒也多了;新型的玻璃大廈拔地而起，造型獨(dú)特的高科技樓錯(cuò)落有致。以前的泥巴路變成了平坦寬闊的高速公路。汽車、地鐵取代了以前的三輪車、面包車。

回到家，我看見爸爸正坐在沙發(fā)上看報(bào)紙。爸爸以前下班回到家都要給工人記賬，算工資，今天怎么這么悠閑?我問爸爸，爸微笑著看了看我，隨后拿起一個(gè)遙控板，按了按鈕，客廳就出現(xiàn)了一個(gè)機(jī)器人，只見他左手拿筆，點(diǎn)擊賬本，輸入數(shù)據(jù)，不過一會兒每個(gè)工人的工時(shí)，每天的工資，每個(gè)月工作情況一目了然，我不得不驚嘆于家鄉(xiāng)的變化之大!

夕陽西下，最后一縷陽光灑了下來，整座城市燈火輝煌。爸爸看起了電視，媽媽沉浸在音樂里，爺爺?shù)腻憻捝眢w，奶奶正在學(xué)習(xí)茶藝……我不得不感嘆家鄉(xiāng)人們生活方式的變化之大!

時(shí)光如流水，我又要回美國工作了，想著巨變后的家鄉(xiāng)，我真心舍不得。我在心里祝福家鄉(xiāng)更加繁榮，更加昌盛，更加美麗!

篇4

――題 記

一

二十多年前的一個(gè)秋天，西風(fēng)中梧桐送走了母親養(yǎng)了十八年的兒子。

母親的心頭微微一顫，像是梧葉被秋風(fēng)吹動。在母親的眼中兒子永遠(yuǎn)是孩子，但孩子終究會有長大的那天，然而，再坦然的心情也無法正對肅殺的秋氣，即使梧葉注定了要乘著秋風(fēng)而去。

遠(yuǎn)山銜去了落日，暮鴉馱著最后一抹夕陽從山的那邊飛來，繞著梧桐盤旋一陣之后，終于撲棱著翅膀融入了暮靄。梧桐最終留不住一只飛鳥的翅膀，亦如母親最終留不住兒子遠(yuǎn)行的腳步。

母親輕輕地嘆了口氣，兒子轉(zhuǎn)過身來，驀然發(fā)現(xiàn)母親老了，母親是在一夜間老去的！他簡直無法想象，梧桐的清霜是怎樣一夜間染白了母親的雙鬢，蕭瑟的秋風(fēng)是怎樣一夜間吹皺了母親的額頭。母親安詳?shù)刈⒁曋鴥鹤樱幸豢|遮掩不住的哀愁從母親眼中滑下，落到了兒子泣血的心頭，兒子連忙垂下眼，像一個(gè)做錯(cuò)事的孩子。

兒子的目光觸到了那被母親長滿老繭的手磨得細(xì)膩的衣裳，密密麻麻的，寫滿了愛，分不清哪一針是絲線，哪一針是淚痕，母親的愛在心頭裝不下了，便從眼中溢出，卻不小心弄濕了一個(gè)游子的衣衫。

兒子倔強(qiáng)的一扭頭，就在那一瞬間，他分明看到母親的肩頭抽動了一下，兒子哽咽了。

當(dāng)山間的小路在腳下延伸，當(dāng)裊裊的炊煙在眼中拉長，當(dāng)故鄉(xiāng)的模樣在淚里閃爍，兒子忍不住再次回頭，梧桐樹下佇立的身影卻愈加清晰，階前的梧葉落了一地，西風(fēng)嗚咽，梧桐嗚咽。

二

二十多年后的一個(gè)秋天，西風(fēng)中梧桐又送走了等待一生的母親。

梧桐花開了又落，梧桐葉綠了又黃。母親的守望也如梧桐在歲月里綿長，從第一片秋葉落下到最后一只南雁飛斷，從第一縷晨光將兒子跋涉過的足跡照亮到最后一抹夕陽給兒子歸來的小徑散灑微光。母親會拾起每一片落葉，然后將它們?nèi)鲞M(jìn)門前的溪里，梧桐樹啊，這故鄉(xiāng)的樹，梧桐葉啊，這故鄉(xiāng)的情！它們會載著故鄉(xiāng)人的心兒，舞成翩躚的蝶，一直飛到遠(yuǎn)方人的夢里。

