隨著國內(nèi)教育制度的不斷改革與創(chuàng)新，現(xiàn)階段我國教育行業(yè)也開始有了新的發(fā)展方向。最為明顯的，就是在各大中職院校之中，不再是沿用那些陳舊、落后的傳統(tǒng)教學(xué)模式，中職院校除了對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能培養(yǎng)與文化課教授以外，也開始重視學(xué)生的德育教育以及思想工作的教學(xué)與輔導(dǎo)，以保障學(xué)生在畢業(yè)之后的就業(yè)方面能夠有良好的綜合素質(zhì)與思想。由于最近幾年高考擴(kuò)招工作的不斷深化與滲透，中職學(xué)校在生源上受到了嚴(yán)重的沖擊。基礎(chǔ)知識(shí)體系堅(jiān)固以及綜合素質(zhì)學(xué)生通常并不愿意進(jìn)入到中職學(xué)校就讀，因此中職學(xué)校的學(xué)生在整體素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力上，相較于普通院校的學(xué)生仍然具有一定的差距，同時(shí)能夠進(jìn)入到中職學(xué)校的學(xué)生，通常在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及個(gè)人行為上的表現(xiàn)也與普通院校學(xué)生存在差異性，常常在學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感或者焦燥、煩惱等等負(fù)面的情緒與精神狀態(tài)，造成學(xué)生無法順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以必須要對中職院校內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行全面化、系統(tǒng)化的方式，將德育工作與思想教育做好，雖然也有一些德育教育方式與方法，但是那些過去的德育工作方式，顯然已經(jīng)沒有辦法跟上目前形式下的教育進(jìn)度，因此必須要從面向社會(huì)需求進(jìn)行著手，積極尋找有效、實(shí)用的中職學(xué)校德育工作的方式[1]。

1強(qiáng)化中職學(xué)校德育教育工作的重要性

按照教學(xué)大綱的標(biāo)準(zhǔn)與要求，中等職業(yè)學(xué)校德育有責(zé)任、有義務(wù)地對學(xué)生進(jìn)行思想品德、法律以及心理等方面進(jìn)行系統(tǒng)化地培養(yǎng)與教育，并且和智、體、美、勞進(jìn)行相互影響與協(xié)作，以確保學(xué)生的健康成長，并且對于其在今后的工作與就業(yè)過程中起到引導(dǎo)與保障的作用[2]。1.1學(xué)生心理健康的需求。按照正常的中職學(xué)校的班級學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量來說，通常一個(gè)正常的班級人數(shù)大約為35~50個(gè)人左右，年紀(jì)一般都是14~19歲左右。并且在學(xué)生群體之中主要是以獨(dú)生子女為主，同時(shí)男女生的比例上女生數(shù)量多于男生；這些學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中，缺少團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神，對于一些問題所表現(xiàn)出來的方式是從自已的角度去考慮，在與人溝通的能力上較我困難；絕大多數(shù)的學(xué)生對于法律觀念較為薄弱，在處理日常矛盾與問題的時(shí)候，通常沒有考慮行為將會(huì)造成的嚴(yán)重后果；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，而且厭學(xué)、逃課問題相當(dāng)嚴(yán)重，缺少獨(dú)立解決問題的能力，并且在個(gè)人的意志力以及自我控制能力上也較弱，具有強(qiáng)烈的逆反心理。主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：1）首先，中職學(xué)校的學(xué)生在入學(xué)之前，個(gè)人的學(xué)習(xí)能力以及基礎(chǔ)知識(shí)相對薄弱，并且有長期性的厭學(xué)情緒。2）在學(xué)生之中有相當(dāng)一部分是獨(dú)生子女家庭，因此在中職學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中，無法順利地適應(yīng)集體生活；3）部分中職學(xué)校的學(xué)生來自偏遠(yuǎn)的地區(qū)或者農(nóng)村，因此在個(gè)人的經(jīng)濟(jì)條件上存在困難，造成自卑或者自閉的問題，并且在與人交際的過程中也存在一定的障礙；4）中職學(xué)校中，有一部分學(xué)生是來自單親家庭，由于家庭的特殊條件與原因，給孩子們的身心帶來一定的影響等等。5）部分學(xué)生在與人交往的過程中，缺少個(gè)人的理智性判斷能力，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)交能不慎的問題。根據(jù)相關(guān)資料，我們可以了解到大量的中職學(xué)生，在個(gè)人的心理上都存在的一定的問題，而且在個(gè)人能力以及心理素質(zhì)上也比普通高中學(xué)生要低。許多學(xué)生在進(jìn)行中職學(xué)校的時(shí)候，也將入學(xué)前的一些惡力行為與個(gè)人習(xí)慣帶進(jìn)了校園。比如說臟話謾罵，亂扔垃圾，吸煙酗酒、打架、不尊重老師同學(xué)，違法違紀(jì)等等問題相當(dāng)嚴(yán)重，因此現(xiàn)階段的中職學(xué)校在德育工作中存在巨大的壓力與問題。1.2改變不良風(fēng)氣的需求。由于各種信息渠道的不斷出現(xiàn)，一些負(fù)面的文化也影響到了中職學(xué)校學(xué)生的思想，而且這些負(fù)面的外國文化嚴(yán)重地干擾了學(xué)生的個(gè)人行為與表達(dá)方式，各種消極、頹廢的態(tài)度也造成學(xué)生厭學(xué)、逃課問題越來越嚴(yán)重。因此要如何才能夠?qū)W(xué)生的思想教育工作做好，確保他們能夠在學(xué)校快樂、健康地成長，并且培養(yǎng)他們正確的觀念以及對事物的看法，也成為所有中職學(xué)校德育工作者面前的重要課題。1.3彌補(bǔ)家庭教育不足的需求。目前中職院校內(nèi)的多數(shù)農(nóng)村學(xué)生，往往由于父母外出工作，小時(shí)候通常由爺爺奶奶或者是其他的長輩一起生活。造成許多孩子因?yàn)槟鐞鄣膯栴}，而導(dǎo)致孩子缺少愛心，性格上也相對自私、懶散，個(gè)人毅力嚴(yán)重不足，吃不了苦并且缺乏上進(jìn)心，這些問題的出現(xiàn)也給中職學(xué)校的德育工作者們造成了相當(dāng)大的阻力[3]。因此，中職學(xué)校的德育工作者必須要針對不同的問題，采用不同的解決方式與應(yīng)對措施來進(jìn)行德育工作，才能夠有效地幫助學(xué)生解決心靈上與思想上的困難。

