“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”任教十三年來(lái)，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少，可惟獨(dú)這次“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。曾幾何時(shí)，感覺(jué)到自己的停滯不前，看著孩子們從最簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字開(kāi)始到能熟練的解方程……他們的快速成長(zhǎng)，讓我驚嘆，再看看自己，“桶”里的水并沒(méi)有什么增長(zhǎng)，相比之下，有些汗顏。在這里，我很感激各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我這次寶貴的機(jī)會(huì)，讓我在久逢干旱時(shí)及時(shí)找到了這“源頭活水”。在這里，讓我感受了教授、名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了無(wú)數(shù)精彩的講座、感受了無(wú)數(shù)靈動(dòng)的課堂，也更新了教學(xué)觀念，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家教授以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。

一、更新了觀念，開(kāi)拓了視野

培訓(xùn)期間我們聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家教授的講座。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，真有種“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹(shù)立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、其樂(lè)融融、共享教學(xué)民主的氛圍。

平時(shí)忙于教學(xué)很少靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，參加省“工程”培訓(xùn)，通過(guò)聽(tīng)講座、以及與同學(xué)的互動(dòng)交流，使我們加強(qiáng)了對(duì)新課程的理解，提高了自身創(chuàng)新使用教材和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教學(xué)實(shí)踐能力。使我感覺(jué)到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，啟迪智慧

曾經(jīng)我是個(gè)不太愛(ài)讀書(shū)的人，去書(shū)店買(mǎi)書(shū)也只是會(huì)考慮買(mǎi)學(xué)生思維訓(xùn)練、練習(xí)冊(cè)、教學(xué)技巧、教案集等方面的書(shū)籍，雖然在工作中也感到自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的匱乏，但也不知道該讀什么書(shū)。

前幾天參加了局機(jī)關(guān)組織《公務(wù)員法》培訓(xùn)，很受教益，進(jìn)一步增強(qiáng)了公務(wù)執(zhí)法意識(shí)，提高了學(xué)法用法的觀念。現(xiàn)就法律“剛性約束”和責(zé)任方面談下自己的體會(huì)：

公務(wù)員制度是中國(guó)政治制度重要的組成部分，作為中國(guó)第一部干部人事管理綜合法律，《公務(wù)員法》的頒布與實(shí)施填補(bǔ)了我國(guó)法律體系的一項(xiàng)空白，對(duì)于加強(qiáng)公務(wù)員隊(duì)伍建設(shè)，提高公務(wù)員隊(duì)伍素質(zhì)，增強(qiáng)公務(wù)員責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)勤政廉政、提高工作效率，具有重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。

應(yīng)該說(shuō)我國(guó)對(duì)于違法的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，依法追究其法律責(zé)任的制度已經(jīng)比較健全，但是追究工作失職、領(lǐng)導(dǎo)失誤等領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的法律制度尚未觸犯法律，也不適用紀(jì)律處分時(shí)，往往難以追究當(dāng)事人的責(zé)任，這在客觀上形成了對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部監(jiān)督的空白，致使長(zhǎng)期以來(lái)領(lǐng)導(dǎo)干部“只能上不能下”，相當(dāng)一部分領(lǐng)導(dǎo)干部責(zé)任意識(shí)淡薄。

《公務(wù)員法》將“引咎辭職”引入公務(wù)員管理中，強(qiáng)調(diào)了公務(wù)員隊(duì)伍中領(lǐng)導(dǎo)成員應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，《公務(wù)員法》第八十二條規(guī)定：領(lǐng)導(dǎo)成員因工作嚴(yán)重失誤失職，造成重大損失和惡劣社會(huì)影響的，或者對(duì)重大事故負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的，應(yīng)當(dāng)引咎辭去領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)成員引咎辭職或者因其它原因不再適合擔(dān)任現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，本人不提出辭職，應(yīng)當(dāng)責(zé)令其辭去領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。將引咎辭職和責(zé)令辭職寫(xiě)入法律，意味著要用法律的“剛性約束”來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化法律責(zé)任，讓領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任不再一種可以“大錯(cuò)化小小錯(cuò)化了”的虛幻責(zé)任，而是更加具體化，這有助于強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部的權(quán)責(zé)意識(shí)，約束其在其位，謀其政，盡其責(zé)。

