閉上眼睛，于是思想不再受視線的牽引，而做回了自己。很多的念頭開始翻滾、洶涌。帕克帕爾默說：教學(xué)是他所知道的天底下最滋養(yǎng)心靈的事業(yè)。于是，很多的名師癡迷于教育，并以此為樂。“子非魚，安知魚之樂？”身在教學(xué)場，百般滋味自己能體會(huì)，包括認(rèn)識(shí)的提升，思想的深入，心靈的充盈，于是很多的勞累、瑣碎不再成其為苦澀的理由。

教學(xué)實(shí)踐、閱讀寫作應(yīng)該成為生活的主旋律，單純的深刻由此出發(fā)。

壓力一直存在，學(xué)習(xí)亦未遠(yuǎn)離。當(dāng)實(shí)踐有了故事，當(dāng)指尖在鍵盤上飛舞，精致的文字承載了生命的靈性和厚重，細(xì)細(xì)品味，幾多歡喜，幾多的欣慰，此刻都于心間彌散。享受教學(xué)的生活，享受鳳凰和青竹林相伴的歲月，把握住現(xiàn)在，不必想未來。生命必將滄桑，沉淀的會(huì)是什么?

更多的從容以對，更多的閑庭信步，清風(fēng)拂過竹林，感受到堅(jiān)韌的生命，感受到直立的自尊。想去飛翔，想去遨游了。

窗外沙沙的雪珠過后居然飄起了鵝毛大雪，寒冷已侵入到骨子里，廚房的窗玻璃蒙上了白茫茫的霧氣，家永遠(yuǎn)是最溫暖的。想到正在裝修的農(nóng)村老家，父親整日忙里忙外，工程才推進(jìn)了三分之一。我禁不住地想象屋子裝修后的模樣，本來就寬敞的空間，換上了合金窗戶和嵌玻璃的木門，砌起了衛(wèi)生間，吊上了天面。當(dāng)墻面貼上潔白的瓷磚后，風(fēng)雨中佇立了二十多年的老屋會(huì)呈現(xiàn)煥然一新的容顏吧？

客廳里的金邊瑞香已飄來了縷縷清香，粉紅的花蕾一簇簇綴滿枝頭，大自然的杰作永遠(yuǎn)那么神秘，給人帶來驚嘆！一年中，我們看不出它有什么變化，然時(shí)間一到，某個(gè)神秘的聲音在呼喚它開放，于是便有了自然美好的精靈。周而復(fù)始的循環(huán)人們不曾知道，積蓄力量的腳步從未停歇。生命存在，便會(huì)有美麗綻放，有幽香傳送，小小的花兒昭示了它的價(jià)值和尊嚴(yán)。

不知不覺中我已經(jīng)在醫(yī)院上班五天了，但我這所謂的上班不同各位的上班，我的上班大部分時(shí)間是在課室里進(jìn)行的，也就是崗前培訓(xùn)，雖說在課室里上但也并不見的比在醫(yī)院上班輕松，每天早上要上到十一點(diǎn)半以后，下午五點(diǎn)半以后，上課的內(nèi)容涉及醫(yī)院工作的方方面面，上課內(nèi)容也牽動(dòng)著我們上課的氛圍，有的內(nèi)容讓我們感到輕松和諧，有的內(nèi)容讓我們不得不感到沉重而嚴(yán)肅，今天下午上完課后讓我覺得從10年起要在**二甲以上醫(yī)院當(dāng)一名合格的住院醫(yī)真的不容易，真是要經(jīng)過千辛萬苦的磨練期三年。

培訓(xùn)第一天：上午由醫(yī)院紀(jì)委書記給我們講課，內(nèi)容關(guān)系到我們以后的考核考評，以及繼續(xù)在教育的學(xué)分制等，這點(diǎn)我在附院幫師兄去聽過課拿過學(xué)分所以比較理解，下午就是財(cái)務(wù)科和信息科主任給我們講課，講到醫(yī)院職工醫(yī)療時(shí)費(fèi)用減半所要辦理的步驟程序以及醫(yī)院的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及安全等…內(nèi)容很籠統(tǒng)，聽的我迷糊的就過了。

