導語：如何才能寫好一篇全民閱讀，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

其中40個是我直接推廣的，22個是間接推廣的。

不過，我的40個直接關注者中，只有8個是深度關注，但真正再去推行的只有3個人。

而堅持的較明顯的，也只一個人而已。

原以為自己是屬于沒有耐心的人，可是看到線下的那40個人，再到8個，再到3，到1。

我才發現，其實很多人都是屬于一時興起的，乍看一下覺得有趣，讓他們堅持的話，則會淘汰掉一波又一波的人。

朋友圈的人不多，我只是盡可能地推廣了幾次，之前還有點小奏效，后來就漸漸地歸于平淡。

至少推廣閱讀這一點，比那些商品來說，還是不一樣的。

精神食糧，即可以自己看看書，推廣也有小收益，也算是不錯的一個方式。

篇2

關鍵詞：碎片化閱讀；全民閱讀；電子閱讀；紙質閱讀；個性化閱讀；泛在閱讀；協作閱讀；社會化閱讀；知識重組

2016年是、國家新聞出版廣電總局等部門倡導和開展全民閱讀10周年。1月5日國家新聞出版廣電總局下發《關于開展2016年全民閱讀工作的通知》（新廣出發〔2016〕1號），要求廣泛開展各種內容豐富、形式多樣的全民閱讀活動，出版推薦更多精品力作、滿足人民群眾多樣化閱讀需求，充分利用互聯網平臺，提升數字化閱讀的質量和水平，努力建設書香社會，推動國民素質和社會文明程度顯著提高。[1]在當代，要推進全民閱讀，一個極富時代特征的社會文化現象值得關注，那就是電子媒介的碎片化閱讀。

技術革命的“第三次浪潮”將人類帶進了微電子時代，隨著生活節奏的加快，尤其近年移動互聯網的迅速發展，許多人在乘車、排隊、小憩、等人的情況下，會利用一段段碎片時間，在智能手機、平板電腦或普通電子閱讀器上閱讀各種出版物，人們把這種有別于傳統閱讀的閱讀形式稱為“碎片化閱讀”。其實，人們在餐前飯后、休閑娛樂或等候的時候閱讀隨身攜帶的紙本，也是碎片化閱讀，只是智能手機、平板電腦等移動終端為碎片化閱讀提供了更為便利的條件，使碎片化閱讀成為大眾生活的一種日常構成。

互聯網的出現，使我們進入一個網絡資源共享的時代，以手機、電腦或電子閱讀器為載體的數字化閱讀，打破了人們原有的閱讀習慣、生活方式，豐富了人們獲取知識的途徑。進入新世紀以來，以這些電子媒介為載體的數字化閱讀快速擴張，深深地嵌入大眾的日常生活，不僅創造了新的閱讀方式，消解著傳統的閱讀習慣，也深刻影響著書刊的創作、出版等文化生產環節。

現有的關于數字化浪潮對書刊出版的影響研究，多著力于如何促進文化產業發展，而探討其對全民閱讀的影響者不多。本文擬基于電子閱讀與紙質閱讀的對比分析，從書刊出版傳播的角度給出促進全民閱讀、繁榮社會文化的對策建議。

一、以電子媒介為載體的碎片化閱讀創造了新的閱讀方式

以電子媒介為載體的碎片化閱讀具有碎片時間利用的即時性特征，人們可隨時隨地拿出手機、平板電腦或普通電子閱讀器查閱相關資訊，電子閱讀以其特有的吸引力（見圖1）成為人們時尚生活的一種新習慣。

（1）電子讀物攜帶便捷，內容來源極其豐富，閱讀的時間、空間、內容、渠道等邊界消失。在移動閱讀和數字出版領域，掌閱iReader、QQ閱讀、塔讀文學、咪咕閱讀、微信讀書、亞馬遜Kindle，以及各類主題網站和APP應用林林總總。電子讀物內容來源極其豐富、更為多元，拓展了閱讀內容的廣度和深度，借助手機、平板電腦或普通電子閱讀器，人們可以隨時隨地進行海量閱讀，正式閱讀與非正式閱讀的邊界消失，閱讀的時間、空間、內容、渠道的邊界消失。電子讀物有影、聲、字、圖等多媒體優點，其負載信息的形象性、綜合性和無限擴散性遠超紙媒。電子書刊便于字號調節，借助軟硬件可轉為音頻，收聽時還可做其他事情，也掃除了殘障人士的閱讀障礙，因而有聲讀物備受歡迎[2]；電子讀物因具有多媒體特征，對受眾的識字程度要求相對較低；電子讀物可超鏈接，閱讀中遇到的問題可隨時進行電子查詢，基于關鍵詞的搜索，更易于獲得即時的和歷史的多元關聯信息，可根據解決問題的需要把所有的碎片信息整合在一起，形成個性化的認識框架與知識結構。這樣的閱讀方式更利于問題的解決與知識的創新。[3]電子閱讀也因此在知識普及方面更為快捷，覆蓋面更廣，從而有助于推動興趣導向的全民閱讀。

（2）電子書刊滲透率高，其最新出版與讀者見面快，內容獲取、存儲、摘錄與整合方便，有利于知識的流動、重組、融合與創新。過去，偏遠地區或海外的讀者常常因信息不暢和交通不便而為看什么書刊、怎么得到書刊發愁。有了電子書刊，這些問題得以緩解：通過網絡搜索尋求興趣讀物，點擊鏈接即可在線閱讀。電子閱讀的縣城用戶數增長最快[4]。從出版傳播方面看，電子書刊的出現使得最新出版與讀者見面的時間大大縮短，許多書刊一經定稿即有電子文本供讀者預覽。此外，中國知網有優先出版，可搶先一步書刊內容，大大提高了出版與傳播的時效性。

從內容獲取的便捷性來講，好多電子讀物可以免費、低費獲取。比如，國家自然科學基金基礎研究知識庫，收集國家自然科學基金資助項目成果的論文，并向社會公眾免費提供；美國國家學術出版社官方網站有5 000多種圖書可免費在線閱讀和下載；書問等網站有免費的全文搜索和短閱讀；咪咕閱讀用戶只需發一條短信、支付幾元錢，就可下載一部電子書；網易云閱讀的用戶可以以其每日登陸、閱讀時長、發表評論等參與性兌換積分和紅包，用于購買閱讀產品[5]……

電子閱讀的要點筆記可線上摘錄，借助專門的知識管理工具，可進行個性化的知識整合。比如，借助“印象筆記”等專業軟件，可以將包括微信、博客、網頁、APP等電子閱讀所得碎片化信息復制，分門別類納入電子筆記，條理化成個性化的知識樹，消除學科邊界，以多元的視角構建動態的知識網絡與生態；借助“百度腦圖”APP還可描繪創新思維導圖，為知識的流動、重組、融合與創新奠定基礎。如今，科學研究更加注重非結構化數據的采集、清洗與分析，通過碎片化重組，或可揭示難以處理或無法預知的科學問題。碎片化重組研究思維已成為一種趨勢。[6]

（3）電子閱讀分享的即時性與互動性，可使閱讀模式由個性化閱讀轉向泛在閱讀、協作閱讀和社會化閱讀。電子讀物可以隨時在微博、微信、QQ空間等個人社交平臺分享，并輔以閱讀散記。這些散記不必像正式出版物發表的那樣系統完整，未必是定稿，可隨時修改補充。這些碎片化積累，是個人隱性知識向顯性知識轉化、進而形成知識創新的前奏。此外，這些閱讀散記還可以借助圖像、音頻等多媒體元素延展蘊含，所謂“言未到而意已遠”，彌補“可以意會不可言傳”的缺憾。

閱讀分享產生圈層互動，有助于激發思考，產生創新靈感，也促進閱讀的深入與拓展。可以通過作者、出版者構建的平臺與其即時互動交流，還可在社交平臺組建閱讀圈，與不同的人共讀、交流，進行專題研討，持續激發相關閱讀，閱讀的主動性、參與性、協作性、互動性、去中心與迭代性等成為閱讀活動新常態。基于大數據的實時反饋，自適應閱讀成為可能，閱讀模式由個性化閱讀轉向泛在閱讀、協作閱讀和社會化閱讀。于社交平臺組建閱讀圈，在知識共享、擴大閱讀群的同時，還可有多元信息交互，不同觀點碰撞整合，雙向超鏈接可使得“思想尋找思想”，甚至可通過“眾籌”的方式完成相關研究，在甲那里克服不了的難關，說不定在乙那里可以順利地接棒完成呢。如今科學研究所面對的問題越來越復雜，有很多研究項目是一個課題組所不能完成的，因而科學界特別注重合作。國外以在線實驗室、項目網站、開放數據集、項目論壇、項目社會網絡為特征的立體開放研究思維普遍確立。[6]Wiki支持面向社群的協作式寫作，一些在線開放期刊開始提供一種多方合作的平臺，有的專門發表具有衍生研究價值的思路與假說，以方便有條件或有能力的人去證明這些假設和觀點。比如開放獲取期刊Research Ideas & Outcomes 2015年9月1日宣布，將接受和發表研究過程中所有類型的學術資料，包括研究思路、研究方案、研究數據、軟件、項目報告、政策簡報、項目管理計劃等。[7]再如在線開放雜志Matters，考慮到科學研究過程中零碎的發現不斷涌現，于2015年11月5日開始接收一些零碎的小研究、小發現，給那些簡單的發現和確定的或有爭議的數據創造一個自由的展示平臺。在Matters上發表小發現時，還可以把科研背后的故事寫上去，或追加其他發現。作者可以在Matters社區重現個人實驗，讀者也可以對這些小發現進行補充完善。所有這些對每個瀏覽者都是免費的，真正實現了資源共享，促進了科研工作者相互間的交流與合作。[8]

