內容摘要：農民是中國社會最為龐大的弱勢群體，也是中國社會最為危險的階層，重視對農民權利的維護，從根本上說就是在維護良好的社會秩序和國家的長治久安。文章在“三農”問題備受關注、農村治理危機凸現以及“人權保障”寫入憲法的歷史背景下剖析現階段農民政治參與的非制度性的現狀和其復雜且互相影響的成因，嘗試集中探討法律制度層面的解決，也就是如何藉由法律制度設計，以引導農民“有序的、制度性的政治參與”作為保護中國農民權益的一項重要手段，并且作為保障中國農村穩定、協調中國國家與農村、農民社會關系的一個穩固基礎，給予農民平等的法律關懷。

關鍵詞：成因與依據，主要體現，必要性，立法建議

一、農民政治參與的成因及依據

自二十世紀八十年代以來，中國進行了偉大的經濟體制改革，廣大的農民在經濟體制改革中取得了巨大的成果，伴隨著改革步伐的加快，一系列政治體制改革措施全面的開展，為農村擴大農民的參政議政提供了更為廣闊的舞臺和不斷擴大的自由度。農民政治參與是指作為社會主義民主政治主體之一的廣大農民群眾通過投票選舉、上訪、訴訟等形式參與政治生活，表達自己的愿望，保護自己的切身利益，并試圖影響各級部門決策的行為。

另外，筆者認為，農民政治參與的產生除上述歷史原因外，最主要還有以下兩個原因：

（一）現實條件

摘要：公共管理的宗旨是為公民提供優質的服務，公共管理事業的進展情況對國家政務工作的具體落實有著很大的影響，也決定了廣大公民對這項工作的滿意程度。本文重點分析了公民參與公共管理工作的作用，探討了應該提高公共管理中公民參與度的方法。

關鍵詞：公共管理事業；參與度；公民合法權益

公共管理是對公共事務的管理，這項工作具有社會公共性質，要想提升公共管理工作的品質，除了需要國家相關部門的努力之外，還需要公民積極參與進來，如果公民的參與度低，那么公共管理工作的品質也就無法提升[1]。因此應提高公共管理中公民的參與度，以確保落實效果。

一、公民參與公共管理工作的主要作用

公民參與和公共管理事業之間有著緊密的關聯，公民參與的主要作用體現在以下幾點：（一）有益于公民合法權益的實現。在過去很長的一段時間內，由于沒有確保公民的參與權益，使得公民對國家相關公共管理部門存有不滿情緒，阻礙了黨員干部和民眾之間的友好關系，對國家相關部門形象也帶來了負面影響。鑒于此，國家相關部門應該鼓勵廣大民眾積極參與進來，確保廣大民眾的參與權益[2]。（二）能夠推動民主工作的實施。為了能夠提升民主政治的實施品質，國家出臺了相關政策，目前已取得一定效果。在進行公共事業管理時，提升公民的參與程度，為公共管理事業具體工作的落實打下良好基礎，這也是國家民主的客觀體現。（三）可以創建和諧社會。我國目前創建和諧社會的整體目標還沒有全部實現，要想創建和諧社會就會牽涉多方面，公民參與程度就是其中一項非常重要的內容。提升民眾參與程度，可以讓公共管理工作內容更加貼合廣大民眾的具體需要，最大程度上提升公民的滿意程度，對創建和諧社會起到推動作用。

二、提高公共管理中民眾參與度的具體方法

一、研究意義

自2019年以來，文旅融合促進城市發展成為熱門話題。城市發展文旅融合首先要考慮造福本地市民，滿足人民群眾對美好生活的向往，因此，市民休閑是文旅融合的重要組成部分。市民休閑即本地人游本地，可以在一定程度上避免淡旺季城市游客數量不均衡的情況，而且，只有本地居民的休閑需求得到了滿足，才能更好地為外來游客提供良好的休閑服務及休閑氛圍[1]。因此，在文旅融合視域下，研究如何提升無錫市民休閑參與度與滿意度具有重要意義。