培訓(xùn)第二天：由我們的人事科科長孫老師來講，今天我聽的特起勁。孫老師講到了我們大家都很關(guān)注的問題，工資問題以及我們來回車費(fèi)的報(bào)銷問題以及獎(jiǎng)金問題，我們這些通過高校直通車過來的都是編內(nèi)人員，我們的基本工資是:1149（本科）上臨床后有百分50的獎(jiǎng)金，當(dāng)然這個(gè)月是沒有的，還有我們車費(fèi)一共可以報(bào)三趟，當(dāng)然這前提是你要有車票在手上…可惜我都是電話定票的，沒有車票，這無形中讓我損失了七百多…后面就是醫(yī)院感染科，輸血科等等主任的講課，內(nèi)容也就滾車輪式的走過了。

培訓(xùn)第三天：今天早上我們來了個(gè)集體坐車逛寧德市區(qū)，逛寧德汽車北站，寧德火車站，城市規(guī)劃館，我院新院院址（新院占地面積223畝）中途還有很多地方就是停車后孫老師解說，什么三都澳賓館啦！孫老師說這個(gè)賓館里面設(shè)施可以接待國家級(jí)官員的，還有體育館等等，今天上午的培訓(xùn)內(nèi)容就這樣輕松而愉快的過去了。公務(wù)員之家

培訓(xùn)第四天：婦產(chǎn)科主任給我們講愛嬰醫(yī)院：內(nèi)容就是圍繞個(gè)母乳喂養(yǎng)好展開，講了好多內(nèi)容，這個(gè)是我們崗前培訓(xùn)必上課，也是我們考核的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，也是我們醫(yī)院評三甲的一個(gè)評估方面，害的我們大家都在那里記，不記怕到時(shí)培訓(xùn)完考試不過關(guān)…后面就保衛(wèi)科啦！藥劑科啦！總之你想得到的，想不到的科室都有給我們講課，這樣的培訓(xùn)真的有點(diǎn)煩瑣。

培訓(xùn)第五天：上午培訓(xùn)內(nèi)容照常，下午培訓(xùn)后我身心疲憊，下午由省衛(wèi)生廳科教處科長下來講課，講課內(nèi)容《**省住院醫(yī)師規(guī)范話培訓(xùn)實(shí)施》辦法，里面內(nèi)容要求我們本科及以上學(xué)歷在二甲以上醫(yī)院簽約的都要進(jìn)行三年的培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間一旦中斷那么下次再培訓(xùn)的話重新開始計(jì)算，考研后你的培訓(xùn)時(shí)間也將中斷，并且培訓(xùn)后省還要組織專門的考試，考試過關(guān)才算合格，而且這些合格證書將是我們以后晉升中級(jí)以上職稱所必須的證件，我們醫(yī)院已經(jīng)設(shè)立了培訓(xùn)基地，看來我們輪轉(zhuǎn)期可能也會(huì)變成三年苦啊！

終于來到了這令我心馳神往的地方--延安。雖然早知道延安沒有秀麗的風(fēng)光，也明白她還不富裕，但延安所特有的歷史文化和紅色底蘊(yùn)卻還是強(qiáng)烈地吸引著我，讓我時(shí)時(shí)懷揣著奔赴延安、感受延安精神的沖動(dòng)。今天，當(dāng)我踏上延安的土地，撫今追昔，真是感慨萬千。“公務(wù)員之家”版權(quán)所有

延安是舉世聞名的中國革命圣地。從1935年到1948年，中共中央和等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家就是在這里生活和戰(zhàn)斗了13個(gè)春秋，他們運(yùn)籌帷幄，決勝千里，領(lǐng)導(dǎo)和指揮了抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭，奠定了人民共和國的堅(jiān)固基石，培育了永放光芒的"延安精神"，譜寫了可歌可泣的偉大的歷史篇章。