2創(chuàng)新中職學(xué)校的德育教育格局

2.1設(shè)立健全的德育工作體系。2.1.1構(gòu)建德育工作機(jī)構(gòu)。通過以學(xué)校的德育工作領(lǐng)導(dǎo)以及各個(gè)年段的年段長、班主任以及輔導(dǎo)人員作為德育工作體系的核心，將中職學(xué)校內(nèi)的所有成員都積極地參與到德育工作體系之中，從而構(gòu)建成一個(gè)全新的德育教學(xué)工作機(jī)構(gòu)，通過以教學(xué)工作為主導(dǎo)，其他的教學(xué)活動(dòng)做為輔助的德育工作機(jī)制；從而形成一個(gè)有效的集愛國、愛黨、團(tuán)隊(duì)、法律、職業(yè)道德的全新德育教育。同時(shí)在進(jìn)行德育工作的過程中，要做到全員參與以及全程管理的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。并且對于資源的協(xié)調(diào)以及信息的使用能力、交際、創(chuàng)新、適應(yīng)以及心理承受力等方面與傳統(tǒng)的文化與精神進(jìn)行相互結(jié)合，通過科學(xué)、合理的課程安排方式，將社會(huì)責(zé)任感與職業(yè)責(zé)任感和學(xué)生的健康成長進(jìn)行有效地調(diào)節(jié)，再將一些具有發(fā)展?jié)摿Φ钠髽I(yè)及文化引入到教學(xué)過程中，將學(xué)生學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與具體的企業(yè)文化進(jìn)行相互印證，采取這樣的措施對于學(xué)生在未來的就業(yè)與發(fā)展，以及專業(yè)技術(shù)的操作是十分重要的。同時(shí)也要采取積極宣傳的方式，全面性地發(fā)動(dòng)中職學(xué)校的所有成員加入到德育工作中，從而確保德育工作從上到下地落實(shí)與推廣。并且要以教學(xué)大綱作為重要的理論指導(dǎo)，將各種法律法規(guī)、道德觀念、社會(huì)意識(shí)以及職業(yè)責(zé)任感等方面進(jìn)行全面地與學(xué)生進(jìn)行分析與探討，同時(shí)要深入發(fā)展掘現(xiàn)階段學(xué)生們在思想與道德問題上的主要困難與阻礙，并及時(shí)采取有效的措施進(jìn)行克服與排除，以保障德育工作能夠順利地發(fā)展與普及。2.1.2設(shè)立班級德育網(wǎng)絡(luò)機(jī)制。運(yùn)用目前最為主流的網(wǎng)絡(luò)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極加入到各種班級活動(dòng)之中，比如說‘優(yōu)秀班干部’、‘先進(jìn)個(gè)人’、‘勞動(dòng)模范’等等，從而有效地提升學(xué)生的社交能力與表達(dá)能力，同時(shí)對于學(xué)生在心靈上的表達(dá)以及學(xué)生個(gè)人的上進(jìn)心上，都具有重要的意義，并且也有效地強(qiáng)化了整個(gè)班級成員之間的團(tuán)結(jié)與向心力。然后通過網(wǎng)絡(luò)的方式在學(xué)校的官方網(wǎng)站上進(jìn)行類似‘校園文明’的活動(dòng)，評選出品行良好的團(tuán)體與個(gè)人，同時(shí)對于一些不良以及違紀(jì)行業(yè)也要進(jìn)行相應(yīng)的批評與建議，讓學(xué)們生對于這些現(xiàn)象與問題進(jìn)行全方位地討論與分享，并且讓學(xué)生們找尋造成這些問題的原因，以及針對這些問題的有效解決方案，從而進(jìn)行大范圍地德育工作推廣。通過有效的方式將網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行運(yùn)用，對于學(xué)生的德育工作影響深遠(yuǎn)，中職學(xué)校的德育教育部門可以構(gòu)架良好的德育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并通過先進(jìn)的技術(shù)來提升德育教育工作的效率，而且也能夠?qū)⒁恍┫冗M(jìn)的德育工作與方法在網(wǎng)上進(jìn)行分享與傳播，這些積極而且上進(jìn)的能量對于學(xué)生的德育教育有重要作用[4]。2.2設(shè)立黨員聯(lián)系班機(jī)制。中職學(xué)校的德育教育機(jī)構(gòu)要在每個(gè)班級之中，培養(yǎng)一個(gè)中國共產(chǎn)黨員，通過采取各種有效的方法與措施，來積極地配合學(xué)校德育工作的進(jìn)行與開展。在進(jìn)行以班級為起點(diǎn)的德育工作的過程中，黨員必須要按結(jié)合班級中的具體情況與實(shí)際問題，再定制出一套適合班級德育工作的方案。同時(shí)對于班級中的班干部進(jìn)行相互配合，并對班干部進(jìn)行相應(yīng)的德育工作任務(wù)進(jìn)行布置，從而全面性地改變班級的發(fā)展趨勢。同時(shí)動(dòng)員班級的學(xué)生積極參加黨校的相關(guān)培訓(xùn)與活動(dòng)，從而讓學(xué)生們能夠了解我黨的艱難的發(fā)展歷史與基本常識(shí)，并且對于一些黨的路線以及政策進(jìn)行有效地宣傳工作也有十分重要的意義。從而有效地改良班風(fēng)、校風(fēng)，并尋找入黨積極分子，并進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)工作。同時(shí)定期對這些學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思想交流與觀察，為入黨之前的工作做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。同時(shí)通過這些黨員以及入黨積極分子進(jìn)行不定期的溝通與了解，從而能夠全面地掌握班級中所有同學(xué)的思想狀態(tài)以及存在的不足，并進(jìn)行相應(yīng)的糾正與加以引導(dǎo)，從根本上進(jìn)行改變，做好黨政與德育工作。2.3強(qiáng)化心理健康教育。通過完善的心理健康教育可以有效地拉近師生距離，對于學(xué)生心理素質(zhì)以及思想品德都有重要意義，同時(shí)對于學(xué)生在溝通與表達(dá)能力上也有極大的促進(jìn)作用，2.3.1設(shè)立心理健康教育課程。在正常的課堂教學(xué)過程中，利用課余時(shí)間設(shè)立另外的心理健康教育課程，通過這個(gè)方式可以強(qiáng)化學(xué)生與課堂間的聯(lián)系，并且也能夠讓學(xué)生通過科學(xué)、有效的計(jì)劃下得到心靈上的幫助、指導(dǎo)與治療，幫助學(xué)生能夠用樂觀的心態(tài)去面對多彩的人生。2.3.2設(shè)立學(xué)生心理健康檔案。在中職學(xué)校設(shè)立健全的學(xué)生心理健康檔案管理機(jī)制，對于新入學(xué)的新生，在四周左右的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行相應(yīng)的心理健康測試與了解，并在每個(gè)學(xué)期測試一次，從而建設(shè)一個(gè)完整的學(xué)生心理健康檔案，從而能夠及時(shí)有效地發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行相應(yīng)的解決，以確保學(xué)生的心理能夠得到健康發(fā)展。