又是一年秋天，梧桐的花結(jié)成了梧子，母親的愛亦結(jié)成了思念，秋風(fēng)把梧子送回故土，獨(dú)留思念高高地掛滿枝頭。在每一個(gè)沒有月亮的晚上，母親會將窗前那盞昏黃的桐油燈點(diǎn)起，有了這長夜孤燈，母親不再寂寞，兒子會在每一個(gè)夜晚來叩母親的門。

當(dāng)最后一葉梧桐落下，窗前的桐油已燒成了土灰，夜半梧葉叩門的聲音，再也沒能將母親從睡夢中叫醒。

人們說是梧桐勾去了女人的魂。

三

或許，十年，二十年之后，當(dāng)最后一片梧葉隨著西風(fēng)繾綣而去時(shí)，會有一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老者載著遺恨蹣跚而來，赤子終于回歸故里，可是梧桐樹下分明多了一座小小的墳塋，遍野的清霜無人能識，滿地的梧葉只有秋風(fēng)來掃，古道、殘陽、荒冢、清霜、白發(fā)、秋風(fēng)、老人、梧桐、蒼穹……在時(shí)空中定格。

這時(shí)，有一滴渾濁的老淚潸然而下，母親無言，梧桐無言，愛亦無言。

（指導(dǎo)教師王永華）

點(diǎn) 評

這篇文章深感人心。作者選取梧桐這一景物貫穿全文，梧桐是古詩詞中常用的意象，“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得？”它總會勾起人們的滿腔愁緒和無限遐思，全文感情基調(diào)也就此奠定。文章主題鮮明，深感無聲的母給予子的愛蘊(yùn)藏于秋風(fēng)、梧桐之中。二十年前西風(fēng)中的梧桐送走的不僅僅是兒子，更多的是母親對兒子的牽掛與擔(dān)心。二十年后的西風(fēng)中的梧桐送走的不僅僅是母親，更多的是這二十年母親對兒子的等待與思念。母給予子的情寄于密密麻麻的絲線中，寄于“梧桐花開了又落，梧桐葉綠了又黃”中，母親還未等回兒子就隨梧桐落葉而遠(yuǎn)去。文章融情于景，邊繪景邊抒情。結(jié)尾處假想游子歸來，仿佛讓人能感受到兒子對母親的埋藏心中已久的歉疚之情。作者選取了“古道、殘陽、荒冢、清霜、白發(fā)、秋風(fēng)、老人、梧桐、蒼穹……”這些意象，不禁讓人想到了馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》，含蓄雋永，意味深長。

（余 丹）

篇5

【關(guān)鍵詞】山區(qū)小學(xué)生 寫好作文 指導(dǎo) 建議

山區(qū)小學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生感到作文難、怕作文。指導(dǎo)學(xué)生寫作對山區(qū)教師來說是一大挑戰(zhàn)。作文教學(xué)效果低下等問題始終困擾著廣大小學(xué)師生，實(shí)際上由于很多學(xué)生對語文的基礎(chǔ)知識不鞏固，寫起作文來無話可說，提筆忘字，說話零亂，語句不通順，找不到內(nèi)容可寫的現(xiàn)象諸多。如何有效地指導(dǎo)學(xué)生寫作文，我有以下建議與大家共識。

1.加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的鞏固，提高小學(xué)生寫作文水平

國家實(shí)行九年義務(wù)教育免收學(xué)雜費(fèi)（兩免一補(bǔ)）學(xué)生不擔(dān)心沒有機(jī)會讀書、吃住，減輕了家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，這樣，家長失去了對學(xué)生嚴(yán)格要求，甚至對自己的子女的學(xué)習(xí)、生活置之度外。農(nóng)村有些學(xué)生學(xué)習(xí)不主動，大多數(shù)學(xué)生是留守兒童，家長只讓他們進(jìn)到學(xué)校即可，對他們在校的行為及學(xué)生的成績都不了解。家長對他們的各方面不夠關(guān)心，他們的語文基礎(chǔ)知識底子薄弱，造成學(xué)生不想學(xué)習(xí)，只把學(xué)校當(dāng)作他們的游戲娛樂場所，沒有認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性。面對這樣的狀況，教師應(yīng)當(dāng)采取有效的教學(xué)方法、方式。如一至三年級的學(xué)生教師一定把關(guān)字、詞、句的訓(xùn)練，對于生字、新詞一定要讓學(xué)生能讀能寫、牢記，做到人人過關(guān)。能記住生字、詞語，學(xué)生就有話可說，有事可寫，這樣日久天長學(xué)生的說話，寫作有了興趣，就能寫出更多的句子出來，為寫作文打下了基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生寫作能力