以往延安在人們心中的形象或許總是和滿山窯洞、黃土高坡、鄉(xiāng)間小路、高梁玉米等聯(lián)系在一起。而當(dāng)我真正走進(jìn)這座城市時(shí)，卻驚喜地發(fā)現(xiàn)，延安已加快了向現(xiàn)代化城市邁進(jìn)的步伐。鱗次櫛比的高樓，整齊清潔的大道，形色各異的櫥窗，傲然挺立的鐘樓，花團(tuán)錦簇的公園，川流不息的"的士"，南腔北調(diào)的游客，可以毫不夸張地講，現(xiàn)代文明正漸漸滲透到了延安的每個(gè)角落。走進(jìn)延安，置身于寶塔山下，漫步在楊家?guī)X、棗園、延安革命歷史紀(jì)念館間，喝著延河水，吃著小米粥，仰視那傲然聳立的巍巍寶塔，心中熱血沸騰，久久無法平靜。就是這普普通通的寶塔，作為延安時(shí)代的象征，像一把火炬照亮了中國革命的航程，見證了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民推翻三座大山的卓越功勛，成為人民心中一座不朽的豐碑。

在棗園，不可不看的是當(dāng)?shù)貏e具特色的歌舞表演，舞臺(tái)上淳樸善良的延安人，頭系羊肚毛巾，身挎安塞腰鼓，用高昂的歌喉、粗獷的舞姿展示了延安老區(qū)人民新時(shí)代的精神風(fēng)貌。而他們飽含深情的演唱，更是道出了陜北人民對共產(chǎn)黨、的深深懷念與敬仰。聽著看著，我們的情緒也都被調(diào)動(dòng)起來，不約而同地和著演員同聲唱起了"東方紅"，興致高的游客還跳上舞臺(tái)和演員們一起扭起了秧歌。在延安，我們就是這樣常常不自由主地被感染，因?yàn)槟銦o法抵御她的魅力。

參觀延安的革命舊址了卻了我多年的心愿，但真正在我心中留下深刻烙印的還是"延安精神"，正是以同志為首的中國共產(chǎn)黨人在延安時(shí)期形成的自力更生、艱苦奮斗的"延安精神"，引導(dǎo)和激勵(lì)著我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民前仆后繼，勇往直前，最終取得了新民主主義革命的勝利。追思革命前輩艱苦卓絕的奮斗歷史，感悟延安精神的巨大力量，在這里，我真正懂得了共產(chǎn)黨的偉大。我也終于明白了，為什么如此艱難困苦的環(huán)境依然擋不住大批中華民族優(yōu)秀的兒女，沖破反動(dòng)派的層層封鎖奔向延安，將自己的青春和熱血匯入中國革命滾滾洪流的熱情。

從兒時(shí)起延安就一直是我心目中一塊神秘、神奇而神圣的土地，而今，我為有機(jī)會(huì)到這塊和老一輩革命家戰(zhàn)斗和生活的地方，親身感受一下延安精神而感到由衷的自豪和高興。走進(jìn)延安，讓我對延安精神的本質(zhì)有了更深的了解，也令我更深刻地感受到中國共產(chǎn)黨的偉大。延安之行使我堅(jiān)信，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，只要我們堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)新時(shí)代的延安精神，就一定能把我們的祖國建設(shè)得更加繁榮、昌盛。我也希望在新的歷史條件下，在這充滿新希望、新挑戰(zhàn)的人生征途上，能將解放思想、實(shí)事求是、自力更生、艱苦奮斗的延安精神落實(shí)貫穿于自己工作的始終，通過我們年輕一代的努力，使偉大的延安精神繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。“公務(wù)員之家”版權(quán)所有

發(fā)展經(jīng)濟(jì)才能使我強(qiáng)大，發(fā)展中國家。農(nóng)村問題才是根本。所以我要發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，但是不能像18世紀(jì)的德國一樣，先發(fā)展再治理。要邊發(fā)展邊治理，保護(hù)生命之水，這樣我才能持續(xù)長久的穩(wěn)定發(fā)展！