《公務(wù)員法》不僅把領(lǐng)導(dǎo)干部的引咎辭職制度寫(xiě)入法律，而且規(guī)定了公務(wù)員的辭職制度。《公務(wù)員法》第八十三條明確規(guī)定了予以辭退的五種情形，那些年度考核連續(xù)兩年不稱(chēng)職，不勝任現(xiàn)任工作，不接受合理安排，不履行義務(wù)，不遵守紀(jì)律，大錯(cuò)沒(méi)有，小錯(cuò)不斷的公務(wù)員，可以辭退。辭退制度的建立，將暢通公務(wù)員隊(duì)伍的出口，打破公務(wù)員只進(jìn)不出的潛規(guī)則，加快公務(wù)員合理流動(dòng)，增強(qiáng)公務(wù)員隊(duì)伍的生機(jī)與活力，所以，引入引咎辭職，完善責(zé)任追究制度，有利于培育公務(wù)員的責(zé)任意識(shí)。

為了防止公務(wù)員在任枉法、離任收贓，《公務(wù)員法》還對(duì)公務(wù)員離職后的從業(yè)作出了嚴(yán)格限制。規(guī)定：公務(wù)員辭去公職或者退休的，原系領(lǐng)導(dǎo)成員的在離職3年內(nèi)，其他公務(wù)員在離職兩年內(nèi)，不得到與原工作單位業(yè)務(wù)直接相關(guān)的企業(yè)或者其他營(yíng)利性組織任職，不得從事與原工作業(yè)務(wù)直接相關(guān)的營(yíng)利性的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，違反者要予以處罰。

月，有幸參加了今年第二批崗位技能培訓(xùn)。三個(gè)月的集中學(xué)習(xí)，更加深切理解與感受到組織這次培訓(xùn)的好處與重要性。學(xué)習(xí)的感悟也頗深。

首先，就自身而言，這次學(xué)習(xí)提高了自身的素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)的水平。就本人的自身狀況來(lái)說(shuō)，我擁有年的工齡，可是由于某些因素一直沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)。豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)足以應(yīng)付工作，可是我也深切感受到?jīng)]有專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，工作就很難達(dá)到一個(gè)高度，這應(yīng)該是一個(gè)基底。現(xiàn)代的普遍教育方式是，首先系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，然后付諸實(shí)踐，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)更好地指導(dǎo)實(shí)踐。這種教育方式顯然在實(shí)踐中可以提高效率，可它的缺點(diǎn)就在于有時(shí)受到專(zhuān)業(yè)知識(shí)的束縛，可能不能很靈活地運(yùn)用到實(shí)踐中。而我們這代人恰恰相反，我們沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，只是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，實(shí)踐中掌握工作的技能與方法。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我結(jié)合自身的實(shí)際情況，總結(jié)出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，豐富的工作經(jīng)驗(yàn)可以更好地理解專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，在未來(lái)的工作中我想通過(guò)實(shí)踐更好的鞏固所學(xué)知識(shí)，讓兩者互相滲透，更好地提高工作。金融這一復(fù)雜而多變的行業(yè)可能光靠經(jīng)驗(yàn)或是理論都是不能夠走下去的。只有把理論和實(shí)踐很好地結(jié)合起來(lái)，才是最正確的。古人說(shuō)看萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。這兩者在現(xiàn)實(shí)中都是不可缺的。