3結(jié)語

一、商務(wù)英語教學(xué)的實(shí)踐

1重視英語基礎(chǔ)教學(xué)

英語基礎(chǔ)教學(xué)是商務(wù)英語學(xué)習(xí)的根基，雖然社會(huì)大眾對英語語言學(xué)習(xí)重視起來，國人的英語水平有普遍提高，但也不能忽視商務(wù)英語中英語基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。第一，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，擺脫死記硬背的弊病，真正地將英語教學(xué)從應(yīng)試教育的泥潭中拉出來。語言的學(xué)習(xí)關(guān)鍵就是要會(huì)應(yīng)用，不會(huì)用再好的成績也是枉然。第二，樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)形態(tài)，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在愉悅中牢固地掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)，為商務(wù)英語的更深層的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。第三，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到英語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的重要性及英語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)在商務(wù)英語學(xué)習(xí)中的作用，主動(dòng)地、扎實(shí)地進(jìn)行商務(wù)英語學(xué)習(xí)。

2社會(huì)需求導(dǎo)向下的商務(wù)英語教學(xué)

商務(wù)英語教學(xué)是為涉外商務(wù)的各崗位群輸送優(yōu)秀人才的重要途徑，在教學(xué)中必須完成對學(xué)生的知識(shí)實(shí)際應(yīng)用能力的培訓(xùn)。首先，拓寬教學(xué)形式及內(nèi)容，在進(jìn)行英語專業(yè)教學(xué)的同時(shí)融入商務(wù)談判技巧等教學(xué)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生能說能寫能用的能力。如組織市場營銷、公共關(guān)系等教學(xué)內(nèi)容。提高學(xué)生英語知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。其次，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。一方面通過情景設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在角色扮演中體會(huì)未來職業(yè)的操作模式，縮短學(xué)習(xí)與實(shí)用之間的距離，使學(xué)生走上工作崗位后有更強(qiáng)的適應(yīng)能力。另一方面積極安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在實(shí)訓(xùn)中獲得鍛煉的機(jī)會(huì)，提高他們知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，做到學(xué)有所用、工學(xué)結(jié)合。再次，要重視學(xué)生的德育教育，雖然德育教育與商務(wù)英語教學(xué)無直接的聯(lián)系，但德育教育是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，商務(wù)英語的社會(huì)需求決定了學(xué)生將來的就業(yè)方向，他們的崗位將是展現(xiàn)我國人民精神風(fēng)貌的窗口，因此應(yīng)在商務(wù)英語教學(xué)中滲入德育教學(xué)，確保學(xué)生德智的綜合發(fā)展，為社會(huì)提供德才兼?zhèn)涞娜瞬拧５谒模c外企、外貿(mào)企業(yè)協(xié)商，為學(xué)生創(chuàng)造較多的參觀學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)的崗位上體會(huì)商務(wù)英語應(yīng)用的重點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)習(xí)方向，順利完成學(xué)業(yè)。

總之，商務(wù)英語教學(xué)的目標(biāo)就是滿足社會(huì)對商務(wù)英語專業(yè)人才的需求。因此，商務(wù)英語教學(xué)必須以社會(huì)需求為導(dǎo)向，不斷地拓展教學(xué)視野，積極地創(chuàng)新教學(xué)理念，緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐，為社會(huì)輸送知識(shí)面廣，工作能力強(qiáng)、適應(yīng)力強(qiáng)、競爭力強(qiáng)的專業(yè)人才，提高社會(huì)對商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的滿意度。

近年來，高職院校得到快速發(fā)展，作為高職院校的公共必修課——高職英語教育也日益得到重視，已先后出版了一系列高職英語專用教材，并對高職的英語教育提出了明確要求。但由于高職教育在我國的起步較晚，廣大教師對高職英語教育的性質(zhì)、規(guī)律和任務(wù)還缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核評估等方面仍然采用傳統(tǒng)的方法，使教和學(xué)的內(nèi)容及過程不能充分體現(xiàn)“高職”特色，無法保證培養(yǎng)出地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的“知識(shí)型”的工人和“技術(shù)型”的經(jīng)理人才。語言學(xué)家Dubin和Olstain指出：“一個(gè)語言教學(xué)課程設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)國家總體的教育政策，反映該國家對語言使用情況和社會(huì)不同層面對語言的需求，反映一個(gè)國家和社區(qū)的教學(xué)大綱設(shè)計(jì)安排，否則這個(gè)教學(xué)課程設(shè)計(jì)將會(huì)失去意義。”所以高職英語教育的課程設(shè)計(jì)必須以社會(huì)需求分析為基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容要以學(xué)生和社會(huì)需求為中心。因此本文研究的目的就是希望從相關(guān)企業(yè)人員那里采集有關(guān)英語學(xué)習(xí)與市場和社會(huì)需求的信息，以期根據(jù)社會(huì)調(diào)研的結(jié)果，提出針對高職院校學(xué)生的英語課程改革的有關(guān)思路和對策。

1社會(huì)需求調(diào)查內(nèi)容與數(shù)據(jù)分析

為了獲取用人單位對高職畢業(yè)生英語應(yīng)用能力的要求，找出社會(huì)需求和高職英語教學(xué)之間的差距，筆者特向深圳惠浦電子有限公司、中國聯(lián)通深圳分公司、深圳鵬基集團(tuán)惠州分公司、深圳一陽紅實(shí)業(yè)有限公司等多家企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，分別與這些公司和企業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了面談，并向這些企業(yè)發(fā)放問卷100份，收回有效答卷82份。本問卷包含l0個(gè)變量，涉及對高職院校英語教學(xué)現(xiàn)狀的評估，英語在工作中的應(yīng)用情況以及用人單位對高職畢業(yè)生英語應(yīng)用能力的需求三個(gè)方面的問題。被調(diào)查對象來自各行各業(yè)，工作崗位以文員、銷售、技術(shù)管理、客戶服務(wù)員為主，基本上可以反映出各職業(yè)崗位群對高職院校英語教學(xué)現(xiàn)狀的評價(jià)以及英語應(yīng)用能力的社會(huì)需求情況。