以手機、平板電腦或普通電子閱讀器為載體的電子書刊碎片化閱讀為人們在短暫的碎片時間，尤其是在那些不期而遇的漫長等待時段提供了一種便捷的打發寂寞無聊時光的消遣方式，使得心靈有所安頓，既有助于時間的充分利用，又有助于心理調適。尤其當下，智能手機把計算機小型化到可以隨身攜帶，可與移動互聯網、GPS、照相機及多種傳感器結合，成為智能化的閱讀終端。當億萬人都在使用時，這些智能手機便成為人與社會、自然和世界的接口，這將對全民閱讀的推進產生深遠影響。[3]

作為一種新生事物，電子閱讀發展勢頭強勁，是借助碎片化閱讀熱潮促進全民化閱讀的一個重要抓手。但它要依靠電子設備作支撐，且多數人的電子閱讀尚停留在以短閱讀和圖片瀏覽等為主的快餐式淺閱讀層面，社交和娛樂元素充斥其中，對于社會文化發展的助推力有限。由電子閱讀引發的碎片化閱讀對社會文化影響的思考，主要源于對電子閱讀的淺表性蔓延造成社會思考力下降的擔憂。韓國學者李正春在《對數字時代出版市場與閱讀環境變化的診斷及預測》一文中指出，媒體環境和閱讀能力的退化、過多使用網絡而引起的注意力分散和思考中斷、網絡帶來的新的倫理認知、溝通能力的弱化等問題日益嚴重。長期來看，這些對人類的影響將會是致命的。面對閱讀人口正在減少的現實文化危機，政府應在文化政策層面對提高公民閱讀能力的各種項目給予大力扶持。未來競爭力和創新性思維的產生只能期待通過閱讀而產生的人文學反省來實現。[9]正因如此，Light & Cassidy 指出，“斷線”（disconnective）――從社會網絡站點完全斷開一段時間，以避開某個特定的人或者某個特定的功能的侵擾――將成為社交網站用戶在社交中必備的技能[10]。更有一些人士強烈呼吁：放下手機和電子瀏覽器，回歸傳統書本閱讀。

二、傳統紙質閱讀的優勢依然明顯

篇3

【關鍵詞】全民閱讀；圖書館；青少年

未來社會的競爭主要是科技競爭，而科技的競爭最終是人才競爭。青少年是祖國的未來，是未來每一時期社會發展的主導力量，他們的素質決定了未來的國民素質和未來社會的發展方向。俗話說：十年樹木，百年樹人。所以育人要從娃娃抓起，從青少年抓起。開展青少年閱讀推廣，提升青少年整體素質，既是廣大教育工作者的基本任務，也是全社會的共同責任。作為普及科學、傳播信息、傳承文明的社會教育機構之一的圖書館，對青少年開展閱讀推廣起著舉足輕重的作用。

一、我國青少年的閱讀現狀

2016年第十三次全國國民閱讀調查顯示：從未成年人的閱讀率來看，2015年我國0～17周歲未成年人圖書閱讀率為81.1%，較2014年的76.6%增加了4.5個百分點。對未成年人圖書閱讀量的分析發現，2015年我國0～17周歲未成年人的人均圖書閱讀量為7.19本，比2014年的8.45本減少了1.26。影響青少年閱讀的因素是多方面的，包括我國現行的試教育、熱衷于網絡游戲、家庭環境等。有人說，一個不愛讀書的民族，是沒有希望的民族。閱讀改變人生，知識改變命運。閱讀的重要性不言而喻。

二、開展全民閱讀對青少年的重要意義

閱讀對于一個獨立的、健康的成年人來說，是一種非常個性化的、非常自由的行為，但對于需要精心呵護的成長中的青少年來說，則是一件需要鼓勵的、需要引導的事。自覺地推動青少年閱讀，是國家責任的標志，是社會成熟的標志，也是人類理性的標志。

在國際社會中，越是發達的國家，越重視青少年的閱讀推廣，越是重視國家行為的閱讀推廣。如美國，以國家教育部的名義頒布了美國中學生必讀的21種圖書；美國的歷任總統都是國家全民閱讀的義不容辭的第一推廣人，都要到學校參加圖書閱讀活動，現任總統奧巴馬還親自給兒童寫書。英國政府每年給孩子發放價值60英鎊的免費讀書卷；英國女王伊麗莎白80華誕，還專門邀請兒童到白金漢宮一起閱讀圖書。德國、俄羅斯、日本、以色列等國在青少年閱讀推廣中，也都有許多具有本國特色的國家行為。

我國歷來是個重視“耕讀”的國度，重視“詩書傳家”的國度。進入21世紀以來，國家新聞出版廣電總局順應潮流、與時俱進、不失時機地推出“向全國青少年推薦百種優秀圖書”活動，十多年如一日，受到了全社會的高度贊譽。政府推動、國家推動，無疑是最強有力的第一推動，青少年閱讀很快得到了社會各界和民間的廣泛積極響應。作者，出版社、書評人、推廣人，書店、營銷商，學校、學生、家長，整個“閱讀鏈”都自然而然地把目光投向了百種優秀圖書推薦活動。一年一度的百種優秀圖書推薦已經成了中國的國家級文化品牌，成了中國青少年新的“閱讀盛宴”，成了推動我國全民閱讀國家行為的新標志。

一本好書可以成就一個人的一生，一本壞書可以毀壞一個人的一生。少年兒童像一張白紙，染于蒼則蒼，染于黃則黃。引導青少年選什么書、讀什么書，是天大的事。但給青少年開書單，仁者見仁，智者見智，又是天大的難事。

三、基層圖書館在全民閱讀中發揮的作用以及具體措施

基層圖書館是城市文獻資料的主要存儲地，在圖書館館中，珍藏著各種不同類型的圖書資料，其對信息交流有著重要幫助。書籍記錄著我國的文化歷史，在地方基層圖書館中，記錄著城市不斷發展變化的過程，通過閱讀書籍，可以激發人們的思維，也可以傳承我國的文化以及信仰。在基層圖書館中，學科覆蓋面比較廣，而且很多文獻資料都有著較強的專業性，可以為人們提供專業的資料。基層圖書館載體有著多樣性，其豐富的文獻資料滿足了廣大讀者多元化的需求，對全民閱讀的推廣有著重要的保障作用。為了保證基層圖書館全民閱讀活動的順利開展，需要采取以下幾點措施：

（1）基層圖書館管理者需要學習發達國家開展全民閱讀活動的經驗，還要結合圖書館自身情況，改進閱讀活動的具體規則、制度，并增加圖書資料的豐富性，這也需要政府部門的大力支出，需要投入一定資金，幫助圖書館購買更多的資料，這樣才能提高閱讀質量。在世界讀書日當天，很多城市的基層圖書館都承辦了全民閱讀活動，而且還以不同的主題，吸引了全民參與，這項活動號召市民多讀書、讀好書，可以培養全民閱讀的好習慣。

（2）完善網絡資源導讀服務功能，引導和推動網絡閱讀。隨著互聯網知識和技能的宣傳與普及，網絡閱讀迅速興起，它已成為大眾的第二大閱讀方式。本人所在的煙臺圖書館，讀者只需輸入網址，即可登錄我館網站，輕松享受電子圖書和電子期刊在線閱讀、目錄查詢、辦理圖書期刊網上續借和查詢。通過對全國文化信息資源共享工程的連接，可以足不出戶，了解檢索煙臺文化信息，以及非物質文化遺產。這些舉措拓寬了讀者服務范圍，提高了圖書館電子資源的利用率，達到了普及科學知識的目的。

（3）打造24小時自助圖書館，給讀者提供自由、輕松、快捷的服務。自助圖書館的誕生滿足了讀者公開、方便、免費閱讀的需要。它將圖書館延伸服務與高新技術結合在一起，突破了圖書館館舍建筑的功能局限，有效地提高了基層圖書館文獻資源的利用率，對構建開明、有益、愉快的閱讀社會將起到很好的促進作用。全民閱讀活動是一項系統工程，它需要集合來自政府機構、協會、民間組織、傳媒機構及圖書館等大眾媒介。