二、文旅融合視域下無錫市民休閑參與度與滿意度調查分析

（一）問卷調查情況說明

文旅融合背景下，本研究選取無錫九種最具代表性的休閑產品來設計調查問卷，即文化旅游景點、旅游演藝、廣場、非物質文化遺產景觀、博物館、旅游特色節事、文旅鄉村、歷史文化街區、文旅特色小鎮，收集無錫市民對這九類文旅休閑產品的了解情況以及近三年來對這九類文旅休閑產品的參與度、滿意度、不滿意的原因以及參與休閑的制約因素等。利用問卷星開展調查，執行時間是2021年4月7日至2021年4月10日?；厥諉柧?37份，有效問卷336份，其中無錫市區249份、江陰市區50份、宜興市區37份。

（二）數據分析

摘要:目前，我國遠程醫療并沒有得到有效、快速的發展，其主要原因是我國遠程醫療制度建設方面還存在一定的問題，應考慮運用公眾參與理論來完善制度建設，具體措施包括:①以合作為基礎，共同搭建遠程醫療平臺;②以制定標準為著力點，統一技術規范;③以資金為保障，夯實遠程醫療經濟基礎。

關鍵詞:遠程醫療;公眾參與;法律制度

隨著信息技術和醫學技術的不斷發展，遠程醫療在全世界受到了越來越多的關注。遠程醫療，是指采用現代通訊技術、現代電子技術和計算機技術手段，實現各種醫學信息的遠程采集、傳輸、處理、存儲和查詢，從而完成對遠地對象的檢測、監護、診斷、教育、信息傳遞和管理等［1］。在中國，遠程醫療正在逐步發展，但覆蓋范圍、層次都很有限，其中一個很重要的原因就是遠程醫療制度存在缺失。本文在梳理國內遠程醫療現狀的基礎上，揭示遠程醫療制度上的現存問題并提出合理化建議。

1我國遠程醫療制度上存在的問題

近年來，隨著社會經濟發展，國民生活水平提高、健康意識增強等因素影響，我國醫療需求劇增，但我國醫療資源有限，因此造成了醫療服務供需失衡的局面。針對這個問題，遠程醫療的出現便成了解決這一難題最行之有效的方法。美國、日本以及歐洲的許多發達國家已經成功建立了遠程醫療的開展模式并取得了顯著的效益［2］。在國外，因機制成熟，網絡就醫非常普遍［3］。隨著我國醫學技術的發展，在廣州、上海、北京等一些發達地區也已經陸續開展了遠程醫療服務［4］，不少大型三甲醫院對網絡醫療都抱以積極態度，均看好網絡醫療發展前景，建立了各有特點的網絡醫療系統［5］。但就全國范圍來看，遠程醫療沒有得到有效、快速的發展，其中一個重要的原因就是目前我國關于遠程醫療制度方面的建設存在著一定的缺失。與世界上發達國家相比，我國遠程醫療的研究起步較晚，尤其是其所涉及到的法律問題，國內相關研究幾乎處于空白狀態［6］。雖然我國先后頒布了《關于加強遠程醫療會診管理的通知》、《遠程醫療服務管理辦法》、《國家衛生計生委關于推進醫療機構遠程醫療服務的意見》等一系列政策性規章，這些規章中提到了各級衛生行政部門、醫療機構、醫務人員以及患者在遠程醫療過程中可以享受的權利以及應當承擔的義務，但仍然存在以下問題:第一，我國目前出臺的有關規定都是在遠程醫療平臺成功建立并使用的基礎上提出的對各主體的權利義務要求和法律責任認定，但是對于如何搭建起遠程醫療平臺沒有說明。開展遠程醫療的相關主體不知如何參與到遠程醫療平臺的架構，而對于各主體之間如何協作共同構建遠程醫療平臺也存在困惑。同時現有法律對于構建遠程醫療平臺的程序、步驟和方法等均未做出規定，使得遠程醫療平臺的構建缺乏有效指導。第二，缺乏統一的技術標準。目前，我國對遠程醫療設備并沒有統一標準，現有的《遠程醫療咨詢系統接口功能規范》僅描述了遠程醫療咨詢系統本地端接口的一些基本功能及運行要求，不能有效解決由于數據格式不統一、數據內容不匹配、系統兼容性較差、信息傳輸的通訊信道不同等因素導致的患者健康信息不能有效共享的問題［7］。技術標準的缺失使得醫療機構和第三方機構在參與遠程醫療平臺的構建中缺乏積極性，阻礙了遠程醫療平臺的建設。由此可知，我國現行的法律制度雖然對遠程醫療的開展做出了一些規定，但規定存在不具體、不完善的問題。因此，必須進一步完善遠程醫療制度的完善存在必然性。