一）

同時(shí)也深有感悟。對水我又有了更多的認(rèn)識(shí)和了解，經(jīng)過這次實(shí)踐調(diào)查使我受益匪淺。回顧最后近幾個(gè)月，南方大旱、北方飄雪、冬南冰雹、隨后又是湖南水災(zāi)華北三大火爐的高溫天氣橙色預(yù)警，今暴雨的集中使得山地垮塌，阻塞交通，同時(shí)危及山地居民生命安全，大自然的力量是強(qiáng)大的人類無法抵抗，但可以防預(yù)。哲學(xué)中講物質(zhì)決定意識(shí)量變引起質(zhì)變。應(yīng)該從歷史中的教訓(xùn)懂得人與自然應(yīng)和諧相處，從身邊的小事做起愛護(hù)自然，自然也會(huì)眷顧人類。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)許多對水資源的浪費(fèi)現(xiàn)象，生活用水用電的不節(jié)約，農(nóng)田灌溉的濫用使得水源流失嚴(yán)重。水電站的大利開發(fā)使的下游河流斷流，這也和生活生產(chǎn)用電有關(guān)，年還因電站事故給峨邊縣造成非常大的經(jīng)濟(jì)損失，同時(shí)還使交通癱患，沿河居民房屋沖毀，水流瞬間吞噬所有沿河房屋建筑，農(nóng)作物、養(yǎng)殖戶的牛羊、濱河路、學(xué)校、商店、橋梁等都被洗刷，破爛不堪。天的天氣異然反常，幾天暴雨幾天炎熱，天氣反差過大農(nóng)作務(wù)受損連續(xù)的降雨，平均達(dá)到40毫升每時(shí)以至肆虐的洪水襲擊了峨邊縣城，這是百年難遇的特大洪水。道路、房屋、橋梁等被其沖毀。接踵而至的縣中如缺水，街道泥沙淤積等問題。經(jīng)各部門的合作終將其恢復(fù)原貌。從以上情況我該學(xué)會(huì)結(jié)約用水，合理運(yùn)用水源，建筑蓄水池，同時(shí)合理的水稻灌溉也是必要的溝渠建造，對淺層地下水、地表水的監(jiān)測、計(jì)量、分析，植樹造林等工作以達(dá)到用水的科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧水文。高效利用，做好地下水排放以便排水再利用。政府部門的節(jié)水節(jié)電政策與優(yōu)惠相結(jié)合，防止水污染，統(tǒng)籌兼顧，行業(yè)管理，把各方針政策落到實(shí)處。加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，做好引水退水工作。做好宣傳工作，提高全民節(jié)水意識(shí)。

二）

人類和一切生物賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。當(dāng)今世界，水是人類發(fā)展不可缺少的自然資源。水資源不足和污染構(gòu)成的水源危機(jī)成為任何一個(gè)國家在政策、經(jīng)濟(jì)和技術(shù)上所面臨的復(fù)雜問題和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要制約因素。

冬春時(shí)節(jié)云南等地區(qū)的干旱，水危機(jī)已經(jīng)不是哪一個(gè)國家的問題了全世界都面臨著水資源的危機(jī)。就從今年來看。著眼于世界，非洲的高溫天氣，讓多少人沒有水喝。每年因?yàn)樗Y源的缺乏而死亡的人數(shù)不斷上漲。

主要是立足目前農(nóng)村黨員存在現(xiàn)狀，基層黨組織開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)問題。諸如年齡老化、文化程度普遍較低、一些黨員素質(zhì)相對較差、流動(dòng)黨員較多、黨員的模范帶頭作用難發(fā)揮等，要將“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)的重點(diǎn)放在村兩委干部、黨小組長、黨員議事代表和有一定文化的中青年黨員，注重抓好流動(dòng)黨員的爭優(yōu)活動(dòng)。要抓住“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)契機(jī)，狠抓后進(jìn)村黨組織的整頓提高，達(dá)到整體推進(jìn)的目標(biāo)。