四、硬件建設保障青少年閱讀推廣服務

（1）購置紙質、數字資源，開展多形式閱讀。圖書館是以文獻服務為中心，以其豐富的文獻資源為青少年打開廣博的知識世界。高爾基曾說過“書籍是人類基本的階梯”。好的書籍總是以其先進的科學性、思想性與完善的藝術性對讀者進行感染教育，使讀者在學到知識的同時，世界觀、人生觀、價值觀也得到正確的導向。東營市圖書館注重紙質館藏資源建設，采購更多適合青少年閱讀的教育輔導類、百科知識類、名人傳記類、中外名著類等書籍，同時為順應新媒體的時展，滿足廣大青少年熱衷于網絡閱讀的需求，采購考試學習資源庫、讀覽天下、貝貝國學、萬方、維普等多種數字資源，向讀者提供電子圖書、期刊、視頻等多種資源，廣大青少年通過安卓、IPHONE手機、平板電腦等終端登錄，足不出戶就可方便使用。

（2）推行“公共圖書館+書店”模式。打破公共圖書館傳統的采、編、藏、借運轉模式，東營市圖書館讓讀者成了圖書采購員、書店成了圖書館的分館，解決了公共圖書館供需不對稱、圖書更新慢等許多問題，真正實現了公共圖書館從被動“送菜”到讀者主動“點菜”的轉變。目前，全市6家店實現圖書免費借閱。廣大青少年可以根據個人喜好在適當范圍內選擇書店的書籍，借回家閱讀，不受圖書館館藏不足和更新不及時的限制，非常便捷實用，深受青少年喜愛。

五、多載體開展閱讀推廣活動

（1）定期進行圖書交流活動。圖書館每季度舉辦一次“讓好書蘇醒、讓知識對流”圖書交換活動，換書現場既有朝氣蓬勃的小朋友，也有求知若渴的成年人，主要參與者以中小學生為主。活動所有交換圖書均為七成新以上的正版圖書，主要涉及社科、文學藝術、少兒、生活類圖書，給廣大愛書人提供一個“以書換書、以書會友”的平臺，不僅提高了青少年的環保意識，促進資源的再次利用，而且為他們營造了“全民讀書，人人愛書”的良好的文化氛圍。

（2）開展“悅讀寶貝”閱讀推廣計劃。為鼓勵更多的家庭開展親子閱讀，培養兒童早期的閱讀興趣和能力，該計劃專為0-3歲兒童提供閱讀指導服務，通過鼓勵家長與孩子共同閱讀，以分享故事的方式，培養孩子對閱讀的終身愛好，讓每一個兒童都能夠在早期閱讀中受益，享受閱讀的樂趣，從而達到提高兒童素質，促進全面發展的目的。向0-3歲嬰幼兒免費贈送“閱讀大禮包”，包括嬰幼兒讀物、閱讀測量尺、活動手冊等，家長可以經常帶孩子到圖書館或書店吧，參加“快樂印章游戲”，圖書館為孩子們推薦50本繪本設計了50枚可愛的卡通印章，集滿一定數量的印章就能獲得獎勵，鼓勵家長和孩子走進圖書館，走進書的海洋。

（3）開展針對性的閱讀輔導。青少年讀者不同于成人讀者，沒有較強的是非觀念和辨別能力，對書籍的選擇缺乏目的性、計劃性，圖書館要為青少年推薦積極健康、適合其年齡特點的圖書，并引導他們用正確的、有效地方式進行閱讀，掌握一定的閱讀技巧，提升閱讀能力和水平。圖書館利用專家閱讀講座、讀書座談會、征文比賽、讀書演講比賽等多種形式開展閱讀輔導，讓青少年學會寫讀書筆記、名言警句卡片摘錄、談讀書心得及精讀泛讀等閱讀方法及技巧，養成熱愛閱讀的良好習慣。

書籍是人類不斷進步的階梯，在城市中，多開展閱讀文化，可以培養人們閱讀的習慣，可以提高全民的知識以及素質，這也是促進國家更快發展的有效途徑。進入21世紀后，社會中各個行業對人才的需求量越來越大，為了提高自身的競爭力，人們必須通過閱讀，不斷提高自己的專業知識，所以，基層圖書館應該增加圖書種類的豐富性，還要定期購買圖書，這樣才能提高基層圖書館資源的優勢，才能在全民閱讀中發揮更大的作用，更好的履行社會職責。

參考文獻：

篇4

關鍵詞：全民閱讀；示范基地；閱讀推廣；

中圖分類號：G258.2 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-01-00-01

公共圖書館是城市的主要文化服務中心，是精神文明建設的重要窗口，以其公益性、社會性和豐富的文獻信息資源成為推動全民閱讀的重要陣地。玉溪市圖書館從2004年開始，按照中國圖書館學會“全民閱讀”通知要求，已持續開展了多年全民閱讀推廣活動，成效顯著，于2010和2011年獲得了中國圖書館學會授予的“全民閱讀”先進單位稱號。2014年被命名為“全民閱讀示范基地”。主要工作亮點有以下幾方面：

一、廣泛宣傳全民閱讀

每年利用“全民讀書月”、“世界讀書日”、“圖書館服務宣傳周”等開展大型活動，取到了很好的宣傳效果。如2009年“全民讀書月”活動，由玉溪市委宣傳部等九個部門主辦，玉溪市圖書館承辦，于2009年12月1日正式啟動，得到了全市公共圖書館的大力支技，圍繞“全民讀書，共創和諧”這個活動主題，深入學校、社區、農村，發放宣傳材料，推薦新書和地方作者，優秀影片展播，組織系列講座等。如12月7日下午在云南省第三勞教所，呂玉榮老師用自己的親身經歷為九溪所區的全體學員作了一堂題為“遠離，樹立信心”的講座，為廣大學員加油打氣，鼓勵他們不要自暴自棄，更不要喪失信念，要正確看待自己，積極面對生活，用自己勤勞的雙手重塑美好人生。

另外，還采取大眾喜聞樂見的文藝形式，宣傳全民閱讀。2010年5月31日晚，在聶耳文化廣場舉行了“聶耳圖書館全民閱讀聯歡晚會”。聶耳圖書館藝術團、圖書流通服務點的相關單位參加了演出，節目緊扣讀書學習，特別是《我這一輩子》相聲作品，作者用親身的經歷表達了愛書讀書的好處，非常感人，取到了很好的宣傳效果。

二、舉辦公益講座

邀請省、市不同領域，具有廣泛影響的專家學者，在圖書館或基層舉辦各種知識講座，現已形成規模，辦出了特色，擴大了圖書館的影響。2012至2013年共辦了70場講座，如“正心讀書”系列講座，從2012年1月起，邀請玉溪師院吳正榮教授舉辦“正心讀書”講座，以推薦優秀圖書為主，在選題上以人為本，注重人的幸福，關注人的心理健康問題，許多讀者從中受益。2013年，又開設了“云嶺大講堂玉溪講壇”，以宣傳和普及中國特色社會主義理論體系和社會主義核心價值體系為主旋律，以弘揚中華民族優秀文化，普及、傳播人文社會科學，培育文明風尚為目的的公益性科普講堂，2014年舉辦了12次，共吸引1860人次到場聆聽，受到了好評。

三、培養少年兒童閱讀興趣

孩子是祖國的未來，推薦優秀讀物，引導學生多讀書，讀好書，培養少年兒童良好的閱讀習慣，是公共圖書館的責任。從2009年開始，玉溪市圖書館在幼兒中開展了“書香閱讀，第二課堂”幼兒演講比賽，智力游戲，講故事、繪本演繹等活動。采取聲像結合的方式，家長、老師和孩子共同閱讀，幫助孩子積累基本的閱讀素養，養成良好的閱讀習慣，拓寬孩子的知識面，形成良好的道德品德；在中小學生中，開展“走進聶耳圖書館”讀書活動，對學生進行一天的閱讀培訓，內容涉及網絡閱讀，學生心理成長教育、新聞寫作等；從2012年開始承辦全市每年一次的青少年征文競賽活動，第一屆青少年“聶耳與國歌”征文競賽，有1所大學、40所中學、110所小學6.8萬余名學生參加；每年到特殊學校、邊遠貧困山區學校開展贈書、舉辦閱讀活動，閱讀推廣面更加廣泛。

四、舉辦公益展覽

利用本地資源或引進省內外的展覽，在本館或深入到農村、學校，常年舉辦公益展覽活動，普及科學知識、傳播先進文化、彰顯地方特色、促進文化交流。展覽主題涉及書畫藝術、科普知識、社會教育、文化交流、圖書館服務等各方面內容。2011至2013年共舉辦40次，有6.42萬人參觀，豐富了城鄉文化，提升了城市公共文化服務水平。如舉辦了“中國古代書籍史”、“玉溪農民書畫展”、“山色有無中―水墨大師尤無曲及弟子海上眉公書畫交流展”等。