調(diào)查結(jié)果顯示，72％的人認(rèn)為目前高職院校英語教學(xué)內(nèi)容陳舊，不實(shí)用；8l％的人認(rèn)為英語教學(xué)重閱讀，輕聽說，擅長聽說的人只占10％；65％的人認(rèn)為聽說讀寫譯技能的培訓(xùn)時(shí)間分配不合理，聽說寫練習(xí)所占的時(shí)間太少，講解語言知識(shí)占用的時(shí)間太多；56％的人認(rèn)為，教師的教學(xué)方法比較單一，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；43％的人認(rèn)為高職院校英語教學(xué)效果較差，對高職院校英語教學(xué)效果滿意的不到10％；他們普遍認(rèn)為今后高職院校英語課堂應(yīng)加大聽說比重，注重學(xué)生聽說能力的提高。英語在工作中的應(yīng)用情況的調(diào)查結(jié)果顯示：被調(diào)查者在工作中經(jīng)常使用英語的為25％，偶爾使用的占71％，完全不用的為4％；使用英語的范圍在信函處理方面占33％，業(yè)務(wù)談判方面占17％，外事接待方面占24％，丁作傳真方面占26％；對五項(xiàng)技能在實(shí)際工作中的重要性進(jìn)行排序的結(jié)果為：48％的人將聽說排第一，29％的人將閱讀排第一，l8％的人重視寫作，僅有5％的人認(rèn)為翻譯最為重要。他們最希望發(fā)展的能力集中在兩個(gè)方面，一是專業(yè)英語聽說能力，占40％；二是日常生活會(huì)話能力，占30％。

用人單位對員工英語水平期待程度的調(diào)查結(jié)果顯示：被調(diào)查者所在單位最希望員工具備的是一般的聽說讀寫能力和專業(yè)的聽說讀寫能力，各占32％；對員工英語過級水平，23％的人力資源主管表示非常重視，60％認(rèn)為重視，14％認(rèn)為無所謂，3％認(rèn)為不重視；即使是對專科畢業(yè)生，在調(diào)查中仍有38％的人力資源主管希望員工英語水平達(dá)到國家的四級或六級水平，35％的人認(rèn)為應(yīng)達(dá)到三級水平。大多數(shù)用人單位對英語應(yīng)用能力B級不甚了解，所以認(rèn)為員工應(yīng)達(dá)到B級水平的幾乎為零。以上的調(diào)查結(jié)果說明社會(huì)對英語技能的需求并不像傳統(tǒng)的英語教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)那樣要求聽、說、讀、寫、譯五項(xiàng)技能全面發(fā)展，其中大多數(shù)崗位要求具備較強(qiáng)的聽說技能，應(yīng)用文寫作技能。各個(gè)行業(yè)對英語的要求是講究“實(shí)用為主”，“夠用為度”，“術(shù)有專攻”的。作為培養(yǎng)生產(chǎn)第一線的高級技術(shù)應(yīng)用型人才的高等職業(yè)技術(shù)院校，必須以市場需求為導(dǎo)向，社會(huì)需求為目標(biāo)，改革傳統(tǒng)的課程設(shè)置，建立新型的符合社會(huì)需要的教學(xué)體系。

2高職院校英語教學(xué)改革設(shè)想

摘要:本文通過研究我國教育技術(shù)學(xué)專業(yè)設(shè)置及社會(huì)對本專業(yè)人才需求的歷史數(shù)據(jù)、需求結(jié)構(gòu)，得到該專業(yè)設(shè)置發(fā)展變化的規(guī)律及與社會(huì)需求的互動(dòng)狀況，旨在為我國教育技術(shù)學(xué)專業(yè)結(jié)構(gòu)如何調(diào)整以更好地適應(yīng)社會(huì)需求提供一些思路和方法。

關(guān)鍵詞:教育技術(shù)學(xué)；專業(yè)設(shè)置；社會(huì)需求；專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

專業(yè)是高校培養(yǎng)人才的依托，其目標(biāo)是培養(yǎng)各類專業(yè)人才，以適應(yīng)社會(huì)對不同層次人才在質(zhì)量、數(shù)量上的具體需求。專業(yè)設(shè)置是高等教育發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是高校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)性工作，也是人才培養(yǎng)模式的重要標(biāo)志。隨著高等教育大眾化進(jìn)程的加快和多樣化格局的形成，如何培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)多樣化需求的高質(zhì)量人才，成為人們普遍關(guān)注的問題。教育技術(shù)學(xué)專業(yè)設(shè)置也存在同樣的問題。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，如何更主動(dòng)、更有效地優(yōu)化本專業(yè)設(shè)置，使本專業(yè)人才的培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求，無疑也是教育技術(shù)學(xué)必須研究的問題。

一、教育技術(shù)學(xué)專業(yè)設(shè)置及分布特點(diǎn)

1.本科專業(yè)招生數(shù)目變化

我國教育技術(shù)學(xué)專業(yè)雖然起步比較晚，但是發(fā)展速度和規(guī)模是前所未有的，在國外教育技術(shù)學(xué)科發(fā)展史上是聞所未聞的。已經(jīng)成為我國近幾年來發(fā)展最快的專業(yè)之一。短短的十幾年內(nèi)，已形成了專科到博士后流動(dòng)站5個(gè)培養(yǎng)層次，形成了多個(gè)培養(yǎng)方向，專業(yè)性質(zhì)有師范性、非師范性和半師范性3種，開設(shè)院校已從開始的師范院校發(fā)展到目前綜合性、理工科、農(nóng)業(yè)、民族學(xué)院等不同性質(zhì)的院校。

［提要］市場營銷專業(yè)就業(yè)前景良好，但企業(yè)急需具備系統(tǒng)營銷知識(shí)和技能的人才，因而畢業(yè)生在人才市場往往面臨供需失衡。通過研究市場營銷專業(yè)人才的數(shù)量需求、學(xué)歷需求和能力需求，為高校市場營銷專業(yè)的建設(shè)發(fā)展提出相應(yīng)建議。