2運用公眾參與與理論完善遠程醫療制度建設

摘要：城鎮職工的社會保險是其工作的重要保障，因此我國對城鎮職工的社會保險制度尤為關注，目前有部分城鎮企業在職工的社會保險中存在繳費率偏低，繳費范圍比較小、參與度低等問題，本文將這對這一現象簡要分析和探討城鎮職工社會保險制度的參與和激勵。

關鍵詞：城鎮職工；社會保險制度；參與激勵

社會保險關乎著每一位城鎮職工的切身利益，也是大部分城鎮職工在工作中最為關心的內容，然而目前還存在著部分企業無法保障職工享受應有的社會保險，在城鎮職工社會保險繳納過程中不積極的現象，因此采用參與和激勵的方式能夠有效改善這一問題，確保社會保險制度的完善。

一、城鎮職工社會保險制度的概述

(一)城鎮職工社會保險制度的內容

城鎮職工社會保險在法律法規和相關政策制度的保障下，國家通過企業或個人等多種途徑募集資金，在城鎮職工因年老、失業、患病、工傷、生育等原因而造成勞動收入大幅減少時給予一定的經濟補償，確保城鎮職工的基本生活。而城鎮職工社會保險制度則是為了明確規范和保障城鎮職工能夠享有基本生活的權利而制定出的規章制度[1]。

案例教學法早在1870年起已被應用于法學教育中，后來逐漸擴展到社會學、管理學等學科的教學中。案例教學法因其具教學互動性，學生主體性、知識建構性而成為備受教師推崇的大學教學方法之一［1］。從實踐的角度看，在工商管理類課程的教學中，案例教學法的應用已十分廣泛，但是效果卻差強人意，理論研究及實踐已證明學生參與度是影響案例教學效果的各項因素中至關重要的一項。本文將通過獨創的問卷設計，面向工商管理專業本科在校生開展調查，這項實證研究旨在發現學生參與案例教學的具體程度和影響因素，從而為提升工商管理專業案例教學效果提供直接的改進建議，彌補國內高等教育研究在此方面的空白。

一、問卷設計思路及問卷的構成

學生參與度（studentengagement）一般指學生在課堂內外，有效教育活動上所付出的時間和精力，它被認為是影響高等教育成果的重要因素，能夠幫助大學更好地認識學生學習的質量，并理解學生有效學習發生的過程和機制，從而促進大學做出相應的改進［2］。本文根據研究的目的和特點，問卷設計中將案例教學的學生參與度定義為學生認真閱讀案例、加入案例討論小組、在小組中主動發言和積極與同伴辯論的程度。本研究的問卷設計由兩部分組成，第一部分是學生參與案例教學的程度調查，目的是發現目前工商管理本科在校學生案例教學的真實參與程度；第二部分是影響學生參與案例教學的影響因素調查。參與程度問題設計依據利克特量表進行，每個問題分為1～4分（1分表示學生從來不這樣做，2分代表學生有時這樣做，3分代表學生經常這樣做，4分代表學生總是這樣做，只有當調查結果在3～4分之間，才能說明學生參與程度較高）。第二部分問卷是針對學生參與案例教學影響因素來設計的。通過對大量文獻的查閱，本研究依據反映案例教學效果、適應三方評價（學員、教師和領導），評價全面性及可比性原則，以米斯爾的教師授課質量評價指標體系，巴班斯基的教師教學評價指標，和我國學者張玉田等設計的指標作為案例教學效果評價指標篩選的基礎［3－4］，結合對江蘇省某普通高校工商管理專業教師及學生的訪談結果，共計收集影響案例教學學生參與度的因素47項，經初步篩選實測問卷選擇了24個適合對案例教學效果進行評價的指標。