然后，通過(guò)許多老教授的無(wú)私教導(dǎo)，和親切交流。我突然感覺(jué)到對(duì)于我這個(gè)即將退休的老員工而言，另一個(gè)重要而有意義的工作就是把自己豐富的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)利用，更好地教給晚輩，通過(guò)和年輕一輩的交流，互惠互動(dòng)，既讓自己接受新的知識(shí)又為本單位的人才培養(yǎng)工作出一份力。

其次，在這次的學(xué)習(xí)中得以跟許多金融方面的許多教授專(zhuān)家，還有來(lái)自于各個(gè)地方的同行交流，與其說(shuō)這是一次學(xué)習(xí)不如說(shuō)這是一次學(xué)術(shù)的交流，每個(gè)人的思想和處理工作的方式都不同，有許多新鮮的思想和工作的技巧給我很大的觸動(dòng)和啟發(fā)，鄧--指出：“金融很重要，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心。經(jīng)濟(jì)搞好了，一著棋活，滿盤(pán)皆活。”這深刻地闡明了金融在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中的特殊地位及其舉足輕重的作用。金融既建立在經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上又影響著經(jīng)濟(jì)。經(jīng)濟(jì)在不斷的發(fā)展中，金融自然也要不斷的探索，創(chuàng)新，發(fā)展。在這次的學(xué)習(xí)中，也讓我開(kāi)闊了眼界與思想，不能固步自封，停留在以前的思想上。要不斷接受新的知識(shí)與概念。與時(shí)俱進(jìn)。

最后，我想通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)到了更加專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，開(kāi)闊了眼界，更重要地學(xué)習(xí)到了自主學(xué)習(xí)的方法。這將終身受益，只有不斷地學(xué)習(xí)與總結(jié)才能不斷地進(jìn)步。學(xué)習(xí)是工作的前奏與基礎(chǔ)。我想有了這次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與收獲可以更好地提高以后的工作。

這些是我在這次崗位培訓(xùn)中一些體會(huì)與感悟。在這里我還要感謝組織這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的單位與領(lǐng)導(dǎo)。沒(méi)有這些領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚與關(guān)愛(ài)也就沒(méi)有這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們這些老員工也就不可能創(chuàng)新與進(jìn)步。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我想我會(huì)更好地投入到工作中，學(xué)以致用。

編者按：本文主要從堅(jiān)定學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)干部終身不可缺的重要課題；打破固有的思維定式，樹(shù)立創(chuàng)新精神；拓展訓(xùn)練使自己對(duì)自己、對(duì)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深進(jìn)行講述。其中，主要包括：這次培訓(xùn)使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，當(dāng)今是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)是現(xiàn)代社會(huì)的靈魂，知識(shí)更新的速度比我原來(lái)想象的要快得多、這次我通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)深刻認(rèn)識(shí)到的一個(gè)問(wèn)題：面對(duì)新形勢(shì)，面對(duì)一個(gè)多元化的新時(shí)代，我們必須跳出固有思維模式，改變思維定式，學(xué)會(huì)用發(fā)散性思維多角度看問(wèn)題，牢固樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新觀念、此次培訓(xùn)最有特色的課程是拓展訓(xùn)練，它改變了傳統(tǒng)的教育方式，給予受訓(xùn)者的不僅僅是某一方面的知識(shí)，而是整體心理素質(zhì)、意志品格、團(tuán)隊(duì)精神、思維方式等方面得到了鍛煉和提高等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)：

5月20日－25日，有幸參加了在××舉辦的××縣正科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部管理能力進(jìn)修班學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我十分珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把它看作是自己成長(zhǎng)中的“加油站”、工作中的“充電器”。

