導(dǎo)語：工學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)問題研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

2018年5月，訪問了北京大學(xué)，并指出：“‘鑿井者，起于三寸之坎，以就萬仞之深。’社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，既要有高尚品德，又要有真才實(shí)學(xué)。”全國各大學(xué)都把“高層次人才培養(yǎng)”和“良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)”作為高校教學(xué)管理和人才培養(yǎng)的主要方向。本文以沈陽工學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院為研究對(duì)象，采用調(diào)查問卷和面談訪問多種方式相結(jié)合的形式，了解學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況，希望找出一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情原因，對(duì)癥下藥，調(diào)動(dòng)起整體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

一、資料收集與樣本分析

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生事務(wù)辦公室成立了學(xué)術(shù)風(fēng)格研究小組，學(xué)生黨員和學(xué)生干部為主要成員。兩名教師擔(dān)任講師，使用問卷調(diào)查和訪談對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究。共發(fā)放問卷580份，有效問卷545份，回收率94％。

二、數(shù)據(jù)分析

(一)學(xué)生課堂出勤率。根據(jù)調(diào)查，我們學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生的出勤率很高。出勤率低于85％的學(xué)生僅占5.28％，影響出勤的主要因素按照程度排序依次是打游戲、談戀愛、社團(tuán)學(xué)生工作、其他等。(二)學(xué)生作業(yè)完成程度。無論作業(yè)是否完成，如何完成質(zhì)量是衡量學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。調(diào)查顯示，53.33％的同學(xué)都能“認(rèn)真完成”、38.61％的同學(xué)“基本完成”，還有8.06％的同學(xué)是“應(yīng)付了事”。(三)學(xué)生的聽課效果。調(diào)查顯示：每節(jié)課認(rèn)真聽課時(shí)長(zhǎng)在21-30分的占37.78％，31-45分鐘占29.17％，11-20分鐘占21.11％，1-10分鐘占11.94％。影響聽課時(shí)長(zhǎng)的主要因素按照程度劃分依次是注意力無法集中、手機(jī)的誘惑、與身邊同學(xué)說話等原因。(四)課余時(shí)間的閱讀量。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，有23.61％的學(xué)生每月課余時(shí)間看書的數(shù)量為0本，多數(shù)學(xué)生每月能讀1-2本書，占比57.78％。有12.22％的學(xué)生每月看書數(shù)量在3-4本，而每月看書數(shù)量在5-6本占比最小，僅為6.39％。(五)學(xué)生對(duì)于學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀的認(rèn)知。調(diào)查顯示：認(rèn)為我院學(xué)風(fēng)目前現(xiàn)狀好的占42.54％，一般的占47.51％，不好的占9.94％。影響學(xué)習(xí)氛圍的最主要原因是老師的講授方式缺乏吸引力占26.52％，自身缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、目標(biāo)不明確的占26.24％，周圍同學(xué)不學(xué)習(xí)、缺乏學(xué)習(xí)氛圍占20.72％。

三、結(jié)論與建議

為實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”和“迎評(píng)促建”這兩個(gè)根本任務(wù)，我院必須高度重視人才培養(yǎng)質(zhì)量工程，采取把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為一項(xiàng)恒久的任務(wù)。堅(jiān)持學(xué)校辦學(xué)的社會(huì)主義方向，按照辦學(xué)理念，遵循“求根求真”的原則，夯實(shí)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)，進(jìn)一步加強(qiáng)辦學(xué)。構(gòu)建大學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格，形成良好的教育環(huán)境，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。(一)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)意識(shí)。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)和制定具體行動(dòng)的重要性，以幫助他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)并使他們能夠自律。改變他們的歸因傾向，讓他們明白失敗是由于缺乏努力，而不是缺乏能力或其他。使他們明白，“世上無難事只要肯登攀”的道理。并制定相關(guān)文件，形成一個(gè)系統(tǒng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)何時(shí)完成計(jì)劃，并及時(shí)評(píng)估學(xué)生在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)行為。每個(gè)學(xué)生制定他們自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，檢查目標(biāo)每個(gè)階段的完成情況，并提供科學(xué)指導(dǎo)。(二)多策并舉，凝造書香滿園。在凝造良好的學(xué)習(xí)氛圍方面，可以通過書籍閱覽來營造學(xué)習(xí)氣氛，課外讀物進(jìn)校園以及思想教育來雙管齊下達(dá)到“書香滿院”的效果，帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)程。還可以聯(lián)合圖書館、教務(wù)處，將每名學(xué)生月平均閱讀量作為學(xué)生成績(jī)考核一部分，以此量化提高學(xué)生的積極性與自覺性。當(dāng)然，圖書館只能單純的統(tǒng)計(jì)圖書的借閱量，并不能保證書籍的閱讀質(zhì)量，所以還需要輔助以“讀書分享會(huì)”等系列活動(dòng)，把事情做實(shí)做透。(三)更新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)院需要從實(shí)際的教育狀況出發(fā)，結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使教學(xué)更貼近大學(xué)生的實(shí)際情況，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要緊跟時(shí)代步伐，改革教學(xué)內(nèi)容，注重大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，消除一些重復(fù)過時(shí)的理論課。讓教學(xué)內(nèi)容充滿創(chuàng)新，使教學(xué)不僅能反映當(dāng)前科技發(fā)展的核心形態(tài)，還能有效解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題。從而提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(四)營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立多元化的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。加強(qiáng)學(xué)生參與課外活動(dòng)，組織學(xué)生到各個(gè)企業(yè)、工廠、社區(qū)街道、農(nóng)村，了解社情民意，開展調(diào)查研究，在多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中長(zhǎng)見識(shí)、增才干。組織學(xué)生參加“百講”，“科技節(jié)”，“三言一字”等社會(huì)科學(xué)文化活動(dòng)。大力推進(jìn)學(xué)生開展科研立項(xiàng)活動(dòng)和各種大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生考研、考證、考級(jí)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。(五)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中樹立全員培養(yǎng)理念，形成學(xué)風(fēng)建設(shè)“一局棋”模式。教務(wù)部門要督促教師加強(qiáng)教學(xué)風(fēng)格的建設(shè)；學(xué)工部門必須關(guān)注輔導(dǎo)員和班級(jí)教師等學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)，以加強(qiáng)學(xué)生管理；人事組織部門應(yīng)對(duì)教師們的考核引導(dǎo)到教學(xué)工作上來；后勤部門要抓好后勤保障，構(gòu)建大學(xué)生學(xué)風(fēng)；規(guī)劃和建設(shè)部門應(yīng)將文化內(nèi)涵納入學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。在招生，培訓(xùn)，就業(yè)和人才跟蹤方面，我們考慮到大學(xué)生學(xué)風(fēng)的構(gòu)建，形成了學(xué)風(fēng)建設(shè)全校“一局棋”模式。總之，通過本次調(diào)研，我們對(duì)學(xué)校學(xué)風(fēng)的現(xiàn)狀有了深刻的理解，并對(duì)存在的問題提出了一些不成熟的建議。希望在不久的將來，在全體教職員工的共同努力下，學(xué)校將在學(xué)風(fēng)建設(shè)上邁出新的一步。

參考文獻(xiàn)：

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[2]石丘天.學(xué)風(fēng)建設(shè)問題對(duì)策研究[J].教育前沿,2017.

作者:李秋艷 黃劍 單位:沈陽工學(xué)院