培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣是語文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，因?yàn)殚喿x不僅開發(fā)學(xué)生的智力，開拓學(xué)生的思路，而且為提高學(xué)生的寫作水平奠定了良好的基礎(chǔ)。在低年級時(shí)要經(jīng)常提醒學(xué)生讀一些帶有拼音的讀物，借助拼音識字，鼓勵(lì)一些識字能力強(qiáng)的學(xué)生看一些純漢字的兒童讀物，不認(rèn)識的漢字經(jīng)過自己查字典解決，經(jīng)常開展朗讀比賽、背誦比賽等活動了解學(xué)生的閱讀情況，并給予鼓勵(lì)。到中高年級鼓勵(lì)他們大量的閱讀有益身心健康的書籍，讓他們做一些讀書的體會，養(yǎng)成讀書的訓(xùn)練。因此，多閱讀能對語文基礎(chǔ)知識的鞏固，對語言的積累，有利于寫作。

3.因地制宜，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

我國教育學(xué)家烏申斯基說："沒有任何興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。"可見，興趣是學(xué)生寫作的先導(dǎo)，學(xué)生一旦對作文產(chǎn)生了興趣，就會積極地、主動地去寫作，要引導(dǎo)學(xué)生的觀察興趣，因?yàn)槲覀冝r(nóng)村具備山青水秀、鳥語花香、地上的蟲子、水中的魚等方面優(yōu)勢，作為農(nóng)村的學(xué)生是非常了解。教育學(xué)生們要多觀察，把自己看到的東西及心里所想的事物用語言表達(dá)出來，養(yǎng)成隨見隨記隨寫的一種練筆習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生用語言表達(dá)思想的愿望。其次，多數(shù)學(xué)生的作文屬于被動作文，作文課上，教師可以通過閱讀欣賞優(yōu)美的短文或段落來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。例如《草原》中的第一自然段、《桂林山水》一文中的寫山和水的一段特別精彩，同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生的觀察能力，理清寫作順序，讓學(xué)生去欣賞。最后，要有意識地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和關(guān)注日常生活中的人和事，經(jīng)常寫日記，借鑒作文讓學(xué)生萌發(fā)把身邊的人、事、物寫出來的欲望，變被動寫轉(zhuǎn)為主動寫。

4.排除學(xué)生寫作的恐懼心理，鼓勵(lì)學(xué)生寫作表達(dá)能力

小學(xué)生初寫作文會遇到寫作上的各種困難，不會寫開頭和結(jié)尾，有一肚子的話不知道從何處說起，怕說怕寫，不敢說的現(xiàn)象較多。因此，作文教學(xué)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自由的表達(dá)，教師應(yīng)給予肯定，表達(dá)是人類的天性更是孩子的天性，孩子在寫作中表達(dá)出的應(yīng)該是他們生活的感悟。例如，作文課以"二十年后回故鄉(xiāng)"為題時(shí)，讓學(xué)生盡情發(fā)揮想象，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊環(huán)境的變化，從現(xiàn)實(shí)上看，引導(dǎo)他們從觀察如路、房子、飲用水等生活環(huán)境的變化入手，學(xué)生們會滔滔不絕地對這些環(huán)境京華作出闡述；最后讓他們想象二十年以后的故鄉(xiāng)的變化的情景，學(xué)生會更加大膽地提出他們的想象，這樣學(xué)生的寫作思路就清晰可見，有事可寫有話可說了，而且還做到真情實(shí)感，從中表達(dá)出他們的思鄉(xiāng)之情。