一、堅(jiān)定學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)干部終身不可缺的重要課題。“開(kāi)卷有益”道出了學(xué)習(xí)的重要性。這次培訓(xùn)使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，當(dāng)今是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)是現(xiàn)代社會(huì)的靈魂，知識(shí)更新的速度比我原來(lái)想象的要快得多。在新的歷史條件下，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)和諧社會(huì)，提高執(zhí)政能力和執(zhí)政水平，黨政干部充當(dāng)著社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的推進(jìn)者、秩序的構(gòu)建者、規(guī)則的維護(hù)者、政府承諾的實(shí)踐者等重要角色。與新的形勢(shì)和任務(wù)相比，黨政干部從政知識(shí)儲(chǔ)備的不充分、知識(shí)結(jié)構(gòu)的不合理、工作能力的不適應(yīng)、忙于事務(wù)忽視學(xué)習(xí)等問(wèn)題日趨突出。而學(xué)習(xí)，是增強(qiáng)自身素質(zhì)、提高工作水平的重要途徑。只有充分認(rèn)識(shí)到自己的不足，有危機(jī)感，有不學(xué)習(xí)就恐慌的感覺(jué)，才有學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，無(wú)疑成為黨政干部的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。無(wú)數(shù)事實(shí)表明：“是非明于學(xué)習(xí)，名節(jié)源于黨性，腐敗止于正氣”。只有自覺(jué)把學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任、一種精神追求、一種思想境界，才能不斷提高理論水平、政策水平、知網(wǎng)識(shí)水平乃至領(lǐng)導(dǎo)水平，才能不斷更新知識(shí)、掌握新的信息，開(kāi)拓思路、啟迪思維，提高工作水平和工作效率，做到政治上堅(jiān)定，業(yè)務(wù)上精通，本職工作出色完成。

二、打破固有的思維定式，樹(shù)立創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神是我們提高工作效率，取得工作成效的重要保證。這次我通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)深刻認(rèn)識(shí)到的一個(gè)問(wèn)題：面對(duì)新形勢(shì)，面對(duì)一個(gè)多元化的新時(shí)代，我們必須跳出固有思維模式，改變思維定式，學(xué)會(huì)用發(fā)散性思維多角度看問(wèn)題，牢固樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新觀念。記得上《儒家文化與領(lǐng)導(dǎo)修養(yǎng)》課時(shí)，張應(yīng)杭教授例舉的關(guān)于將木梳賣(mài)給一個(gè)寺院和尚的啟智事例：有位銷(xiāo)售人員為了拓展木梳的銷(xiāo)售渠道，在給方丈的“推銷(xiāo)辭”是這樣寫(xiě)的：凡進(jìn)香朝拜者，無(wú)不懷虔誠(chéng)之心，希望佛光普照，惠澤天下，您乃高僧賢者，書(shū)法蒼勁，可將“種德”兩字題于木梳之上，贈(zèng)與進(jìn)香者，讓那些善男信女，梳去三千煩惱絲，青燈黃卷絕塵緣，暮鼓晨鐘警世人。結(jié)果，木梳一經(jīng)這樣打造，加上宣傳，“種德梳”銷(xiāo)路頗好。雖說(shuō)這僅是一則“演義式”故事，但不乏給人深省反思之處。若按常理慣例，將木梳賣(mài)給寺院，簡(jiǎn)直是天方夜譚。可是，斷然換了一種思路，“驀然回首”就開(kāi)出了財(cái)路，這靠的就是腦筋的開(kāi)竅、觀念的轉(zhuǎn)變、思維的創(chuàng)新、思想的解放。這次領(lǐng)導(dǎo)干部管理能力進(jìn)修專(zhuān)題的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我又一次明白了這個(gè)道理。在難題和矛盾面前，讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎，讓思路變個(gè)道，一念之差，一步之遙，常常會(huì)柳暗花明，曲徑通幽，化解不少問(wèn)題，解決許多困難。如果總是用一成不變的思維看問(wèn)題，以陳舊的眼光看待事物，一條道路走到底，就會(huì)把問(wèn)題看死，跳不出框框，邁不開(kāi)新步。黨政干部是黨政機(jī)關(guān)行使職能、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的基本要素，必然會(huì)受到政府職能轉(zhuǎn)變帶來(lái)的沖擊，特別是我們?cè)瓉?lái)熟悉的、習(xí)慣的從政方式將有大的改變。因此，要重新審視和確立自己的角色，找準(zhǔn)位置，按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行規(guī)則規(guī)范行政行為。從服務(wù)型政府的角度，適時(shí)調(diào)整自己的思想觀念、思維方式和工作方式、方法，以適應(yīng)新形勢(shì)和新任務(wù)的需要，換一個(gè)思路，干工作、謀發(fā)展、破難題、思進(jìn)取。

