導(dǎo)語：團體心理輔導(dǎo)學(xué)生管理研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:團體心理輔導(dǎo)是一種通過團體的力量來感染個人或影響個人的一種心理輔導(dǎo)形式。戀愛在每個階段都很重要，也難免會產(chǎn)生很多心理問題，這對學(xué)生管理工作造成了一定的難度。本文以戀愛成長團體為例，來探討團體心理輔導(dǎo)活動對促進高職院校學(xué)生管理工作的研究，為學(xué)生管理工作提供一種新的理論管理模式。

關(guān)鍵詞:戀愛成長團體輔導(dǎo);學(xué)生管理;高職院校

1前言

目前，隨著高等教育的不斷擴招，職業(yè)教育也已經(jīng)進入了一個飛速發(fā)展的階段，尤其是高職院校。這些高職院校為了不斷加強宣傳和擴大招生規(guī)模，勢必會急速擴充各高職院校的生源。而高職院校的學(xué)生又不同于本科院校的學(xué)生，他們沒有較強的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，卻具有高職生共同的特點，如自卑、不適應(yīng)、人際關(guān)系差等，勢必會給學(xué)生管理工作帶來一定的難度。而團體輔導(dǎo)活動也有其獨特的趣味性，能增加學(xué)生的主動參與性，提高學(xué)生的熱情，同時也可以為學(xué)生管理工作提供一個新的視角。本研究以戀愛成長團體輔導(dǎo)為例，來探討團體輔導(dǎo)活動對促進高職院校學(xué)生管理工作的研究。

2團體心理輔導(dǎo)的內(nèi)涵

團體心理輔導(dǎo)是在團體的情境下進行的一種心理輔導(dǎo)形式，通過團體成員間參與活動及互動過程，幫助個體在生活中觀察、學(xué)習(xí)、體會，了解自我、挖掘自我，從而完善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，來促進良好的適應(yīng)與發(fā)展的助人過程。一般團體輔導(dǎo)由1-2名團體領(lǐng)導(dǎo)者主持，根據(jù)不同主題設(shè)計活動次數(shù)及團體規(guī)模，一般團體規(guī)模分小團體和大團體，小團體20人以內(nèi)，大團體20人以上。

3團體心理輔導(dǎo)的開展形式

3.1輔導(dǎo)員開展主題班會時可以運用團體輔導(dǎo)。輔導(dǎo)員在開展主題班會時，可適當(dāng)引入團體輔導(dǎo)的元素，輔導(dǎo)員可以嘗試將班級作為一個固定的團體，通過設(shè)計一些積極向上的或帶主題性質(zhì)的活動內(nèi)容，讓學(xué)生在團體的影響下進行自我接納，自我完善。從而既能加強班集體的凝聚力，也有利于形成一個積極健康向上的班集體。3.2輔導(dǎo)員開展主題活動時可以運用團體輔導(dǎo)。目前，輔導(dǎo)員在對學(xué)生進行管理時，往往是所有的學(xué)生都是一個管理模式，這可能會出現(xiàn)有的學(xué)生被忽視，而有的學(xué)生又管理太嚴(yán)。不同年級的學(xué)生會有不同的問題產(chǎn)生，針對此現(xiàn)象，輔導(dǎo)員可以根據(jù)他們的年級特點設(shè)計有針對性的團體輔導(dǎo)，如大一的新生適應(yīng)、學(xué)習(xí)等；大二的人際交往、戀愛等；大三的升學(xué)考試、就業(yè)壓力、求職面試等。3.3心理健康教學(xué)課可以運用團體輔導(dǎo)。目前的心理健康課程多數(shù)以理論教學(xué)為主，單調(diào)枯燥的教學(xué)難以讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，因此，在心理健康課教學(xué)中適當(dāng)引入團體輔導(dǎo)的項目，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能增強學(xué)生的主動參與性，這大大提高了他們學(xué)習(xí)的效果，也激發(fā)了對學(xué)習(xí)的熱情。3.4選修課可以開設(shè)團體輔導(dǎo)。選修課的開設(shè)多數(shù)以增加學(xué)生課堂以外的知識為主，越有興趣的選修課越能激發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)探索的欲望，團體輔導(dǎo)是一個既有興趣又能讓學(xué)生主動參與進來的課程，減少了理論選修課的弊端。3.5解決個別心理問題可以運用團體輔導(dǎo)。輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中總會碰到一些頭疼難管理的學(xué)生問題，在處理一些學(xué)生的問題時，目前普遍的說服教育雖然能達(dá)到一些效果，但學(xué)生多數(shù)是被動接受的，容易產(chǎn)生“左耳進，右耳出”的現(xiàn)象，而團體輔導(dǎo)可以發(fā)揮它獨特的作用。