篇6

關(guān)鍵詞 遠(yuǎn)程教育技術(shù)；語文教學(xué)；整合

隨著遠(yuǎn)程教育技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段先后走進(jìn)課堂，給教育帶來更大的發(fā)展空間，使教育觀念和教學(xué)手段發(fā)生前所未有的變化。遠(yuǎn)程教育技術(shù)與課堂教學(xué)的整合，創(chuàng)設(shè)了鮮明動人的教學(xué)氛圍，調(diào)動了學(xué)生的各種感官，增大了課堂教學(xué)容量，加大了課堂教學(xué)密度，拓寬了學(xué)生思維的空間，使學(xué)生有更多的時(shí)間動手動腦，增加了學(xué)生的活動量，促進(jìn)了課堂教學(xué)效益的提高，尤其是在農(nóng)村中小學(xué)顯示出強(qiáng)大的優(yōu)勢。特別是在語文教學(xué)中，由于語文學(xué)科相對于理化科目來說，學(xué)生動手操作的機(jī)會很少，單靠傳統(tǒng)的教學(xué)手段勢必造成課堂氣氛的單調(diào)枯燥。運(yùn)用遠(yuǎn)程教育技術(shù)就可以完全改變這種現(xiàn)狀，使教育技術(shù)更加現(xiàn)代化，教學(xué)方法更加靈活，教育模式更加新穎，從而促進(jìn)語文教學(xué)實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展。

1 運(yùn)用遠(yuǎn)程教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生對事物產(chǎn)生的好奇心的開始，是學(xué)生主動設(shè)疑、勤于思考、深入探索的內(nèi)在驅(qū)動力。在語文教學(xué)中，興趣的培養(yǎng)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)再現(xiàn)真實(shí)的教學(xué)情境，而情境又是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動力和源泉。遠(yuǎn)程教育技術(shù)最大的優(yōu)勢就是通過鮮明的畫面、逼真的聲音，模擬親臨其境的教學(xué)氛圍，全方位地調(diào)動學(xué)生的感覺器官，多角度地激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲。

如在教學(xué)朱自清的《春》時(shí)，筆者首先運(yùn)用多媒體播放MTV歌曲《幸福在哪里》導(dǎo)入新課，美麗的旋律，動人的畫面，給學(xué)生帶來春天的氣息，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。在引出課題，介紹完作者的生平、寫作背景后，播放事先做好的課件，學(xué)生一邊欣賞春天的景色，一邊聆聽課件中極標(biāo)準(zhǔn)的范讀，然后再讓學(xué)生跟讀。通過信息教育技術(shù)強(qiáng)大的視聽功能，將聲音、圖像和文本等信息有機(jī)地整合在一起，學(xué)生很容易融入“春”的意境中。這種學(xué)習(xí)氛圍是傳統(tǒng)的教學(xué)手段所無法實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)也拓寬了學(xué)生的語文信息容量，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。

2 運(yùn)用遠(yuǎn)程教育技術(shù)特有的功能突出教學(xué)重點(diǎn)

語文課是培養(yǎng)學(xué)生語言信息交流能力的學(xué)科。在語文教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生通過一定的信息儲存、傳遞、交換、處理，從而使學(xué)生更多地掌握語文知識，聽取別人的意見和建議，相互交流，相互了解，豐富內(nèi)涵，發(fā)展智力，形成能力。遠(yuǎn)程教育技術(shù)內(nèi)存容量大，傳播速度快，既方便又快捷，它以其動感的閃爍，圖像的縮放，顏色的變換，視頻的快放、慢放、回放等特效手段，不僅吸引學(xué)生的注意力，而且突出重點(diǎn)，提高理解能力，強(qiáng)化記憶。

如在教學(xué)魯迅的《故鄉(xiāng)》一課時(shí)，課前讓學(xué)生自己在網(wǎng)絡(luò)上搜尋作者魯迅的生平、寫作背景、主要作品、在文學(xué)上的地位等；教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生以小組討論的形式相互交流，互相補(bǔ)充，共同提高。在這個(gè)基礎(chǔ)上利用多媒體特有的功能，慢放視頻中閏土等人的典型形象， 如少年的閏土，項(xiàng)帶銀圈，紫色的圓臉，月夜里看瓜刺猹，冬天裝捕鳥……二十年后的閏土，先前紫色的圓臉已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋，紅活圓實(shí)的手已變得又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了……這樣重點(diǎn)回放學(xué)習(xí)人物描寫、細(xì)節(jié)描寫、景物描寫等表現(xiàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)理解《故鄉(xiāng)》的內(nèi)容，提煉作品的主題，感受作者的情感。

3 運(yùn)用遠(yuǎn)程教育技術(shù)豐富教學(xué)資源，擴(kuò)大課堂教

學(xué)容量

在語文教學(xué)中，如果單單依靠一本教材和一本教學(xué)參考進(jìn)行教學(xué)，那么教學(xué)的信息量是相當(dāng)有限的。久而久之，勢必會造成語言貧乏，交際面過窄，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿際的需要。因此，要巧用遠(yuǎn)程教育技術(shù)，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，擴(kuò)大教學(xué)容量，拓展學(xué)習(xí)時(shí)空。