二、問卷調查的結果與分析

上述問卷調查選擇江蘇省某普通高校工商管理專業三年級及四年級在校學生為研究對象，共發放問卷200份，有效問卷197份。應用SPSS17．0軟件對問卷第一部分調查結果進行頻數分析，對問卷第二部分做頻數分析和聚類分析。案例教學各個階段學生參與人數的分布調查結果如圖1所示。在認真閱讀案例方面，選擇峰值出現在3分，這表明經常參與這一項的人數最多；在加入案例分析小組、主動發言和參與同伴辯論方面，分數的峰值都出現在2上，說明在這三項上有時參與的人數最多。表1顯示，學生參與案例教學的過程中認真閱讀案例的參與程度最高，平均分為3．11，屬于能令人滿意的參與度。參與小組討論、參與同伴辯論、主動發言陳述觀點的平均分分別為2．59，2．51，2．26，說明學生在此三項上都是很少參與。結合表1和圖1，說明被調查的學生在案例教學上的參與程度總體偏低，這必然導致案例教學效果的低下。調查第二部分是對造成學生參與案例教學程度偏低的原因調查。研究人員設計的24個影響因素得到贊同的程度如表2所示。超過一半的被調查學生贊同課堂氛圍不熱烈、對案例的相關知識背景不夠了解和習慣了老師講自己聽的模式是其案例教學參與程度的影響因素。而老師對案例的講述不具吸引力、案例的典型性不夠、老師沒有很好的引導和調動積極性、對案例的內容不感興趣、對案例教學不感興趣、案例太難思考太費時間，只有不足1／5的被調查者認為是其案例教學參與程度的影響因素。其他16個指標的被贊同程度介于20％～50％之間。對24項案例教學參與影響因素進行聚類分析，結果如圖2所示。這些因素可被分為五類：第一類課堂氛圍因素，其中包括課堂上其他同學的積極性不高、課堂氛圍不熱烈，此類因素主要的影響是可能導致學生主動加入討論小組的程度偏低；第二類學生自身因素，性格內向不愿意發言、自己的語言組織能力差，信心不足、不習慣參與辯論、習慣了老師講自己聽的模式、自己沒有新奇的想法不敢講，此類因素主要的影響是可能導致學生主動發言陳述觀點和與同伴辯論的程度偏低；第三類案例的難度因素，包括案例涉及的背景知識太多、對案例的相關背景知識不夠、案例太難思考太費時間、缺乏理論聯系實際的能力、對案例的熟悉程度不夠、案例不貼近生活、案例思考時間太短，此類因素主要的影響可能是導致學生主動發言表達觀點的程度偏低；第四類案例的新穎性和典型性因素，包括案例不夠新穎、對案例教學不感興趣、案例問題過于簡單不具有吸引力、案例的表現形式單一、案例對實踐的影響力不大、案例的典型性不夠、針對性不強、對案例的內容不感興趣，此類因素主要的影響是可能導致學生認真閱讀案例的程度偏低；第五類溝通因素，包括老師沒有很好的引導和調動積極性、老師對案例的講述不具吸引力和小組成員不具備良好溝通技巧，此類因素主要的影響是可能導致學生認真閱讀案例及與同伴辯論的程度偏低。