整體推進(jìn)。從最基礎(chǔ)的”抓起，通過把“雙培雙帶”先鋒工程、無職黨員設(shè)崗定責(zé)、流動(dòng)黨員“雙向帶動(dòng)”為民服務(wù)全程、黨員和黨組織“雙向承諾”等農(nóng)村基層組織建設(shè)“五大載體”進(jìn)行有效整合，以三級(jí)聯(lián)創(chuàng)為總抓手，搭建“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)平臺(tái)，結(jié)合農(nóng)村工作實(shí)際,注重夯實(shí)基礎(chǔ)。積極開展創(chuàng)先活動(dòng)，形成常抓不懈的工作機(jī)制。

積極探索新形勢下抓好農(nóng)村基層組織建設(shè)的新方法、新舉措。二是立足創(chuàng)新。

充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。認(rèn)真抓好“兩新”經(jīng)濟(jì)組織的黨建工作，認(rèn)真推行農(nóng)村黨員議事。積極探索“兩新”組織黨建工作的新思路、新方法、新載體。抓組建，促進(jìn)黨組織覆蓋面擴(kuò)大抓規(guī)范，促進(jìn)黨組織作用發(fā)揮抓“爭創(chuàng)”促進(jìn)黨建工作水平提升。

注重爭創(chuàng)實(shí)效。三是健全激勵(lì)保障機(jī)制。

每年都要集中對基層黨組織開展評選活動(dòng)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委要建立健全黨建工作考核考評機(jī)制。嚴(yán)格考評紀(jì)律，細(xì)化考評細(xì)則，規(guī)范考評程序，黨委對評定的先進(jìn)黨(總)支部、先進(jìn)黨小組、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員要予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對一些先進(jìn)典型還通過簡報(bào)、廣播、電視等媒體進(jìn)行廣泛宣傳，充分發(fā)揮典型示范帶動(dòng)作用。

*年*月*日——我站在人生新的起點(diǎn)上，從學(xué)校走進(jìn)了工廠。這是我第一次零距離接觸企業(yè)，很榮幸第一次就是一個(gè)有一定規(guī)模和名氣的上市企業(yè)。

通過兩天的學(xué)習(xí)班，聽取了關(guān)于《生產(chǎn)、管理、營銷》的報(bào)告，對“企業(yè)”這個(gè)名詞有了一個(gè)感性的了解，自己也有一些感受。

作為一個(gè)企業(yè)，特別是作為一個(gè)上市企業(yè)，在激烈的市場競爭中面臨很大的風(fēng)險(xiǎn)，隨時(shí)都有被淘汰的危險(xiǎn)，怎樣使企業(yè)經(jīng)得起市場的暴風(fēng)雨，最關(guān)鍵的應(yīng)該有兩點(diǎn)：

一、人才。什么是人才，能使衛(wèi)星上天的是人才，能使馬桶不漏水的也是人才。無論是一般工人，還是技術(shù)核心人員，能吃苦，有創(chuàng)新精神，有很好的素質(zhì)的就是人才。多培養(yǎng)、多聚集這樣的人才，企業(yè)才有希望，才經(jīng)得起風(fēng)雨。

二、管理。一個(gè)成功的企業(yè)，肯定有一套科學(xué)合理的管理方法。工資待遇、人才運(yùn)用、規(guī)章制度都應(yīng)該是與時(shí)俱進(jìn)的。

一個(gè)企業(yè)的靈魂是領(lǐng)導(dǎo)者，而一個(gè)出色的領(lǐng)導(dǎo)者的靈魂是“三立”，即“立德、立信、立言”。“立德”，德就是勤、儉、廉、愛；“立信”，信是誠信和威信；“立言”，即管理動(dòng)作的專業(yè)知識(shí)。可以說“三立”是企業(yè)朝氣蓬勃的有力保障。