關(guān)鍵詞：市場營銷；人才供需比；專業(yè)建設(shè)；社會(huì)需求

高校市場營銷專業(yè)一般是培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律、市場營銷等方面知識(shí)和能力，能在企事業(yè)單位及政府部門從事市場營銷與管理以及教學(xué)、科研工作的工商管理學(xué)科高級專門人才。目前，全國開辦市場營銷專業(yè)的院校達(dá)到1，290所，在校生規(guī)模超過50萬人。有數(shù)據(jù)表明，我國市場營銷專業(yè)學(xué)生的對口就業(yè)率達(dá)到96%以上，市場營銷專業(yè)的就業(yè)前景良好。

一、我國市場營銷從業(yè)人員現(xiàn)狀

目前，我國市場營銷從業(yè)人員主要由三部分組成：一是企業(yè)原供銷人員，他們往往有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，但營銷理念缺乏，甚至有些還存在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的思維方式；二是掌握一定社會(huì)關(guān)系和社會(huì)資源的營銷人員，他們往往缺少現(xiàn)代市場營銷理念的武裝，又缺乏營銷實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的積累；三是專業(yè)市場營銷人員，他們畢業(yè)于國內(nèi)外各類大專院校市場營銷專業(yè)，既掌握系統(tǒng)、扎實(shí)的營銷理論，又爭取各類營銷實(shí)踐機(jī)會(huì)，專業(yè)性較強(qiáng)。當(dāng)前，企業(yè)原供銷人員和掌握一定社會(huì)關(guān)系及社會(huì)資源的營銷人員占從業(yè)人員的絕大多數(shù)，營銷隊(duì)伍的職業(yè)化建設(shè)任重道遠(yuǎn)。現(xiàn)代企業(yè)對市場營銷人才的要求已不只是看重專業(yè)知識(shí)，對人才綜合素質(zhì)與能力的要求也相當(dāng)高。目前，國內(nèi)企業(yè)整體的市場營銷水平還不高，市場營銷人員隊(duì)伍專業(yè)性不強(qiáng)，甚至一些高級營銷管理人員也憑感覺和經(jīng)驗(yàn)做決策，缺乏理論基礎(chǔ)，因此營銷策劃與市場運(yùn)作的科學(xué)性、系統(tǒng)性不強(qiáng)。這種狀況已經(jīng)難以適應(yīng)國內(nèi)、國際不斷提高的市場競爭水平。因此，企業(yè)急需那種具備系統(tǒng)營銷知識(shí)和技能的人才，特別是高級市場策劃和管理人員———珠三角地區(qū)企業(yè)對高職市場營銷專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告。

二、市場營銷專業(yè)人才需求分析

提要：市場營銷專業(yè)就業(yè)前景良好，但企業(yè)急需具備系統(tǒng)營銷知識(shí)和技能的人才，因而畢業(yè)生在人才市場往往面臨供需失衡。通過研究市場營銷專業(yè)人才的數(shù)量需求、學(xué)歷需求和能力需求，為高校市場營銷專業(yè)的建設(shè)發(fā)展提出相應(yīng)建議。

關(guān)鍵詞：市場營銷；人才供需比；專業(yè)建設(shè)；社會(huì)需求

高校市場營銷專業(yè)一般是培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律、市場營銷等方面知識(shí)和能力，能在企事業(yè)單位及政府部門從事市場營銷與管理以及教學(xué)、科研工作的工商管理學(xué)科高級專門人才。目前，全國開辦市場營銷專業(yè)的院校達(dá)到1，290所，在校生規(guī)模超過50萬人。有數(shù)據(jù)表明，我國市場營銷專業(yè)學(xué)生的對口就業(yè)率達(dá)到96%以上，市場營銷專業(yè)的就業(yè)前景良好。

一、我國市場營銷從業(yè)人員現(xiàn)狀

目前，我國市場營銷從業(yè)人員主要由三部分組成：一是企業(yè)原供銷人員，他們往往有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，但營銷理念缺乏，甚至有些還存在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的思維方式；二是掌握一定社會(huì)關(guān)系和社會(huì)資源的營銷人員，他們往往缺少現(xiàn)代市場營銷理念的武裝，又缺乏營銷實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的積累；三是專業(yè)市場營銷人員，他們畢業(yè)于國內(nèi)外各類大專院校市場營銷專業(yè)，既掌握系統(tǒng)、扎實(shí)的營銷理論，又爭取各類營銷實(shí)踐機(jī)會(huì)，專業(yè)性較強(qiáng)。當(dāng)前，企業(yè)原供銷人員和掌握一定社會(huì)關(guān)系及社會(huì)資源的營銷人員占從業(yè)人員的絕大多數(shù)，營銷隊(duì)伍的職業(yè)化建設(shè)任重道遠(yuǎn)。現(xiàn)代企業(yè)對市場營銷人才的要求已不只是看重專業(yè)知識(shí)，對人才綜合素質(zhì)與能力的要求也相當(dāng)高。目前，國內(nèi)企業(yè)整體的市場營銷水平還不高，市場營銷人員隊(duì)伍專業(yè)性不強(qiáng)，甚至一些高級營銷管理人員也憑感覺和經(jīng)驗(yàn)做決策，缺乏理論基礎(chǔ)，因此營銷策劃與市場運(yùn)作的科學(xué)性、系統(tǒng)性不強(qiáng)。這種狀況已經(jīng)難以適應(yīng)國內(nèi)、國際不斷提高的市場競爭水平。因此，企業(yè)急需那種具備系統(tǒng)營銷知識(shí)和技能的人才，特別是高級市場策劃和管理人員———珠三角地區(qū)企業(yè)對高職市場營銷專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告。

二、市場營銷專業(yè)人才需求分析

一、吉林省經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)能力與社會(huì)需求匹配性調(diào)查