結合表1、表2及圖2結果可以看出，課堂氛圍類因素中，一半以上學生認為課堂上其他同學的積極性不高和課堂氛圍不熱烈，因此被調查者在主動加入小組上參與程度偏低（平均分2．59）；學生個體因素中各因素的贊同比在40％左右，因此被調查者在主動發言（平均分2．26）和與同伴辯論上的參與程度偏低（平均分2．51）；案例難度、新穎性和典型性類因素的贊同比前兩類低，但他們同樣導致主動發言及參與辯論的程度低；溝通因素的贊同比最低，因此被調查者在認真閱讀案例上的參與度最高（平均分3．11）。

摘要：當代教育家認為，21世紀的數學教學更多的是一門學習思考的學問，就是強調學生的參與。從提高數學課堂教學中學生參與程度的意義，創設教學情境、激發學生主動參與等方面進行了探析。

關鍵詞：數學教學學生參與

面對時代的發展及實施素質教育的要求，我國數學教育的觀念、內容和方法正在發生著深刻的變化。但是，課堂環境仍存在著與素質教育不相符的現象。如教師單向灌輸知識、學生被動接受知識，導致學生在學習中的主體地位未得到很好的體現，不能有效地培養學生的創新精神和創新能力，使素質教育落不到實處。主動參與，學會思考是現代人不可缺少的具有可持續發展性質的基本素質。

一、提高數學課堂教學中學生參與程度的意義

數學教學是教師思維與學生思維相互溝通的過程，從信息論的角度看，這種溝通就是指數學信息的接受、加工、傳遞的動態過程，在這個過程中充滿了師生之間的數學交流和信息的轉換，離開了學生的參與，整個過程就難以暢通。從認知心理來看，建構主義學習觀把數學學習看成是在每個學生不同的數學世界里，通過自身的內化、重組、操作和交流主動進行建構的過程，這就表明了學生在數學學習活動中的主體地位。建構主義學習觀要求教師在教學中，應當樹立“以學生為主”的思想，讓學生積極參與課堂教學，促使學生思維能力的提高。從認知學習論的角度看，數學學習的過程乃是新的學習內容與學生原有的數學認知結構相互作用形成新的認知結構的過程，這個過程是主體的一種自主行為，而數學學科又具有嚴密的邏輯性和高度的抽象性等特點，所以數學學習更需要積極思考，深入理解。

數學學習是再創造再發現的過程，必須要主體的積極參與才能實現這個過程；美國教育家波利亞在《數學的發現》一書中寫道：“教師在課堂上講什么，當然是重要的，然而學生想的是什么卻更重要，思想應當在學生的腦子里產生出來，而老師僅僅應起一個助產婆的作用”；數學學習是再創造再發現的過程，必須要主體的積極參與才能實現這個過程。從當前全面實施素質教育的要求來看，激發學生積極參與課堂教學，就是為了提高課堂教學效率，培養學生的學習能力和創造思維能力，這與以培養創造型人才為目的的素質教育完全一致，因此，在數學課堂教學中提高學生的參與程度，不僅具有提高數學教學質量的近期作用，而且具有提高學生素質的遠期功效。

摘要:要想學好高中物理知識，學生必須具備較強的思維能力。但是物理知識比較抽象難懂，為了讓學生更好地理解物理知識，教師在物理課堂中應采用多種教學策略來吸引學生對物理課堂的興趣，讓學生積極參與課堂。

關鍵詞:高中物理;方式;參與度

1前言

當今社會，由于新課改的實行，很多學生都覺得物理比較難學，學生不想學習物理。但是，2019年4月江蘇省公布的新高考方案（3+1+2模式）中，文科必選歷史，理科必選物理，同時，高校招生專業要求物理學科的也偏多。目前我國正在倡導科技強國，物理的重要性可想而知。