三、拓展訓(xùn)練使自己對(duì)自己、對(duì)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深。此次培訓(xùn)最有特色的課程是拓展訓(xùn)練，它改變了傳統(tǒng)的教育方式，給予受訓(xùn)者的不僅僅是某一方面的知識(shí)，而是整體心理素質(zhì)、意志品格、團(tuán)隊(duì)精神、思維方式等方面得到了鍛煉和提高。讓我們更加充分地認(rèn)識(shí)自我，同時(shí)也更深刻地感受到了溝通、理解、信任、奉獻(xiàn)，共同人生價(jià)值取向、共同承擔(dān)責(zé)任與相互合作、共同謀劃策略與解決意見(jiàn)分歧對(duì)實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的重要性。

第一，自信和信任是成功的基礎(chǔ)。這種信任不僅是對(duì)自己的信任，也是對(duì)合作伙伴的信任。通過(guò)“抓杠”和“信任跌”拓展項(xiàng)目的訓(xùn)練，使我體會(huì)到在困難面前不要退縮或找借口，要面對(duì)困難，挑戰(zhàn)自己、相信自己、戰(zhàn)勝自己，高空一小步，人生一大步，這是對(duì)自我的挑戰(zhàn)，自我潛能的激發(fā)，平常心的歷練和果斷處事能力的體驗(yàn)，同時(shí)感到人的潛力是深不可測(cè)的，當(dāng)你完成了原先想都不敢想的事時(shí)，就能深刻領(lǐng)會(huì)到這點(diǎn)，這一點(diǎn)會(huì)使我受益終生。此外，更要全面客觀地評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人，信任他人是成功的基礎(chǔ)，對(duì)你的伙伴有著充分的信任才能成功達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，“信任跌”才會(huì)完美。正如日常的工作，只有同事之間加強(qiáng)溝通，了解信任，才能有序高效的完成工作任務(wù)。

2010年7月16-17日，昌樂(lè)縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班在昌樂(lè)二中報(bào)告廳舉行，根據(jù)學(xué)校安排我和部分同事參加了此次培訓(xùn)活動(dòng)，期間有幸聆聽(tīng)了臧秀霞、李玲、趙國(guó)防和郭美玲共4位專(zhuān)家、名師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告：臧秀霞主任的《魅力課堂是怎樣煉成的》、李玲校長(zhǎng)的《讓數(shù)學(xué)好玩》、趙國(guó)防老師的《走在教學(xué)與教研的路上》以及本校同時(shí)郭美玲老師的《讓學(xué)生的個(gè)性魅力在數(shù)學(xué)日記中綻放》四個(gè)報(bào)告使我受益匪淺；郭美玲老師的《小數(shù)乘法》課堂教學(xué)展示給了我很大的啟迪，讓我懂得計(jì)算教學(xué)不僅要注重計(jì)算方法的總結(jié)敘述，更要注重學(xué)生對(duì)算理的理解。總之兩天的培訓(xùn)讓我收獲頗豐，如同醍醐灌頂，真有種“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)，培訓(xùn)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高，更是對(duì)我心靈的一次洗滌，為我下一步的生活和學(xué)習(xí)，指引了方向。在感悟的同時(shí)我還深深地體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