（一）調(diào)研目的及方法。為了了解吉林省經(jīng)管類大學(xué)生的就業(yè)能力與社會(huì)需求的匹配性，我們以長春理工大學(xué)為例，以在校經(jīng)管類大學(xué)生及用人單位為調(diào)查對象，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資料的查找，線上和線下問卷的發(fā)放，盡可能詳細(xì)地了解經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)能力與社會(huì)需求的匹配情況。本次問卷調(diào)查共發(fā)放500份紙質(zhì)問卷和500份電子問卷，其中長春理工大學(xué)經(jīng)管類在校生就業(yè)求職調(diào)查問卷紙質(zhì)問卷500份，回收有效問卷423份，調(diào)查對象包括本科和研究生各年級的在校生，專業(yè)涵蓋了國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)、經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)、金融工程專業(yè)、會(huì)計(jì)專業(yè)、工商管理專業(yè)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)、市場營銷專業(yè)、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)八個(gè)專業(yè)的學(xué)生。針對用人單位發(fā)放電子調(diào)查問卷100份，有效回收92份，有效回收率92%。還包括對學(xué)校就業(yè)中心數(shù)據(jù)的收集以及網(wǎng)絡(luò)公開資料的查找。調(diào)查的內(nèi)容包括經(jīng)管類大學(xué)生數(shù)量的變化趨勢，關(guān)于就業(yè)的各方面態(tài)度和實(shí)際的就業(yè)情況，以及各用人單位為經(jīng)管類大學(xué)生提供的崗位數(shù)量和實(shí)際簽約情況。（二）調(diào)查結(jié)果。在對回收的問卷及網(wǎng)絡(luò)上的資料查找得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總分析之后可以反映出以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）通過網(wǎng)絡(luò)資料的查找得知，吉林省經(jīng)管類大學(xué)生的數(shù)量呈現(xiàn)逐年增加的趨勢，從2010年的不足五萬人增加到2017年的超過八萬人，這不僅由于高校數(shù)量及經(jīng)管類專業(yè)的設(shè)置增多導(dǎo)致的，更主要的原因是近年來經(jīng)管類專業(yè)的就業(yè)狀況相比于其他的眾多專業(yè)更有優(yōu)勢，受到大學(xué)生的青睞。（2）對經(jīng)管類大學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)管類大學(xué)生的就業(yè)率較高，從長春理工大學(xué)的近十年的經(jīng)管類大學(xué)生的就業(yè)率可以看出，每年都可以超過百分之八十五，并且在15年突破了百分之九十，但近兩年就業(yè)率有所下降，在88%左右。再次，對用人單位的調(diào)查研究顯示，近五年來用人單位為大學(xué)生提供的崗位數(shù)量有所增加，但每年的實(shí)際招收數(shù)量卻不容客觀，大部分經(jīng)管類大學(xué)生認(rèn)為自己的專業(yè)理論知識(shí)不夠扎實(shí)，管理能力相對缺乏，實(shí)踐操作能力較低，而認(rèn)為人際溝通能力與團(tuán)隊(duì)意識(shí)較強(qiáng)（3）調(diào)查問卷反映出經(jīng)管類大學(xué)生對未來工作的薪資要求主要集中在3000~4000元和4000~5000元，所占比例分別為40.18%和27.21%。薪資要求為6000元以上的僅為3.72%；從地域期望上看，打算留在東北地區(qū)就業(yè)的占比為35.65%，去到北部沿海地區(qū)的占比為23.54%，到東部沿海地區(qū)的占比為20.53%。吉林省大學(xué)生與其他地方的大學(xué)生在就業(yè)地點(diǎn)的選擇較為不同，吉林省大學(xué)生偏向于留在東北地區(qū)，其他地方學(xué)生偏向于北京、上海、廣州等發(fā)達(dá)城市。經(jīng)管類大學(xué)生的數(shù)量有增無減，同時(shí)從用人單位反映出的社會(huì)需求也并未減少，但經(jīng)管類大學(xué)生的就業(yè)率有所下降，就業(yè)能力與社會(huì)需求之間存在不匹配的問題。

二、經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)能力與社會(huì)需求不匹配的原因

（一）專業(yè)知識(shí)技能掌握不足。根據(jù)用人單位的反映和對在校大學(xué)生的調(diào)查可以看出，目前經(jīng)管類大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能掌握程度仍然是其擇業(yè)的重要影響因素。但大學(xué)生普遍存在專業(yè)知識(shí)掌握不扎實(shí)，知識(shí)面不夠，缺乏個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)性思想等問題。這與大學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)不足和院校專業(yè)設(shè)置跟不上變化，考察不到位等都有關(guān)系。而這一現(xiàn)象直接導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)時(shí)暴露出專業(yè)水平的不足，難以得到理想的崗位。（二）對就業(yè)形勢缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。隨著我國人口紅利的消失，勞動(dòng)力素質(zhì)越來越高，大學(xué)生的數(shù)量也是逐年增長。面對這樣的就業(yè)形勢，雖然我國政府努力提供更多的就業(yè)崗位滿足大學(xué)生的需求，但形勢依舊不容樂觀。在這樣的環(huán)境下，大學(xué)生缺乏對就業(yè)形勢的足夠認(rèn)識(shí)，在校期間沒有做好職業(yè)規(guī)劃，也沒有花費(fèi)時(shí)間和精力在未來的規(guī)劃上，有些人甚至到畢業(yè)時(shí)都不知道自己想做什么，這在對大學(xué)生的調(diào)查中也不難發(fā)現(xiàn)，這樣的情況導(dǎo)致了就業(yè)能力不足難以實(shí)現(xiàn)就業(yè)的情況出現(xiàn)。（三）高校的培養(yǎng)模式和就業(yè)指導(dǎo)模式。不足對于經(jīng)管類大學(xué)生的培養(yǎng)方式，很多高校采用固定的培養(yǎng)方案，以理論教學(xué)為主，缺乏必要的實(shí)踐項(xiàng)目來鍛煉大學(xué)生，同時(shí)對于最新的前沿領(lǐng)域知識(shí)更新速度慢，大數(shù)據(jù)，物聯(lián)網(wǎng)等新形式對很多經(jīng)管類大學(xué)生來說還屬于新興事物，缺少足夠的了解。同時(shí)高校對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)不足，導(dǎo)致大學(xué)生對職業(yè)生涯缺少規(guī)劃，擇業(yè)時(shí)往往不知所措。

