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摘要：對電子商務教學模式進行分析，認識到電子商務教學中存在的限制性問題，總結產學研結合在專業教學中具有的優勢，旨在通過產學研教學方法的完善，進行電子商務教學體系的改革，充分展現產學研結合的價值性，為現代電子商務教學的創新提供參考。

關鍵詞：產學研結合；電子商務；教學改革

伴隨電子信息產業的運行及發展，電子商務交易額持續增長，這種產業也正面臨一定的機遇及挑戰，意味著行業發展中需要組建專業性的人才隊伍，并通過營銷學、管理學以及法學、現代物流等新型人才的融合，提升行業發展的價值性。因此，在現階段電子商務教學改革的過程中，應該強調產學研結合的價值性，專業人才培養中，不僅要求學生掌握計算機技術、電子商務技術，而且需要提高網上實踐能力，促進學生的全面發展。但是，在現階段一些院校教學中，沒有認識到電子商務產學結合的價值性，導致教學形式相對單一，缺少對學生實踐能力的培養，無法滿足現代人才培養的需求。因此，在電子商務教學中，應該結合產學研教學的特點，進行教學方案的改革，提升人才培養的價值性。

一、電子商務教學中產學研結合的優勢

（一）產學研結合培養人才適用性的企業人才

通過對電子商務產業運行狀況的分析，結合產學研的特點，可以充分滿足企業人才的培養需求，并逐漸提高企業人才的適應能力，為企業人才管理策略的強化提供參考。因此，在現階段電子商務人才培養的過程中，應該將職業教育改革作為重點，結合電子商務的實踐模式，進行操作人員能力的提升，為高校人才培養的策略優化提供參考。但是，在高校人才培養的過程中，仍然存在著一定的限制性問題，為人才培養能力的提升造成影響。因此，在現階段產學研教學背景下，應該轉變傳統的高校教育狀況，結合人才培養的基本需求，進行企業人才管理方案的創新，為現代人才培養模式的優化提供參考。

（二）產學結合培養電子商務人才的創新性

在現階段高校人才培養中，電子商務專業應該認識到人才培養的實踐價值，結合現代化的產業特點，進行電子商務專業人才的培養，展現人才培養的優勢性。通過產學研結合教學模式的創新，引導學生進行實踐，展現創新服務管理工作的價值性。而且，產學研中可以實現創業方式的優勢性，結合靈活性的行業特點以及創業方式，展現商務活動教學的價值性，為學生創新創業能力的提升提供參考。

（三）產學研結合提高專業教師整體水平

通過對高職院校教育目標的明確分析，可以充分展現人才培養方案的適用性，滿足人才管理、服務工作的創新許群。而且，在產學研背景下，教師的實踐水平也可以有所提升，并針對學生的特點，進行產學研教學方案的創新，為現代人才的培養奠定基礎。同時，在產學研的教學狀況下，可以及時解決教學中存在的問題，滿足現代教育背景下人才培養的基本需求，展現電子商務背景下人才培養工作的價值性。

二、產學研結合在高校電子商務教學中面臨的限制

（一）電子商務教學模式相對單一

通過對高校電子商務人才培養狀況的分析發現，存在著電子商務課程教學中制度陳舊的問題，而且，在長期教學背景下，很多教學內容流于形式，無法提高學生的專業性以及實踐性。結合目前高校教學狀況，存在著課程設計不系統以及不專業的問題，降低電子商務教學模式整合的價值性，為學生實踐能力以及專業能力的提升造成影響。同時，在高校電子商務課程教學中，存在著課程設置片面化的問題，一些工科院校主要將信息技術以及計算機課程教學作為主體，缺少經濟管理專業以及法律課程的開設，導致學生綜合能力不足，限制電子商務學生綜合能力的提升。

（二）高校電子商務教師素質不足

結合當前高校電子商務教學狀況的分析，由于電子商務專業的知識面相對較為廣泛，與其他學科之間的交叉性相對較強，但是，由于專業課程成立時間不足，導致高校師資隊伍建設不合理，影響高校人才培養的整體價值。而且，對于一些電子商務教師而言，缺少對電子商務相關知識的認識以及電子商務的實踐經驗，導致案例課程設置存在不足。