4團體心理輔導(dǎo)在學(xué)生管理中的優(yōu)勢

學(xué)生管理工作一直是各高校十分關(guān)注的話題，尤其是高職院校的學(xué)生，因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，在學(xué)習(xí)或生活方面相對容易出現(xiàn)不同的狀況，每個高職院校也會有不同管理學(xué)生的辦法，目前的學(xué)生管理工作大部分針對的是全部學(xué)生，而每個學(xué)生的需求都是不同的，團體輔導(dǎo)活動的作用是針對有相同問題的成員，讓他們通過團隊的感染和力量進行自我探索、自我改善的一個過程，能彌補學(xué)生管理的不全面性。團體輔導(dǎo)有群體的一致性。團體輔導(dǎo)在成員組成中并不是隨機組成的而是有一定的要求，團體輔導(dǎo)是具有相同特質(zhì)的人組成的團體，如，具有情感困惑、人際交往困惑等。在學(xué)生管理工作中可以把具有相同特質(zhì)的學(xué)生組成團體，這種形式既不會讓學(xué)生感覺自己太另類，又能針對相同的問題探索出不同的解決方法，解決多數(shù)人的困惑。團體輔導(dǎo)有一定的趣味性。傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作大多都是說教的形式，會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩聽不進去的情緒，而團體輔導(dǎo)的趣味性是其主要的特征之一，它需要每個人的主動參與并體驗，而每個團體輔導(dǎo)都會有不同的主題，根據(jù)主題設(shè)計不同的活動方案，會讓學(xué)生有不一樣的體驗，也會在活動中產(chǎn)生不一樣的感受和體會，從而達(dá)到自我探索、自我改善的目的。團體輔導(dǎo)有一定的成長性。傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作重在說教，可能導(dǎo)致“左耳聽，右耳出”，而團體輔導(dǎo)可以給成員提供一種安全的環(huán)境，在這種安全下將個體所體驗到的、學(xué)到的與日常生活相結(jié)合，這種體驗和感受是班會、課堂教育或講座所無法達(dá)到的。

5戀愛成長團體輔導(dǎo)活動設(shè)計

5.1團體輔導(dǎo)準(zhǔn)備。第一，團體輔導(dǎo)的主題：本次團體輔導(dǎo)活動的主題是高職生戀愛成長團體輔導(dǎo)。第二，團體招募方式：本次團體招募方式為面向?qū)W校海報或在網(wǎng)站上進行宣傳，讓學(xué)生自愿報名，通過面談?wù)f明本次團體輔導(dǎo)的目的，并挑選出有戀愛成長需求的學(xué)生組成團體。第三，團體招募對象：本次團體輔導(dǎo)的成員都是目前已經(jīng)處在戀愛狀態(tài)，或者在戀愛成長方面有需求的大一至大三在校生。本次團體活動共招募16人，男生8人，女生8人。第四步，團體輔導(dǎo)的目的：本次團體輔導(dǎo)的目的是讓學(xué)生認(rèn)識并了解兩性在交往中存在的差異；學(xué)會兩性之間正確的溝通方法；正確認(rèn)識失戀及微笑面對失戀。同時將戀愛團體輔導(dǎo)用到學(xué)生管理中。第五步，團體輔導(dǎo)的時間：本次團體輔導(dǎo)從2018年4月11日-5月23日每周三下午團課活動時間（兩節(jié)課），每周一次，共7次。5.2團體輔導(dǎo)實施。第一步，開場白自我介紹：首先，團體帶領(lǐng)者對團體輔導(dǎo)做簡要的介紹；其次，團體每位成員對自己進行簡單的自我介紹。第二步，建立團體輔導(dǎo)規(guī)則：首先，團體領(lǐng)導(dǎo)者提出對本次團體活動的規(guī)則、要求以及注意事項；其次，團體領(lǐng)導(dǎo)者讓成員自己說出對團體的期待和要求，如，不希望有人無故早退或缺席等，制定團體活動規(guī)則事項表，并寫成書面形式，以便監(jiān)督，完成以上的內(nèi)容后，最后進行團體宣誓。第三步，團體輔導(dǎo)活動的設(shè)計方案如下表：5.3團體輔導(dǎo)結(jié)束。團結(jié)輔導(dǎo)結(jié)束后，團體領(lǐng)導(dǎo)者讓每位成員寫下自己在團體中的感受和體驗以及收獲。收獲可以是你學(xué)到了哪些內(nèi)容，可以是在團隊中對你有幫助的經(jīng)驗分享，以及你如何把在團體活動中學(xué)到的內(nèi)容運用到自己今后的生活中，寫完后讓大家進行小組交流，最后在團體中與所有人進行交流分享。

6高職生戀愛成長團體心理輔導(dǎo)的反思

本次以戀愛成長為主題的團體心理輔導(dǎo)活動經(jīng)過了為期1個多月的時間，學(xué)生從對兩性交友的差異→學(xué)會正確地表達(dá)感情及溝通方法→學(xué)會微笑面對失戀，整體上16位同學(xué)都有不同程度的感受和體會，但是也存在著一些不足，針對本次的團體輔導(dǎo)活動總結(jié)出了以下的不足方面：首先，團體輔導(dǎo)的前期準(zhǔn)備流程不夠充分。其次，在團體輔導(dǎo)的過程中還存在一些問題：如，團體輔導(dǎo)方案設(shè)計的每一次活動項目銜接得不是太好，需要對每一次的活動項目再完善細(xì)致化；缺少輔導(dǎo)后的自我練習(xí)，可以在每一次活動結(jié)束后布置相關(guān)作業(yè)來進行鞏固練習(xí)；缺少對輔導(dǎo)前和輔導(dǎo)后的對比效果，可以日后繼續(xù)深入研究。最后，在團體輔導(dǎo)結(jié)束后的個人感受體驗及交流分享上不是太理想，有的學(xué)生只愿意寫出自己的感受和體驗，但不愿意與大家進行分享。

7結(jié)語

為了能更好地完善學(xué)生管理工作，及時地解決在高職院校學(xué)生管理工作上的不足，運用團體心理輔導(dǎo)，通過團體成員之間的主題互動、主題討論、主題分享等，可以幫助學(xué)生進行自我了解、自我探索，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，從而更好地學(xué)習(xí)和生活，也能為學(xué)生管理工作提供一種新的視角。

參考文獻

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作者:劉翊 單位:山東理工職業(yè)學(xué)院