五、舉辦各類培訓

為了發揮圖書館的教育職能作用，體現圖書館是沒有圍墻的大學，聘請專家或組織本館技術骨干，在館內或到基層，對廣大市民進行各種知識培訓，提高廣大市民的科學文化素養。近幾年舉辦了“企業管理”、“少兒電腦知識”、“校園心理熱線志愿者”、“外來務工人員、下崗工人計算機技能”、“彝族古籍傳承人”“藍莓栽培”等培訓。2011至2013年共舉辦各類培訓131次，有1.67萬人次參加。

六、舉辦讀者沙龍互動交流活動

為了把圖書館辦成是老百姓自己的圖書館，為讀者搭建一個交流互動平臺，玉溪市圖書館通過調查讀者的興趣愛好，建立讀者檔案，根據不同愛好定期或不定期的組織讀者進行沙龍活動，讓他們展示自己的才能，相互交流學習，此活動受到了讀者的歡迎和好評。近年來舉辦了“正心讀書沙龍”、“沙龍詩會”、“書法欣賞交流”、“古琴欣賞交流”等活動。

七、基層圖書流通服務

為了幫助基層單位、農村群眾和部隊官兵解決看書難的問題，至2013年底，已建立了汽車流通點26個和2個分館，覆蓋玉溪市五縣一區和市直部隊、監獄等相關單位，每年向各流通點及分館配送圖書4次。2011至2013年來，閱覽22.25萬人次，為構建學習型的社會，普及科學文化知識做出了積極的貢獻。

八、創新閱讀服務

篇5

關鍵詞：數字化閱讀 全民閱讀 移動終端 移動互聯

中圖分類號：G25 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）05（b）-0225-02

開展“全民閱讀”活動，是中央宣傳部、中央文明辦和新聞出版總署貫徹落實黨的“十六大”關于建設學習型社會要求的一項重要舉措。在相關部門的共同倡導下，全民閱讀活動在全國各地蓬勃發展，活動規模不斷擴大，內容不斷充實，方式不斷創新，影響日益擴大。2012年召開的黨的“十”又把“開展全民閱讀”第一次寫進了黨的政治報告，新聞出版總署也從國家層面重點采取了七方面措施來推動全民閱讀。

在移動互聯網高速發展時期，智能手機、平板電腦、手持閱讀器等移動終端越來越普及，為我們帶來了閱讀方式的變革。作為一種新興、便捷、時尚的閱讀方式，數字化閱讀具有與生俱來的優勢，這種內容豐富、形式多樣的閱讀方式，可以作為一種重要的方式和手段來有效地促進全民閱讀的開展。

技術的高度發展，數字化內容的日益繁多，社會化媒體的越來越成熟，為數字閱讀提供了技術和內容資源的支撐，我們由此走進了數字閱讀時代。那么，數字化閱讀有哪些優勢？數字化閱讀能為全面閱讀做些什么？相比傳統的紙質閱讀，我們認為數字化閱讀有以下三方面的優勢。

1 隨時隨地

推廣全民閱讀首先要解決的問題是內容，要有豐富的內容，要讓人們更快、更方便地獲取到所需的內容。隨著這些年來文化的大繁榮、出版業的大發展，豐富的內容將迎刃而解。如何讓人們更快、更方便地獲取到所需的內容呢？新聞出版總署從國家層面重點采取以下7個方面的措施：一是推動設立國家全民閱讀指導委員會；二是推動設立國家閱讀節或全民閱讀日；三是推動建立國家閱讀基金，將全民閱讀提升為國家重要文化工程；四是研究制訂國家全民閱讀中長期規劃；五是鞏固提高農家書屋工程，構建農家書屋綜合服務平臺；六是健全新聞出版公共服務體系，切實滿足特殊人群的閱讀需求；七是下發2013年開展全民閱讀活動的指導意見，繼續開展“書香中國”系列活動，將書香之家、書香之縣、書香之市等活動引向深入，營造“書香中國”濃厚氛圍。

數字化閱讀的推行要更多考慮利用移動互聯網，這也是數字化閱讀的最大優勢，也是把內容、知識數字化后，傳送給讀者的最有效的方式。

隨著3G網絡的逐漸完善和4G的行將推出，在國內，帶寬和傳輸速率不再成為瓶頸。人們利用移動終端，比如智能手機、平板電腦、電子閱讀器等，進行內容的獲取時間將越來越多，也越來越方便。隨著三網融合的不斷推進，人們還可以通過電視來獲得互聯網上的內容，其中當然包括電子書。

有人預計，不久的將來，包括平板電腦和電子閱讀器的移動終端將很快超過普通PC的出貨量，也就是說，移動終端將成為人們獲取信息的重要工具[1]。而且，這還不包括手機這種幾乎人人都配備的工具。手機的功能日益強大，手機的配置將與平板電腦的差距越來越小。

同樣，基于物聯網的發展，車載電腦的功能也會越來越多，那么車載屏幕也是數字化閱讀可以利用的顯示終端[2]。

因此，隨著技術的發展和人們獲取信息手段的不斷豐富。無論你是在辦公室，還是在路上，還是在家中，基于固定網絡、無線網絡和廣電線纜，你都可以隨時隨地獲取到自己想閱讀的內容、想學習的知識。在辦公室，你可以通過固定網絡，利用點電腦屏幕獲取閱讀的內容；在路上，不管你是乘坐公交車還是乘坐地鐵，甚至在有人駕駛的私家車中，只要你不是駕駛員，就可以利用無線網絡，在手機、平板電腦和車載屏幕上閱讀圖書和其他內容；在家中，電視不僅僅是可以看電視節目，還可以成為讀書的工具（隨著電視屏幕的不斷改進，電視屏幕的分辨率也將不斷提升，作為電子書的顯示終端，也許更適合老年人、兒童和視力有障礙的人士，同樣可以滿足更喜歡電視遙控器這種比較簡單操作的人士來閱讀）。

可以想見，在不久的未來，數字化閱讀即將占領桌上屏幕、移動屏幕、車載屏幕和客廳屏幕，真正做到多屏融合。如果這樣情形現實，閱讀就可以真正實現“隨時隨地”了。

2 多媒體展示和多手段交互

相對于傳統的媒體，數字化閱讀的另一大優勢就是多媒體展示和多手段交互，這也是數字化閱讀獨特的優勢。

數字化閱讀，是通過數字終端閱讀數字化的內容，因此數字化技術可以充分利用多媒體，通過文字、聲音、圖片、視頻和動畫等方式，讓讀者有身臨其境的感覺；可以利用虛擬現實和仿真等手段，讓讀者對于內容的理解更加生動、深刻；可以通過在線答疑、在線測試和即時反饋，讓作者與讀者及時進行有效的溝通和互動。因此，數字化閱讀可以帶給讀者更加真實的、有效的、綜合的感官享受，在未來的教育教學和各種培訓中可以發揮更大的作用。

數字化閱讀打破了傳統閱讀方式長久以來最大的尷尬：閱讀只是單向的交流，讀者很多時候需要自己理解書中的內容3。這涉及很多問題，比如：讀者對于書中或者文章中的某個內容難以理解，他很難找到作者去尋求解答，或者說，他難以通過自己的渠道找到作者，更不要說盡快得到解答了；傳統媒體的內容是固定的，只能通過文字、圖表來反映內容，讀者對于內容的理解不夠生動；學校學生在做完教材中的作業后，無法即時獲得評判，在復習知識時，遇到疑難，也無法即時獲得講解和幫助。而通過數字化閱讀，利用相應的技術手段，以上諸多問題將不再是問題。

多種手段的交互也將推動讀者的閱讀熱情。比如在傳統課堂教育中，學生只是單調地被動地接受枯燥的課本知識；但在交互式教學模塊中，他們可以根據興趣和自己的理解，隨時可以改變輸入參數，從而直觀地看到變化，更直接地接受知識。再比如很多人希望閱讀某本書時，他會先到豆瓣網站上面去瀏覽別人對這本書的評價；讀了這本書之后，他同樣可以在豆瓣網站上面獲得別人對這本書中某段內容的解讀，或者他可以撰寫自己的疑惑，網友則會給出自己的見解。當然，如果這本書的作者也關注豆瓣網站的評價和網友留言，他可以利用這個平臺與讀者進行互動。

書評、讀書筆記等交互方式，都是數字化閱讀大展手腳的舞臺；在線課堂、在線答疑、在線考試、交互式教學等，在未來的教育領域中會扮演越來越重要的角色[3]。

3 購買便捷、攜帶方便

隨著移動終端的普及、網絡技術存儲技術的發展以及電子支付的完善，相對于傳統媒體，人們可以非常快捷地獲取數字化的內容，并可永久保存在自己的移動終端中，可以實現即時購買、即時閱讀[4]。只要你想閱讀某本書、某篇文章，只要通過方便地在線購買，利用網絡、電視線纜等傳輸方式，購買的內容就可以即時傳輸到你的終端，然后顯示在屏幕上。但對于紙質圖書和期刊雜志來說，無論物流系統多么迅捷，也無法做到即時到貨。