為期一個(gè)月的黨校學(xué)習(xí)即將結(jié)束，公務(wù)員之家版權(quán)所有，全國公務(wù)員共同的天地!雖然只是短短一個(gè)月的學(xué)習(xí)，但我卻收獲頗多。自從進(jìn)入黨校學(xué)習(xí)后，我覺得自己在很多問題的認(rèn)識(shí)上有了進(jìn)一步的深入提高，不光學(xué)到了許多在課堂上學(xué)不到的知識(shí)，更重要的是靈魂得到了一次洗禮。

我過去的生活一直是平平淡淡，按父母的安排一路走來；稍微大了一點(diǎn)就是隨波逐流，不得不拘于現(xiàn)實(shí)；現(xiàn)在，我知道一個(gè)人應(yīng)該有自己的追求，做自己的主人，好好地生活。

從小老師就教育我們要熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨。那時(shí)的我們不知道這都是些什么，但潛意識(shí)里卻知道要維護(hù)它。漸漸地自己不知什么時(shí)候成了一名少先隊(duì)員，后來又趕趟似地成了一名團(tuán)員，再后來進(jìn)了大學(xué)，父母告訴我在大學(xué)里要好好學(xué)習(xí)，爭取入黨；師兄師姐們憑經(jīng)驗(yàn)告訴我只要過了英語四級(jí)，入了黨，找工作就不成問題；還有些告訴我要積極表現(xiàn)自己，早點(diǎn)交入黨申請書，這種事越早越好……漸漸地我注意到，大學(xué)里真的有許多不一樣的地方，特別重視黨建工作。于是趁熱鬧似的和同學(xué)一起寫了入黨申請書。

一切似乎很順利，團(tuán)校才上完，這學(xué)期又上黨校。但當(dāng)團(tuán)支部書記問我是否愿意上黨校時(shí)我有些猶豫了。因?yàn)閷W(xué)期剛開始我便下了決心努力學(xué)英語，為四級(jí)搏一次。我有些動(dòng)搖了。朋友們都勸我上，認(rèn)為這是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)。我想了很久，終于被他們的眾多理由說服了。

第一次上課，走進(jìn)活動(dòng)中心，看到那許多朝氣蓬勃的同齡青年，我忽然有一股熱血沸騰的感覺，被一股莫名而來的偉大力量震住了。看到這么多有政治追求的熱血青年，我忽然感到自己的渺小，但隨之又被高漲的熱情所取代，覺得自己應(yīng)該接受黨性知識(shí)的教育。

在后來的學(xué)習(xí)中，老師給我們上了許多關(guān)于黨的理論知識(shí)。在每周的討論中進(jìn)一步學(xué)習(xí)，同學(xué)們各抒己見，進(jìn)行了熱烈的討論，從中了解到許多新的見解，也確實(shí)增加了自己的知識(shí)面。在后來的學(xué)習(xí)中，隨著對黨的進(jìn)一步理解，看問題的深入，我不禁對以前的一些幼稚看法可笑，對進(jìn)黨校學(xué)習(xí)的目的不屑一顧，自己是多么渺小。在這么久的熏陶下，我當(dāng)初的入黨動(dòng)機(jī)逐漸被瓦解了，我決定做一個(gè)全新的自我。

摘要：藝術(shù)是人們精神意識(shí)對社會(huì)生活的反映。藝術(shù)家對社會(huì)事物的思維活動(dòng)，就是審美鑒賞過程，因而隱寓了情感的體驗(yàn)。情感的作用貫穿于整個(gè)文藝創(chuàng)作的始終。本文從情感的豐富性、情感的傾注、情感的主觀性、情感的體悟等幾方面探析了文藝創(chuàng)作的情感作用。