2通過課堂引入提高學生的參與度

教師一節課的成功關鍵在于課堂引入，引入得當可以使學生在課堂上保持注意力集中。在一節物理課中，新課引入起著關鍵的作用。新課引入要做到貼合學生實際，使學生能夠積極參與課堂與教師進行提問互動?？梢酝ㄟ^不同的引入方式，提高學生對物理課堂的參與情況，譬如鞏固舊知識引入新課、物理史引入新課、演示實驗引入新課等。2.1鞏固舊知識，引入新課。通過對上節課所學知識的復習來起到引入新課的作用。學生不僅能夠復習之前所學知識，達到鞏固的效果，還能對接下來學習的新知識產生好奇。例如人教版高中物理必修3-5“力的分解”這節課，可以帶領學生回顧上節課所學的知識，提問學生上節課大家學習了什么，學生輕松地回答：“力的合成?！本o接著教師提出：“我們是怎樣定義分力與合力的？”學生通過回顧上節課的內容做出相應回答。教師這樣做可以促使學生積極參與課堂互動，提高學生的課堂參與度。2.2物理史導入新課。通過物理史的引入，學生能夠了解有關物理的歷史，從而了解物理這門學科。通過對一些經典歷史故事或者物理學家背景的介紹，讓學生知道物理是一門極其有趣的學科。例如學習高中物理選修3-2“歐姆定律”這節課時，可以向學生介紹德國物理學家歐姆：“歐姆家境貧寒，但這并沒有阻礙他對物理的熱愛。當時電阻還沒有被發現，電流表也還沒有出現。聰明的歐姆用了十年的時間發現了電阻，又發明了電流表，最終通過堅持不懈的努力提出了歐姆定律。接下來，讓我們一起踏著偉人的足跡，重溫歐姆走過的路。”通過故事引出新課“歐姆定律”，讓學生對歐姆這個人有所了解，對歐姆這位偉大的德國物理學家產生好奇和興趣。從而對《歐姆定律》這節課產生求知欲。通過故事引入新課，這是學生能夠參與課堂的第一步。2.3演示實驗引入新課。物理實驗在教學中起著至關重要的作用，是教師進行物理教學的基本手段之一。演示實驗是一種特殊的物理實驗，它主要是由教師通過教具展示實驗，學生進行觀察。作為一名優秀的中學物理教師，要學會創新思維，選擇符合教學內容的演示實驗。學會利用演示實驗來引入新課，這樣既能培養學生的觀察與思考等能力，也能激發學生對物理課堂的關注度，培養學生對物理課堂的興趣，進而使學生對物理課堂產生強烈的好奇心，想要進一步了解本節課所學內容。要想讓學生能夠積極地和教師一起參與課堂，教師在做演示實驗前要讓學生明白實驗的目的，要告訴學生怎樣去做，給學生介紹實驗的器材，提示學生需要觀察的現象。教師在做演示實驗時要與學生互動，在做完實驗后得出實驗所觀察到現象，引出本節課內容。實際上，學生參與實驗的過程也是學生學習的過程。

【摘要】本文通過對高中籃球課程開展情況進行調查走訪，并結合問卷調查法、文獻資料法等方法，調查研究當地籃球課程開展的具體情況。研究結果表明受陽光體育政策影響下籃球運動在該校發展較為順利；學生對于籃球課程教學在對籃球課程認知程度方面存在一定差異性；學生教師的教學能力評價較高，學生積極參與體育課程動機較為明確，其中以升學動機人數最多；中學籃球課程教學課時設置偏少，教學組織形式主要以自然行政班為主，缺少興趣班教學形式。

【關鍵詞】陽光體育；籃球課程；參與度

陽光體育進校園計劃，要求在校學生每天至少進行一小時體育運動，改善學生體制健康水平。在此背景下，本文針對中學學生在籃球課程開展過程中的動機、認知等主觀因素進行調查研究，旨在為陽光體育課程政策下中學籃球課程的更好開展提供一定幫助。