而且，數字化內容只要下載到自己的終端中，就可以即時打開，或者在需要的任何時間、任何地點進行閱讀。而紙質圖書和期刊雜志因為是一種有形的讀物，在閱讀的時候必須隨身攜帶，否則就無法進行閱讀。

因為數字存儲介質的大容量，移動終端中可以保存成千上萬本圖書、期刊、雜志以及視頻等內容，你可以隨時閱讀自己想讀的，查找也非常方便。同時，你可以把相近內容的圖書、文章等進行關聯、對比和分析，迅速尋找所需材料，這些都可以通過終端系統的功能很方便地完成。

4 結語

近年來，傳統紙質圖書閱讀率緩慢爬升，而報紙和期刊的閱讀率呈現波動性整體下滑態勢。第九次全國國民閱讀調查顯示，2011年我國國民圖書閱讀率比2010年增加了1.6個百分點，但報紙和期刊閱讀率分別下降了3.7和5.6個百分點。隨著信息技術的發展，手機、電子閱讀器等智能終端在人們的生活中越來越普及，使閱讀行為不再受時間、空間和環境的限制，閱讀變得更加容易，因此，數字閱讀方式的接觸率增勢強勁，各類數字化閱讀方式的接觸率均有不同程度的上升[5]。統計顯示，這些數字化閱讀方式的發展，也成為國民綜合閱讀率上升的一個重要因素。

數字化閱讀的三大優勢是技術發展帶給我們的禮物，可以引導和改變人們的閱讀習慣和方式。我們應該充分利用好這三大優勢，使之成為數字化閱讀和數字出版產業發展的助推器。全民閱讀的開展是文化產業和出版行業發展一大利好，數字化閱讀可以為全民閱讀提供有力的技術和內容支持。隨著信息技術的發展，數字化閱讀方式將會以更加快速的發展勢頭融入人們生活，所以，我們作為出版行業的從業人員，應該在自己的實際工作中更加重視數字化閱讀，為實現美好的“中國夢”而做出我們應有的貢獻。

參考文獻

[1] 叢挺.電子閱讀器市場步履維艱.http：///article/46998/，2012-09-24.

[2] 姜竹勝，湯新寧，陳軍.基于車聯網的智能車載終端研制[J].汽車電器，2012（10）.

[3] 程曉龍，陳丹.數字先鋒[M].三辰影庫音像出版社，2011.

篇6

關鍵詞：全民閱讀；公共圖書館；閱讀推廣創新

一、全民閱讀的由來與意義

（一）全民閱讀的由來

由“世界讀書日”演變而來的全民閱讀活動是從中央到地方、從城市到農村各級各界認真貫徹落實建設學習型社會的重要舉措，是積極構建現代公共文化服務體系的一項重要內容，是對全面實施《全民閱讀“十三五”時期發展規劃》的重要部署，是、中央文明辦和新聞出版總署貫徹落實黨的十六大有關要求的一項重要舉措。開展十余年來得到了全社會的廣泛認可和關注。

這種全新的閱讀理念旨在引導全社會借助閱讀平臺積極開展閱讀活動，在全社會營造學習氛圍[1]。黨的十報告又對建設文化強國、推進全民閱讀提出了新的要求，圖書館作為文獻資源的共享中心，是公民共享閱讀資源、獲取知識信息的重要媒介，對推動全民閱讀活動的順利開展發揮著十分重要的引導作用。

（二）全民閱讀的意義

一是提高全民知識儲備，提升文化建設水平。人們通過閱讀可獲取大量的科學文化知識[2]，提升個人綜合素質，是不斷增加知識儲備，提升“文化自信”與個人自信的重要手段，是人人學文化、用文化、弘揚文化的重要抓手。通過文化知識的學習加深對各種領域、各個行業的了解，讓每個人的精神世界更加豐富，思考角度更加全面，通過個人知識涵養的提高推動全民族文化水平和知識含量的提升。

二是推動書香中國建設，促進和諧文化發展。全民閱讀活動的開展是書香中國建設的重要實現手段，有助于壯大我國的文化軟實力，提高科技和創新水平。在全社會大力營造全民閱讀氛圍的大環境下，感染身邊的每一個人，將“被動接受式”學習轉變為“主動參與式”，將“單調學理論”轉變為“生動學文化”，提升廣大群眾的精神境界，不斷增強中華文化的感染力，激發干事創業的熱情和積極向上的正能量，為和諧社會、和諧文化的發展打牢堅實的思想基礎。通過各類活動的開展增進人與人之間的合作交流，形成融洽的交流氛圍、和諧的人際關系。

二、威海市圖書館全民閱讀活動概況

威海市圖書館不斷更新發展理念，積極開展讀者服務，采取各種積極有效的措施推動全民閱讀系列活動順利開展。充分發揮圖書館館藏優勢，將流動圖書車駛進居民區，讓居民讀書需求在生活區、居住區就可以得到解決。開展圖書捐贈暨送書下基層活動，充實農家書屋藏書，將圖書借閱機送到聯系村、單位，讓居民每時每刻都能享受到文化福利。積極承辦全民閱讀活動，每年自4月23日世界讀書日全面啟動至10月底基本結束，與《威海晚報》聯合開展“我閱讀 我幸福”征文大賽”、舉辦百姓課堂“國學經典”專題講座、開展閱寶起航活動、舉行兒童故事大王比賽等各類特色活動，每年舉辦活動60-100項不等，深受市民喜愛。

近年來，威海持續加大閱讀投入力度，僅今年就計劃在城區按照統一審核、統一標識、統一配置、統一監管建設威海城市書房11處，至2019年達到25處，其中包括北竹島城市書房在內的3處城市書房已面向民眾免費開放，擬建設閱讀推廣角示范點100個，培養閱讀推廣人200名，舉辦閱讀推廣示范課400場，多措并舉開展閱讀推廣工作，點燃市民閱讀熱情。

三、圖書館推廣全民閱讀的優勢

一是為全民閱讀的推廣提供堅實的資源保證。各地市圖書館功能不斷完善，設備日漸齊全，館藏圖書資源逐年增加，可以為讀者提供海量的讀物，具備優良的閱讀場地和閱讀氛圍，為全民閱讀的順利開展提供了強有力的物質資源保障。隨著計算機技術和網絡信息技術的廣泛應用，圖書館自動化管理系統等的推廣為居民實時閱讀提供了強有力的技術支持，在全國文化信息資源共享工程的推動下，圖書館的館藏信息資源呈現多元化，為全民閱讀活動提供了一個重要的活動陣地。

二是為全民閱讀的推廣提供有力的人才支撐。圖書館擁有專業的人才隊伍，對于文獻的加工與整理，圖書的編目與登記、資料的分類與歸檔等方面的工作具有先進的技術和管理經驗，能夠為讀者查找、獲取、選擇閱讀資源提供重要的技術支持。同時能夠針對專業技術人員開展專門培訓和繼續教育，專業技術人員的學習能力和職業素養不斷提高，以便為讀者提供更加專業周到的服務并為其在文獻檢索方面提供更有價值的線索，為廣大讀者提供更加高效、便捷的閱讀體驗。

三是為全民閱讀的推廣提供龐大的服務群體和活動場所。圖書館擁有最寶貴的讀者資源，為推廣社會閱讀活動提供了堅實的基礎[3]。差異化的閱讀活動的開展可以指導細分人群進行閱讀，有效提升全民閱讀水平[4]。作為公共服務場館，圖書館擁有不斷健全的服務設施、日漸完善的服務功能和優雅安靜的服務環境，為廣大讀者提供了一個閱讀的理想場所，搭建了傳播公共文化、享受文化資源的平臺。

四、全民閱讀推廣創新措施

篇7

“全民閱讀活動”是中央宣傳部及新聞出版等機構開展學習型社會的舉措。目前全民閱讀活動已經在全國范圍內開展起來，是一項具有較高影響力的活動。但是受多種因素影響，導致圖書館閱讀活動進展效率較低下，必須及時對其進行分析。

一、圖書館全民閱讀活動存在的問題分析

雖然我國圖書館全民閱讀推廣活動已經迅速開展，而且取得了較理想的成績，但是依然存在很多問題，具體可以從以下方面分析。

1.政府不能發揮在全民閱讀推廣中的作用

第一，缺少法律與政策引導。目前我國制定的閱讀活動不具有連續性和長期性特征，經常以文件方式發放，不能認真組織推廣行為，導致閱讀推廣工作開始進入停滯狀態，難以達到預期結果。此外，國家相關政府不能結合推廣全民閱讀活動狀況制定“圖書館法”，導致全民閱讀活動進展緩慢，無法可依。

第二，政府投資力度不足。政府對圖書館的投資受地區經濟與文化不均衡發展等因素的影響，導致很多地方圖書館還未能開展全民閱讀，尤其是較偏遠的鄉鎮地區。此種問題的出現對當地藏書閱讀機構造成了較大影響，阻礙了全面?讀活動的推廣。