關(guān)鍵詞：文藝創(chuàng)作、審美感受、情感作用

大自然是美的，藝術(shù)也是美的。藝術(shù)是人們對自然社會(huì)的精神意識(shí)的反映，因而藝術(shù)的本源在于社會(huì)實(shí)踐的客觀存在，并且一切藝術(shù)在創(chuàng)作過程中，都存在潛意識(shí)的情感作用。人們常說泰山的巍峨壯美、華山的險(xiǎn)峻峭拔，鄂爾多斯草原的遼闊無邊、廬山的奇秀、西子湖畔的濃裝淡抹等等，這些令人心曠神怡，嘆為觀止的自然界之崇高美，幽雅美，都是人們情感參與下對自然事物的感受、認(rèn)知的結(jié)果。因此，情感在文藝創(chuàng)中的作用不言而喻了。

一、情感的豐富性是蘊(yùn)孕藝術(shù)靈感的前提

自然萬物是美的，但美的發(fā)現(xiàn)需要審美者具備情感的豐富性。有了豐富的情感，就可以運(yùn)用神奇的想象力縱橫馳騁，天馬行空，創(chuàng)造出一個(gè)源于生活又高于生活的藝術(shù)的“自然”形象（意象）。沒有豐富的情感參與，即使我們登臨雄偉壯美的泰山之巔，沐浴在綺麗柔美的西子湖畔之懷，搏浪于滔滔的長江之中，又怎會(huì)有杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”、蘇軾“欲把西湖比西子，濃裝淡抹總相宜”、“到中流擊水，浪遏飛舟”等的藝術(shù)感受和認(rèn)知呢？李白與朋友汪倫有著深厚的感情，因而當(dāng)汪倫在桃花潭處為他踏歌送別時(shí)，李白滿懷內(nèi)心的感動(dòng)即興吟詠“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”情深款款，觸景而發(fā)，直抒胸臆。

“詩以言志”、“詩緣情而綺靡”說最能反映我國古代詩學(xué)理論強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作的情感作用。被譽(yù)為中國文學(xué)起源的《詩經(jīng)》的國風(fēng)和大小雅等詩篇，就是古代抒情文學(xué)的典范。“昔詩人篇什，為情而造文；---蓋風(fēng)雅之興，志思蓄憤，而吟詠性情，以諷其上，此為情而造文也。”（劉協(xié)《文心雕龍。情采》）

“兩會(huì)”期間，一些委員“出人意料”的提案、建議在代表委員中引發(fā)爭議。比如，來自科技界的秦大河提出制止沙塵暴違反自然規(guī)律，來自醫(yī)藥界的鐘南山建議高校應(yīng)當(dāng)免費(fèi)培養(yǎng)社區(qū)醫(yī)生等。

盡管記者不便輕易判斷其中的是與非，但卻注意到這樣一個(gè)事實(shí)：這些專家學(xué)者是作為所在界別的委員建言的，而且他們的觀點(diǎn)也來自本人對相關(guān)學(xué)科的潛心研究。

以記者的觀察，委員以本界別的名義個(gè)人或集體建言獻(xiàn)策是本次政協(xié)會(huì)議的一個(gè)亮點(diǎn)。

“點(diǎn)燃”這一亮點(diǎn)的一個(gè)重要因素是人民政協(xié)經(jīng)過50多年的發(fā)展，政協(xié)委員的構(gòu)成已經(jīng)發(fā)生重大變化，界別性特征越來越明顯。據(jù)中央黨校副校長李君如統(tǒng)計(jì)，在本屆全國政協(xié)2238名委員中，來自黨派和社團(tuán)系統(tǒng)的委員共843名，其中以黨派名義參加政協(xié)的占24％；而來自13個(gè)界別系統(tǒng)的委員就達(dá)1079名，占全部政協(xié)委員的48％。

與此相應(yīng)的是，委員提案和建議的專業(yè)性顯著增強(qiáng)。比如：全國政協(xié)民族和宗教委員會(huì)、外事委員會(huì)聯(lián)合提交的《關(guān)于國家高度重視“2008年人類學(xué)民族學(xué)世界大會(huì)”的提案》；新聞出版界委員以界別名義提出《關(guān)于加強(qiáng)預(yù)決算審核和建立某些重大項(xiàng)目向人大專項(xiàng)報(bào)告制度的提案》；社會(huì)福利界委員共同提出《關(guān)于盡快建立健全農(nóng)村最低生活保障制度》的界別提案。這些提案因?yàn)槭窃摻鐒e內(nèi)的委員們共同調(diào)研、共同研究得來的成果，既有專業(yè)性，又有可行性，很可能對政府的決策產(chǎn)生影響。