三、提升經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)能力和社會(huì)需求匹配度的措施

（一）經(jīng)管類大學(xué)生的自身能力的提升和和諧發(fā)展。經(jīng)管類大學(xué)生自身能力的提升對就業(yè)有著十分重要的影響，就業(yè)歸根結(jié)底是對大學(xué)生自身的考察，當(dāng)有感興趣的或者適合的崗位擺在面前時(shí)，如果因?yàn)樽陨砟芰Σ蛔愣鴮?dǎo)致把握不住機(jī)會(huì)那將是件遺憾的事。大學(xué)生的自身能力不僅包括專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也包括實(shí)踐能力，人際溝通能力和組織管理能力等等，各方面全面均衡發(fā)展的大學(xué)生是很受用人單位青睞的，職業(yè)選擇面也會(huì)更廣，可以有更多的選擇權(quán)利。（二）完善用人單位和大學(xué)生之間的信息傳遞機(jī)制。本次調(diào)查反映出了經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)能力和社會(huì)需求不匹配的事實(shí)，其中一個(gè)重要的原因是雙方信息的不對稱，企業(yè)不了解大學(xué)生的能力和意向，大學(xué)生也不夠了解企業(yè)的需求，也是由于這樣的原因高校的培養(yǎng)方式不能及時(shí)適應(yīng)用人單位的需求。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，許多信息可以直接從網(wǎng)上獲取，就業(yè)情況也是如此，用人單位通過網(wǎng)絡(luò)招聘公告，大學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)來尋找適合的崗位投遞簡歷。但這種信息如果沒有中間的平臺(tái)進(jìn)行整合、傳遞，將很難產(chǎn)生效果，因此完善網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的信息傳遞機(jī)制將有助于供需雙方達(dá)到自己的目的，即用人單位和大學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)自己的需求。（三）高校根據(jù)社會(huì)現(xiàn)狀調(diào)整專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)方案。從高校的角度來講，一些專業(yè)的設(shè)置和招生數(shù)量與社會(huì)需求的變化不匹配，傳統(tǒng)的企業(yè)越來越多的和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，高新技術(shù)的企業(yè)對于不同層次人才的需求也很強(qiáng)烈，因此高校有必要根據(jù)社會(huì)的崗位需求變化調(diào)整專業(yè)的設(shè)置，開設(shè)新專業(yè)，例如大數(shù)據(jù)，物流等等，對一些需求不多的崗位應(yīng)減少甚至取消相應(yīng)的專業(yè)。培養(yǎng)方案中也應(yīng)該加入更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓經(jīng)管類大學(xué)生提早了解社會(huì)實(shí)際并做好就業(yè)準(zhǔn)備。（四）政府發(fā)揮自身引導(dǎo)作用同時(shí)增加社會(huì)需求。政府對于大學(xué)生就業(yè)有著特殊的地位，政府的引導(dǎo)作用很大程度上可以左右就業(yè)形勢。例如2015年總理提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的口號，很多大學(xué)生因此而走上了創(chuàng)業(yè)的道路，并因此使得諸多的投資機(jī)構(gòu)中介機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。近兩年的“一帶一路”倡議和“中國制造2025”都可以提供更多的崗位，滿足越來越多的大學(xué)生就業(yè)需求，同時(shí)國家大力扶持中小微企業(yè)，對于經(jīng)管類大學(xué)生也是一大利好，因?yàn)檫@些企業(yè)都需要經(jīng)管類的崗位，例如管理，會(huì)計(jì)，銷售等等，這些措施可以有效解決經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)能力和社會(huì)需求不匹配的問題。

論文關(guān)鍵詞：舞蹈人才;社會(huì)需求;培養(yǎng)

論文摘要：舞蹈藝術(shù)是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，決定了其在社會(huì)生活中十分重要的不可替代的地位。當(dāng)前舞蹈人才培養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂觀.與社會(huì)的需求還存在著許多矛盾，因此，各藝術(shù)院校要明確社會(huì)需求，制定學(xué)以致用的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的進(jìn)一步完善，教育對市場的依賴性越來越強(qiáng)。截至教育部2009年12月底統(tǒng)計(jì)資料顯示:我國藝術(shù)普通本、專科在校學(xué)生數(shù)為426409人，每年的預(yù)計(jì)畢業(yè)生數(shù)為132986人。面對著如此龐大需要就業(yè)的人群，如果藝術(shù)院校辦學(xué)者不了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)與人才需求條件，以及個(gè)人需求的變化，很難想象如何確定培養(yǎng)人才目標(biāo)，并為社會(huì)輸送急需的人才。當(dāng)前，藝術(shù)院校作為高收費(fèi)院校之一，繳費(fèi)者的學(xué)生與家長，能夠付出高昂的代價(jià)，取決于它的社會(huì)就業(yè)信息，選擇適合于自己的專業(yè)、并能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)與技能，在未來的社會(huì)就業(yè)中產(chǎn)生效益，回報(bào)自己的高昂代價(jià)。而我們的舞蹈藝術(shù)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展及個(gè)人需求發(fā)生了很大的矛盾，需要藝術(shù)院校必須調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)以適應(yīng)社會(huì)變化，培養(yǎng)出各級各類所需的不同層次的人才。

1舞蹈藝術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的重要地位

舞蹈藝術(shù)是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，它的特殊的審美功能和認(rèn)識(shí)作用，構(gòu)成了舞蹈藝術(shù)在其中應(yīng)有的重要地位。

1.1從舞蹈藝術(shù)的特殊審美價(jià)值看其地位

摘要：近年,高職教育在我國得到了蓬勃的發(fā)展,隨著規(guī)模的擴(kuò)大與我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展,高職教學(xué)改革也日益受到各界人士的重視。本文從高職英語教學(xué)出發(fā),從學(xué)生的實(shí)際水平、社會(huì)需求為出發(fā)點(diǎn),認(rèn)為高職英語教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變角色,確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,建立具有高職自身特色的英語教學(xué)模式。以滿足社會(huì)需求。

關(guān)鍵詞：高職英語教學(xué)問題模式

教學(xué)模式的改革是一項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)。教師為適應(yīng)時(shí)代變革對教育提出的要求,需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法,發(fā)掘課堂教學(xué)的潛力。教師的素質(zhì)及其相應(yīng)的教學(xué)水平,也將在教法改革的實(shí)踐中逐步得到充實(shí)和提高。而英語教學(xué)由于在高職院校提升層次和培養(yǎng)應(yīng)用型人才的方面所具有的重要地位,受到了高度重視。從某種程度上說,英語教學(xué)質(zhì)量高低,關(guān)系到高職院校培養(yǎng)質(zhì)量和聲譽(yù)的好壞,關(guān)系到能否培養(yǎng)出符合當(dāng)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展所要求的高級應(yīng)用型人才。因此,加強(qiáng)高職英語教學(xué)的研究,找出存在的主要問題及解決辦法,這對于促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展具有十分重要的意義。