第三，全民統一協調的機制問題還未解決。從教育體制角度分析，受當前教育體制影響，導致兒童與青少年閱讀機制較匱乏，對青少年與兒童閱讀習慣的養成造成了巨大影響，所以必須及時建立相關機制。此外，各級政府與組織在開展相關活動時，也處于各自為政狀態，出現了較多的資源利用問題。

2.圖書館全民閱讀推廣活動中存在的問題

第一，全民閱讀資金較緊缺。經費短缺已經成為影響圖書館的核心問題，直接影響了圖書館活動的開展。目前很多圖書館主要以財政撥款獲得資金，受各級政府影響，導致撥款中產生了很多問題。此外，由于圖書館與民間組織聯合力度不足，主要依靠圖書館進行閱讀推廣，產生了較多的資金浪費問題。隨著圖書、期刊等價格的不斷上升，導致圖書館經費較緊張，圖書量直線下降，進而降低了讀者閱讀率。

第二，圖書館宣傳力度不強，效果不理想。現階段，圖書館主要采用信息與宣傳窗口兩種方式進行宣傳。讀者如果未進入到圖書館網站閱覽，根本不能了解圖書館所要舉辦的活動，對圖書館閱讀效率造成了巨大影響，降低了群眾參與圖書館的積極性。

第三，新型數字化閱讀方式研究力度不足。目前隨著互聯網技術的發展，全國網名數量直線增加，已經有圖書館開始利用手機開展推廣閱讀。但是由于現代化技術發展迅速，而且人們的生活節奏也在不斷加快，導致圖書館提供的閱讀方式難以滿足群眾的閱讀需求，降低了圖書館閱讀推廣效率。

二、提升圖書館全民閱讀推廣活動效率的措施

1.提高全民閱讀推廣扶持力度

第一，制定法律法規。法律法規是強制性措施，也是改善當前圖書館全民閱讀推廣現狀的主要方式。因此各地圖書館必須結合自己的現狀，制定合理的法律法規，保證全民閱讀有法可依。除此之外，我國相關部門也要制定相應的政策，規范圖書館閱讀推廣活動的進展，維持圖書館閱讀秩序。同時還要制定監督體系，保證全民閱讀的順利進展。

第二，制定協調機制。為了提高全民閱讀效率，必須將全民閱讀列入到文化建設中，利用國家政策促進全民閱讀活動的進展。同時各個圖書館還要加強引導，積極開放與當地圖書館相適應的傳統文化活動，并邀請當地圖書館共同參與到圖書交流和探討中，獲得更多的經驗。

第三，提高財政扶持力度。財政扶持已經成為圖書館全民閱讀活動推廣的基礎，而且對圖書館各項活動均具有很大意義。因此，國家必須鼓勵當地政府與部門，加強圖書館投資力度，保證每位公民都有獲得圖書的機會，調節文化與經濟的運作，改善圖書閱讀環境。除此之外，我國還要創設閱讀扶持基金，專門開展全民推廣。同時，我國還要開展救助金模式，設立專項基金，并交給中介部門管理，接受國家監督。運用圖書閱讀時，可向全國征集，并在長期資助中總結資助方法，掌握資金運行狀況，加強各項資金監督，并對資金使用情況進行評估。

2.圖書館進行全民閱讀推廣的措施

第一，進行社會集資。目前社會公益建設資金較精確，所以為了促進閱讀推廣活動的進展，必須先解決資金問題。一般可利用新書出版展、書畫作品展覽等方式開展，滿足不同人群對圖書閱讀的需求，創建良好的閱讀風氣，并積極向社會各方提出申請，獲得社會支持，創設良好的閱讀風氣，并獲得專項撥款，得到企業、團體與社會的致辭。例如招募志愿者，給閱讀推廣活動提供人力支持。

第二，提高全民閱讀宣傳力度。圖書館閱讀推廣活動進展的主要目的就是吸引廣大人民群眾的關注，創建良好的閱讀氛圍。所以必須加強宣傳，與當地媒體結合，擴大全民閱讀影響力。

第三，推廣新型的閱讀模式。目前在科學技術的快速發展下，傳統紙質的閱讀模式已經不能滿足人民群眾的閱讀需求，所以必須要求圖書館實現圖書資源數字化發展，不斷引入新型電子產品，整合網絡信息資源，給人們創建新型的閱讀方式。

篇8

10年來，書香馥郁，碩果累累。各地各部門開展了內容豐富、形式多樣的全民閱讀活動，特別是黨的十以來，全民閱讀活動不斷深入，“愛讀書、讀好書、善讀書”的閱讀氛圍愈發濃厚，文化生態得到充分涵養。

古色古香的空間布置，原汁原味的詩詞歌賦，從古至今的湖湘文化演變傳承……全國首家“地鐵書院”4月23日亮相長沙煌逭虻靨站。市民踏入地鐵站，便能感到迎面而來的書卷氣息。

把書香帶進地鐵，是“書香湖南?湘江閱讀季”活動的一大亮點。不僅僅是湖南，以“書香中國”為統領，“北京閱讀季”“書香江蘇”“書香荊楚?文化湖北”“書香嶺南?最美悅讀”“書香贛鄱?閱讀的力量”“書香三秦”“書香遼寧?悅讀人生”等一大批品牌活動，已成為推廣全民閱讀的重要平臺。

“全民閱讀狀況最能體現一個國家、一個民族、一個社會的文明進步程度。一個國家的文化強不強，最重要的標志是國民素質的整體水平。而國民素質整體水平最重要的衡量標準，是國民的閱讀狀況。”韜奮基金會理事長聶震寧說。

據統計，全民閱讀活動開展10年間，全國所有省、自治區、直轄市都舉辦了形式多樣的全民閱讀活動，400多個城市常設讀書節、讀書月等，每年吸引8億多讀者參與。

著力保障困難群體閱讀需求讓基層群眾共沐書香 隨著“巡講百鄉千村，惠及百萬農民”活動走進吉林農村，農家書屋讀書輔導專家們將農業科技、法律顧問、閱讀欣賞等知識帶入基層，幫助廣大農民解決生產、生活中的實際問題。

在內蒙古一些偏遠地區，衛星數字農家書屋建設落地，廣大讀者可通過電視、投影、電腦等終端設備閱讀觀看高品質的音像制品、圖書、報刊等數字出版物。

“4?23”期間，“數字閱讀角”正悄然出現在廣東省各個留守兒童基地。定制適合少年兒童閱讀的內容包；定期邀請少兒作家、科普圖書作者等到基地為留守兒童開展巡回專題講座、閱讀活動；為志愿者和支教老師免費提供數字化的兒童分級閱讀輔導教材，幫助留守兒童提高數字化閱讀能力。

社會各界廣泛參與是開展全民閱讀的堅實基礎。各地開展了進農村、進社區、進家庭、進學校、進機關、進企業、進軍營的“七進”工作，讓特殊群體、困難群體的基本閱讀需求得到了關注與滿足。

據統計，中央和地方已投入150多億元，在全國建成60多萬個農家書屋，推動10億冊圖書進農村，實現“村村有書屋”；在人流密集的公共場所建設城鄉閱報欄（屏）7.2萬余個。全民閱讀基礎設施在不斷完善。

數字閱讀形式不斷創新讓閱讀躍上指尖 據最新國民閱讀調查結果顯示，受數字媒介迅猛發展的影響，我國成年國民數字化閱讀方式的接觸率連續7年上升，網絡在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤閱讀、平板電腦閱讀等數字化閱讀方式的接觸率為64.0%，人均每天手機閱讀時長為62.21分鐘。數據說明，閱讀率在穩步上升，數字化閱讀越來越成為一種趨勢。

“充分利用互聯網平臺拓展全民閱讀活動的載體和形式、豐富全民閱讀活動的內容”是全民閱讀“十大重點”之一。自2011年起，國家新聞出版廣電總局每年都組織開展各類數字閱讀專題活動，為讀者提供便捷、優質的數字化閱讀體驗。

4月20日，“書香中國―全民閱讀官方網站”上線，標志著“全民閱讀”倡導開展十年以來，借助新媒體的力量，首次有了面向公眾的官方網絡推廣平臺。

篇9

【關鍵詞】深圳；全球全民閱讀典范城市；路徑；啟示

2013年10月21日，聯合國教科文組織在北京授予深圳“全球全民閱讀典范城市”，引發了媒體的高度關注。新華社、人民日報、中央電視臺、光明日報等眾多中央媒體相繼報道和介紹了深圳在開展全民閱讀方面的做法和經驗。新浪、搜狐、網易等國內各大門戶網站也紛紛轉載了這一消息。深圳榮膺“全球全民閱讀典范城市”的路徑與啟示值得關注與探討。

一、全民閱讀走的是尊重市民意愿的“群眾路線”