而出于學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的差異以及學(xué)術(shù)研究和現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的信息不對稱，一些專家的觀點(diǎn)引發(fā)爭議在所難免。正所謂“真理越辯越明”。以記者之見，這樣的爭議可以使提案集中更多的真知灼見和理性之光，更加科學(xué)合理，這正符合了民主決策、科學(xué)決策的本意，正是協(xié)商民主必不可少的過程。

摘要普通高中《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在閱讀中要說出自己的“真實(shí)體驗(yàn)”與“獨(dú)特感受”。從心理學(xué)上講，體驗(yàn)是人的一種特殊的心理活動(dòng)，在體驗(yàn)中，主體以自己的全部“自我”（已有的經(jīng)歷和心理結(jié)構(gòu)）去感受、理解事物，因發(fā)現(xiàn)事物與自我的關(guān)聯(lián)而生成情感反應(yīng)，并由此而產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和深刻的領(lǐng)悟。這就要求教師以對話者、組織者和促進(jìn)者的身份，為學(xué)生的閱讀實(shí)踐創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生閱讀體驗(yàn)的生成。

關(guān)鍵詞初中語文；真實(shí)體驗(yàn)；獨(dú)特感受；教學(xué)探索

一、創(chuàng)設(shè)生活情境

因?yàn)榻滩倪x文與學(xué)生的實(shí)際生活有一定的距離，所以學(xué)生在理解文本時(shí)會(huì)產(chǎn)生一定偏差，難以與文本作者產(chǎn)生共鳴。此時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境拉近學(xué)生與文本的距離。一般來說，生活情境有真實(shí)情境和模擬情境之分，真實(shí)的生活情境在教學(xué)中運(yùn)用較少，如教學(xué)朱自清的《春》一課時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生深入大自然獲得真實(shí)的體驗(yàn)。但更多的時(shí)候，需要教師從語言入手創(chuàng)造一種模擬情境，常見手法有演課本劇、分角色對話等。從信息論角度看，利用直觀教具，尤其是運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，更有利于信息的傳和吸收。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，各種媒體的運(yùn)用，不但能使學(xué)生穿越時(shí)空，置身于地理事物所描述的情境之中，還能激發(fā)學(xué)生的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維力，起到事半功倍的作用。教育家荀況曰：“不聞不若聞之，聞之不若見之......”形、聲、色的感官刺激，不僅使課堂氣氛輕松愉快，易激起學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還可以使抽象的概念具體化，深?yuàn)W的道理形象化，枯燥的知識(shí)趣味化。

二、創(chuàng)設(shè)歷史情境

教材中有許多選文距今天較為久遠(yuǎn)，由于對當(dāng)時(shí)的歷史事實(shí)缺乏一定了解，學(xué)生閱讀時(shí)難以生成體驗(yàn)，甚至產(chǎn)生錯(cuò)誤的體驗(yàn)。如在教學(xué)《祝福》時(shí)，由于學(xué)生對封建禮教壓迫下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)缺乏認(rèn)識(shí)，致使學(xué)生對祥林嫂的悲慘遭遇難以產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的同情，甚至覺得好笑。又如在教學(xué)《歸去來兮辭》時(shí)，由于對東晉黑暗的門閥制度沒有起碼的認(rèn)識(shí)，學(xué)生對陶淵明辭官歸隱而明志的行為難以理解，有學(xué)生竟認(rèn)為陶淵明是一個(gè)白癡。對此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過多種渠道獲得第一手資料，如果課時(shí)緊張，此項(xiàng)工作可以放到課下進(jìn)行。