一、向一個(gè)研究型、專(zhuān)家型的教師努力

隨著素質(zhì)教育的快速推進(jìn)，不論是國(guó)家教育部門(mén)還是教育專(zhuān)家，都深深地感悟到只憑空洞的教育理論，是很難實(shí)現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育的，素質(zhì)教育的實(shí)施更需要我們一線教師的共同參與，教育專(zhuān)家提出的新教育理念雖具有普遍性，但在具體實(shí)施中還有很多的實(shí)際問(wèn)題，需要我們一線教師來(lái)研究和實(shí)施，以此來(lái)證實(shí)新理念的正確性.因此，要做一名好老師，就一定要學(xué)會(huì)做課題研究，教師要做研究型，專(zhuān)家型的教師，要參與課題研究，否則各種先進(jìn)的教育理論都是一句空話，教師本人也會(huì)被教改的潮流沖垮，同時(shí)，教師參與課題研究，是使自己快速成長(zhǎng)的一條捷徑，好多的教育奇才，教育專(zhuān)家都是從一般的教師參與課題研究而一舉成名的，因此，我沒(méi)有理由，不去參與課改，參與課題研究。

二、做一個(gè)有計(jì)劃有遠(yuǎn)見(jiàn)的教師

經(jīng)常聽(tīng)到老師說(shuō)“我天天的忙忙碌碌，可到底在忙什么，我自己也不知道，更不用說(shuō)什么成績(jī)了，煩死了”，聽(tīng)起來(lái)好像很可笑，但這卻是我們很多人的生活真實(shí)寫(xiě)照。整天的忙來(lái)忙去，到頭來(lái)，卻不知道自己到底都忙了些什么，雖然教育教學(xué)本身就是由很多的瑣碎小事構(gòu)成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是因?yàn)槲覀兊墓ぷ鳑](méi)有頭緒，沒(méi)有計(jì)劃性，也就是所謂的“碌碌但無(wú)為”。其實(shí)，我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)，只要稍稍的對(duì)自己的工作做一下計(jì)劃，為自己的教育發(fā)展做一下規(guī)劃，就會(huì)從中找到工作的樂(lè)趣，成為一個(gè)“碌碌有為”“忙碌并快樂(lè)著的人”！

三、做一個(gè)有危機(jī)感的智慧型教師

能有機(jī)會(huì)參加為期5天的××縣正科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部管理能力進(jìn)修班學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己非常幸運(yùn)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但卻收獲不少。總的感覺(jué)是：教授水平高、知識(shí)面廣，通過(guò)他們的講解，開(kāi)拓了自己的視野，更新了自己觀念，對(duì)自己今后的工作、學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。尤其是浙大人文學(xué)院熊衛(wèi)平教授主講的《政府公關(guān)管理與危機(jī)處理》一課，從政府危機(jī)的定義

、政府公關(guān)危機(jī)的類(lèi)型、危機(jī)管理計(jì)劃的內(nèi)容、意義等方面對(duì)政府危機(jī)管理作出了系統(tǒng)而深刻的闡述，受益匪淺。結(jié)合“5•12”四川汶川大地震事件，本人試用熊教授的理論闡述，就政府處理公共危機(jī)的原則問(wèn)題談幾點(diǎn)粗淺的看法，作為參加本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一個(gè)檢驗(yàn)。

政府公共危機(jī)是指在政府管理國(guó)家事務(wù)中，突然發(fā)生的如地震、流行病、經(jīng)濟(jì)波動(dòng)、恐怖活動(dòng)等對(duì)社會(huì)公共生活與社會(huì)秩序造成重大損失的事件。在危機(jī)發(fā)生越來(lái)越頻繁的今天，一個(gè)國(guó)家要減少危機(jī)的發(fā)生，降低危機(jī)的損失，提高網(wǎng)政府應(yīng)對(duì)危機(jī)的效率，必須建立系統(tǒng)的危機(jī)管理機(jī)制。系統(tǒng)的危機(jī)管理包括危機(jī)的預(yù)防與應(yīng)對(duì)。事實(shí)證明，有效的危機(jī)管理機(jī)制，能夠?qū)⒄奈C(jī)管理納人一個(gè)有序、規(guī)范、條理的軌道中，保證政府在危機(jī)發(fā)生時(shí)能在最短時(shí)間內(nèi)有效調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，將危機(jī)帶來(lái)的損失減少到最低程度。