推動全民閱讀的深圳讀書月活動的意義在于提高廣大群眾的整體文化素質，提升深圳的軟實力，壯大深圳走向全國乃至世界的核心競爭力。這個過程起源于市民的自發需求和主動參與，創始于政府對群眾意愿的尊重，以及積極倡導和推動。從2000年11月開始，深圳十幾年如一日地踐行著這種可貴的堅持，才使活動規模越來越大、效果越來越好，參與者越來越多。讀書月不僅成為深圳彰顯文化魅力的獨特品牌，更見證了深圳人對知識的不懈追求。到目前，深圳借力13屆的讀書月，已建有200個自助圖書館，628家基層圖書館，構筑了遍布社區的公共文化服務體系的閱讀硬件。另一方面，深圳市民文化大講堂成為引領各種知識講座的“超級航空母艦”，在它的引領和護衛下，深圳民間讀書組織也越來越多，這些由讀者自發形成的民間讀書團體，已經成長為一個較為成熟的公益文化組織，每周在深圳中心書城及各區圖書館舉辦不少于三場讀書文化活動，培育了一批又一批新生代的閱讀人口。

二、全民閱讀是構建和諧社會和幸福人生的有效路徑

書是人類智慧的結晶，閱讀是精彩人生的開始。在2012年的深圳讀書月中，深圳市首批30家全民閱讀示范單位和示范項目受到表彰。這是深圳讀書月有史以來規模最大的一次表彰，此項評選在全國尚屬首次。這項評選推動了全民閱讀向常態化、科學化和專業化方向發展。一座年輕的城市，為何能夠不懈地推動全民閱讀？實際上這不僅因為有政府倡導和推動，更因為有眾多市民熱情參與。讓人生因閱讀而豐富，讓城市因讀書而受人尊重，這已是深圳人共同的觀念。

“我閱讀，我快樂”。在深圳有關部門的大力倡導下，讀書已成為普通市民的生活常態。在2013年的深圳讀書月中，就有從200多戶深圳市民家庭中評選出的30戶“書香人家”受到表彰，這批“書香人家”不少都是平凡的工薪家庭，但在購書時他們卻毫不吝嗇，出手闊綽。據有關統計，深圳人均購書量自1989年至2013年，已連續23年蟬聯全國大中城市之首。深圳購書中心、八卦嶺圖書批發市場也常常吸引著眾多書迷。而一些特色書店、書吧則以其文化的獨特取勝，成了深圳全民閱讀現象中不可缺少的一部分。

三、全民閱讀是激發全民創新潛能的有效方法

深圳全民閱讀的重點在倡導全社會重視閱讀，營造書香氛圍，激發創新能量，使每屆讀書月都創意不斷。如首屆讀書月提出了“營造書香社會”；第三屆讀書月提出了“實現市民文化權利”的理念；第四、五、六屆讀書月，則逐步開始關注閱讀對城市的作用，先后提出“提升城市品位”、“提高市民素質”、“讓城市因閱讀而受人尊重”等觀念；到11屆讀書月時已發展成五大板塊403項創新主題活動，舉辦讀書主題活動累計達2000余項，直接參與者超過1000萬人次。讀書的外延和內涵不斷擴展和豐富，讀書月的活動形式不斷翻新，讀書月深深扎根于社區和基層，深入市民群眾日常生活；到第13屆讀書月時，又按照“提升品牌、深入基層、創新形式、擴大影響”的原則，吸引廣大群眾的參與，以培養市民的閱讀能力為著眼點，每一個主題都旗幟鮮明，扎實推進。“讓閱讀成為習慣”是深圳讀書月追求的目標.

深圳讀書月活動堅持以創新為靈魂，把讀書月的策劃組織當成一個大的創意過程。如第五屆推出深圳童話節；第六屆推出“歷史的天空下”名家主題對話論壇；第七屆推出“全國報刊讀書版總編圓桌會議”和“圖書漂流”；第八屆推出“海洋文化論壇”、“詩歌人間”；第九屆推出“30年30本書文史類優秀讀物評選”及“校園網絡文學大賽”等活動。以內容創新和運作模式創新為動力，并建立有深圳閱讀網，成立了深圳市閱讀聯合會，實施了市民閱讀能力提高工程“陽光閱讀計劃”，出版了《全民閱讀推廣手冊》、《全民閱讀參考讀本》等書籍，以引導和推動讀書月的品牌提升和轉型發展。

四、全民閱讀是中華民族走向復興的必經之路

針對深圳特殊的移民人口結構，讀書月活動對于人數眾多的外來勞務工、少年兒童等社會群體尤為關注。為數百萬讀書需求強烈、需要社會幫助的外來勞務工量身定做了“青工讀書成才”大型報告會、青工大課堂、打工格言競賽等一系列項目；為青少年群體策劃出“閱讀•成長”板塊，組織舉辦中小學生現場作文大賽、圖書漂流、書香校園評選等一系列活動。今后在推進青工閱讀中，將繼續舉辦書香企業及讀書成才職工評選、青工大課堂、關注留守兒童閱讀等主題。重點策劃“陽光閱讀計劃”，開展送書進工廠、舉辦青工讀書沙龍和“讀書改變命運”報告會，新設“青工數字閱讀室”、青工朗誦會等活動，擴大外來青工的參與。出版“特區農民工”口述歷史系列圖書，讓農民工主動地、創造性地加入到深圳讀書月活動中來。

通過13年的運作和探索，深圳讀書月實行“政府倡導、專家指導、社會參與、企業運作、媒體支持”的措施，黨委和政府在深圳讀書月活動中不但體現了一種文化責任的擔當，更重要的是在讀書月活動中發揮著主導作用，把握著讀書活動的整體定位、目的與方向。每屆讀書月的籌備期間，都會根據新的任務、新的要求成立和調整深圳讀書月組委會，由市領導親自掛帥，有關部門領導為組委會成員，形成“領導親自督陣、部門協同作戰”的格局，有效地調動起深圳各級文化單位的精干力量，被媒體譽為全民閱讀活動的“深圳現象”。

中國有一句古語：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土。”我想，全民閱讀應該是一個文明社會長期傳承的自覺行為，也是中華民族走向復興、實現中國夢的必經之路。

參考文獻：

[1]王京生著，《文化立市論》，海天出版社，2005年8月；

篇10

摘 要：文章立足高校圖書館作為公共文化服務體系建設的重要力量，在公共文化服務資源、設施、服務內容以及人才、資金、技術等方面對于全民閱讀推廣的優勢，充分挖掘其潛能，融合多方能量，強化公共文化服務建設。

中圖分類號：G258.6文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2016）07-0005-03

全民閱讀作為公共文化服務建設中大力開展的一項重要活動，旨在促進文化軟實力和文化產業大發展，提高全民素質，提升文化、經濟競爭力。高校圖書館作為公共文化服務體系建設的重要力量，在公共文化服務設施、資源、服務內容以及人才、資金、技術等方面對于全民閱讀的推廣有著得天獨厚的優勢。

1 高校圖書館參與全民閱讀推廣的優勢

1.1 有一支專業多元化的館員服務團隊和優秀精專的教師隊伍

“擁有一支專業的、有知識的、懂管理的、熱心文化事業的公共文化服務人才隊伍，是公共文化服務體系建設的關鍵。”[1]身為公共文化服務建設重要力量的高校圖書館，館員的業務能力直接影響著圖書館的服務質量水平和全民閱讀活動的推廣。目前高校圖書館員絕大多數都接受過高等教育，碩士與博士館員比例呈逐年上升趨勢。高校圖書館不僅有業務過硬的專業技術館員，一般館員也都接受過正式培訓，有著較系統的理論知識和不同的學科背景，完全有能力進行信息咨詢、信息推介、信息技能培訓以及多種閱讀活動的開展。此外，高校擁有大批專業資深的優秀教師，他們很樂意投身于公共文化建設理論研究與實踐中，開設各類知識培訓與公益文化講座。

1.2 設施完備，資源豐富

高校圖書館學術及文化氛圍濃郁，文獻資源購置費穩定有保障，設備設施先進齊全，館舍寬敞實用，文獻管理系統實現現代化，電子閱覽室更加先進，紙質與電子資源與日俱增。隨著網絡技術的飛速發展，圖書館自動化、數字化進程不斷加快，館藏成百倍增長，文獻資源連貫、系統，學科分類完善。因此，高校圖書館在滿足本校師生讀者需求的前提下，有責任也有義務開展社會化服務，擴大社會閱讀范圍，以彌補、緩解、改善基層文化事業經費投入不足、設施總量不足、質量不高及資源配置不合理等狀況。

1.3 具有一定示范效應的大學生讀者群

高校圖書館的主要讀者群是在校大學生，他們積極向上、愛憎分明、思想活躍、個性張揚，既易接受新鮮事物，追逐時尚，又喜歡中國傳統文化。在圖書館這個陶冶情操、愉悅身心、樹立理想信念、增長才干的大熔爐里，大學生通過大量的閱讀與思考、知識與信息的融合，可以豐富精神家園，合理規劃人生道路。高校圖書館利用館內的設備與資源、館員與館舍，打造閱讀品牌，充分發揮大學生閱讀讀者群的榜樣示范作用，適時對社會讀者進行閱讀服務，使其享受閱讀。