（三）缺少明確性的人才培養目標

通過對電子商務教學狀況的分析，電子商務專業的課程設置缺少明細目標。很多高校在電子商務專業課程設置中缺少明細目標，導致人才培養缺少寬泛化的特點，無法滿足人才培養的基本需求。而且，在知識結構創設中，大部分高校提出了較高的復合型人才培養策略，導致學生在學習中面臨困難，人才培養難以實現精細化、專業化能力的提升。在人才就業狀況分析中，很多學生想在電子商務管理中發展，這種現象導致學生實踐操作能力無法提升。

三、產學研結合的電子商務教學改革策略

（一）轉變傳統觀念，提升產學研結合的價值性

在高校人才培養的過程中，教師應該逐漸強調知識傳授的價值性，結合職業教學的特點，進行專業知識的傳授，提升學生的技能性、素養性，為現代人才培養工作的完善提供支持。而且，在電子商務產業發展的過程中，其發展途徑相對廣泛，需要結合行業的基本特點，進行行業管理方案的創新。因此，在現階段電子商務教學背景下，應該針對產學研結合的特點，進行教學方法的完善，通常狀況下，應該做到以下內容：第一，轉變以往的教學思想，要求學生在學習中主動走出校門，提高學生的專業能力，通過對電子商務行業運行狀況的分析，進行數據資料的調查統計，提升數據資料收集的價值性，從而制定專業性的發展計劃，展現人才培養工作設計的價值性。第二，在專業人才培養隊伍構建的過程中，應該結合企業運行狀況進行人才培養方案的創新，進行校企雙方的工作狀況，構建創新性的人才培養方案，保障工作創新的價值性。而且，也應該給結合企業的運行模式，對人才管理方案進行創新，展現優勢互補的價值性，滿足企業的可持續性發展需求。

（二）強調項目驅動，提高學生的綜合實踐能力

通過對高校電子商務教學改革狀況的分析，在人才培養的過程中，通過項目的確定可以逐漸完成產品創新以及服務整合的價值性，因此，在教育改革中，為了逐漸提高學生的專業素養，應該進行項目驅動教學的創新，通常狀況下，在項目驅動中，應該做到以下內容：第一，明確目標，結合產品的期望狀況，進行服務管理方案的創設。第二，項目的獨特性，在項目驅動中需要獨立性的項目內容。第三，資源成本的約束性。在電子商務教學改革中，應該結合產學研結合的教學模式，進行資源成本約束問題的分析，結合項目資源實施的特點，進行資源管理方案的整合。第四，項目實施的一次性。在項目不能重復的狀況下，無論結果如何，都應該結束項目，展現項目驅動資源構建的價值性。第五，項目的不確定性。通過對項目具體實施辦法的分析，可以結合項目的變化因素，進行項目的分析，保障電子商務教學背景下產學研結合的整體價值。例如，在高校電子商務課程教學的過程中，為了逐漸提高學生的專業性以及實踐能力，應該創設項目驅動的教學模式。如，在《網頁設計以及制作》、《管理信息系統》以及《網絡營銷》等課程學習的過程中，教師可以組織小組成員進行項目的確定，選擇設計項目開發機制，執行項目學習計劃，結合所完成的課程內容，進行實際項目的開發以及選定，制作出科學化的項目實訓計劃，及時解決電子商務教學中產學研結合的價值性，為現代電子商務學習狀況的發展提供支持。

（三）結合電子營銷內容，進行校企合作

對于高校而言，在電子商務課程教學模式構建的過程中，為了逐漸提高學生的專業素養，應該積極創辦科技產業運行模式，通過科技成果的轉化，實現產學研合作的整體價值。例如，在電子商務專業課程中，為了實現產業的可持續化發展，院校可以結合科研力量、人才資源以及多學科優勢等，充分利用人才資源，展現產學研教學內容融合的價值性，促進現代電子營銷教學模式的穩定發展。院校可以結合創辦科技園區，建立科技成果以及高新技術企業，實現產業的創新建設，為院校人才的培養提供者支持。

四、結語

在電子商務人才培養的背景下，為了逐漸提高院校人才培養的價值性，應該實現學校與企業之間的融合，展現高校人才培養中的產學研的優勢性。高校需要與企業進行緊密連接，提升人才培養的價值性，為產學研工作的整合創新提供支持，并積極促進學校以及社會之間的關聯，通過與企業的聯系，提高學生的電子商務操作能力。

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作者:張霄 單位:鄭州城市職業學院