下面以“5•12”四川汶川大地震事件為例，談?wù)務(wù)幚砉参C(jī)的原則。

（1）團(tuán)結(jié)一致法則。要求政府在災(zāi)難發(fā)生后要鎮(zhèn)定、有信心、有勇氣和強(qiáng)有力的指揮,更能協(xié)調(diào)中央各部門(mén)之間關(guān)系，軍隊(duì)關(guān)系以及中央與地方的關(guān)系，確保中央地方軍隊(duì)三者合理有效的應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。也就是說(shuō)在多軍種的調(diào)遣，社會(huì)各種資源的整合，國(guó)家各專(zhuān)業(yè)部門(mén)間的協(xié)調(diào)都要做到快速有序。

在這次災(zāi)難面前中國(guó)中央政府以及地方各級(jí)政府上下一心、團(tuán)結(jié)一致迅速采取了行動(dòng)，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量組織救災(zāi)，充分向全世界表明了全力抗震救災(zāi)的能力和水平。

為進(jìn)一步加強(qiáng)干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高兩支隊(duì)伍水平，經(jīng)研究決定，在全區(qū)范圍內(nèi)開(kāi)展干部提高培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)和教師過(guò)關(guān)培訓(xùn)。

一、培訓(xùn)目的

進(jìn)一步提高干部隊(duì)伍的管理水平和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，認(rèn)真落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育階段辦學(xué)行為的若干規(guī)定》，了解、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)；進(jìn)一步提高骨干教師的教學(xué)技能和水平，熟練掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，具備指導(dǎo)其他教師教學(xué)的能力并充分發(fā)揮其骨干帶動(dòng)作用；強(qiáng)化部分教學(xué)能力較差教師的教學(xué)基本技能訓(xùn)練，適應(yīng)教學(xué)的基本需要，掌握基本的現(xiàn)代教育教學(xué)手段。

二、培訓(xùn)時(shí)間及人員的選派

各鎮(zhèn)（街道）每年選派部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部到區(qū)內(nèi)先進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間視情況而定，一般為1~12個(gè)月。鎮(zhèn)（街道）初中、小學(xué)每年暑假開(kāi)學(xué)時(shí)分別選派部分骨干教師和教學(xué)能力偏低的教師到區(qū)內(nèi)先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間為一年。

三、培訓(xùn)要求

為加強(qiáng)后續(xù)教育，不斷提高黨員的政治思想覺(jué)悟和科學(xué)文化水平，增強(qiáng)審計(jì)工作能力，推進(jìn)黨員總體素質(zhì)不斷提高，特制定本制度。

一、學(xué)習(xí)的內(nèi)容

（一）政治理論。主要學(xué)習(xí)馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想；學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)；學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策；學(xué)習(xí)上級(jí)黨組織有關(guān)會(huì)議和文件精神。

（二）專(zhuān)業(yè)知識(shí)。主要學(xué)習(xí)審計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)；學(xué)習(xí)審計(jì)工作新理論、新技術(shù)和新方法；學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用知識(shí)。

（三）法律法規(guī)。主要學(xué)好以《審計(jì)法》為核心的審計(jì)法律法規(guī)，積極參加國(guó)家普法學(xué)習(xí)，不斷提高執(zhí)法能力。

（四）科學(xué)文化知識(shí)。著眼于提高多方面素質(zhì)的需要，支持和引導(dǎo)黨員努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)、科技的新發(fā)展、行政管理學(xué)和道德行為規(guī)范等方面的知識(shí)。

第一篇:黨課心得體會(huì)