1.研究對象及方法

1.1研究對象。本文以沈陽三十中學、白塔中學中學生參與籃球運動情況為研究對象。1.2研究方法。1.2.1文獻資料法。本人根據論文研究主要內容和具體寫作要求，在本校圖書館查閱論文相關的書籍和期刊資料。1.2.2問卷調查法。本文通過對中學學生發放調查問卷的形式進行數據調查，其中共發放學生調查問卷200份，回收問卷199份，回收率99.5%，其中有效問卷198份，有效率99%。1.2.3訪談法。通過對中學實地的走訪調查，了解更多有關籃球運動開展情況的相關信息，為論文的撰寫提供依據。

2.結果與分析

音樂作為一種重要的文化藝術載體，在當今人們生活中越來越顯示出重要的作用。小學音樂教學作為學生系統接受美學教育的起始點，如何對學生進行有效的音樂熏陶和審美教育，以促使其全面發展，重要作用不言而喻，而用何種教學方式讓學生更好地參與到教學課堂，更是提高教學質量的關鍵，值得我們每一位教師深思。

一、用真誠影響學生，用情感帶動學生

“新課標”中明確指出課堂教學要以學生為主體，以培養學生主動學習的能力為目的。在音樂課堂上，教師是課堂的引路人，如何帶動學生參與教學中各個環節，是任課教師必備的技能，而學生的積極性很大程度上取決于教師本身。學生是否接納教師、是否配合教學活動、是否能在教師的指引下全身心投入學習，都會受到教師自身修養和情感的影響。教師在課堂上與學生的交流十分重要，以親切的態度對待學生，用真誠的情感去影響學生，例如一個贊許的點頭、一個肯定的目光、一個令人喜悅的表情等，使學生在心理上對教師有親切感和信任感。同時，教師在課堂上帶有激情的講解無疑會更好地吸引學生，并牢牢抓住學生的思維神經，使學生積極地參與到音樂課堂中。只有這樣，學生才愿意主動地和教師一起進行音樂教學活動，教學過程實施起來也會變得輕松，教學質量自然也會得到進一步的提高。此外，音樂教學還需要感情的投入，營造良好的課堂氣氛是關鍵，并對音樂課產生良好的學習興趣，使教、學雙方在情感上和思想上得到交融和共鳴，使學生在好的氛圍中獲得知識、接受美的熏陶。

二、注重個性發展，讓音樂屬于每個學生

面向全體學生是小學音樂教學的基本特性，義務教育階段音樂課程的任務不是培養專業的音樂人才，也不是培養少數音樂特長生，其目的是讓每個學生都能接受音樂的熏陶。由于不同學生之間的個體差異，他們的音樂感覺和學習能力也因人而異，這也在一定程度上導致他們對音樂的學習和理解也不盡相同，不同的聽賞者對同一段音樂可能會產生不同的想象和感受。所以音樂教學不能依靠灌輸，如果那樣，就會與學生自身的感受和體驗相悖，從而違背音樂審美的教育宗旨。每一個學生都有權利以自己特有的方式去理解音樂、享受音樂、感悟音樂。所以，我們要允許學生的“異想天開”，鼓勵學生的大膽聯想和不同聲音的出現，而無需用固定的模式和標準的答案限制學生的思維，使每一個學生的音樂潛能和美學感知力都能最大程度地得到挖掘。每個學生都渴望得到教師的關注，但有時候一些音樂能力相對較弱的學生卻往往容易被教師忽略，久而久之，這些學生便會逐漸對音樂課失去興趣。音樂課堂應該讓每個學生都能愉快地參與進來。例如：在歌曲合唱中，可以安排那些音準和節奏相對欠缺的學生負責相對簡單的部分，并對他們加強輔導，并努力縮小差距，使他們能自信積極地參與學習。

三、重視合作學習,多進行音樂集體活動