1.4 益于全民閱讀志愿者的甄選

閱讀對于提高國民素質、提升國家綜合競爭力的重要作用已毋庸置疑。但當前圖書館事業與經濟發展不協調，國民閱讀狀況不容樂觀，如：在許多偏遠山區及部分貧困農村，農民還沒有養成閱讀習慣，很多貧困孩子還沒有書看；社區大多設有書屋，但使用效果不佳。讓閱讀成為一種生活方式，讓閱讀引領未來，需要更多的閱讀志愿者投身到閱讀推廣的事業中來。閱讀志愿者不僅要有一顆熱愛公益事業、熱情奉獻、有責任的赤誠之心，其自身還要有良好的閱讀習慣并有一定的文字書寫能力、導讀能力及一定的溝通協調能力和保持參與活動的連續性。另外，閱讀志愿者最好還有諸如教育學、心理學、計算機、農學、文學等的學科背景。高校圖書館優秀的館員隊伍、高素養的廣大師生讀者恰恰具備了全民閱讀志愿者的條件，完全有能力走進偏遠貧困地區，通過農村講習所教授農民文化知識、學習技能；通過圖書捐贈、講故事、伴讀關心呵護留守兒童；通過讀書征文、閱讀調研等閱讀志愿服務活動促進社區文化發展。

2 高校圖書館參與全民閱讀推廣活動的實踐舉措

2.1 舉辦公益文化講座

隨著高校圖書館服務領域的拓展和服務功能的延伸，公益文化講座也應運而生。它作為高校圖書館信息服務內容的新興平臺，以普及文化知識、搭建專家學者與讀者交流平臺為主旨。講座在表達形式上更注重通俗、實用、互動；內容上更為寬泛，包括生活、職業、文學藝術等方面；主講人也不再只是圖書館人，各行各業的專家學者都可以應邀作為主講嘉賓；聽課讀者既有在校師生，也有社會各界人士。“公益講座是綜合性文化知識交流的平臺，是讀者獲取課外知識、接收前沿理念、交流思想、提升個人綜合素質的新渠道，在圖書館中迅速發展，有些公益講座還成為區域文化、校園文化建設發展的名片。”[2]如：中央廣播電視大學圖書館的“開放大學講壇”、南京師范大學圖書館與安徽師范大學圖書館的“敬文講壇”、重慶師范大學圖書館的“三春湖講壇”等。這些由高校圖書館主辦的公益講座，吸引了眾多的校內外讀者，在滿足讀者多元文化需求、活躍校園文化、傳播交流文化知識方面起到了重要作用。

2.2 有效利用文獻資源

各大高校圖書館為了讓有限資源最大化利用，基本上都開設了新生入館培訓、讀者培訓課與信息檢索課，利用圖書館網站、櫥窗宣傳欄、數字宣傳周等方式為讀者推薦并提供信息資源，邀請數字資源營銷商為讀者進行數據庫使用講座，借助新浪微博、BBS、RSS、維基等新媒介進行文獻信息業務宣傳與咨詢，教會讀者使用實體資源，引導讀者充分利用電子數字資源。

2.3 創設閱讀品牌，開展形式多樣的主題讀書活動

全民閱讀推廣活動開展近十年以來，各個文化機構紛紛舉辦各類閱讀活動，高校圖書館也積極開展了一系列活動。如：“數字資源宣傳周”“讀者服務月”“世界讀書日”“書評閱讀征文”“圖書漂流”“尋書大賽”“書目推薦”“讀者之星”等，并結合閱讀內容，組織中小學生、幼兒園孩子們參觀高校圖書館；與出版商聯辦書展，組織閱讀課題申報，創辦閱讀刊物，進行閱讀調研和學術指導等。通過高校圖書館的志愿實踐活動，使更多的讀者走進圖書館、認識圖書館、利用圖書館。

2.4 開放高校圖書館，為周邊社區居民提供文化服務

目前，已有很多省市的高校圖書館的部分館舍及資源面向公眾開放，提供文化展示、文化交流、文化教育、文化休閑等多功能服務。校園周邊居民可以不受年齡、身份、文化程度的限制入館閱覽，部分高校圖書館還為社區居民辦理圖書借閱證，為中小學生提供假期閱覽室，開放期刊閱覽室，開設特色資源，提供信息查詢、定題追蹤、科技查新等服務，緩解了公共圖書館服務供給不足等問題，為公共文化服務建設貢獻了自己的力量。

3 夯實創新高校圖書館閱讀推廣成果的途徑

3.1 加大閱讀推廣志愿者的選拔力度與培訓

閱讀推廣任重而道遠，圖書館要不斷完善閱讀推廣志愿者的選拔培訓機制，真正選拔一批思想道德素質好，責任心強，具有奉獻精神，且有一定專業知識、閱讀背景和服務技能的閱讀志愿者加入到閱讀推廣活動中來。圖書館應充分利用廣大讀者喜聞樂見的網絡、微博、人人網、手機報、手機短信等新媒介技術，構建集宣傳、咨詢、報名、培訓、交流為一體的現代化閱讀志愿者服務網絡平臺，努力做到家喻戶曉，引導每個讀者自覺參與閱讀推廣志愿服務，營造“我參與、我奉獻、我快樂”的閱讀志愿服務氛圍。圖書館要制訂閱讀推廣志愿者培訓計劃，對志愿者進行分批培訓，推行閱讀志愿服務培訓上崗制，實現培訓的制度化和常態化；建立培訓檔案，做好培訓情況、個人總結體會記錄，以此打造素質良好的志愿隊伍，為社區、基層、農村輸送優秀的圖書館員，更好地為全民閱讀服務。

3.2 構建地方跨系統圖書館聯盟

據不完全統計，我國目前共有高校圖書館1，700多所，藏書6億多冊。無論是出于圖書館自身發展的需要，還是出于服務師生員工的需要，高校圖書館都需要建設區域圖書資源共享機制[3]。但提升地方公共文化服務能力，推動全民閱讀浪潮，僅僅構建區域高校圖書館聯盟資源是不夠的，與公共圖書館、其他圖書館構建跨系統圖書館聯盟勢在必行。打破地域、時空等的限制及行業壁壘，利用各類現代電子媒介宣傳、打造及優化閱讀平臺，加大文獻信息資源融合力度，提高聯盟電子圖書、紙質圖書、期刊新資源的利用率，提高自身綜合服務能力，提升整個區域公共文化建設的水平，更好地助推全民閱讀事業的發展。

3.3 建立特色數據庫，設立經典閱覽室

高校圖書館在滿足廣大師生讀者需求的前提下依據自己的實力，有的放矢做好社會化服務拓展工作。建立地方特色數據庫，設立經典閱覽室，高校圖書館應充分做好社會化服務的規劃及地方文化調研，適時調整文獻資源，開啟手機閱讀平臺、數字在線閱讀等，更好地服務地方讀者。

如：安徽工業大學圖書館館藏冶金資料豐富，為方便馬鞍山市鋼鐵公司職工利用鋼鐵冶金信息資源，設立了鋼鐵冶金中外文期刊論文庫、鋼鐵冶金視頻資源庫。此外，安徽工業大學圖書館還設立了以中國傳統文化藏書、廉政建設專題圖書為主的經典閱覽室。

3.4 地方政府扶持，企事業單位參與資源服務購買

地方政府應本著發展、公平、超前、可持續性原則，積極支持、鼓勵高校圖書館，在資源投入、政策導向、財政扶持、稅收等方面加強高校圖書館社會化服務力量，引導企事業單位參與高校圖書館資源服務購買，使高校圖書館既能為企事業單位服務，又能提高高校圖書館文獻資源購置力。地方政府應制定細致、合理、具有可操作性的扶持政策，引導各級各類圖書館相互補充、相互競爭，從與企事業單位、行業及校校聯合中獲得源源不斷的推動力，推動圖書館事業發展新局面。高校圖書館也要充分利用自身優勢，積極探索與行業、企業密切協作共建的模式，推進高校圖書館的資源互補，形成協調合作的有效機制。

3.5 創建統一的網絡閱讀平臺

創建網絡閱讀平臺，各成員館要堅持公益服務為主、平等互利雙贏的原則，創建地方閱讀網，共同舉辦閱讀活動，擴大閱讀平臺，豐富網絡信息資源，深化網絡服務內容，加大閱讀網絡信息服務能力，對不同性別、不同年齡段的讀者進行分眾閱讀。推廣閱讀活動、圖書導讀、推薦書目、介紹更新數字閱讀等活動內容要新穎活潑，既要打造閱讀的普及性、易讀性，也要追求閱讀的知識性、大信息量，力求以地方閱讀網為平臺，攜手廣大讀者共同追隨閱讀時代，分享閱讀生活，享受美好閱讀！

參考文獻：

[1] 良雪薇.關于公共文化服務體系建設的思考[J].長春工業大學學報（社會科學版），2011（4）：142-144.

[2] 劉玉玲.高校圖書館舉辦公益講座的探索與發展：以北華大學圖書館“書苑講壇”為例[J].黑龍江科技信息，2012（29）：151.