1高職英語教學(xué)存在的問題

1.1學(xué)生英語基礎(chǔ)層次多

目前,我國高職院校的生源主要有兩大塊,一是“三校生”(技工學(xué)校、職業(yè)高中、中等專業(yè)學(xué)校相關(guān)對口專業(yè)的單招生)。他們在初中階段學(xué)過三年英語,英語基礎(chǔ)非常差,對英語不感興趣。二是普通高中畢業(yè)生。他們具有一定的英語基礎(chǔ),但整體水平不高。生源的復(fù)雜性造成了學(xué)生英語水平差距特別大。面對這種多層次、水平參差不齊、基礎(chǔ)較差的學(xué)生,我們原有的教學(xué)方法已完全不能適應(yīng),教學(xué)內(nèi)容也略顯偏深。因此,教師要按照統(tǒng)一的教學(xué)大綱在有限的課時(shí)內(nèi)完成規(guī)定的高職高專英語教學(xué)任務(wù)難度很大,教學(xué)質(zhì)量更是難以提高。所以,必須改革原有的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。

目前，高校畢業(yè)生都面臨著較大的就業(yè)壓力，尤其是對于體育專業(yè)的學(xué)生來說，其就業(yè)選擇面相對較窄，因而面臨的競爭將更加激烈，要想使體育專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后都能在合適的崗位上發(fā)揮自己的聰明才智，各個(gè)高校尤其是體育類院校就應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注體育專業(yè)學(xué)生的未來發(fā)展，盡可能的幫助其充實(shí)提高自己，不斷提升綜合素質(zhì)，這樣才能夠在激烈的競爭中脫穎而出，逐步實(shí)現(xiàn)自身的目標(biāo)。傳統(tǒng)的體育專業(yè)教學(xué)大多以學(xué)生的日常體育訓(xùn)練為主，其主要目的是增強(qiáng)體育生的身體素質(zhì)和體育技能，促使其在專業(yè)上獲得長足發(fā)展，但在如今這個(gè)注重全面發(fā)展的社會(huì)中，僅僅關(guān)注學(xué)生的體育技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需著力提升學(xué)生的綜合能力，例如體育理論知識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、創(chuàng)新精神等等，高校的體育教育需要及時(shí)更新理念，讓學(xué)生不僅在專業(yè)學(xué)習(xí)中取得成就，同時(shí)還要讓其具備優(yōu)良的道德品質(zhì)和較高的個(gè)人素養(yǎng)，這樣才能成長為符合現(xiàn)代化建設(shè)要求的人才。

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，注重人才培養(yǎng)質(zhì)量

有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是培養(yǎng)人才的重要條件，只有教師自身具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和水平，才能幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中的問題，引導(dǎo)他們在專業(yè)技能和綜合素質(zhì)上不斷提高。首先，學(xué)校需給予教師更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，例如定期舉辦各類專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，讓教師有一個(gè)不斷充實(shí)自身的平臺(tái)，使學(xué)生教育和教師教育同時(shí)開展；其次，完善教師評價(jià)體系，將學(xué)生的發(fā)展情況作為教師業(yè)績評價(jià)的重要指標(biāo)，促使教師能夠主動(dòng)關(guān)注市場和就業(yè)形勢，以此來幫助學(xué)生在踏實(shí)社會(huì)時(shí)更好的適應(yīng)崗位；最后，學(xué)校還需要充分利用社會(huì)中的體育資源，例如聘請知名運(yùn)動(dòng)員或體育指導(dǎo)專家參與教學(xué)培養(yǎng)活動(dòng)，一方面能激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的積極性；另一方面也是充實(shí)師資隊(duì)伍的體現(xiàn)，讓學(xué)生可以接受更加專業(yè)和更加先進(jìn)的指導(dǎo)，從而提高自身的競爭力，為自己將來的長遠(yuǎn)發(fā)展提供保障。另外，高校在引進(jìn)聘請專業(yè)體育教師時(shí)也需要提高準(zhǔn)入門檻，嚴(yán)格審查資質(zhì)，尤其是對教師綜合素質(zhì)的考查，以最優(yōu)秀的師資來保證學(xué)生的發(fā)展。

二、根據(jù)社會(huì)需求確定培養(yǎng)目標(biāo)，開拓體育新領(lǐng)域

高校是為社會(huì)輸送專業(yè)化人才的搖籃，因此學(xué)校在培養(yǎng)優(yōu)秀人才時(shí)必須結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展形勢，根據(jù)市場需求確定培養(yǎng)目標(biāo)，這樣才能打造出適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的專業(yè)型人才。學(xué)校在日常管理中應(yīng)當(dāng)隨時(shí)關(guān)注社會(huì)就業(yè)形勢的變化，了解當(dāng)前的熱門行業(yè)以及有發(fā)展前景的行業(yè)，并在教學(xué)中適當(dāng)?shù)陌才畔嚓P(guān)內(nèi)容，促使學(xué)生的專業(yè)技能盡量與社會(huì)需求接軌。例如，在當(dāng)前健身十分熱門的背景下，倘若體育專業(yè)的學(xué)生有當(dāng)健身教練的意向，那么教師除了讓學(xué)生有強(qiáng)健的體魄外，還需教授相關(guān)的健康知識(shí)，如怎樣合理運(yùn)動(dòng)、防止運(yùn)動(dòng)損傷、平衡飲食等相關(guān)理論知識(shí)，這樣才能幫助學(xué)生在各個(gè)方面都達(dá)到社會(huì)的要求，以便其可以在就業(yè)選擇時(shí)更加順利的進(jìn)入自己所喜歡的行業(yè)。再如，隨著全民健身的興起，體育活動(dòng)也成為老百姓生活中的重要組成部分，如廣場舞、太極拳、國標(biāo)舞等深受群眾喜愛的體育活動(dòng)，此時(shí)就需要有更加專業(yè)的人士來進(jìn)行指導(dǎo)，促使人民群眾的體育鍛煉更加科學(xué)合理，真正達(dá)到促進(jìn)身體健康的效果。那么高校體育專業(yè)的學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)自身的專業(yè)技能，還需對大眾化的體育活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，廣泛了解體育知識(shí)，促使自身才華得以施展。

三、重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，提高綜合能力