趕超跨越是一種精神狀態(tài)，是一種目標(biāo)追求，是一種按照科學(xué)發(fā)展觀要求，結(jié)合住房公積金財(cái)務(wù)管理工作實(shí)際的超常規(guī)、創(chuàng)新型發(fā)展思路和模式。

趕超跨越發(fā)展，需要思想上的不斷跨越。思想解放的程度，決定經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度，決定社會(huì)活躍的程度。趕超跨越發(fā)展需要各種市場(chǎng)要素被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，需要人們創(chuàng)造的智慧被激發(fā)出來(lái)，需要一個(gè)充滿生機(jī)活力的發(fā)展環(huán)境。

歷史發(fā)展一再證明，每一次思想大解放，都無(wú)一例外地推動(dòng)一次大發(fā)展；每次大發(fā)展，也都無(wú)一例外地為解放思想提出新的課題。實(shí)踐趕超跨越發(fā)展的過(guò)程中，必須始終把握好思想解放的抓手作用，要以敢為人先，創(chuàng)造性的工作，利用好住房公積金財(cái)務(wù)管理工作正在面臨的重大戰(zhàn)略機(jī)遇期、難得的黃金發(fā)展期，不斷實(shí)現(xiàn)“彎道超越”。

思想解放不是一句空話，體現(xiàn)在我們具體的工作之中，體現(xiàn)在我們有沒(méi)有機(jī)遇意識(shí)，能不能保持良好的精神狀態(tài)，有沒(méi)有凝心聚力、心無(wú)旁騖、真抓實(shí)干，最終體現(xiàn)在能不能實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展。我們要想開(kāi)拓和實(shí)現(xiàn)趕超跨越發(fā)展的新局面，就必須首先在思想上整體超越他人，不斷超越自我，把解放思想的成果轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)實(shí)踐、創(chuàng)新工作、破解難題的思路、對(duì)策和方法，進(jìn)而書(shū)寫(xiě)跨越發(fā)展的新篇章。

2012年，是黨的十八大召開(kāi)之年，也是繼續(xù)深化住房公積金財(cái)務(wù)管理工作改革與發(fā)展的關(guān)鍵一年。“解放思想，趕超跨越”如嘹亮的口號(hào)，唱響在我們的每一個(gè)角落，使我們更增添了幾分光彩。全體職工都在這口號(hào)下努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真工作，為的是爭(zhēng)取的光榮，大家共同的驕傲。這種氛圍對(duì)于作為財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人的我來(lái)說(shuō)無(wú)疑會(huì)起到極大的教育作用，我深深地明白這既是期盼，也是命令，既是思想大解放的主旋律，也是戰(zhàn)士上前線的沖鋒號(hào)。下面我從三個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)解放思想的重要意義......

為加強(qiáng)后續(xù)教育，不斷提高黨員的政治思想覺(jué)悟和科學(xué)文化水平，增強(qiáng)審計(jì)工作能力，推進(jìn)黨員總體素質(zhì)不斷提高，特制定本制度。

一、學(xué)習(xí)的內(nèi)容

（一）政治理論。主要學(xué)習(xí)馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想；學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)；學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策；學(xué)習(xí)上級(jí)黨組織有關(guān)會(huì)議和文件精神。

（二）專(zhuān)業(yè)知識(shí)。主要學(xué)習(xí)審計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)；學(xué)習(xí)審計(jì)工作新理論、新技術(shù)和新方法；學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用知識(shí)。

（三）法律法規(guī)。主要學(xué)好以《審計(jì)法》為核心的審計(jì)法律法規(guī)，積極參加國(guó)家普法學(xué)習(xí)，不斷提高執(zhí)法能力。

（四）科學(xué)文化知識(shí)。著眼于提高多方面素質(zhì)的需要，支持和引導(dǎo)黨員努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)、科技的新發(fā)展、行政管理學(xué)和道德行為規(guī)范等方面的知識(shí)。