如在教學(xué)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》這樣的課文后，給學(xué)生播放《水滸傳》中“魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西”“醉鬧五臺山”“倒拔垂楊柳”“大鬧野豬林”等視頻片斷，指導(dǎo)學(xué)生注意觀察魯智深的言行舉止、神態(tài)變化，體會魯智深的性格特點(diǎn)、形象塑造。同時(shí)還可以給學(xué)生選播《水滸傳》中其他膾炙人口的精彩的視頻片段，對比了解其他各位英雄好漢的性格特點(diǎn)、人物形象特征，從中體會作者的寫作藝術(shù)手法。這樣豐富了語文教學(xué)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的閱讀視野，大大增加了語文教學(xué)的信息容量，調(diào)動了學(xué)生課外閱讀的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

4 運(yùn)用遠(yuǎn)程教育技術(shù)拓寬習(xí)作時(shí)空，提升作文教

學(xué)的實(shí)效性

隨著學(xué)校布局調(diào)整工作的不斷推進(jìn)，雖然使教育資源相對集中，但是學(xué)校班容量越來越大，農(nóng)村初中學(xué)校班級人數(shù)由十幾個(gè)人增至四五十人，這也給教學(xué)帶來不利因素。按照語文課程標(biāo)準(zhǔn)的課時(shí)要求，兩周安排一次作文，時(shí)間雖長，但每次作文數(shù)量很大，對所有學(xué)生作文詳批詳改很不現(xiàn)實(shí)，不利于學(xué)生作文水平的提高。學(xué)校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的開通，學(xué)校網(wǎng)站的建成，將有效地改變這一弊端。如利用多媒體微機(jī)教室上作文寫作課，學(xué)生把自己的作品及時(shí)上傳到班級網(wǎng)站的“寫作天地”網(wǎng)頁上（課上沒有完成的，回家用家庭電腦），不受時(shí)空的限制。在“寫作天地”網(wǎng)頁的留言板上，不僅可以隨時(shí)得到教師的點(diǎn)評，更多的可以獲得學(xué)生間的相互評價(jià)，從而相互提高。學(xué)生也可以在學(xué)校網(wǎng)站的“學(xué)生天地”網(wǎng)頁中自由地發(fā)表自己的作品，也可以將自己的作品發(fā)到網(wǎng)絡(luò)上其他有關(guān)寫作的網(wǎng)站，讓更多的讀者去評價(jià)，去交流；甚至可以將自己的作品通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行投稿。這樣一來，不僅解決了作文全批全改的問題，而且更大地激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生的作文水平相互促進(jìn)，共同提高，提升了作文教學(xué)的實(shí)效性。

5 運(yùn)用遠(yuǎn)程教育技術(shù)拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

社會的信息化要求教師要在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會快速處理信息。網(wǎng)絡(luò)信息是豐富多彩的，因此，在語文教學(xué)中要運(yùn)用遠(yuǎn)程教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，使學(xué)生獲取更多的信息量，以開闊學(xué)生視野。如在教學(xué)《〈蜘蛛〉兩篇》這篇課文時(shí)，利用遠(yuǎn)程教育技術(shù)平臺，播放《蜘蛛俠》影視資料及蜘蛛圖片，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣，激發(fā)探索欲望。在這個(gè)基礎(chǔ)上比較學(xué)習(xí)周建人的《蜘蛛》和涂靜怡的《蜘蛛》，體會選材、構(gòu)思、語言特色等方面的差異，提高多向思維的能力，啟發(fā)培養(yǎng)創(chuàng)新思維的意識。

總之，遠(yuǎn)程教育技術(shù)給教育帶來更大的發(fā)展空間，其優(yōu)勢顯而易見，已被大多數(shù)教育工作者認(rèn)可并自覺使用。面對日新月異的教改新形勢和教育信息技術(shù)的不斷更新，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育新理論和現(xiàn)代教育新技術(shù)，努力尋找遠(yuǎn)程教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，積極探索遠(yuǎn)程教育技術(shù)在語文教學(xué)中的新模式，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，不斷完善。

參考文獻(xiàn)

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